《海洋鱼类》教案。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“《海洋鱼类》教案”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《海洋鱼类》教案

教学目标

1．了解我国主要的海洋鱼类，了解海洋鱼类保护的措施和意义，了解我国海洋鱼类的养殖和增殖。
2．通过对我国海洋资源的了解，培养学生的爱国主义精神，通过对海洋鱼类保护措施及意义的了解，继续培养学生的生态学观点。

重点、难点分析

学生只有了解了鱼类资源的保护措施和意义，了解了海洋鱼类的养殖和增殖，才能知道怎样做可以更好地保护海洋鱼类资源，从而培养学生的爱国主义精神和生态学观点，所以这两部分知识应作为重点。
海洋鱼类的养殖和增殖是两个不同的概念，常易混淆，或把两个概念等同起来，所以养殖和增殖的概念应确定为本节的难点。

教学过程的设计

一、本课题参考课时：1课时

二、教学过程

（一）引言：

先复习讨论上节课留的两道思考题。学生回答后，简要小结，并强调淡水鱼的种类在我国是较多的，而海洋中鱼的种类也是较多的。下面我们学习有关海洋鱼类的知识，这样就可以引本节课题。

（二）新课：

1．我国主要的海洋鱼类

先给学生介绍一下我国海洋鱼类生活、繁殖的优越地理环境，然后通过录像（也可以是投影片或挂图）给学生展示我国丰富多采的海洋资源，使学生了解我国的海洋鱼类已知的有1000多种，约占世界总数的1/6，其中经济价值较高的有200种以上，并重点介绍几种常见种类，如：带鱼、鳕鱼、马面鲀、鳓鱼、鲐鱼等。通过这部分知识的学习可以培养学生的爱国主义精神。

虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须要加强海洋鱼类资源的保护，从而引出下一个学习内容。

2．海洋鱼类资源的保护

先组织学生讨论：我们应该采取哪些具体措施加强对海洋鱼类资源的保护？学生经过讨论会回答出各种具体的措施，学生可能会答出：制定法律条文，禁止在禁渔区和禁渔期内捕鱼，控制鱼网网眼的大小等。学生讨论后，教师进行小结：我国已在1986年实施了《中华人民共和国渔业法》，其中规定了“不得在禁渔区和禁渔期内进行捕捞，不得使用禁用渔具、捕捞方法和小于规定最小网目尺寸的网具进行捕捞。”这些措施可比较有效地保护产卵期间的亲鱼和肥育期间的幼苗，还规定了“国家对渔业生产实行以养殖为主”，将渔业发展的重心从捕捞业转移到养殖业上。所以搞好渔业生产的养殖和增殖，可以更有效地保护好渔类资源。

3．海洋鱼类的养殖和增殖

此部分内容最好通过放海洋鱼类养殖和增殖的有关录像使学生了解人工养殖和增殖的具体方法，从而了解养殖和增殖的概念。

首先让学生了解利用潮水涨落地区的内湾、滩涂、入海河流两旁的盐碱地，来挖沟、筑堤、蓄水、把鱼苗引入圈养的水体中，这是进行人工养殖。

然后让学生了解，通过建立人工鱼礁来诱集真鲷、鲻鱼、金枪鱼等多种鱼类的方法和通过人工方法使少数亲鱼产生出大量优良品种的幼鱼，大量投入海中，让其利用天然饵料自行成长即人工放流的方法都可以使鱼类得到增殖。所以进行人工放流与建造人工鱼礁都是积极增殖渔业资源的重要措施。

第三节海洋鱼类

一、我国主要的海洋鱼类：

带鱼、马面鲀、鳓鱼等

二、海洋鱼类资源的保护：

养殖为主

三、海洋鱼类的养殖和增殖：

（1）养殖：人工养殖

精选阅读

泛舟能源海洋教案

教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的泛舟能源海洋教案，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

专题6泛舟能源海洋教案
【学习目标】
1.通过对本专题框架简图的整理完善，将重点掌握、难点攻破；对“泛舟能源海洋”这一专题的各知识点进行归纳、逐一过关。
2.掌握化学能转化为热能与电能的原理，及其生活中对能量的利用。
3.认识燃烧的三个条件，完全与不完全燃烧，爆炸（空间有限、大面积燃烧所致），灭火原理和方法。
4.了解化石燃料及其综合利用，新能源——氢气、太阳能、风能、地热能等。要求知道氢气是一种清洁能源。
5.了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
6.能将知识灵活应用。
【教学重点】
1.燃烧的条件和灭火的原理。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。
3.易燃易爆物使用安全知识。
4.化石燃料的燃烧及其对空气的影响和危害。
5.化学能、放热、吸热现象。
【教学难点】
1.框架简图的整理完善，使重点掌握、难点攻破；及对本专题的各知识点进行归纳、逐一过关。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸条件。
3.化学能、放热、吸热现象。
【教学手段】讨论、归纳、多媒体为辅
【教学课时】1课时
【教学用具】多媒体、课本及相关书籍
【教学流程】出示框架简图→学生看笔记、课本、目录→自己完善框架简图→教师评价→找出问题→讨论问题→巩固强化→突破难点→教师归纳→逐一过关→尝试练习→及时反馈→理解、应用→小结、布置作业

教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
A.出示框架简图→学生看笔记、课本、目录→自己完善框架简图……［引入］今天我们来对“泛舟能源海洋”这一专题进行复习。下面大家查找笔记、看书，将框架简图填写完整。［简图见板书设计］教师巡视、指导。查笔记、看课本或相关书籍填写框架简图。
从填写过程中找出不清楚或不理解的内容
……通过对框架简图的整理，填写。结合笔记和课本的复习起到巩固、复习知识的效果，为下一步流程做准备。
B.完成框架简图→教师评价→找出问题在巡视过程中找出学生存在的问题。
对学生的填写进行评价。
1.灭火的条件之一写成降低可燃物的着火点。
2.可燃性气体和可燃性粉尘的爆炸原因。
3.不知道煤的干馏是物理变化，石油的分馏是化学变化。
4.缺乏对人类利用化学能的了解。
5.燃料对空气质量的影响具体表现在什么方面不明确。通过教师的评价对知识重新认识。
及时改正自己存在的问题。
认真听讲、思考通过对学生填写的框架简图的评价，找出学生存在的问题，既可以使学生找到自己的不足，还能为下一步的流程做好铺垫。
C.讨论问题→巩固强化、突破难点［讨论］
1.扑灭图书档案、贵重设备用什么灭火器？
2.燃烧需要同时满足哪三个条件？
3.甲烷、乙醇为什么可以被称为绿色能源？
4.人类是如何利用化学能的？化学能可以转化为哪些能？
5.化石燃料燃烧对空气的污染具体表现在几个方面？
6.为什么不能说降低可燃物的着火点？
7.燃烧、爆炸、自然、缓慢氧化的共同点是什么？
学生讨论后，对学生的回答进行及时的讲评、归纳学生分组讨论，思考、得出结果。
1.用液态二氧化碳灭火器。
2.可燃物、着火点、与氧气接触同时满足。
3.没有产生有害气体。
4.取暖、做饭、发电、冶金、开山炸石、保持人体恒定的体温等。

听讲、仔细分析通过对问题的讨论，让学生深刻理解本专题易出错的一些问题。
培养学生的思考能力、合作能力。

起到巩固知识的效果，实现重难点的突破。

教学过程
教学流程教师活动学生活动设计意图
D.教师归纳，逐一过关使知识整体化、系统化。现在我们在对照着框架简图，对重点知识讲解、归纳。
对照简图将知识点逐一理清。配合教师完成知识点的逐一归纳。对照框架简图将重点讲解、强调、分析、归纳；将难点进行解释。使学生有一个更清晰的思路，形成知识的系统化。
E.尝试练习及时反馈理解应用下面大家做一个练习来看看我们今天复习的怎样？
出示习题［习题见附题］
教师巡视、指导做题做练习、思考通过练习巩固好复习内容。
F.小结
布置作业教师小结复习内容
方案整合听讲
记录知识小结、有头有尾
教学后记
【板书设计】
条件：、、
燃烧
演示实例：看教材
演示实例
灭火原理
可燃物常见灭火器和应用范围

条件
爆炸
可燃性气体或粉尘爆炸的原因
易燃易爆安全知识——安全标识
干馏
煤
工业的
分馏
石油工业的
成分：
燃料三大化石燃料性质
天然气甲烷
用途
化石燃料对空气的影响a酸雨；b汽车尾气；c有害气体
清洁燃料：
放热
化石能源→化学能
吸热
最理想的能源氢能源
广泛利用氢能源要解决的两个问题：、

新能源：、、、、

泛舟能源海洋

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“泛舟能源海洋”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

6泛舟能源海洋
一、选择
1．（哈尔滨市）哈尔滨市计划在近几年内将市民家用煤气改换成来自大庆市的天然气。下列关于天然气这一能源说法正确的是………………………(D)
A．天然气和氢能、太阳能都是新能源B．天然气的使用不能引起温室效应
C．天然气是取之不尽的能源D．天然气是当今世界最重要而又较洁净的气体燃料
2．（武汉市）从科学的角度来看，下列说法正确的是（B）
A．冬天用煤炉取暖，为防止热量散失，应关紧门窗
B．食用食醋凉拌的黄瓜，对摄取维生素C效果更佳
C．一次性塑料袋使用方便又经济，应大力提倡生产
D．油锅不慎着火，应立即用大量的水冲灭
3．（南充市）下列灭火措施不正确的是（D）
A、油锅着火——用锅盖盖灭B、图书馆着火——用二氧化碳灭火器扑灭
C、房屋着火——用高压水枪扑灭D、电视机着火——用水扑灭
4．（重庆市）森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法，将灭火弹抛到火场爆炸将火扑灭。关于爆炸灭火原因的分析不合理的是………………………………(C)
A．爆炸使燃烧处暂时缺氧B．爆炸气浪降低了可燃物的温度
C．爆炸气浪降低了可燃物的着火点D．炸起的沙土覆盖可燃物，隔绝空气
5．（成都）一种新型绿色电池—燃料电池，是把H2、CO、CH4气体和空气不断输入直接氧化，使化学能转变为电能，它被称为21世纪的绿色发电站，这三种气体可以作为燃料电池所需燃料的理由是（C）
A．都是无毒无害气体B．在自然界都大量存在
C．都可以燃烧并放出大量的热D．燃烧产物均为CO2和H2O
6．（德阳市）农作物秸杆曾因具有三大功能：燃料、饲料、肥料而被农民视为宝贝而全部利用。近几年来，随着农业经济的发展、技术的进步以及农民生活条件的改善，使得秸杆已失去往日的优势，风光不再，农民朋友将其看成一大障碍，一直寻求简单、方便的处理方案。他们知道草木灰可以当钾肥，于是，焚烧的方法就这样应运而生。殊不知，焚烧秸杆具有诸多危害，弊远远在于利。
（1）下列危害中，不属于焚烧秸杆造成的是（填序号，下同）。
A、污染大气B、妨碍交通C、延误航班D、白色污染
（2）除以上危害外，焚烧秸杆还易引发火灾。一但发生火灾，应立即拨打的火警电话
A、120B、119C、112D、114
（1）D（2）B
7．（自贡市）学习化学的目的，不在于要成为化学家，重要的是要善于用化学知识去分析、解决生产、生活中的问题。从化学角度看，下列说法中错误的是（B）
A、进入小煤窑严禁吸烟
B、发现燃气（天然气、煤气或液化石油气等）泄漏，点火检查出泄漏处
C、炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭火焰D、面料厂、加油站严禁烟火
8．（韶关市）下列说法不科学的是（D）
A．煤、石油、天然气不完全燃烧会造成空气污染B．将旧废电池集中处理，防止土壤污染
C．氢气是一种理想的“绿色能源”D．干电池是一种将电能转化为化学能的装置
9．（蒙山县）下列变化能使周围环境温度升高的是（B）
A.冰雪融化B.浓硫酸加水
C.NH4NO3固体溶于水中D.干冰升华
10．（广州）下列说法不正确的是（A）
A、所有化学反应在生成新物质的同时，都伴随着热量放出
B、人类应更多地开发和利用太阳能、风能、地热能等新能源
C、乙醇属于可再生能源
D、人体活动所需能量与食物在体内的化学反应有关

二、填空
1．(攀枝花市)在碳、氢、氧、钠、氯五种元素中选择适当元素，组成符合下列要求的物质，将其化学式填入空格中。
(1)璀璨夺目的钻石___________________。(2)食醋中含有的酸_____________。
(3)煤矿坑道中含量超标易发生爆炸的气体的主要成分_______________。
(4)具有还原性的气态氧化物__________________。
(5)从人类生存环境角度考虑，比较理想的气体燃料是_______________。
(1)C(2)CH3COOH(3)CH4(4)CO(5)H2(写名称不给分)
2．（自贡市）燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用。从环境保护的角度考虑，在煤气、沼气和氢气中，首选的燃料是；近年来，我市农村大力推广使用沼气，沼气的主要成分是；煤气的主要成分是CO，其燃烧的化学方程式为。
H2CH42CO+O2点燃2CO2
3．（韶关市）油罐着火爆炸后经及时扑救，大火于数小时后基本扑灭，但消防队员用消防水龙头对油罐继续喷水。依据学过的化学知识，请你回答下列问题：
（1）对油罐继续喷水的作用是_________________________________。
（2）假设汽油中某一成分用X表示，燃烧时只发生如下反应：X+11O2===7CO2+8H2O推断X的化学式：___________。
（1）使油的温度降低到它的着炎点以下，防止再次燃烧。（2）C7H16

三、实验探究
1.（烟台）某兴趣小组围绕着“氢气在空气中的爆炸极限”进行探究，记录的现象和数据如下表所示：
H2体积分数(％)5102030405060708090
空气体积分数(％)95908070605040302010
点燃时现象不燃不爆弱爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸强爆炸弱爆炸安静燃烧安静燃烧
(1)根据上述实验事实，你可以得出的结论是：
。
(2)教材“单元探究活动”中提到：用排水法收集一小试管氢气，点燃，如果发出“噗”的声音，表明收集的氢气已纯净。根据上述实验事实，分析“氢气已纯净”的真实含义是什么?。
(3)近年来煤矿瓦斯爆炸事故频发(主要是甲烷气体燃烧爆炸)。你认为采取哪些措施可[
以预防瓦斯爆炸事故?
。(答出两条即可)
答案：(4分)(1)氢气在空气中的爆炸极限约为10％～70％(1分)
(2)此时，氢气的体积分数已超出了爆炸上限，可以安全地点燃。(1分)
(3)通风及时检测甲烷浓度避免明火等(答出两条即可。2分)

海洋化学资源

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“海洋化学资源”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第一节海洋化学资源
教学目标：
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
教学重点：
1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
2、利用海水制取镁，海洋环境保护。
教材难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题
重难点突破：
通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
教材分析：
教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
学情分析：
学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法：
自学、讨论、讲述相结合
教具：
多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
教学流程设计：
创设情景，动漫引入指导学生认识海水中的物质

指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分

实验探究：蒸馏法淡化海水

教学过程：
教师活动学生活动活动设计意图
(投影)：出示一幅海洋漫画
(问题)：从图片中，你知道海洋中都含有哪些资源？比一比，看哪一组说得又快又全。观察、思考，分组讨论、交流共享激发学生兴趣，引出课题，并知道海洋资源的种类
(板书)：第一节海洋化学资源
化学资源
矿产资源
海洋资源生物资源
动力资源整理笔记明确本节课题，并知道海洋资源的种类
(问题)：1、海水有什么味道？
2、海水中有哪些物质？思考、讨论、交流从学生已有经验出发，容易引起学生兴趣
(板书)：一、海水中的物质整理笔记
指导学生阅读教材第30页图示海水中的化学资源阅读、思考培养学生自学能力，学会观察图表
(讲解)：海水制取镁的过程
(板书)：石灰乳
海水或卤水氢氧化镁
盐酸通电
氯化镁镁
写出每一步发生的化学方程式并记忆，整理笔记了解海水制取镁的反应原理，熟练掌握化学用语，并认识到海洋开发前景广阔
(问题)：镁有哪些用途呢？思考了解镁的用途
补充：海洋中的“国防元素”镁整理笔记拓宽视野
(过渡)：不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏
指导学生阅读教材31页图示海洋矿产资源部分
(板书)：二、海底矿物阅读、思考了解海底矿产资源的种类，会观察图表

(讲解)：新能源--可燃冰的主要成分及形成过程写出甲烷燃烧的化学方程式了解可燃冰的主要成分及形成过程，树立新能源观
指导学生阅读教材32页锰结核部分和33页海洋资源分布图阅读、交流了解锰结核、石油、天然气分布情况，
(讲解)：随着海洋资源的开发，海洋污染现象越来越严重
(投影)：海洋污染图片、录像
(问题)：怎样保护人类共有的海洋资源？如从污染源头上应采取哪些措施？观察、思考，分组讨论、交流，发表各自的见解让学生意识到海洋污染的严重性和紧迫性，知道保护海洋环境的措施，学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观
(投影)：地球水资源储量示意图
(问题)：从图中你得到什么信息？观察、思考，分组讨论、交流共享让学生意识到淡水资源的短缺，增强使命感和责任感
(问题)：怎样从浩瀚的海洋中获取淡水，你有什么好的办法？
(先引导学生回顾分离、提纯混合物的常用方法)回顾旧知识，分组讨论、交流发言从旧知引出新知
(板书)：三、海水淡化
(实验探究)：
蒸馏法淡化海水
(投影)：蒸馏法淡化海水实验报告实验探究，对实验现象进行记录、分析，得出结论培养学生动手能力、观察能力、设计实验能力、合作意识，学会完成实验报告
(讲解)：多级闪急蒸馏法思考了解多级闪急蒸馏法
指导学生阅读结晶法和膜法淡化海水阅读、思考了解海水淡化常用方法，培养自学能力
(讨论)海底矿物是人类共同财富，怎样科学合理地开发海底矿物思考、分组讨论，发表每组的见解学会辩证的处理开发海洋资源和保护海洋环境的关系，树立科学发展观
引导学生归纳本节要点归纳整理本节要点对知识进行系统梳理
附：蒸馏法淡化海水
实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液
实验步骤实验现象解释、结论
1、按图所示组装仪器，并检查装置气密性
2、向大试管中加入约5毫升-10毫升海水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热
3、往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液
问题：为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？
板书设计：