小学健康的教案

十三岁的际遇。

这节课，节前就想从哪个切点入手，怎样一节课能够上完、上好。先是想，从作者田晓菲这一切点入手。作者13岁就从初中直接考上了北京大学，作为同龄的我们是如何看待她，我们怎样看待自己；作者是如何写自己对北大的情感；面对作者出国留学，最终成为哈佛大学的教授，你又是如何看待她的。学生讨论：留学是否要回国。面对当前的移民潮，我们又是如何看待。后来想了想，这些问题对于学生来讲，可能深了，学生不能直接面对这样的社会。于是，又想从北大作为切点：北大是一所怎样的学校，她又怎样的魅力，吸引着大批的学子？作者眼中的北大是什么样的，作者在文章中主要写了北大的书和北大的人，作者是如何刻画的。

上课时，我以北大的校徽导入，稍微拓展一下北大校徽的含义；并让学生补充一些他们眼中北京大学的资料。接着，自然而然地过渡到作者眼中的北大。学生一下子找到了文章中的关键句：我喜欢北大的书，更喜欢北大的人。学生小组讨论：为什么喜欢北大的书和人，北大的书和人对作者有什么影响。作者是如何写的，用了什么样的方法。课文中有什么句子，值得我们欣赏。

课后语：这节课，没有我想想中的好。原因有：1.学生进出比较频繁：学生打扫不及时，影响了上课的节奏；有几位学生，不知何种原因，在其他老师办公室。 2.学生反映不积极。有些学生不愿意表现自己，不善于表达，课上我叫了一些没有举手的同学，他们回答得都不错。我要在以后上课时，充分调到学生的积极性。[好工具范文网 fAnwEN.HAo86.CoM]

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第十三课:毕升的梦想

教学时间

2课时.

教学目标

1.掌握本课8个生字,能正确书写并运用.

2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入.

3.正确,流利,有感情地朗诵课文.

4.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法.

教学准备

搜集有关毕升的资料,生字卡片,多媒体课件.

教学重难点

从直接描写毕升的语言,行为的语句中,感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入

教学过程

一,创设情境,谈话引课

1.同学们,印刷术,指南针,火药和造纸术是我国古代的四大发明,其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命,它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路,为推动世界文明的发展作出了重大贡献.它的发明者就是——(板书:毕升)今天,我们就来学习13课.学生齐读课题《毕升的梦想》.

2.看了课题,你有什么想问的(教师相机梳理问题:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样)

二,初读课文,了解大意

1.请同学们默读课文,思考:毕升的梦想是什么他是怎样实现梦想的结果怎样

2.学生带着问题默读课文.学生回答问题.师小结:我们围绕课题提问,再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容.这是归纳主要内容的一个方法.

3.再读课文,读准字音,遇到生字,词多读几遍,勾画四字词语.

4.检查学生生字和词语掌握的情况.

三,精读课文,理解内容

1.同学们,请你朗读课文,课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用请你读课文7,8段,一边读一边勾画.

2.说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献

让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献,引导学生读出赞扬的语气.

3.活字印刷术的发明真是太了不起了.让我们再次走进课文,去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入.请你们细细地读课文,一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来.

4.抽学生回答问题,教师相机点拨.

“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着,好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫.”引导学生体会”若有所思”的意思,体会”丝毫没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.

“一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:我怎么就没有想到呢说完,他立即跑出家门.他觉得眼前豁然开朗,一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤.”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思,体会”一点儿也没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.

引导学生抓住”自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著.(适时板书:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自语,茅塞顿开,豁然开朗)

同学们,作者正是抓住了这些细节的描写,才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入,我们习作时也应该注意人物的细节描写,这样刻画出来的人物形象才鲜明,生动.

四,根据提示,复述课文

同学们,黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程,请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程.

自由说,再抽学生复述.引导学生对同学的复述进行评价.

修改意见

《小小的船》教学设计之十三

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？下面是小编为大家整理的“《小小的船》教学设计之十三”,欢迎您参考，希望对您有所助益。

一、创设情景

1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？

2、引出课题。

今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：一（五）班小朋友你们好！（互相问好）能说说我长的什么样吗？(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）

4、学习船字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁舟。

5、读课题，想到了什么？

二、初读课文，认读生字

1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。

2、自由读课文，圈出生字。

3、指名读课文，互相评价。

4、齐读课文。指导读只看见、闪闪的、星星、蓝蓝的

5、情景中学习、检查生字（课件辅助）

（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。

（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。

（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。

（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。

6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？

三、读读、想想、说说

1、听音乐《小小的船》说感受。

2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？

3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。

4、词语训练。

（）的船（）的月儿（）的星星（）的天

四、延伸活动

1、如果你有一双翅膀来到这美丽的小船里，你会看见什么？（启发谈话）

2、把你看到的东西画出来。

教学反思：

本节课为鲁教版小学语文实验新教材第一册第七课《小小的船》。

《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得了一定的效果。

一、营造课堂教学的绿色生态环境

语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。叶圣陶先生认为：上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该如寻常集会那样的讨论，教师仿佛集会的主席。课堂教学中学生的学习积极参与，达到一定的广度和深度，师生之间的信息交流渠道保持畅通，从而形成课堂教学的绿色生态环境。这样充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的讲授为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生洗耳恭听为主为学生积极思维为主；变师生的单向交流为师生、生生的多向交流，教师和学生共同阅读，共同斟酌，相互评价，随时启发指点，从而有效地提高课堂教学效率。

二、在语言环境中教识字，提高识字效率。

九年义务教育大纲提出要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要注意引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际识字，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来

在语言环境中教识字是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是音、形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准确理解字（词）义，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意思的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节，就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词中识字。如学生在读我在小小的船里坐在没有其它生字干扰时，边读边看中就熟悉了生字坐读音与字型。

加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的概念，牢固地掌握字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已有的生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。如，在学习闪字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意思之间架起了认识的桥梁，从而易于理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

三、让学生在阅读中发展创造能力

苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神，使学生敢于说自己的理解与看法，而不是老师教一句，学生就学一句，应是老师教一句，学生学三句。作为教师，要努力创设学生创造能力的民主环境，要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，要让学生学习的创造性得到充分的发挥，让他们有自己独自的看法，只要不重复别人和自己就可以，要有新意。如，在学习课文我在小小的船里坐，只看见在感受作者的意境时，应允许学生有自己独特的感受，所以，设计提问如果你坐在这小小的船里，你会看见什么？学生的回答是丰富的：看见了流星雨、看见了太阳系的行星、看见了中国的长城、看见了北斗七星让学生自由地去创造，可以与观察力、想象力以及果断的判断力相结合，利用已有的知识经验进行加工进行创造。

本阶段的学生年龄特点决定了他们乐于画画，愿意用图画来表达他们的思想。我充分利用这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。学生把抽象的语言文字变成形象的图画的过程往往就是一个对阅读内容回顾、加工的过程，等他把这幅画画好以后，也就把自己在阅读中的收获表现了出来。画笔走进学生的阅读世界，这样不仅提高了学生的创造力，也提高了学生的审美能力，增强了他们阅读的乐趣。

十三 夏 感

【学习目标】

1

、感受夏天的特点。

2

、体会课文表达的思想感情。

3

、学习课文抓住特征写景的方法

【学习重点】

品味文章的语言魅力。

【学习难点】

感受作品的理趣与情趣。

【知识链接】

走近作者：

梁衡，

1946

1996

“

”

“

”

【自主学习】

1

、给下列加点字注音。

匍匐

（

澹

）

芊

磅礴

（

黛

贮

）

2

、解释下列词语。

(1)

芊芊：

(2)

主宰：

(3)

春华秋实

(4)

闲情逸致：

3

、选词填空。

(1)

充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（

A

．急切

B.

C.

D.

(2)

火红的太阳（）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打

A.

照

B.

C.

D.

(3)

那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，

），在天地间升腾。

A.

走动

B.

C.

D.

4

、细读这样

5

、梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第二段描写乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着作者怎样的情感？

【合作探究】

6

、作者梁衡笔下的夏具有哪些特点？

7

、举例说明，作者是如何抓住夏天景物特征来描写夏天的？

8

、文章如何采用对比的手法来突出夏天的特点的？

9

、课文表达了作者怎样的感情？

【精读精练】

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（

夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

10

、依次填入文中括号处的一

A.

垂直顶着悄然生长

B.

C.

挑着举着匍匐前进

D.

11

、理解下面加点词语的意思：

①向

秋的终点

秋的终点：

②看看窗外，天空

可是

可是：

12

、结合语境，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的。

13

、第二段结句中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与第一段中哪一句相照应？

14

、这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？

【主题阅读】

（

-

山亭夏日

（唐）高骈

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

15

（二）阅读下面的文段，按要求回答问题。

遍地黄金

①人蜷缩在湿漉漉的雨季

,

,

②前日忽然放晴

,

,

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,

,

,

,

,

,

,

③几乎已成条件反射

,

,

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,

,

,

,

,

,

,

,

④要论好看

,

,

,

,

,

,

,

,

⑤多少个响晴天

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

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,

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,

,

,

,

,

,

⑥油菜花似乎不怕雨打风吹

,

,

,

,

,

,

,

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,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

,

16

、油菜花“生命的本色”是什么？

17

、第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。

18

、第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？

19

、概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。

20

、文章主要内容是写油菜花

,

,

（三）阅读下面的文段，按要求回答问题。

鸟

黄明山

向晚时分，我陪爱人到公园去散步。

这是一座新修的穿越城市中心的公园，狭长，半自然，依水筑路，颇具水乡特色。

突然听到鸟的叫声，清脆而婉转。我一惊，这是我今年也是近年以来听到的最真切的鸟语。如此近距离，不能不让我生出几分感动。

“是什么鸟？”

“黄鹂，两个黄鹂鸣翠柳。”爱人脱口而出，喜形于色，完全不像久病后的康复者。显然是鸟语的作用。

鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。鸟一生中都在歌唱，不管发生什么，即便在呻吟，也不放弃，直到翅膀化作泥土。

有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。

最有乡土情结的要算俗称叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很动感。灵如雀，形似燕，飞入云，叫满天。初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地射出，像鸣镝，直冲云霄。随着吱嘎吱嘎的叫声满天荡漾，大地上全是仰望的目光。许是云雀知道人们在看它，又怕因为速度太快看走了神，先是辽辽远远地叫，然后一动不动地定格在那儿，像依附着什么，只把一双翅膀扇动。云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

唧唧喳喳的麻雀，语言简短得像方言。麻雀小，尽往有粮食的地方钻，成群结伙，吵闹声不绝于耳。麻雀的叫声与赶秧雀的姑娘的

鸟语给我们幻想，让我们迷惑。鸟语的情感，鸟语的色彩，使我

对鸟语的模拟，大概是艺术家们激发创作灵感的一条通幽的曲径。刘天华是一个用手指抵达鸟语的高人。他创作的二胡曲《空山鸟语》是解读鸟语的一次尝试。两根弦，流淌出山与鸟的和谐之源，天籁之音。在鸟语的招引下，我们感受着乐曲音色的听辨和情绪布陈的风景。空山之空，乃是充盈万物的无穷之大。置身于鸟语的梦幻中，一切都变得纯粹、优雅、安宁。

我到过武汉东湖边的鸟语林。那可真正称得上是鸟语天空。那些悦耳动听的鸟语无疑是世界上最美的音乐。鸟语斑斓，直让人顺利地完成了从听觉到视觉的过渡。你看，那么多鸟的花冠，鸟的羽毛，鸟的翅膀与它们个性迥异的叫声相得益彰，成为大自然天造的杰作。以鸣禽为亮色，组成了一个偌大规模的歌剧院。丹顶鹤、绿孔雀、白鹳、红腹锦鸡、金雕、乌雕，

众多的鸟语，就像润物的细雨，构成了一套因地制宜的启蒙教材。鹧鸪喊雨，喜鹊报喜，布谷催耕，雁过留声……鸟语的涉及面和包容量之大，远远超乎我们的想象。人间四季，天下六合，鸟语，原来是会歌唱、会飞翔的星辰。

或许生态是一个矛盾体。正是一些矛盾的自然消长，才构成了万物生灵的和谐。从这个意义上讲，留住鸟声，让鸟语滋润或者渗透到我们的生活，又成了我们别无选择的一种责任。

我们行走着，月亮出来了，爱人说：“现在鸟的叫声好像多起来了。”

月华如水，鸟语沐之。

21

、下面这段话中加点的“射出”如果改为“飞出”好不好？为什么？

初夏时节，小麦抽穗，劳作后稍事休息的牛儿正摇着尾巴，悠闲地吃着农民从麦田里扯起的燕麦或从沟垄边割来的青草，这时就有云雀从草丛中“嗖”地

射出

22

、文章语言优美，内涵丰富，请仔细品味下面句子，作点赏析。

云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。

23

、“有鸟语引路，我的面前打开了一片记忆的天空。”在这片记忆的天空中，作者主要写了哪三件事？

24

、仿写句子。

鸟语如歌，一只鸟就是一个歌手，一个大彻大悟的歌手。

鸟语

。

25

、本文表达了作者怎样的思想感情？

26

、阅读下列链接材料，结合上文，谈谈你的一点感悟。

【相关链接】

材料一：伐木丁丁，鸟鸣嘤嘤。出自幽谷，迁于乔木。嘤其鸣矣，求其友声。

——《诗经·小雅·伐木》

材料二：

1962

卡逊在其醒世之作《寂静的春天》中指出，人类滥用化学农药、毫无节制地破坏自然环境，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终会导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”的毫无生机的寂静的春天。

——选自周娜等《鸟类——农林业的绿色使者》

材料三：

1986

5

23

1987

9

16

——选自《大自然·黄海湿地》

【能力提升】

27

、作者说历代文人极少写夏季，事实上是有一些的，同学们想想写夏的诗句有哪些，举出连续的两句？

28

、为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。

A

、请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。

①

②

B

、假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。

活动主题：

活动目的：

活动方式（两项以上）：

瞬间小学作文十三篇

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下内容是小编特地整理的“瞬间小学作文十三篇”，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页。

瞬间小学作文 篇1

漫步花坛，花包羞嗒嗒地开放，一片一片地伸展开来，留下了瞬间的锦绣。漫步雨中，雨点淅淅沥沥地落下，泛出圈圈涟漪，留下了瞬间的平静。杂裹于人群之中，抬头仰望星空，烟火肆意地燃烧，闪烁出它短暂生命中最美的毫光，直至一点一点从星空中消失，留下了瞬间的灿烂。就这样，瞬间来无影，去无踪，由于短暂、易逝，而永恒贵重。

渴想成功，渴想辉煌。当站在领奖台上，捧着火红的荣誉证书时，激动的心情无以言表，回顾之前的汗水和努力，艰辛和不易，面对眼前的鲜花着掌声，留下了瞬间的知足。渴想亲情，渴想关爱。面前不禁浮现出这样一幅画面，鹅毛大雪如期而至，公路上一位老爷爷推着一辆老式的自行车，车上坐着一个大概五六岁的小孩，小孩把伞举得高高的，让爷爷得身躯也笼盖于伞下。一老一少就这样慢慢前进着，眼看着他们得背影越来越远，就将这一刻得画面紧紧记于心中，浓浓的亲情让我有了想哭的冲动，为他们平平凡凡的本能举动而打动，雪中的记忆，留下了瞬间的真情，暖和着我冰冷的心，于是，心也变暖了。

为格纳躺在床上，盯着世界舆图，瞬间的灵感让他提出了大陆飘移学说，从而加速了世界史的发展，也使他享誉全世界。瞬间有时不但可以创造奇迹，甚至能改变世界，改变人类的命运。假如没有瞬间新颖的灵感，哪有《羊脂球》举世著名的著作？假如没有瞬间，希奇的设法主意，哪有电灯、电话的使用？

当一个个瞬间映入眼帘，步入心灵的殿堂，便构成了一幅有山有水，有花有草的天然景观之图。在这副图中，颜色永不褪却，花草依旧蕃庑，一切的一切都天然夸姣地进行着，就像瞬间一样，在刹那间定格，永不褪色，永远新颖，哟雇员夸姣。这，就是瞬间的永恒，永恒的瞬间。

瞬间小学作文 篇2

大自然的瞬间。当瑟瑟的秋风吹过，秋叶如纷飞的蝴蝶般，悄然落下，聆听着叮咚的泉水和清脆的鸟鸣，你会体味到人与自然的和谐。

当暴风雨过后，蔚蓝的天空中映照着一道绚丽的彩虹——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，那么灿烂夺目，你会理解“不经历风雨，怎能见彩虹？”的真正含义。

当夜幕降临，你躺在星空下的草地上，看深蓝色的天空中繁星点点，摇摇欲坠，似乎在向你呢喃着什么，你会感到宇宙的神秘。生活中的瞬间。一个小女孩跌倒了，一个好心的过路人把她扶了起来。在这位过路人的手指碰到小女孩的那一霎那，他将会离高尚更进了一步。这件微不足道的小事，又有多少人能做到？

一个男孩正在观察他不久前种下的种子，他一直没有照料它。这颗似乎饱经风霜的种子，终于在这个风和日历的春天破土而出。是什么促使它钻出那禁锢它的种皮呢？是它的勇气和决心。在这种子萌发出幼芽时，它也便萌发出了成功的希望。什么能阻挡住勇气呢？这些是生活中的瞬间，生活中的瞬间是美好的。

瞬间小学作文 篇3

今天的游戏非常有趣，老师给我们每人一根蜡烛和一个打火机，游戏还没开始老师就让我们欣赏蜡烛的`火光，老师还放音乐配合气氛。

游戏开始了，老师将我们后两排的蜡烛放到第一排去玩，那第一排有许多女生，男生只有两三个，好了闲话不多说，马上开始我们的游戏吧！

有两个女生将蜡烛点燃。对了我忘说了，这次的游戏我管它叫吹蜡烛。谁能一口气吹熄十根蜡烛谁就是这组最棒的人。

我一来就深呼吸，突然一下子，我的气好似狂风，一下将十根蜡烛吹灭了，因此，我成为了第一个一下子将十根蜡烛吹灭的人。我想再来一次结果需要排队了，我排了进去，我等了将近两分钟，到我了，我这一次没上次吹得多，我这次只吹灭了八根。我觉得这次没吹完可能是没有深呼吸吧，于是，第三次我深呼吸了，可还是没吹完。突然，我明白了真正的原因，那就是骄傲，玩游戏和考试一样，这次考好了，但你骄傲了，你下次就会差很多的，玩游戏也是同一个道理，一盘玩赢了，如果骄傲，掉以轻心，下盘你就会很惨。

游戏的瞬间，我明白了：凡事都不能骄傲。

瞬间小学作文 篇4

“砰”随着一声“震耳欲聋”的关门声，我生气地下了楼。

和我闹别扭的不是别人，正是我的妈妈。我总觉得妈妈是不爱我的。每次上早读，都是自己起床，没有人叫；都是自己找暖瓶倒水，没有人帮着倒；都是自己临时找些零食带着，没有人会给我提前准备好或做一顿热乎乎的饭给我吃，每次到了学校，看着其他和我一样的走读生说着今天早上吃了父母给做的什么饭，而我却不情愿地向食堂走去，心酸不止一次涌上心头……

等到好不容易放了假，想尽情地玩电脑，正当我在那虚拟的世界里“奋勇杀敌”、“升级”的时候，妹妹回来了，对我说：“姐，你别玩了，我玩会儿。”我奋力抵抗：“不行！”妹妹生气地从我手里夺过鼠标，我和妹妹打了起来。妈妈进来，对我说：“你就让她玩会儿，来帮我去买菜，剩下的钱自己买东西吃吧！”太不理解我了，我接过钱愤怒地冲出了家门。

那声“砰”的关门声在我耳边久久不能离去，我陷入了沉思。

其实，妈妈是爱我的，如果不是我玩电脑时间太久了，对眼睛不好，她怎么会让我出来买菜活动活动。家里不是只有我，还有妹妹，如果妈妈早上五点多就起床为我做饭，那剩下的饭怎么办？让妹妹吃剩下的凉饭？何况妈妈还有颈椎病。因为每天都待在学校里，吃不到新鲜的.水果和爱吃的东西，所以每当中午或晚上回家，总会有人递上水果，那个人总会是妈妈。而我却是这么不懂事，有多少次让妈妈伤心！

我回头看我家的阳台，就在我转头的那一瞬间，我发现妈妈正在楼上注视着我，向我摆手。仿佛时间就停在了那一瞬间，让我静静享受着妈妈慈爱的目光。

那一瞬间，我明白了爱的真谛，那一瞬间，心中充满无限的感动，那一瞬间，我仿佛长大了。

瞬间小学作文 篇5

枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感;梧桐的飘落，飒飒与风雨中，令人萌生感动;夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，它扶起了明日的朝阳。虽说，这些瞬间的景色让人感到一丝凄凉，但他们散发的短暂光芒何尝不是一种绝美。

近段时间来，最美成为人们广泛传播的热词。华夏大地最美人物频出为救落水儿童而献出生命的最美军官蒋瑞峰;身怀六甲下水救人的最美孕妇彭伟平;发现儿童坠落主动托举救人的最美路人周冲、邓兴飞

在这些遍地开花的最美人物中还有人们耳熟能详的为救学生而被客车撞倒碾伤的最美女教师张丽莉;负重伤后坚持保证乘客安全的最美司机吴斌;三闯火海排险救人的最美警卫战士高铁成。这些都是一瞬间发生的事，但这些最美的瞬间却合奏出了世界上最气势磅礴的一曲灵魂赞歌!

最美教师张丽莉在危急时刻一扑一推，瞬间挽救了两条生命，她的生命之花绽放在最危急时刻。

瞬间行为，诠释了人性的光辉，书写了真善美的时代

瞬间小学作文 篇6

她，是一只飞蛾。

因为找不到光明，所以她渴望、梦想得到光明。

一个沉寂的夜晚，她迷失方向茫然飞行。突然狂风大作，树叶飞舞，她逆着风艰难的“行走”着，风中夹杂的几片枯叶向她袭来，不偏不倚地打在她弱小的身躯上。迷迷糊糊中，她感到又一阵狂风席卷而来，被裹挟着不知道飘零到什么地方。

当她醒来时，发现自己在一个院坝外的梧桐树上，头和翅膀被撞伤了，想飞也飞不起来了，只能躺在树上。这时，门吱的一声响开了，顺着声音的方向她看到了一点微弱的烛光。她终于发现了它——光明。

或许太激动，她一不小心从树上掉落在院坝外的地上。她紧紧盯住烛光的方向，非常痛苦地爬向大门。一阵风吹来，她两腿一软被吹出去好远。她忍着伤痛，又一次艰难地走向光明。就这样屡败屡战，她没有丝毫退缩。

她冷极了，翅膀不停地颤抖，但她还是咬牙挺着，经过一次又一次的努力，利用狂风暂停的间隙，她终于来到了大门前，把头低下一点让身体贴近地面，小心翼翼地钻了进去。

坚持与执着的她得到了光明，完成了梦想！此刻的烛光如此灿烂夺目，她感觉受到了前所未有的温暖，她无比兴奋，甚至激动地掉下眼泪。

她深深地吸了一口气，闭上眼睛，向烛光扑去……

瞬间小学作文 篇7

“亲爱的惠若琪，你好”，不明白大家是否还记得，这是退役仪式上《粉丝们写给惠若琪的信》开场白，亦是初见的问候。

此时此刻退役仪式已告一段落，而我想好多小伙伴可能和我一样，我们的心留在了常州大学体育馆，脑海里浮现着小惠拿着话筒诉说过往的画面。

其实，我觉得自己真的是很幸运，能被后援会的小伙伴选中，作为粉丝代表在退役仪式上朗读这封信。

最初，小伙伴找到我，自己还是很吃惊的，一个胆小内敛的自己怎样可能在后援会千人团的场面下，不怯场地完成朗读这项“任务”呢，心里还是悄悄的打着退堂鼓。

但是，之后有小伙伴不断地鼓励我，给我信心，她们对我说，没事的，我们相信你，你也相信自己，真情流露就好，加油。

于是，在1月初开始，带着小伙伴的期望和鼓励，我开始练习。

几乎每一天都有练，我记得当我第一遍朗读，自己泪流满面，小伙伴写的很感人，而想着惠若琪即将退役还有赛场上的种种过往，自己一边哭一边朗读着。

之后，我想听听能不能把自己感动哭，我就在每次朗读后都听一遍自己的录音，偶尔也会被自己感动得再哭一次。

在临近退役的时候，我把录音发给了后援会的小伙伴听，她们给我提了推荐，还有的小伙伴被感动哭，我心里这才有了底。

2号下午，启程前往常州，就在这时，或许是怕什么来什么吧，小伙伴通知我因为时长原因，原本6分钟左右的稿被毙掉了，小伙伴紧急修改成2分钟左右。

当时呢，心里还是有点懵懵的，但是我明白后援会的小伙伴都忙疯了，自己既然答应朗读，也就务必尽自己最大努力读好。晚上我便加紧时间练习，因为不熟练，我就一个人角落里一遍一遍的练习。

3号午后，最后到达体育馆，后援会的小伙伴赶忙把我带到场馆去熟悉场地，并朗读了两

遍，其实还有一点不熟练。

之后后援会的小伙伴在做着各种准备，看着他们忙碌的身影，寒冷的天气她们从9点甚至更早就来到场馆外，看着各种应援物品就联想到她们这几天为了这场退役仪式不眠不休了好几天好几个晚上。

在寒风中吃饭、举着大喇叭指挥合影、福利抽奖、默默发票直到最后一位小伙伴……那些默默付出的人，往往不留任何痕迹，可许多细心的人却悄悄被她们打动着。

看着她们忙碌的身影，自己既心疼又想上去帮忙。但是，由于自己心理素质还是不大好，自己没有选取去帮忙而是找到一个角落，又开始练习几次，期望自己能够呈现最好的一面。

退役仪式即将开始，小伙伴又是给我拥抱又是给我鼓励，带着她们还有所有惠粉的期望，我要把这份信读给小惠听。

退役仪式开始啦，我和后援会的小伙伴在场外默默地看着她，我清楚的明白她在和她的运动生涯做着最后的告别。

最后到了读信的环节，此时此刻却没有丝毫的紧张，或许真的是惠粉带给我的力量吧。当我真的站到小惠身边，心里是无比激动和兴奋的，心爱许久的她此时此刻留在我身旁（嘻嘻，之前自己都是在她身后远远观望她的）。

做着自我介绍，其实刚开始有点不敢看她，之后发现她用好奇的目光看着我，而我依旧是花痴加小迷妹的目光看着她，就这样奇妙的对视，我和她都笑了。

开始播放后援会制作的视频，看着回忆她的职业生涯泪水已经在眼眶里打转，我便转过身。

之后，开始读信，过程中没有过多的看她。当读到“不畏将来、不念过往”，看了惠一眼，此刻真的忍不住了，我明白她真的真的要退役了，我是真的真的舍不得，此刻泪崩。

我看到，你的眼里此刻也泛着泪光。你轻轻地拍了拍我的肩膀，只是轻轻地，轻轻地，却个性个性温柔；现场的小伙伴为我喊了一声加油，谢谢你们。

两次哽咽后，还有最后一段话，必须要坚持念完。最后“万丈光芒惠若琪，万水千山只为你”，流着泪大声喊给你听，现场所有的小伙伴紧之后两次呐喊。

大家都用尽最大的声音和力量，因为我们明白，这或许是我们最后一次在球场上为你呐喊了。“爱你的粉丝们，2月3日”，至此粉丝们送你的话结束了。

我面向你，为你深深地鞠下一躬；你也是深深地面向所有惠粉鞠躬，和大家默默地告别着。今生最难忘的瞬间，你轻轻的拥抱。

那是最幸福的瞬间了，一辈子都不会忘记。其实这是惠若琪给惠粉的'拥抱，只是她来不及拥抱每个人。

惠若琪，谢谢你，谢谢你温暖的拥抱；后援会的小伙伴们谢谢你们，感谢你们辛苦的付出，让退役仪式如此完美，谢谢你们把朗读的机会赐给我，感恩之心永生不忘；

惠家小伙伴们，谢谢你们的那声呐喊，谢谢你们也如此喜爱小惠，未来我们继续与惠同行。

“我们以后一齐做更有好处的事情好不好”，

“好”。

“我们都彼此成为更好的人好不好”，

“好”。

只为默默看你幸福时的淡然；

这一生最幸福的事，

便是有你一齐度过。

当岁月慢慢流逝，

我对你的爱依然还在，

或许我生命中最美的时光，

是从遇到你的那一刻开始的。

瞬间小学作文 篇8

天，不知什么时候被浓云所覆盖了。空气中弥漫的都是悲伤、绝望的气息。地震的浓云覆盖在人们的头顶上，一切显得如此的阴暗。

阴暗中，救援队带着探测器寻找着，寻找着那埋在地底下美好却脆弱的生命。踩着震后破碎的瓦砾，他们看向四周的建筑物，只剩下断壁残垣。连那坚强的行道树，也屈服了，低头哈腰的向大地求饶。天上的浓云就像人们沉重的心情一样呆滞着不动，这让人们的心情更加阴沉。

突然，探测器起了反应，这让所有的人欣喜若狂。因为他们找到了一个生命，寄托着他们希望的生命。跟着探测器的结果大家来到了一个狭小的空间，看到眼前被石头所封闭的洞口，人们立即去把石头挪开。风突然刮了起来，地上的细沙被吹了起来，让人觉得难受，但谁也没出声，只有默默的在做事。

“砰！”最后一块石头被推开了。在黑暗中，有个遍体鳞伤的孩子卷曲着身体缩在里面。他那被划破的衣服染上了鲜血。原本亮丽的颜色，此时却成了让人惊悚的暗红色。大家都迫不及待的想要救出那可怜的生命，可谁也不敢动，因为害怕那孩子醒不来，害怕希望的破灭。

篇七：美丽一瞬间

时光不停地流转，从我们的身边跑过；匆匆中，我们会忽略那些自以为无关紧要的一瞬间，然而，许许多多美丽都隐藏在那一瞬间。

——题记

烽烟战火中，周幽王不惜牺牲诸侯，戏弄诸侯而夺得褒姒倾城一笑、千百年，许多帝王为得佳人一瞬间的倾城一笑、温婉一笑、嫣然一笑，而弃江山夺美人。谁能说佳人一笑，不是美丽的一瞬间？

即使快乐的人生，也会有痛苦，有gt；挫折；然而面对挫折，给挫折一个微笑，是对它最致命的打击。一瞬间的微笑，也许是美丽的一瞬间。常言道：不管何时都要笑，开心也要笑，伤心也要笑，因为伸手不打笑脸人！为的只是保持那美丽的一瞬间。谁能说微笑示人，不是美丽的一瞬间？

运动场上，运动员们在赛场上尽情挥汗，一连窜的运球、扣球、投球；一个帅气的姿势，一个精彩的投篮，让全场欢呼、喝彩；一个小小的动作都能让我们感到美丽。不用言语、不用表情、只用一连窜的优雅而不是华丽的动作，表达了最美丽的一瞬间。谁能说那一连窜的优雅的动作，不是美丽的一瞬间？

时光虽然不停地流转，从我们身边跑过，但如果我们放下匆匆的脚步，停驻在那里，多一份留意，留意身边的风景；多一份从容，从容地面对生活。我们都将会拾起许许多多曾经丢失的美丽的一瞬间，再继续走好人生的道路。美丽一瞬间，使你更加坚定地走好人生道路。朋友，你重拾了身边的美丽一瞬间了吗？

美丽一瞬间总在那不经之意间！

瞬间小学作文 篇9

初五晚上的石头城无疑是南京最美的风景线了，我并不想夸赞石头城的景色是多么多么的秀美，只是感叹那里各式各样的烟花罢了，可在欣赏它们夸赞它们之余，也不禁为这瞬间的美感到遗憾。

初五晚。

那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我一行人吃过晚饭，便来到石头城观赏烟花。

来到石头城，才发现自己已经“迟到”了，步行桥早已是“站无隙地”，费尽心思找到一个勉强可以落脚的地方，就迫不及待的看起来。烟火一个接着一个的不停地冲向天空，又争先恐后的在空中绽放。人们就随着这烟火抬头低头，张口闭口，此时的天空亮如白昼，头顶绽放的烟火烂漫如鲜花。

无数秒就在烟花一次次的闪现中溜走了，我的心中也在不停的闪现着一个念头，虽然那美丽的烟花煞是动人，可是这些瞬间的美又能给予我们什么？仅仅是那瞬间的美丽么？我，欣赏瞬间的美，但我更加追求永恒的美！瞬间的美好似一枝花，枯萎了就失去了欣赏价值，永恒的美则像太阳的光辉，给予人永恒的温暖。

瞬间小学作文 篇10

人生像是一本相册，里面记录着生活的喜怒哀乐。现在让我们翻开它，去寻找那美的瞬间。

在深秋的早晨，虽说没有入冬，但是依然很冷。我作为一个学生，早已穿好棉衣棉裤，准备骑车去上学。天还没有亮，路灯下的马路空荡荡的使我顿生寒意，天边已有一丝光芒，可是却见不到太阳，我独自骑着车来到了校门口。

“早上好！小伙子，起得还挺早嘛！”刚到校门口，那传达室的老爷爷就向我问好，其实无论哪天，不管春夏秋冬暴雨霜雾，他都会站在门口迎接每一位学生的到来，就像卫士一样，看着他那灰白的胡须和单薄的衣衫，我顿时些莫名的感动，对他答道：“爷爷早！”说着我下了车，推向车库。 突然从反光镜前我看见了一个黑影在小胡同前窜了出来，我警觉地回过了头，只见那人身着黑色大衣，戴着一幅墨镜，走起路来一点点声音也没有，然后他鬼鬼祟祟地向校门口走来，看门的老爷爷走了出来，手里还拿着一根棍子，“你是干什么的，请出示证件。”他义正言辞地说道，那位黑衣男子吓了一跳，像受惊的母鸡，哆哆嗦嗦的摘下墨镜，露出了一双狡黠的小眼睛，他说道：“我跟校长是 xxx关系，我要到里面办一下事，你拦我干什么？”接着又大摇大摆地走了进来，“慢着，请跟我核实一下身份再说。”老爷爷一脸坚定。但那男子却嚣张了起来，说道：“小心我告诉校长，让你丢了饭碗。”可老爷爷一然坚持核实一下身份，只见他那双眼瞪得溜圆，目光好似一把利剑，而那双银须，在寒风中有节奏地摆动，表现出他的正义，最后，那黑衣男子竟灰溜溜地跑了，而美的瞬间也绽放在老爷爷那颗尽职守职的心上，我顿时感到很

欣慰，有他为我们的安全把关，还有什么可担心的呢？

有人说“生活缺少的不是美，而是善于发现美的眼睛，同学们擦亮你的眼睛，让我们为人生这本相册搜集更多美的瞬间吧！

瞬间小学作文 篇11

美是什么？是日出，日落？是大自然的奇峰峻岭，浩翰江河？还是千百年前古人智慧结晶？我曾认为这是美。可是，随着年龄的增长，知识的增多，及十多年来对世事的阅历，我发现，还有一种美，她虽然时间不长，留下的痕迹不多，但却是一种真正意义的美。 在教室里，一把扫帚倒在地上，一个同学走过去将它扶了起来，这是关心集体，爱护公物的美。一个同学生病缺课，一个同学主动走过去，帮助他做笔记，与他探讨问题，给他补习功课，这是关心他人，助人为乐的美。今年的10月24，我与董伯伯去白天鹅公园玩。在回去的路上，董伯伯因腿脚不便，双臂拄着拐杖。于是我一上车，便准备替董伯伯抢个位置。可是车上的人实在太多，于是我和董伯伯只能站在车上。我心中不由得埋怨：这些人都是什么素质，看到腿脚不便的人也不知让个座。 这时，董伯旁边一个孕妇拉了一下董伯，小心地站了起来，往座位一指。

我明白了，她是在让座。董伯连声说，用不着，你先坐。这位孕妇阿姨笑着说：“我再有一站就到了，我不碍事”。董伯仍想推辞，孕妇阿姨后面的一名小学生站了起来，拉了拉孕妇阿姨的衣角说：“阿姨，您坐”。 这时，车上很安静。车几分钟到站了，孕妇阿姨下车了，董伯仍想说谢谢，孕妇阿姨笑着挥了挥手。这时的我，心中一热，生活不是缺少美，而是却少发现美的眼睛。日出，日落，奇峰峻岭，浩翰江河，千百年前古人智慧结晶，是美，这是一种艺术美。

扶扫帚，帮同学，让座位，虽然有时仅是几分钟，但这种美是人性的美，是一种人间真正的美。

篇十四：瞬间的美丽

在人生的长河里，有许许多多瞬间即逝的浪花，但愿那份美丽，那份温馨化作流星，在我的星空上划过，留下美的永恒。

烂漫的春花，啁啾的小鸟，透露着春的灵秀，是春的欢乐。啊，迷人的春天！孕育着一个多么辉煌的希翼！那一簇簇醉人的绿，幻成美丽的地毯，给人以心灵归宿的空间。而这些却都是大自然短暂的美。

风，柔柔地吹；枝头，悠悠地颤；明媚的春光，洒在身上，暖在心里。风儿吹动了我的头发，我的衣襟，我的心。

在我空旷记忆的原野上，曾有一个性情豪迈的男生留下了他的足迹。他是我的同学，那时坐在我下桌。由于他的出众总吸引不少人的关注。那时，他给我的印象是：有点放荡不羁，总持着一种玩世不恭的态度，经常闯一些小祸。在不少老师眼里他是一个顽皮的学生。然而，时间老人却让我重新认识了他。对同学，他总是面带微笑，给别人带来欢乐和惊喜；对老师毕恭毕敬。他乐观，也有点儿悲观，因为他总是笑对困难。在他的微笑中则隐藏了一丝哀伤。他是一个经常笑的人，但他不是经常快乐的。一个单纯而复杂的他在那一年里，给我带来太多的不一样，也让我的生活多了许多笑声，

时间在转眼间流逝。现在的我已经上了高中，而他去了另一个世界，他给那短暂的生命轻易地画上了句号。顷刻间我察觉到了生命的脆弱。青春是美丽的，一个人的青春可以平庸无奇，也可以放射出英雄的火花；可以因虚度而懊恼，也可以用结实的步子，走自己的人生路，而他却终不能延续他的人生。

短暂的生命给他留下了太多的遗憾，而他的短暂一生则给我留下了太多的深思。过去那瞬间的美丽则化成永久的记忆。我祈祷上帝的灵光能普照他，幸运之舟能承载他，愿他得以安息。

风儿依旧吹着，淡淡的风犹如那花香，飘漾万里。这些短暂的美丽，我将把它尘封在心里。

瞬间小学作文 篇12

在过去一年的20xx年里5月12日是一个值得纪念的日子。在5月12日14时28分一场突如其来的灾害降临到了汶川。忽然间，一场特大级地震把锦绣的汶川瞬间变成了一场废墟。

你说：灾害是什么？灾害是上天给我们的一个过分考验，这个过分的考验使我们受灾的人们的心冰凉破碎。那你说：爱心又是什么？爱心是一群天使将那些冰凉破碎了的心重新再使他们感触感染到暖和，使破碎了的心再拼接成一颗火热的红心。那你再说：灾害加上爱心又是什么？那就是人们团结同心专心，互相帮助，共渡难关。

去年的今天，汶川的人民遇难了，但是20xx年的今天，汶川的人民在爱心的鼓励下站起来了。5。12虽说是简朴的三个数字，但它有着非凡的'意义，它代表着我们的中国有着坚强不屈，不屈不挠，团结同心专心的精神。这种精神令世界震撼。

去年的今天，良多的人们遇难了，那些悲伤的数字，定格了那场无情的灾害。而那悲伤的数字后面都有一个鲜活的生命；每一个数字背后，都是一朵曾经绚烂的生命之花。天灾眼前有大爱，中国的人民无私奉献，都献出了自己的一份气力。

如今，在爱心人民的帮助下，汶川已恢复重建，四川这个锦绣的地方又将会恢复到往日的色泽。让我们祈祷，让我们祝福，让我们为四川加油！

有一种怀念，叫做记忆；有一种执着，叫做承诺；有一种新生，叫做改变；有一种铭记，叫做永恒。在这地震一周年纪念的日子里，我们有理由相信：通过灾区人民的努力，有海内国外的增援，灾区的明天一定会更夸姣，生命之花会重新绽放出更绚丽夺目的色泽。

加油，中国！加油，汶川!

瞬间小学作文 篇13

最美妈妈吴菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命的奇迹，他并不比我们高大，但那一刻，她已经让我们仰望。

火，很美很美，但它的美丽，只停留在一瞬间，在这瞬间，它绽放了它的美丽;昙花很美很美，但又有几人亲眼目睹昙花开放，从它绽放到凋谢也只是短短的一瞬间。

瞬间的美丽，其实是永恒的，甚至，比永恒更长久。

小学找规律教案十三篇

老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是评估学生学习效果的有效依据。本文旨在为大家整理一篇关于“小学找规律教案”的文章，希望我们都能不断进步变得更加出色！

小学找规律教案 篇1

一、创设情境，理解规律

(一)生活引入

1.师：同学们，“六一”儿童节就要到了，一年级一班的小朋友和老师一起做了精心的准备，大家想去看看吗？

2.师： (呈现例1的情境图中的上半部)，你们看，教室布置得漂亮吗?

3.请大家仔细观察：看看他们的设计有什么特点。小组内讨论。

学生汇报交流彩旗、灯笼和花朵的排列规律。

引导学生说出：彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出：这样的排列就叫有规律的排列。

4.教师总结：一般来说，一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次)，我们就可以称为有规律的排列。

(二)点明课题

师：今天我们就来学习找规律并板书课题。

二、引导探究，寻找规律

(一)寻找彩旗的排列规律

课件出示彩旗图

1.学生自己观察，找一找彩旗的排列规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？

2.说一说：

(1)让学生说出彩旗的排列规律，让学生表述清楚明白，彩旗的颜色是如何排列的。

(2)教师提问：

①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出：每两面出现重复。

②老师总结：这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的。

3.圈一圈：让学生圈出彩旗重复的部分。

4.大家一起告诉老师这面旗的颜色。

（二） 课件出示小花排列图

1.教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 圈出重复的部分。

学生小组内交流汇报。用自己的语言进行表述排列的规律，把话说完整。

2.我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

（三)寻找灯笼与小朋友的排列规律

1.圈出重复的部分；

2.说一说：让学生在小组内说一说灯笼和小朋友的排列规律，（老师巡视指导，引导学生语言表述的准确性和完整性。）

3.指名说一说，让学生老师评价。

小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。(板书：重复排列)

(四)反馈练习

1、动手操作

小朋友，拿出手中的小棒，自己按照一定的规律摆一摆。

学生展示作品，老师给予评价和鼓励。

2、动手练习：拿出准备好的作业纸，涂上自己喜欢的颜色，形成一定的规律，尽情发挥自己的创造力吧!

教师巡视，展示学生的作品，给予赞美!

三、数形结合，认知规律

(一)呈现例2的第(1)题，让学生先观察：

1.说一说：碗的排列有什么规律？和前面的规律有什么不同之处？

引导学生发现：前面所学的是颜色的变化规律，这个是数量上有变化。

2.填一填：请大家将碗的变化规律用数字表示出来，观察一下数字的变化规律和碗的变化规律一样吗？

(1)通过教师的引导，让学生理解：数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形的排列有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。

(2)同时让学生感受：它们可以表示相同的规律，只不过形式不同而已。

(二)呈现例2的第(2)题：

可爱的鸡妈妈领着她的小鸡也来到了，你们能帮他们找出规律填出数来吗?出示课件。

1.让学生自己在书上完成填空。

2.说一说：图形与数字有什么排列规律?

四、巩固练习

1.完成P86“做一做”第1、2题。

2.做动作，猜规律：

老师做三组动作，学生观察，下一个动作会是什么呢？做一做，说一说这些动作的规律。

3.做练习二十的第1.2小题，并说一说有什么规律。

五．今天这节课，大家表现得都特别出色，那你有什么收获呢，来和大家一起分享一下！

全课小结：同学们，生活中处处有规律，从颜色或者是数字上我们都能有所发现，这些规律给我们的生活增添色彩，让我们的世界变得多姿多彩。只要我们拥有一双善于发现的眼睛，做一个有心人，相信大家一定会有更多的发现！我们就上到这，同学们再见！

小学找规律教案 篇2

教学目标：

1、知识技能

（1）、认识简单的排列规律。

（2）、会对图片进行简单排列。

（3）、使学生能运用规律解决一些简单问题，培养学生动手能力和创新意识；以及初步的观察力和逻辑推理能力；

2、过程与方法

（1）、通过看、摆、涂等活动，使学生认识简单的排列规律。

（2）、让学生在故事情节中，充分体验、感知规律就在自己身边。

3、情感、态度与价值观

（1）通过对找规律的学习，培养学生发现和欣赏数学美的意识；

（2）培养学生乐于助人和团结协作的精神。

教学重点：

认识最简单的图形变化规律。

教学难点：

运用规律解决实际问题，并按一定的要求创造出许多美丽的有规律的图案。

教学准备：

1、课件

2、各种平面图形，白纸、彩色笔等

教学过程：

一、游戏中感知规律

1、今天，光明小学的小朋友想邀请我们到他们的班里去参加联欢会，可是去之前，我们必须要做小朋友们给我们出了几道题，答对了，才能去。同学们，你们想不想去？那让我们一起来看看，他们到底给我们出了什么样的题目。

让我们一起来猜一猜，下一个是什么。

（1）出示一组笑脸,笑脸的颜色无规律。

学生猜出来的答案各种各样。

（2）出示一组按照颜色规律重复出现的笑脸，请学生猜一猜。

为什么刚才你们会猜出这么多答案，而现在却马上就猜到了呢？

这串笑脸是按一红一绿的顺序重复出现，我们就说这串表情的排列是有规律的。（板书：规律）跟老师读一下：规律。

其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，老师就要带领同学们去找规律。（补充板书：找）

二、情境中发现规律

１、创设情境：

恭喜同学们，都答对了刚才的题目，现在我们进到了光明小学的教室里，我们一起来看看小朋友们在干什么。

２、观察提问：

（播放动画）说说你都看到了什么？

啊，原来小朋友在漂亮的教室里唱歌、跳舞呢！

（播放音乐，学生跟随着音乐一起唱《幸福拍手歌》）

３、发现规律：

前面，我们已经知道按一定的顺序一直排下去，我们就说它是有规律的排列。

请同学们仔细观察这幅画面，看看哪些事物的排列也是有规律的？分别是按什么规律排列（重复）的？说给你同桌小伙伴听一听。教师指名学生起来说，说到哪种事物幻灯片就相应的出现。

师：同学们观察得真仔细，我们先来看看彩旗，你发现了什么？

学生汇报发现的规律。学生边汇报，教师边运用课件，猜一猜下一个是什么？你是怎样想出来的？（它们是哪几个在重复出现？）

再来看看彩旗和灯笼又是怎样排列的呢？生汇报。

彩旗、花、灯笼都是按颜色有规律排列的（板书：颜色）小朋友们在唱歌跳舞，他们的排列是怎样的？生：一男一女排列的。

他们是按性别排列的（板书：性别）

刚才，我们通过观察，发现了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍都是有规律排列的。

三、操作中深化规律

１、帮老师摆一摆：

例３：老师想请大家帮个忙，请看，老师这有两组图形，可是没摆完，你们愿意帮帮它吗？

小组讨论：每组图形是按什么规律排列的，再想一想空白处该什摆什么图形？

说说你是怎么想的？

2、帮小兔涂一涂（例２）：

（1）看到同学们回答的这么好，有一只小动物也着急了，它也来到了我们的课堂上，可是有几个图形没有涂颜色，你们能帮小兔涂上颜色吗？

（电脑出示例２）

汇报：每组图形是按什么规律排列的，再说一说空白图形该涂什么颜色

小结：看来，我们只要掌握了排列的规律，很快就会涂好的。

（２）做一做：我们再来看几组图形。这里有三行图形，请大家先思考：每组图形是按什么规律排列的，再想想：每组中带有问号的图形涂对了吗？该涂什么颜色？

3、考眼力

课件出示一组练习题，让学生猜猜问号处应该是什么物体。学生猜的同时让学生说清楚是按什么排列，是怎样排列的？

4、创造规律

师：同学们可真能干，什么问题都难不倒你们。那你们想不想自己利用学具有规律地摆一摆或画一画创造出一个规律吗？（我根据学生的情况，可以先示范一个）

（1）请小组长拿出准备好的学具，放在桌面上。

（2）请大家注意听老师的要求：一会儿小组内同学一定要团结合作，，以小组为单位，每个人进行创造，然后跟你们成员说一说你的规律。每组要摆出或画出两种不同的规律，

教师巡视，选择几个比较特别的演示给其他学生看，并说说他的规律。如果你们继续摆下去，应该是什么呢？

小结：大家很善于研究，小组合作的非常好！

四、联系生活寻找规律

师：同学们做得非常好，我们来表扬下自己。（学生齐拍手，打出有规律的节奏）

师：同学们，刚才我们拍手，你发现了什么？

生：我们是按照“慢慢快快快”的节奏打的。

师：这位同学回答得真棒。你们瞧，连声音都可以有规律呢。那你们能根据老师给出的节奏拍出有规律的掌声吗？我们来试一试。（XXXXX）（XXXXX）（XXXX）

师：同学们真了不起。那么在我们的生活中还有没有其他按照规律排列的事物呢？想一想，在生活中，在你们的身边还见过哪些有规律的事物？

生自由发挥举例说明。

五、小结

师:这节课给你们感受印象最深的是什么？

师：生活中处处都存在着规律，希望我们的同学们能做个细心人，发现生活中的规律，更希望我们班的同学们能创造出更多的规律，当一个小小发明家。好吗？

板书设计：

找规律

按（）为一组的顺序重复出现

一红一黄

一红一绿颜色

一红一紫

一男一女性别

一女一男

正方体、圆柱形状

声音

动作

小学找规律教案 篇3

教学目标：

1.使学生借助计算器的计算，探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

2.使学生在使用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。

3.使学生在参与数学活动的过程中，体会与他人合作交流的价值，学会与他人交流，逐步养成良好的与他人合作的习惯和意识。同时使学生体验数学活动的探索性与创造性,感受数学结论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强数学学习的信心。

教学重点：

使学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几的变化规律。

教学难点：

探索与运用积的变化规律。

教学准备：

多媒体课件、计算器。

教学过程：

(一)比赛揭示课题

1.同学们，今天我们带来了我们的好朋友计算器(板书：计算器)，我们已经在上学期学会了使用计算器，谁能说说用计算器计算有哪些注意点?今天我们继续使用计算器，今天我们要用计算器干什么呢?过会儿你们就知道了。

2.现在老师想和你们进行一场比赛，你们用计算器，我用口算，比一比谁算的又对又快?为了公平起见，我请一个同学上来出示题目。谁赢了?

你知道沈老师为什么能算得这么快吗?老师之所以能这么快的口算，是因为我知道了乘法中一个很重要的数学规律(板书：规律)今天我们就借助计算器来探索规律。(补充课题)

(二)猜想，举例验证，发现规律

1.出示表格，请看这张表格，在乘法算式中乘数也可以叫因数。一个因数是36，另一个因数是30，请用计算器计算出3630的积。

请大家注意，现在一个因数不变，另一个因数乘2，请你猜一猜得到的积和1080会有怎样的关系?下面的3组算式的积和1080又会有怎样的关系?

刚才这个同学提出了一个很有意思的想法,他认为一个因数不变,另一个因数乘几,积也跟着乘几.在数学上我们可以把这样的想法称之为猜想，要想证明这个猜想是否正确，我们还是需要对它进行验证，那应该用什么方法来验证呢?(计算)

2.好，下面就请大家拿出作业纸，完成作业纸上的表一。

我请一个同学来汇报一下你们组计算的结果。

请大家看到这一组三道算式，它们之间的第一个因数、第二个因数和积发生了什么样的变化。(竖着指)第一个因数都是36不变(板书：箭头、不变)，再看看第二个因数呢?第二道算式中，第二个因数是30乘了2得到了60，(板书：箭头、2，60)，再看看积是怎么变化的呢?第二道算式的积2160就相当于1080乘2。(板书：箭头，2，2160)第三道算式中第二个因数和积又是怎么变化的呢?谁来说一说。(根据学生的回答板书)我们再来看看这一组算式，它们和刚才的三道算式有什么不一样的地方呢?(刚才一组算式是第一个因数不变，第二个因数和积在变。这一组算式是第二个因数不变，都是30(结合学生的回答板书)

仔细观察黑板上的这6道算式，你有什么发现?

也就是说，在一道乘法算式中，只要保持一个因数不变，另一个因数乘了几，那么它的积(也跟着乘几)(板书)这就是乘法中积的变化规律。和我们刚才同学的猜想是不是一致的?

3.那么我们刚才找到的这个规律是不是具有普遍性，在其它的算式中是否也存在这样的规律呢?下面就让我们当一回小小数学家，再举更多不同的例子来进一步验证，好吗?” 在验证之前，请同学们仔细看好这里的学习步骤。看好了吗?请同学们拿出作业纸，小组合作进行验证并完成表二。

哪个小组愿意上来展示一下你们验证的例子?

请你指在上面说一说你们的算式中，因数是怎么变化的?积是怎么变化的?你们的例子符合积的变化规律吗?还有哪个小组想来说一说?你们的例子符合积的变化规律吗?有没有哪个小组举的例子不符合积的变化规律的?

4.小结：刚才我们调动了全班同学的力量，进行举例验证，我们发现每个小组举的例子都符合积的变化规律，我们还能举出更多的例子来吗?能举完吗?虽然我们不能举完所有的例子，但是在这样的情况下，我们在数学上就可以说在任何一个乘法算式中，都存在这样一个规律。我们一起来读一读。

5.其实我们在以前的学习中已经悄悄地用过了积的变化规律

⑴现在你能用今天发现的规律解释(口算4360,4306)

⑵再比如(竖式计算85013)

(三)应用规律，解决问题

1.既然找到规律了，我们就要善于应用。请同学们轻轻地把书本翻到83页。用规律快速口算完成“想想做做”第1题。比比谁最善于应用规律。

学生独立填写。

我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。

跟你的同桌说说你是怎样算的?

我来看一下，这里的第三列因数是怎么变化的，积呢?第5列的因数和积是怎么变化的呢?观察的真仔细，看来你们很善于应用所学的数学规律!

2.想不想继续进行挑战，请继续完成书上“想想做做”第2题。根据每组第一题的算式，直接写出后两题的得数。

我们一起来校对一下结果，做对的同学举手。

谁来说一说，第一组题目当中，你是怎么根据这里第一题的得数直接写出下面两题的得数的?第三组呢，你又是怎么想的呢?

3.下面请大家再拿出我们的好朋友计算器，请大家帮老师算一下370373的结果，结果是多少?

下面沈老师要考一考大家的反应能力了，看谁很快告诉老师答案，你知道37037( )=222222吗?

这回你们不用计算器就知道这里应该填什么啦?这样吧让我们使用计算器来验证一下，算算看，这里面到底是不是填6。

你们为什么一下子就知道了这里是填6的呢?(真聪明，真善于观察和应用)，下面就请大家继续应用这个规律完成下面的四道题目，做在作业纸上

(指两题说一说理由)

4.我们再回过头来，看一下课堂一开始老师和大家比赛的这几道题目。现在你们知道沈老师为什么算得这么快了吗?

沈老师只要记住一道算式的结果，就可以很快的算出其它算式的结果了。看来只要我们善于运用这个规律，就可以使我们的计算变得非常(简便)

5.想不想继续进行比赛了?这次，是你们同学之间进行比赛了，请组长把作业纸二发给组员，我说开始以后才能动笔。

(评价：这位同学又有了一个新的发现，我们把它称为新的猜想，同学们课后可以继续研究，老师期待着你们的成功。)

(四)总结全课

同学们，通过这节课的学习，你有什么样的收获呢?请你围绕下面五点对自己的学习做个小结。

小学找规律教案 篇4

教学内容：

义务教育课程标准数学(人教版)一年级下册P.89~P.89页例1、例2、例3，最简单的图形变化规律。

教学目标：

1、让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2、培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

教学重点：

帮助学生理解有规律的排列，引导学生发现图形的简单的排列规律。

教学难点：

引导学生发现图形的简单的排列规律。

教学准备：

照片、联欢会入场券、图形卡片。

教学过程：

一、欣赏中感知。

1、欣赏图片

今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来欣赏欣赏吧！（图片展示）

2、感知规律

这些图片美吗？美在哪？师小节，引出课题。

二、第一次探究发现

出示未布置完联欢会会场，找找同学们布置会场的规律，想想如果继续布置的话，该怎样布置？下面我们就帮他们布置完吧！

三、第二次探究发现。

1、展示布置完的会场，学生汇报交流。

2、会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的？

四、活动中利用新知创造

1、出示入场券。

只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。

2、参加联欢会

（1）第一个节目是请你跟我做一做

a：跟着老师做一串有规律的动作。

b：跟着一名学生做。

（2）第二个节目是请你跟我摆一摆。

（3）第三个节目变一变。

五、教学总结。

联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获？

小学找规律教案 篇5

〖教学目标〗

1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

〖教材分析〗

找规律是第三单元乘法的第一节课，本节课的目的是让学生探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

这部分知识的教学是建立在二年级表内乘法基础上的。鉴于此，结合自身教学实际和本班学生特点，我对本课做出如下设计。

1.创设情境，激发兴趣

本环节旨在给学生创造轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的情境中进入学习状态，初步感受规律的存在。

2.合作探究，解决问题

本环节的设计主要是使学生初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，引导学生探索出乘数是整十数的乘法计算规律。在合作探究中，让学生用自己的语言来描述计算过程，体现学生主体地位，培养学生运用不同方法解决问题的能力。

3.巩固反馈

本环节主要是让学生运用所学知识来解决简单的实际问题，练习设计具有层次性，分为基础性练习、提高性练习和发展性练习，旨在通过这些练习，让学生巩固所学知识，在利用知识解决问题的同时感受到数学在实际生活中的作用。

4.畅谈收获，关注情感

本环节主要是引导学生对本课知识进行梳理，使学生感受到学习数学的乐趣，在成功体验中，树立起学好数学的信心，进一步激发学生强烈的求知欲、探索欲、表现欲。

〖学校及学生状况分析〗

兴福镇中心小学属于镇级小学，与本镇其他小学相比较，教学设施较先进，做到了微机终端进教室，学生自一年级开设微机课。学校阅览室全天开放，学生可随时借阅、查询资料。学生大部分来自农村，一部分为来我镇打工者的孩子，家长文化水平不高，大多数为初中文化水平，家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道来源于学校（包括课堂教学和学生自己查询等），至今学生已经熟练掌握表内乘法，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。学生有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但倾听意识不强，小组学习效率有待提高。

〖课堂实录〗

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？

生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿；

师：如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母N来表示数量，说成N只青蛙N张嘴2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢!

（评析给学生创设轻松愉快的学习环境，学生的兴趣高涨，初步感受到规律的存在。)

（二）自主探索

1.第一组算式：51，510，5010

(1)课件出示

师：现在请同学们来计算这些算式的得数。

(学生动手计算。)

师：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。

(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)

（2）汇报交流

生1：我们组发现了算式的变化，从51到510，乘数1扩大了10倍，再到5010，乘数5和1都扩大了10倍。

生2：我们组发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。

师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算5010的吗

生3：我这样想的，5010表示50个10相加，从数位表上知道它就是500。

生4：我是这样想的，5010=5025=500。

生5：我用51=5，然后再把省略的0写上就等于500。

生6：老师，我发现了很重要的问题：51=5，510=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；5010，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。

生7：我补充一点，用51和5010比较，乘数5和1都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。

师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。

2.第二组算式：32，320，3020

（1）课件出示

师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。

(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)

（2）汇报交流

生1：我们组发现了算式的变化，从32到320，乘数2扩大了10倍，再到3020，乘数3和2都扩大了10倍。

生2：我们组发现计算结果，由6到60到600都是扩大10倍。

师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算3020的吗

生3：我这样想的，3020表示30个20相加，从数位表上知道它就是600。

生4：我用32=6，然后再把省略的0写上就等于600。

生5：老师，我发现了很重要的问题，32=6，320=60，乘数2扩大10倍，3没有变，它们的积也扩大了10倍；3020，乘数20没有变化，3扩大10倍，它们的积也扩大10倍。

生6：我补充一点，用32和3020比较，乘数3和2都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。

师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。每个人都表现得非常出色，让我们继续努力吧!

3.第三组算式：124，1240，12040

（1）课件出示

师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。

(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)

（2）汇报交流

生1：我们组发现了算式的变化，从124到1240，乘数4扩大了10倍，再到12040，乘数12和4都扩大了10倍。

生2：我们组发现计算结果，由48到480到4800都是扩大10倍。

生3：我们组发现了，124=48，1240=480，乘数4扩大10倍，12没有变，它们的积也扩大了10倍；12040，乘数40没有变化，12扩大10倍，它们的积也扩大10倍。用124和12040比较，乘数12和4都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。

师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。你们在计算这三个算式的时候，都是这样想的吗？真了不起!

4.探索规律

师：现在我们把三组算式都计算完成，请同学们继续观察这三组算式，找一找在计算时有什么好的方法，然后和你的同伴交流一下。

(学生活动：观察算式，交流规律，然后汇报。)

生1：我们组找到的是，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。如124和1240，12没变，4扩大10倍，积由48变成480扩大10倍。

生2：我们组找到的是：两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。如51和5010，5和1同时扩大10倍，积由5变成500扩大100倍。

师：你同意他们的发现吗？有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下吧。

（三）巩固反馈

1.基础性练习

（1）试一试第1题。

(学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。)

（2）试一试第2题。

(采用抢答的形式进行。教师出示算式，学生抢答说出得数，以此巩固利用规律解决问题的熟练程度。)

2.提高性练习：练一练第2题

(巩固所找的规律，与小组内的同学交流时，说一说自己的解题思路和方法。)

（四）课堂总结

想一想，我们是如何解决问题的？

〖教学反思〗

本节课对教材的理解和处理，有以下几个特点。

1.本课教学在改变传统的教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。

2.以学生发展为本，是当前教育的共同理念。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。

3.课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。交流，让学生获取新知，掌握方法；交流，让学生体验到成功的喜悦。

当然，本节课也有不足的地方，如：三组算式的处理上，形式单一，创造性不够。如何让每个学生都积极参与到学习中，有待于在实践中进一步研究。

〖案例点评〗

本节课的教学设计主要体现以下特点。

1.创设学生主动学习的环境。在整个教学过程中，教师让学生主动地参与到学习中来，用自己喜欢的方式计算，用自己的语言交流；既有独立思考，又有互相借鉴，培养学生自主学习的意识。

2.建立民主、平等、和谐的师生关系。学生学习环境宽松、学习兴趣浓厚，在课堂上乐学、敢学，用自己的思维方式表达自己的不同意见。教师为各层次学生创设充分展示自己、发表自己见解的平台，让他们体验到成功的快乐，培养学习数学的信心。

3.营造合作、交流、探究的氛围。教师自始至终给学生创设这样一种氛围：独立计算――自由观察――小组合作交流――集体探究规律，让学生在一个自由的平台上尽情地发挥，给学生以空间和时间，让思维得到充分地锻炼。

小学找规律教案 篇6

一、情景导入，初步感知规律

师：孩子们，今天几只可爱的小动物也来到了我们的课堂中，你们能够猜出它们是谁吗？

孩子们自由猜（小猫、小狗、小猪……）

师评：有可能也有可能说不定吆你可真敢想希望如你所愿一切皆有可能师：它们到底是谁呢？瞧，它们来了！让我们大声喊出它们的名字吧！

生：小狗小猫小狗小猫……

师：猜猜看，接下来会是谁呢？

生：小狗小猫

师：孩子，能说说你的想法吗？

生：有规律

出示：规律

师评：你们都有一双善于观察的眼睛，你们真棒！今天就让我们带着这双会发现的眼睛去“找”规律。孩子们，让我们用心地读一下课题，好吗？——找规律

二、自主探究，认识规律

课件出示主题图

师：看，同学位正在举行联欢会呢，他们的教室多漂亮呀！仔细观察，从图中你都看到了什么？谁来说说看？

小学找规律教案 篇7

1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第八单元找规律例1至例3及“做一做”。

2、教材简析：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，是实验教材新增设的内容之一，在新教材中是一个独立的单元，是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过度到抽象的数列规律。教材通过教室布置的情境图，让学生发现彩旗、灯笼、小花的排列规律。如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习会造成一定的影响。因此我确立的教学目标是：

3、教学目标：①通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学，发现美的情感；②培养学生初步观察、推理、表述等能力，使学生感受数学与生活的联系，从而提高学生合作交流与创新意识；

4、教学重难点：重点是通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，能知道下一个图形或物体是什么。难点是培养学生的逻辑推理能力和创新意识。

在教法上体现以学生为主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与到数学活动中。并采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，让学生在游戏、探索、操作、练习中，总结出事物排列的基本方法；

在教学设计上，关注重点内容的处理，通过有效的数学活动，提高学生的观察、推理、动手和解决问题的能力，培养学生的创新意识；

在教学手段上，为了更好地帮助学生充分地采用远程教育供给的教育资源与网络信息，结合多媒体进行辅助教学。比如在新授时运用远程教育资源库里的图片信息和多媒体电脑为学生提供一个形象画面；在操作时，通过人机交互的形式检查学生的学习情况；利用实物展示台展示、交流学生的作品等。

在学法上，重点以合作探究（注重引导）、动手实践（感悟深化）、对比归纳（锤炼表述）等学习方法。

本节课，我设置五个教学环节。

（一）游戏导入，了解规律。

“变魔术”的游戏：教师在课前准备好若干个苹果、桃子的样品，放在一个黑带子里，接着老师按一定的 顺序“变”水果。（苹果—桃子—苹果—桃子）当老师停下来时，让小朋友想一想，接下来会变出什么，为什么会这样想？

[小朋友交流游戏的规律]。

教师小结：像这样按一定顺序重复出现的就是规律，生活中有很多有规律的情况，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）

（二）引导探索，认识规律。

师：小朋友，元旦，二年级的哥哥姐姐们为了庆祝元旦，把教室装扮得漂漂亮亮的！他们在教室里唱歌跳舞可高兴了，你们想去看一看吗？

[课件出示]—布置教室彩图（即主题图），我是通过远程教育资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象、逼真的色彩画面，让她们仿佛置身于其中，不仅冲击了她们的礼堂感受，在美的情操上也得到了陶冶与享受。在不知不觉中向她们渗透了艺术美感的教育，感受规律美，有效地达到了学科间的有机整合。

出示主题图后，教师引导小朋友们观察并思考：这幅图表示什么样的情景呢？它们的摆放有什么规律吗？让她们独立观察一会儿，再进行小组合作探究。接着让每个组选一名小朋友作为代表，进行汇报交流：你发现什么规律了吗？

[课件出示]——彩旗图。这里我利用多媒体的形象、生动、直观的优点，通过课件的动画演示与电脑声效，让小朋友们了解到是“几个为一组所组成的规律”，帮助小朋友们在找规律这一知识点上得到有效地落实。

A、出示“彩旗”图,教师引导小朋友认识规律。

师：小朋友们，这些彩旗漂亮吗？它的摆放顺序是什么？想一想，后面一面该是什么颜色的？你是怎么想出来的？

教师指名说一说彩旗是怎样摆放的，主要让小朋友表述出：2面彩旗为一组，先一面红旗、一面黄旗，又一面红旗、又一面黄旗这样的顺序重复出现的，并通过课件演示得出答案。

然后教师小结出，彩旗摆放的规律是：按一面红旗、一面黄旗的顺序重复出现的。那么彩花，灯笼，小朋友又有什么规律呢？，接着请小朋友翻开书到88页例题1，请大家在书本上圈一圈。

B、剩下彩花，灯笼，小朋友排队又是按照什么规律排列的，由她们自己动手在课本上面完成。并把答案通过多媒体操作展示给大家，并让一些小朋友们说一说自己是怎样选的，是按怎样的规律排列的。

[之所以让小朋友上台来点击所需颜色的图案，是因为多媒体的有效运用不单只是让她们看，还应该让她们亲自动手去操作，动手去实践。这样既尊重了学生的想法，同时也更好地实现了师生之间的有效互动。]

（三）、动手操作，体验规律。

关于“例2”的教学，我从以下几个方面来进行：

首先教师引导小朋友观察，桌上的实物与例1的彩旗、彩花和灯笼有什么不同？（是形状和颜色不同），再让小朋友们按照一定的规律，在课桌上动手摆一摆。展示的时候要让她们表述出：是“几个为一组所组成的规律”；是按照怎样的'规律排列的。

接着教师出示红色三角形，黄色圆形，绿色正方形的卡片，教师利用这些图形按一定的规律在黑板上排出，并引导小朋友说出这组图形是几个为一组，是按怎样的规律摆放的，重点引导她们通过对比（这组图形以3个为一组重复出现的，比上面的多了一个图形），再请她们接着老师摆的样子，继续往下摆，达到师生共同完成的目的。

最后让小朋友独立完成例3的“涂一涂”和89页上面的“做一做”。这样小朋友们对规律的感知、体验会得到进一步的加强，思维能更加的活跃，为她们创设出更多更美的规律做好铺垫，从而培养他们的创新意识。

[此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。]

（四）、联系生活、运用规律。

（1）、寻找生活中有规律的例子；

（2）、欣赏生活中有规律的物品；

[课件出示]——衣服、斑马、钟表的图案，让小朋友们欣赏并找出物品的规律。

由小朋友们自由创作有规律的简单图案或编有规律的节奏或动作。

小朋友进行作品展示并全班交流。

[以上环节的设计是让小朋友通过找规律，摆规律、欣赏规律、和创造规律等环节的体验，使小朋友对规律的感知、体验得到提升，并能判断生活中有规律的事物，从而让小朋友们感受到生活离不开数学，数学就我们的生活之中，体现“数学来源于生活，又服务于生活”的新课程理念。]

(五)、畅谈收获，深化理解。

通过看一看，摆一摆、涂一涂、说一说，你有什么收获？什么是规律？如何找规律、哪些东西有规律等等，目的是让小朋友们小结出：

1、按一定顺序重复出现的情况就是有规律的；

2、可以从性别、颜色、形状、方向、大小、快慢等很多方面找规律；

3、生活中有很多有规律的现象，要学会寻找周围有规律的事物，并会把它讲给家人听，把你创造的规律展示给家人看。

总而言之，整个教学设计流程，让小朋友们经历了一个从具体到抽象，从实践到应用，从感知到深化这样的一个过程，从而才达到从感性认识上升到理性认识的高度，所有这些都离不开远程教育资源和多媒体课件的辅助作用。

小学找规律教案 篇8

教学内容：

人教版小学二年级第九单元115页~116页

教学目标：

1．学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2．培养学生的观察、概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。

3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。

教学重点：发现图形的循环排列规律

教学难点：怎样发现规律

教具：四种水果图片、大信封、胶棒

活动过程：

课前活动：拍手儿歌

提问：刚才我们做的动作有什么规律呢？

一．创设情景。复习导入。

师：同学们，今天韩老师要带你们去游玩。咱们去那里呢？我准备带大家去孙悟空的老家花果山水帘洞去。想去吗？

（课件展示）师：现在我们已经来到了花果山水帘洞外。看猴儿们正排着整齐的队伍欢迎我们呢！请同学们认真观察。你能发现猴儿们的所穿的服装有什么规律吗？

提问后。

师：同学们真聪明。一下子找到了这个规律。我们在一年级时就已经学习了有关找规律方面的知识。今天我们要继续学习找规律。板书：找规律

二．探索新知。

1．出示主题图，引导观察

师：我们都知道花果山的果子非常好吃。你们想不想品尝一下？猴儿门为招待你们这些小客人。特意准备了香甜的果子。而且他们把这些果子摆成了有规律的图案。聪明的二（一）班同学你能找到这其中的规律吗？

提问：一共有几排果子？每排几个？

师：那每排果子一样吗？都是哪几种？那它们在位置上发生了什么变化呢？请同学们先来观察前两排果子。第二排的果子排列的和第一排的有什么不同？

生：第一个被移到了最后一个。其它三个都向前移动一个位置。

师：那么第三排也是这样的规律吗？

教师在第三排摆出第二排的果子。请学生来移动位置。感受规律。

师：那么第四排的图形会是怎样的呢？老师直接摆出第一个。请学生说出接下去怎样摆？

引导学生用完整话说一说发现的规律。

师总结：每一排到下一排时第一个被移到最后一个。其它三个向前移动一个位置，如此循环排列。

2．同桌合作找规律

师：还可以怎样观察？你还会发现什么规律？

三．应用迁移，巩固提高

1．练习一：唐僧师徒照片

孙悟空猪八戒沙和尚唐僧

猪八戒沙和尚唐僧孙悟空

沙和尚唐僧孙悟空猪八戒

？？？？

师：图中有几排照片？它们在排列上有什么规律？接下来的一行应该怎样排列呢？

2．孙悟空变数字

2468

4682

6？？？

？2？6

师：孙悟空要考考大家，他给大家变出了很多数字，猜猜看下一个变出的会是哪个数字？

请同学们接着变数字。看谁在一分钟内写出的数字最多。就可摘取花果山上的智慧果。

3．动手操作活动小小设计师

师：同学们真能干，不仅发现了一些有规律的图案，还能按一定规律设计图案了。你能用这些卡片自己设计出有规律的图案吗？韩老师有一栋心房子，想请同学们做设计师帮我设计一下。

4，放松活动

师：同学们设计的图案太漂亮了，你们开心吗？让我们一起来完了的跳起舞来吧！

托手拍肩恰腰拍手

拍肩恰腰拍手托手

恰腰拍手托手拍肩

拍手托手拍肩恰腰

四．总结反思

师：同学们，这节课你学的开心吗？你有什么收获呢？你学到哪些规律呢？其实在我们的生活中还有很多有规律的东西。让我们用掌握的知识继续装扮它。使我们的生活更美丽！

小学找规律教案 篇9

本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具体现象里的周期规律、对现象的后续发展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探索兴趣，培养探索精神。教材在编写上有以下几个主要特点。

第一，教学素材现实，贴近学生生活。许多教学材料是生活中见过的，都是学生能接受的、感兴趣的。学习材料的吸引力是激发探索热情的重要因素。

第二，关注探索过程，鼓励方法多样。无论是表达周期规律还是解决实际问题，都尊重学生的方法和个性特点。突出过程中的数学思考，重视体会符号感和建立模型。

第三，掌握难度。现象中的周期规律都是比较简单的、容易发现的。

教学内容分两部分编排：第一部分是体会周期现象，发现其中的周期规律；第二部分是解决有周期规律的实际问题。每部分都安排了一道例题和相应的试一试练一练，练习十是配合两部分的教学。

１．初步认识周期现象，发现其中的规律，体会规律是确定不变的。

周期现象是有规律的现象，规律表现为一种周而复始、循环出现的结构，这种确定的结构是现象的周期。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律、遵循规律、利用规律的精神，通过眼前预料以后、通过部分把握整体、通过有限想像无限。

发现周期，并体会它的确定性是认识周期现象的关键，是第一部分内容的教学重点。

在例１的画面里，由近到远依次是盆花、彩灯、彩旗，它们摆放顺序的规律都表现在颜色上，十分醒目、容易发现。教学分两步进行。第一步通过问题从左边起，盆花是按什么顺序摆放的彩灯和彩旗呢明确了研究对象、教学次序、观察内容。学生看出各类物体的摆放顺序并不难，但说不到位。要提高交流的质量，通过说摆放的顺序进一步体会规律。如盆花，学生一般说成一盆蓝花和一盆红花间隔着摆的。要引导他们理解每２盆为一组，每组都是先１盆蓝花，再１盆红花。再如彩灯是每３盏一组，每组都是１盏红色、１盏紫色、１盏蓝色。彩旗是每４面为一组，每组都是先２面红色，再２面黄色。能看出一组的数量和一组里的次序，就发现了周期，对规律的理解就准确了。例题教学的第二步是回答左起第１５盆花是什么颜色的问题以及紧接着的试一试。让学生根据看到的规律，对现象的后续发展进行预测，从而对规律的确定性有更深的体会。所问的盆花、彩灯、彩旗都没有画出来，它们的颜色不能直接看到，只能依据规律进行推理。教材里的画一画、想一想、算一算，都是学生再现周期规律进行的推理活动。各种方法都有特点，也有其局限。对各种方法的评价和采纳，要让学生体会并逐步选择。学生对第一种方法画一画，会感觉比较麻烦，如果花的盆数再多些，画的也更多，对第二种方法单数盆是蓝花、双数盆是红花会最感兴趣。对第三种方法用除法计算会感到比较难，不愿接受。这些体会都是暂时的，到了试一试里，他们又会感到前两种方法都不太好，转向用除法算了。用除法算的难点是怎样根据余数作出正确判断，要给学生两点指导：一是想一想，余数在第几组物体里。二是画出一组，余数是几就圈第几个，答案就清楚了。如１５２=７（组）１（盆），第１５盆花是第８组里的第１盆，表示第１５盆是蓝花。又如１７３=５（组）２（盏），第１７盏灯是第６组里的第２盏，表示第１７盏是紫色灯。再如２３４=５（组）３（面），第２３面旗是第６组里的第３面，表示第２３面是黄旗。

练一练对其他活动、现象的后续发展情况作出预计，重点仍然是发现和表达各次活动、各个现象里的顺序规律。前两道题的周期载体仍是物体的颜色，第３题变为形状；第１、３题的顺序规律仍表现在画面里，第２题则用语言文字告诉学生。这些变化能提高学生发现规律的能力。

练习十第１、２题也是生活中常见的周期现象。第１题１２种生肖（１２年）是一个周期。教学第１题时，可以先在自己的生肖下写出年龄，再写相邻生肖、其他生肖下的年龄，然后想接下去的年龄该写在哪里体会１２年是一组。

２．通过解决实际问题，进一步体会周期特征。

在初步认识周期现象，能够发现排列规律的基础上，例２解决具有周期规律的实际问题，使学生进一步理解和把握周期特征。这里的进一步有两层意思：一是主动发现自己在情境中找到摆放（排列）的规律。二是自觉应用有选择地使用一个周期里的信息，如一共有多少个物体、有几种不同的物体、它们的排列次序、每种物体的个数等。

例题呈现了一幅兔子排着队等待跳高的画面，学生从中应该看到每３只兔为一组，每组中有１只灰兔、２只白兔。这些既是情境里的周期规律，也是解决问题所需要的信息。

解决的实际问题由易到难，思路和方法是连贯的。例２里１８只兔刚好排成这样的６组，所以灰兔一共有６个１只，白兔一共有６个２只。试一试比例题复杂，２０３=６（组）２（只），余下的２只在第７组里，是这一组的前面２只兔。在求出６组里有６只灰兔和１２只白兔后，还要分别加上第７组里的１只白兔和１只灰兔。

教学例２和试一试，在学生进入情境、弄懂事实、理解题意后，要突出重点、抓住关键、化解难点。例２要让学生说一说兔子是怎样排列的，想一想１８只兔排成这样的几组。试一试要着重让学生弄清楚余下几只兔，它们是什么颜色。

练一练的题和试一试一样，都稍复杂些。要先让学生独立解题，再组织交流。交流的重点仍然是现象里的排列规律，即每几个是一组，一组里有些什么；有这样的几组，还余几个，剩余的是什么等。对于已经解答的学生，通过交流提高表述规律、表达数学思考的能力。对于不会解答的学生，在交流中得到启发、学到解法。

练习十第３题要从月历卡上看到４月有３０天，从１日起每７天是一星期，每星期的前两天是星期六和星期日。

小学找规律教案 篇10

一、游戏导入，激发兴趣。

1、导入

师：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）。好，我们就一起来欣赏这四季的美景。

2、播放课件（四季美景）

3、游戏（发放牌子）

师：你最喜欢什么季节？（请你来代表......还有谁喜欢不同的季节。谁想代表......）现在我们一起来做个游戏。请举牌的同学上前来以最快的速度依次排出四季的顺序。（问：他们排对了吗？）

师：（老师一边说一边做动作，节奏很慢）随着时间的推移，春天过去了，夏天来了，夏天过去了......冬天过去了，春天又来了，对，新的一年又开始了。

4、提示课题

师：像这样依次循环出现的现象，叫规律。今天，我们就一起去寻找规律。（板书课题：找规律）

二、探索交流、找出规律

1、课件出示第一幅图（墙面装饰图），让学生观察。

师问：老师带来了朋友家的墙面装饰图，上面都有些什么图形？

生：圆形、正方形、三角形、五角星。

师：是的，这些都是我们熟悉的图形。这些图形是怎么排列的，有什么规律？你们有信心去找吗？（有）请听要求：

（1）请大家先仔细观察这些图形的排列规律，然后在小组内说一说；

（2）说的时候，用自己的话把发现的规律说清楚；

（3）比一比，看哪一组能找出不同的规律。开始！

2、学生小组合作学习。

3、学生汇报

（1）：斜排（师：是的，当我们斜着看时，每一排的图形都是相同的，下面哪些同学也找出了这个规律，请用手示意。）（播放斜排演示课件）

（2）横排：（师播放课件，老师重点讲解、规范说法：我们先看第一行，以第一行为基础，圆片移到这一行的最后，其它三个图形都依次向前移动一个位置，就变成了第二行。按照这样的规律，第三行、第四行的规律也让学生一边说，教师一边演示。第五行的排列让学生猜一猜。）

（3）竖排：（师播放课件，让学生欣赏）

（4）以最后一个图形向前移动的规律（播放课件、大家欣赏）

4、总结规律：

孩子们，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列规我们就叫它循环排列规律。（板书：循环排列规律）

三、巩固应用，内化提高

过渡：现在就用我们学到的知识来进行智力大闯关吧！你们敢挑战吗？（敢）好，进入第一关。

1、第一关：考考你（规律训练）

过渡：动物园来了一队动物朋友，他们正在进行队形训练呢，同学们请仔细看，

（1）师问：第二队是怎么变化出来的？（学生回答）师规范语言），按照这样的规律，你能排出第三队的队形吗？(第一个动物向队列的最后移动规律)

（2）还是这一队动物，（请仔细看）又是怎样变化成第二队的呢......（最后一个动物向队列的最前面移动规律）你们的观察能力真强。好，顺利进入第二关。

2、学生独立完成作业、展示作业。

师：请拿出答题卡，开始解答。

3、猜规律

过渡：向下一关进军吧！你想猜几号旗？好，进入我们的终极关——第四关。

4、设计手帕

过渡：现在就用我们灵巧的双手来创造规律！在这块手帕上，设计出漂亮的花边或图案！

请仔细看要求：

（1）小组先商量怎样设计才有规律；

（2）比一比，哪一组完成得又快又漂亮。听明白了吗。老师给你们准备了丰富的材料，请组长打开学具袋，和小组的成员一起完成。开始！

（3）作品展示

四、回顾整理，反思提升

过渡：小朋友们，在我们的生活中还有很多规律呢，让我们来欣赏一下。

1、欣赏规律美（课件播放）

2、总结

孩子们，在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活，希望你们用智慧的眼睛去发现它，运用它，把我们的环境打扮的更美丽吧！

板书

找规律

循环排列规律

小学找规律教案 篇11

(一)欣赏中感知

1.欣赏图片

今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来看看吧!

(课件出示：西湖边的“桃柳夹岸”、商店门口的彩旗等有规律的照片。)

2.感知规律

这些图片美吗?美在哪?

师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。

【通过欣赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】

(二)探究中发现

1.第一次探究

六一节快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢!

(屏幕出示未布置完的会场)

看了这个会场，你想说些什么?

是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组讨论一下，有什么规律呢?

(小组讨论后汇报)

大家已经发现了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，如果继续布置的话，该怎样布置呢?下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报)

【创设学生熟悉的活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的生活活动之中，激发学生的探索意识。】

2.第二次探究

经过大家的努力，看看我们共同布置的会场漂亮吗?(展示布置完的会场。)

【将学生们自己的学习成果展现在他们面前，使他们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。】

会场布置好了，小朋友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小朋友手拉手跳舞，并伴随着“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐。)仔细观察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的?(音乐停，10个小朋友静止。)

生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。

生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。

生3：我觉得他们说得都对。如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)

【通过多媒体演示，让学生加深对“生3”的回答的理解，突破难点。】

(三)活动中创造

1.出示入场券

你们想不想参加联欢会啊?那就得出示联欢会的入场券，你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。(学生拿出课先发下的“入场券”，涂的涂，画的画。)

谁来当验票员?(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券”)——同桌互相验。

2.参加联欢会

(1)第一个节目是“请你跟我做一做”

①跟着老师做

我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着往下做。

②跟着一名学生做

(2)第二个节目是“请你跟我摆一摆”

①跟着老师摆

我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗?

②自己摆一条规律

我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗?

(小组合作，用各种图形创造一条规律。)

③小组汇报。

【让学生用自己喜欢的图形创造一条规律，给学生一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发现、去创造，培养学生初步的创新意识和创新能力。】

(3)以其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三个节目──“变一变”。

①你能用其他形式把这条规律表示出来吗?(引导学生用肢体动作等形式把规律表示出来。)

②你能把这个规律写下来吗?

【从具体的动作中抽象出它的变化规律，用数字、图形等符号表示出来，在学生解决问题的过程中发展他们的“符号感”。】

(四)总结中提高

联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗?

一年级数学找规律教学反思

《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。

1、创设情境，让学生乐于学习

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，让学生猜一猜智慧星的颜色，一组是“红黄红黄红黄……”有规律的出现，另一组是没有规律的出现，通过对比给学生的学习提供了独立思考的机会，尝试的机会，猜想的机会，成功的机会，激发学生的学习兴趣。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学知识。

2、让学生多角度观察，找出规律

在教学例题时，引导学生规律可以从左往右看，还可以从右往左看;规律可以从图形观察，还可以从颜色，数量观察。比如，学生说出灯笼有规律后，我不仅让学生说说接下来应该是什么颜色，还让学生说说如果把灯笼往前摆，又是什么颜色呢?还有，教材中对彩花的出示只是简单的红绿红绿红绿，将原课本中的规律改为两绿三红的排列，让学生明白数量也是有规律的，同时也为以后数字规律教学做铺垫。

3、培养学生合作精神

在教学过程中，我让学生同桌说说你发现了什么规律，目的在于让学生主动学习，互相发现自身的不足;创造规律时，我也是让学生先同桌商量一下，摆一条什么样的规律，哪组摆的又快又有创意，让学生意识到只有同桌合作，才能完成任务，达到要求。

4、联系生活，感受生活中的规律美。

多媒体展示欣赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。

5、注重培养学生概括表达能力

一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注重培养让学生把话说规范的习惯，学生在认识颜色变化的规律时，先由老师“扶”着说出，是几个图形为一组，每组是按什么顺序一组一组重复排列的，再到老师“放”开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。

但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在很多的不足。同时，我也产生了很多的困惑，比如：学生的概括表达能力仍有不足，课堂中还应注意让生，中等生，后进生的语言表达，要注重让学生自己说。课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我一定会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。

小学找规律教案 篇12

人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册第八单元《找规律》第一课时。

《找规律》是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，它有着广阔的生活背景，也蕴含着深刻的数学思想。本课时是《找规律》知识体系中的起始内容，即让学生探索，发现最简单的图形变化规律。教材注意联系学生的生活实际，创设了学生所熟悉的“六一”儿童节的生活情境，使学生体会到现实生活中有规律的排列包含着数学问题，感受到数学与生活的密切联系，以及数学在生活中的无处不在。同时还注意让学生通过观察，思考，探究，操作等实践活动去发现规律，创造规律。

小学一年级的学生年龄小，活泼爱动，好奇心强，因此可以设计一系列的观察、操作等活动，初步认识简单的排列规律。基于此，我把本节课的教学目标定为以下几点：

（1）知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。

（2）过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法；通过涂色与摆学具等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。

（3）情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我结合农远资源确立了如下的教学重点、难点：

教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并知道下一个图形或物体。

经过上个学期的学习，我班孩子们基本上都养成了良好的学习习惯，具备了一定的知识基础。他们不仅活泼，好动，而且形成了我班孩子所特有的风格――动手能力强，思维活跃，敏捷。

他们在生活中，学习中已经多多少少接触到了一些规律性的现象和规律性的习题，只是没有把它作为专项知识进行学习和研究，也就是说《找规律》内容是我班孩子初次正式接触，怎样引导学生从数学的角度探索规律，领悟规律的内涵，将是我本节课的教学难点。

在教学方法上，我采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学手段上，运用农村中小学现代远程教育资源，图文结合增强了教学的效果。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。

为了落实本节课的教学内容，我设计了以下五大教学环节：

以“动作接龙”的游戏引入新课。

创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。

然后课件出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？

学生找到图中有规律的事物之后，再去完成例1，轻而易举。（课件出示例1）

最后师生共同小结：这些图形、物体和小朋友都是两个为一组，重复出现。

这个环节，我主要引导学生小组合作，自主探究，让学生通过摆一摆的活动来探索规律，创造规律。

操作后，请学生说说自己组是怎么摆的，按照什么规律，紧接着完成例2学习，水到渠成。（课件出示例2）

请学生合作探究：根据从中发现的规律继续涂下去，看哪个小组涂得又快，又准，又好？涂完后，派小组代表汇报自己组是按照什么规律涂色的。（课件出示例3）

这个环节我利用掌声来找规律。

让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。

将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创作的？

学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题。（课件出示）

只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。

首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。

然后教师总结：在我们的生活中，有许多有规律的`事物在美化我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩。希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！

本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性。

红黄一组，重复出现。绿黄一组，重复出现。

绿紫一组，重复出现。蓝黄红一组，重复出现。

紫红一组，重复出现。

正方体、圆柱体一组，重复出现。

三角形、圆形、正方形一组，重复出现。

小学找规律教案 篇13

教学目标：

猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

推理能力，提高学生合作交流与创新意识。

发现数学的情感。

教学重点：发现图形的排列规律。

教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。

教具学具准备：课件、学具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。

教学过程：

一、创设情景，认识规律

明明。学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？

师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停把你的发现说给小组的同学听听。开始吧。（学生分组交流，师指导观察）

师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律课件跟上）

3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。板书课题，齐读课题。

这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。

这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去数学乐园去玩玩吧！

二、动手实践，找规律

（一）教学例1中跳舞图

仔细观察，跳舞的同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（课件演示）。

（二）教学例2

小朋友，欢迎你们来到数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，

3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。

师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。

师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。

6、好，把学具推上去。出示课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？

（二）教学例3和“做一做”

出示课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？

2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。翻到书第89页，开始吧！

3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。

课间休息：多么欢快的音乐，孩子们，来，跟老师一起随着音乐活动活动吧。活动中：师问：会了吗？自己跳跳。（师生共舞，左拍一下，右拍一下，上左挥一下，右挥一下有规律的音乐和动作。）

师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师跳舞时动作的规律。

三、创造规律、表演规律。

那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作或者声音有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）

四、生活中的规律。

我们的生活中也有很多的规律，我们一起去看看

（课件出示生活中有规律的事物：让学生发现开始一两张图抽生说规律，找到规律了吗？后面让学生抢着答。当看到孔园时，师：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受。当出示春夏秋冬时，师：我们的春、夏、秋、冬也是有规律出现的，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。课件：聪聪、明明出现：只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。小朋友再见。

小学辞职报告十三篇

我们在写报告的时候需要考虑哪些方面呢？在现实生活中，我们经常需要写报告。写完报告后，还要反复核查内容，希望这篇"小学辞职报告"能给您在工作和学习上提供指导，也希望这些知识能够为您的日常生活带来便利！

小学辞职报告(篇1)

尊敬的评委、老师们：

您们好！

我是一名小学教育体育教师，从2015年到现在我已经担任这一职位有四年时间了。很多同事和家长对我说过，我的身体素质很好，属于在老师中比较健康的一个。但是，抱怨总是有的，我教的学生总有那么几个不喜欢运动，更不喜欢参加体育课。这让我想到了自己小时候，也是不喜欢体育课的孩子，所以我对他们格外耐心与理解。

但是，如今我却要离开我的教学工作。我所从事的教学体系已经不适合我了。我知道，作为一名教师，自己的影响力是非常庞大的。我也意识到，如果我不能做到为学生提供令他们感兴趣的体育教育，那么我就不应该继续做这份工作了。

在这几年里，我很荣幸地参加了学校的多项活动，其中包括校内篮球比赛和足球比赛。我很享受与学生们在绿茵场上的互动，并感到很自豪。但是，一些主观和客观的原因让我相信，我已经做不到继续给学生提供最好的体育教育了。这也是我提出辞职的原因。

我知道，在短短的四年里，我的身体素质有所退化。我已经不是以前的我了，没有了以往的跑得快和跳得高的能力，让我觉得自己难有肩负好教育担当的能力。此外，我也发现，教育方法和致力于体育教育的热情已经不足以应对社会和学校的变化了。

在这四年里，我学到了很多东西，学校和同事们帮助了我很多。但在某些方面，我觉得自己需要冷静思考和放下一点事情。作为一名教师，我们时刻都要关注自己的身体和精神状态。我们承载了很多孩子的心灵，我们也在不停地成长和改进。

我要感谢我的学生们，他们是我在这里度过每一天的原因，也让我与家长们产生了很多美好的联系。我希望我的学生们受到能够在他们人生的早期阶段受到最好的体育教育的引导，不仅在学校，而是他们以后的生活中也能够将这些习惯带给他们的同龄人甚至他们的家人。

最后，我要感谢在我的学校里工作过的每一个人，他们是我成长和发展的重要一部分，也是我今天成为了一名教师的关键支持者。在我的教育工作中，我希望能够拥有更多的时间和空间来认真思考如何更好地为我的学生提供更好的体育教育，以及找到更好的自己。我相信，我知道自己在做什么，我相信我将会找到一条我热爱，更能够发挥自己潜能的人生道路。

再次感谢大家！

谢谢！

小学辞职报告(篇2)

尊敬的校领导：

我很遗憾地向您递交我的小学体育辞职报告。作为小学体育教师，我一直在此工作了五年时间，这期间学生们肯定对我有些印象，我非常感激学生、家长和所有同事们对我的支持。

然而，在过去的一年中，我开始感到体育教育的方向发生了一些变化，而这些变化并不符合我的理念。我发现，越来越多的学校将竞争和成绩作为体育教育的重点，而不是关注学生的身体健康和个性发展。我认为这是不符合体育教育的初衷和目的的，因此我无法在这种环境下继续工作。

我相信，体育教育不应该只是关于竞争和胜负，而是应该关注学生的身体健康和全面发展。体育教育应该让学生了解如何维持健康的生活方式，以及在各种体育项目中发挥自己的潜力。我认为，这更符合体育教育的最初目的。

我感谢校领导和同事们在教育运动方面对我的支持和帮助。我将永远爱护我的这段经历，并尝试在其他方面继续对学生有所帮助。

最后，我希望学校可以保持对学生的整体健康和全面发展的关注，支持体育教育的初衷和目的。

谢谢！

敬礼！

此致 敬礼

XXX

小学辞职报告(篇3)

尊敬的领导：

您好！

很抱歉，我辜负了领导的期望。由于个人原因，我不得不辞去领导职务。

自从我20xx年8月来xx以来，得到了学校各方面的帮助，尤其是学校领导，x校长，非常关心我的工作和生活，我很感激取之不尽。大学刚毕业，我就从学生变成了光荣的人民教师。我对教师这个职业既熟悉又陌生。记得我来学校那天，受到了学校领导和同事的欢迎，心里很暖和；我的教学工作也无私地给我传授了很多教学经验。从备课到讲解，从与学生相处到批改作业，从教学态度到板书，从语言运用到生活等等，我都学到了很多。

但今天我决定选择离开xx，有几个原因：

第一：虽然我尽了最大的努力从事教学，但教学还是不尽如人意，取得的成绩是最小。 ，我没能辜负学校领导的期望。我也很无奈，有时真的怀疑自己的能力。所以，我觉得我不适合在xx工作。再这样下去，肯定会影响到学校的录取率。在目前录取率如此重要的环境下，学校应该考虑批准我的辞职信。

第二：学校的管理。一开始觉得自己可以跟上学校改革的步伐，但越往后退，就越难适应。我以为我不习惯学校的管理，所以我选择了离开。

第三：是学校待遇。卡上每个月的xxxx金额，让我很难想象以后什么时候才能买房还房贷。教育就是无偿工作，而我做不到。因为我家里还有父母，以后会有家庭，有孩子，需要工资。

第四：可能我的能力有限。我不认为我在xx有更大的发展机会。所以决定选择新的工作环境，希望领导批准，请早点安排。

当然，无论身在何处，我都会为xx尽心尽力，因为我为自己是xx而自豪。最后，真诚地说：对不起！也衷心祝愿xx战胜群芳，永远前行！学校越来越好，录取率一年比一年高！

辞职申请人：xxx

20xx,xx,xx

小学辞职报告(篇4)

小学教师辞职申请书尊敬的校长：

你好。

首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。

自去年分配到我校以来，我一直受到了您的各方面的帮助，对此我是感恩不尽的。刚大学毕业，我由一名学生成了一位光荣的人民教师，对教师这职业我是既熟悉又陌生。感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀。来Xx小学已经有一年了，当初刚来学校时我什么也不懂，胆子也很小。正是在您的帮助下，我才适应了环境，了解了学校的基本情况，使得自己的工作走上了正轨。

回忆总是甜蜜的。在Xx小学的时候，我总会去看看学校那口古老的井，站在办公室二楼，看到校墙外，那一片片是金色的麦田，抬头看到的是蓝天白云，呼吸的是新鲜的空气，这里的一切令我陶醉，这里的少年让我感动，这个学校的精神，让我为之动容。

我也和事先离开学校的年轻同事们一样，离开了这所曾是我们了解社会、实践教学经验的，给我们快乐且促使我们尽快成长的校园。

在崛起工作的一年，是我踏入Xx小学的第一年，无论在教学上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和学校带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意！。回想刚来Xx小学的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。在学校一年的教学生活中，我切实感受到了教育的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。我心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。

我会怀恋在Xx小学这三尺讲台的。

感谢诸位给予我职期间的信任和支持，并祝所有领导和同事们在工作中取得更大的成绩。

中学教师辞职申请书

尊敬的学校领导：

抱着为祖国教育事业奉献自己的青春的理想，怀着对太阳下最光辉的职业的无限景仰，五年前加入xx中这个温暖、团结的大集体。转瞬之间，已经过了我的第五个教师节。回想来时的路，我取得的每一点成绩，获得的每一个喜悦，都充满了领导对我的关心和信任，饱含了同事们对我帮助与爱护。正是因为领导的关心和信任，因为同事的帮助与爱护，我在xx中这个充满了温情充满了爱的美丽的大家庭里幸福的成长和成熟。

教师是个如此光荣的职业。做了一辈子教师的父亲也教育我，做老师，要甘于清贫，要勇于奉献，才能取得让自己自豪的成绩。我也曾一直努力的以“身正为师，学高为范”的宗旨，认真的从事我的教育教学工作。

工作几年来，曾有很多同事、朋友跟我说，当老师太清贫了，还是换个工作吧。那时侯，我不以为然。我认为，教师是一个平凡而又伟大的职业，是播种希望、点亮明天的事业，就算清贫点，但是，那种桃李满天下的喜悦是常人难以体会的。而且我相信，我们的学校处在全国闻名的教育强区，教师的待遇一定会提高的。

然而，现实的压力是如此的巨大。家庭的压力，经济的压力，压得让我无法喘息。每一次大张旗鼓的加工资，只是让我的经济压力又增大一层。我为人子，父母为我付出了太多太多，而我却回报的太少太少。看着日益衰老的父母，而我，却在广州连自己的一片瓦也找不到，又怎能让父母有个比较安心的晚年呢？

想了好久好久，我决定告别我深爱的教育事业，告别给我温暖和关怀的xx中。所以，郑重的在此，向尊敬的领导提出辞职。非常感谢领导的关心和理解。在接下来的工作时间里，我会继续认真的工作，协助做好相关工作的交接，站好最后一班岗。

我相信，我深爱的xx中，在学校领导的英明的领导下，定能立下一个又一个鲜亮的里程碑。祝福xx中。

申请人：

申请日期：

小学辞职报告(篇5)

尊敬的校领导、各位老师、家长和同学们：

首先，我代表自己，向大家表达我的感激之情。在过去的三年里，我有幸成为本校小学体育教师，得到了各位领导、家长和同学们的信任和支持，我倍感荣幸。

然而，今天我站在这里，是要向各位宣布我的决定：我将在这个学期结束后辞去小学体育教师的职务。这是我的个人选择，虽然有些遗憾和不舍，却也是深思熟虑的结果。

我司职的小学体育教师职位，一直是我梦寐以求的工作。回顾这三年的工作经历，我也成长了很多，尤其是在面对孩子们的时候，我能够感受到他们的真诚和纯洁，而且与他们在一起，我也深深地感受到了自己的成长和收获。在这里，我要感谢以往的同事和家长，他们给了我很多的支持和帮助。

然而，毫无疑问的是，身为小学体育教师的岗位是一份呼吸着运动气息，承载着无数期望并且需要付出无数的精力的职位。为了这个岗位，我不但需要满足学校和家长的期望和要求，同时也需要考虑学生们身心发展的特殊性。但是，我越来越意识到，我面前还有更广泛的教育领域和更多的教育方式，而在这些领域和方式中，我也可以发挥自己的才能和创造出更大的价值。

虽然辞职的决定让我感到了一定的遗憾和不舍，但也不会影响我继续向更高更远的教育目标迈进。由于我的决定，我再次感谢学校和家长，也是感谢每一位同学们，我将永远怀念这些美好的时光。

最后，我希望小学体育教师的岗位能够有一位更加努力和优秀的人来接手，为学生们的健康和成长做出更多的贡献。谢谢！

小学辞职报告(篇6)

各位校领导：

大家好！

由于种种原因，我不得不辞职。我的家乡在山西农村。在我一岁的时候，我妈妈就去世了。我和父亲一生相依为命。我父亲希望我能尽快结婚。因为我的爱人在深圳，所以两个人分开了，很不方便。我爱人的父母希望我们一起工作。因此，我不得不向学校提出申请，希望能在 201 年 6 月 1 日正式离开。我希望学校能尽快找到合适的人接我的工作。

感谢学校对我能力的信任，才让我加入了学校。自从我加入XX学校以来，我一直很享受这份工作。无论工作环境、团队、压力，甚至个人喜好，我都很满意。而在短短两年半的时间里，也收获了很多机遇和挑战。经过两年半的在校教学和班级管理，我在教育教学管理领域学到了很多知识，积累了一定的经验。我对此表示感谢。

给学校带来的不便，我深表歉意。但同时，我也希望学校体谅我的个人实际，考虑批准我的辞职申请。

此致，

致敬！

辞职者：xxx

201x x 月 x 天

小学辞职报告(篇7)

xx省xx市洋梓镇伍庙小学

张xx

指导老师 周x

妈妈是家里的大厨师，烧饭可好吃了。我是家里的“小公主”，嘴刁着呢。妈妈经常在家庭会议中提我的意见，说我太挑食了，时间一长会营养不良。可爸爸总是一笑了之，我也从来不放在心上。

那天，我放学回家，刚进门就看到一封信，拿起一看，是妈妈写的辞职信。我挺纳闷的：妈妈写辞职信干什么？正好，妈妈回来了。我问：“妈，您写的什么辞职信啊？”“别问了，先看看再说。”妈妈头也不抬说道。

我拆开一看，上面写到“由于张xx同学特别挑食，本人绞尽脑汁也烧不出令她满意的菜，所以辞去家庭大厨师一职，希望谅解。”这下我可着急了。心想：妈妈不烧菜了，谁烧菜给我吃？爸爸不会做，我从来没做过，这日子怎么过啊？我赶紧对妈妈说：“我的好妈妈，您就烧吧，您大人有大量，就不要跟我计较了。”“不行！”妈妈一口回绝，“除非你不再挑食了！”

我心想：还是先答应妈妈不挑食，缓兵之计嘛。谁知妈妈像看穿了我的心思，还是说不行。我向妈妈撒娇说：“妈妈，您不烧饭我会饿坏的。再说，您也不想我生病吧？”

妈妈还是坚持着，我灵机一动，说：“妈妈，我写一个保证书吧。”说着，就拿出纸、笔来，不一会儿就写好了。并且大声读道：“我保证以后不再挑食了，如果反悔就批准妈妈辞去家庭厨师一职。”妈妈这才满意地点点头。

从那以后，每当我挑食时，妈妈就把我的保证书和自己的辞职信拿出来。就这样，我渐渐地改掉了挑食的坏习惯。现在我小学即将毕业了，懂得了基本的营养知识，更从妈妈的辞职信里感受到了伟大的母爱。

小学辞职报告(篇8)

尊敬的XXX学校校长、教职工和家长们：

大家好！首先，我想借此机会向您表示我最衷心的感谢。在过去的几年里，我有幸作为一名私立小学教师在这所优秀的学校中任教。我现在向您递交辞职报告，这对我来说是一项艰难的决定，但我相信这是对我个人和学生们的最佳选择。

回想我在这所学校度过的时光，我不禁感慨万分。我还清楚地记得第一次走进教室的感觉，那里弥漫着童真和温馨的氛围。刚开始的时候，我对如何应对一个班级充满了期待和不安。然而，在这个学校里，我遇到了一群热爱学习的学生，一个充满激情的教职工团队和一个非常支持我的领导层。在他们的帮助下，我迅速适应了新的环境，成为了一个可以帮助学生实现潜能的教育者。

每天与学生们互动，见证他们的成长和进步，是我的职业生涯中最宝贵的经历之一。我努力营造一个有爱心、支持和鼓励的学习环境，促进学生的全面发展。我与他们建立了亲密的关系，了解他们的需求和烦恼，并竭尽全力帮助他们解决问题。我引导他们探索自己的兴趣，帮助他们培养自信和领导能力。当看到他们在学术上取得成功，自信地面对挑战，我感到无比的满足和骄傲。

然而，在不断成长的过程中，我也经历了个人的困惑和动摇。教师这个职业不仅需要关注学生的成长，也需要不断地自我发展和学习。我逐渐意识到，我需要更多的时间和机会来改善和提升我的教学能力。我希望通过参加各种培训和进修课程，深入研究教育新理论和教学方法，从而更好地满足学生的需求并在教学中有所突破。

然而，作为一名全职教师，我发现自己没有足够的时间和精力来追求这些目标。教学工作本身已经非常繁琐，加之其他额外的教育活动和行政工作，我觉得我所能做的远远不够。我迟早会到达一个瓶颈，无法再进一步提升自己的教学水平。因此，我认为，辞去目前的职务，争取更多的时间和机会来提升自己，是对学生们负责任的行为。

尽管我将离开这所学校，但我永远不会忘记这里的一切。我将怀念与学生们的亲密接触和友谊，怀念每天与教职工一起努力工作的时光。我要感谢您们对我的支持和信任，感谢学生们的付出和努力，感谢我的同事们的合作和帮助。

最后，我希望学校能够理解我个人的决定，并顺利找到一个优秀的教师来继续我的工作。我相信，这所学校将一直以其优秀的教育理念和高水准的教学质量为学生们提供更好的教育，继续培养出一批批优秀的学子。

谢谢大家！

敬上，

XXX

小学辞职报告(篇9)

尊敬的校领导、各位老师：

我是贵校小学体育教师XXX。今天，我要向各位老师宣布一个重要的决定，即我决定辞职。在辞职之前，我首先要向贵校领导、各位老师和学生深表歉意，并对贵校在我任职期间给予我的支持和关心表示真挚的感谢。

辞职并不是一个易于做出的决定，如果有可能，我也不想离开我的学生、我的同事和这个美好的校园。然而，由于一些原因，我不得不做出这个决定。

首先，作为一名小学体育教师，我深知自己的责任和担当，我一直致力于提高学生的体能水平和身体素质。然而，在过去一段时间里，我发现自己的教学能力和经验还存在不足，无法满足学生和家长的期待和需要。这让我深感遗憾和无奈，也让我意识到，我需要更多的磨砺和成长，才能更好地为学生服务。

其次，作为一名老师，我也需要给自己一些空间和时间，进行反思和思考。在贵校任职期间，我一直在忙碌于教学和工作之中，没有太多的机会去关注自己的内心世界和职业规划。现在，我觉得是时候给自己一些机会和空间，去思考未来的人生和职业方向。

最后，我要强调的是，我的离开并不是因为对贵校或同事的不满或不满意。相反，我对贵校和同事一直怀着敬意和感激之心，我也希望我的离开不会给学校和同事带来太多不便和影响。

尊敬的校领导、各位老师，我再次向你们表示诚挚的谢意和歉意。我相信，我的离开不会影响贵校的发展和进步，我也相信，我的努力和付出不会白费，因为我会一直保持对教育事业的热爱和追求。

最后，我祝愿贵校、同事和学生们一切都好，万事顺遂，再见！

小学辞职报告(篇10)

尊敬的XXX校长：

您好！

我在这里写这篇小学体育辞职报告，是因为我认为我必须向您报告一个重要的决定。我很抱歉地通知您，我决定在本学期结束后离开我现在的职位，从而结束我在小学体育教学领域的工作。

在过去的几个月里，我一直在思考我职业生涯的方向、目标和愿望，最终决定放弃我的小学体育教职。我感谢校方、领导、同事以及学生们一直以来对我的帮助和支持，感谢他们在我的小学体育教学生涯中对我表现出的信任、理解和尊重。我也非常感谢学校为我提供这个美好的工作机会，我很荣幸成为您的一员。

我相信，有许多年轻的教师，会比我更有热情、更有耐心和更有才华来担任这个工作。我对我自己的能力和激情感到不安，在这个领域里我感觉我无法再提供更好的支持和建议了。在职业生涯中，我们都会面临不同的挑战和环境，我必须做出一些挑战性的选择，以便提高自己的能力和见识。

作为一个专业的小学体育教师，我一直秉持“培养学生全面发展，健康成长”的指导思想，细心呵护和培养每一个学生。同时，我也在与学生和家长的互动中发现，家长和学生对我的工作能力和教育理念也给予了大力支持和无限信任。因此，我决定结束我的工作职责，前往其他领域追求更有挑战和更有才华施展的机会。

我愿意在最后的日子里与领导、同事以及学生们保持最好的合作关系，竭尽全力为学生发展和成长进行最后的努力。我相信，在您的领导下，学生们将会在您的关怀和教育下茁壮成长，在未来的日子里迎接更多挑战和机会，去追求他们自己的梦想。

最后，我再次感谢您给予我的机会和信任，祝愿您、学校、同事和学生们都能够在未来日子里取得更大的成功和更多的进步！

此致

敬礼！

XXX

20XX年XX月XX日

小学辞职报告(篇11)

尊敬的领导：

我是贵校小学体育老师，经过深思熟虑，我决定向您提交辞职报告，请批准我的离职申请。我深刻的意识到这样的决定对学校和学生都有着一定的影响，但是我认为这是必须的。

我加入贵校已经有三年时间了，这些时间里，我一直在为学生们的身体健康和体育成绩贡献着自己的力量。我在教学中始终秉持着“尊重生命，尊重个性”的原则，注重培养学生的综合素质，提高他们的身体素质和心理素质，并且以我的实际行动树立榜样，得到了学生和家长的信任和好评。

但是，最近我却发现了一些问题。现在的学生越来越多地被家长推崇为“千金”和“小皇帝”，他们的性格越来越软弱，身体素质也越来越下降。而这样的现实，愈发让我感到难以接受。我一直认为作为小学体育老师，我们的使命和责任，就是要教育孩子们树立正确的人生观和价值观，通过体育锻炼身心，让孩子们拥有健康的体魄和坚强的意志。

然而，现实胜于理论，我深刻地感到我的工作难以带给孩子们真正的改变。因为家长的急功近利和现实的压力，孩子们很难抽出时间去参加体育锻炼，或者因为学业压力而忽略体育锻炼的重要性。这个问题不仅在我所教授的班级中存在，更普遍地存在于整个校园。我已经竭尽所能进行着教育工作，然而我认为取得实质性改变的希望非常渺茫。

尊敬的领导，请您理解我的辞职决定，我相信您会找到一个更加优秀的人来替代我，为学校和孩子们带来更多的启示和帮助。再次感谢您这些年来对我的培养与支持。

此致

敬礼！

敬礼！

敬礼！

小学体育老师：XXX

20XX年XX月XX日

小学辞职报告(篇12)

尊敬的校长：

我是贵校一名小学体育老师，我在这里认真向您提交我的辞职报告。在这里，我想对学校及领导、家长和同学们表达我的歉意和感激之情。

首先，我要感谢学校及领导对我的支持和关心。在我任职期间，学校及领导一直对我的工作进行严格的管理和指导，让我不断成长和提高。感谢校长给予我这个平台，让我能够在小学教育这个领域中有所成就。

其次，我要感谢家长们对我的支持和信任，您们的支持和信任是我工作的最大动力。在这里，我想对所有的家长们说一声对不起，我在工作中可能有疏漏和不足之处，以至于没有给您们的孩子带来更好的体育教育。

最后，我要感谢我的学生们，是他们让我成长和进步。在我任教期间，我尽可能地为学生们创造有趣、有效的体育教育课程。我相信我的学生们在未来一定会成为优秀的体育运动员和体育爱好者。

在此，我向您正式提交我的辞职报告。我将离开这个我曾经热爱和热情投入的工作岗位，但是我会永远怀念在这里所经历的美好时光。

最后，再次向所有的家长和同学致以诚挚的歉意，同时也感谢他们对我的支持和理解。如果可能的话，我愿意为学生们提供免费的体育辅导课程，帮助他们更好地发展自己的体育特长。

再次感谢您对我的关心和支持，祝愿贵校越办越好！

敬礼！

您的体育老师

XXX

日期：XXXX年XX月XX日

小学辞职报告(篇13)

尊敬的xxx校长：

您好!

最近，学校组织教研活动频繁，您费心了，现在不好意思，耽误你时间了，请您给我几分钟时间把这封信看完，本人在来桥方小学教书算算也快4年了，工作勤勤恳恳，任劳任怨，从不怨言，现有个请求，请你大开绿灯放行，请误劝阻，本人决定以此，希望周校长您，带领全体153位老师开辟一条新的能彻底转换教师本色的光明大道，以学生为主体，老师主动亲近学生，要跟他(她)们做朋友，要彻底的关爱他们，本人也意识到身一名教师这样做很对不起自己的学生，人各有志，望领导在离去之后找一个比我更会体谅学生的好老师，

强抓素质与质量。我始终认为一个孩子素质提高不是一朝一夕的事情。他需要长时间的耐力培养，经常性的阳光滋润。因此，学期过程中我注重 孩子能力的培训，能力有了那就是财富。我很欣赏日本教育家铃木教育其子的方法。工厂里产品合格了就可以安全出厂，那我们的孩子为什么得了一次一百分还要得第二次的一百分呢?如果把这些时间省下用来看书，积累渊博的知识难道不也是一种学习途径吗?而且我认为这更适合当今社会的发展。我们决不需要那么多的高分低能儿。学期末我走的是与大家同一条轨道，狠抓学习成绩，抓基础带能力，不做“空中楼阁”之事。今年的末考虽没达到我理想的境界，但我很知足。“知足者常乐之”孩子们尽力了，就是进步。当然不足是有的也值得我认真反思。

望您能批准我的辞退!

最后祝您合家欢乐，身体健康!

此致

敬礼

申请人： xxx

20xx年xx月xx日

《乌鸦喝水》教学设计之十三

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《乌鸦喝水》教学设计之十三”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教材简析：

《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动手动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法．

教学目的：

1．认识乌．处等９个生字，会写可．里４个字．

2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．

3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。

教学过程：

一、创设情景，激发学习兴趣

从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。

1．教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生说一说喝、渴字的不同地方。

2．教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟）看一看乌字与鸟字有什么不同？想一想，有什么好办法能记住它。

3．教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图），太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）

教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示第二幅图，要求学生仔细观察。）大家说一说有什么发现？（观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。）教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。

4．教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！

二、动手做，动脑想

1．要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

要求其他同学注意观察，体会瓶子里的水渐渐升高了。要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

2．教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢？

1．小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视，随机参与讨论。

2．全班交流，组织评议。

（要求各组组长汇报讨论结果，其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么？）

三、课堂延伸，拓展思维

1．教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢？（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。

由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？

（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。）

2．要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

四、齐读课文，整体把握课文内容

最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。

小学生感想日记十三篇

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编特意为大家收集整理了“小学生感想日记十三篇”，仅供参考，我们来看看吧！

小学生感想日记 篇1

父母的爱体会爸爸是土地，妈妈是阳光，我是在阳光下快乐成长的小树苗，土地给我营养，阳光滋润着我。当我们睁开朦胧的小眼睛时，看见的两个人，就是爸爸妈妈。小时候，摔倒时，是爸爸妈妈将我们扶起；烦恼时，是爸爸妈妈帮我们排忧解难；偶尔失败时，是爸爸妈妈鼓励我们不要放弃。我们之所以有今天成功，都离不开他们——爸爸妈妈。记得有一次……，我在外婆家的后院玩，我一不小心失足跌倒了，手被地上的碎玻璃片划伤了手，流了血，我急得不知如何是好，惊慌失措，飞快地跑回家中，从抽屉中拿出了创口贴，妈妈也走了进来，看我拿创口贴，焦急地问：“怎么回事？”我怕被妈妈责骂，赶紧把手藏在后面，假装不在意地说：“没事，只是一点小伤！”妈妈一看，见我的手正流着血，可着急了，边帮我挤血，边用消毒水冲洗伤口……过了好久，血终于止住了，妈妈自言自语地说：“这可不行，得送去医院看看……”我看着妈妈关心我的样子，我心中立刻有一种说不出的幸福感……爸爸妈妈每天这么辛苦地赚钱，就是为了我们，又没有一句怨言。我们还动不动就跟他们爸爸妈妈顶嘴耍脾气，古有云：鸦反哺，羊跪乳。就让我们用实际行动，做令他们骄傲的子女，回报他们吧！

小学生感想日记 篇2

读《假如给我三天光明》有感-小学生日记300字

在这本书中，海伦希望自己有三天的光明。第一天，她要去看人。而睁开双眸的第一缕阳光要停在莎丽文小姐身上，她要了解这位伟大的老师。第二天，她要去目睹夜晚化为白昼的美丽奇迹。在这一天。她还去看世界的历史与文化，那些让她苦苦追求的艺术。第三天，海伦已经有太多东西要看，无法划出准确的目标了。

在这宝贵的三天中，海伦并没有提出要去看名胜古迹，而她想过的是一个正常人的生活。和海伦相比，我们现在是身在福中不知福，有些同学甚至还不以为然地说：视觉有什么好稀奇的，我们都有呀。但你们想过海伦凯勒吗？她度过了87个无光，无声的春秋。她可能是身体上的弱者，但在精神上绝对是超强者。我现在让你蒙上眼、捂上耳朵，10分钟你都坚持不了，更别说度过一生了！

同学们，人只有失去了才懂得珍惜，但那时已经迟了，趁你们的视力还不错时，认真地爱护你们的心灵之窗眼睛吧！

小学生感想日记 篇3

暑假中，我读了一篇关于勤奋的文章，它给了我启发，让我难忘。

这篇文章主要讲述了勤这个字举了两个例子一个是古希腊的学者德摩斯尼，说明勤出聪慧。另一个是朱熹的故事，说明只要勤奋，天资较差的人也可以成才。

读完这篇文章，我受益匪浅，今后我一定要做一个勤奋的人，只有这样，我才能获得成功。

小学生感想日记 篇4

昨晚，我看了CCTV1的诗词大会，就想到推存给同学们看，看后既长知识，又明白诗词里的含义。

能站在诗词大会的人都很厉害，令我印象最深的就是安徽叶飞哥哥，今年他才13岁，期中有人说他背读过10000首古诗词，他能在同一个问题上击败170人，我想冠军肯定是他。

以后我也要向他们学习，多背古诗词，希望以后也能参加这样的诗词比赛，并且能取得好成绩。

小学生感想日记 篇5

我们乘坐着大巴车，一路上欢声笑语，将近两个小时的`时间，期盼已久的军训目的地青少年（国际）富阳洞桥的训练营地到了，同学们都兴高采烈地下了车。教官给我们分发了训练服，带着我们分配了各自的寝室，并教大家如何套被套等。我们穿上了训练服，一个个像真正的军人。广播响起，大家急忙下楼进行队列训练，练了立正、跨立、稍息等动作，其次我们还参加了船头爬网等活动项目。

第二天，教官带领着大家主要练习了队列训练。我们的教官严肃、严格，口令清晰，精神抖擞。他对我们格外严格，要求集中精力，不允许走神，队列中动一下要打“报告”，没有命令就时刻保持军姿将近二小时的军姿，站得我们腰酸背痛。我从开始的酸痛到后来已渐渐麻木，任汗水浸透我的帽子和衣衫，以致放松时我发现我的手练得破皮，脚丫也红红的，隐隐约约地在痛。有好几次，我都想偷偷地活动活动筋骨，可我不能给班级抹黑，仍坚持着。当教官说：“口号不响亮，步伐不整齐。”于是我们在严格训练中，一遍遍练成了响亮的口号，整齐的步伐。

第三天，年级队列会操比赛了，我们的队列展示得到了评委的肯定，终于功夫不负有心人，我们班在队列会操比赛中，获得了一等奖。此时我很开心，有了满满的自豪感。

“学军一阵子，收益一辈子”。短短三天的军训是一种磨练，让我初步学会了独立自主生活的能力，懂得了军训的辛苦和克服困难的决心，坚持就是胜利的道理。我会永远记住这段难忘的军训。

小学生感想日记 篇6

这个暑假真是一次免费桑拿啊，火辣辣的太阳照射着大地，虽说没有阳光万物就不能生长，但是，只有阳光却没有甘雨也是不行的，要是又下雨，又有太阳，该是多么的舒服啊！

在这个暑假里，我隔一天就到游泳馆里去游泳，游泳的好处是全身都能运动起来，让身上每个器官都能运动起来，以后减少生病作文吧。每天的早上和晚上都适合出去锻炼，外面的自然风真凉快，真舒服

大家记住哦，夏天多游泳，身体更健康！

小学生感想日记 篇7

一天，我从书架上发现《名人故事》这本书，打开一看，里面有很多名人的故事，第一个故事就是文学伟人鲁迅。书中讲了鲁迅小时候特别喜欢读书。他还特意做了个书签，上面工整的写着十个字：“读书三到心到、眼到、口到。

我想，这十个字，对我也是十分有用的，他教我读书不要死记硬背，而要熟读精思，注意理解和掌握，不要死抱住课本，大可以多多读读课外的好书。鲁迅先生成为的文学家，是和他爱读书是分不开的，所以我以后也要多读书，读好书。

小学生感想日记 篇8

弟子规.信.二十课讲的内容是做人要有诚信，要实事求是。凡是说出的话，

首先要诚实讲信用，欺诈不实的言语在社会上不会行得通！多说话不如少说

话，说话就是实实在在的，不要将不符合实际、做不到的花言巧语。刻薄挖

苦的话、让别人不舒服的话、肮脏不雅的词语以及粗俗的小市民习气都要切

实的戒除掉。做个守信的人才能交到更多的朋友！

小学生感想日记 篇9

阳春三月的一个周末，天气晴朗，阳光明媚，淡蓝的天空飘着几朵白云。我和爸爸妈妈一起去阳西的大树岛钓鱼。

我们搭上小船来到岛上，那里人山人海，有的在捡贝壳，有的在烧烤，有的在游泳，有的搭帐篷，还有的在露营，到处欢声笑语。我们在一块安静又没有浪花的石头上坐下来。我非常高兴，快速地拿出了一根鱼竿，然后装好鱼饵，用力一甩，鱼饵就飞出去了。我等了好一会儿，心想：鱼儿鱼儿，你快点上钩，再不上钩，我可要急死了。突然，鱼竿慢慢地往下沉，线也渐渐地被拉直了，我用力一扯，看见鱼儿没有上钩，我感到非常失望。

我又用力一甩，鱼饵又“嗖”的一声飞出去了!我再次耐心等待。忽然，鱼竿微微地动了几下，然后我猛地一拉，鱼上钩了。那一刻，我的心情像中了大奖一样开心!这条鱼像我的巴掌那么大，银色的身体上面还带着几条斑马线似的黑色的斑，鱼尾巴点缀着点点金黄，鱼翅像刀一样锋利，非常漂亮。经过努力，我终于钓到了第二条，第三条，第四条……

一天很快地过去了，我们钓了满满的一箱银光闪闪的鱼。我们看着傍晚的太阳像一团耀眼的火球，在慢慢下沉。那一抹淡淡的光晕把大地拢在了怀里。橘黄色的霞光映在海面上，闪闪发亮，特别美丽。

我们快乐地搭上小船满载而归。我心花怒放，因为不仅仅钓到了许许多多的鱼，还看到了晚霞!

小学生感想日记 篇10

学《窃读记》有感-小学生日记400字

最近，我们学了一篇课文，名叫《窃读记》，作者是林海音。

这篇课文的主要内容是：故事中的我因为爱读书，所以我急匆匆地从学校赶到书店。找到我昨天看的书，并在读书的过程中体会到了窃读的滋味。最后，当书店的日光灯忽地亮起来的时候，才发觉已经有很长时间了。故事中的我合上书才不舍的离开。

你们是吃饭长大的，也是读书长大的。这句话意义深刻，我要联系生活实际说一说。吃饭是物质食粮的饱足，而读书是精神食粮的饱足。如果只吃饭不读书的话，就会变成一个一无所知的大傻瓜；如果只读书不吃饭的话，就会被活活饿死；如果两个都不干的话，就会成为没用的人；如果两个都干的话；那就会成为国家之栋梁。而且我们要珍惜现在的读书机会，好好学习，成为对社会有用的人。

这篇课文深深的印在了我的脑海里！

小学生感想日记 篇11

迎着温暖的春风，迈着轻快的步伐，我们带着激动的心情到南京的“小九寨沟”——将军山游玩。

春天的将军山实在是太美了!高高的大山，清澈的河水，旁边还有大片的竹林，顿时就让人有种心旷神怡的感觉!我们先看了竹林，竹林是个很美丽的地方，上方鸟语啼鸣，下方青翠秀丽，那一个个调皮的小竹笋破土而出，像顽皮的孩子，高大秀丽的竹子像妈妈，笋宝宝依偎在笋妈妈温暖的怀抱里，快乐茁壮的成长着!

接着我们去看了日月泉，可日月泉并不是我想象的那样美，泉面上竟然浮着好多的生活垃圾，

旁边的美景配着这满泉面的垃圾，我都替日月泉伤心落泪，为什么平时人们不珍惜她呢?非要等到失去了才想方设法来保护她吗?我想请每个人手下留情，不久日月泉就会恢复她原来的美!

最后我们爬上了“岳王祠”，“岳王祠，我来了!”我大喊到，岳王祠里有一座巨大的岳飞像，我向正直无私的岳飞像拜了拜，祈求他保佑我们全家健康幸福!

就这样，我们结束了一天的开心游程!

小学生感想日记 篇12

今天我在一本故事书上读到一篇文章，他的题目是《龟兔赛跑》。讲的是一只兔子和一只乌龟赛跑，因为兔子太过于骄傲，认为乌龟不可能超过它，就在半路昏昏欲睡，等她醒来的时候，乌龟已经在终点等它了。它生气极了，可惜也没用，它确实失败了。

这个故事使我受益匪浅：谦虚使人进步，骄傲使落后。

以前，我也像兔子一样。在刚入学的时候，我像乌龟一样勤奋，老师常说付出就会有收获。我的收获就是成功地当上了副班长。可我当上副班长后开始变得很骄傲自大，认为班级里几乎所有的人都归我管，作文常常理直气壮地跟班长说话。可班长却常常包容我的自满，总是对我说：“不要骄傲，要谦虚。”我却总是把他的话当耳旁风，总是不以为然地说：“叫我谦虚？呵呵，你以为自己很厉害吗？”

以前我的成绩常常名列前茅，可有一次我的成绩却名落孙山，看着试卷上鲜红的分数，震惊过后表示如潮般的失望，不知该怎么把这张分数难看的测验卷给爸妈看。这时我发现班长的话得到了验证，我不应该骄傲自大。经过了这件事，我再也不骄傲了，而且排名一直都在前三名。

这个故事告诉我“骄兵必败”这个道理。

小学生感想日记 篇13

今天是一年一度的赞美大赛。有一只兔子在赞美大赛上看到了一只貌美如花的孔雀，它想自己身上只有一身白白的毛，而孔雀身上却有那么多的颜色和那么多的花纹，真是遗传基因好。孔雀的粉丝们纷纷拿出了手机，给孔雀拍照，台下发出了咔咔的声音。小兔很羡慕，它想：明天我一定要去美容院美容。

于是它来到了美容院，美容院老板猫女士问：“兔小姐来这里干什么呀？”兔子说：“我是来染色的，你能帮我把身体染成彩色的吗？”猫女士说：“可以。”过了半小时之后，兔子的身上变得五颜六色的，然后它去作文照镜子，对着镜子问：“我美吗？”镜子没有回答。它离开了美容院，又去了手饰店。

兔子来到了手饰店，它把手饰店里的所有皇冠、项链、手环和化妆品都买了下来，它花了自己一大半的钱，接着它又来到美甲店。

美甲店的老板问兔子：“兔子小姐要做什么类型的美甲？是贴还是涂？”兔子说：“涂吧！”美甲店的老板很快就涂完了指甲。小兔子看了看它的指甲说：“美甲真好看！”它想不如再买点衣服吧！它又去了服装店。

兔子来到服装店，它进门就看好了一件蓝色大衣，于是立刻就买了下来。

小学书法课件(精品十三篇)

以下是栏目小编为您搜集整理的“小学书法课件”，希望您能在我们网页上阅读到有趣实用的内容。设计优秀的教案和课件是教师工作的重要组成部分，相信老师们对此并不陌生。构建出色的教案和课件是教学任务中至关重要的一环。

小学书法课件 篇1

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个12

部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即:擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

小结：对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

执笔法——擫、押、钩、格、抵。

小学书法课件 篇2

教学目标 ：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重点：

如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培养学生流利正确地说话。

小朋友们，还记得练习1里关于秋天的成语吗？师起头：金风——

恩，多好的秋天，闻一闻，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，在这美好的季节里，让我们继续去——《秋游》，来，开心地读课题——（生读课题）。

上节课，我们学习了课文的第一自然段，请大家轻轻的打开书，（表扬姿势）让我们一起美美的读这一个自然段。一二起！

1、真棒，小朋友们去郊游多开心呀！让我们赶紧跟上，请自由朗读课文第二和第三自然段，要求：咬准字音，读通句子。好，开始吧！

2、准备好，让我们出发吧，先抬头看看，天空是什么颜色的？（出示：蓝蓝的）（全班齐读。）可平时我们都说天空是？蓝的，（贴词）大家比一比，在这里，哪个词好，为什么？ （生思考作答）（师总结）

3、对了，秋天的天空格外的'蓝，秋高气爽，（加天空两个字）谁看到的天空更美？来，就读这5个字。（评：你看到的天空真蓝啊）（读得真棒）（好美的天空）

4、蓝蓝的天空真大啊，书上有一个词写出了天空的大，就是——，（根据回答板书：一望无边）什么意思？哦，原来天空是这么广阔啊，你觉得我们能不能把它读得更大点？（评：真是一眼望不到边）把美丽的颜色带上（齐读：蓝蓝的天空一望无边）。

5、你还知道什么词语也能形容天空的宽广？（读词语积累：无边无际等）（指导读好）

6、这么大，这么美的天空上，住着会变魔术的白云，一阵秋风吹来，它们就像一个个魔术师，变了样子。闭上眼睛，边听边想，你仿佛看到了什么？（师读第二段）生回答仿佛看到了什么。师：多有趣啊，那他们还能变出什么呢？（生自由回答）

7、秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，还像（带上学生的想象回答），多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！让我们把这美丽的天空记在心里吧！（齐读）

1、喜欢秋天的天空吗？那有谁喜欢秋天的农田？（板书农田）喜欢的小朋友起立，让你的读书声回荡在秋天的农田里！

2、刚才我可听到好几种颜色呢，有——，（生齐答）秋天的农田是五彩缤纷的，因为秋天庄稼都（板书丰收）了。谁来读好它呢？他读得怎么样？指导学生互评（丰收的喜悦）你仿佛看到了什么？

（1）、田野里，稻子成熟了。（对呀，田野里稻子金黄金黄的，这就告诉我们稻子是成熟了。）

（2）、田野里，高粱火红火红的。（你看到了火红火红的高粱，秋天到了，高粱涨红了脸朝我们笑呢！那高粱也成熟了。）

（3）、田野里，棉花白了。（棉花白白的，如果你看到一团团雪白的棉花，那你一定会替农民伯伯高兴，因为棉花成熟了，获得了大丰收。）

3、农田里丰收的景象让人越来越高兴，所以读的时候可以一次比一次更兴奋一点。谁来试试？（指导朗读）

农田里稻子黄了，黄得像怎样？高粱红了，红得怎样？棉花白了，白得怎样？

4、出示：农田里，稻子黄了，黄得像；高粱红了，红得像（），棉花白了，白得像（）。（四人小组讨论）

5、是啊，秋天的果实五彩斑斓，就像我们学的儿歌《秋天到》，让我们再一次与农民伯伯一起感受丰收的喜悦吧！（齐背）

师过渡：蓝蓝的天，白白的云，丰收的农田，跟着老师到郊外游玩的同学们，（板书同学们）他们玩得怎样呢？

1、请大家自由读课文第四自然段。好，开始。

2、再看一看，几句话？

3、男生起立，读第一句话。这句话里写了小朋友玩耍的几种情况？ 师：是的，句子中这三个“有的”用得真好，把同学们的活动都写出来了。如果你也在草地上，向蓝天亮开嗓子，你会喊什么？唱什么？（指名回答、表演）除了这些，平时我们还喜欢什么活动？（出示黑板，有的……有的……有的……句式练习）

4、小朋友们真聪明，秋天给我们带来了美丽，更给我们带来了快乐（板书），我们在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！

拼，记字型，注意什么，书空，组词，造句。

小学书法课件 篇3

教学目的：

a)认识横撇的形态，掌握其书写方法。

b)进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画二、教学重难点：

重点：掌握横撇的正确书写方法。

难点：横瞥折后行笔方向的掌握。

教学准备：实物投影仪三、教学过程：

（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：复习横和撇笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习横撇的写法。

A：说说横撇要注意什么？

B：教师示范写法。

C：学生练习写横撇的写法。

2、教师边师范边讲解又的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、又字的注意点：横撇的横斜度较大，撇要弯，捺长伸与撇对称。

C、学生练习写又字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解夕的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、夕字的注意点：短撇宜斜直，横瞥的横短，撇略有弧度。

C、学生练习写夕字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解水的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、水字的注意点：竖钩宜正直，横撇不要与竖钩相连。撇短，起笔高，捺舒展。

C、学生练习写水字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边师范边讲解多的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、多字的注意点：上小下大，上短下长。上下两撇长短相等，横撇则上短下长。

C、学生练习写多字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解各的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、各字的注意点：横撇和捺舒展，相称。口对正上部。

C、学生练习写各字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解友的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、友字的注意点：横短撇长，横撇的撇短与捺，弧度稍大，捺舒展。

C、学生练习写友字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？多字要注意什么呢？

（五）布置作业第7课回顾拓展

小学书法课件 篇4

教学目标：

1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

教学重点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：

本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

教学过程：

一：复习导入。

1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础

2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、础

上下结构：基

半包围结构：遍

独体字：末

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）

（1）师示范书写，并强调重点。

（2）学生描红临写。（音乐起。）

（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。

“校”：注意最后一笔捺是斜捺。

“枕”：写好竖弯钩。

“础”：“出”的一竖要直、要高。

4、+观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。

（1）++说说这几个字的注意点。

（2）++学生交流，师点出共性：

我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

看示意图(略)，比较“平捺”+与“斜捺”的异同。

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）

（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

（4）学生选择书写。

（5）投影示师生评议，表扬。

（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）

欣赏学生优秀作品。

小学书法课件 篇5

教学内容：用笔技法的基础训练

1、认识藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。

我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。

1、毛笔的'“四面八方”

◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。

中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。

◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。

顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。

以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。

三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）

1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。

2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。

小学书法课件 篇6

一、教学目标

1、交流写字经验，提高写字兴趣。

2、通过比较，看到自己的进步和不足，坚定习字的信心。

3、通过综合练习，巩固前一阶段学到的写字技能和技巧。

二、教学过程

1、学习回顾。

请每个同学翻阅自己以前的写字练习，交流一下习字体会。教师可以选择班级中写得比较好的《写字练习本》，让学生带回家和爸爸、妈妈一起欣赏，并请家长写上几句评语。

2、综合练习。

教师在学生书写时要加强巡视指导，做到个别辅导和集体指导相结合。要特别注意对差生的指导，可以帮助学生写几个范字。

3、讲述教科书中的书法家小故事《书贵有胆》。

4、让学生讲一些其他书法家的小故事，或让学生互相交流一下练字的感想。

第二单元笔画的写法（四）第8课撇折一、教学目的：

1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。

2、掌握撇折与组合的规律。

三、教学重难点：

重点：掌握撇折的正确书写方法。

难点：撇和横相连处的折角。

教学准备：实物投影仪三、教学过程：

（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说上节课学习了什么，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇折的写法。

A：说一说撇折怎么写？

B：教师示范写法。

C：学生练习写撇折的写法。

3、学习么的写法。

A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。

B：教师示范写法。

C：学生练习写么的写法。

3、教师边师范边讲解云的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、说说云字与么字的区别。说说云字要注意什么？C、学生练习写云字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解公的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、公字跟前面的有什么区别。上面的八字要注意什么。

C、学生练习写公字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解去的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。

C、学生练习写去字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边师范边讲解会的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、会字的注意点：上面的人字要写的大。

C、学生练习写会字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边示范边讲解乡的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、乡字的注意点：这两个撇折有什么不一样吗？C、学生练习写乡字，实物投影仪显示写的好的作品。

四、小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

五、布置作业：

完成第五页的自主练一练

小学书法课件 篇7

1949年9月底，两条巨幅标语赫然悬挂于天安门城楼上：中华人民共和国万岁！

中央人民政府万岁！

标语是用繁体字书写的，每个字都有一个房间那么大，每个笔画上躺下一个人去还绰绰有余。

从天安门城楼前经过的人们都驻足欣赏这两幅书法，为它的恢宏气势而惊叹，为漂亮的线条之美而赞叹。

挂在天安门城楼上的这两幅巨型书法，实际上是一次超级书法展览。

这位超级书法家，就是钟灵。

钟灵是醮着延安的墨水，在书写革命标语的过程中成为名人的。

有一件事足以说明他在延安名气之大。

抗战爆发后，独生子钟灵一跺脚离开了故乡，瞒着家人逃到延安。时间长了，他也想家。可是父母都生活在国统区，给他们写信十有八九会惹出麻烦来，他左思右想没敢往家里发信。父亲见儿子失踪了，着急自不待说，寻找再三没有结果，苦思冥想一番，猜测儿子有可能与其他热血青年一样，八成是跑到共产党领导下的延安去了，便抱着试试看的心理，发了一封信，信皮上写道：延安中国共产党收。也许他在发信时也明白自己的收信地址写得太大，叫人摸不着边际，也没抱多大希望。可是，几乎未经什么周折，钟灵竟收到了这封信。

在延安，钟灵写字漂亮几乎是家喻户晓。延安城墙上的标语差不多都出自他之手。

钟灵自幼就爱练字。楷体、宋体、篆书，他都下功夫临摹过。悄悄投奔革命圣地延安那年，他是一个年仅17岁的电话接线员。到延安后，这位机灵的电话接线员又爱上了宣传鼓动的有力武器美术字。

从此，仗打到哪里，他就把漂亮的标语刷到哪里。

部队从延安开到北平城，他又把标语刷到了北平城。

全国政协第一届会议召开时，钟灵充分发挥自己的特长，泼墨挥毫。怀仁堂前的院子大门、二门、垂花门都是他布置的。

接到在天安门城楼书写标语的任务后，钟灵的心灵世界真正是豪情万丈。他憋足了劲，决心使出自己全部看家本领，在这个非同寻常的地方好好露一手。

他没有使用什么尺子，一步一步丈量了天安门城楼的长度。

天安门城楼的红墙那么长，看来标语上的每个字都应该有房子这么大。他从来没有写过这么大的字。他喜欢向自己挑战。

这两幅标语是写繁体还是简体字呢？虽说解放区已经流行简化字，但北平刚解放，大多数人还习惯于使用繁体字。为了照顾大多数，钟灵决定仍用繁体字书写这两幅标语。

在做书法家之前，他先要充当裁缝师傅。他操起剪子，用布剪出宋体字。

然后，他又充当木工教练，指导木工按照比例锯好木板，钉成字盒，外面装上一层毛玻璃，里面安上电灯泡。这样，使得标语挂上去并通电后，即便是夜晚从远处看，也能一清二楚。

延安攒下的经验，使他驾轻就熟，获益匪浅。

但是，两条标语的字数不一样多，一条是9个字，另一条却只有8个字。写出来挂上去则两边应当是对称的。如何使它对称？这叫钟灵大伤脑筋。

他在实际步测中发觉，天安门的九间门楼其实宽窄不是等同的，实际上门楼的中间部分最大，四六间稍宽，三七、二八、一九间依次递减，但在人们的视觉中，却感到左右四间是对称的。这肯定巧妙地运用了视错觉原理。五百多年前的城楼设计者竟有这样的智慧！

有人考证，天安门设计者是蒯祥；但也有人提出不同看法，认为设计者是蔡信。

蒯祥生于明洪武年间江苏吴县一个木匠家庭。他父亲就是逻迹闻名的大木匠。

子承父业，而且青出于蓝而胜于蓝，蒯祥到而立之年时，木工艺术造诣就到了相当高的程度。

永乐十五年（14xx年），明成祖朱棣征集全国能工巧匠云集北京，大规模兴建宫殿。蒯祥以其精湛手艺而入眩因蒯祥具有两手握笔画双龙，合之如一的绝技，深得主持工程的建筑师蔡信、杨青的赏识。

永乐十八年（14xx年）宫殿盖起来了，论功行赏，蒯祥被提升为工部营缮所丞。正统年间，蔡信、杨青等相继去世，北京许多营建工程，如重建三殿、修南池子一带、改建诸司衙门于承天门前两侧、新作西苑殿亭轩馆、兴建裕陵，特别是景泰年间营建大福隆寺等，均由蒯祥主持，作出了重要贡献。所谓正统以来，凡百营造，祥无不预之说，确实不是言过其实。他在建筑上的超群技艺，赢得了蒯鲁班的赞誉。现在南京博物馆的北京宫殿样图，还把蒯祥画在上面。

因蒯祥后来定居北京，长期担任建筑宫室的官吏，官至工部侍郎，建筑方面卓尔超群，名声赫赫，因此都认为是他设计了天安门。

但据年近古稀的故宫博物院古建筑高级工程师于倬云先生讲，天安门的设计者应该是蔡信。实际上永乐十五年紫禁城宫殿已进入施工高潮，当时蒯祥才随明成祖从南京来到北京，主持宫殿施工，在此之前，故宫和北京城的规划、设计均已由蔡信完成了。

天安门城楼的设计者不管是谁，其高超的建筑艺术水平充分表现了中国劳动人民的聪明智慧，对钟灵写好两幅超级书法作品，也是巨大的激励和鞭策。

天安门设计的智慧之光，也射进了钟灵的心灵：两条标语的字距不也可以利用视错觉原理进行安排吗？

一个难题从理论上得到了完全解决，拿了一个高分。但因为时间太紧迫，不容钟灵细细琢磨、再三推敲，标语写出来后，钟灵觉得尚未达到自己的理想程度，主要是字距不够均匀，从远处细看，政府两字显得过于紧凑了一些。

接着，天安门城楼重檐中间，也就是后来悬挂国徽的地方，挂出了一个巨幅红布，上面写着中华人民共和国中央人民政府成立典礼17个大字，这也是钟灵的书法杰作。

不管钟灵的大名后来是否被录入各种各样的书法名人辞典，他曾在天安门城楼上展出的书法杰作，使他当然地拥有不朽的声誉。

钟灵的超级书法，是共和国诞生史诗中一行美丽的诗句。

小学书法课件 篇8

本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

我们教书法的目标是：

(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的.书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;

(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;

(三)学会比较和鉴别的方法;

(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。

3、认识和运用各种笔法。

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云笔)。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑;执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

小结;

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。

课后反思：

通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。

小学书法课件 篇9

本人去年教过六年级的书法教学，但是学生的书法基础比较薄弱，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此，教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。因此，学好书法对学生有着极好的意义。

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，能够书写一些简单的.书法作品。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（二）学会比较和鉴别的方法；

（三）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。

（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

小结;

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。

小学书法课件 篇10

教学目标：

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学过程：

第一课时

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“党”字。引出课题。

1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领：

短竖粗直在中间，

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

小学书法课件 篇11

一、教学目标：

学习长横、中横、短横、尖横的'笔法。 比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。 培养爱书法，学书法的兴趣。

笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。

书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有60的历史。 远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。

1、学习“长横”

（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。

然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。

（3）学生练习长横，教师指导。

（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。

（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。

（1）出示中横，学生观察字形姿态，

感受写法。

（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。

（3）学生书法。

形，姿态。

（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。

（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。

（3）学生书法，老师巡视指导。

（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。

（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。

然后学生练习，老师指导。

4、学习“尖横”

（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。

尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。

（3）学生书法，老师巡视指导。

（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。

（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。

（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）

小学书法课件 篇12

教学目标：

1、能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2、经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

养成教育训练点：

体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

掌握笔算连减竖式的计算方法。

教学难点：

秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。

1.学生看图收集数学信息。

2.学生提出问题，解决问题。

小组合作，讨论解决方法。

小组展示计算方法。

（1）90-45-25=

用不同的方法计算结果。

总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。

学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。

通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。

学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。

练一练中1、2、3、4题，生独立完成。

回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

课堂前10分钟，我让学生自学课本中的知识，然后小组汇报自学效果，虽然汇报结果不是很理想，但是我觉得对二年级的小朋友来说，自学能力有待提高。这也是我这节课以及今后课堂教学中想获得的成绩。

小学书法课件 篇13

小学书法《字框》教案

教学目的：

让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

培养学生规范书写的良好习惯。

教学准备：

毛笔、墨、田字格、实物投影。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习旧课。

二、观察例字，揭示新课。

．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

板书课题：字框（一）

二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。

（一）指导书写"冂"。

师：同学们，我们首先要写好的字框是"冂"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

①横轻竖重。

②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（二）指导书写"门"。

师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。

全班仔细观察后，请一位平时书写较好的.同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

①框形与同字框相似。

②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。

（三）指导书写"囗"。

师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？

学生观察，要注意：

① 三笔相连，四角封闭。

② 右"竖"比左竖稍重稍长。

请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全

班比较评议。

全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

三、指导书写有这几个字框的生字。

师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

指名读要写的字："冈""同""网""间""闲""闹""团""国""围"。

观察这些字框生字共同的间架结构特点。

指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。

指导学生书写"团"。

观察"同""网""闲""闹""国""围"这几个字。

指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

四、小结。

小乌龟小学作文收藏十三篇

在论文写作中，学生可以更好地展示他们的语言能力和表达能力。通过写作，我们可以更好地整合我们的思维和行动，以实现我们的目标。阅读优秀的作文可以帮助我们快速掌握写作技巧和方法。下面的“小乌龟小学作文”也许是你正在寻找的内容，我们将为您提供更多有关社交和品牌建设的建议！

小乌龟小学作文【篇1】

上个星期六，妈妈给我买了一只小乌龟。小乌龟的爪子是细细的、尖尖的，假如你把它放在手心里，它会用爪子拼命地抓你，你就觉得有点疼呢！小乌龟的脖子非常长，伸长的时候足足有六、七厘米。它的眼睛像一颗黑芝麻一样，又黑又小。它的嘴巴就更小了，闭上的时候看起来就是一条细线，张开了也只有五六颗芝麻大。

回到家，我就把小乌龟放进了盆子里，往里面装了一些水，刚好淹到乌龟壳的一半。可是，小乌龟的脖子和四肢总是伸得很长，靠在盆子的边缘，把头探到了盆子外面。看起来，好像是一个淘气的小男孩把头伸到了篱笆外。我就问妈妈这是为什么。妈妈就说可能是乌龟换了个环境，有点不熟悉的缘故吧！可是，小乌龟每次往外爬。总给人了一种要往外逃跑的感觉，使人心惊胆战。我就问楼下的张一帆哥哥怎么办？张一帆哥哥说要多装些水，只要小乌龟能换气就行了。我回到家后，又往盆里加了一些水，刚好淹过小乌龟的壳，这样淘气的小乌龟就跑不出来了。

小乌龟翻身才有趣呢！假如乌龟仰卧在盆子里，笨重的身子要么向右倾斜，要么向左倾斜。当它向右倾斜时，它就静静地躺着，好像在贮存体力。过了一会儿，乌龟的头慢慢地伸出来了，是往左歪的，好像是在看什么东西，并且右边的前肢也伸出来了。这时，我觉得乌龟的头和右边的前肢好像是刚破土而出的小嫩芽。慢慢的，另一边的前肢也伸了出来，并协助脑袋向右撑。右边的前后肢则快速向地面一蹬，“一、二、三”、仅仅三秒的时间，小乌龟就完成了漂亮的翻身动作。

听了我的介绍，你是不是也想买一只小乌龟？那就快点去买吧！

小乌龟小学作文【篇2】

我家养了四只小乌龟，分别叫东东、西西、男男、北北。东东和西西是先来我们家的，南南和北北是后来来我们家的。东东和北北应该是雄性，西西和南南应该是雌性小乌龟。

它们四个都是巴西龟，相比之下，南南和北北体型较大一点，东东和西西体型比南南和北北较起来稍小一点。还有一处很大的不同是，东东的`背部的颜色是草绿色的，西西背部的颜色却是鲜绿色的，南南背部的颜色是军绿色的，北北背部的颜色却是墨绿色的。东东和北北很调皮，有一次趁我不注意的时候，竟然一个躲到枕头底下去了，被我抓到了。东东竟然躲到了我的床底下！可以看出来，东东和北北很有“探索”精神。相比之下，西西和南南比较安静。虽然有一次西西还躲在石头底下不出来。但是相比东东和北北起来，还是小意思。有一次，那是南南和北北还没来的时候，我带东东和西西到姥姥家的花园去晒太阳，我看东东四只脚爬来爬去，眼见马上就要爬到水沟里去了，我赶忙跑过去，把东东给抓了起来。东东在半空中四只脚还不停地摆动着，像小学生参加百米赛跑。我把东东放回安全地方的时候，东东还差点咬了我一口，幸亏我反映快，我的手指头没有变成“胡萝卜”。

我家里的小乌龟真调皮！

小乌龟小学作文【篇3】

我家前一年买了两只小乌龟，跟我手心一般大。

乌龟是一种长寿的爬行动物。长时间不给它吃东西，它都不会饿死。

乌龟的脑袋呈三角形，很像蛇的脑袋，一双凸出的眼睛，比芝麻还小，滴溜溜地转，美丽而坚硬的壳掩护着自己的身体，像一块顿牌。若是遇到危险，它就把脑袋，四肢和尾巴都缩在壳里一动不动。它的脖子上有黄色的斑纹。它的四只小脚虽然很短，但是很粗壮，每个脚趾上都长着锋利的爪子，这样才能慢慢地向前移动，有时胜至能爬上小土坡。那细小的尾巴像一条细线。

乌龟也通人性。当它饿的时候，只要听到有人的脚步声就会探出头来。我有时喂它一点肉末，我有时喂它一些小米。它吃饱了就在缸里游来游去，好像再说：“谢谢你，小主人。”

乌龟也非常但小。只要碰一下它，它就会把脑袋，四肢和尾巴都缩在壳里。

有一次我逗乌龟玩，把乌龟倒过来放在地上。乌龟四脚朝天，怎么翻也翻不过来。这下可急了，它把头缩在壳里，像是在像办法。想啊想啊，突然它把头伸了出来，四只脚伸直，头猛的往上一顶。果然，它的身子翻了过来。我像，它的脑袋不大，却挺聪明的。

冬季来临时，它就会把脑袋，四肢和尾巴都缩回壳里一动不动的待着，直到下一年春天才出来，这就是冬眠。

小乌龟为我家增添了许多生趣，我爱我的小乌龟。

小乌龟小学作文【篇4】

我家有只小乌龟，它是妈妈从碣阳湖水库边上的水草里捉来的，到我家已有两个月了。它的肚子黄黄的，网上说有这个特征说明它是野生的，所以我不知道它的年龄有多大。小乌龟只有我的`手那么大，头特别小，尖尖的，身体显得特别大。坚硬的外壳上一道道花纹，样子特可爱。

一开始，它胆子特小。平时总躲到黑暗的地方藏起来，不吃任何东西。我把它放在洗澡盆里，没人的时候，它就从水盆往外爬，伸长脖子四处张望。一有动静，马上成了缩头乌龟。

现在，它胆子越来越大。把它放在地上，马上开始爬来爬去。甚至，在我手上就伸出头看着我，好像在说：“你是谁，快放我走。”

和它一起生活的小鱼有好几条。刚刚放在一起的时候，常常受到它的突然袭击，被要死或咬伤。剩下的鱼儿长记性了，躲它远远地。此后鱼儿受伤的事情再也没发生过，小乌龟直到现在也没吃其他的东西。

看着小乌龟可怜巴巴的样子，我想：以后我会更加细心照顾小乌龟的。希望小乌龟能成为我的好朋友。

小乌龟小学作文【篇5】

我家养了一只小乌龟，他是别人送我的，是我的“心肝宝贝”。

说它“小”一点不假，它大约只有4厘米长、2厘米宽。它的壳上有13个近似菱形的图案，其中中间的三个比较大，也比较完整。

当我把小乌龟从它的“家”——鱼缸里拿出来的时候，它的第一反应是用它那四只笨拙的小爪子挠我的手指，企图把我的手指推开。要是其他的乌龟遇到这种事，八成肯定会缩到壳里。所以我觉得它是一只勇敢的小乌龟。

可是有一天中午，我给小乌龟换水，它也暴露出了另外一面。当时我把它从鱼缸里拿出来时，它还在睡午觉，一下子被我吓到了，迅速地把头、尾巴和四肢全部缩到壳里，我看到的只有一个小小的“盾牌”。过了许久，它才把它那小脑袋慢慢探出来，两只“芝麻眼睛”一眨一眨的，东张西望。看着它那贪生怕死的模样，我经不住笑了起来：“哈哈，原来勇敢的小乌龟也有胆小的时候啊。”

小动物们真好玩，观察他们真有趣。

小乌龟小学作文【篇6】

我家养了两只活泼可爱的小乌龟，他们是朱丰羽和朱丰竹送我的。

他们有黑珍珠一般的小眼睛，还有细细的嘴巴。如果你不仔细去找，肯定还以为他们俩没嘴巴呢！他们俩一个背着一块黑石头，而且上面还有像菱形的花纹所以我们叫他小黑，另一个背着绿石头最特别的是他不像别的乌龟一样是菱形的，而是波浪的花纹。所以我叫他绿绿。别看他们的壳是硬的，但肚皮却是软软的。我还经常给他们晒日光浴，换水。当我看见盆里有青苔，我就给他们换一盆清水于是他们又开始在水里快乐地游着。每次我一放学回到家他们就爬来爬去好像在说：“主人我饿了。”于是，我一到家就给他们一点肉和一小抹虾皮。他们一看到食物就大口大口的，狼吞虎咽地嚼着，不一会儿所有食物就被他们一扫而光。吃饱了他们就又趴在那里睡大觉了。

我可喜欢我们家的小乌龟了。

小乌龟小学作文【篇7】

以前，我在家里养了一只可爱的小乌龟，它的可爱在于外型和在阳台水缸里快乐生活的样子。

小乌龟的头及脖子上有许多美丽的颜色，如：黄色、红色、灰色……它有两只小小的圆溜溜的眼睛，眼珠像一条又黑又粗的直线，眼白可特别了，是浅绿色的。它的全身是灰色的，也许是晒多了太阳的缘故吧。小乌龟有一块特别坚硬的“铠甲”，一旦遇见“敌人”，小乌龟的全身好像条件反射一样缩回“铠甲”里，好像对“敌人”说：“哈哈哈哈，你吃不到我，吃不到我。”任凭你怎么引诱它，他就是不出来。

在鱼缸里，它可不安分，我的小乌龟有时想“越狱”，在鱼缸壁上爬来爬去，可是因为鱼缸太大了、太滑了，它好不容易爬上来又滑了下去，它的“越狱”计划总是不成功，于是小乌龟想出了另一种逃跑的办法，趁我将它放到阳台上晒太阳的时候，它故作害怕的样子，过了一会他稍稍的伸出小脑袋，四处望了望，然后撒开腿就跑，只可惜他跑的速度太慢了，还是被我揪回来了。尽管它每次逃跑都失败了，但它没有放弃，它还是一直坚持着找机会逃跑。

小乌龟进食的时候也很有趣哦。它先盯着食物潜伏不动，等待时机成熟，过了一会，发现没有什么对它不利的，就以极快的速度咬住了食物，嘴巴一张一合，一下就将食物吞下。有时候，食物因为水的浮力从嘴里溜了出来，到嘴的肥肉给跑了，可惜啊！可惜！不过，它也不急不躁，继续等待，直到把食物吞进去了才罢休。小乌龟进食，等，最漫长；吃，最快速，两种个性体现在同一种动物同一个方面，我觉得真有趣。

冬天来了，小乌龟要过冬了，它进入冬眠状态，不吃也不喝，不懂的人还以为小乌龟生病了。

我的小乌龟可爱吧！

小乌龟小学作文【篇8】

今天，我和妈妈走在回家的路上，在小巷口偶遇了一个拉着小三轮卖金鱼的商贩 。

我兴高采烈地飞奔过去，只见三轮车上摆着大大小小的鱼缸，鱼缸里里欢快地游着缤纷绚丽的金鱼，有色彩斑斓的孔雀鱼，有可爱的小金鱼，有橙红色的小丑鱼，有游在鱼缸底的“清道夫”，还有……它们在水里嬉戏打闹，悠哉悠哉，摇曳着婀娜多姿的身躯，宛如一只只动人的孔雀。

“呀，这只乌龟好可爱啊！”妈妈指着一个鱼缸说道。我顺着妈妈的手指看去，只见装着浅水的鱼缸里有一只其貌不扬的乌龟。

我目不转睛地盯着小乌龟，它拨动着四肢笨拙地想爬出鱼缸，然而“啪”的一声摔回原地，最后翻了个跟头，龟壳朝地，怎么也翻不了身了。“哈哈，真有趣！”我一边说一边帮小乌龟翻了身。最后我提着三只金鱼和一只小乌龟心满意足地和妈妈回家了。

到了家里，喂了金鱼后，我迫不及待地帮小乌龟安置了“新家”——一个玻璃缸。

我往里头倒了仅仅浸到小乌龟四肢高度的水，思来想去觉得还少了些什么，哦，对了！我跑到小区的花丛中捡了些鹅卵石把它安置在小乌龟的新家里，这样一看真是漂亮了不少呢！

布置好小乌龟的新窝后我开始仔细观察这位新成员。只见它有着光秃秃的脑袋，尖尖宽宽的嘴巴，背上背着个又硬又大的壳，锋利的爪子，尖尖的尾巴。一有动静它就会缩回壳里。

嘿，你别说，去掉笨重的壳，这乌龟还真像只精明的蛇呢！要不怎么会有龟兔赛跑的故事呢？

乌龟虽然没有兔子般灵活的身躯 ，但它有趣可爱。小乌龟，欢迎你来到我们家！

小乌龟小学作文【篇9】

上周末，我正在洗澡，我看见小乌龟胆怯的伸出头四处张望着，我轻轻的拍了拍它的壳，它立刻把头缩了回去，咳，小乌龟你也太胆小了吧！你就不能有点勇气吗？我自言自语道，我便继续洗澡，我每过一分钟，就会悄悄的看看它，不过呢！它也蛮聪明的，我一扭头看它，它就会迅速地把头缩回去。

为了锻炼它的胆量，我连续两天都洗澡儿。第二天，我又洗澡的时候，看着这只胆小的“小乌龟”，并没有把头再一次缩回去，而是用自己的爪子，拍了拍它的盆儿，好像在说：“我已经不害怕啦！小主人，我已经充满勇气啦！”

“哈哈，好开心哟，我的小乌龟不胆小了！”还有一个关于小乌龟的故事呢！你就认真听我说说吧！

小乌龟小学作文【篇10】

我家有一只乌龟名叫“龟籽”它有深绿的外壳，短短的尾巴，小小的眼睛，锋利的爪子，这就是我家的“龟籽”。

“龟籽”的行动虽然慢慢吞吞的，不过它也很好动。

有一次，我和哥哥都去上学了，爸爸妈妈也去上班了，“龟籽”就爬啊爬，爬出了盘子，它在家里，这里走，那里走，直到我回家。我回到家时看见“龟籽”站在门口等我，我拿起“龟籽”温柔地说：“你是怎样出来的？”他转了一圈点点头，仿佛说：“主人，对不起，是……是我爬出来的。”后来，它再也不敢爬出来了。

还有一次我放它出来自由活动时，不小心忘了把“龟籽”放进盘子里，就上学了。我上课时因为担心它，所以被老师批评了好几次，放学后我马上跑回家，开始我的找龟之族。我先在厅里找，我在椅子底下看了看，没有，我又在桌子下找也没有。然后，我在饭厅里找，在桌子、冰箱下也没有。最后，我在后花园找回“龟籽”。我看见它那脏兮兮的身子，马上帮它“洗白白”，我拿着刷子，左刷刷，右刷刷，把它身上肮脏的地方，都刷干净了。看见它那活泼、可爱、善良、温柔的样子，真想和它说话。

其实，小动物也有善良的一面，所以，我们要保护小动物，关心小动物。

小乌龟小学作文【篇11】

我爸爸从成都带回来的乌龟已经在我家养了4天了，这只乌龟可有趣了。有一天，我发现盒子里的乌龟不见了，我寻找了桌子下面，角落里也没有找到乌龟，这可把我急死了。最后，在床底下找到了乌龟，它满身都是脏东西，真像一个小丑！我装了半盆水，给它洗了个痛痛快快的凉水澡。它在水里面爬来爬去的姿势，把我和妈妈逗得哈哈大笑！每当我做作业的时候，就会听到玻璃缸里乌龟爬动的声音，我想，它一定是想出来玩了。我一有空，就把它抱到大纸盒里面，看它来回爬动，有时敲它硬硬的壳，摸它的四肢，摸它的脑袋。每天我不注意的时候，乌龟就沿着边沿往外爬，脖子伸的很大，使足了力气，只听到“咚”的一声，乌龟重重和摔在地上，摔了个四脚朝天，一动也不动！我的乌龟太调皮了，我还给它取了一个名字??小淘气。而且我还为乌龟作了一首诗：

我家小乌龟，

聪明又淘气。

整天爬东又爬西，

满脸满脚都是泥。

小乌龟小学作文【篇12】

多多现在比我的一个巴掌还要大。它的脑袋上有两道黄色的花纹，呈三角形，皮肤灰黑色，脖子上还有许多小红点儿，两只眼睛像圈在两个黑圈里一样，骨碌碌不停地着。嘴巴像个又细又小的月牙儿。它背部的壳上有几个六角形的图案，油光闪亮的，好像一副棋盘。四只脚的脚趾上还有尖尖的指甲，平常不大露出来，只有吃鱼的时候才把它伸出来，以便抓住身体光滑的小鱼儿。乌龟的小尾巴像根儿细绳一样，很短，短的从上面几乎看不见。

我们家的乌龟多多还有一个特别之处呢，那就是会“叫”，不信吧？有一次，我把它从玻璃缸里拿出来晒太阳，可是它却一动不动，我想让它把四肢和头伸出来看它爬，就在它身旁放了几条小黄鱼，可多多却没有丝毫动静，我又用手指去碰它的头，拽它的小尾巴和小脚，可它也没有丝毫伸出的意思，反而越缩越紧。没办法，我一狠心，拿起晾衣服的叉子狠狠地杵了多多一下，这时，只见多多的头、腿和尾巴一下子从壳里伸了出来，奋力地向前爬。我想让它爬得更快，于是又杵了它一下，这回它可急了，只听从它嘴里传出“嘶啦”一声响，接着“扑通”一下子跳了起来，一跳就是老远，可把我给逗乐了。

你看，我们家的多多可爱吧，我可喜欢它啦，几乎每天都和它玩，它可是我最好的朋友了。

小乌龟小学作文【篇13】

前几天，庞正一送给我一只小巧的巴西龟。我把它和家里养的小乌龟放在一块儿，它们都非常可爱。

小乌龟尖尖的头上布满花纹。头上的小眼睛炯炯有神，不停地向四周张望。它的壳上有13块六边形的图案，就像披着一套“护身服”。它的尾巴又短又尖，非常惹人喜爱。

小乌龟的可爱更能体现在它的吃相、休息、嬉戏中。

有一次，我给它们喂食，把一只活蹦乱跳的大虾放在它们面前。乌龟们看到食物降临，便试着去对付大虾。它们蹑手蹑脚地慢慢靠近猎物，不像水中霸王鳄鱼那样迅速凶猛地咬死猎物。

乌龟们开始包围大虾，虾束手无策变成了乌龟们的盘中餐。它们各有各的吃相：有的把一整块咬住拖进嘴里一口吞；有的咬了一大口咽不下去了，便拼命地喝水；还有的一点点细嚼慢咽，吃得津津有味。它们很快把一只虾分完了。

享受完美餐后，乌龟们像一只只大懒虫。它们趴在石头上，对着温暖的阳光，伸伸懒腰，就像在晒日光浴。它们喜欢把脖子和脑袋都伸出来，四肢有力地伸展着，好像在做广播体操。过一会儿，它们就会在水缸里散步，相当休闲自在。

小乌龟活动起来更可爱。每次放学回家我都要逗逗我的小心肝。我摸摸它的壳，它回过头来友好地看我一眼。但是如果你摸它的头，它就立刻把头和四肢都缩进壳里。过一会儿，它觉得没有危险了才把头伸出来。倘若你运气不好，碰到这些小家伙发脾气的时候，无论你怎么弄它，它都不会理睬你，一动不动，直到把它们放入水中。

我非常喜爱我的小乌龟们，它们已经成为我的好朋友，给我的童年生活带来了很多乐趣，以后我要更细心地照料它们

梅花魂教案十三教学反思

文章摘要:本文章的主要内容是关于梅花魂教案十三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标：

1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3．了解课文前后照应、首尾连贯的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1．理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。

2．了解课文是怎么做到前后照应、首尾连贯的。

教学时间二课时

教学设计

一、教学目标

（一）初读课文，自学生字新词。

（二）指导朗读。

二、教学重点、难点

自学并掌握18个生字。

三、教学过程

（一）利用录像，引入新课。

1．大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？

2．大家来读一读你了解的情况。

3．梅花香自苦寒来，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称四君子。打开书，预习生字。

（二）学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾

罕藤愈凌秉飕撩梳

衰绢侨眷

2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。

缕lǔ，韵母不能写成u。

耍字上面是而且的而，与要有区别。

脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。

罕字是上下结构加个干净的干。

秉字的部首是禾。

衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个，读shu1i。

眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。

（三）理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

以秉字为例：秉在课文中组成新词是秉性。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有秉性的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性一词指性格。

3．查字典理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

冷艳指花朵好看而高雅。

飘泊文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。

颇负盛名颇，很，相当。名气很大。

幽芳香气清淡而芬芳。

古董古代传下来的文物，很贵重。

玷污使之有污点。

希罕少见的，不常有的。

眷恋顾念，爱恋。

5．读读这些词语。

（四）指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。

抵d!愈y)欺q9

前两个愈应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。

后两个愈应读得高些，坚定一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。

（2）她是最有品格、有灵魂、有骨气的！

这一排比短语，要读出气势来，最字要重读。

（3）我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

语速稍慢，应读得深沉、坚定，突出多少、怎样顶天立地不肯等词语。

5．再练练难句的朗读。

（五）作业：

抄词、读课文。

第二课时

教学目标：

1：认识撩、眷两字；

2：能饱含深情地朗读课文，我心融文心，文情是我情。

3：能充分调动已有知识，使文章重现血肉。从而受到潜移默化地感染与熏陶。

教学重点：

通过多元学习，能文我交融，受到作者的文与心的感染。

教学课时：两课时

第二课时教学内容：感悟课文。

教学过程：

一：导语引入：

同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人留念的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜挺且直和菊，而严冬，则更有此花开是更无花而一枝独秀的梅。

（配《梅花三弄》曲梅花画面）在乐曲中娓娓而述：

梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

二：浅渗目标

这是一篇略读课文，梅花她有魂吗？我怀着不解读了它。被她所讲的故事深深打动了。所以今天我们一起慎重地、用心地学它。

请你们带着预习的感受再读题目。（生读体会语感）

三：整体感知文章大意

1、请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。（生读后交流）

2、让学生体会到文章是写莺儿的外祖父爱梅情结。

3、课文是通过几件事来叙述他的爱梅的情怀。（出示五件事）

四：品茗课文

1、你是从课文中哪些地方读出祖父的爱梅情呢？

（1）、要联系上下文；（2）、联系时代背景：（3）、联系自己的生活实际。（4）、其它适合自己的方式。

2、小组交流，精彩汇报。

3、有气节的人物是什么意思？你能举例说明吗？（生举例体会气节人物的含义。）

导语：漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。

4、生诵读13自然段。

5、体会血色的梅花的深意。

导语：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！

6、自己品读15自然段。

导语：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。

五、涌情释怀。

1、导语：让我们把心回到梅花上来，打开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。

2、学生展示语句。

（1）、对联：梅花魂，爱国心。

（2）、若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

（3）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（略）

六、余韵结束

同学们，现在正是初秋时节，转瞬，冬天就会来临，你或许会惧怕，会埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了《梅花魂》一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你春风得意时俏也不争春，只把春来报在不如意时，牢记若非

一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香并深深祝愿你能把它带入你的家庭，融入你的生活，感染你身边的每一个人，你的一生都会活得非常精彩而温暖。

内容概括：这篇介绍了关于《梅花魂》教学设计十三,梅花魂，希望对你有帮助！

小学语文教案范文十三篇

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案是教师对学生学习课程内容及教学方法的综合分析和总结，你不是否正为教案课件而苦恼呢？我来分享一篇网络文章是关于“小学语文教案”，祝您从本网站中收获满满获得您所需要的知识和信息！

小学语文教案 篇1

一、鼓励质疑，交流释疑

师：同学们，孙悟空有火眼金睛，我们也有，火眼金睛能发现问题。上节课我们读了课文，你有什么不懂的问题，请提出来。

预设情况

1、字词方面：

“儿童团员”——儿童团是少先队的前身，可结合影视作品和学生对少先队的一些了解来理解。更要放在当时的历史背景下，结合下文“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”来理解。总结一下：儿童团员还为八路军做了些什么?

“扫荡”——让学生先说说自己的理解，然后结合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡”等有关词句来理解。或者也可结合字面来理解：“扫”怎么讲?“荡”又怎么讲?

“顺从”——可用动作表演来帮助理解，创设一个小情境，让学生理解一下“顺从”或“不顺从”，再进一步理解“装着顺从”——二小为什么要“装着顺从”?他心里想什么?

“埋伏圈”——可用图示法或现场画“圈”示意帮助理解。

(以上词语理解也可存疑，到学习课文时相机解决，具体操作视学情而定。)

2、其他方面：

学生或许还会提出漫无边际或与中心无关甚至可笑的问题，教师应耐心听，鼓励表扬，并加以引导，保护他们质疑的积极性。

[设计意图]

这个环节一定要鼓励学生大胆质疑，因为最可贵的是“生疑”的过程，这是思考的开始。对提问质量高的同学应大力表扬，在释疑这一环节上或存或释，或轻或重，或详或略，或早或晚，教师视学生学习的情况相机调控。

二、图文结合，读演学文

1、出示第一幅图。(课文中插图①：王二小站在山坡上，一边放牛，一边放哨，神情专注，很机灵的样子。)

师：同学们，这是王二小放牛的图。请你仔细看图，你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?

学生观察。

师生交流后，生知道“机灵”、“有任务”、“警惕”等王二小放牛时的特点。

2、指导朗读第一段。

(1)师：二小放牛——我们来看看书上是怎么说的，自己读一遍。

(2)师：这一段我们怎么读呢?

师生交流：

第一句“王二小是儿童团员”——读出他的骄傲，就像我们加入少先队一样。

第二句“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨”——读出他的“机灵”、“警惕”，可边读边表演他既放牛又放哨的样子。

(3)指导学生读好这一段。

[设计意图]

了解王二小的身份，体会这看似平淡的两句话，其中的“骄傲”、“机灵”、“警惕”要用心体会，这是走进二小内心的第一步，要读出情，读出意!

3、出示第二幅图。(课文中插图②：几个鬼子正对山上放牛的王二小叫喊，让他下来带路。)

师：有一天，发生了一件什么事?谁来读一读?

(指名读与插图相对应的第二段。)

师：敌人是怎么叫王二小的?

创设情境，说一说，学一学。

师：再来读一读第二段，读出当时的情况和敌人的样子。

[设计意图]

通过多人读，读出突发事件的紧、急、险。通过“发散”，“敌人怎么叫”，体会王二小的机灵、沉着，更看出敌人的阴险“嘴脸”!

4、出示第三幅图。(课文插图③：王二小把敌人带进埋伏圈后，大喊：“鬼子来了，快开枪!”)

师：我们来看看王二小是怎样给敌人带路的，请大家读第三段。

学生自读第三段。

师生交流：

(1)王二小听到敌人叫喊，心里会想什么?

(2)他为什么“装着顺从，为敌人带路”?

表演“带路”这一段：找一个学生扮演“王二小”，几个学生扮“敌人”，讲台就是“埋伏圈”，台下全体同学是“八路军”。特别提示：出了“埋伏圈”(讲台)，门外不远处是山里，是“父老乡亲”的藏身之处。

附：“带路”表演的课堂实录片段

“敌人”押着“王二小”顺利通过了“埋伏圈”(讲台)。师忙喊：“停”!再往前，父老乡亲可要遭殃了!看，王二小顺利地把敌人带出了“埋伏圈”!(生一愣，笑了)

师(着急，生气地对“八路军”)：你们怎么不开枪?

生：我怕打着王二小。

生：我看见二小了。

生：我怕惊动敌人，他们会杀害王二小。

生：我舍不得王二小死。

……

师(转向王二小)：刚才他们不开枪，你着急吗?

生：着急。

师：为什么?

生：八路军再不开枪，敌人就找到山里的父老乡亲了。

师：找到会怎样?

生：会杀死他们，日本鬼子可坏了!

师(深情、轻声地)：假如为了保护所有老百姓，你可能要牺牲，你怕吗?

小学语文教案 篇2

教学目标

1．认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。

教学重点

识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。

教学时间

2课时

课前准备

生字卡片、多媒体课件

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）

今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

二、初读课文，认识生字、新词

1．学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2．认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

3．离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）

4．以开火车的方式快速认读生字。

5．利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

6．文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

三、初步感知课文内容

指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）

第二课时

一、创设情境，检测字词

出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。

二、品读课文，加深理解

（一）导读1～3自然段

1．轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

2．维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。

（二）图文结合，学习4～8自然段

1．出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）

2．课文中又是怎样写的?轻声朗读4～8自然段。

3．边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用──画出来。安东又是怎么做的，用～画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）

4．小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。

5．玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）

6．设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?

三、指导书写

指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。

小学语文教案 篇3

1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段。

3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写；理解由生字组成的词语。

4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

1、有感情地朗读课文。

2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

第一课时

一、激趣导入。

1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的'一个。（板书课题：开天辟地）

2、齐读课题2遍。

3、大家知道开天辟地是什么意思吗？读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么？谁？怎样？之后的情况？并板书）

二、初读课文，感知内容。

1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。

2、学习生字。

（1）自由朗读生字，不懂的查字典。

（2）指名读，错的纠正。

（3）学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方。

（4）当堂描红。

三、细读课文，探究解疑。

1、这篇课文讲了一个怎样的故事？（盘古开天辟地的故事）。

2、盘古为什么要开天辟地呢？（第一个问题）答案在哪里？（引入第一自然段的教学）。

3、自由朗读第一自然段。

（1）、传说？什么是“传说”？传说的事是真的吗？（解释“传说”的意思）。

（2）、读了这一段，你读懂了什么？（学生自由回答，教师从中中总结出开天辟地前的情况）。

小学语文教案 篇4

学习目标

a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.

b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.

c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.

教学过程

课前准备

1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.

2.自学生字新词.

3.课件出示相关句子.

第一课时

直奔“窃读”.整体感知

1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

2.整体感知课文.

a．自读课文，注意生字的读音.

b．认读生字词.

c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.

d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)

品味“窃读”,感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”

(1)画出句中表示动作的词.

(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?

b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”

(1)这句话把什么比作什么?

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

(4)结合生活体验，相机指导朗读.

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”

(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)

d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?

3.自主品读“窃读”的滋味.

a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”

b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?

c．相机指导朗读.

深悟“窃读”，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

第二课时

复习旧课，导入新课

1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.

2.学生自由读文.

3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.

合作探究，深入研读

1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：

a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.

b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.

2.汇报交流.

3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”

4.诵读句子.

回归整体，理清层次

1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?

2.尝试分段，说说每段的主要意思.

积累内化，课外拓展

1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.

2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.

2小苗与大树的对话

教学过程

学习目标

认识本课生字.读课文.

3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.

课前准备

1.收集有关季羡林先生的资料.

2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.

揭示课题.质疑问难

1.齐读课题：小苗与大树的对话.

2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.

4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

初读课文.感知内容

1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.

2.同桌互相检查读课文，互相评议.

3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

小学语文教案 篇5

教材分析：

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

设计理念：

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者、引导者，针对一年级学生的学习特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学目标：

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学准备：

挂图、投影机、生字卡片

课时安排：

两课时

教学过程：

一、趣味猜谜，激发兴趣

出示谜语

1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。

(有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。)

2、谁知道谜底是什么呢?(谜底：月亮)

师问：同学们平时见到的月亮是什么样的?

出示蓝天图

1、同学们，这幅夜景图美吗?

2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么?

3、我会说：弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

4、小结：画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

5、板题，读题。

板书：小小的船

二、初读课文，整体感知

1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。

2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

三、品读课文，想象中创新

学习1、2句

1、齐读1、2句，边读边想：小小的船指的是什么?

2、指名回答，并板书：

板书：弯弯的月儿

小小的船

3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)

4、我会说：A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

学习3、4句

1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!

2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么?感觉到什么?

3、我会说： 我看见了( )，我感觉到( )。

4、指名回答，并板书。

板书：闪闪的星星

蓝蓝的天

Zhī zh?

只 只

5、多音字比较： A、一只小鸟飞来了。

B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

6、小结：在空中飞行的感觉真美，请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

四、趣味识字

1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

2、出示星星生字图。(小老师领读，全班齐读)

3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的?

4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)

举例：熟字相加：口+八=只

编顺口溜：人进门，是闪字。

过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧?

5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。

五、写字

1、出示见、白的生字，指名拼读。

2、学生说说这两个字的笔顺。

3、引导学生观察这两个字，你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)

4、教师范写见和白字，学生书空。

5、学生练写。

A、念念写字歌

B、学生先描红，再自由练写。

C、比一比，看谁写得工整，漂亮。(学生自评，同桌评。)

六、总结

这节课，同学们表现得十分好，下节课，我们来把这篇课文美美地读一读。

板书设计：

7、 小小的船

弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

小学语文教案 篇6

教学目标

1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。

3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。

教学难点

学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。

教学准备

有关青海湖的图片、录像；生字卡片。

教学时数

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入新课

1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的美景，今天，想不想到被誉为世界屋脊的青藏高原去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。（板书课题）

2.简介青海湖。

（1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。

（2）教师作适当补充：青海湖，蒙语叫库库诺尔，藏语叫错温布，也就是青色的湖的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。

2.检查自学情况。

（1）检查生字读音。

硕ｓｈｕò宛ｗǎｎ倩ｑｉàｎ瀚ｈàｎ喇ｌǎ叭ｂā

嫁ｊｉà咸ｘｉáｎ纵ｚòｎɡ泊ｐō毡ｚｈāｎ

（2）读词语。

文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利

（3）指名读课文。

三、再读课文

1.默读课文，思考：

（1）课文写了青海湖哪些地方的景色？

（2）除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况？

2.讨论交流。

（1）课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。

（2）除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文，提出不懂的问题。

第二课时

一、复习检查

1.听写生字词语。

纵横山峦起伏画框硕大无比宛如星罗棋布

烟波浩渺美不胜收咸水湖争权夺利

2.课文写了哪些内容？

3.青海湖的名称是怎样来的？

二、深入理解课文，体会作者感情

1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。

2.小组交流。

3.全班交流。

（1）雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片

作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。

（2）青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。

晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。

4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。

三、总结全文

引导学生小结文章值得学习的地方：

1.词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。

2.观察与想象相结合。

3.层次清楚。

四、作业

1.积累文中的好词佳句。

2.背诵自己喜欢的段落。

3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。

板书

5.迷人的青海湖

迷人的青海湖日月山：树木苍翠、庄稼繁茂

青海湖：烟波浩渺、美不胜收

名称由来：各民族团结友爱

小学语文教案 篇7

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。

根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

⑴会认本课8个生字，会写8个生字。

⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。

为突破重点难点，我结合教学目标，计划用三课时完成本课教学。第一课时，学生理解课题，整体感知课文内容，学会生字，并理解部分词语。第三课时带学生走进大自然观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

现在我重点说说第二课时的教学过程：

一、创设情景，激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。于是教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，这时学生情感就得到了真正地激发，接着让学生谈读后感受。这样学生就感受到了秋天的美。

二、发挥想象，读好重点句：

在让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。如何让学生读出喜悦来呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的.教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”孩子们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。

三、借助课件，读写结合：

新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生说一说，写一写。秋天的美景就在学生脑海中有了深刻的印象。

四、拓展阅读，丰富积累：

要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。所以教师必须在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。因此，我在课的最后一环节，我将孩子们的学习延伸到课外，让孩子们走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天……用自己喜欢的形式赞美秋天。

我想在第三课时，让学生把自己的作品带来展览，开个交流会，我想孩子们一定会收获很多很多……

小学语文教案 篇8

第1课时

教学目标

1、认识生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

教材分析

这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

教学方法：以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、出示插图，导入新课。

观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？

二、朗读课文，理解内容。

1、自由读课文。

说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？

2、分自然段读，并说出每个自然段的.主要内容。

3、组织讨论。

⑴朗读自己喜欢的句子。

⑵说说为什么喜欢？

⑶把自己的体会读出来。

⑷理解句子。

三、学习生字：

1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．强调易错字：

四、布置作业：

有感情地朗读全文。

第2课时

教学目标

1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。

2、背诵第四、五自然段。

教学方法：以读代讲法、图文结合法

教学过程

一、复习导入。

检查复习生字词。

二、学习第三自然段。

1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。

②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。

③感情朗读吹泡泡的句子。

三、学习第四自然段。

1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？

2、学生汇报交流。

3、指导朗读。

四、学习最后一个自然段。

自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

五、练习背诵4、5自然段

小学语文教案 篇9

教学目标：

1.指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。

2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。

3.让学生在说的基础上写话，培养写话能力。

4.教育学生遇事要多动脑筋。

教学重难点：

培养学生说话写话能力和发散思维。

教具运用：CAI课件

教学过程：

一、谈话导入

二、指导观察

1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？

2.小朋友看见这些，他会怎样？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图）

指名说。

3.小朋友跑回家会想出什么办法救小鸟呢？板书课题：救小鸟（出示第三幅图）

①前后四个人为一个小组展开讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟。

②全班汇报，指导说话。

4.请同学们选择一种救小鸟的办法，与前面两幅连起来，把故事完整地说给大家听。

①看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。

②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。

三、写话指导

写一段话，也可以写几段话，刚才你们是怎么说的现在就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。

四、交流评议

1.请几名同学把他写的话念给大家听。

2.师生共同评议。

五、总结

板书设计：

救 小鸟

木棍 赶走

鱼 引开

玩具枪 打下

虎面具 吓跑

评点：

看图说话写话《救小鸟》是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说话写话兴趣，体现《语文课程标准（实验稿）》的基本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。在学生想像表述“用什么办法救小鸟”时，又适时出示“木棍赶”、“鱼引开”、“玩具枪打下”、“虎面具吓跑”等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。关于想像部分，即“用什么办法救小鸟”，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。这部分说话写话是教学中的重点，能发展学生的个性，体现自由表达的教学理念。三是教师适当指导，提高学生说话写话能力。教学中，对于学生说话写话的优点，教师进行肯定；对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时指导。此外，这节课从说到写、重视学生的说写实践、注意培养学生的创新思维、面向全体学生也是值得肯定的。

小学语文教案 篇10

教学目标

知识目标：学会本课6个生字，能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。

能力目标：

1.有情感地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。

3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

情感目标：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

教学重难点

重点：

1.感受语言美，领悟表达方法。

2.积累语言。

难点：通过个性化的阅读，理解作者表达的思想情感。

教学准备

1.朱自清简介及朱自清作品。

2.搜集惜时，伤时的古代诗词、文章、名言、警句。

教学过程

一、谈话导入

1. 学生交流课前所搜集到的有关时间的名言警句。

2. 听了这些名言警句，你最大的感受是什么？

3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们有着一样的感怀，于是他写下了散文《匆匆》（板书课题，读题。）这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)

1. 你了解朱自清吗？（生简介作者）

过渡：朱自清的散文语言朴素、精炼，文笔清新如如水，自然如风，令人回味无穷。在今天我们所要学习的文章里，他是怎样来抒发他的情怀呢？

设计意图：师生谈话，学生汇报课前收集的有关时间的诗词、名言、朱自清的生平，培养学生收集信息和筛选信息的能力，由此也巧妙地引导学生进入本文自主阅读的状态。

二、整体感知，读中悟学

1. 整体感知：录音朗诵《匆匆》。

听了朗读你感受到了什么？

2.请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，还要读懂文中的每个自然段。

（1) 老师选择几个难度的自然段指名学生朗读，师生评议，正音。

（2)每个自然段分别说了什么？

（3) 文中作者向我们提出了一个什么问题?

(媒体映示句子：我们的日子为什么一去不复返呢？)

3.指导有侧重点地读好问句。

(1)指名读。要求：读出自己的疑惑。

(2)假如要强调日子“一去不复返”的特点，该怎么读？指名读、齐读。

（3小结方法：不同的角度，不同的要求就有不同的读法和感受。

设计意图：紧扣题眼，用不同的语气朗读重点语句，通过不同角度的朗读，引导学生获取不同的体验，引发联想，加深对文章的理解，同时获得一些学习语文的方法。

三、 细读探究，品味感悟

1、课文中，作者以他细腻而独特的笔触，具体形象地描述了日子的.来去匆匆，请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。

2、学生自读自悟。

设计意图：课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”所以在这一环节指导学生自主朗读，抓住重点词句进行品味，在读读写写中探究文章所要表达的思想情感，感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。

3、交流，随机映示语句，相机指导朗读。

（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

A.指名几声读，谈体会。（在交流中了解作者运用比喻的写作方法，形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了。）

B.请读的出色的学生介绍为什么能读得好，让学生们明白怎样读进文字中去。

C.小结方法：朗读时展开丰富的想象，并融入自己的感受，就能把文章读好。

D.运用上述方法朗读这句话。

设计意图：教学时一方面鼓励学生自主选择学习内容，同时又充分发挥老师自身的主导作用。学生自己朗读喜欢或感受深刻的句子，有自己的独特体会，真正体现了学生的自主性。而师生共同研读讨论重点句段，有利于解决重难点，也体会了课堂的互动。

(2)于是——洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（圈画：“水盆”“饭碗”“双眼”下面加点。）

A.读了这个句子，你体会到了什么？

B.学生评议：他读得怎样？听了同学的朗读，你还想到了什么？

C.读出自己的感受。

设计意图：学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。在指导学生朗读的过程中，老师不断引导学生用自己的语言表达读后的感受，创设不同的情景引导学生说话，落实了读的训练的同时指导学生积累语言，运用语言。

（3）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

A.老师范读，你能体会到什么？是你想到了那些时光飞逝的词？

B.时间能”跨”能“飞”，作者用拟人的手法，形象、生动。谁也能把日子的这种飞逝的感觉读出来？和老师比一比。指名读。

C.男女生赛读。

D.喜欢这个句子的同学站起来读。设计意图：该环节为学生创设了个性化阅读的时空，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有情感朗读的要求。

四、配乐齐读，深化情感

1学生配乐读第2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。

2、此刻让我们再来回味文章开头的问句，你是否有新的体会呢？再读。

设计意图：抓住文中的设问句在课堂首、尾的运用，既起到了首尾呼应的作用，又对理解文章的内涵起到了很好的帮助。

五、总结全文

既然日子这样容易匆匆而逝，我们应该做些什么呢？下节课我们再来品味，寻找答案。六、作业

1、课外读一读《跟时间赛跑》。

2、协议据有关珍惜实间的句子作为自己的座右铭。

3、读一读朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，学习积累优美的语言。

设计意图：语文是一门综合性很强的学科，老师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识，全方位的提升学生的语文素养。

小学语文教案 篇11

教学目标：

1、学习本课生字新词，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，并从中受到启发。

4、理解课文最后一句话的含义。

5、抓住重点语句体会人物的思想。

重点难点：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，并从中受到启发。

3、理解课文最后一句话的含义。

准备：

生字词卡片、罗丹画像、课件。

第一课时

教学过程：

一、介绍人物、导入新课。

罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。

二、检查自学生字词情况。

1、读准字音。

A、指名拼读。

B、教师范读正音。

C、指导重点字读音。

D、去掉拼音认读。

E、让一名学生当小老师带领认读。

2、识记生字。

A、熟字加偏旁记忆：握、值。

B、熟字减偏旁记忆：揉。

C、熟字组合记忆：启、柔。

3、指导重点生字。

4、生字口头扩词，巩固生字。

5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。

6、词语释义，积累新词。

三、初读课文，整体感知。

1、听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。

2、自读课文，想想课文写了什么内容。

3、将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。

第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。

第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。

第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。

四、朗读课文，自由感悟体会。

1、自由读。

2、男、女生对读。

3、各小组推荐代表诵读。

第二课时

教学过程：

一、复习生字、新词。

二、精读课文，探究释疑。

第一部分：

1、学生齐读课文。

2、合作探究。

“我”是一个什么样的人？

“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？

3、学生汇报交流。

4、老师相机指导。

“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，

成为我写作生涯的一个转折点。”

A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？

B、什么成为“我”写作生涯的`转折点？

5、引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？

第二部分。

1、指名学生分段朗读。

2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。

A、找出文中描写罗丹工作的句子。

B、分析句子，体会含义：

“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？

说出几个表示看的意思的词语。

能不能将“端详”换成其他的词？

“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么？

“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。

引导学生用“时而……时而……”练习说话。

“半小时过去了，一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。

C、再读句子，仔细领悟、体会。

第三部分：

1、全班齐读。

2、合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。

A、“从此以后”指什么时候以后？

B、“那样去做”指怎样去做？

三、指导有感情地朗读课文。

1、再听老师朗读。

2、学生自由练读。

3、指名学生朗读。

四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。

板书：

26、罗丹的启示

侧着头仔细端详着塑像

审视之后，喃喃自语

修改塑像：细细观察，时而……时而……

什么都忘记了，似乎……只有这一项工作

启示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作。

小学语文教案 篇12

教学目标：

1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。

4、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

5、引导学生抓这重点语句来理解课文。

重点难点：

1、朗读课文，理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学会如何做人。

2、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。

教学准备：

生字卡片、课件。

第一课时

教学过程：

一、谈话导入

师：朋友是多么熟悉、多么亲切的称呼啊！可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天，我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到一些启发。（板书课题。）

二、初读感悟。

1、听教师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。

2、自由读课文，从课文中圈出生字。

3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。

三、识字写字。

1、教师出示字卡，指名认读。

2、重点指导读音。

3、教师范读生字。

4、全班认读生字。

5、记忆生字。

6、重点分析的字：邻、封、替。

五、再读课文分清条理。

1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个部分，每个部分写了什么。

2、学生汇报。

课文共8个自然段，讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。

课文可分为四个部分：

第一部分（第1自然段）：交代赵、李两人是邻居，又是好朋友。

第二部分（第23自然段）：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。

第三部分（47自然段）：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。

第四部分（第8自然段）：石匠和商人消除隔阂，成为真正的好朋友。

第二课时

教学过程：

一、复习生字，积累新词。

1、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。

2、词语释义，积累新词。

积攒：一点一点地聚集。

不翼而飞：本文指东西突然不见了

憨厚：朴实厚道。

惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

语重心长：言辞诚恳，情深意长。

隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

二、分段探究。

第一部分

1、全班齐读课文。

2、说说这一段说了什么？

3、学生汇报

4、教师指导。

他们俩是邻居，也是好朋友。是也是表示并列关系。学生练习说句。

提问：他们是好朋友，为什么会产生隔阂呢？

引导学习第二部分。

1、指名读本部分课文。

2、先同桌讨论，后全班讨论：他们产生隔阂的原因是什么？发现银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？

3、学生自由讨论、交流。

4、指名学生汇报。

探究学习第三部分。

1、请学生读这部分课文。

2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。

3、读一读相关的句子，说说自己的理解。

从商人看见自己的孩子一个个都长胖了可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。

4、对比阅读感悟。

A、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么好奇怪的。

B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么奇怪的。

教师总结：世界上的东西的确是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采用以其人之道还治其人之身的方法，对商人进行感化教育。

5、自由感悟。

世界上有些事情是永远不能变的，你是怎么理解的。

自学最后一部分。

1、全班齐读。

2、自由朗读感悟。

3、指名汇报。（经过这件事后，商人和石匠消除了隔阂，成了真正的朋友。）

三、回顾全文，感悟升华。

师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告诉我们什么道理？

小学语文教案 篇13

会认本单元生字词，会正确书写，培养学生独立识字的能力。

对字词要“会读，会写，会说，会用”。

乐学善思办法

运用小组比赛的形式，调动学生学习的积极性。

一、检测预习情况

1.组内交流，由小组长组织解决预习中不懂的`问题，并把解决不了的问题进行梳理。

2.组长汇报

3.全班交流，解决问题。

4.教师点拨

二、检测要求会认的字

1.采用开火车的形式轮读，要求读准字音，并能组成词语。

蟒壑矫鸿淀阑疆吾策坠镀烬婉辰挝缅

卉榕乔傣蚀

2.个别字正音，多音字。

三、检测要求会写的字

1.采用听写的形式，组内两人互批，成绩汇报组长

橘柚树陡峭消逝朦胧倾泻黄鹂藤椅沉淀暖气楼阁啼叫

2.组长汇报成绩，记录员做为记录

3.奖励前三组

4.教师点拨形近字的区别,理解：缀满、坠满。

四、综合检测试题

每人答一份试卷，时间是五分钟，小组串批，统计成绩。

1.看拼音写汉字

dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià（）（）（）（）（）

2.辩字组词

藤（）淮（）啼（）淀（）陡（）

滕（）准（）蹄（）绽（）徒（）

3.写出下列各词的近、反义词

近义词：辽阔---（）闪烁---（）安详---（）

反义词：清楚---（）灿烂---（）宁静---（）

小学开学典礼（收藏十三篇）

在现在的社会生活中，我们需要用到讲话稿的情形越来越多，讲话稿是人们在各种会议和一些较庄重、隆重的场合上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。你知道讲话稿怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学开学典礼校长讲话稿（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学开学典礼 篇1

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

很荣幸作为教师代表在开学典礼上发言。又是一年春草绿，在这乍暖还寒之际，带着希望和欣喜我们回到了亲爱的学校。新年新景新气象，我们也应当有新的思想，新的目标，新的成就。

作为二小的一员我们无尚的荣光。因为年轻辉煌的二小洋溢着青春的活力，有着勤学、求实、创新的良好校风，我们每一个二小人都为此感到由衷的高兴和无比的自豪。

老师们、同学们，过去的一年，在学校领导、全校教职员工和同学们的共同努力下，二小取得了可喜的成绩，赢得了学生、家长和社会的广泛认可。

成绩只能代表过去，而未来还要靠我们奋斗拼搏。在新的学年里，我代表全体教师表示：一定不辜负学校领导的殷切希望，不辜负家长的高度信任，努力学习、开拓进取、积极实践、勤奋工作，向课堂要质量，向辅导要效益；关注每一个环节，关心每一个学生；团结协作、共同奋斗，在新的学年，新的起点，新的层次，以新的姿态，新的干劲，展示新的风采。

我也真诚的希望全体同学，一定要树立远大的理想，学会做人、学会求知，学会生存、学会协作、学会健体、自尊自爱、自律自强，养成良好的学习习惯，良好的行为习惯，良好的生活习惯，努力走向成功！

最后，我祝各位领导、老师们在新的学年里工作顺利，身体安康，家庭幸福！祝同学们学习进步，全面发展，早日成才！祝我们的xx二小更加兴旺发达，灿烂辉煌！

谢谢大家！

小学开学典礼 篇2

尊敬的老师，亲爱的同学们

转眼之间，寒假过去了。在这春天即将来临，阳光灿烂的日子里，我们迎来了新的学期，开始了新的学习生活。在这里，我祝愿老师们身体健康，工作顺利；祝愿同学们学习进步，天天向上。

过去的一学期，我们在校园里快乐地学习成长，一件件往事不时地浮现在眼前。老师们和蔼可亲的目光，孜孜不倦的教诲；小伙伴们的朗朗读书声和脸上天真的微笑；少先队组织的各项丰富多彩的活动，这一切都在我们的心中留下美好的回忆。

播种春天，收获希望。新的学期，就是新的开始。从这一天起，我们要继续努力，培养自己坚韧不拔的学习品质，掌握科学的学习方法，养成良好的学习生活习惯。在新的学期，我们要面对新的挑战，让我们在挑战中享受学习，体验成功，把知识化作力量。

同学们，一份耕耘，一份收获。我们要珍惜时光，凡事从小做起。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。 成功等于勤奋加永恒。在学习的`过程中，我们要振作精神，信心百倍，争分夺秒，持之以恒。只有这样，我们才能在知识的海洋中到达胜利的彼岸。

尊敬的老师，亲爱的同学们！未来在向我们招手，时代在向我们呼唤，我们决不辜负祖国和人民的希望，成为时代的骄子，国家的栋梁。今天老师们是我们的骄傲，明天我们一定成为老师们的自豪。成功之时再相见，让我们的笑容更灿烂！

小学开学典礼 篇3

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是五七班的刘xx，能够作为学生代表在这里发言，我感到非常荣幸。

在这个秋高气爽的季节，我们度过一个愉快的暑假，又回到了这美丽的校园，迎来了紧张而又快乐的新学期。转眼间，我已升入五年级，回首过去的日子，是那样的缤纷多彩，是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的`老师们。我决心从现在开始，用百倍的热情投入到学习生活中去，以优异的成绩回报老师，回报父母，回报学校。我相信这也是我们全体学生的共同心声。

新的学期带给了我们新的希望，带给了我们新的憧憬。我们要以全新的精神面貌投入学习生活中，我们要用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》来规范自己的言行，做一个品德高尚的人，我们要树立远大的理想，树立更高的学习目标，端正学习态度，掌握学习技能。今天我们作为一名小学生而骄傲，明天母校一定会因为培育了我们而自豪。

最后，请允许我代表全体同学，祝敬爱的老师们身体健康，工作顺利，祝同学们在新的学期，生活更幸福，学习更上一层楼！

谢谢大家！

小学开学典礼 篇4

敬爱的老师，亲爱的同学们：

下午好！

新春伊始，万象更新！我们带着对寒假生活的美好记忆，怀着对新年的憧憬又走到了起。回首过去的年，我们步履坚实，洒下了汗水，也收获了喜悦，更收获了坚强，这年中，既是蓄势发展的年，更是硕果累累的年。学校各方面都得到了长足发展，教育教学、安全综治、教育科研、远程教育、后勤管理、科技创新再度跻身全县先进行列。我们全体师生充分发扬团结拼搏、锐意进取精神，取得了可喜的成绩。值此机会，我们先向辛勤工作的全体教职员工表示崇高的敬意和衷心的感谢！再向努力学习并取得进步的同学们表示真诚的祝贺！同时衷心祝愿我们的.学校、老师和同学们在新的年里取得新的成功，获得更大的发展。今天是开学第二天，我们已经惊喜地看到，全体师生都在以崭新的面貌，饱满的热情，积极的态度，投入到新的学期的工作、学习中来了。下面我就新学工作提几点建议和要求，和全校师生共勉：

第，要做个有责任感的人。名优秀人才必须具备四种品质：对国家对社会对家庭有责任感，对学习和工作有进取精神，对他人有竞争更有团队合作精神，对自己有否定和超越的态度。这四种品质的核心就是责任感，对我们学生来说，勤奋学习、刻苦锻炼是你对自己的责任，遵守校纪校规，遵守社会公德就是你对学校、对社会的责任，孝敬父母、尊敬长辈，就是你对家庭的责任，爱护公物、讲究卫生、关心集体就是你对班级的责任，只有这样，才能在未来的社会中有立足之地，才能在发展自己的同时促进社会发展，实现自己人生价值。

第二，养成良好的习惯。良好的习惯是个人成材的基础，对幸福的人生起到奠基作用，希望同学们时刻不忘习惯的养成，在学校里，多数是小事，但又没有小事。比如：坚决不乘坐三无、超载车船到校，进校就进入学习状态，上下楼梯靠右行，不随地吐痰，不乱扔废弃物，弯腰捡起张纸屑，听到铃声就立即进教室，并迅速安静下来，摆放好学习用品等事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，对于同学们的品行而言，显然又是件大事。本学期，学校将以卫生和文明养成两项工作为突破口，工作重点就是检查、督促同学们从身边小事做起，说文明话、行文明事、做文明人；全体师生起搜索个陋习，丢掉个恶习，文明礼仪前进大步；治理好校园、教室、花坛卫生，抓好校园、班级文化建设，切实形成“文明、自主、博学、创新”的学习和生活氛围。

第三，珍爱生命，树立安全意识。教育无小事，安全大于天。秉承xx小学“知险不成险、预防保安全”的安全管理理念，我们要高度关注自己的生命，对自己负责，对父母负责，对社会负责。同学们定要听从老师的教导，上楼、下楼、出操、课间活动，上学、放学等都要把安全放在第位，绝不能开展危险性游戏，更要密切地与老师联系，发现问题及时把情况告知学校或班主任，提高自己的安全防范能力。同时要遵守交通规则，让安全陪伴我们健康成长。

第四，创先争优，张扬自我。起好步，开好头。良好的开端是成功的半。无论老师还是学生，都要重视开学的第天、第周。那么，怎样重视呢？首先，要有个打算，要有个计划，特别是六年级毕业班的同学，这个学期你们进入了个非常关键的学习阶段，将迎来毕业考试，老师真心地希望你们以新学期作为新的起点，找准方向去努力，相信你们都会取得新的进步。改掉陋习，刻苦钻研。坚决改掉学习中的些不良习惯，从小做起，从小事做起，不浪费课堂上的分秒，发扬刻苦钻研精神，与同学互相帮助，取人之长，补己之短。吸取每次检测中的经验教训，加倍努力，力争做到最好。讲文明，懂礼仪。每位同学都要按照《小学生日常行为规范》、《小学生守则》《xx小学师生日常规》严格要求自己，争做文明向上的好学生。把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中，尊敬每位教职员工。显个性，展风采。本学期，学校还将结合“首届教师专业成长节暨六大庆”举办丰富多彩的活动，希望全体师生积极参与，我相信到那时同学们只要有展示就会有奇迹。

老师、同学们，春天是百花盛开的季节，千帆竞发，百舸争流。年之计在于春，新的学期已经开始了，新的目标和任务等着我们去实现，让我们振作精神，以新的状态和面貌去迎接新的挑战，取得新的荣誉。最后，祝全体师生在新的年里，学习进步、工作顺利、再创新高！

小学开学典礼 篇5

尊敬的校领导、教师、亲爱的同学们：

大家好！

金秋季节，丹桂飘香，经过一个开心的暑假，今日，我们迎来了新的学年，漂亮的校园由于你们的到来而更加布满生气。请允许我代表全校教师，欢送一年级的新同学参加财小这个暖和的大家庭，欢送其他同学们重返校园。新学期，对于同学们来说，就像是你们手中刚刚拿到的新书一样，散发着油墨的'芳香，一切都是崭新的。虽然现在还不知道这本奇怪的书里面叙述什么奇妙好玩的故事，但为了帮忙你们读好这本神奇而又奇怪的书，开学前，教师们始终在做着细心的预备。每一位教师都期盼着你们安康地成长，变得更加懂事。同学们，新学年紧急的学习生活从今日起就要开头了，你们预备好了吗？

同学们，学习是紧急的，艰难的，但又是无比欢乐的，学校为我们制造了优良的学习条件和环境，又有教师悉心的教育和指导，只要我们每一位同学刻苦努力，你们肯定能成为德智体美劳全面进展的人，这点不仅家长信任你，教师更信任你。

请拿出你的士气和斗志，不负自己、不负学校、不负父母、不负祖国的将来！财小是我们共同的家，在这个家中，我们每位教师都有责任来共同治理好这个由四周八方赶来的你们所组成的特别大家庭，都有为母校的进展奉献自己一份力气的决心。

亲爱的同学们，在这样一个布满朝气的新学期里，盼望你们与我们的学校共同成进步步，用自己的实际行动来证明：从现在开头，我们肯定会做得更好！“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。祝福大家在新的学期里有新的目标、有新的进展、有新的收获。

最终，祝同学们学习进步，心想事成！感谢！

小学开学典礼 篇6

亲爱的老师、同学们：

大家新年好！

飘扬着雄壮嘹亮的国歌，回荡着孩子们豪迈的誓言，寂静的校园变得生机勃勃、多姿多彩。今天，我们在这里隆重举行20xx年春季开学典礼。首先，我谨代表学校向全校师生表示诚挚的问候！祝大家在新的一年里工作顺利，学业有成，身体健康，万事如意！

回顾刚刚结束的一学期，我们拥有了太多的骄傲和辉煌：学校各年级教学质量独占南办处鳌头，位居全区前茅；在重庆市第十届“争当小实验家”大赛、合川区第二届青少年科技大赛、合川区“德佳杯”绘画比赛、合川区中小学田径运动会等比赛中，我校百余名学生获得殊荣；学校获得了“重庆市科技创新先进集体”、“重庆市语言文字示范校”“重庆市体育传统项目学校”“合川区防震减灾科普示范校”等荣誉称号。

老师们，同学们，新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校向大家提三点希望：

一是希望大家学会尊重。尊重他人是中华民族的美德，尊重无处不在。比如：升国旗时保持安静、肃立，这是对国旗国歌的尊重；上学不迟到不早退，这是对学校纪律的尊重；课堂上认真听讲，这是对老师的尊重；与人交谈时语言和蔼、亲切、双眼正视着对方这是对他人的尊重；吃饭时不大声说话，不浪费粮食，这是对礼仪的尊重。希望全体师生都行动起来，在校园里营造起互相尊重的氛围，我们只有学会尊重他人，才会得到他人的尊重。

二是希望大家学会友善。我们每个人都希望生活在友好、愉悦的氛围中，但是学习中、工作中不可避免会有矛盾，当这种情况发生时，我们应该学会包容、体谅他人，寻找正确的方法解决问题，让矛盾迅速化解，不影响我们的心态，更不影响我们的学习和工作。我们只有学会以“与人为善”的态度去处理日常中的人际交往，才能感受到人与人之间的.美好情意。

三是希望大家学会责任。“责任”是个沉甸甸的名词，人一出生就肩负责任，可是，有时我们又会有意无意地回避责任，因为面对责任就必然面对压力。但即使有压力，我们依然要去承担，因为那是人生的意义和价值所在。老师们的责任是做知识的传播者，做爱的使者，教好书育好人！那么，我们同学们的责任呢？这可以用学校的培养目标来注解——会学，乐学，做一名阳光快乐的南滨好少年。这就是我们滨小学子要面对的责任。每个人的人生都会有顺境，但每个人也会遇到坎坷和挫折，抱怨没有用，逃避不可能，我们唯有在学会责任，迎难而上，去奋斗，去拼搏，去尽责，我们才有可能创造一个有价值的人生！

老师们，同学们，新学期的铃声就将响起，铃声在召唤着新的启程，铃声在昭示着新的希望。少先队大队部已经向我们发出了“牵手文明礼仪·争当美德少年”的号召，让我们以昂扬的精神、进取的勇气、专注的姿态投入到新学期的学习和工作中，为我们自己幸福的明天，也为南滨路小学美好的未来而奋发努力！

小学开学典礼 篇7

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家早上好！

带着对暑假生活的美好记忆，怀着对新学期新生活的美好向往，我们又回到了宁静的校园，欢聚一堂，并聚集在庄严的国旗下，进行新学期开学典礼，我和你们一样，心情是非常高兴的。

对我们可爱的同学来说，今天是我们成长历程中一个全新的起点；对我们可敬的老师来说，今天是又一段辉煌事业的开始；对我们可亲的学校来说，它所引领的，必将是xx小学灿烂的每一天！首先，我代表学校对老师们、同学们的按时返校表示热烈的欢迎。

秋天是收获的季节，秋天从来都属于辛勤耕耘的人们。在刚刚过去的一学年里，全校师生齐心协力、辛勤工作、努力拼搏，在教育教学质量和师生队伍建设等方面都取得了可喜的成绩，学校在各个方面都得到稳步的发展：学样校园得到了进一步的拓展，新操场正在建设之中，学校拿到了全区品牌学校的入场券，六年级毕业考试获得了全区第一的好成绩，学校有三位老师被推荐为市名师，学校被推荐为市名校参选单位，学校获得首届全国大中小学生写规范汉字大赛优秀组织奖。以上成绩的取得是全校师生共同努力，用辛勤汗水浇灌的结果。

亲爱的同学们，成绩已经成为过去，面对新学年新的任务、新的挑战，我们要更加努力。新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们在阳光下健康快乐的成长，希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在他们面前的学生更可爱了。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢？在这里，我向同学们提议：

第一，树立一个信心：我能我行

自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，创立一种学风：认真刻苦

新学期开始，我们要在全班创立一种优良的学习风气。

凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

第三，培养一个习惯：自觉自愿

学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

第四，创设一个环境：文明有序

每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物；不欺负小同学；在校外遵守交通规则；不进网吧、游戏厅；在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。

尊敬的'老师们，我们肩上的责任关系着学生、家庭和社会的未来，只有以充满着无私和宽容的爱心投入工作，才能无愧于我们光荣的职业。我们应以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以广博的知识引导学生，以博大的胸怀爱护学生，我希望我们每位教师争做学生欢迎、家长满意、同行敬佩的优秀教师。我相信，我校这支思想素质好，业务能力强，富有责任意识和进取精神的教师队伍一定能为我们每一位学生的成长和发展搭建广阔的平台！

老师们、同学们，新学期奋进的号角已经吹响，让我们一起努力，共同放飞心中的理想，共同铸就实验小学新的辉煌！

谢谢大家！

小学开学典礼 篇8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

在这金秋九月，我们又迎来了新的学期。我是来自六（4）班的孙xx，作为新当选的'少先队大队长，心情既感到无比的激动，又感到很大的压力。我自己不但要做好学习的同时，还要为各位少先队员做好学习的榜样。希望各位少先队员既要认真学习，还要遵守纪律，讲文明，有礼貌，不随意乱扔纸屑，大家能做到吗？

新学期即将开始，我们又长大了一些，又长高了一些。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习与生活中。我们要以《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加文明；作为高年级的大哥哥、大姐姐要十分关心爱护低年级小朋友，特别是刚入学的一年级小朋友；新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去阅读优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，为我们的理想和目标而努力！

最后，祝老师们工作顺利、身体健康；祝同学们学习进步，生活开心！

谢谢大家！

小学开学典礼 篇9

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

带着憧憬，带着希望，我们又迎来了新的学习生活，又站到了一个新起点。在过去的日子里，我们感谢学校，为我们的学习生活提供了良好的条件；我们感谢老师，为我们的健康成长所付出的辛苦；我们更为每个同学所取得的成绩和进步而感到高兴！

新学期又开始了，冲锋的号角又吹响了，我们又像小雏鹰一样要展翅飞翔。新学期，我们决心做到：热爱学校，尊敬老师，遵守校规校纪，刻苦学习，做德、智、体、美、劳全面发展的小学生。我们将以实际行动，兑现我们的诺言，我们将以优异的成绩回报学校、回报老师，回报父母和亲人。

新的学期，我们要有能力，有自信。学习，归根到底是培养多种能力，如阅读能力、思维能力、交际能力、运动能力等等。只要我们敢于尝试、善于实践，我们就能在无限广阔的空间，看到一个全新的自己，为自己的终身发展积蓄力量。新的学期，我们要有活力，有精力，只要我们满怀信心，从现在开始，认真听讲，保质保量完成作业，踏踏实实的跟着老师走，更要学习初三哥哥姐姐们那种刻苦努力、顽强拼搏的学习精神，打下牢固的基础，一定会取得优异的成绩！新的学期，我们要有朝气，有健康。树立“我参与、我运动、我快乐、我健康”的.理念，认认真真地、快快乐乐地参加健身活动，以饱满的热情和充沛的精力迎接生活中的每一天！

最后我们祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，取得更优异的成绩，祝全校老师身体健康，工作顺利，万事如意！谢谢大家！

小学开学典礼 篇10

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

弹指一挥间，我们送走了硕果累累的20xx年，经过了一个愉快的寒假，我们踏着春天的气息，迈着轻盈的步伐，迎来了生机勃勃的20xx年春季。同学们，新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我向大家提出几点建议：

一、做一个文明守纪的好孩子。

文明就是要专心听好每节课、认真思考每个问题;是见到师长时的主动问好;是同学们有困难时的热心帮助;是不小心撞到对方时的一声“对不起”。是见到校园里的纸屑主动拾起来;守纪就是在教学楼内不大声喧哗;不疯闹，在课间上下楼梯主动靠右慢步走，走路队的时候不出队、不疯闹。让我们从身边的小事做起，关注自己的一言一行，真正做一个文明守纪的好孩子。

二、当一个勤奋学习的好学生。

在学校里，我们要认真上好每一堂课，专心听讲，积极思维，热烈发言，善于发现问题，解决问题，一丝不苟完成老师布置的作业，当天的学习任务当天完成，决不拖到明天。数学课上，我们能攻破一个个难题;语文课上，我们能流利地朗读课文，会分析问题，并会表达自己的看法;英语课上，我们能学会正宗流利的发音;音乐课上，我们能歌唱悦耳动听的歌曲。美术课上我们描绘出色彩斑斓的图画，这样的.学生，才能走向明天的成功，这样的校园，才是充满活力的校园。

三、努力做一个有修养的人。

多读书，读好书，能提高自身修养。书籍是我们人类的精神食粮，读一本好书，就是跟一个伟大的人对话，书是你一生的朋友。读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，养成良好的习惯，提高个人的修养。课余时间，希望有更多的同学能与书为友，多读书、读好书，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

同学们，让我们从现在开始，以新学期为起点，认真地学习，踏实地走好每一步，以崭新的面貌迎接每一个崭新的开始吧!

小学开学典礼 篇11

老师们，同学们，大家早上好！

今天是一个特殊的日子，我们聚在一起举行继红小学开学典礼，站在新学期的门槛上，我感慨万千。

新的学期，我们要有能力，有自信。学习，归根到底是培养多种能力，如阅读能力、思维能力、交际能力、运动能力等等。只要我们敢于尝试、善于实践，我们就能在无限广阔的空间，看到一个全新的自己，为自己的终身发展积蓄力量。 新的学期，我们要有活力，有精力，只要我们满怀信心，从现在开始，认真听讲，保质保量完成作业，踏踏实实的跟着老师走，打下牢固的基础，一定会取得优异的成绩。

新的学期，我们要有朝气，有健康。我们要积极响应“全国亿万学生阳光体育运动”的号召，树立“我参与、我运动、我快乐、我健康”的理念，认认真真地、快快乐乐地参加“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”为主题的“阳光体育”健身系列活动，以饱满的热情和充沛的精力迎接生活中的每一天。

新的学期，我们要有志气，有豪情，只要我们心中有梦，不断追求，不言放弃，相信20xx年的辉煌会属于我们继红小学的全体师生。

新的学期，我们要有礼貌，有修养。良好的习惯是未来公民的素质。我们从小要树立规则意识，明白什么该做，什么不该做。我们要从小事做起，说话做事文明有礼，举手投足温文尔雅，尊敬老师，关爱同学，做有道德、有修养的人。 新的学期，我们要有恒心，有毅力，我们要学会自控，学会自制，扎扎实实的把知识学透彻，学明白，不要因一时的不适应而放弃自己，要为我们以后的学习做好充分的准备。

老师们，同学们，让我们时刻准备着，准备好我们不断向上的目标，准备好我们实现目标的行动，准备好我们创造新世界的能力，练硬翅膀，练就本领，用最勤恳的姿态，最执着的努力书写我们继小人最精彩的每一天!

最后，在教师节来临之际，祝老师们身体健康，工作顺利，心想事成!祝同学们在新的学期里，学习快乐、成长快乐、心灵快乐!

祝一年级的小朋友们在新的环境中好好学习，天天向上!

祝我们的学校越来越美丽，越来越壮大，成为我们腾飞的乐园!

小学开学典礼 篇12

尊敬的领导、老师、亲爱的同学：

秋季，阶段散发香气，度过愉快的暑假，今天，我们迎来新学年，美丽的校园因你们的到来而更加生机勃勃。代表全校老师，欢迎一年级新生加入宰牛这个温暖的大家庭。欢迎其他同学回到学校。新学期，对同学们来说，就像你们刚刚收到的新书一样，散发着墨水的清香，一切都是崭新的'。目前还不知道这本奇妙的书里包含着什么神奇有趣的故事，但为了能很好地阅读这本神秘诡异的书，开学前老师们都在做细致的准备。所有老师都期待你们健康成长，变得更加懂事。同学们，新学年紧张的学习生活从今天开始。准备好了吗？

同学们，学习虽然紧张又累，但还是无比幸福。学校为我们创造了优秀的学习条件和环境，有老师细心的教育和指导。只要我们每一个同学努力，你们一定能成为德智体美劳全面发展的人。这不仅家长相信你，老师也会更相信你。

拿出你的勇气和斗志，不辜负自己，不辜负学校，不辜负父母，不辜负祖国的未来！斋是我们共同的家，在这个家里，我们每个老师都有责任共同管理来自四面八方的你们组成的这个特别的大家庭，有能力为母校的发展做出贡献。

亲爱的同学们，在这样朝气蓬勃的新学期里，希望你们和我们学校一起成长和发展，用自己的实际行动来证明：从现在开始，我们一定会做得更好！“雄观满道真的像铁一样，现在从头到尾都在前进。”祝大家新学期有新的目标，新的发展，新的收获。

最后，祝同学们学习进步，万事如意。谢谢大家！

小学开学典礼 篇13

尊敬的老师们、可爱的同学们、亲爱的乡亲们：

大家下午好！

开学了，我希望大家在新的一学期里，学习更上一层楼，天天快快乐乐！同时也祝大家在新的一年里马到成功、一马当先、马年大吉！

大家好，我是仁需书院六年级的学生胡斌。我以前是李塔的小混混，自从我来到仁需书院，我的学习有进步了，我的字练好了。这还要感谢我的老师和同学们，是他们让我从一个让人头疼的孩子变成一个有礼貌的孩子。我以前在家里天天不写作业、不干活，我妈让我拿个东西我也装作没听见。自从来到仁需书院，我学到了很多传统文化，我帮父母干活，还不看电视，我不再像以前一样不懂事。这还要感谢仁需书院的老师和同学们，是我的'班主任乔老师，让我学到很多知识，是我的班长孙永帅在我不会的时候一遍一遍的教我。还有我的书法老师蒋帅老师，他教我练字，他重视我让我当宿舍长，提高我的责任感，还有很多老师和同学关心我、照顾我。

我还要感谢我的父母，是他们让我来到仁需书院，我非常感谢他们。我想对我的爸爸妈妈奶奶说：“爸爸，你那么拼命干活，我还不好好学习，我感到对不起你。你干的活很重，我也见过。你和我妈拼命的干活供我上学，我一定不会再贪玩了。谢谢你们！”

还有我的奶奶。我以前在李塔上学的时候，我奶奶天天没有睡过一个安稳觉。你们想想，一个七十六岁的老人，天天给我做饭。我跟人家打架，衣服打破了，是奶奶给我缝的，我觉得奶奶才是家里最辛苦的人。奶奶，谢谢你，我一定会好好学的!

我来到仁需书院学到传统文化，我一定要做到孝经里的一句话“身体发肤，受之父母”,所以我不打架了，也希望在场的爱打架的男孩子们也不要再打架了。我要感谢仁需书院的老师们，是你们改变了我的一切，谢谢你们。

我希望仁需书院扩大发展，把传统文化发扬光大。谢谢大家，我的发言完毕。