北师大版五年级下册数学第二单元《露在外面的面》教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“北师大版五年级下册数学第二单元《露在外面的面》教案”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。

2、结合具体的多个长方体和正方体的堆放情景，经历探究多个长方体和正方体堆放时露在外面表面积的过程，能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。

3、使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

重点难点：

能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。

教学方法：

师生共同归纳和推理。

教学准备：

多个正方体盒子

教学过程：

一、复习导入

教师让学生顾回上一节课学习的长方体和正方体的表面积，并对学生进行提问。

学生回答：长方体的表面积=（长脳宽+长脳高+高脳宽）脳2；正方体的表面积=边长脳边长脳6）

二、讲授新课

教师出示课本插图1，让学生观察一个棱长是50厘米箱子放在墙角处时，有几个面露在外面，露在外面的面积是多少平方厘米？

学生观察图片并计算露在外面的面积是多少平方厘米？

教师提问学生回答这个问题。（露在外面的面有3个；露在外面的面积是50脳50脳3=750（平方厘米）。

教师出示插图2，让学生观察4个棱长为50厘米的正方体纸箱堆放在墙角处，有几个面露在外面？露在外面的面积是多少？

学生从正面、侧面、上面分别观察数一数露在外面的有几个面？并计算一下露在外面的面积是多少？

教师提问学生回答这个问题，（有9个面露在外面，露在外面的面积是50脳50脳9）

教师让学生用自己的4个正方体学具换一种堆放方式来试一试，露在外面的面积是否有变化，同桌之间相互讨论交流。

三、课堂小结

同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）

板书设计：

露在外面的面

从正面、侧面、上面看一看，一共有几个面露在外面？

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露在外面的面

教学目标：

1、经历探索的过程，在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决露在外面的面的数量问题，并会求露在外面的面的面积。

2、能做到有序、多角度去观察，并在经历中发现规律。

3、在操作与交流中，体会归纳、替换的思想方法，进一步发展空间观念。

教学准备：

多媒体课件，每组8个完全相同的小正方体，记录卡，纸板等

教学过程：

一、谈话引入，运用方法

1、师：请看大屏幕，这是一组立体图形，看谁能最先看出：它是由几个小正方体组成的？（有8个小正方体）

师：能说一说你是怎么看的吗？

2、师：看来仅有观察还是不够的，还要在观察基础上加入合理的推想，把你视线所及看不到的在脑海中想到，才会得出正确结论。这节课，我们就继续用观察和推想这两种方法来探索《露在外面的面》（板书课题）

二、操作体验，探索新知

1、师（请看大屏幕）：一个小正方体放在墙角，有几个面露在外面？哪几个？

2、师：继续看大屏幕，这有几个小正方体？

（学生可能回答：有4个小正方体）

师：它有几个面露在外面？你怎么想的？

（学生可能回答：露在外面的有9个面。 上面的小正方体有3个面露在外面，前边的小正方体也露出3个面，右边的小正方体也一样，3+3+3=9，所以一共有9个面）

师追问：不是有四个小正方体吗？你怎么只数了三个？

（学生可能回答：有一个小正方体的面全被挡住了，一个也没露出来，就不用看了）

师生一起按照上面、左面和右面的顺序数露在外面的面。

师：他是这么数的，谁和他的想法不一样？

（学生可能回答：我先看正面，一共有三个小正方形；再看上面，也有三个小正方形；再看右面，也有三个小正方形。3+3+3=9，所以一共有9个面露在外面）

师：谁听清了，他是怎么数的？

（生重复方法）

师生共同按这一方法数。

可是我有一个疑问：为什么不看左面，也不看下面、后面？

（学生可能回答：因为那三个面都被挡住了。）

北师大版一年级上册《外面的世界》教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版一年级上册《外面的世界》教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

(一)实践与交流——激趣导入

1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。

(1)布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，(想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么?)。

②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。

(2)老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。

2.交流

(1)分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。

(2)全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法：看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。

(3)总结方法，激发兴趣。

3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。

(二)观察与指导——快乐识字

1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。

(1)指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。

(2)给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。

(3)再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。

(4)小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校?引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。

2.掌握识字方法，在生活中快乐识字。

(1)读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的兴趣。

(2)交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字;②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。

(3)请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。

(4)小组合作交流。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。

(三)拓展与延伸——不断积累

1.根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。

(1)认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。

(2)认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字;②从电视，电脑等媒体上识字;③从课外书报上识字。

(3)从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。

2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。

(1)结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中观察，调查、获取信息、学习语文，激发学生学习语文的兴趣。

(2)设立课外识字本，组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，交流、评比，(小组长负责制)，养成积累的习惯。

北师大版五年级上册数学《平移》教案（二）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《北师大版五年级上册数学《平移》教案（二）》，仅供参考，大家一起来看看吧。

《平移》的教学设计

执教者：杨国全

学习内容：五年级数学上册教材第25-26页"平移"。

学习目标：

1.结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。

2.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3.经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。

教学重点：学习平移的有关定义及平移的性质

教学难点：1.对平移的两要素的理解；2.如何运用平移的性质解决问题。

课时安排：1课时

教学准备：ppt课件、方格纸

教学过程：

一、创设情境、唤起记忆

1.师：同学们，国庆节就要到了，在这七天假期里，同学们最想去哪玩?(海边，爬山，公园，游乐场……)游乐场老师也喜欢，我还听说国庆节河源市儿童公园要开业了，你们想不想玩，一提到玩大家都特别高兴，你喜欢哪个游戏活动？（滑梯、缆车、摩天飞轮等）其实玩中也有很多数学问题，你能说说它们都是些什么现象吗？

2.指学生汇报。

根据学生的回答，师引出定义：像物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。师：今天我们就来断续研究平移的现象，板书：平移

3.举例：我们身边还有哪些运动是平移的现象？（开窗户、汽车行驶、电梯、升旗等）

二、动手操作，探究新知

（一）议一议，移一移

今天我们就一起来当红旗手，好吗？你们每组都有一张表格，现在你们小组成员合作完成这张表格的内容。并讨论：在画小旗向左平移4格时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？

（二）展示成果，汇报交流

将学生各类不同的作品拿到实物展示台展示，并让学生说一说为什么这样移？并板书两要素（方向和距离）

（三）错题评析，明确要求

通过错题评析，让学生明确平移的过程是整个图形按要求进行平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。

（四）探索画竖直方向平移后的图形的方法

红旗已经到旗台下了，终于可以升旗了，现在请你们把红旗升到指定的位置去吧！打开书本，同学们独立完成升旗仪式。老师巡视指导，展示各种情况，集体评议。使学生理解"小旗平移前后，大小和形状都不能改变"。

（三）拓展延伸，深化知识

师：这道题目与前面两道有何不同？该如何按要求把小船把小船平移到指定位置？（使学生明白小船每次平移时，大小和形状都不能改变）

三、实践操作、巩固新知

四、小结：你学到了什么

1.物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。

2.判断一个图形能否经过平移得到另一个图形，必须要去注意图形本身的方向不发生变化。

[板书设计]

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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一年级上册《外面的世界》教案北师大版

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“一年级上册《外面的世界》教案北师大版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册《外面的世界》教案北师大版

教学目标：

1、认识16个生字，学会写7个字。学习课外识字。

2、认识新笔画：“横撇、竖弯钩”。

3、在学习生字的过程中，培养学生与人交谈、请教的能力。

4、在教学中，鼓励学生的学习语文的兴趣，热爱生活。

教学重难点：教学目标1、2、3

教学时间：三课时

第一课时

教学目标：

观察插图，学习课文，认识5个汉字，学会写2个，掌握新笔画“横撇”。

教具准备：小黑板、彩色粉笔、插图

教学过程：

一、自学提示：

（一）导入：小朋友，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？

1、观察32——34页图画，图上画了什么？你是怎么知道的？

2、这些字你是怎么认识的？

3、学习书写“外、多”。

（二）、学生观察图画，自主学习

二、自学检测

说一说：图上都画了什么？

板书词语：“外面、世界、认识、中山路”，指名认读，开火车认读。

认读生字：外、面、世、界、多、路

三、合作探究

（一）、识字方法总结

1、你还认识了哪些汉字？怎样认识的？

2、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办呢？

3、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？

4、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。

5、小结：向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。

（二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。”指名认读，纠正字音，从句子中你明白了什么？

（三）写字

（1）观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢？(左短右舒展)

（2）、“多”字两个“夕”字上下排列，第二个“夕”的撇从第一个字的点处开始写。

（3）教师在田字格里范写，学生书空。

四、达标训练

学生练习写一写生字，互相评一评。

五、堂清检测

1、按笔顺规则写字

外：共（）笔

多：共（）笔

2、读一读

外面世界认识很多

3、说一说：怎样向别人请教？

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第二课时

教学目标：

巩固课文，完成课后认字习题，

教学准备：

教学过程;

一、自学检测

昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？

1、学生展示，在生活中认识的汉字。

2、小组中互相教一教。

3、遇到不认识的字了吗？你是怎样向别人请教的？

二、自主学习

1、读一读金钥匙和冬冬的话：你明白了什么？

2、采用喜欢方式认读课本35页的字词?

三、合作探究

1、这段话中有什么不明白的词吗？

2、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。

3、你知道哪些识字方法?

4、开火车读字词，纠正字音。

四、达标练习

1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？如果都学会了，奖励自己三个五星。

2、开火车读字词。

五、堂清检测

1、读一读

道站所店角市路

2、你知道哪些识字方法？

3、课外认识15个以上汉字。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

第三课时

教学目标;

1、巩固前两节课学习的生字，学会写5个字。掌握新笔画“竖弯钩”。

2、认识人民币，教育学生，不懂要多问。

教学过程：

一、学习检测

1、跳读前两节课学习的新生字。

2、认识人民币

二、自主学习

结合学习过的笔顺规则，自己学习后5个生字的书写，并口头组词。

三：合作探究

1、如何区别不同面值的人民币？

（1）指名交流。

（2）总结：可以从正反面的不同的图案、纸币的颜色，纸币的大小来区别人民币。

2、指导写字：

“门”上下同宽：“元”竖弯钩在竖中线上；

“分”上面的撇捺要舒展；“市”的点和竖不能连成一条线。

四：达标训练：

在田字格里练习写字。

五、堂清检测

1、拼音节，写词语。

ménshìwàichūyījiāofēnshǒu

()()()()

2、比一比，组词

问（）元（）角（）外（）

门（）云（）用（）多（）

3、找一找不同面值的人民币，巩固认识。

日清对象：

日清结果：

教学反思：

北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（五）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

1教学内容

北师大版五年级数学上册教材第25、26页的内容。

2教材分析

本节课主要学习在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形。围绕此内容的学习，教科书在复习哪些图形的运动是平移的基础上，设计了三个递进的问题。其中，第一个问题是探索图形平移的画法；第二个问题是根据图形平移的画法，结合在方格纸上画小旗平移图形的活动，体会平移前后图形的特点，第三个问题则是在方格纸上，画出小船连续两次平移后的图形，目的是熟悉和巩固图形平移的画法。

3学情分析

学生在三年级已学习了在方格纸上把实物按水平或垂直方向进行平移运动。教材呈现生活中的平移现象来唤起学生的原有认知，在此基础上，以"平移小旗"为例，引导学生探索如何抓住图形的关键点，把图形的平移转化为关键点的平移；积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点；加深对图形平移的认识。

4学习目标

1、通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。

2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。

3、在画图过程中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。

5重点难点

重 点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向连续两次平移后的图形；会根据平移前后的图形判断 平移的方向和距离。

难 点：探索图形平移的画法，体会平移前后图形的特点，建立直观的空间观念。

6教学准备

PPT课件， 方格纸，三角尺、直尺、电子白板、视频

7教学过程

7.1.1教学活动

活动1【导入】看一看，想一想、说一说

①播放视频：国旗的升降、拉抽屉、观光览车开动、推拉窗户

看了刚才这段视频，你发现了什么数学知识呢？数学总是与生活息息相关，只要你仔细观察、勤于思考，你将发现生活中处处都有数学。说说你还在哪见过平移现象？在平移的过程中，物体的什么发生了变化？什么没有变？

②利用白板，画一个三角形，水平方向拖动三角形或垂直方向拖动三角形，请同学们说一说该三角形在白板上做什么运动？

【设计意图：学生对生活中的平移现象并不陌生。在教学中运用多媒体直观动感的优势，先引导学生观察物体的平移运动，建立感性认识，并让学生正确地表述出物体平移的过程，抓住平移的本质，为后面的学习奠定基础。】

活动2【导入】揭示课题

今天这节课我们就来研究图形的平移。（板书课题：平移）

活动3【讲授】探究新知1、探究图形平移的方法

（1）出示教材情境一，提出要求：请你画出小旗向左平移4格后得到的图形，并与同伴交流。

学生试画，画好后与同桌说一说是怎么画的？教师巡视。

引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向；再找图形中的关键点；把关键点先平移相应的格数；最后连线，画出原图形。

（2）课件出示淘气和笑笑的画法。引导学生观察比较淘气和笑笑画的过程，思考为什么他们画的不一样呢？

学生观察后汇报

（3）小组讨论，笑笑和淘气他们谁画的对呢？

引导学生汇报：淘气画的对，平移后的图形与原图形对照，每个点都是向左平移4格，而笑笑画的平移后的图形距离原图中间相差4格，实际向左平移了7格。

（4）学生修改自己的画法，说一说怎么把小旗向左平移4格？总结图形的画法。

（板书：一找点；二移点；三连线。）再移点时要注意什么？（方向和格数）

【设计意图：引导学生思考如何确定图形平移的格数，通过平移小旗这个问题的讨论，得到图形平移的一般画法。】

活动4【讲授】探究新知2、体会平移前后图形的特点

（1）出示教材情境二，提出要求：请你画出右图中小旗向上平移4格后得到的图形，并说一说。

学生试画，教师巡视。

（2）在小组内说一说自己是怎么平移的？应注意什么？

（3）观察两次平移的过程，你有什么发现？

引导学生发现，平移后的图形，图形的大小没变、形状也没变，只是位置变了。

【设计意图：帮助学生熟悉和掌握图形平移的一般画法，在平移过程中体会"图形平移后，大小和形状都没改变，只是位置变了。"这一特点】

活动5【讲授】探究新知3、巩固图形平移的画法

课件出示情境三，提出要求：请在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。

引导学生画出两次平移后的图形，画完后交流平移过程。

【设计意图：这是一个比较复杂的图形平移的问题，学生需经过两次不同方向的平移，才得到平移后的图形，发展了学生在方格纸上画图形平移的能力。】

活动6【活动】回顾、总结

通过平移小旗和小船，你能试着说说图形平移的方法吗？

一找关键点；

二移关键点；（在移关键点的时候要注意平移的方向和格数。）

三连点成形。

【设计意图：教师引导学生总结并强化图形平移的方法，要让学生明白图形平移是图形上的每个点都发生了相同的变化。】

活动7【练习】巩固练习

1、完成教材P26第1题画一画，并与同伴说一说你是怎么画的。

学生独立完成练习，教师巡视，并对个别学生进行指导，投影展示学生作业。

2、完成教材P26第2、3题，引导学生先观察图形移动的过程，并能运用正确的语言来描述图形平移的过程。

3、完成教材P26第4题按要求画出三角形平移后的图形。说一说，原来的平行四边形变成了什么图形？

学生独立完成，再交流操作的方法和过程。对个别学生要进行指导。

【设计意图：第1、2题鼓励学生再次经历一个图形在方格纸上按水平或垂直方向进行平移的过程，理解图形平移的特点；第3、4题鼓励学生在动手操作活动中再次体会图形平移的特点。】

活动8【测试】课堂检测

4、检测：画出小鱼先向左平移6格，再向下平移4格的图形。（图见课件）

【设计意图：通过检测，了解学生对本课所学习的知识掌握程度，有利于教师课后进一步辅导。】

活动9【活动】课堂小结：谈一谈本节课你有哪些收获？

学生谈一谈本节课的收获，教师结合板书总结本节课的知识点。

1.图形平移的关键要知道方向和距离，距离是指对应点之间的距离，而不是图形之间的距离。

2.图形平移的方法是：一找关键点；二移关键点；三连点成形。

同学们，只要我们善于观察，勤于动脑，我们的生活中处处都有数学。

【设计意图：对本节课所学知识进行总结，并引导学生留意生活中的数学。】

活动10【作业】课后作业

1、先画出图形A的轴对称图形；然后再画出图形A向下平移4个格，再向右平移4个格的图形。（图见课件）

2、完成下列各题。（图见课件）

（1）图形①向（ ）平移了（ ）格。

（2）图形②是这个图形向右平移5格后得到的，请你画出这个图形的原位置。

活动11【活动】板书设计

一找点；

方法： 二移点；（方向和格数）

三连线；

平移

大小没变

特点： 形状没变

位置变了

提醒：

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北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2、识字13个；巩固学过的字。渗透性识字15个（底线）。

3、运用学过的笔顺写生字10个；认识新笔画：卧勾。

4、培养学生向认识的人或不认识的人请教识字的习惯。

5、培养学生留心观察的好习惯；培养学生自检、互检。

教学重点：

随文识字和渗透性识字

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1、热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。

2、渗透性识字；运用熟悉的材料自主识字、随文识字7个，认识新笔画“卧勾”。

3、向认识的人或不认识的人请教。

4、培养留心观察的好习惯。

教具准备：

课件、识字卡片、识字材料。

教学过程：

一、创设情境，看图识字。

（一）今天，我们班来了一位小客人。他是谁？（丁丁）

插评：教学中引入学生熟悉的朋友“丁丁”，激发学生学习兴趣。

（二）出示全图

丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗？

1、打开书62页，认真看图，看看这个小区里都有什么？同桌的同学互相小声说说。

2、谁愿意告诉丁丁小区里都有什么？指名说（学生说，师点红相应的字）

3、小区的建筑设施真完善。丁丁住在这个小区里一定会非常快乐。

插评：课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。从而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看图识字

1、刚才，你们帮助丁丁认识了哪些地方？你能不能按照一定的顺序说一说。（学生说，图中字闪）

2、帮助丁丁熟悉环境的同时，你还有什么收获？（识字）

3、你愿意把你认识的字教给同学们吗？学生读图中的字，读对了其余学生跟读。（注意处理“欣欣商店”的读音。让学生主动发现，然后正音。渗透遇到不认识的字可以问，还可以读拼音）

4、不在小区中看到它，你还认识吗？

——师贴一个卡片，学生悄悄地告诉同桌。

——学生当老师教读。

插评：在认识小区之后进行识字，过渡自然。学生认自己想认识的字，突出以学生为主体的课堂形式。学生当老师是学生喜欢的形式。在当老师的过程中注重学生间的评价，并不停留在简单的带读层次上。

二、创设情景，自主识字。

过渡：高大的楼房、热闹的学校、美丽的植物园……小区的环境真美。不过外面的世界更精彩！（课件出示多幅场景图片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字读给大家听并且告诉大家你是怎样认识这些字的吗？

（一）场景识字

指名学生上前带读。

中关村第二小学、公用电话、麦当劳、广告牌

（二）放照片

1、过渡：精彩的世界就在身边。只要留心观察，你就会有所发现。看，我们班就有很多有心的孩子。

2、放照片（课件）：这是谁？你在哪儿认字？（后面的学生自动站起来说）

（三）我知道，你们也是有心的孩子。你在学校外面是怎样识字的？（师简单概括学生的识字方法）

插评：无论是观看场景还是观看学生生活照片，都注意取材的真实性。贴近生活才能引起学生的共鸣。虽不能真的置身于场景之中，但却能感受外面的世界是精彩的。

三、自主识字（配乐）

过渡：同学们识字的方法真多！

教案《北师大版一年级语文上册《外面的世界》教案一》，来自网！

下面，我们就放下课本，拿出课下收集的识字材料，把你认识的字教给你最好的朋友。

（一）交流（放音乐，音乐停活动停止）

（二）谁愿意把你新认识的字展示给大家？学生汇报，带读（师将材料贴在黑板上）。

插评：给学生创造一个宽松自主的环境。学习的主动权在自己手中：学生选择材料、选择识字方法、选择交流对象。在识字活动中锻炼交往能力、口语表达能力。

四、学文识字

过渡：外面的世界很精彩。我们可以看到很多新奇有趣的东西。

还能认识很多字。（同时出示图文）

（一）打开书64页，看看智慧姐姐是怎么说的？

插评：在领略外面的世界的精彩之后，重新回到课本，不脱离教材的本意—识字。

1、学生读文，圈出不认识的字。试着用读拼音或问同桌的方法来解决。

2、有的同学还有读不准的字，没关系。我们一起来读一遍。会读的大点声，不太熟的小点声。边读边注意听刚才读不准的字。

3、谁能带着大家读一读（指两人）

4、同桌互读。读对了给他画一个大苹果。

5、谁得到苹果了。

（二）学词

大家读得真好！这段话大家会读了，文中的词娃娃你们认识吗？我们试试看。

1、文中识字

（1）大声读出来，词娃娃就会跑出来和你玩。

点红文中的词——生读，学生跟读——字飞出。

（2）谁能把词娃娃叫回来。点文外的词——指名读——读对词飞回。

2、词娃娃不在家中，你认识它吗？略去文分组读词

（三）变成字娃娃的模样你认识吗？齐读卡片。

插评：变换各种读的方式识字。避免了识字的枯燥性、单一性。课件的使用，情景的创设、教师语言的艺术，使得识字变得有趣、有效。

（四）这些字娃娃在外面的世界玩得很高兴，迷失了道路。我们快去把他们找回来吧！找到字娃娃并回答出他提出的问题，字娃娃就会和你回家。

1、他们在哪里？（出示情景图）

2、你到哪里找？找到了谁？（学生说到哪找——点击图中的文字——出示文字——学生读对了，出示问题并配有画外音——学生答对后，点击回到原图）

3、字娃娃及所提出的问题：

外：和我意思相反的字是哪个字？

走：请带着大家再读一遍。

校：你还学过哪些带“木”的字

门：你能把我写出来吗？（引出汉字书写：描写写字表并说笔顺，发现问题，教学“心”及新笔画“卧勾”）

心：请用“我”组词

认：怎么记住“我”？

识：怎么记住“我”？

插评：再次创设情景。学生在外面的世界寻找迷路的字娃娃过程中加深了对生字的记忆，学会了生字的书写，认识了新笔画。同时游戏本身的设计，就是本着以学生为主体的原则，所以让学生去探究、去发现、去解决。

五、总结课文

（一）字娃娃们回到了家。（出示图文）他们为什么那么喜欢外面的世界呢？（学生回答，板书“外面的世界、精彩）

插评：从游戏中体会外面的世界很精彩。学生自然得出答案。

（二）对！外面的世界很精彩，只要我们留心，在外面的世界我们可以认识很多字。（回到图文）

插评：引导学生注意观察生活中的人和事，在生活中识字。在识字过程中体会世界的精彩。

六、作业

同学们认识了这么多字。可不要让它们溜走。回家后，把从废旧报纸、包装纸上认识的字剪下来贴在一张纸上，多读读，多看看，让它成为你永远的朋友。

插评：引导学生认真做好每一件事。

附：板书设计

外面的世界生字卡片识字材料

北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（二）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版五年级上册数学《轴对称图形》教案（二）”，仅供您在工作和学习中参考。

《认识轴对称图形》教学设计

【教材分析】

日常生活和自然界中具有轴对称性质的图形很多。教材通过 蝴蝶 、树叶、脸谱 等 实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

【学情分析】

学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

【设计思路】

首先用"猜一猜我是谁"导入调动学生的学习兴趣，然后通过观察图片归纳出轴对称图形的特点、概念、性质，再通过动手剪纸理解、感受轴对称图形，然后展示作品并交流，最后通过练习加深巩固。

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动，认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断出哪些图形是轴对称图形，并能找出对称轴。

2.通过各种实践活动，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新思维能力。

3.在探究新知的活动中，培养审美意识，激发学生学数学、爱数学的情感。

【教学重点】认识并理解轴对称图形的特点，能准确判断哪些图形是轴对称图形。

【教学难点】找出轴对称图形的对称轴。

【教学准备】多媒体课件、彩色纸、剪纸图形、剪刀、尺子等。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师：今天老师给大家带来了一个问题：猜一猜我是谁，你们想不想挑战？

生:……

师：看大屏幕，谁知道这是什么？（PPT出示衣服的一半）

生：……

师：是完整的一件衣服吗？

生：……

师：你能在脑子里想一想，它的另一半是什么样子的？想到的请举手，看一看跟不跟你们想的一样是一样的吗？

生：……

师：祝贺你们，说明你们很会想象，这在我们生活中是很重要的。

依次展示4幅图片，让学生猜，并引导学生在想图形的另一半时不仅要注意形状一样，还得注意图形的大小、方向

师：老师给大家猜了4幅图形，同学们猜的很好，生活中有很多这样的图形，现在我们就从这4个图形开始这节课。（板书：图形）

设计意图：用"猜一猜我是谁"导入能调动学生的学习兴趣，营造出课堂活跃的气氛，又渗透了轴对称图形的内容，为新课的学习做铺垫。

二、主动参与，探索新知

（一）直观感受轴对称图形

1．认识轴对称图形的特点

师：这些图形有什么特点？（出示图片）

预设：

生：这些图形都是对称图形。

师：这个名称同学们在美术课上认识过，那么什么是对称呢？并且在我们数学中这个名称还不完整。

预设：

生：图形的两边是一样的。

师：我们一起来看一下，衣服是左右两侧一样、蝴蝶是左右两侧一样、叶子是左右两侧一样、脸谱也是左右两侧一样，那飞机是？

预设：

生：飞机是上下两侧一样。

师：是的，有些图形是左右两侧一样，而有些是上下两侧一样，那有没有图形是斜着两侧一样？

师：这个问题留到后面解决。

设计意图：在教师的逐步引导下得出，有些图形是左右两侧一样，而有些是上下两侧一样，也有一些是斜着两边一样。

2．归纳总结轴对称图形、对称轴的概念

师：想一想，如果我们将衣服的左右两侧对折后将会会怎样？

板书：对折

预设：

生：衣服的两边合在一起了。

师：对折后像这样，两边没有多出的部分也没有少了的部分，在数学中我们把它叫做完全重合。（用剪好的衣服图形边折边说）

板书：完全重合

师：请你们在仔细看看，对折后这个图形上多了什么？

预设：

生：多了一条线。

师：是的，多出了一条折痕。

师：那么像这样沿着一条直线对折后，图形的两侧完全重合的图形我们就把它叫做轴对称图形。（PPT出示轴对称图形）

补充板书：轴对称图形

沿着一条直线对折后，图形的两侧完全重合

而这条折痕所在的直线在数学中我们把它叫做对称轴（PPT展示对称轴），在画对称轴的时候我们画的是虚线（将衣服贴在黑板上并用尺子画出对称轴，并板书：对称轴）

设计意图：用衣服图形边折边说，帮助学生理解完全重合的含义。学生通过观察直观感知轴对称图形的特点，并理解轴对称图形的概念.

3．跟我学剪纸

师：生活中还有很多这样的图形，而这些图形都是可以剪出来的，现在请你们看课本29页的例1"剪一剪"，然后说一说在剪轴对称图形的时候先做什么，再做什么？

（学生自学课本29页剪对称图形方法）

生：先将纸对折，然后画出图形的一半再沿着线剪，展开就是一个轴对称图形。

(PPT出示剪纸的方法)

设计意图：通过自学剪轴对称图形的方法使学生深刻理解轴对称图形，并为接下来的自由创造打下基础。

4．学生自由创作（小小剪刀手）

（1）自由创作轴对称图形

师：那么你们想不想创作一个自己喜欢的轴对称图形？

生：……

师：不着急动手，在剪之前请你先听好要求。（PPT出示要求教师讲解）

师：听清楚要求的请坐端正。

（老师说开始后学生开始自由创作轴对称图形）

（2）判断剪出来的图形是不是轴对称图形

师：有很多同学已经剪出来了，还有一些同学可能要剪的图形太漂亮了所以慢了些，没关系我们先停下来。接下来我们3、2、1调整一下坐姿，3请你放下剪刀，2请你坐端正，1请你抬头。3、2、1表扬……..

师：刚刚老师收集了很多同学们的作品，但是我有一个疑问谁能帮帮我：怎样判断这些图形是不是轴对称图形？

预设：

生：对折后，看一看图形的两侧是不是完全重合

师：是个好办法，我们来试一试

（在黑板上选几个作品判断，强调"对折后，图形两侧完全重合"）

设计意图：通过"小小剪刀手"活动，深刻理解和感知轴对称图形的性质；并通过动手折一折学会判断轴对称图形方法并学会找画对称轴。

（二）深化探索

师：接着我们一起来看一组图形，请判断他们是不是轴对称图形，如果是请你画出它的对称轴。（PPT出示：课本P33练习七第1题）

（依次判断图形是不是轴对称，如果是找对称轴，重点讲解五角星，引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴，有些对称轴是横的、有些是竖的，有些是斜的。）

设计意图：通过判断轴对称图形和画对称轴引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴。

三、综合实践，学以致用

1．用身体摆轴对称图形

师：人体的平面图形也是轴对称图形，比如两个耳朵、眼睛等等（教师在讲台上边做动作边说），谁愿意上来试一试用自己的身体摆一出一个轴对称图形。

（请同学上讲台用自己的身体摆一个轴对称图形其他同学来判断）

师：谁又来摆一个不是轴对称的图形？

师：说一说为什么不是轴对称图形

2．在数字、字母、汉字找轴对称图形

其实我们学过的数字、字母、汉字有些也是轴对称的，接下来我们一起来完成这个练习。

（PPT出示练习的题目，判断这些图形是不是轴对称图形，如果是找一找它的对称轴）

设计意图 ：通过摆姿势、在数字、字母、汉字中找轴对称图形，巩固加深本节课的内容。通过不同形式的练习，使练习难易有坡度，有层次，真正体现了巩固、运用、加深了学生对知识的记忆。

四、课堂总结评价

1.小结

（1）通过这节课的学习你知道了什么？

（2）你还想知道什么？

2．轴对称图形欣赏（数学源于生活）

师：我们生活中有很多轴对称现象，给我们带来了美的享受，让我们一起来欣赏一下。

（PPT出示一些日常生活中的轴对称图形）

师：其实日常生活中的轴对称现象远远不止这些，我们要用发现的眼睛去观察，就会发现生活中处处有轴对称图形，处处有数学。

设计意图：感受轴对称图形的美，激发学生学数学、爱数学的情感。

五、课后作业：回家去剪一个自己喜欢的对称图形

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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北师大版小学五年级下册数学《分数与除法》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“北师大版小学五年级下册数学《分数与除法》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：

49~50页的内容及练习十二1~12题。

教学目标：

1.知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。

2.过程与方法：通过观察、探究，理解分数与除法的关系，经历分数与除法的关系的探究过程

3.情感、态度与价值观：通过观察、探究，渗透辩证思想，激发学生学习兴趣。

教学重点：

掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。

教学难点：

理解可以用分数表示两个数相除的商。

教具准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1. 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？

2.把一根铁丝平均截成3段，每段的长度是这根铁丝的几分之几，把谁看作单位鈥?鈥潱?/p>

3.引入：5除以9，商是多少？板书：5梅9

如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了。板书课题：分数与除法。

二、新课讲授

1.教学例1：出示题目

（1）列出算式。（板书：1梅3=）

（2）讨论：1除以3结果是多少？你是怎样想的？

（3）教师画出示意图。把一个蛋糕平均分成3份，其中一份应是这个蛋糕的 ，就是 个鈥?鈥潯?/p>

板书：1梅3= 1/3（个）

2.教学例2：出示题目

（1）动手操作。拿出三张同样大小的圆形纸片，把它看作3块饼，用剪刀把它们分成同样大小的4份。

（2）口述方法及每份分得的结果，教师总结几种不同的分法。

（3）归纳：从上面的操作可以看出，把3块饼平均分成4份，无论怎样分，每一份都是3块饼的 ，即3个 块，把3个 块饼合起来就是1个饼的 ，即 块，因此，3梅4=3/4 （块）。

由此可见， 不仅可以理解为把1块饼（单位鈥?鈥潱┢骄殖?份，表示这样的3份的数，也可以看作把3块饼组成的整体（单位鈥?鈥潱┢骄殖?份，表示这样1份的数。

学生相互说说 表示的意义。

3.教学分数与除法的关系。

（1）观察13= 34= 这两道算式，

想一想

①两个（非0）自然数相除，在不能得到整数商的情况下还可以用什么数表示？

②用分数表示商时，除式里的被除数，除数分别是分数里的什么？

③分数与除法的关系是怎样的？

（2）总结三点

①分数可以表示除法的商。

②在表示除法的商时，要用除数作分母，被除数作分子。

③除法里的被除数相当于分数里的分子，除数相当于分数里的分母（强调相当于一词）。分数与除法的关系可以表示成下面的形式

（3）如果用a表示被除数，b表示除数，那么分数与除法的关系可以怎样表示

板书：ab=a/b （b0）

（4）这里的b能为0吗？为什么？

明确：两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数能不能看作两个整数相除？（可以，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数）

（5）分数与除法有区别吗？区别在哪里？

（分数是一种数，但也可以看作两个数相除，除法是一种运算）

4.教学例3：出示题目

（1）列出算式。板书：710

（2）怎样计算？。710=

三、巩固练习。

1.做一做：独立完成，集体订正。

2.练习十二的第1、2题：独立完成，订正时说一说怎样计算。

第3、4题：做在书上，集体订正。

第5、6题：独立完成，订正时说一说是怎么想的。

3.作业：练习十二7----11题，选作12题。

四、课堂小结

这节课学习了什么知识，你有哪些收获？

板书设计：

分数与除法

例1：13= 1/3（个）

例2：34=3/4 （个）

例3：710= 7/10

北师大版五年级上册数学《平移》教案（七）

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“北师大版五年级上册数学《平移》教案（七）”，仅供参考，希望能为您提供参考！

《平移》教学设计

扶风县午井镇中心小学 张银利

教学内容：北师大版教材五年级上册《平移》

教材分析：

《平移》选自义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版）五年级上册。是在三年级下册学生对平移已经有初步认识的基础上继续进行学习，教材通过设计观察、操作等活动，让学生对平移现象有更进一步的认识，还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握平移的方法，并会画出在水平方向或竖直方向平移后的图形。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置和变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，探索解决"空间与图形"的问题都有很大帮助。

教学目标：

［知识与技能］

1、在具体情境中进一步认识平移现象，了解平移的基本

特征。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向和竖直

向平移后的图形。

［过程与方法］

在操作、交流、讨论、辨析等活动中，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

［情感、态度与价值观］

经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力。

教学重点：

能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。

教学难点：

认识图形的平移变换，探索它的基本特征，建立直观的空

间观念。

教学准备：多媒体课件、电子白板、实物投影仪、活动单

教学过程：

一、创设情境，感知平移

师：在我们的生活中，物体总是以不同的形式在运动，下面老师也带给大家几种有趣的运动现象

1、出示多媒体：火箭、小火车等五种物体的动态显示情境

问：同学们请看，大屏幕上的物体在做什么形式的运动？

生：平移和旋转

2、揭示课题

师：旋转这种运动现象在我们以后的知识中将会继续学习，今天这节课我们重点学习和探究平移现象。

板书课题-平移

3、举例感知

师：除老师列举的这三种平移现象之外，你还能举一些生活中常见的做平移运动的例子吗？

学生举例。

4、描述定义

师：根据这些物体运动的特点，你能给平移下个定义吗？什么是平移？

平移定义：像这样，物体沿着直线运动的现象叫做平移。

二、探索交流，体会平移

师：通过上面的学习，大家对平移已经有了初步的认识，但在数学中，我们不仅要会辨认平移，有时还要指出物体向什么方向平移？平移了多大的距离？这是我们下一步要探究的知识。

探究1：图形向上平移

多媒体演示：出示方格图，并显示实线和虚线两座小房子

师：小房子从实线位置到达虚线位置，在做什么运动？仔细观察图，说说小房子向哪个方向移动？移动了几格的距离？数数看 。

学生回答

师：到底谁说对了呢？老师告诉大家一个秘密，屏幕上的这小房子是可以动的哦！那么我们就让小房子动起来，数数看吧！

师生共同数格子（向上移动了5格）。

师：如果是画在你们纸上的小房子，那可是不能动的，那你们还有没有更好的办法数出小房子移动的距离？（找对应点或对应边）

师演示，师生共同按对应点或对应边数出小房子移动的距离。

探究2：图形向右平移

多媒体演示：出示方格图，并出现实线和虚线两座小房子

师：现在这个小房子移到虚线位置是向什么方向，移动了几格？谁愿意在白板前带着大家一起数出来？

学生代表在白板前展示（向右移动了7格）

问：小房子不仅可以向上向右平移，还可以向什么方向平移？

生：向左向下平移

师：其实小房子还可以沿着一条直线向任意方向平移，但是在现阶段我们只研究物体在水平和竖直方向这两种最简单的情形下移动的情况。

探究3:平移的特点

师：大家继续看大屏幕，仔细观察，平移后的小房子和平移前的小房子相比较，什么变了，什么没变？

生：形状、大小没变，位置变了。

师;这就是平移的第一个特点：平移不改变物体的形状、大小，只改变物体的位置。

师：为什么刚才数小房子平移的距离时，用小房子上的一个点或一条边也能代表小房子整体移动的情况。（点或边是小房子的一部分，它们随着小房子一起移动，移动的距离相等）

师：这是平移的第二个特点:物体在平移过程中各部分移动的距离相等。

探究4：再现平移过程

师：下面，让我们通过一个练习，再次来感受一下物体平移的过程：

图形①到图形②是向___平移____格得到

图形②到图形③是先向___平移___格，再向___平移___格得到

带领学生共同完成，再次感悟平移的过程，巩固所学知识。

三、动手操作，深化平移

师： 通过上面的学习，相信大家对平移已经有了比较深刻的认识，那么大家有没有勇气接受更大的挑战，画出物体平移后的图形呢?

1、动手操作

出示题目1：在方格纸中画出小旗向左平移4格后得到的图形。

（1）独立思考并尝试画图

（2）小组内交流

（3）汇报展示

（4）师白板演示(首先在原图上找出关键点，即小旗的各顶点，然后根据要求将这些关键点分别向左平移4格，最后将这些点顺次连接起来）

出示题目2：在方格纸中画出小旗向上平移4格后得到的图形。

学生先独立完成，再由代表展示讲解。

2、总结方法

画一个图形平移后的图形的方法：

第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小

的点。

第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定

的格数。

第三、连点成形。

3、课堂练习

出示题目3：在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平 移5格后的图形。

出示题目4：在方格纸上分别画出小船向左平移5格，向上平移5格后的图形。

要求：先独立完成，然后再小组内交流你的方法。

4、展示交流

由小组代表在展台前展示他们的结果。

教师做出评价和指正。

四、总结全课，欣赏平移

1、师：数学知识来源于生活，最终还要回归于生活，生活中通过一些基本图形的平移，还可以得到很多美丽的图案，下面就让我们伴随着美妙的音乐一起来欣赏一下吧！

师生共同欣赏，感受平移之美。

2、课堂总结：本节课你有什么收获？

板书设计

平移

画一个图形平移后的图形的方法：?

找点 移点 连点成形

教学反思

课后反思成功之处：

这节课我从学生的认知规律出发，从学生观察、辨识平移运动现象开始，并让学生列举生活常见的中做平移运动的例子，然后通过模仿做动作，让学生用手势和动作表示平移，感知平移运动的特征，尝试描述平移的定义，整个过程中学生眼、手、脑等多种器官直接参与学习活动中，形成数学模型。课堂教学中，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体。老师是以参与探索的观而形象，图形身份出现，与学生一起研究，这样，师生之间建立的是平等、和谐、伙伴的关系。

在信息技术的支持下生动活泼也是这节课堂的最大亮点。充分利用多媒体课件和电子白板来辅助教学，使抽象的空间观念变得直的平移特点和画法显得一目了然，同时节省了许多宝贵的时间。另外，电子白板交互式教学也方便了课件、注释、展台之间的随时切换，使课堂教学形式丰富多样，同时也提高了课堂教学效率。

生活中的数学是充满魅力的数学。新课程理念强调："从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。"数学应该走进儿童的生活，使情景生活化，让学生们学习有用的数学。在本节课的实施过程中，充分利用教材资源，将学生们带入生活情境中，让他们在现实的、有趣的情境中学习，体验到数学与生活同在。在课后谈收获时，有学生喜悦地说："生活中有好多数学知识呀！数学可真有趣！"兴趣是最好的老师，在这节课后，每个学生都有所收获，激发了学习数学的热情，树立了学好数学的信心。

不足之处：

通过教学实践我感觉在探究阶段给予的时间太短,使部分学生的探究流于形式,学生收获很少。另外，还应该充分发挥小组团队的作用,使更多学生得到交流机会。课堂上应该以学生的思考、讨论、操作、总结、汇报为主,把课堂的主动权还给学生,让他们敢想敢做敢说,师生之间形成融洽愉快合作的氛围,突出学生主体地位。还要注重培养学生互助合作精神,促使学生和学生之间形成良性的互动。

北师大版五年级上册数学《平移》教案（四）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（四）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

平 移

教学内容 ：北师大版小学五年级数学上册第25--26页。

教学目标：

1．知识与技能目标：让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向平移两次。

2．过程与方法目标：让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3．情感态度与价值观目标：在探究式的教学活动中，培养学生主动探索，勇于发现的精神。体会数学的应用价值。产生对图形与变换的兴趣

教学重难点

重点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形；会根据平移前后的图形判断平移方向和距离。

难点：认识图形的平移变换，探索它的基本性质，建立直观的空间观念。

教学过程

一、复习旧知，揭示课题

1．复习生活中的平移。

（1）老师开窗，移动黑板。问：去年我们已经学习了物体的平移，你能 在刚才老师的动作中找到平移的现象吗？

（2）观察教材第25页的主题图（课件出示），回答以下问题：

①图中的物体做了什么运动？

②在运动的过程中物体发生了怎样的变化？变化的方向相同吗？

（3）想一想，说一说，生活中还有那些运动都是平移？（课件出示一组让学生欣赏）

2．复习数学上的平移

课件出示：小鱼在方格图中的变化，请同学们看看这只小鱼做了什么运动？这只小鱼怎样平移的？（小鱼向左平移了7格）

你是怎么知道的？

平移的过程中小鱼的（ ）变了，（ ）和（ ）没变。

3．小结：只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向左平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

4．揭示课题。

这节课我们继续研究图形的平移。（板书课题：平移）

二、合作交流，探索新知

1．探究画水平方向平移后的图形的方法。

（1）出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。 学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。

教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误： 把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符……

（2）观察淘气和笑笑画的平移后的旗子，为什么不一样呢？（也可以找班里学生的这两种错例）

学生观察后汇报：

淘气的画法：在小旗上找一个点向左平移4格，再从平移的点开始，照原图画出平移后的小旗。

笑笑的画法：从原图最左边开始，向左空出4格，再照原图画出平移后的小旗。两图距离4格。

（3）到底谁画的对呢？学生小组讨论。

引导学生汇报：淘气画的对，平移后的图形与原图对照，每个点都是向左平移4格，而笑笑画的平移后的图形距离原图中间相差4格，实际向左平移了7格。

（4）学生订正自己的画法，说一说怎么把小旗向左平移4格。

（5）小结：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！

2．探索画竖直方向平移后的图形的方法。

试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？

以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。

引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

3．总结画一个图形平移后的图形的方法：

第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。

第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

第三、连点成形。

4．观察两次平移的过程，你有什么发现？

引导学生发现，平移后的图形，方向变了，位置变了，但图形的形状没变，大小没变。

5．在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。

引导学生画出两次平移的图形，画完后同桌交流平移过程。

请注意，为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。

三、实践操作、巩固新知

1．完成教材第26页第1题。

画完后，与同桌说说你是怎么画的？

2．完成教材第26页第2题。

说说这两幅图还可以怎样平移到现在的位置。(学生自由发言，师鼓励学生说出不同的平移方法。)

3．完成教材第26页第3题。

画不规则图形，引导学生根据图形的特点找准关键点，先平移，再连点画图。

4．完成教材第26页第4题。

你发现原来的平行四边形变成了什么样的图形？

四、欣赏美丽的平移图案

运用平移的方法还能做出美丽的图案，下面我们就来欣赏一下。（课件出示图片）

五、总结

1、今天学习了什么？（图形的两次平移）

2、你有什么收获？（平移图形的方法：①选点 ② 移点 ③连点成形）哪儿容易出错，要注意什么？

六、板书设计

平移

画一个图形平移后的图形的方法：

选点 移点 连点成形

提醒：

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北师大版五年级上册数学《平移》教案（一）

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版五年级上册数学《平移》教案（一）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

北师大五年级数学上册

《平移》教案设计

五华县龙村镇榕溪小学 温旭华

[教学内容] 平 移

[教学目标]

1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。

2、使学生通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步掌握平移要点，学会在方格纸上把简单图形进行分步骤的斜向平移，进一步发展学生的空间观念。

3、使学生在学习过程中获得克服困难取得成功的体验，增强学习的自信心。

[教学重点]：

1、体会平移的本质特征。

2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。

[教学难点]：

在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

[教学用具]：多媒体课件、方格纸等

[教学过程]

一、创设情景引入新知

1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？（学生举例生活中的平移和旋转现象，教师引导学生进行判断。）

2、课件出示：生活现象中平移的数学现象。

揭示课题并板书：平移

二、探究新知，建构模型

1、探究画水平方向平移后的图形的方法。

（1）出示教材的第一个问题。 题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移4格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法) 我们画出平移后的图形，所有的对应点都应满足向左平移4格的要求。

（2）学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。

（3）教师巡视，找出学生的典型错例，学生可能会出现的错误： ①平移的方向不对。 ②平移后的图形形状或大小与原图形不符。

（4）引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。

师小结：平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。 学生订正自己的答案。

2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。

（1）课件出示教材第二个问题。请学生试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的。

（2）以小组为单位汇报向上平移小旗的过程。 引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同。

设计意图：让学生亲自动手操作、观察，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现"动态"的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。

3、总结画一个图形平移后的图形的方法。

（1）选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。

（2）移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

（3）连点成图。 设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。

三、理解应用，强化体验

1、在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。 引导学生画出连续平移两次后的图形，画完后交流平移的过程。

2、完成教材26页"练一练"1、2题。

先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。 设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

四、课堂总结

1、交流收获。 通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2、评价今天自己的表现如何。

五、布置作业

教材26页"练一练"3、4题。

板书设计

平　移

1．选关键点。

2．按要求移点。

3．连点成图。

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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北师大版五年级上册数学《平移》教案（三）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么教案怎样写才好呢？下面是由小编为大家整理的“北师大版五年级上册数学《平移》教案（三）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

3平　移 教案设计

设计说明:围绕教材中三个递进问题的设计，本节教学设计力求体现以下两点：

1．在教学时充分考虑学生的认知水平，寻找新知识与学生已有经验的联系，选取学生熟悉的生活实例直观地导入平移。同时，选取能让学生感知平移的直观材料，通过对这些材料的观察，让学生初步理解平移的特点。引导学生在活动化的情境中学习，学生会积极参与、主动探究，从而对平移有较深刻的理解。

2．让学生在观察的基础上，运用感知的经验，说一说生活中平移的具体实例，然后引入平移距离的教学。学生在经历"猜想--验证"的学习过程后，能够在方格纸上按要求画出简单图形平移后的图形，感受平移的几何特征。使学生在学会数学知识的同时，也学会了数学探索的方法。

教师准备：　PPT课件　投影仪

学生准备：　方格纸

教学过程：

一、定向诱导

1．播放"五星红旗升起"的视频。

在2008年北京奥运会乒乓球男子单打项目中，冠军是马琳，亚军是王皓，季军是王励勤，为中国一起得了三块奖牌，让我们一起来看视频，感受五星红旗冉冉升起的场面。

2．感知平移运动的方式。

五星红旗是怎么运动的？请大家用手势模仿它们的运动方式。

这种运动方式就是我们三年级学过的平移，你能举几个生活中平移的例子吗？

3．揭示课题。

这节课我们将继续学习平移。(板书课题：平移)

出示学习目标：会画平移后的图形。

设计意图：创设情境，把鲜活的生活情境引入课堂，让学生置身其中，唤醒学生的生活经验，激发学生学习数学的欲望。

二、自学探究

1．探究画水平方向平移后的图形的方法。

(1)出示教材25页的第一个问题。

题中给我们提出了什么要求？在画小旗向左平移4格后的图形时，先考虑哪个条件？如何画小旗向左平移4格后的图形？(引导学生讨论、汇报自己的想法)

我们画出平移后的图形，所有的对应点都应满足向左平移4格的要求。

(2)学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。

(3)教师巡视，找出学生的典型错例，学生可能会出现的错误：

①平移的方向不对。

②平移后的图形形状或大小与原图形不符。

(4)引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定平移的方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中的关键点(小旗四个顶点和旗杆下方的点)，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图形相同的图形。

师小结：平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化。学生订正自己的答案。

2．探索画竖直方向平移后的图形的方法。

(1)课件出示教材25页第二个问题。请学生试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的。

(2)以小组为单位汇报向上平移小旗的过程。

引导学生发现：无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同。

设计意图：让学生亲自动手操作、观察，通过师生互动、生生互动，从教师指导到放手让学生迁移的学习过程中，逐步体验并学会观察，体现"动态"的教与学。在有趣、具体的情境教学中，增强学生学好数学的自信心，培养学生空间想象的能力。

3．总结画一个图形平移后的图形的方法。

(1)选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形四个角上的点。

(2)移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。

(3)连点成图。

设计意图：引导学生总结结论、获得知识，使学生体会自主探索的乐趣，获得成功的体验。

三、讨论解疑

阅读课本，还有什么疑问么？

四、反馈总结

1．在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。

引导学生画出连续平移两次后的图形，画完后交流平移的过程。

2．完成教材26页"练一练"1、2题。

先让学生独立完成，再指名在投影仪上展示交流，对于有困难的同学师生共同帮助。

设计意图：数学学习要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。

3．课堂总结

1．交流收获。

通过本节课的学习，你们有哪些收获？

2．评价今天自己的表现如何。

3.布置作业

教材26页"练一练"3、4题。

板书设计

平　移

1．选关键点。

2．按要求移点。

3．连点成图。

教学反思：

1.本节课主要让学生进一步认识图形的平移,掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中来,引导学生在自主探索、小组合作讨论中体会平移的特点和画法。

2.处理好新旧知识的联系,学生已经了解了一些简单的平移,本节课通过复习旧知识掌握平移的特征,为后面的拓展平移省下足够的学习时间。

3.动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生参与到这个活动中,体验成功,建立自信,激发学生学习数学的兴趣。

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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北师大版五年级语文上册第二周第二单元《奇观》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“北师大版五年级语文上册第二周第二单元《奇观》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

五年级第二周教案9.13-9.17

一、周学习内容：第二单元《奇观》，包括三篇课文：《雅鲁藏布大峡谷》.《浙江潮》.《红树林》和拓展阅读《海市》.

二、周学习重难点：

1.生字：14个.

2.积累：文中好词20个.好句10个.

3.作文：大胆发挥想象，编写《漫游奇景》的故事.

三、周学科融合：查找有关《泰山日出》.《黄山云海》《华山奇观》的资料。

四·周学情分析：学生对抒情散文的阅读，虽能读懂意思，但对课文的分段，段意的概括还有一定难度，需要教师加以指导。

雅鲁藏布大峡谷授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

这是一篇写景散文，从不同角度介绍了世界上最深的大峡谷，介绍了它的地理位置，传说中形成的原因，具体深度.宽度和它的自然美景，层次清楚，生动真实。

学法

教师导法

介绍美景入手

学生学法

图文对照，朗读感悟

学习目标

1.理解目标：体会“雅鲁藏布大峡谷”的神奇壮丽是任何一个峡谷都比不上的。了解它是地球上的最后一块秘境。

2.积累目标：选择一处自己喜爱的美景仔细观察，把观察到的和想到的写下来。

3.生字目标：（既即）（载栽）

学习重点

1.初读感知点：朗读课文：1.自由读2.用金钥匙的方法阅读。你从文中读懂了什么？哪些词句不明白？

2.细读感悟点：“雅鲁藏布大峡谷”给你什么样的感觉？能用文中的词语回答吗

？什么是“鬼斧神工”“无与伦比”？你体会到作者怎样的思想感情/

3.能力训练点：体会观察方法，学习写景中抒情的写法。课后作业1.2题。

4.拓展延伸点：选一处美景：（1）按一定的顺序观察。（2）按一定的顺序讲述。（3）写一写

板书设计

雅鲁藏布大峡谷

世界最深

地球最后一块秘境

壮丽景象

神话传说无与伦比

形成原因

神奇景象

课后反思

浙江潮

授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

本课有两篇课文，〈浙江潮〉是南宋诗人周密的作品，另一篇〈观潮〉是现代作品。这两篇写的都是气势磅礴的浙江钱塘江大潮。前一篇语言精湛，后一篇描写细腻全面。学习这两篇课文，感受潮水的壮观景象。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

朗读贯穿始终

学生学法

咬文嚼字细读品味

学习目标

1.理解目标：能用自己的话说出潮水的壮观景，理解重点词语。

2.积累目标：用多种方法读课文，体会两文的不同。鼓励学生细心阅读，交流感悟。

3.生字目标：撼斋鼎浙

学习重点

1.初读感知点：借助工具书，朗读古文，读流畅。读出两文的不同。小组交流，对古文的初步感知。

2.细读感悟点：《浙江潮》

（1）形近字撼憾

（2）文中重点词语

（3）难句理解

《观潮》

（1）理解词语：鼎沸猝不及防

（2）体会文中描写壮观景象的好词句。

（3）用自己的话说说你看到的壮观景象

3.能力训练点：

背记好词句吞天沃日人声鼎沸

风号浪吼若隐若现猝不及防

那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来。

4.拓展延伸点：

查找阅读有关涨潮的散文。

板书设计

大潮来了

观潮大潮的壮观景象天下奇观

潮头奔西去了

课后反思

红树林授课时间：周﹍﹍

整体设计

个性设计

教

材

分析

作者向我们介绍了亲眼见到的梦幻般的海底森林——红树林的情景。先概括写作者看到了海底森林，接着写他看到的具体情景，最后总结出他对红树林的热爱。在记叙时又从海水淹没写到退潮，从树林的整体情况写到树冠.树干.花.花香及红树的生长情况，介绍细致，感情强烈。细读品味，咬文嚼字。

（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）

学法

教师导法

有情朗读贯穿全文

学生学法

不同朗读中体会作者的喜爱之情。

学习目标

1.理解目标：感受红树林的可爱，体会作者抒发的情感。

2.积累目标

学习抓住景物特点进行描写突出主题的写法。有感情地朗读自己喜欢的句段。

3生字目标：栅倘御

多音字露冠

学习重点

1.初读感知点：

用金钥匙阅读的方法快速阅读。

你读懂了什么？

还有哪些词语不懂？

小组交流自己的感知。

2.细读感悟点：

根据自己的理解给课文分段，并写出段意。

你最喜欢哪一段？主要描写了什么？

画出文中的比喻.拟人句，仔细体会。

说说作者是怎样抓住景物特点进行描写的？

3.能力训练点：

（1）学习生字

（2）背诵好句段。

（3）听写好词句。

（4）说说比喻.拟人写法的好处。

4.拓展延伸点：

观察秋天生态公园的树林景色，写一篇作文《中秋生态公园的树林》。

板书设计

海水淹没时

退潮时

树林的样子

树冠.树干红树林

花.香

生长情况

课后反思

《北师大版五年级下册数学第二单元《露在外面的面》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学五年级教案”专题。