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高中安全第一课教案

发表时间:2020-08-21

语文A版一上《识字一》第一课时教案。

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“语文A版一上《识字一》第一课时教案”,欢迎您参考,希望对您有所助益。

教学目标:

知识与技能:会认天地人你我他6个生字。

过程与方法:正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:

生字卡片,相关的课件。

教学过程:

一、谈话导入

现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画,揭示课题

1、看图说话,分别出示天地人你我他的图片。

2、指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3、结合具体实例,引导学生理解里。

三、图文结合,学习生字

1、图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

2、教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1、学生自由读生字,同桌交流。

2、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。

五、认识生字。

出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?jaB88.CoM

六、认识田字格,指导书写一

1、认识田字格。

2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3、拍手读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

4、指导书写-。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

七、布置作业

1、找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

2、学写本课生字。

扩展阅读

苏教牛津版英语一上《Fruit》第一课时教案


教学目标:

1. Listening: Listen and identify the key words.

2. Speaking: Pronounce the words properly.

3. Communicating: Use nouns to identify objects.

重点难点:

1. Master the pronunciation of the new words.

2. Use the patterns to solute the tasks.

3. Use the fruit words in daily life.

教学方法:

1、任务驱动型教学

小学英语新课程标准要求,合理地设计教案,在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动,能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学

TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点,带有游戏的性质,可以减少学生的学习负担,培养他们愉快的学习情绪,提高学习效率,在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用,

教学准备:

1.教师准备

cassette player, cassette, some fruits, word and picture cards.

2.学生准备

real fruits, colour pens, some paper, pencils.

教学过程:

一、Pre-task preparation:

1. Sing some songs and do some actions.(利用歌曲, 并配上动作,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,同时复习以前学过的知识。)

a) Good Morning.

b) Read, draw, sing.

2. Play games: (利用游戏等引出新的教学内容)

Simon Says. (Listen and act)

Touch and guess: Feel the fruit and say out the words.

3. Introduce the fruit:

This is a/an Thats a/an

4. Today well learn Look and learn in Unit 5 (Fruit)。

二、While-task procedure

1. Show the real objects and teach the new words of fruit. (运用实物、图片等,配上动作,教学本课的新单词,。)

(Put up a banana.) Whats this? ---- Its a banana. This is a banana.

Banana, banana,香蕉,香蕉apple弯又弯。

(Taste the pear.) Whats that? ---Thats a pear.

Pear, pear是梨子,梨子pear甜又香。

(Touch the mango.) This is a mango.

Mango, mango是芒果,芒果mango甜又酸。

(Point to a peach)Thats a peach.

Peach, peach是桃子,桃子peach大又鲜。

2. Stick on the word and picture cards on the board, and then read the words for several times.

3. Point to the cards, repeat the words in chorus, then in groups.

4. Read one by one.

5. Listen to the tape, follow it and point to each picture as it is being read out.

6. Re-arrange the word and picture cards in random order.

三、Post-task Activities

1.Play games(Divide the whole class into groups and have a competition): (分组进行游戏、竞赛等,复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制,增加教学的趣味性,提高学生的竞争意识。)

Say some words,ask someone to pick out the correct words and put it on the board.

Say the words and point them out.

What fruit do you like? (Ask some pupils to answer and pick them out.)

Teacher hides some words and the pupils guess the words.

Which group is the quickest?

Divide the whole class into six groups. Each group has the name of a fruit. When I say a fruits name, the whole group has to stand up and do the actions.

Apple, apple, show me your book. Pear, pear, touch your arms.

Peach, peach, close your eyes. Mango, mango, open your book.

2. Read the rhyme: (利用朗朗上口的rhyme巩固新知,提高学生的学习兴趣。)

banana,banana香蕉,香蕉banana 弯又弯,

Pear,pear梨儿,梨儿pear甜又甜,

Peach,peach桃子,桃子peach大又鲜,

Mango,mango是芒果,芒果mango甜又香。

3. Listen and draw the fruit. Then show me your drawings and stick some better pictures on the blackboard. (利用小学生爱画画的特点,锻炼和提高学生的听力和绘画能力,同时展示一些优秀的作品,使学生有成就感。)

4. Count the stars to see which group is winner. (实施评价,展示结果,及时对教学情况进行反馈,让学生树立自信,培养合作精神。)

四、Homework:

1. Write down the words under your drawings.

2. Say out the fruit words in English when you see some fruit.

教学反思:

学习内容主要是Part B部分后四个水果单词和Part D部分句型的教学以及Part G部分的水果rhyme。首先在自由的气氛中与学生进行日常用语的交流,运用上已学习的What are these?What are those? Theyre句型和水果单词。除了通过轻松的交谈方式复习单词以外,还要让学生能够拼读出这四个单词。

苏教牛津版英语一上《On the farm》第一课时教案


教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第六单元第一课时(Learn to say,Look and learn)

教学目标:

1. 能听懂,会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能听懂,会说句型 Its a

3. 能正确地运用句型Its a 并能在相应的场景中初步理解句型What s this ?

教学重点:

1. 能听懂,会说单词a cow , a duck , a pig.

2. 能正确地理解、掌握句型 Its a并能初步表演对话。

教学难点:

单词cow 的发音,能初步表演对话。

课前准备:

1. 教具准备:多媒体课件、单词卡片

2. 板书准备:农场背景图

教学过程:

A Warm up (约三分钟)

1. Greetings:

T: Good morning / afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning / afternoon.

2. Play a game

T : 教师出示文具用品的局部,组织学生猜。

Ss : Is this a?

T : Yes, it is. /No. Its a

T : 多媒体出示模糊状的水果图片,组织学生猜,并把猜出的水果贴黑板上。

Ss : Is this a?

T : Yes, it is. / No. Its a

Ss : Work in pairs

S1 : Is this a?

S2 : Yes, it is. / No.

3. 揭题:Unit 6 On a farm

T: Look, this is a farm. Lets go to the farm.

B Presentation (约十五分钟)

1. 教学单词a cow , a pig , a duck

(1) T: Listen, whats this? (学生猜)

T: (多媒体播放录音a cow)

Ss:(学生模仿录音朗读单词cow)

T: (出示清晰的母牛图片及单词) Whats this ?

师领读 Its a cow .

操练单词 a cow. 分男女声读,开火车读。

Chant: A cow, a cow, its a cow.

(2) T:(表演鸭子叫的动作)Whats this ?

T :(出示卡片,多媒体播放录音a duck)

Ss: 学生会很兴奋地大声回答 Its a duck .

操练单词a duck. 分音节读,小组读,开火车读。

Chant: A duck, a duck, its a duck.

教学句型 Its a (师板书)

学生开火车操练此句型。

例如: 师拿动物的图片,问: Whats this? 生可答 Its a duck/cow .

(3) T:(出示猪的一个大鼻子)Please guess , whats this ?

T:(多媒体播放录音a pig )

T: ( 出示完整图片及单词,教学a pig .学生可加上动作进行多种形式操练)

Ss: Whats this? Its a pig.

Chant: A pig, a pig, its a pig.

2. Lets chant

(多媒体出示chant ,师生合作,配上韵律)

T: Whats, whats, whats this?

S: A cow, a cow, its a cow.

T: Whats, whats, whats this?

S: A duck, a duck, its a duck.

T: Whats, whats, whats this?

S: A pig, a pig, its a pig.

C Practice (约十五分钟)

1. Look and say

教师迅速出示动物卡片,学生看卡片反馈,如a cow, a duck , a pig.

2. Whats missing?

多媒体出示三种动物的图片,再消失其中一个动物,师问: Whats missing?

学生回答。

3. Running race

动画展示三种动物赛跑场景,学生们分别选择喜爱的动物,在赛跑过程中大声喊叫该动物的名称为其加油。

4. Act and guess

通过动作模仿来表述A cow, a cow ,its a cow, etc.(生师,生生,小组活动)

5. 为图片配单词。(笔头练习)

把动物图片和单词分别放在两边,让学生进行配对。

(师校对时告诉学生w像牛角,k像鸭子嘴巴,g像猪尾巴,以便让学生更好的认读单词)

D Say a rhyme(约五分钟)

1. 带领学生听几遍录音,模仿发音。

2. 齐说Rhyme: I am a cow,配上动作。

I am a cow. Moo, moo!

I am a duck. Quack, quack!

I am a pig. Oink, oink!

E Assign homework (约两分钟)

1. 听录音,指读对话。

2. 朗读B部分三个动物单词。

板书设计:

Unit 6 On a farm (1)

Whats this?

Its a

《识字5》第一课时教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《《识字5》第一课时教案》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《识字5》第一课时教案
“学程导航”课时教学计划
主备人:施教时期2010年月日
教学内容识字5
共几课时2
第几课时1
课型新授
教学
目标
1、学会本课生字,两条绿线中的字只识不写,掌握“了”这个多音字的两种读音,认识1个新偏旁。
2、学会观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、诵读词语,了解夏季的特点,积累词语。
教学
重难点
识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。
教学
资源
1、小黑板
2、台风录像资料
挂图
预习
设计
1、借助拼音读正确一类字和二类字。
2、依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3、能正确、流利地朗读识字5。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、创设情境,指导看图
1、联系生活经验说说刮台风、下雷雨的景象。
2、观看录像,谈谈看后的体会。然后结合实际比较“台风、雷雨”和“春风、春雨”的不同。
3、观察插图,说说图画的内容。
二、检查情况,指导朗读
1、自读词语,四人小组读,读准字音。
2、了解“了”的两个读音,知道它是个多音字,并且口头组词。
3、进行扩词练习,积累词汇。
三、诵读词串,大胆想象
1、边听范读边小声跟读,对老师的朗读作评价,再与老师比赛读。
2、边读边想象事物的形状、声音乃至色彩、味道等,再现插图场景,读出情感来,读出节奏来,读出韵味来。
四、指导书写、集体书空
1、自己学习生字。
2、小组讨论总结出最好的记忆方法,再与全班小朋友一起交流。
3、描红,仿写,能够认真地读帖。
一、创设情境,指导看图
1、同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?
2、播放“台风”的录像资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同?什么季节会有这样的景象?
3、夏天还有许多好吃的水果呢!(出示挂图)
观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?
二、检查情况,指导朗读
1、自读词语,读准字音。
2、小黑板出示词语,检查正音。
注意“雷”的声母是L,不要读成n。
“蝈蝈”和“知了”的第二个字读轻声,不要读成原声。
“知了”的“了”是多音字,在这里读liao,不要读成le。
3、“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、诵读词串,大胆想象
1、教师范读韵文。
老师读得怎么样?谁来与老师比赛读一读啊?
2、指导学生进行诵读。要避免唱读、顿读。
四、指导书写、集体书空
1、指导学习笔顺图,记忆生字笔顺。重点指导“夏、梅”的笔顺。
2、说说你是怎样记住生字的。
3、指导写字。
4、集体书空,记住笔顺。
五、本课小结
这节课我们学会了三个表示天气情况的词语,认识了三只可爱的小动物,希望小朋友好好掌握,记住它们是什么样子的。下节课我们会学习一些关于植物的词语。
作业设计
★完成《习字册》上的4个生字。
★★完成《补充》、《一课一练》1。
★★★依据插图用表示气象的三个词语写话。

《识字6》第一课时教案


《识字6》第一课时教案
主备人:施教时期2010年月日
教学内容识字6
共几课时3
第几课时1
课型新授
教学
目标
1、正确、流利地朗读词语。
2、学写四个生字,掌握一个新的偏旁(户),并正确美观地书写。
3、通过仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
4、培养学生的观察能力和口语表达能力。
教学
重难点
教学重点:学会本课生字。
教学难点:借助图画理解词语意思。
教学
资源
1.让学生观察和欣赏农村夜晚的美景,直观地感受教材。
2.与星星有关的谜语和儿歌。
3.学生已有识字方面的经验,教学时,可鼓励学生介绍给大家,帮助别人把字写得更好。
预习
设计
1、借助拼音,正确流利地朗读识字6。
2、联系插图,初步领会词语的意思。
3.依据课后笔顺会正确书空田字格的生字,试着给他们组词。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、课前准备。
说说夏天的夜晚有什么特征。(如天气,天空,人等)
二、课内悟。
1、导入。
2、观察图画,认读词语生字
(1)有顺序地观察图画。
把看到的按照由近到远的顺序说一说。
(2)学习:夜晚繁星亮晶晶
(3)学习:牵牛织女北斗星
(牛郎织女的故事)
(4)学习:爷爷奶奶小丁丁
(5)学习:竹椅蒲扇萤火虫
(6)齐读韵文
三、学习生字
1、复习巩固生字字音。
2、用自己的办法记一记生字字形。
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
6、生描红、仿写。
四、课堂总结
五、完成作业
一.交流
你知道夏天的夜晚有什么特征吗?
二、学习韵文
1、上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
2、新授:
(1)图上画了什么?你看到了什么?
(2)天上有些什么?这是什么时候?(出示)
①正音:“星、晶”是后鼻音。
②还有什么东西也是亮晶晶的?
③指导朗读。
(3)你们知道天上画的是什么星星吗?(出示)
①正音:织(翘舌音)女(鼻音)
②你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。
③指导朗读。
(4)看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?(相机出示)
①正音:奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)
②指导朗读。
(5)还能从哪里看出这是夏天呢?(出示)
①正音:扇(翘舌音)萤(后鼻音)
②萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?
③指导朗读。
(6)我们一起来读读这篇韵文。
三、教学生字
1、出示生字词。
2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?
3、这四个字的笔顺都记住了呢?让老师来考考你吧!
4、重点提出容易错的字。
5、重点指出:
奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
织:左窄右宽
女、斗:都要写在田字格的中间
6、师巡视指导。
四、课堂总结
五、布置作业:完成习字册。
作业
设计
★填空:
奶:是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。
织:是()结构的字,共()笔,第2笔是()。
★★比一比,组词:
奶()织()斗()
女()只()头()
★★★找牛郎和织女的故事看看,再讲给爸爸妈妈听。

苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“苏教牛津版英语一上《Follow me》第一课时教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

教学内容:

《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》1A第七单元第一课时(Look and learn, learn to say)

教学目标:

1. 使学生能听懂、会说单词a nose, a mouth, an ear, an eye.

2. 能初步听懂句型Touch your

3. 在各种游戏活动中培养学生互相协作和综合运用英语的能力。

教学重点:

使学生能正确、熟练地掌握单词a nose, a mouth, an ear, an eye.

教学难点:

能正确地掌握nose, mouth的发音,语音语调自然流畅。

课前准备:

1. 教具准备:多媒体课件,玩具,头饰,图片,单词卡片等等。

2. 板书准备:预先写好课题Unit 7

教学过程:

A Free Talk (约三分钟)

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Yao.

T (拿起实物,图片,头饰等询问学生) : Is this a pencil?

S1: Yes, it is.

T: Whats this?

S2: Its a dog.

教师借助玩具图片等与学生进行问答训练。

最后引到多媒体动画形象猪八戒( 先出示该动物的一部分,如耳朵或鼻子),让学生猜:

T: Whats this?

Ss: Its a pig.

B Presentation (约十五分钟)

1. 教学单词 a nose.

(动画形象慢慢隐掉,只剩下猪的鼻子。)

T: Whats this? Oh, its a nose.

T ( 出示玩具小猪,指着它的鼻子) : Nose↗,nose↘,its a nose↘。

让学生仔细观察教师的口型变化,静听教师示范发音三遍。

听录音,看卡片,模仿读。

学生开火车读。( 可分成一人,双人,一列,一组等形式)

T (教师指着自己的鼻子): Follow me. Nose↗,nose↘, my nose.↘引导学生边指着自己的鼻子边跟说。

2. 教学单词a mouth.

T (教师出示 Helen头饰,引导学生说) : This is Helen.

(手指鼻子)Is this a nose?

Ss: Yes, it is.

T (指着嘴巴) : Is this a nose?

Ss: No.

T: Oh, whats this? Its a (停顿,让学生注意观察嘴形,发音夸张)mouth.

Mouth↗,mouth↘,its a mouth↘。 看单词卡片模仿录音读。

T: Follow me.

Mouth↗,mouth↘,my mouth↘。

Mouth↗,mouth↘,your mouth↘。

教师指导学生在说my mouth时指着自己的嘴巴说,说your mouth时指着对方的嘴巴。

给学生时间指一指,说一说,还可以把刚刚练习学过的nose。

3. 教学单词an eye.

T(指着自己的眼睛): Eye↗,eye↘,its an eye↘。

模仿,跟读。

T(边指边说): Eye, eye, this is my eye.

Eye, eye, this is your eye.

多媒体出示动画,虹猫与唐老鸭对话。

说到猫的眼睛,鸭的嘴巴时,用红笔圈出来。

让学生起来指指说说。

接着猪八戒参加对话, 圈出鼻子。

引导学生扮演动画中的人物,说一说,

4. 教学单词an ear.

接上面动画猪八戒,用绿笔圈出它的一只耳朵,

T: This is an ear.连说三遍,学生观察口型细听。

动画慢慢显示圈出另一只耳朵,引导学生说This is an ear.

学生利用自己带的玩具,边指出他们的耳朵边说This is an ear.

5. Say a rhyme(注意要与动作相结合)

Nose, nose, this is my nose. Nose, nose, this is your nose.

Mouth, mouth, this is my mouth. Mouth, mouth, this is your mouth.

Eye, eye, this is my eye. Eye, eye, this is your eye.

Ear, ear, this is my ear. Ear, ear, this is your ear.

6. 多媒体课件出示天空中飘来的一朵朵云,让学生仔细观察,说说像什么。

等学生看出各个器官后,课件显示吹了一阵风,把这些云朵组合成一张脸。

多媒体动画显示在云朵组合成的脸上慢慢勾画出一只眼睛的简笔画。

教师指导学生跟着在空中画an ear,边画边说。

同法画出an eye, a nose, a mouth.画画, 说说,练练。

C Consolidation (约八分钟)

1. Draw and say

完成活动手册21页C Draw and say.

T(示范描画): This is a nose.

让学生独立完成,然后全班交流。同桌互练。

2. 教师在黑板上画好脸的轮廓。

让学生上来挑出刚才同学说的器官,在相应部位贴一贴。

再说一说: This is a/an

D Play games.(约十分钟)

1. Magic box

(游戏方法: 教师事先准备一个盒子,里边是单词卡片a nose, a mouth, an eye, an ear.教师先领读几遍,然后点到谁,谁就到盒子里去抽一张单词卡片,读一读再贴到黑板上脸型图的相应位置。教师在黑板上可多画几张脸的轮廓,扩大游戏面。)

2. Follow me

在Magic box里,教师特意准备一张单词卡片:Follow me

学生抽到后愣在那里,教师就把单词卡片贴到黑板上Unit 7 旁。

T: Now, follow me.(引导学生跟着老师做动作或手势。)

Stand up./Follow me, sit down.

Follow me, touch your nose/mouth/eye/ear.

组织一个小比赛,比一比,谁的反应最快。

T: Yes, follow me. 领读课题: Unit 7 Follow me

E Assign Homework(约两分钟)

1. 听音模仿,指读书上B部分。

2. 指着五官与家人说一说。This is my nose/eye/ This is your mouth/ear

苏教牛津版英语一上《What colour》第一课时教案


教案内容:

《牛津小学英语1A》第十单元,第一课时(Look and learn)

教学目标:

1、能听说、认读yellow、red、green这些表示颜色的单词,发音正确。

2、能听懂特殊疑问句What colour?并能根据情况用Its回答,语音语调正确。

3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透,同时培养学生合作精神。

4、运用评价手段,鼓励学生大胆运用所学的英语,激发学生学英语、用英语的兴趣。

教学重点:

能听、说、认读三个颜色单词。

教学难点:

鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。

教学准备:

1、教师准备红、黄、绿三色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机。

2、学生准备红、黄、绿三色彩笔及文具。

教学过程:

A Warm up / Revision

1、Free talk

(1)。 T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss 。

T: Good morning. X X X.(跟几个学生问候一下)

S: Good morning. Miss 。

Sing a song 《Good morning to you》(生日歌的旋律)

(2) T: Whats this? (出示实物)

S:Its an apple/a pear/a banana/a mango。

Say a rhyme: Mango

Mango, mango, I love you.

One for Tommy, One for Joe.

(拿相应的水果来替换说小诗。)

(3)Listen and do

T: Touch your mouth/ear/eye/nose.

S: Touch my mouth/ear/eye/nose.

B Presentation

(一)教学yellow

1、Enjoy an English song《Who is wearing yellow today》,让学生尝试跟唱,用中文解释Who is wearing yellow today?。

T: Who is wearing yellow today?

S: X X X.(T-S,T-Ss, S-S)

2、卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。

T: Ok, now please look here. What colour ?

Ss: Yellow!

T: Yes, its yellow. Please read after me. Yellow, yellow, its yellow。

Ss: Yellow, yellow, its yellow。(用各种形式操练,生可以在说的同时拿出该颜色的东西。)

T: Who is wearing yellow today?Stand up,please. 带领学生指着说yellow。

(二)教学red

T: Who is wearing red today?Oh,Im wearing red today. 带领学生指着说red.

Ss: Red!(开火车读)

T:(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。)Please read after mered,red, itsred 。

T: Who can show me something red/yellow?(中文解释)

Ss: 。

T:What colour?

Ss: Its red/yellow.

(三)教学green

T: Show me your English books. What colour ?

S:绿色/Its green.(师引导生说)

(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板。)

T: Read one by one /boys / girls/in groups/in pairs/in four/in row/high and

Low。(师纠正发音。)

C Practice

1.Listen to the tape, read after it.

2.Play games

(1)Find colours.

T: Yellow ,yellow,在哪里?

Ss: Yellow ,yellow,在这里。(让学生指着黄色的事物。)

T: Red, red,在哪里?

Ss: Red, red,在这里。

T: Green, green,在哪里?

Ss: Green, green,在这里。(group by group, row by row, boys/girls.)

(2)画棵树在黑板上,贴上青苹果,红苹果,芒果,梨,香蕉。

A:What colour?

B: Its red/green/yellow.(T-S,S-S)

D Homework

1. Listen to the tape Part A and Part B, read after it three times.

2. Preview Part A ,B and C.

板书设计:

Unit10 What colour?

A: What colour?

B: Its 。 A picture of a tree

yellow (picture)

red (picture)

green (picture)

语文A版一上《识字一》第二课时教案


教学目标:

知识与技能:会认天地人你我他6个生字。

过程与方法:正确、流利地读6个生字。

情感、态度、价值观:知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

重点难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:

生字卡片,相关的课件。

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

做找朋友游戏。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

三、指导书写天人

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写二三,边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

5、讲评:讲评后,学生继续练写。

四、课堂小结

板书设计:

天 地 人

你 我 他

苏教版一上《小河与青草》第一课时教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些苏教版一上《小河与青草》第一课时教学设计,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

《小河与青草》教学设计

基本流程:

一、画图导入,揭示课题。

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读,认真听,仔细看。

2、自读课文。

要求:自由轻声读课文,读准字音。遇到难读的地方多读几遍。

自由读课文,教师巡视指导。

3、检查自学。

检查词语。

检查句子。

欣赏动画读课文。

分角色朗读课文。

三、写字。

对、河、住

教学过程:

一、情境导入,揭示课题。

1、亲爱的小朋友们,今天,老师画了一幅画带给大家。(师板画)

(1)小河

是哦,老师画了条弯弯的小河。看老师写一写“小河”。(师板书)小河里都是水,所以小河的河是三点水。右边是我们学过的“可”。

伸出小手指,一起书空。

(2)青草(在河边贴青草图)

小朋友发现这些小草什么颜色?

我们呀,把颜色青翠碧绿的草叫青草。

伸出小手,跟着老师一起写一写:青,上下结构。上面三横一竖,先写两横;下面是个月,撇要变成竖。(板书月)草,也是上下结构,下面是个早。(板书草)早字戴草帽,和老师一起写一写。

小朋友要注意,这个青是后鼻音。跟老师读——青草

2、今天,我们要学的课文就是小河与青草的故事。(板书:与)

谁会读?(指名读:与)

小朋友能把这个“与”换成其它字吗?

3、哪个小朋友完整地把课文题目读一读?

(评价:把小河、青草读得特别响亮,因为它们是今天故事的主人公。与字读得轻一些。)一起读!

二、初读课文,整体感知。

1、小河与青草之间的故事可有意思啦!打开课本翻到130页,抹平角落,一边看课文,一边听老师讲一讲这个故事。眼睛看,小手指,耳朵听。

故事开始了!

(教师范读。学生听、看。)

2、你喜欢故事里的小河吗?你喜欢故事里的青草吗?你愿意把它们的故事再读一读吗?

提示自读要求:先读读132页生字表上的生字,再借助拼音,把课文读正确。遇到难读的字、词语、句子,多读几遍。(学生自读,老师巡视指导。)提示坐姿。

3、刚才小朋友们读得可认真了。课文读完了,请小朋友自己再把小节分一分,课文一共有几个小节?检查校对。

4、小草长在哪儿呢?你从哪里读到的?(谁来读读第一小节?)

5、小草对小河说了什么?指名读第2小节。

是啊,小河的水就像这杯子里的水一样清,一眼就能看到底,这就是清澈见底。

6、水真清啊,一眼能看到底,这是刚才小草对小河说的,现在是老师对同学们说,老师和你们面对面,这是面对面的对,老师在作业本打个勾,这是对错的对。(出示生字:对)谁还能给“对”组词?

7、刚才是小草对小河说,那小河是怎样回答的?我们先把这几个词语读一读。(出示)

感谢、河岸、要不、紧紧抱住、浑浊的泥水

“紧紧抱住”,课文中是谁紧紧地抱住谁?

这是“住”,是你住在哪儿的“住”,请问你住在什么地方?

“浑浊的泥水”是怎样的呢?老师往杯子里倒些泥土,本来是清澈的水现在变成浑浊的水了。

小草把河岸抱得真紧呀。小朋友,你愿意紧紧地抱住谁呢?请两位小朋友紧紧地抱一抱。(学生抱,师拉不开。)小草就是靠这样自己的根把河岸紧紧地抱住,泥土就不会散到小河里,让清澈的小河变成浑浊的泥水了。

再读小草与小河的对话,读流利。

8、小草与小河,聊得真欢呀!聊了一次还不够,接着,又聊了一次。【出示第二话对话,小河蓝色,小草绿色。】

※小朋友,像刚才一样,先分清是谁说的话,然后和同桌分别做小河和小草读一读好吗?

※学生自由练读。

※指名一小组分角色读。

(有读错的地方,教师纠正读音。)

(读得不流利的句子,请其他小朋友帮助示范着读一读。)

※指名第二组分角色读。

(“碧绿碧绿“读得特别好,评价:不是一点点绿,而是很绿很绿,所以课文中说”碧绿碧绿“。)

(“碧绿碧绿“读得不太好,评价:这小草,不是很绿,不太让人喜爱。请该生再读。)

※还有哪些小朋友愿意再读一读的?好吧,小草们,来,站起来。接着,小河对小草说——(“小河“读)小草说——(”小草“读)(根据时间情况,调控。)

9、这里有个生字“分”,“分”是八字头,撇和捺要分开,捺比撇高。这一个字还是多音字呢。

10、还有一个生字是“干”,干枯的干,你怎样记住它?什么干枯了呢?没有水分,小草也会干枯的。“干”也是多音字。

11、现在男同学做小河,女同学做小草,再来读读这两段话。

12、引读:这时候的小河流得(),小草也长得();(指着图,老师做动作)这时候的小河流得(),小草也长得();现在我们一边做动作一边读,小河流得(),小草也长得()。

13、小朋友们可真了不起。没多少时间,就把这篇长长的文章读下来了。

14、读到这儿,看到这儿,老师是更喜欢故事里的小河与小草了?我们也跟小河、小草一样合作,再读一读故事,好吗?

这次,老师友读旁白,男生当小河,女生当小草。

(师生合作分角色读。)

三、写字(确保8-10分钟)

1、小朋友们,课文读通了,不能忘记了刚刚认识的生字朋友呀!来,把它们叫出来!

【点击一下出示:河青草对住分干】

生齐读一遍。

2、【点击出示:对河住】

哟!一眨眼只留下三个好朋友了。其它顽皮的家伙,又不知溜哪儿去了。先让它们玩去吧。咱们先看这三个好朋友。它们三个好朋友有什么相同地方?

(这些字都由两个部分组成,左边一个,右边一个。)

3、板书示范:

对,左边是一个“又“,右边是一个“寸”,这个又的捺变成了一个点。

看老师写,写的时候,左边小,右边大,这样写才好看。

小朋友自己在下面把这个字写两遍。(播放音乐,写字。)

人教新课标语文一上《语文园地二》第一课时教案


老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教新课标语文一上《语文园地二》第一课时教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标:

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母,使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母,培养学生的学习兴趣。

3.读音节,区分形近、音近的声母。

教学重点:

1.复习23个声母,体会学拼音的乐趣。

2.读音节,区分形近、音近的声音。

学前准备:

1.教学课件(教师)

2.若干小棒、毛线绳。(学生)

教学过程:

识字加油站

一、谈话导入。

同学们,我们班一个星期要上哪些课程呀,请知道的同学说一说。

二、认识课程表,认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表,先认识课程表三个字。

3.师举例说星期一的课程,出示词语卡片:语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。

4.认识以上五个词语,并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习文、数、学、音、乐五个字。

6.课件出示以上五个生字,通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件:本班课程表。

2.指名学生上台,从星期一到星期五,认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音

一、谈话导入。

同学们,今天老师带你们到拼音乐园去玩一玩,好吗?这里有你们学过的声母,你们愿意和它们交朋友吗?

二、按照声母顺序连一连,看看这是什么。

1.多媒体课件按顺序出示23个声母,学生自由读,开火车读,同桌合作朗读,巩固识记。

2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。

b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l作游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;

z、c、s,听见了,背上椅子追上去;

r在后面大声喊:zh、ch、shi,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。

3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组,按顺序,b、p、m、f;

d、t、n、l;

ɡ、k、h;

j、q、x;

zh、ch、sh、r;

z、c、s;

y、w。学生跟着读。

4.教师指名认读字母。打乱顺序认读,教师指生读,用声母卡片抽读。个别纠正读音。

5.同桌合作:同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。(小海豚)

三、还能摆什么?快来试试看。

1.教师用小棍摆字母z,同学们,你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢?指名回答。

2.出示字母歌。

3.是啊,其实我们动动脑筋,动动手,声母宝宝就在我们身边,拿出小线绳,小棒,你们也来试试,摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

(1)老师用手示范做字母cp和q。

(2)教师引学:看口形猜字母。

(3)教师指导学生摆弄,比比看哪组的想法最多,摆出的声母最多。

(4)学生展示,借助实物或身体摆声母。

四、比一比,读一读。

1.多媒体课件出示声母bd,让学生说说二者在字形上的区别,你是怎样记这两个声母的。

2.学生自由读音节b h dǎ bǎ。(提示读准声母)思考:读每组拼音时都要注意什么?

3.同样的声母pqft的字形,并练读相关音节,读音节时,注意读准声调。

4.指名读。

五、读一读,做动作。

1.师:汉语拼音的用处真大,我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如:xiě z,kn shū、xǐ wǎn都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词,边读边做。

3.拓展练习。

我们生活中还有什么可以用拼音来说呢?请举个例子吧!

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语,看谁是我们的拼音大王,一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。

3.再次检查(拼读有困难的学生)并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色,看哪些词语是同一类的,请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。(把卡片贴在黑板上)

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由,纠正错误。

教学反思:

对于刚刚入学的一年级小学生来说,接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法,我在实际教学中运用了一些形象生动的方法,取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点,是记得快,忘得也快,根据学生年龄小,好动、爱表现、记忆力强的特点,我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣,并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点,让学生能自如地运用拼读方法,帮助他们自我学习,为识字打下基础。

人教新课标语文一上《语文园地三》第一课时教案


众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?小编收集整理了一些“人教新课标语文一上《语文园地三》第一课时教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析:

《语文园地三》包括四项内容

一是读音节,巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语,选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列,以帮助学生区别 和记忆。四是课外拓展,和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

学前准备:

1.音节卡片,多媒体课件。(教师)

2.声母、韵母、整体认读音节卡片。(学生)

教学目标:

1.读音节,区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节,了解秋游该带什么,并能选出来。

教学重点:

1.读音节,会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

学前准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。(学生)

教学过程:

用拼音

一、谈话导入。

同学们,这节课我们要去迪士尼乐园游玩,现在你们的手上都有一张门票,需要你们拼出音节,才能进去。

二、读一读,把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读,仔细观察,说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读,注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组,同桌互相说说两个音节的相同点和不同点,然后用卡片出示认读。

三、比一比,读一读。

教师指导游戏:学生每人准备一套黄牌(黄色卡片)和红牌(红色卡片),并将每组音节分别写在上面。

方法:请学生听老师或一名同学抽读读读比比中的音节,大家一起玩举牌游戏,读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候,你想带什么?

学校将要组织秋游了,幼儿园时去秋游,总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做,那书包该怎么整理呢?要带些什么东西呢?书上已经告诉我们了,让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流,并说说带上这些东西的理由。

4.出外游玩,除了带好你认为必要的这些物品外,我们还要注意什么呢?

5.是呀!动物是我们的朋友,大自然是我们的朋友,我们要和它们交朋友,文明游玩。做个环保、友好的人类使者。

教学反思:

汉语拼音是一串枯燥乏味的字符,要让学生爱学、乐学,就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节,有利于减轻学生对拼音的厌烦心理,从而使学生对拼音产生好感,能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流,让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节,这样有助于巩固拼音,提高拼读能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

苏教牛津版英语一上《Happy New Year》第一课时教案


教学内容:

《牛津小学英语1A》第九单元,第一课时(Learn to say, Look and learn)

教学目标:

1.能听懂、会说单词:card, doll, red packet

2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

教学重点:

1.能听懂、会说单词:card, doll, red packet

2.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

教学难点:

1.能听懂、会说日常交际用语Happy New Year.并用Thank you.来回答。

2. 能正确朗读单词a red packet

课前准备:

多媒体,实物,单词卡片,录音机,磁带

教学过程:

Step1 Warm up

1. Sing a song: I can sing

2. Free talk:

T: What can you do?

Ss: I can 。

Ss: What can you do?

T: I can draw. (边说边画一个长方形Let Ss guess: Whats this?)

Ss: Is this a ? (逐步添画,最后画出card)

Step2 Presentation

1.教学card

(1)由上引出card,教学a card.

(2)开火车,升降调读单词。

(3)T show a new year card :Look ,Whats this ?

Ss: Its a card .

T: Yes , its a New Years card . (出示New Year教学)

T打开贺卡,出示卡片里面的祝福---Happy New Year !

教学Happy New Year !,配以动作。

2.T: Today well learn Unit 9 Happy New Year !(板书课题,齐读)

3.T: Yes ,New Year is coming . Listen , what are they saying ?(观看课文A部分动画,引出回答Thank you. 教学。

4.开火车对话: Happy New Year. Thank you.

5.Say a rhyme

A card, a card

I love you.

One for

One for(边说边送卡片)

Happy New Year! Happy New Year!

Thank you .Thank you.(收到礼物的同学说)

6.教学doll

T: Look, New Year is coming. Ive got many presents.

(Show a box written. Happy New Year )

T: Please guess: Whats this?(让学生猜)

T: Do you want to know? Who can read this sentence?(请学生读出盒子上的句子,读对的学生允许他看一下盒子里的东西,同时老师悄悄告诉他盒中物的英语单词。)

让其他学生大声问已经知道的学生:Whats this?

The students tell the others.引出doll教学

7.教学a red packet

(1)(Teacher act the doll)T: Happy New Year.

S: Thank you.

T: A red packet for you .

Practice 2-3times

(2)Teach a red packet

T: What colour? 引出red教学

Then teach red packet. (教学packet时边拍手边读)

Step 3 Practice

1.高低声读单词和句子

2.Magic eyes (学生回答出就把图片或单词给他)

3.图词配对

4.Say a rhyme: a card

再用doll red packet改编

Step 4 Assign homework

Listen to the tape of AB 5times

Say the rhyme to your parents

板书设计:

Unit 9

Happy New Year !

Thank you .

外研社(一起)一上《What's your name》第一课时教案


教学目标:

1.Help students review how to tell their names with the pattern: Im and teach the pattern of asking names: Whats your name? And answered: My name is

2. Review the boy, Mike. And introduce a boy named David.

3.Stimulate students interests in studying English.

重点难点:

1.Make sure that students can tell their names with the pattern: My name is Help students to ask and to answer: Whats your name? and use either My name is or Im to answer this question.

2.Make sure that students can make the difference between Mike and David. And they enable to read David correctly.

3. Ss can ask and answer freely.

教学准备:

Pictures

教学过程:

Step 1:warming-up

T: Good morning, boys and girls. I havent seen you for a long time. And miss you so much. So Im very happy to see you. How are you?

Ss: Happy.

Ss: Fine thank you.

T: Happy new year.

Ss: Thank you, happy new year!

T: Lets sing the song: Happy new year.

Step 2: presentation

1. This is the first day of new term, and two new students will come to our class. Da Da Da Lets see who is coming?

T puts on the headgear, Ss say Mike

2. T: Hi, boys and girls. Im your old friend, My name is Mike. Mike Mike my name is Mike.

T writes down: My name is on the blackboard, Ss look at Ts mouth and read.

T: Now youre all Mike. Ss read after me : Mike Mike my name is Mike.

3. T takes off the headgear, Vivian, vivian, My name is vivian. Hi, whats your name?

S1: Hi, My name is (If Ss dont say hello or Hi, t gives them hint)

S2: Hello, Im

T: Yes,when someone ask your name, you can answer: my name is (point to the blackboard) And you also can say: Im , we have learnt this sentence last term.

T: Hi, whats your name? (T writes on the blackboard, and Ss look at my mouth, read after me) T emphasizes the pronounce of your name and make the difference between my name by the gesture.

1) Chain work: Hi, whats your name? Hello, my name is . Have a group competition.

2) Make friends: Ss follow T say Whats your name? several times. T asks Ss to find a classmate and to make friends mutually. (Whats your name? My name is)

4. T: listen! The sound of crying. T puts on another headgear:I have no friend, Im the lonely one. Whos he?

Ss dont know, lets ask him together: Whats your name? Ss ask this queation one by one: Whats your name?

T: Oh, My name is David. David David. (Write down on the blackboard.)

Look at my mouth, then read after me.

Read it as the little train, go go go.

T: Do you want to be my friend?

Ss: Yes.

T: smile, Hello, Whats your name?

S1: Im S1. (practice with some Ss)

5. T: Daivd and Mike are our new classmate (explain classmate) And theyre all English Boys, can you find any difference between them?

1.Ss answer

2. teacher concluded.

Step 3 practice.

Open the books and read after the tape recorder together.

Read after teacher together.

Read as different characters.

Read by themselves.( in pairs)

Step 4: Conclusion

Evaluate students performance and give homework.

Step 5: Homework:

Review Part A of this unit.

板书设计:

Unit 1 Whats your name?

Hello! Hi! Whats your name?

Hello! Hi! My name is 。Mike

Im David.

教学反思:

We view the Ss that weve learnt in last term. They still remember them. And SS like to find the different character of people. So they can find a lot. In the last term, Ss enable to answer the question: Whats your name? in two ways. So to learn the answer: My name isis not difficult for them. And the name of the boy David is not hard for them.

人教(新起点)一上《Numbers》第一课时教学设计


教学目标:

知识与技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10, saying the chant.

过程与方法

1.According to the teachers instruction to act。

2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

情感态度价值观

Through games, action performances and other activities, develop and maintain students interest in learning English.

教学重点:

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教学难点:

To understand and sing English songs

授课类型:

The new teaching

教法学法:

Listen ,act ,and the game method

教学准备:

PPT课件

教学过程:

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T: Good morning! Boys and girls.

Ss: Good morning!

T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe the pictures.

T: Look at the pictures. What`s this?

S1: It`s a tiger.

T: Ok! How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T: Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T: Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板书设计:

Unit4 numbers

One two three four five

作业布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.

《语文A版一上《识字一》第一课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。