How was your school trip peroid 2教案(鲁教版五四制)。

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“How was your school trip peroid 2教案(鲁教版五四制)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

《Unit3Howwasyourschooltripperoid2》

教学目标

1.知识与技能：听录音，能辨识有关过去事情的信息；读中学，理解、会用特殊疑问句的过去时及回答；读中记，掌握相关词汇和短语、动词过去式；释疑难，通过小组交流、师生探究，明确if当“是否!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--”讲时的用法。3.情感态度价值观目标：向同学朋友描述过去的事情，学会分享自己的经历。

教学重点

1.相关动词的过去式：was,were,picked,took,showed,visited,went,fed,watched2.特殊疑问句的过去式及其回答：Howwasyourschoolrrip?Itwas...Howwastheweather?Itwas..Whatdidthefarmerdo?HeshowedCarolaroundthefarm.WhatdidCaroldo?Shepickedsomestrawberries.

教学重点

特殊疑问句的过去式及其回答；If当是否讲时，引导宾语从句

学情分析

本单元的话题是描述过去发生的事情，涉及到一般过去式的应用。通过初一一年的学习，学生对现在时态已经非常熟悉，因此我们可以设计学生活动，让学生描述现在与过去的事情，通过对比，结合语法解释，发现一般过去时的含义和用法。教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1)Correctthemistakesandthinkaboutitthemselves;2)Discussyourproblemsingroups3.Askothergroupsforhelp.Teacher:Giveinstructionsifnecessary.1.fun：______(不可数名词)1，孩子们正玩得很开心。Look,thechildrenarehaving__________________.2.luckyyou.=Youare____.3.体会：特殊疑问句的过去时和现在时有什么不同？What____thefarmerdo?He______(show)carolaroundthefarm.How_____schooltriplastweek?It____great!4.Iaskedhimifthefarmersgrowstrawberries.1）为什么ask用过去时，而grow用现在时？2）if在这里当_____讲，引导宾语从句。Eg.:I’mnotsureifIknowyou.IaskedmyteacherifIcango.比较：Ifyouworkhard,youwillsucceed.Ifitrainstommorrow,Iwillnotgotoschool.上述两句中if当______讲，引导条件状语从句；主句用____时态，if句用_______时态。StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.StepFour:Practice:Roleplaytheconversationin2d.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小结：学科知识构建与板书设计Unit1Whatdoeshelooklike?Chooseyouraims:1.正确朗读2a中的问题；听录音，完成2a;2.听录音，完成2b;能根据2b表格模仿听力对话(选)。3.能背诵2c；明确特殊疑问句的过去式及其答语构成；4.熟读2d/表演2d(选做);5.能找出并记住本页出现的动词过去式形式。反思与重建

附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比二．课堂检测题：根据2b表格模仿听力对话;背诵2c三、作业设置：必做：PreviewP19FrammarFocus—3b;选做：配套《练习册》P17PartA、D

相关知识

Unit 3 How was your school trip peroid 7教案(鲁教版五四制)

《Unit3Howwasyourschooltripperoid7》

教学目!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--标

1.知识目标：能围绕schooltrip这个话题，复习掌握关于该话题的所有词汇和句型；掌握已出现的动词的过去式。2．能力目标理解一般过去时含义、句式变换及动词变化规则并会做题。教学重点复习掌握关于该话题的所有词汇和句型；掌握已出现的动词的过去式；会用一般过去时做题。教学难点复习掌握关于该话题的所有词汇和句型；掌握已出现的动词的过去式；会用一般过去时做题。学情分析本课时复习第三单元，内容有点枯燥，学生可能会不喜欢；但是如果让学生自己总结，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；展示主题“讲述你自己的旅行经历”贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Ss:1.Decideyourownaims.2.Self-study:1)Correctyourmistakes;2)Finishthetaskyouchose;3.Groupwork:TalkaboutyourproblemsingroupsT:InstructionsfromtheteacherifnecessaryStepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.StepFour:PracticeTellussomethingthathappenedtoyouinthepast.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.小结：学科知识构建与板书设计

Unit3Howwasyourschooltrip?Chooseyourtasks:1.运用规则动词的变化规律，分类总结、熟记已经学过的动词过去式(activity1)2.根据总结，独立完成Activity2和activity3;3.背诵Activity3中的短文；4.向大家描述一件令你印象深刻的过去的经历。

反思与重建

附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比二．课堂检测题：描述自己父母的相貌。三、作业设置：必做：预习Unit4P25;完成配套剩下的题目选做：同步训练

七年级英语上册How was your school trip peroid 1(鲁教版五四制)

《Unit3Howwasyourschooltripperoid1》

课题

Unit2H!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--owwasyourschooltrip?(1a-1c)

课型阅读

教学目标

1.知识与技能：看图说话，能根据图画写出1a中的关于农场活动的词组及动词的过去式；听录音，能够辨识有关农场活动的词组；编写对话，能用以下句型描述过去的事情：Imilkedacow.Didyoutakeanyphotos?Yes,Idid.3、情感态度价值观目标：向同学朋友描述过去的事情，学会分享自己的经历。教学重点动词的过去式；用一般疑问句描述过去的事情。教学难点动词的过去式；用一般疑问句描述过去的事情。学情分析本单元的话题是描述过去发生的事情，涉及到一般过去式的应用。通过初一一年的学习，学生对现在时态已经非常熟悉，因此我们可以设计学生活动，让学生描述现在与过去的事情，通过对比，结合语法解释，发现一般过去时的含义和用法。教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1)Correctthemistakesandthinkaboutitthemselves;2)Discussyourproblemsingroups3.Askothergroupsforhelp.Teacher:Giveinstructionsifnecessary.Didyouseeanycows?Yes,Idid.Isawquitealot.1）quietalot相当多+of+_____或_____名词,也可以单独使用。quitealittle相当多+_____名词quiteafew相当多+____名词2)一般过去时态的句子变一般疑问句，其形式为：_____+主语+动词的_____形式+其他？答语为：Yes,sb._____.No,sb.____StepThree:Talkaboutyourproblemswiththeteachertogether.StepFour:OralpracticeMakeconversationsaboutCarollike1c,accordingtothelisteningmaterial.Ifyoufinishthis,justcometotheblackboardandactitout,thenyoutwobothgetstars.StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小结：学科知识构建与板书设计Unit1Whatdoeshelooklike?Chooseyouraims:1.完成1a，记住有关农场活动的词组和相关动词的过去式；2.听录音，圈出Corol的活动；熟读听力原文，背诵图中的对话；3.自学一般过去时讲义前两项内容(P92-P93)，明白其一般疑问句及回答怎么变4.能运用以下句式编写对话(关于Carol或者你们自己的都可以)，表演出来：Didyou...?Yes,Idid./No,Ididn’t.反思与重建

附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比二．课堂检测题：用Didyou...?Yes,sbdid./No,sb.didn’t.编写对话并表演。三、作业设置：必做：PreviewP182a-2d。选做：配套《练习册》P17Part1—C

七年级英语上How was your school trip单元备课(鲁教版五四制)

《Unit3Howwasyourschooltrip》

教材分析

本单元以schooltrip为!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?Werethereany…?让学生学会谈论和分享过去发生的事件。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我们应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。教学目标1.知识目标：(1).Thestudentscanusethewordsandexpressionintalkingaboutschooltrip,suchaswhatdidyoudoonyourschooltrip?Didyou...?Werethereany...?(2).Thestudentscanuseaffirmativeandnegativestatementsinthepasttense.2.技能目标：听：能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完成任务做准备。写：能写出本节课学习的单词和句型，能简单描述过去的活动和感受。3、情感态度价值观目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

教学重点

1)Newwordsandphrasesaboutfarmingandthingsinfarms/sciencemuseum/parks;2)Keysentences:Howwasyourschooltrip?Itwasgreat.Whatdidthefarmerdo?Didyouseeanycows?Yes,Idid.No,Ididn’t

教学难点

Howtotalkaboutthepastevents.教学方法单元组合作学习情景教学

学生情况分析

初中生对英语的兴趣有很大的不稳定性；对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力；很在乎他人的评价；自我认识较模糊。针对这些特点，在本课教学过程中，我们应在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

课时分配

PeriodOne:SectionA1a--1cPeriodTwSectionA2a--2dPeriodThree:SectionAGrammarFocus—3bPeriodFour:SectionB1a--1dPeriodFive:SectionB2a—2ePeriodSix:SectionB3a—4SelfCheckActivity1——Activity3