七年级上册《祖国境内的远古居民》学案。

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七年级上册《祖国境内的远古居民》学案

教学目标：
知识方面：元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况;旧石器时代、氏族与氏族公社。
能力方面：通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。
思想方面：引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界和人类本身。指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸取有效信息的方法。通过介绍我国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。
教学重点：北京人、山顶洞人
教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人
教学方法：教师讲解，学生分析讨论相结合;研究性学习法
教学过程：
导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。
一、祖国境内最早的人类
元谋人
教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。
提出问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类?他的发现时间和地点?”
学生读书，并回答问题。教师在肯定学生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。
教师再次向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感想?”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师少作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。
二、北京人
教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过，引起学生的兴趣，同时告诫他们——落后就要受欺，落后就要挨打这个颠扑不破的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。
1、地点北京西南周口店龙骨山山洞里。
2、距今年代约70万年至20万年。
3、北京人的体质特征
教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一说北京人的的体质特征。
学生可能回答不全，教师补充。(前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾，还残留某些猿类的特征)。
4、生活情况：
⑴使用打制石器。
⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步?(北京人用火烧烤食物，还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。)
⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，
讨论：北京人为什么过群居生活?北京人群居生活的情况怎样?
学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。(北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以，北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。)(北京人共同劳动，分享劳动果实，生活艰苦。)
通过北京人的生活情况的分析，使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。所以说：劳动创造了人。

相关知识

祖国境内的远古居民

祖国境内的远古居民
（总第课时　.　）
：知道祖国境内的三个远古居民代表、了解远古居民的生活状况
：北京人、山顶洞人
：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
：认真阅读第一课课文，完成下面的填空，请认真书写。
一、元谋人
1.发现地点；省县
2.距今年代：生活在距今约年，是我国境内已知的人类。
3.生产生活：会制造和知道
二、北京人
1.发现地点；北京西南　的山洞里　2.距今年代：距今约年至年
3.体质特征：保留了　的某些特征，　分工明显
4.生产生活：
（1）工具：能够和工具，（2）用火：会使用，会
５．社会关系：共同劳动，过着生活，形成了早期的。
三、山顶洞人
1.发现地点；北京西南周口店　的洞穴内　2.距今年代：距今约年
3.体质特征：模样和基本相同
4.生产：（1）工具：仍用，已掌握和技术，
（2）用火：会，（3）靠、　为生，还会
５.生活：
（１）原始人群之间出现的交换（２）用缝制衣服，懂得
项目北京人山顶洞人
生活时期
体质特征
劳动工具
取火方式
生产活动
社会组织
思想观念

（３）山顶洞人死后要
６．社会关系：　（１）组织：按关系结合成　
（２）特点：使用公有　，劳动，共同分配　，没有　的差别。
：请试着用表格总结本课知识点
图说“人类起源与发展”

七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案

七年级历史（上册）第1课祖国境内的远古居民学案

以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
北京人和山顶洞人
对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象

一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题）
1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？

2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？

4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
5.北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌握。
远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织
北京人
山顶洞人

二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料一上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。------《韩非子》
材料二在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。------《韩非子》
①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？

②材料二证明了什么？有什么意义？

③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？

2.探究思考
①远古居民为什么要过群居生活？

②什么是氏族？

3.各抒己见
《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。请回答：
①这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？

②这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？
三、拓展延伸，感悟历史
材料一北京人生活环境恶劣，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。他们往往几十个人在一起，共同劳动，分享劳动果实，过着群居的生活。
材料二山顶洞人生活的集体，是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍下来。他们使用公用的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起。
1.根据材料归纳北京人与山顶洞人在生产生活方面的共同之处和不同之处。

2.根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？

四、知识整合

五、巩固练习
1.暑假期间，小明计划去考察元谋人遗址，他应该去（）
A.北京B.陕西C.河南D.云南
2.人与动物的根本区别是（）
A.能不能直立行走B.会不会说话
C.会不会制造工具D.会不会使用火
3．“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（）
A.元谋人B.北京人　
C.山顶洞人D.半坡原始人
4.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）
A.10万年B.20万年C.100万年D.180万年
5.下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）
A.元谋人B.北京人C.山顶洞人
6.右图是骨针和装饰品，反映了山顶洞人（）
A．懂得爱美　B.知道定居生活
C.注意防寒　D.开始种植
7.山顶洞人比北京人进步表现在（）
①采用磨制和钻孔的技术制造石器②使用弓箭③懂得人工取火④按血缘关系组成固定的集体⑤开始用简单的语言
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①③④
8.位于长江流域的远古人类遗址是()
A.北京人B.元谋人C.山顶洞人D.蓝田人
六、中考链接
1．（2010年威海市）小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活情况的历史书时，了解到有一群距今约三万年的远古人，模样与现代人基本相同，已掌握磨光和钻孔技术，并已会人工取火。你认为这群远古人应是（）
A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡原始居民
2．（2010年娄底市）某外国朋友想考察我国境内最早的人类遗址，他应该去（）
A．云南元谋B．浙江河姆渡C．北京周口店D．湖南道县
3.（2010年岳阳市）你认为下列原始人类中距离我们最为久远的是：（）
A、元谋人B、北京人C、河姆渡人D、半坡人
4．（2010年深圳市）火的使用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人类是（）
A元谋人B北京人C河姆渡人D半坡人
5.（2010年湘潭市）据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进()
A.10万年B.20万年C.100万年D.110万年
6.（2010年邵阳市）我国境内已知的最早人类是（）
A.元谋人B.北京人C.半坡人D.河姆渡人

第1课祖国境内的远古居民
参考答案
一、自主学习，自我检测
1.元谋人、云南省元谋县
2.两颗门齿和粗糙的石器以及大量的炭屑、小块的烧骨，证明他们已经会制造工具和知道用火。
3.170万年
4.北京人山顶洞人
5.
远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织
北京人70-20万年保留猿的某些特征打制石器采集、狩猎原始人群
山顶洞人3万年与现代人基本相同掌握磨光和钻孔技术，骨针采集、狩猎氏族
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
①人少，禽兽多，只靠单个人的力量无法生活下去，只能过群居生活。，
②北京人已经开始使用天然火。火的使用，增强了原始人类适应自然环境的能力。这是人类进化过程中的进步，促进了体质的发展和脑的进化。
③开始人工取火。山顶洞人。
2.探究思考
①工具简陋，环境险恶
②按血缘关系结合起来的人类社会群体。
3.各抒己见
①懂得使用火，
②原始人开始使用火，火的使用，是人类文明的一大进步
三、拓展延伸，感悟历史
①相同之处：他们的生活条件都是非常的艰苦的。他们都是共同劳动等；不同之处：山顶洞人的生活方式要比北京人先进一些。
②山顶洞人的生产比北京人进步，生产的发展是山顶洞人进步的主要原因。
五、巩固练习：
1.D2.C3.B4.A5.C6.A7.D8.B
六、中考链接：
1.C2.A3.A4.B5.A6.A

第1课祖国境内的远古居民

第1课祖国境内的远古居民

教学目标

基础知识

了解

与元谋人相关的基本知识

掌握

有关北京人、山顶洞人的历史基础知识

能力训练

过程方法

观察比较

古猿、北京人和山顶洞人（或现代人）的头部有什么区别

想象描述

北京人的一天是怎样生活的

思考比较

山顶洞人的生活比北京人有那些进步

情感态度

价值观

爱国情感

中国是人类的起源地之一，值得热爱

思想意识

周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，应该珍惜它教学重点北京人和山顶洞人

教学难点历史年代距今久远，需要科学推断和合理想象这些较高层次的思维活动

教学过程

导入新课

结合“导入框”内容放映有关传说的录像，激发学生兴趣。

组织学生学习和探究新课

我国最早的人类

教师根据幻灯片简介1965年在云南元谋盆地的发现，强调指出：

1、“距今约170万年”这个数据经科学测定出来，是我国考古学界一致公认的研究成果。但是近来不断有新的考古发现，其中有两处可能比元谋人更早。一个是重庆巫山龙骨坡的“巫山人”，另一个是山西芮（ruì）城县的西侯度文化。因此，究竟谁是我国境内最早的居民，学术界未有一致的定论。说不定在座的同学中，将来有人会探究出新的成果，为我国历史科学的殿堂添砖加瓦，使它更加灿烂辉煌。

2、遗存中的牙齿是人类的，而且有几件打制的石器，说明元谋人已会制造和使用工具，炭屑和烧骨则证明他们已知道用火了。

北京人

教师简介1929年以来，在北京周口店龙骨山的发现，强调指出：

1、裴文中发现北京人第一块头盖骨。

2、迄今已出土的北京人化石，包括6件头盖骨、15件下颌骨、157枚牙齿以及大量骨骼碎块，代表40多个北京人个体。

3、洞内还发现近10万件石器。由此可见，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址。

结合教材内容放映有关“北京人”的录像，设置历史情境，引导学生体验和探究。

1、头部特征：放映三幅人物头像幻灯片以及相关表格，让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别，得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大，与现代人区别却很大。

项目

前额

眉脊骨

颧骨

吻部

下颌

古猿

低平

粗壮

高突

前伸

很不明显

北京人

低平

粗壮

高突

前伸

很不明显

现代人

高耸

细柔

低突

后敛

明显2、打制石器：指导阅读课本第6页的“自由阅读卡”，学生讨论：“打制石器与天然石块有什么不同？”接着指导阅读同页的“活动与探究”2，组织学生讨论（题目如书）。

3、用天然火：指导阅读课本第4页的“动脑筋”（介绍北京人遗址的灰烬堆），学生讨论：“北京人遗址里为什么会留下这么多的灰烬堆？”（他们只能使用天然火，需要保留火种。）

4、群居生活：指导阅读课本第3页的“《韩非子》语句”，观察彩色插图《北京人生活时期的部分动物》以及《北京人用火追逐野兽》，学生想象并描述：“北京人的一天是怎样生活的？”

山顶洞人

结合课文放映有关“山顶洞人”的录像，设置历史情境，引导学生探究、比较、辩论。

1、头部特征：放映北京人、山顶洞人、现代人的头部区别，得出结论：山顶洞人的模样和现代人基本相同。

2、生产生活水平：指导阅读4—5页有关山顶洞人的“正文”和“阅读文字”，组织学生活动。

A．问：“山顶洞人的遗址里还有没有大量的灰烬堆？这是为什么？”（已能人工取火，不必刻意保存火种了。）

B．放映《山顶洞人的装饰品》幻灯片，学生“动脑筋”并辩论（见教材第5页）。

C．放映第6页“活动与探究”1的幻灯片，学生先思考：“应从哪些方面比较？”接着放映《北京人与山顶洞人的比较表》幻灯片标题行，然后随着学生的回答出现各项答案。

代表文化

距今时间

体质形态

工具制造

用火水平

生产

观念

社会组织

北京人

约70~20万年

保留猿的某些特征

打制石器

用天然火

采集、

狩猎原始人群

山顶洞人

约18000年

和现代人基本相同

开始掌握磨光和钻孔技术

人工取火

采集、

渔猎

懂得

爱美

氏族公社D．教师通俗地解释“氏族公社”里血缘纽带、财产公有、平等相处等情况。

如时间许可，巩固小结（运用幻灯片提问并对照答案）

1、《祖国境内的远古居民》讲到了三种代表。其中，元谋人被称为“我国最早的人类”，北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和生活痕迹最丰富的遗址，山顶洞人的模样已经同现代人没有什么区别了。

2、元谋人、北京人、山顶洞人距今年代分别是约170万年、约70万到20万年、约18000万年。

3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？（分组填《北京人与山顶洞人的比较表》）

4、对各组学习情况进行评价，提醒预习第2课《原始的农耕生活》。