初一语文下第2课说和做导学案（新课标人教版）。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“初一语文下第2课说和做导学案（新课标人教版）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

说和做
【学习目标】
1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；
2、品析语句，提高语言运用能力；
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点聚焦】
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?这些描写的什么作用？
①“目不窥园，炯炯目光”，“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”——作用：这些形象描写，表现了闻一多先生的刻苦精神和高大的形象。②“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”——作用：表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
【难点突破】
概括闻一多先生的形象。
作为学者：作为学者的方面:做了再说,做了不说。热爱工作,持之以恒,默默无闻。作为革命家：作为革命家的方面:说了再做,言论与行动完全一致。大无畏,视死如归。
【走进作者】
臧克家，近代杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，主要代表作有《难民》、《有的人》诗集有：《罪恶的黑手》，《泥土的歌》，《黎明鸟》。长诗：《自己的写照》等。1932年以一篇《老马》成名。
【背景追溯】
闻一多，本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名的最后一次讲演，在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！
【拓展链接】
闻一多挽联
①为民主为和平为大众，成仁取义；反独裁反内战反特务，虽死犹生。（周恩来、邓颖超挽李公朴、闻一多联）
②继两公精神，再接再厉争民主；汇万分悲愤，一心一德反独裁。（毛泽东挽李公朴、闻一多）
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（）赫然（）迭起（）
高标（）弥高（）校补（）
目不窥园（）
2.辨析下列字形
籍:（）锲:（）迥:（）
藉:（）契:（）炯:（）
3.根据意思写出词语。
（国家、民族）衰落，不兴旺。（）
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。（）
一次又一次地兴起、出现。（）
在一般标准或平均程度之上，指超群众。（）
雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。（）
辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。（）
用尽自己的毕生精力。沥：滴。（）
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：

【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：

探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：
②“做”了，他自己也没有“说”。
答
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：

探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
3.下列加点成语使用不正确的一项是（）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
4.下列各句中，没有语病的一项是（）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是（）
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：

二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：

②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：

9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：

11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：

12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：

13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：

【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：

②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：

③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：

栏目示例：

二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）→赶回家去，（2）→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：

②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：

4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：

5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：

三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

参考答案
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
衰微（shuāi）赫然(hè)迭起（dié）
高标（biāo）弥高（mí）校补（jiào）
目不窥园（kuī）
2.辨析下列字形
籍:（jí）籍贯锲:（qiè）锲而不舍迥:（jiǒng）迥然
藉:（jí）狼藉契:（qì）契机炯:（jiǒng）炯炯
3.根据意思写出词语。
衰微：（国家、民族）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起：一次又一次地兴起、出现。
高标：在一般标准或平均程度之上，指超群、出众。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。穷：尽。
沥尽心血：用尽自己的毕生精力。沥：滴。
4.走进文本
①课文从哪二各方面介绍闻一多先生的？
答：学者方面和革命家方面
②作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？
答：第一部分（1～7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8～20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
【合作探究案】
探究点一：探究内容
1.作为学者闻一多是怎样说的？作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?
答：“人家是说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”
探究点二：词义品味
2.体会下面句中加点的“说”的含义：
①人家说了再做，我是做了再说。
答：向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
②“做”了，他自己也没有“说”。
答：有吹嘘，自诩的意思。
③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。
答：对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
探究点三：分析句子
3.说说下列句子的含义，注意加点的词语。
①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻’过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（D）
A.弥高（mí）校补（jiào）目不窥园（guī）炯炯目光（jiǒng)
B.高标（biāo）漂白(piǎo)群蚁排衙（wú）诗兴不作（xìng）
C.赫然(hè)迭起（dié）兀兀穷年(jiǒng)潜心贯注（qián）
D衰微（shuāi）澎湃（péng）慷慨淋漓（kǎi）心会神凝（níng）
解析：A选项里“目不窥园”的“窥”应读“kuī”；B选项里“群蚁排衙”的“衙”应读“yá”；C选项里“兀兀穷年”的“兀”应读“wù”。故选D
2.下列词语书写完全正确的一项是（C）
A.锲而不舍励尽心血一反既往
B.群蚁排衙诗兴不作慷慨淋离
C.目不窥园炯炯目光迥乎不同
D.心会神凝无无穷年潜心贯注
解析：A选项里“励尽心血”的“励”应写成“沥”；B选项里“慷慨淋离”的“离”应写成“漓”；D选项里“无无穷年”的“无”应写成“兀”。故选C
3.下列加点成语使用不正确的一项是（C）
A.白羊座男士：白羊座的男士，多半有一双目光炯炯的眼神，走路很快，喜欢说服别人。
B.他努力工作,兀兀穷年,却还是没有得到老板的赏识。
C.小明心不在焉的给我解释“我爸是李刚”是怎么一回事。
D.面对困难我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法,才能获得成功.
解析：C选项“心不在焉”的意思是心思不在这里，指思想不集中，与语境不符。应该用“潜心贯注”。
4.下列各句中，没有语病的一项是（B）
A．“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30％左右。
B．爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C．我国大部分地区太阳能资源丰富，太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D．雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷人周而复始的雾霾困扰之中。
解析：A句中“大约”与“左右”重复，去掉其中一个；C句“价值”与“广阔”搭配不当，“价值”改为“前景”；D句判断不当，去掉“不会”。
5.根据语境，下列三句话，依次填入横线处最恰当的一项是(B)
一位学生向老师请教做人做事做学问的方法。老师说：“，，创业酌用兵家之权变，，行文当如纵横家之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。”
①治事应持法家之严明②待人应守儒家之诚信③读书当如墨家之兼爱
A．①②③B．②①③C．③①②D．②③①
解析：从结构和内容的照应方面思考。
6.根据语境，参照画线句子仿写。要求语意连贯，句式一致。
广阔的语文世界，充满着无穷的魅力：精彩的故事情节，跌宕起伏，让我们如醉如痴；，，；优美的自然风光，绚丽多彩，让我们心驰神往……
答：生动的人物形象，跃然纸上，让我们拍案叫绝。
二、课内阅读
阅读“闻一多先生还有另外一个方面．．．．．．他，是行的高标”，完成第8～14题
8.说说对下面句子的理解：
①“闻一多先生‘说’了”中“说”的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反动派的揭露与斥责。
②他“说”了“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
答：作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏．．．．，誓与反动派拼死一战的决心．．。
9.选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
答：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）
10.文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”一句里“这”指代什么？为什么说“情况迥乎不同，一反既往”？
答：“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
11.请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。
答：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出．．闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。
12.最后两段能不能合为一段，为什么？
答：不能，因为一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士另一方面也突出闻一多是言行一致的伟人。
13.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？
答：闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论．．，又有伟大的行动实践，言行一致，为
我们做出了榜样。
14.对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。
答：言行一致，表里如一。略。
【课后提升案】
一、综合运用
1.在学习完《闻一多先生的说和做》后,七（8）班开展了以“缅怀先烈”为主题的语文实践活动,请根据要求完成任务。
①你崇拜的先烈是谁?请你为他写一段颁奖词
答：刘胡兰.她出生在贫困的地方,黑暗的年代.没有快乐的日子.但是,就是这个小小的姑娘,用自己的身躯,点燃了光明的火焰.带来了新的希望!照亮了前进的道路!让我们用心灵,用赞美,去仔细感受她无尽的光芒吧!
②部分学生认为现在是和平年代,已经没有学习革命先烈精神的必要了,对此,你是怎么看待的?
答：有学习必要.因为即使是和平年代,我们也需要有乐于助人的心,和革命战士一样,一切以大局为重,以大家为先,才能共同构建出更美好的明天.
③活动结束后,班里准备出一期板报,请你为板报取一个贴切响亮的主题,并设计三个优秀的栏目。
主题示例：缅怀先烈,传承精神.
栏目示例：缅怀先烈,沉思过往；传承精神,谈论未来；自我反思,畅谈感想.
二、阅读理解
阅读《向日葵》，完成2～5题。
向日葵
尤今
①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。
②那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。”
③我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命也似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。
④寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
⑤“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！”
⑥“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！”
⑦七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！
⑧我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
⑨到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
⑩女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”
她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”
桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。”
读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀！”
说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透气，半夜起来还浇水呢！”
这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。（有删改）
2.围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。
那天下班后，（1）买向日葵→赶回家去，（2）藏向日葵→半夜起来，浇向日葵→第二天上午，送向日葵（3）
3.下面两句话，都写出了人物心中的“怒气”。请根据句子后面的提示加以赏析。
①看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
答：本句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”因女儿迟到而心生怨气无法排解的情状。
②我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
答：本句运用“冒”这个动词，生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母而失望至极的情状。本句运用“灼灼”这个形容词，生动传神地写出了“我”因失望而伤心难过、心痛不已的感受。本句运用“半点”一词生动传神地写出了“我”因失望心痛而毫无食欲的情状。
4.文中有多处伏笔，暗示着过生日事件的发生。请你找出两处。
答：①一向准时的女儿昨天却迟到了。（一向体恤父母的女儿昨天却让父母在公园里挨冻）②女儿迟到了，却没有告诉我迟到的真正原因。③在餐馆吃饭时，一向体恤父母的女儿并没有安慰我，而是一个劲儿说看单位的趣事。④一向敬业的女儿，今天却没有去上班。
5.结合全文，回答问题。
（1）阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当时的心情。
可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。
答：感动、愧疚、幸福等（意思对即可）
（2）文中的女儿值得称道，读了全文，你有什么感想？请结合自身体验谈谈。
答：示例：文中的女儿非常孝顺，她懂得体贴、包容自己的父母。我们也应该像她那样孝敬自己的父母，因为父母为我们付出了很多。
三、写作练笔
读了《闻一多先生的说和做》，你从闻一多先生的言行中学习到哪些东西，请写下来，不少于200字。

相关知识

初一语文下第7课土地的誓言导学案（新课标人教版）

土地的誓言
【学习目标】
1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情并积累词语。
2、揣摩品味本文具有激情的语言。
3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
【重点】
揣摩品味本文具有激情的语言
【难点】
“呼告”修辞的作用。
【走进作者】
端木蕻良，原名曹汉文，又名曹京平，曾用笔名黄叶﹑罗旋﹑叶之林﹑曹坪等。现代著名作家、小说家。
【背景追溯】
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
【拓展链接】
关于土地俗语
此地无银三百两；头顶一片天，脚踏一方土；一方水土养一方人；死无葬身之地；上天无路，入地无门；面朝黄土背朝天；兵来将挡，水来土掩；人不为己，天诛地灭；强龙不压地头蛇；
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）污秽（）
怪诞（）亘古（）田垄（）
2.辨析下列字形
谛：（）梁：（）
蹄：（）粱：（）
踊：（）诞：（）
涌：（）涎：（）
3.根据意思写出相应的词语
（）：热烈而深切。（）：（野兽）大声嚎叫。
（）：灿烂多彩。（）：没有根据的话。
（）：奇怪，古怪。（）：远古。
（）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
（）：肮脏的东西。
4.走进文本（设计对课文整体感悟的问题）
①怎样理解题目《土地的誓言》？
答：

②作者在第一段中列举了大量物产、景色有什么作用？
答：

③试分析“不得不回去”“应该回去”“我必须回去”一类的话？这表达了作者怎样的思想感情？
答：

④“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”这一句话有什么深刻含义？
答：

【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列词语中加点字注音正确的一项是（）
A.炽痛（zhì）胸膛（tánɡ）喷涌（yǒnɡ）嗥鸣（háo）
B.仰望（yánɡ）白桦（huā）呻吟（yīn）亘古（gèn）
C.斑斓（lán）召唤（zhào）缠绕（chán）田垄（lǒng）
D.默契（qi）山涧（jiàn）浆液（jiānɡ）污秽（huì）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.炽痛喷涌泛乱白桦B.仰望山涧斓语浆液
C.呻吟嗥鸣斑澜怪诞D.默契蚱蜢污秽缠绕
3.下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（）
A.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B.我想起红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、带着松香气味的煤块、带着赤色的足金。
C.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。我的手掌一接近土地，心就变得平静。
D.土地、原野、我的家乡，你必须被解放!你必须站立!
4.下列各句有语病的一项是（）
A.一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠，它具有极高的观赏、保存价值。
B．这个问题在群众中广泛引起了议论。
C．想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。
D．目前，我国正在治理“舌尖上的浪费”人手，倡导“厉行节约，反对消费’’的良好社会风气。
5.选出说法有误的一项（）
A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
B.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星当我回想起儿时的往事的时候”运用了排比的手法。
C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
D.本文的写作时间是1931年“九一八”事变发生之时。
6.在横线上选填恰当的关联词
或者都即使不管
我总是被这种声音所缠绕，__我走到哪里，__我睡得很沉，__在睡梦中突然惊醒的时候，我__会突然想到是我应该回去的时候了。
【课后提升案】
一、综合运用
1.为了庆祝中华人民共和国六十五华诞，为了反制日本非法购买钓鱼岛，激发同学们的爱国热情，学校将开展“热爱家乡，歌颂祖国”的爱国主义活动，作为活动的参与者，请你按照以下几个活动内容和要求完成所设计的题目。
①七（1）班班长为了激发同学们的爱国热情，想在同学们中征集“爱国名句”，你提供的爱国名句是
答：
②下面是一首歌颂祖国的诗歌，请仿照示例学写几句。
每个人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大树都是旗杆；每一个人都是鼓手，每一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓点；每一个人都是歌手，每一条江河都是琴弦，__；每一个人都是舞者，每一缕春风都是喜讯，。
二、阅读理解
阅读《红书包》，完成第1～5题
红书包
秦文君
①20多年前，我还是个小学四年级学生。
②有一回，同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了，我只看它一眼，心里就发颤，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。
③那天，我被这美丽的红书包缠绕着，别的一切感受都退得远远的。我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起。放学时，汪丽娜就走在我的前面，我听见大伙都在议论她的书包漂亮，不觉有点儿生她的气。在此同时，一个念头从我心里升了起来：我一定要马上拥有一只这样的书包。
④一连几天，只要一放学，我就走上大街，专跑文具店。终于，我在一家小文具店的橱窗里，找到了这样的红书包。隔了层光闪闪的玻璃，我发现它更加吸引人了。我在它跟前站了许久，一会儿（）看，一会儿（）看，过一会儿（），单眼看。“没有什么能同它比美。”真的，当时我就那么想。
⑤我又奔又跑地赶到车站，等了三部公共汽车，才等到母亲从车上下来。她惊讶地看着我，我什么也不说，拉着她的手直奔那家文具店。到了那儿，就指着红书包说：“给我买吧，妈妈。”
⑥“可你的书包还挺新的，而且也很漂亮。”
⑦我不知怎的就想哭，一边死活不肯离开，像是打算在这儿站一辈子。母亲摸摸我发烫的额头，心就软了。没想到她摸出钱夹要付钱时，才发觉带的钱不够。可在这时，店要打烊①了。
⑧夜里，我老做梦，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了，急得我大嚷大叫起来。爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来。
⑨第二天的整个白天，我都非常快乐，心里涌动着紧张和激动。见了汪丽娜，我就想：我马上就可以背上那只红书包，同你的那只毫无差别！到了傍晚，我突然变得惴惴不安：万一那店里的书包都让别人买去了呢！于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我。
⑩晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。我抢过那只鲜红的书包，高兴得打转。等狂喜过之后，才看见母亲正在给父亲搽松节油。原来，为了快点赶到店里，爸爸骑车时同一部黄鱼车撞在一起，膝盖上肿起老大一块。
我的心情沉重起来：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，竟没发现爸爸的膝盖为了它受伤了呢。
爸爸说：“爱美是件好事，可生活中美的东西太多。你跟在别人后面，永远也是跟不过来的，能体会美才是最美的事情。”
第二天，我背着红书包兴高采烈地去学校，在校门口碰见汪丽娜，谁知她又换了个紫色的新书包，比原来的红书包漂亮不知多少倍。
从那天起，我依然爱一切美丽，美的旖旎②永远能给予我无限的灵感，可是从此就没有再像过去那样骄躁不安了。能懂得美，懂得美的东西美在何处有时就很知足了，也很快乐，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心。
后来，那个红书包用旧了，而我一直珍藏着它。不为别的，就为它成了我生活的启示录。
（选自《秦文君文集》，有改动）
[注]①打烊（yáng）：关门停止营业。②旖旎（yǐnǐ）：柔和美好。
1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？
答：

2.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（）
A．捂着眼凑近着退远点B．凑近着捂着眼退远点
C．凑近着退远点捂着眼D．退远点捂着眼凑近着
3.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。
→我找到卖后书包的文具店→→我得到了心爱的红书包→
4.文中画线句子是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展的角度具体分析修改后的好处。
修改前：晚上，妈妈一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
修改后：晚上，爸爸一手推着自行车，一手高高举着红书包回来了。
答：

5.从全文看，篇末的“启示录”包含了那些内容？（答出三点即可）
答：

参考答案
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
（chì）（háo）（bānlán）（huì）
（dàn）（gèn）（lǒng）
2.辨析下列字形
（dì）谛听（liáng）栋梁三尺
（tí）马蹄（liáng）高梁
（yǒng）踊跃（dàn）怪诞
（yǒng）涌现（xián）垂涎
3.根据意思写出相应的词语
炽痛嗥鸣斑斓谰语
怪诞亘古默契污秽
4.走进文本（设计对课文整体感悟的问题）
①这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
②作者把故乡写得如此美好，如此丰饶，能让我们更爱她，并为她的美好被埋葬而感到悲愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心。
③“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定。
④充溢着饱满、深沉的爱国之情。表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并具有相信最终能获胜的坚定信念。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列词语中加点字注音正确的一项是（C）
解析：A选项里“炽痛”的“炽”应读“chì”；B选项里“仰望”的“仰”应读“yǎng”；D选项里“默契”的“默契”应读“qì”。故选C.
2.下列词语书写完全正确的一项是（D）
解析：A选项里“泛乱”的“乱”应写成“滥”；B选项里“斓语”的“斓”应写成“谰”；C选项里“斑澜”的“澜”应写成“斓”。故选D。
3.下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（A）
解析：B选项里顿号全部改为逗号；C选项里“都有着土粒”后面改为分号；D选项里顿号全部改为逗号。故选A。
4.下列各句有语病的一项是(Ｃ)
解析：Ｃ关联词使用不当，在“对于”前添加“而且”。
5.选出说法有误的一项（D）
我总是被这种声音所缠绕，不管__我走到哪里，即使我睡得很沉，或者_在睡梦中突然惊醒的时候，我都_会突然想到是我应该回去的时候了。
【课后提升案】
一、综合运用
1.①答：天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；
②下面是一首歌颂祖国的诗歌，请仿照示例学写几句。
每个人都是旗手，每一座高山都是旗座，每一棵大树都是旗杆；每一个人都是鼓手，每一寸土地都是鼓面，每一次心跳都是鼓点；每一个人都是歌手，每一条江河都是琴弦，每一朵浪花都是音符；每一朵鲜花都是笑颜；每一个人都是舞者，每一缕春风都是喜讯，。
二、阅读理解
阅读《红书包》，完成第1～5题
1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？
答：对美的无比热爱，但又不知如何去体会美；在某种程度上还有一定虚荣心在作怪，也想人前显贵。
2.依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是（C）
3.非常喜欢红书包并渴望得到它→我找到卖后书包的文具店→磨父母买红书包→我得到了心爱的红书包→珍藏回忆红书包获得教益
4.把“妈妈”改为“爸爸”，正和前文“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”的情节相照应，还和后文写红书包来之不易并受到父亲的教育相一致。这样一改不但结构上更加严谨，而且更能体现父母对“我”疼爱。（4分，意思对即可）
5.①人都应追求美好的东西；②能体会美才是最美的事情。（3）追求美但不一定要得到它。

初一语文下第1课《邓稼先》导学案（新课标人教版）

邓稼先
【导学目标】
1、体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。
3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀
【重点聚焦】
体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
【难点突破】
对关键语句的理解。
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
交瘁（）元勋（）孕育（）选聘（）
无垠（）黯兮（）日曛（）
2.辨析下面的形近字
聘：（）悴：（）
骋：（）瘁：（）
擎：（）筵：（）
挚：（）涎：（）
3．根据意思写出词语。
：值得歌颂，使人感动得流泪。
：马革，马皮。用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场。
：立大功的人。
：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。
：到死都不松懈。形容坚持到底。
：敬仰思慕。
：难以忍受。
4.走进文本
（1）快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。

（2）课文由六个小标题串联成一个整体，这六个部分之间有什么联系？

【合作探究案】
合作探究点一：背景作用
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
答：

合作探究点二：对比手法
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
答：

合作探究点三：句子赏析
3．“‘粗估’”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”一句运用了什么修辞手法？其作用是什么？
答：

【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（）
A.署名（shǔ）交瘁（cuì）奠基（diàn）妇孺皆知（rú）
B.懈怠（jiè）癌症（ái）元勋（xūn）马革裹尸（ｇｕǒ）
C.选聘（pìng）无垠（yín）难堪（kān）层出不穷（ｃéｎｇ）
D．氢弹（qīn）孕育（yùn）黯兮（àn）截然不同（ｊｉé）
2.下列词语书写完全正确的一项是（）
A.彷徨仰幕可歌可泣家喻户晓
B.难堪孕育至死不懈鞠躬尽瘁
C.交瘁奠基锋芒逼露当之无愧
D.日曛选聘层出不琼任人宰割
3.下列标点符号使用符合规范的一项是（）
A.德国强占山东胶州湾，租借99年。俄国强占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者租借25年，后者租借99年。
B.对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
C.鞠躬尽瘁，死而后已正好准确地描述了他的一生。
D.不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文……
4.本文是一篇_散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_和对民族的_________。
5.“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语出自哪里？是说谁的？你还知道他哪些故事？
答：

二、理解探究
1、邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
2、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？
3、作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用？
4、文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用？
5、结合课文内容用自己的话说说邓稼先是个怎样的人？
【课后提升案】
一、综合运用
1.学习了课文,班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动,请你参与.
(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回,表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已经走在了世界前列.请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目.
答：

(2)【在线交流】假如邓稼先还健在,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流,你会如何设计?
答：

(3)【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照列句,为邓稼先写一段墓志铭.
答：

二、阅读理解
阅读《我的母亲》，完成第2～5题
我的母亲
老舍
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍有删改）
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：

2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感。
答：
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
答：
4.结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）
答：

感悟：

三、写作练笔
邓稼先，“两弹元勋”，“两弹之星”，他开创了中国原子弹的先河。斯人已去，留给我们是宝贵的精神财富，请以“我心中的邓稼先”为话题写一段话，表达对科学家的敬仰之情。不少于200字。

参考答案
【自主学习案】
1．读准下面加点字的读音。
交瘁（cuì）元勋（xūn）孕育（yùn）选聘（pìn）
无垠（yín）黯兮（ànxī）日曛（xūn）
2.辨析下面的形近字
聘：（pìn）选聘悴：（cuì）憔悴
骋：（chěng）驰骋瘁：（cuì）尽瘁
擎：（qíng）擎天筵：（yán）筵席
挚：（zhì）真挚涎：（xián）垂涎
3．根据意思写出词语。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。
马革裹尸：马革，马皮。用马皮把尸体包裹起来。形容军人战死沙场。
元勋：立大功的人。
彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。
至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。
仰慕：敬仰思慕。
难堪：难以忍受。
4.走进文本
（1）快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。
①邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。②简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。③把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。④作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。⑤写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。⑥对邓稼先的总的评价。
（2）课文由六个小标题串联成一个整体，这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“引子”，第六部分是全文的总结。第二部分简介邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是对第二部分的补充延伸和扩展。第四部分从另一角度写邓稼先贡献之大，也是对第二部分的扩展。第五部分重点写邓稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的精神，是第二部分的具体化。
【合作探究案】
合作探究点一：背景作用
1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
答：先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
合作探究点二：对比手法
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
答：课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。
合作探究点三：句子赏析
3．“‘粗估’”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。”一句运用了什么修辞手法？其作用是什么？
答：运用了排比的修辞手法，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识、稳健的判断，表现了他的大将风度，表达了作者对他的赞扬、钦佩之情，语气强烈，感情充沛。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是（A）
解析：B选项里“懈怠”的“懈”应读“xiè”；C选项里“选聘”的“选聘”应读“pìn”；D选项里“氢弹”的“氢弹”应读“qīng”。故选A。
2.下列词语书写完全正确的一项是（B）
解析：A选项里“仰幕”的“仰幕”应写成“慕”；C选项里“锋芒逼露”的“逼”应写成“毕”D选项里“层出不琼”的“琼”应写成“穷”。故选B。
3.下列标点符号使用符合规范的一项是（B）
解析：A.选项里“租借”都要加双引号；C.选项“鞠躬尽瘁，死而后已”要加双引号；D.选项里“吊古战场文”要加书名号。故选B。
4.本文是一篇回忆性_散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的_人生经历和对民族的_伟大贡献________。
5.答：这个成语出自《三国志蜀志诸葛亮传》，说的是诸葛亮，关于他的故事还有“舌战群儒”“七擒孟获”等。
二、理解探究
1、——他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。——但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。——课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。
2、这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
3、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
渲染了一种悲壮的气氛，凸显邓稼先的奉献精神和忠诚之心。表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的。
4、这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。
5、邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
【课后提升案】
一、综合运用
1.学习了课文,班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动,请你参与.
(1)【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回,表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下,在科技攻关上已经走在了世界前列.请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目.
答：①‘两弹’元勋邓稼先；②中国飞天梦的历程；③探索与发现
(2)【在线交流】假如邓稼先还健在,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进行交流,你会如何设计?
答：①邓爷爷,您好,请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么.②邓爷爷,当您在科技攻关上遇到困难时,您一般采取哪些方法克服困难?
(3)【写墓志铭】1986年7月29日邓稼先逝世,请仿照列句,为邓稼先写一段墓志铭.
答：鞠躬尽瘁为两弹献身,身先士卒震撼浩浩乾坤.身已死,心仍在.邓稼先在我们心中永垂不朽.
二、阅读理解
阅读《我的母亲》，完成第2～5题
我的母亲
老舍
母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（作者老舍有删改）
1.阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。
答：写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。（答出其中任何4点、意思符合即可）
2.文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感。
答：（1）母亲和儿子分别的不舍；母亲艰难筹款的辛酸（“对儿子选择的支持”也可）（2）母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。
3.文中画线句富有表现力，请作简要赏析。
（1）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。
答：运用了动作、神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。（意思符合即可）
（2）唉！还说什么呢？心痛！心痛！
答：运用反复（或反问）的修辞手法，强调了对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情，总结全文。
4.结合丈章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。（不超过60字）
答：理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、个性、精神，影响了我一生。
感悟：【示例】父母是我们生活中的第一任老师，当我们遇到困难、意志消沉的时候，总是教导我们鼓起勇气，战胜困难，走向未来。（只要言之成理即可）
三、写作练笔
邓稼先，“两弹元勋”，“两弹之星”，他开创了中国原子弹的先河。斯人已去，留给我们是宝贵的精神财富，请以“我心中的邓稼先”为话题写一段话，表达对科学家的敬仰之情。不少于200字。

初一语文下第5课黄河颂导学案（新课标人教版）

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。必须要写好了教案课件计划，未来的工作就会做得更好！你们会写一段优秀的教案课件吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“初一语文下第5课黄河颂导学案（新课标人教版）”，相信能对大家有所帮助。

黄河颂
【学习目标】
1.把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。
2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。
3．掌握本文借物抒怀的写法
4.通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。
【重点聚焦】
诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？
诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。
【难点突破】
作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？
把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。
【作者简介】
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
【背景追溯】
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年９月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。
【拓展链接】
与黄河有关的诗句
①大漠孤烟直，长河落日圆-----王维
②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。-------王之涣
③白日依山尽,黄河入海流.欲穷千里目,更上一层楼.。-------王之涣
④君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。--------李白
有关黄河的谚语
不到黄河心不死跳进黄河也洗不清。
【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
巅峰()屏障()狂澜()流泻()
哺育()澎湃()宛转()九曲连环()
2.根据意思写出相应的词语
()：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。
()：生长，产生（多用于抽象事物）
():形容黄河孕育了中华的文化。
()：形容波浪互相撞击。
()：巨大的波浪。
()：弯弯曲曲地流过。
()：象屏风那样遮挡着的东西。
3.走进文本
①请按“序曲——主体——尾声”划分诗的层次。
答：
②作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象？
答：
③作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？
答：

【随堂巩固案】
一、基础积累
1．下列加点字的注音全正确的一项是（）
A．哺育（P）澎湃（pài）气魄（Pò）
B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）
C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）
D.赞歌（zàn）发源(yuán)宛转(wán)
2．下列词语书写有误的一项是（）
A．赞歌昆仑掀起扮演B．倾卸浩荡臂膀发源
C．坚强惊涛澎湃中原D．滋长哺育榜样豪迈
3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）
A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅
C．掀起/万丈狂澜D．你是中华民族／的摇篮
4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）
A．第2节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法谨严。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
5.填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。
6.写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来，。
（2），万里写入胸怀间。
（3）黄河远上白云间，。
（4）白日依山尽，。欲穷千里目，。
（5）大漠孤烟直，。
【课后提升案】
一、综合运用
1.黄河，这是一个多么令人骄傲的词啊！她是中华大家庭里的巨龙，是中国的象征，是我们永远的母亲河，今天，就让我们走进综合性学习《黄河，母亲河》，去触摸她那历尽沧桑的面庞，去感受她博大的胸怀吧！
（1）请为这次活动拟一条宣传标语。
答：

（2）请你为这次综合性学习活动设计几种活动形式（或者活动项目）。
答：

（3）请你选择一种活动形式设计活动步骤。
示例：活动形式：举行诗歌朗诵会。
活动步骤：

二、阅读理解
阅读《黄河颂》，完成第1～3题
黄河颂?
①浩瀚壮阔的黄河，奔腾澎湃，流经黄土高原。黄河流域是黄种人滋生繁衍的地区，也是轩辕黄帝居住营卫的所在。黄河哺育着中华民族。中华民族得到这份自然的恩赐，瓜瓞绵延，永无止境，与山川相辉映，与日月共长久。
②据远古记载，黄河流经壶口、华阴、孟津、流入渤海。而砥柱则岿然屹立于浊浪怒涛之中，显示出坚忍不拔的气概。砥柱之北的大阳县也因处于大河之阳而得名，又以在大河之北，遂定名为河北县，其后乃改称平陆。小县得大名，实为鲜见。
③黄河流域气候温和，土壤肥沃，适宜农业的经营。炎黄子孙得天独厚，在此肥沃的土地上，经之营之，日臻文明。淳朴勤俭的风俗，早见于《诗经国风》的歌育；也深得吴国季札的称道；太史公著《货殖传》、班孟坚撰《地理志》，亦皆颂扬不止。而关西尚雄武，山东称儒雅，两汉将相洵出其间，称为盛世，隋唐而后，更见发扬。人文盛，彪炳史册，令人缅怀留连，无时或已。
④自远古时起，黄河流域即为都城所在。三皇五帝的传说，就未远离此城，夏商周三代更辗转迁徒于其间。由秦汉以迄唐宋，咸阳、长安、洛阳、开封，迭为建都之地。都城所在，人文荟萃，历久不衰。奔腾的黄河，激励人民向外发展，齐鲁方士，期望三神山，秦皇汉武，亲临东海上。虽说是景慕神仙，实际是谋图海外开拓。而张骞凿空，甘英远行，始知西域的广大无垠。海上三神山诚渺茫难稽，日南交趾的设郡，汉迁使者遂得远至已不程国。以今地按之，已达到印度南部海岸。这种向往开拓的精神，历隋唐而至于近世，初未稍泯。
⑤黄河流域，既是肥沃的地区，又有瑰丽的文化，但与北方草原相毗邻，不免引起游牧族类骚扰。为了促进文化发展，也为了使农业地区不受蹂躏，从战国时起，就修建了长城，历秦汉而至明代，皆有所修建。由于有了长城，黄河流域的文化不仅受到了保护，而且更显得采。长城并未使黄河流域受到封闭，也并未使人趋于保守。霍去病驰骋于祁连山下，徐自为筑城于卢胸山旁，窦宪勒铭于燕然山侧，王越取胜于红盐池畔，都是不以长城为限。而参于可汗道的建筑，丝绸之路的畅通，又皆显示出没有受到任何的阻隔。这些都是开拓和进取，而不是封闭和保守。黄河的激荡和奔放，是不会使人封闭和保守的。
⑥近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏。这是人为作用的恶果，是不肖的炎黄子孙的造作。植被的破坏，水土的流失，愈至挽近而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥？如果除旧布新，有所改革，黄河必能充分恢复它原来的哺育力量，中华民族也必能因之早日得到振兴，益臻于繁荣富强！
1.两篇《黄河颂》虽体裁不同，但都会激起我们自豪之感，读罢全文，你产生了怎样的感受？
答：
2.本文向我们介绍了黄河哪些方面的知识？
答：

3.黄河是中华民族的母亲河，可是近世以来，黄河屡经泛滥，造成了若干破坏，你想对人们说些什么？以唤起人们对黄河的保护？
答：

参考答案

【自主学习案】
1.给下列加点的字注音
(diān)(píngzhàng)(lán)(xiè)
(bǔ)(pàngpài)(wǎn)(qǔ)
2.根据意思写出相应的词语
摇篮滋长起源澎湃狂澜宛转屏障
3.走进文本
①答：绘黄河——颂黄河——学黄河。
②答：作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。
③答：摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”
【随堂巩固案】
一、基础积累
1．下列加点字的注音全正确的一项是（B）
解析：A选项里“哺育”的“哺”应读“”bǔ；C选项里“浩荡”的“浩”应读“hào”；D选项里“宛转”的“宛”应读“wǎn”。故选B
2．下列词语书写有误的一项是（B）
解析：B选项里“倾卸”的“卸”应写成“泻”。
3.下列诗句朗读停顿有误的一项是（D）
解析：D选项应该“你是中华民族的／摇篮”。
4.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（D）
5.填空。
（1）光未然，张光年冼星海艺术形象、壮阔的历史场景
（2）自然特征、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献热爱和赞美
6.写出有关黄河的诗句。
（1）奔流到海不复回（2）黄河落天走东海（3）一片孤城万仞山。
（4）黄河入海流更上一层楼（5）长河落日圆
【课后提升案】
一、综合运用
1.（1）保护水资源，不要让母亲河哭泣！关注母亲河，加强环保意识。九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。保护黄河是每个华夏儿女的义务。
（2）①举办黄河图片展览②开展成果展示会③举行诗歌朗诵会④开展有关黄河故事交流会⑤举办“我是黄河环保小卫士”演讲比赛⑥举行有关黄河的知识竞赛
（3）①主持人致开场白，宣布诗歌朗诵会开始。②选手上台进行诗歌朗诵。③评委点评、颁奖。④主持人致结束语，宣布活动结束。
二、阅读理解
1.热爱祖国，热爱黄河，以自己是炎黄子孙而感到骄傲和自豪。
2.?介绍了黄河流经地域，黄河流域的气候，黄河流域悠久的历史以及以黄河流域为中心，不断向外发展等几个方面。??
3.语言通俗，应有一定的震撼力。