人教新课标语文一上《语文园地二》第一课时教案。

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教新课标语文一上《语文园地二》第一课时教案》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。

3.读音节，区分形近、音近的声母。

教学重点：

1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2.读音节，区分形近、音近的声音。

学前准备：

1.教学课件（教师）

2.若干小棒、毛线绳。（学生）

教学过程：

识字加油站

一、谈话导入。

同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表，先认识课程表三个字。

3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。

4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习文、数、学、音、乐五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音

一、谈话导入。

同学们，今天老师带你们到拼音乐园去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？

二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。

2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。

b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；

z、c、s,听见了，背上椅子追上去；

r在后面大声喊：zh、ch、shi,慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。

3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;

d、t、n、l;

ɡ、k、h;

j、q、x;

zh、ch、sh、r;

z、c、s;

y、w。学生跟着读。

4.教师指名认读字母。打乱顺序认读，教师指生读，用声母卡片抽读。个别纠正读音。

5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小海豚）

三、还能摆什么？快来试试看。

1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

（1）老师用手示范做字母cp和q。

（2）教师引学：看口形猜字母。

（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。

（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。Jab88.COm

四、比一比，读一读。

1.多媒体课件出示声母bd,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。

2.学生自由读音节ｂ ｈ ｄǎ ｂǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？

3.同样的声母pqft的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。

4.指名读。

五、读一读，做动作。

1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘｉě ｚ，ｋｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。

3.拓展练习。

我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。

教学反思：

对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。

编辑推荐

人教新课标语文一上《语文园地二》第二课时教案

教学目标：

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。

2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。

教学重点：

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。

2.正确、有感情地朗读。

学前准备：

动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）

教学过程：

字词句运用

一、读一读，连一连。

1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。

2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？

3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！

4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母ｕi。

5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。

二、读一读，在图里找一找。

1.课件出示山坡风景图。

2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？

3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。

4.师板书

小鱼小鸡虫子

一座山四朵云七朵花九只鸟

5.指名认读以上词语。

6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。

7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，

例如山用座云用朵花用朵鸟用只。

8.指名学生上台将座朵只卡片贴在相应的词语下面

一（座）山

四（朵）云

七（朵）花

九（只）鸟

9.学生开火车读以上词语，并练习说话

例：天上有九只鸟。

草地上有两只小鸡。

10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。

例如：水里有两条鱼，草地上有两条虫子。

教室里有一个老师。

我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。

11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。

12.生再次齐读七个词语。

三、师总结，布置作业。

今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！

教学反思：

整堂课在完成教材内容的基础上，认识了同类事物的归类，还学会了怎样使用不同的数量词，做到了创造性地使用教材。本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。

人教新课标语文一上《语文园地三》第二课时教案

教学目标：

1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。

教学重点：

复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

学前准备：

1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）

教学过程：

用拼音

一、复习声母。

1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。

2.区别形近声母

bd pq ft mn

3.区别音近声母

nl zzh csh ssh

4.再熟读，背声母。（指名读，同桌互背，自由背）

二、复习韵母。

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、。

2.复习复韵母。

（1）齐读、男女生比赛读。

（2）复习特殊韵母：er。

（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。

（4）对比读

ɑɑnɑnɡ eenenɡ

iininɡ unne

iuuiin ɑnɑoou

（5）连起来熟读、记忆。

3.复习整体认读音节。

（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个wu

（2）熟读、记忆。

字词句运用

一、读一读，说一说。

1.导语引入：同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：课件出示车组成词语图。

2.指导认读车组成的词语。

3.车还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢？

4.指名回答由车组成的词。

5.拓展其它汉字一字多词的练习。

6.读词，加强记忆。

二、拼一拼，写一写。

1.导入：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？

2.学生在书上写出对应的汉字。

3.师巡视，纠错。

三、课外作业。

和大人一起读《小鸟念书》。

1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。

2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。

3.课下与父母一起读《小鸟念书》。

4.与大人交流读后的感受。

教学反思：

这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。

新课标一上《小熊住山洞》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《新课标一上《小熊住山洞》第一课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的新课标一上《小熊住山洞》第一课时教案，欢迎大家阅读！

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，美读课文，培养口头表达能力

2、在学习中了解森林对于动物们的意义，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

课前准备：生字卡片

教学过程：

一、复习生字，导入新课

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到了小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。（播放）我们一起走进山洞看看。呦！这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜，和它比一比。

石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。（把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习生字结合起来）

二、研读课文3—6自然段

1、师：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢？（播放：小熊说起话来，你们知道我们一直住在这儿，没有砍树造房子，这是为什么呢？小朋友们，先跟我们一起走进大森林去看看吧！（播放森林四季的美景）

2、森林的环境美不美啊？你们有些什么想法愿意对大家说一说呢？

3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色？看图自读这几个自然段，选个最喜欢的自然段读给大家听。

（1）教师相应点拔指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，是什么意思呢？你们有个这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所语言）师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读。“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”

（2）运用刚才的方法，读读下面的三句话。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。]

（3）指名读，读出小熊的舍不得，多种形式朗读。

（4）指名配乐连读3—6自然段。（通过美读抒发情感，学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）

（5）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，如果砍掉了小树，______。

夏天，如果砍掉了小树，______。

秋天，如果砍掉了小树，______。

冬天，如果砍掉了小树，______。

师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍然住在山洞里。

三、学习7、8自然段

1、师：森林里的景色真是美不胜收，小熊怎么舍得去砍树，破坏环境呢？学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“一直”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

2、师生合读第八自然段。

（1）这一自然段里哪两个生字我们没学过？哪些同学已经认识“感激”这两个字了？你们是怎么认识的？你知道“感激”这个词是什么意思吗？

（2）动物们是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？指导朗读。

（4）想象如果你就是这些动物中的一员，你在选花时，会对小熊一家说些什么感激的话呢？（学生独自思考后，戴头饰表演）

四、以情激情，升华主题

1、播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友们，我家一直住在山洞里，所以没能请你们到我家来作客，你们会怪我吗？

2、你们想对小熊说些什么？先把想法说给小组成员听，再说给小熊听。

3、播放：小熊高兴地说：“小朋友们，大森林是我们的，也是你们的，愿大家都来爱护树木，保护环境，珍惜我们共同的家园，让地球拥有更多的绿色吧！再见！

语文A版一上《识字一》第一课时教案

教学目标：

知识与技能：会认天地人你我他6个生字。

过程与方法：正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点难点：

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

教学过程：

一、谈话导入

现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2、指名读：谁能读读？你是怎么认识这几个字的？

3、结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1、图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

四、读准字音。

1、学生自由读生字，同桌交流。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？

3、读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？

六、认识田字格，指导书写一

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1、找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

人教(新起点)一上《Numbers》第一课时教学设计

教学目标：

知识与技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10, saying the chant.

过程与方法

1.According to the teachers instruction to act。

2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

情感态度价值观

Through games, action performances and other activities, develop and maintain students interest in learning English.

教学重点：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点：

To understand and sing English songs

授课类型：

The new teaching

教法学法：

Listen ,act ,and the game method

教学准备：

PPT课件

教学过程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T: Good morning！ Boys and girls.

Ss: Good morning！

T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe the pictures.

T: Look at the pictures. What`s this?

S1: It`s a tiger.

T: Ok！ How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T: Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T: Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板书设计：

Unit4 numbers

One two three four five

作业布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.

人教新课标《月光曲》第一课时教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《人教新课标《月光曲》第一课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

【设计理念】

新课程注重自主阅读，自主感悟，自主探究，《月光曲》一文，从写作手法及文本内容都比较适合作为研究性阅读的材料；最重要的是文字含蓄、优美，蕴含浓浓的人文情感因素，借助联想深入阅读，让学生体验文本情感，从而抒发自我情感，升华情感。旨在造就一节书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的语文课。

【设计特色】

自主学习，主动发展；借助联想，感悟情意。

【教学流程及设计意图】

一、课题联想，启动情感——蕴含阅读方法

揭题：月光曲

出示课件呈现美丽的月夜图，启发描写月光的词语后。教师动情的引导联想：同学们，当皎洁的月光撒向大自然的每一片树叶时，当柔和的月光撒向平静的湖面时，当如水的月光撒向我们每一个人的脸，大地似乎披上了一层银纱似的外衣。在这样的环境下，你能说说自己的体会吗？让我们带着美的感受来读读这首曲子吧！

（利用学生平时阅读的理解、感受图片、教师语言引导三个方面激发学生的思考）

二、整体感知，交流感悟——展示阅读所得

1．初步感受文字的优美。让学生通过第一次读理解课文大致意思，并找出自己喜欢或感动的词语、句子。读完简单交流。如贝多芬是谁？最后为什么飞奔回客店，记录下月光曲等。

2．大致了解之后教师引入：运用好联想，我们经常能读出很多文字背后的含义和情感。带着联想，请同学们好好地再读一读课文，特别是你找到部分多读几遍。同时边读边思考，读出自己的感受，这才是最好的阅读。教师随机指点。

（1）一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。（这是故事的起因，通过“幽静”、“断断续续”理解贝多芬的心情是平静的，听到有人正不熟练地弹奏自己的曲子时，贝多芬产生好奇）

（2）……姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（姑娘想听音乐会，只是因为穷买不起入场券，哥哥心里拿过，妹妹体谅哥哥，劝慰哥哥，所以才这样说的。）

（3）一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（盲姑娘通过纯熟的琴声判断出了他是贝多芬，说明她很爱音乐，同时又很懂音乐。）

（4）皮鞋匠静静地听着。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。（这些都说明了兄妹俩被美妙的音乐陶醉了。）

…………

三、潜心会文，品读感悟——感受阅读的乐趣

1．交流之后提出问题，师：你们读懂了很多，回答的也很精彩，这就是学习。但这还不够，学习还得能提出疑问，你们有什么疑问吗？

如：为什么贝多芬弹完一首还要再弹一首？

为什么盲姑娘问贝多芬时，贝多芬没有回答？

为什么姑娘要连忙站起来让座等。

2．同学们，老师和你们一样，在备课时，也发现了一个问题，以前我看描写音乐的文章，都会说这首曲子多么高亢，多么低沉，甚至有的还把音乐比喻成“莺鸣空谷”“珠落玉盘”等等。可是在这篇课文里，老师却什么都没发现，曲调怎么样？节奏怎么样？（指向第九自然段）

3．细品第九自然段。

（1）教师范读第九自然段：请同学们和老师一样，合着美妙的音乐读一读。同时说说你看到了什么？月光曲的旋律是怎样的？（有声琅读）

（2）对有关内容的点拨

A他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(这个部分旋律很慢、柔和、平缓。)

（板书：月亮升起微波粼粼）

B月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”

月亮？大海？

（板书：月亮升高风卷巨浪）

C皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

月光怎么样？大海又怎么样？

（板书：月光照耀波涛汹涌）

（3）朗读训练，既然海面是这样变化的，你能把三次海面变化读出来吗？

配上《月光曲》独自练——指名读：

先按变化顺序来朗读（三个学生）——各自朗读自己喜欢的变化——比较式朗读（两个学生读）

（运用各种不同类型的读，反复感受文本的魅力，自然的融入到文本中去。并使学生有话可说！真正传设书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的语文课堂）

（板书：舒缓——有力——激荡）

四、课后质疑——衍生课外学习

从刚才我们的学习，我们知道月光曲的旋律是通过联想月光和大海的变化体现出来的，动听、优美。兄妹俩完全陶醉其中。那么贝多芬创作《月光曲》的灵感又是从哪里来的呢？他的这种激情又是源于何处？

新课标一上 《语文园地六》教案 总第109课时

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“新课标一上 《语文园地六》教案 总第109课时”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、 学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、 通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、 了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

教学重点：

1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

教学难点：

1、学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、 通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

课前准备：1、 多媒体课件。2、 第二题中的词卡。3、 小灯笼，尼莫的贴画

教学过程：

一、创设情境，激起学习兴趣

小朋友看过动画片《海底总动员》吗？有一天那条可爱的小丑鱼尼莫又离家出走了，你看他的爸爸多伤心呐，（多媒体画面，尼莫的爸爸正在伤心地喊着尼莫。）今天这节课我们就来送尼莫回家，愿意吗？这一路上我们可能会欣赏到美丽的海底世界，学到许多知识，但也会遇到许多困难和危险，小朋友怕不怕？老师相信小朋友会凭自己的智慧和勇气，齐心协力战胜困难，平安护送尼莫回家的。

二、亲自拜访

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫前进时遇到九个偏旁的阻拦，师：小朋友认识他们吗？先和他们打打招呼。（自由打好招呼后，开火车读好偏旁）

2、再去它们家拜访拜访，看看各家的主人是谁？各小组讨论你们准备去拜访哪一家，（出示多媒体）每个偏旁有一个家，每个家里有一字，小组代表带领自己组的小朋友向各家的主人问好，如：绿色的绿，你好！

3、为主人介绍好朋友。师：大家看，主人们一个人孤零零地住在这么宽敞的房子里是多么孤单呀，怪不得他们会留住尼莫不放，我们现在就为他们介绍一些好朋友和他们一起玩，尼莫就可以回家了。快！马上行动起来，各小组为自己喜欢的主人多介绍几个好伙伴。哪一个小组介绍的好朋友最多，就可以得到尼莫的贴画。（自由选择偏旁，有能力的小组可以说出九个偏旁的字，包括认识的和不认识的，小组长做好统计）

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4、 全班交流。小组派代表汇报（出示课件上一些课内认识的字，课外认识的字可以板书出来，让大家一起认识。）

三、勇闯三关

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫：小朋友们真了不起，我们继续前进吧！尼莫欢快地向前游去，忽然遇上了大鲨鱼，尼莫想逃跑，鲨鱼大声喊：小鱼儿，别害怕，只要你闯过我的三道关，我会送给你们一个隆重的礼物的。师：小朋友，敢不敢闯？

2、过第一关：转转盘。师：为了万无一失，你们先小组合作连线，再把老师分给小组的词语卡片找好对应的词。最后（出示课件）转转盘。学生派代表转，对应的词语转对了，读好了，就会变成实物。

3 、过第二关：选用这里的一组词语说句话。（谁说得好谁就可得到尼莫的贴图）

4、过第三关：你还能说出___________的_________这样的一组词语吗？

（本小组交流，跟自己喜欢的小组交流，全班交流。）

5、（播放多媒体）鲨鱼：聪明的孩子们，你们的智慧和勇气叫我佩服，我要打开海底珊瑚通道让你们过去！

四、巧答龟题

1、激趣说话。（播放多媒体画面）师：小朋友，鲨鱼的礼物确实隆重，你们仔细欣赏海底珊瑚通道，把看到的告诉老师，好吗？这时候你的心情怎样？

2、海龟请教。（出示课件）师：呀，海龟来了，它跟我们打招呼呢，听听它有什么话要说呢？（海龟背着词语打招呼）：远方的客人们，我接到鲨鱼的电话后，就一直守侯在这里，听说你们特别能干，我想请教几个问题，好吗？

（1）第一个问题：我背上的每组前后两个词语有什么不同？

齐读，指名读，同桌读。小组讨论，集体交流。（谁说得好谁就可以得到尼莫的贴图）

（2）第二个问题：日夜 ____________ 来往 ___________

红火 ____________ 明白 ___________

这些词语也能像我背上的词语那样说吗？

（3）你还知道哪些词语也能这样说？________ ________________________

3、海龟告别。（播放多媒体）海龟：小朋友们，你们太棒了，祝你们一路平安，再见！

五、智猜灯谜

1、创设情境。（播放多媒体）尼莫的爸爸：儿子，你终于回来了，谢谢小朋友的热心帮助，你们太聪明，太勇敢了。我送给大家两个大灯笼，请小朋友收下吧！

2、快乐猜谜。（出示课件）师：你们看，灯笼上有两个灯谜，你们快读一读，猜一猜。

小组合作读灯谜，猜灯谜。猜对的同学要说出你是怎么猜出来的？哪一组猜得又对又快，哪一组就得到灯笼（老师准备好玩具灯笼）。

3、扩展练习。

师：得不到灯笼的小组也别灰心，尼莫的爸爸还有几个大灯笼（出示课件），想要的小组快来互相猜谜语，这次千万别错过哦。

（1）小组互猜。

（2）向其他组发起挑战，胜利的一方可得到灯笼，（多媒体画面：灯笼上挂下一行字）并要小组合作大声读好灯笼上的句子。

小组依次读出的句子是：我们真聪明！

我们爱学习！

我们会动脑！

我们组最棒！

我们会合作！

六、教师总结

祝贺大家凭自己的智慧和团结合作的精神成功护送尼莫回家，希望大家以后继续努力，你们每一个组都会成为最棒的！

小精灵儿童网出品（Www.060s.com），转载需注明出处。

苏教牛津版英语一上《Fruit》第一课时教案

教学目标：

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

重点难点：

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教学方法：

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动， 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性， 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，

教学准备：

1．教师准备

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2．学生准备

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教学过程：

一、Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.（利用歌曲， 并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。）

a） Good Morning.

b） Read, draw, sing.

2. Play games: （利用游戏等引出新的教学内容）

Simon Says. （Listen and act）

Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 （Fruit）。

二、While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. （运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。）

（Put up a banana.） Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。

（Taste the pear.） Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子，梨子pear甜又香。

（Touch the mango.） This is a mango.

Mango, mango是芒果，芒果mango甜又酸。

（Point to a peach）Thats a peach.

Peach, peach是桃子，桃子peach大又鲜。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

三、Post-task Activities

1.Play games（Divide the whole class into groups and have a competition）： （分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。）

Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

Say the words and point them out.

What fruit do you like? （Ask some pupils to answer and pick them out.）

Teacher hides some words and the pupils guess the words.

Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: （利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。）

banana,banana香蕉，香蕉banana 弯又弯，

Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜，

Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，

Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. （利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。）

4. Count the stars to see which group is winner. （实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。）

四、Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

教学反思：

学习内容主要是Part B部分后四个水果单词和Part D部分句型的教学以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的气氛中与学生进行日常用语的交流，运用上已学习的What are these?What are those? Theyre句型和水果单词。除了通过轻松的交谈方式复习单词以外，还要让学生能够拼读出这四个单词。

苏教牛津版英语一上《On the farm》第一课时教案

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第六单元第一课时（Learn to say，Look and learn）

教学目标：

1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能听懂，会说句型 Its a

3. 能正确地运用句型Its a 并能在相应的场景中初步理解句型What s this ?

教学重点：

1. 能听懂，会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能正确地理解、掌握句型 Its a并能初步表演对话。

教学难点：

单词cow 的发音，能初步表演对话。

课前准备：

1. 教具准备：多媒体课件、单词卡片

2. 板书准备：农场背景图

教学过程：

A Warm up （约三分钟）

1. Greetings:

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. Play a game

T : 教师出示文具用品的局部，组织学生猜。

Ss : Is this a？

T : Yes, it is. /No. Its a

T : 多媒体出示模糊状的水果图片，组织学生猜，并把猜出的水果贴黑板上。

Ss : Is this a？

T : Yes, it is. / No. Its a

Ss : Work in pairs

S1 : Is this a？

S2 : Yes, it is. / No.

3. 揭题：Unit 6 On a farm

T： Look, this is a farm. Lets go to the farm.

B Presentation （约十五分钟）

1. 教学单词a cow , a pig , a duck

（1） T: Listen, whats this? （学生猜）

T: （多媒体播放录音a cow）

Ss:（学生模仿录音朗读单词cow）

T: （出示清晰的母牛图片及单词） Whats this ?

师领读 Its a cow .

操练单词 a cow. 分男女声读，开火车读。

Chant: A cow, a cow, its a cow.

（2） T：（表演鸭子叫的动作）Whats this ?

T :（出示卡片，多媒体播放录音a duck）

Ss: 学生会很兴奋地大声回答 Its a duck .

操练单词a duck. 分音节读，小组读，开火车读。

Chant: A duck, a duck, its a duck.

教学句型 Its a （师板书）

学生开火车操练此句型。

例如： 师拿动物的图片，问： Whats this? 生可答 Its a duck/cow .

（3） T：（出示猪的一个大鼻子）Please guess , whats this ?

T:（多媒体播放录音a pig ）

T: （ 出示完整图片及单词，教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练）

Ss: Whats this? Its a pig.

Chant: A pig, a pig, its a pig.

2. Lets chant

（多媒体出示chant ,师生合作，配上韵律）

T: Whats, whats, whats this?

S: A cow, a cow, its a cow.

T: Whats, whats, whats this?

S: A duck, a duck, its a duck.

T: Whats, whats, whats this?

S: A pig, a pig, its a pig.

C Practice （约十五分钟）

1. Look and say

教师迅速出示动物卡片，学生看卡片反馈，如a cow, a duck , a pig.

2. Whats missing?

多媒体出示三种动物的图片，再消失其中一个动物，师问： Whats missing?

学生回答。

3. Running race

动画展示三种动物赛跑场景，学生们分别选择喜爱的动物，在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其加油。

4. Act and guess

通过动作模仿来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.（生师，生生，小组活动）

5. 为图片配单词。（笔头练习）

把动物图片和单词分别放在两边，让学生进行配对。

（师校对时告诉学生w像牛角，k像鸭子嘴巴，g像猪尾巴，以便让学生更好的认读单词）

D Say a rhyme（约五分钟）

1. 带领学生听几遍录音，模仿发音。

2. 齐说Rhyme: I am a cow，配上动作。

I am a cow. Moo, moo！

I am a duck. Quack, quack！

I am a pig. Oink, oink！

E Assign homework （约两分钟）

1. 听录音，指读对话。

2. 朗读B部分三个动物单词。

板书设计：

Unit 6 On a farm （1）

Whats this?

Its a

苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第七单元第一课时（Look and learn, learn to say）

教学目标：

1. 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye.

2. 能初步听懂句型Touch your

3. 在各种游戏活动中培养学生互相协作和综合运用英语的能力。

教学重点：

使学生能正确、熟练地掌握单词a nose, a mouth, an ear, an eye.

教学难点：

能正确地掌握nose, mouth的发音，语音语调自然流畅。

课前准备：

1. 教具准备：多媒体课件，玩具，头饰，图片，单词卡片等等。

2. 板书准备：预先写好课题Unit 7

教学过程：

A Free Talk （约三分钟）

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Yao.

T （拿起实物，图片，头饰等询问学生） : Is this a pencil?

S1: Yes, it is.

T: Whats this?

S2: Its a dog.

教师借助玩具图片等与学生进行问答训练。

最后引到多媒体动画形象猪八戒（ 先出示该动物的一部分，如耳朵或鼻子），让学生猜：

T: Whats this?

Ss: Its a pig.

B Presentation （约十五分钟）

1. 教学单词 a nose.

（动画形象慢慢隐掉，只剩下猪的鼻子。）

T: Whats this? Oh, its a nose.

T （ 出示玩具小猪，指着它的鼻子） : Nose↗，nose↘，its a nose↘。

让学生仔细观察教师的口型变化，静听教师示范发音三遍。

听录音，看卡片，模仿读。

学生开火车读。（ 可分成一人，双人，一列，一组等形式）

T （教师指着自己的鼻子）： Follow me. Nose↗，nose↘， my nose.↘引导学生边指着自己的鼻子边跟说。

2. 教学单词a mouth.

T （教师出示 Helen头饰，引导学生说） : This is Helen.

（手指鼻子）Is this a nose?

Ss: Yes, it is.

T （指着嘴巴） : Is this a nose?

Ss: No.

T: Oh, whats this? Its a （停顿，让学生注意观察嘴形，发音夸张）mouth.

Mouth↗，mouth↘，its a mouth↘。 看单词卡片模仿录音读。

T: Follow me.

Mouth↗，mouth↘，my mouth↘。

Mouth↗，mouth↘，your mouth↘。

教师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说，说your mouth时指着对方的嘴巴。

给学生时间指一指，说一说，还可以把刚刚练习学过的nose。

3. 教学单词an eye.

T（指着自己的眼睛）： Eye↗，eye↘，its an eye↘。

模仿，跟读。

T（边指边说）： Eye, eye, this is my eye.

Eye, eye, this is your eye.

多媒体出示动画，虹猫与唐老鸭对话。

说到猫的眼睛，鸭的嘴巴时，用红笔圈出来。

让学生起来指指说说。

接着猪八戒参加对话， 圈出鼻子。

引导学生扮演动画中的人物，说一说，

4. 教学单词an ear.

接上面动画猪八戒，用绿笔圈出它的一只耳朵，

T: This is an ear.连说三遍，学生观察口型细听。

动画慢慢显示圈出另一只耳朵，引导学生说This is an ear.

学生利用自己带的玩具，边指出他们的耳朵边说This is an ear.

5. Say a rhyme（注意要与动作相结合）

Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose.

Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.

Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.

Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear.

6. 多媒体课件出示天空中飘来的一朵朵云，让学生仔细观察，说说像什么。

等学生看出各个器官后，课件显示吹了一阵风，把这些云朵组合成一张脸。

多媒体动画显示在云朵组合成的脸上慢慢勾画出一只眼睛的简笔画。

教师指导学生跟着在空中画an ear,边画边说。

同法画出an eye, a nose, a mouth.画画， 说说，练练。

C Consolidation （约八分钟）

1. Draw and say

完成活动手册21页C Draw and say.

T（示范描画）： This is a nose.

让学生独立完成，然后全班交流。同桌互练。

2. 教师在黑板上画好脸的轮廓。

让学生上来挑出刚才同学说的器官，在相应部位贴一贴。

再说一说： This is a/an

D Play games.（约十分钟）

1. Magic box

（游戏方法： 教师事先准备一个盒子，里边是单词卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.教师先领读几遍，然后点到谁，谁就到盒子里去抽一张单词卡片，读一读再贴到黑板上脸型图的相应位置。教师在黑板上可多画几张脸的轮廓，扩大游戏面。）

2. Follow me

在Magic box里，教师特意准备一张单词卡片：Follow me

学生抽到后愣在那里，教师就把单词卡片贴到黑板上Unit 7 旁。

T: Now, follow me.（引导学生跟着老师做动作或手势。）

Stand up./Follow me, sit down.

Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear.

组织一个小比赛，比一比，谁的反应最快。

T: Yes, follow me. 领读课题： Unit 7 Follow me

E Assign Homework（约两分钟）

1. 听音模仿，指读书上B部分。

2. 指着五官与家人说一说。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear

苏教牛津版英语一上《What colour》第一课时教案

教案内容：

《牛津小学英语1A》第十单元，第一课时（Look and learn）

教学目标：

1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词，发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答，语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透，同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段，鼓励学生大胆运用所学的英语，激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重点：

能听、说、认读三个颜色单词。

教学难点：

鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备：

1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。

2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。

教学过程：

A Warm up / Revision

1、Free talk

（1）。 T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss 。

T: Good morning. X X X.（跟几个学生问候一下）

S: Good morning. Miss 。

Sing a song 《Good morning to you》（生日歌的旋律）

（2） T: Whats this? （出示实物）

S：Its an apple/a pear/a banana/a mango。

Say a rhyme: Mango

Mango, mango, I love you.

One for Tommy, One for Joe.

（拿相应的水果来替换说小诗。）

（3）Listen and do

T: Touch your mouth/ear/eye/nose.

S: Touch my mouth/ear/eye/nose.

B Presentation

（一）教学yellow

1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》，让学生尝试跟唱，用中文解释Who is wearing yellow today？。

T: Who is wearing yellow today？

S: X X X.（T-S,T-Ss, S-S）

2、卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。

T: Ok, now please look here. What colour ?

Ss: Yellow！

T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。

Ss: Yellow, yellow, its yellow。（用各种形式操练，生可以在说的同时拿出该颜色的东西。）

T: Who is wearing yellow today？Stand up，please. 带领学生指着说yellow。

（二）教学red

T: Who is wearing red today？Oh，Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red！（开火车读）

T:（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板上。）Please read after mered，red, itsred 。

T: Who can show me something red/yellow？（中文解释）

Ss: 。

T：What colour?

Ss: Its red/yellow.

（三）教学green

T: Show me your English books. What colour ?

S:绿色/Its green.（师引导生说）

（卡片出示，学生跟读，将卡片贴在黑板。）

T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and

Low。（师纠正发音。）

C Practice

1.Listen to the tape, read after it.

2.Play games

（1）Find colours.

T: Yellow ,yellow,在哪里？

Ss: Yellow ,yellow,在这里。（让学生指着黄色的事物。）

T: Red, red,在哪里？

Ss: Red, red,在这里。

T: Green, green,在哪里？

Ss: Green, green,在这里。（group by group, row by row, boys/girls.）

（2）画棵树在黑板上，贴上青苹果，红苹果，芒果，梨，香蕉。

A：What colour?

B: Its red/green/yellow.（T-S,S-S）

D Homework

1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.

2. Preview Part A ,B and C.

板书设计：

Unit10 What colour?

A: What colour?

B: Its 。 A picture of a tree

yellow （picture）

red （picture）

green （picture）

苏教牛津版英语一上《Happy New Year》第一课时教案

教学内容：

《牛津小学英语1A》第九单元，第一课时（Learn to say, Look and learn）

教学目标：

1.能听懂、会说单词：card, doll, red packet

2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

教学重点：

1.能听懂、会说单词：card, doll, red packet

2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

教学难点：

1.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

2. 能正确朗读单词a red packet

课前准备：

多媒体，实物，单词卡片，录音机，磁带

教学过程：

Step1 Warm up

1. Sing a song: I can sing

2. Free talk:

T: What can you do?

Ss: I can 。

Ss: What can you do?

T: I can draw. （边说边画一个长方形Let Ss guess: Whats this?）

Ss: Is this a ？ （逐步添画，最后画出card）

Step2 Presentation

1.教学card

（1）由上引出card，教学a card.

（2）开火车，升降调读单词。

（3）T show a new year card :Look ,Whats this ?

Ss: Its a card .

T: Yes , its a New Years card . （出示New Year教学）

T打开贺卡，出示卡片里面的祝福---Happy New Year ！

教学Happy New Year ！，配以动作。

2.T: Today well learn Unit 9 Happy New Year ！（板书课题，齐读）

3.T: Yes ,New Year is coming . Listen , what are they saying ?（观看课文A部分动画，引出回答Thank you. 教学。

4.开火车对话： Happy New Year. Thank you.

5.Say a rhyme

A card, a card

I love you.

One for

One for（边说边送卡片）

Happy New Year！ Happy New Year！

Thank you .Thank you.（收到礼物的同学说）

6.教学doll

T: Look, New Year is coming. Ive got many presents.

（Show a box written. Happy New Year ）

T: Please guess: Whats this?（让学生猜）

T: Do you want to know? Who can read this sentence？（请学生读出盒子上的句子，读对的学生允许他看一下盒子里的东西，同时老师悄悄告诉他盒中物的英语单词。）

让其他学生大声问已经知道的学生：Whats this?

The students tell the others.引出doll教学

7.教学a red packet

（1）（Teacher act the doll）T: Happy New Year.

S: Thank you.

T: A red packet for you .

Practice 2-3times

（2）Teach a red packet

T: What colour? 引出red教学

Then teach red packet. （教学packet时边拍手边读）

Step 3 Practice

1.高低声读单词和句子

2.Magic eyes （学生回答出就把图片或单词给他）

3.图词配对

4.Say a rhyme: a card

再用doll red packet改编

Step 4 Assign homework

Listen to the tape of AB 5times

Say the rhyme to your parents

板书设计：

Unit 9

Happy New Year ！

Thank you .

语文天地二第一课时

语文天地二第一课时
一、教学目标
1、交流摘录笔记。
2、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
五、教学过程
一、导入新课
今天我们进入语文天地的学习。
二、交流摘录笔记。
1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。
2、读读课本中出现的词语。
3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？
4、鼓励学生写好摘录笔记。
三、练习填成语。
1、找出规律。
2、集思广益，填写成语。
四、读一读。
1、开展学生间赛读、赛背。
2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
五、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。
第二课时
一、教学目标
1、读“开卷有益”中著名作家的作品中对月亮的描述。
2、写一写自己眼中、心中的月亮。
五、教学过程
一、导入新课
今天，我们继续学习语文天地的有关内容。
二、开卷有益
1、我们这个单元的主题是《明月》，学习了本单元的3篇课文之后，大家对月亮有了很大的认识。今天，我们再来读四段话，这四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
2、学生自读。
3、谈谈自己的感受。
三、笔下生花
1、不同的作家，笔下的月亮是不同的。你喜欢月亮吗？你眼中、心中的月亮是什么样的？
2、为自己心中的月亮画像。展开联想，想象练说。
3、学生习作，教师巡视指导。
4、组内交流，集体评议。与金钥匙结合进行。
七、教学后记

《人教新课标语文一上《语文园地二》第一课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。