《多姿多彩的塔》教案集锦5篇。
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《多姿多彩的塔》教案 【篇1】
1教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
《多姿多彩的民风民俗》
教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主**、动手操作的能力，**南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点
在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备
1教师收集资料制作课件。
2、 学生自备剪刀一把。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1、同学们，你们喜欢旅游吗？ 你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？
2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【****】
三。南京是一座历史文化名城。人们在漫长的一生中形成了许多民俗
【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？
4、揭示民俗村研究内容。【**课件】
5四人小组讨论和研究课题的选择。（生讨论汇报）
6、读小组研究的提示。【出示提示】
7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报
※ 金陵灯会【板书】
1抓——渊源：最早从魏晋南北朝开始！距今1500多年了，你们有什么感受？
2抓灯笼：孔庙金陵元宵节每年农历正月初一至正月十八举行，15日开灯，18日熄灯。
（1）出示花灯。
（2）**制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！
【****】
4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。在春意盎然的世界里，人潮涌动如云。（齐读）
5、同学们，你们想过没有？金陵灯会为什么会如此经久不衰呢？
6灯谜：其实除了看灯、买灯，元宵节还有一项不可或缺的活动？你们知道吗？王先生做了一个灯谜让大家猜猜。你有兴趣吗？
7、引——灯会上其它民俗活动：告诉大家，逛金陵灯会，还有很多有意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！人们通过各种形式的民间活动来表达什么样的愿望？
8小结：从这些传统的民间活动中，我们可以看到人民的幸福和幸福，也可以看到人民幸福安详的生活。
※ 民间艺术【板书】
1过渡：除了刚刚在元宵节上看到的民间活动，南京还有很多民间艺术活动！【**】
2、哪个小组研究民间艺术的？王老师想考验你，敢接受挑战吗？
3、引白话：乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！看得可真是仔细得一踏带一抹。佩服、佩服！
※ 南京方言【板书】
1王先生刚才说了什么？是的，我们每天都说南京话！哪个小组研究
的是南京话啊？
2、你们能不能就用地道的南京话来介绍一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？
3、进行南京话大比拼。
4其他小组给研究南京方言的小组一些问题。
5、**南京明明地处江南，为什么南京话却属于北方方言呢？
6、补充：每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“南京话pk赛”呢！
7.引云锦：我们不仅可以说南京话，而且还能唱歌。 让我们听一段！ 【****】
※ 南京云锦【板书】
1、 从唱词中谈感受。
2、 【出示云锦实物】感受做工的精致。
3、 南京云锦不仅能织成围巾、领带，而且央视举办各种大型会议、活动时，主持人身上就经常穿咱们南京云锦织成的衣服呢？【出示**】
4、 小组汇报研究的结果。
5、随机【出示课件】织品材料、云锦织机，引出“寸锦寸金”的说法和云锦会成为南京又一份宝贵的文化遗产。
6、此时此刻，你最想说什么？
7、小结：南京人是心灵手巧的，是智慧的，是勤劳的，更是富有创造性的，他们是美
的化身，是美的使者。
※ 南京剪纸【板书】
1、欣赏剪纸，谈感觉。
2、研究南京剪纸的小组汇报。
（1） 南京是剪纸艺术的发祥地之一，也是南京人的骄傲。
（2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。
（3） 把握——特点：以清新美丽为特点，形成了花中有花，标题中有标题，粗中有细，笨拙中
见灵的特色。
三。介绍了溧水第二实验小学李红燕的剪纸艺术。
4、学生动手试剪，提示要求。
5、随机点评。
6、小结：同学们，别看你们现在的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们能够多练习，说不定，我们南京剪纸的新一代传人就在你们中间啊1
三、总结提升，激发情感
1、回顾板书，完整课题。
2其中，你知道哪些申请非物质文化遗产成功？
3、南京的民风民俗犹如一幅绚丽多彩的风情画卷，记载着南京悠久的历史，灿烂的文化，还能感受到老百姓的生活是怎样的？【板书：祥和】
4、出示对联，学生加横批。
5、齐读对联。
板书设计
2、多姿多彩的民风民俗祥和
注：围绕板书活动，研究了五个主题。
《多姿多彩的民风民俗》
1教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
《多姿多彩的塔》教案 【篇2】
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐等方面的主要成就。
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺 术成就：战国编钟，秦始皇陵兵马俑，王羲之与《兰亭序》，顾恺之与《女史箴图》、《洛神赋图》。
过程与方法：通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵 兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》、《洛神赋图》等艺术作品，培养学生的艺术欣赏能力 ；通过对历史文物价值的'讨论，培养学生历史分析、评价能力。
情感、态度与价值观：通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国文化的认同感；通过对艺术作品的欣赏，陶冶情趣，养成学生发现美、感受美、追求美、创造美的意识；通过对杰出艺术成就 的原因分析，使生认识到人民的创造性是历史文明和历史进步的根本动力。
难点：王羲 之、顾恺之的书画成就和秦始皇陵兵马俑的艺术价值。
1、学生齐读引言。
2、教师引入：问学生，有哪些同学学过美术、音乐、书法？你们知道中国有哪些重要的美术作品、乐器、书法作品？
1、指导学生阅读教材、观察编钟图，谈谈发现。
2、讲知音的故事。理解春秋战国时期的音乐成就。
1、指导学生先阅读教材、观察书上的图，谈谈有什么感想。
2、教师将知识要点落实在教材上。突出其在雕塑史上的崇高地位 。
1、指导学生阅读教材 ，落实知识点。
2、仔细观察书上的字帖，让学生畅 所欲言。
3、讲王羲之的故事，谈王羲之的品格。
1、指导学生阅读 教 材，找出要点。
2、教师讲解，指导学生观察两幅名画，体会之。
《多姿多彩的塔》教案 【篇3】
教学内容多姿多彩的中华服饰2课时教学目标[德育目标]：通过介绍祖国--些不同区域不同时代人们服饰的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖国的情感。[智育目标]：知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。[素质发展目标]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教学重点难点[教学重点]：知道我国是丝绸的发源地，丝绸是我国劳动人民长期生活实践的产物；知道服饰与当地气候的关系，随着生活水平的提高，人们的服饰在不断变化；知道什么是不文明的生活陋习。[教学难点]：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。教学准备学生课前准备：查找资料（可以是文章、采访记录，故事，图片，实物）1、了解服饰的学问。2、搜集一些传统服饰的故事和传说。3、看视频资料，懂得服饰文化的差异。教师准备：课件学生活动设计小组讨论、交流教学过程:(一)导入新课：同学们，传说黄帝的妻子嫘祖教会了人们养蚕、缫丝、织帛的本领。从此，人们既会制衣，又会做鞋子，从上到下都装束起来，改变了远古时代穿树叶、披兽皮的习惯。服饰的产生和发展，是人类文明的一个缩影。这就是衣裳的传说，今天我们就一起来了解多姿多彩的中华服饰。（二）衣裳的传说介绍黄道婆改进纺织技术的故事。（三）绚丽的丝绸1、师：早在四千年前，勤劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云霞的丝绸。当中国的丝绸运到西方，传到古代的罗马帝国时，那里的人们看到五颜六色、灿烂夺目的丝绸，赞不绝口，当地的贵族都以拥有一件中国的丝绸衣裳为荣。2、请学生边看图边介绍丝绸的生产过程。（四）不同地域的服饰1、师：同学们，让我们来看，中华服饰多姿多彩，形式各异。但居住在同一地区的不同民族，在服装上又有着共同之处。你们发现了吗？同小组同学可以互相讨论一下。（老师把问题打在了屏幕上，同学们可以看一下）同学们回答的很好。北方地区因为很冷，人们穿的衣服很厚，南方地区因为很热，所以人们穿的衣服很薄。从北到南，人们的衣服由厚变薄，那么你们知道是由什么原因造成的吗？小结：回答的很好。（点板书）由此可见，不同地域，由于受气温的影响，人们的服装都各不相同。因此居住在祖国各地的汉族也形成了一些独具特色的服饰。大家请看（出示幻灯片）2、同学们，你们知道这是我国哪个地区的服装吗？（北方）那么你是从什么地方看出来的呢？当地的人都穿着什么呢？当我们这儿已经是春暖花开的季节时，在我国最北边的大兴安岭还是一片冰天雪地。那里气候寒冷，最低温度会达到零下五十多摄氏度。大兴安岭是我国最大的原始森林，那里的人们靠打猎为生，所以人们为了抵御风寒，都喜欢穿以兽皮为主的衣服。但总的来说，北方地区的人们，到了冬天，人们在衣服上的特点就是一个字：厚。同学们，北方地区，尤其是东北地区，那里的气候是冬天冷，夏天凉爽，因此一到夏天，我们都喜欢向北走，到那里去度假、去避暑。在让我们来看下一幅图。同学们，你们知道这又是我国哪个地区的服装吗？同学们可能对她们的服饰感到有些陌生，甚至以为是我国少数民族的服饰。其实，老师也是查阅了有关资料才知道，这是我国具有传统特色的民俗服饰。江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此，那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋，这就是江南水乡的服饰特点，同学们，你们了解了吗？老师这里还有一幅更具特色的服装呢？你们想不想看？同学们，图片中的人物你们认识吗？她们呀居住在我国南方福建沿海的惠安县。所以我们称那里的妇女为惠安女，她们穿的服装就叫惠安女服饰。同学们，惠安女服饰是不是很有特点，很与众不同呢？那么她的服饰哪部分最吸引你呢？她们带的帽子叫斗笠，斗笠边缘两侧还缀有塑料花或者是绢花来作为装饰。她们除了带黄斗笠特别外，头上还围着花头巾。那么，你们知道她们为什么带斗笠、围花头巾吗？（她们居住在我国南方，气候炎热，再加上她们常年居住在海边，带黄斗笠，围花头巾，是为了防止日晒的。）3、同学们，刚才我们看到的这三个不同地区的服装都属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此说，不同地域，由于气温的影响，人们的服饰各不相同。那么你们知道吗，即使在同一地域，一天之内，人们的服装也是不同的。（出示幻灯）让我们来看这样两句话：（你们可以小声念一念）山上穿皮袄，山下围皮袄。（青藏高原）早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。（新疆吐鲁番盆地）同学们那里为什么会流传着这样的话呢？同学们之间先讨论一下。那么，谁来说一下，那里为什么会流传着这样的话呢？山上冷，山下热，说明山上、山下温差很大。那么说到山上、山下温差大，你有没有亲身体会呢？那么同学们，是什么原因造成山上、山下这么大的温差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪称世界屋脊。同一时间，山上是白雪皑皑，山下却是树枝茂密，一片绿色的景象，那么造成这种现象的原因就是青藏高原这种特殊的地形。同学们，青藏高原地区聚集着我们的藏族同胞，同学们，你们知道藏族人们的服饰是什么样的吗？（男藏袍，女藏裙）那么你们知道藏服的`最大特点是什么呢？（长袖）让我们来看大屏幕。这就是藏袍服饰，当地人穿藏服很特殊，通常只穿一只袖子，冷的时候两只袖子都穿上，热的时候只穿一只或两只都不穿，藏族人们这种特殊的穿法是以为青藏高原“长冬无夏，春去秋来”这种特殊的气候影响的，但归根到底，造成这种特殊气候的原因就是因为青藏高原这种特殊的地形影响的。让我们再来看下一句，那里为什么会流传着这样的话呢？（昼夜温差大）那么造成昼夜温差大的原因也是因为盆地这种特殊的地形。老师曾经看到过这样一个报道，印象深刻，说给你们听听：一位游客去新疆旅游，回来后就大病一场，躺在病床上，他感慨的说道：尽管他饱缆了新疆的美景，却吃了不少的苦头，最让他难以忍受的就是当地的气候，昼夜温差很大，简直就是冬天和夏天的区别。那么同学们，今后有机会到新疆去，一定要注意当地的气候，多带些衣服去。同学们，通过这两句话，我们知道了，服装的变化不仅受气温的影响，还受地形的影响。4、那么同学们，你还知道哪些独具地方特色的服饰吗？你的爸爸、妈妈带你们去旅游时，你有没有看到过比较有特色的服饰呢？或者是在书上、电视上，有没有看到过？同学们互相之间先来说说。好了同学们，老师来给你们说一个。你们看过星光大道吗？那你们看，他是谁（阿宝）阿宝，来自民间的歌手，嗓音很高。那么阿宝穿的服装就很有地方特色。你们知道这是我国哪个地区的服装吗？是居住在陕北地区的服装。当地的人们头上都系着白手巾，你们知道是因为什么吗？因为陕北地处黄土高原，风沙非常的大，因此当地的人们头上都会系着一条白毛巾，是为了防止风沙的。同学们，在我国还有着不少独具特色的服饰呢？你如果感兴趣，课下可以查阅一下有关这方面的资料，你会感到非常有意思的。（五）服饰的变化1、好了同学们，社会在发展着，人们的服装在不断的变化着。同学们请看这个短片。（看短片）短片看完了，从中我们知道了，不同年代，人们的服装各不相同。课前，老师让同学们搜集家中的新老照片，谁搜集到了？那好，就请这位同学到前面来。问：刚才的短片你认真看了吗？那好，你就结合短片中的知识，向大家介绍一下，你们家庭成员不同年代的服装是什么样的。（实物投影）（学生发言，介绍）那么谁还想来向大家介绍介绍？总结：同学们介绍得真好，那么你再来说一下，看了这些照片，你有什么体会吗？好了同学们，随着社会的发展，人们的穿衣从只求保暖到追求时尚，追求美，说明了社会在不断进步，人们的生活水平在不断提高。那么同学们，在现实生活中，人们的穿着也都是不同的，请看大屏幕，你能说出他们都是从事什么工作的吗？（医生、警察、清洁工、空姐）那么你们又是从哪里看出来的呢？（他们的服装）也就是说职业也直接影响着人们的穿着。同学们，通过这节课的学习，谁来说一下，服装的变化都受什么因素影响的呢？（地形、气温、社会发展）那么也就是说，气温、地形、社会发展以及职业都直接影响着人们的穿着。（六）我家的“服装展示会”好了同学们，让我们来轻松一下，欣赏一下现代童装。同学们，好看吗？那么你们想不想也来为你们自己设计美丽的服装呢？同学们，老师这里有一些同学们设计好的服装作品，让我们先一起来欣赏一下。（实物投影）好了同学们，老师相信你们一定会比他们设计的更好，回去后，可以为你的爷爷、奶奶，爸爸、妈妈或者你自己来设计一套服装，下节课将你的作品拿来，我们再来一同欣赏，好了。这节课就上到这儿，下课。教后反思：通过了解我国不同地域人们的服饰特点，进一步体会祖国地域的辽阔和差异，感受我国劳动人们的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感，体验国家改革开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养学生热爱中国共产党的情感。
《多姿多彩的塔》教案 【篇4】
识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理方位。理解战国时期社会生产力进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。
能力与方法：通过对战国时期生产力进步的概括，培养分析历史图片和概括有效信息的能力。通过对秦孝公、商鞅等历史人物的了解和评价，培养评价历史人物的初步能力。通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学生合作学习、课堂讨论、比较分析的能力。
情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过秦孝公任用商鞅变法、变法遭遇阻力的学习，培养是非分明、爱憎分明的情感，认识到改革也是需要勇气、需要付出的。
难点：1、对战国时期生产力进步的理解。2、对商鞅变法内容的理解。
破题导入。学生自由发言，然后总结。
1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。
2、阅读。为什么“求贤”？结果如何？补充舌战。
观察发言，在老师的问题指导下再读教材、归纳。
2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么人利益？什么人获利益？为什么要这样变？会产生什么影响？
在学生充分发言的基础上，师生小结。
3、变法内容中，你认为那一条最重要，为什么？
4、法令中那一条对今天的政治生活影响？
学生阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难
点
讨论课堂，举手表决，加深理解，进一步熟悉教材。
1、在讨论的基础上，归纳变法带来的变化？
2、朗读教材，落实在书上。
3、介绍都江堰、郑国渠。
充分发言后，指出成与败要看是否达到了目的。
仔细看书，积极思考回答老师的问题，并记下笔记。
《多姿多彩的塔》教案 【篇5】
【设计意图】
《纲要》中要求幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣。美术活动《多姿多彩的瓶子》正好符合这个要求。幼儿将已有的一些平面装饰技能运用到立体装饰上，通过对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，进行想象与创造。另外，通过与孩子们一起收集生活中无用的瓶子，加以设计装饰来美化环境，让孩子在废物利用过程中，体会着关心社会的责任。
【活动目标】
1、尝试用各种材料的组合，设计富有创意的立体装饰瓶。
2、体验美工活动的乐趣，发展手眼协调能力，培养较好的色彩感觉。
3、培养感知美、欣赏美、创造美的能力。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。
难点：如何做一个有特色的装饰瓶。
【活动准备】
1.师生共同收集各种形状、的颜色、质地的瓶子。
2.装饰用的材料：
(1)广告纸、报纸、挂历纸、彩色卡纸、即时贴、皱纹纸、已绘宣纸等;
(2)黄豆、绿豆、白云豆、大米、黑米、花生、瓜子、松子、开心果壳、小海螺、形状各异的贝壳等;
(3)一次性筷子、叉子、盘子，胶卷、冰棒棍、瓶盖、毛线、电线、吸管、果冻盒、杏仁、秸秆、棉棒、各种废旧笔、丙烯颜料等。
3.工具(剪刀、双面胶、白乳胶、透明胶布、胶水、胶棒)。
4.幼儿了解排序的规律，有平面装饰经验。
【活动过程】
一、引起孩子兴趣
师：你们见过穿衣服的瓶子吗?我这儿就有穿着美丽衣服的瓶子照片呢，我们来欣赏一下吧。
二、观察讨论
1.出示瓶子图片，引导幼儿观察讨论。
师：这些瓶子的衣服漂亮吗?哪里最漂亮?
2.根据幼儿回答，教师归纳小结。
这些瓶子，有的将材料在瓶子的外面进行整体包裹;有的将材料经过不同的排列组合，粘贴在瓶子的表面;有的在瓶子里面装上色彩斑斓的东西;有的综合运用这些方法，都让这些瓶子变美了。在造型上，可以根据这些瓶子的大、小、粗、细等不同特征，把它们变成花瓶、人、动物、房子等形象。
三、设计创作
1.引导幼儿对瓶子的形状进行想象造型构思。
师：你想用哪些材料，给你的瓶子穿一件什么样式的衣服?变成什么呢?
2.幼儿制作，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。
教师针对个别幼儿的操作情况，肯定幼儿的创意想法，在想象和技能上给予适当点拨、指导和帮助。
四、欣赏与评价
1.展示与欣赏：你觉得自己的瓶子哪里漂亮?你是怎样做的?
2.教师评价：小朋友们的奇思妙想和灵巧的小手，把这些普普通通的废旧瓶子变得风格各异，各具特色。让我们把这些作品集中起来开一个多姿多彩瓶子展览会吧。
五、活动延伸
设计、布置多姿多彩瓶子展览会的展台;开展展览会宣传、开展、讲解、拍卖等活动。
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