部编版二年级语文上册《朱德的扁担》第一课时教案。
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“部编版二年级语文上册《朱德的扁担》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
朱德的扁担
教学目标：
1．学习生字"朱、攻、守"等于16个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．凭借课文语言材料，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。
教学重点、难点：
1．重点：识字、朗读课文。
2．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
教学时间：两课时。
教学准备：朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、课前三分钟训练
二、谈话导入
1．谈话。
《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。
2．课件或图片出示朱德像。认识"朱德"这两个字。 你们知识他是谁吗？
3．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。
三、探究新知
１．自由读课文。
要求：
（1）圈出不认识的字，看拼音读准字音。
（2）标出自然段序号。
（3）遇到不懂的词句和问题作记号。
２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
３．集体认读生字词。
朱（朱德）（朱红）扁（扁担）（压扁）扁（扁担）（压扁）担（担子）（扁担）志（志气）（志向）志（志气）（志向）敌（敌人）（敌军）抽（抽到）（抽签）陡（陡坡）（陡峭）难（困难）（难办）斗（北斗七星）（升斗）仗（打仗）（仗势欺人）疼（心疼）（疼痛）根（树根）（根本）根（树根）（根本）料（意料）（预料）敬（尊敬）（敬爱）
4.再读课文，整体感知。
（１）用手势告诉老师，这课有几个自然段。
（２）请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这课主要讲了一件什么事？
（３）先评读，再说主要讲了一件什么事？
[朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了"朱德的扁担"五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。]
４．学生质疑，教师梳理学生的问题。
（1）什么是"斗笠"？
（2）"会师" "不料"是什么意思？
（3）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
（1）利用实物、图片、插图解决以下问题：
（2）引导学生带着质疑3读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑3默读课文，用"波浪线"画出有关的句子。
②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。） 板书：心疼敬爱
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部编版二年级上册《朱德的扁担》语文教案
部编版二年级上册《朱德的扁担》语文教案
【教学目标】
1．知识与能力目标：
会认本课的15个生字，会写8个字。
2．过程与方法目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感态度价值观目标：
通过提出问题，解决问题的过程，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
【教学重点】
会认15个生字，会写8个字；正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文。
【教学难点】
了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课。
1．请学生猜谜：“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”
随着学生说出谜底，出示扁担的图片。简单介绍扁担：扁担，有用木制的，也有用竹做的。在科技不发达的旧中国，老百姓主要用扁担来挑水和挑重物。现在在我国的农村，有些偏远山区道路崎岖，不能通车，还有很多东西需要用扁担来挑。今天我们来学习一篇有关扁担的课文。
2．出示课题：朱德的扁担，并齐读课题。
3．你们知道朱德是怎样的一个人吗？
请学生回答，师补充。朱德与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要领导人，新中国成立后曾任中国人民解放军总司令、中央人民政府副主席、中华人民共和国元帅，中华人民共和国副主席。可以说，他是一位很会打仗的大将军。你们一定想知道他的扁担是干什么用的？为什么要写他的扁担呢？下面我们来欣赏课文的情景朗读，初步了解一下这个故事。
4．播放课文情景朗读。
二、认读本课生字。
1．结合图片和组词，认读生字；
2．通过打气球的游戏进一步认识生字；
3．认读词语，再次熟练认识生字。
认识了本课的生字，老师有一些问题需要同学们来解决，出示问题。
三、再读课文，解决问题，理解课文内容。
1．事情发生在什么时候？什么地方？
学生回答，老师请学生读出课文中相关的句子。
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
2．为什么要下山挑粮？
井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。生活艰苦，吃粮食很困难。
3．挑粮是一件容易的事情吗？为什么？
从井冈山上到毛坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。
课文中是如何描述朱德挑粮的情景？
4．既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。
因为朱德同志工作很忙，还要挑粮上山，太累了。大家想，把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮，可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
从“藏”字，我们体会到战士们非常关心、心疼朱德军长。
你的东西被人藏起来你会怎么办？朱德找到他的扁担了吗？他又是怎样做的呢？
5．你知道朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”5个字吗？
是为了在扁担上作记号，表明这是朱德专用的扁担，任何人都不能拿走。为了不让战士们再藏他的扁担。
大家对于朱德在扁担上做记号的行为，有什么反应呢？
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
四、总结课文，提示主题。
1．你觉得朱德同志是个怎样的人呢？（以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质。）
2．齐读最后一段。（带着崇敬之情）
3．还有哪些革命伟人是值得我们尊敬的？一起记下他们的名字：毛泽东、邓小平、周恩来。
五、作业布置。
1．把《朱德的扁担》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．请阅读一些革命伟人的故事。
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部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案设计
部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案设计
教学目标：
1.理解课文内容，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹，体会革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，激发对革命先辈的敬爱之情。
2.学会本课的生字，积累“同志、队伍、会师”等词语。
3.能正确、流利地朗读课文。
重点
难点1.重点学习课文第3自然段，理解第3自然段的内容。
2.知道朱德同志让人在扁担上写“朱德扁担，不准乱拿”的原因。
教学
课时两课时
朱德的扁担
1928年，朱德同志带领一支队伍到井冈山跟毛主席会师①。[句导读：交代故事发生的时间、地点和人物。]山上是红军，山下不远就是敌人。[句导读：“不远”点明了当时敌人随时都会进犯井冈山。]
第一部分(第1自然段)：朱德带领队伍与毛主席在井冈山会师。
？？井冈山上出产②的粮食不多。红军常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑粮。[句导读：“常常”表明去茅坪挑粮的次数多。]从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡④，非常难走。[句导读：“五六十里”说明挑粮的路远，“山高路陡”说明路难走。]可是每次挑粮谁都争着去。[句导读：“每次”“谁”说明总是这样，从不例外，表现了红军战士们不畏艰苦的革命精神。]
第二部分(第2自然段)：写红军常常要到茅坪去挑粮。虽然山高路远，但每次大家都争着去。
？？朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。[句导读：“也”表明了朱德同志与战士们同甘共苦。]他穿着草鞋，戴着斗笠⑤，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。[句导读：写朱德同志的穿戴和他挑粮的情形。]晚上还要整夜整夜地研究⑥怎样跟敌人打仗。[句导读：写出了朱德同志的辛苦。]大家看了心疼，就把他那根扁担⑦藏了起来。[句导读：因为大家心疼朱德同志，怕他太劳累，所以把他的扁担藏了起来。]不料朱德同志又找来一根扁担，还让人写上“朱德扁担，不准乱拿”八个字。[句导读：“不料……又……还……”点明了朱德同志敢于吃苦、敢于同战士们同甘共苦的精神。]大家见了，越发敬爱⑧朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。[句导读：“越发”写出了大家更加敬爱朱德同志了。]
第三部分(第3自然段)：写朱德同志也跟战士们一起去挑粮，并在扁担上写了“朱德扁担，不准乱拿”八个字。
字词导读？
①会师：几支独立行动的部队在战地会合。
②出产：本文指人工生产。
③常常：经常
④山高路陡(dǒu)：形容地势险要，行走困难。
⑤斗笠(lì)：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。
⑥研究：探求事物的真相、性质、规律等。(例句)爱迪生经过不断研究，反复实验，终于发明了电灯。
⑦担
⑧敬爱：尊敬热爱。(例句)她是一位值得我们敬爱的老师。
1.学会本课的生字，积累“同志、队伍、会师”等词语。
2.学习课文第1、2自然段。
带有扁担图的卡片；生字卡片；朱德同志带领的红军队伍与毛主席的部队会师时的图片资料。
一启发谈话，揭示课文题目
1.出示扁担图。
(1)教学“扁”“担”，并用“担”做扩词练习。
(2)扁担是干什么用的？
2.扁担上写着什么呢？(朱德扁担，不准乱拿)
(1)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。
(2)教学“德”。字形指导：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下半部是“一心”。
3.这是一根“朱德的扁担”。(揭题并板书)
4.朱德爷爷为什么要让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？
二初读课文，想一想课文主要写了一件什么事
学生汇报，老师点评。
三自学生字、新词，读通课文
1.对照拼音，朗读课文。遇到不理解的地方用“？”标出来。标出自然段的序号。
2.检查自学情况二年级语文上8朱德的扁担教案设计教案。
(1)开火车读生字、新词。
朱德扁担同志一支队伍井冈山出产草鞋斗笠打仗
(2)小组讨论用什么办法记住生字。
(3)学生汇报。
3.认读词语。
4.指导学生书写。
(1)按照生字的间架结构分类
(2)重点指导“扁、担”的书写。
(3)学生各自练习，教师个别指导。
5.分组分段朗读课文，正音。
四学习第1、2自然段
1.默读第1自然段，想想这段话告诉了我们什么。
2.在文中画出表示时间、地点、人物的词语。
(1)播放课件(会师时的图片)，简介背景：井冈山在我国江西省，周围五百多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。看，他们多么高兴啊！(看图)
(2)什么叫会师？(两支部队会合在一起)
3.轻声读第2自然段。边读边思考：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？
(1)看填空，回答以上问题。
①()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。
②从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，非常难走。
(2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”？
(3)教师小结：红军会师后，面临着吃粮的困难，经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路，山高路陡，非常难走，山下还有敌人，这种危险和辛苦是可想而知的。
(4)大家为什么都争着去挑粮？(引发学生讨论)
4.朗读第1、2自然段。
五布置作业：熟读课文，完成字词作业
1.本文叙述的故事发生在土地革命战争时期，学生只有了解了当时的时代背景才能更好地理解课文，讲课前教师要简单介绍这方面的内容。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此教师可着眼于扁担的特别之处，进而引导学生了解红军战士不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。
2.新课标非常重视学生的语文实践，提倡在生活中学习语文、活用语文。上课时，教师应努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练。
1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质，培养对革命先辈的敬爱之情。
2.能正确朗读课文，理解课文第3自然段。
词语卡片；朱德和红军战士们共同挑粮的图片；歌谣投影二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。
一复习回顾，导入新课
1.出示词语卡片，开火车认读词语。
2.课文第1、2自然段讲了什么？
3.填空练习，训练学生有顺序地表达。
(1)因为井冈山生产的粮食不多，所以()。
(2)虽然山路又远又险，可是()。
4.检查朗读，纠正学生的读音。
二学习课文第3自然段，体会朱德的高尚品质
1.(出示图片)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。
(1)走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？
(2)朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？
2.学习前两句。
(1)朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他也跟战士们(一块儿挑粮)，而且穿戴和战士们(一样)，挑的粮食也跟战士们一样(满满的)，这些都说明了什么？
(2)指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。(强调“一块儿”“满满的”)
3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？
(1)轻声读后面的课文，画出答案。
(2)谁能用上这些词，说说这段话的意思？(心疼藏又找来写上)
(3)“不料”可以换成什么词？(没想到)
(4)指导朗读，要求读出“不料”的语气。
(5)口头填空：
大家见了，心里想：()。从此，大家更加敬爱朱德同志了。
4.是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家。当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示，一齐拍手念)
朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。
5.有感情地朗读第3自然段。
三总结全文
1.朗读全文。总结课文。
2.总结填空。
这个故事主要讲了朱德带领部队和毛泽东的部队在井冈山会师后，朱德和战士们一块儿()的事，赞颂了朱德爷爷()的高尚品质。我们()。
1.由于低年级是语文阅读教学的起步阶段，学生自主学习的能力不是很强，因此需要教师针对性地指导，如朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”，让学生带着问题再去读课文，更有利于深入地理解课文。
2.在语文教学中，语文教材为说话提供了材料和内容，课堂训练为说话提供了有效的途径。因此，教师不仅要善于充分利用教材，还要善于充分利用课堂这个大舞台，进行说话训练，提高学生的表达能力。
1.给多音字组词。
斗难
2.比一比，再组词二年级语文上8朱德的扁担教案设计教案。
3.语文趣味练习。
(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色
(百)家争鸣×(十)万火急=(千)载难逢
4.战士们开始为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
一名人名言
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。--雷锋
我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物
--歌德
二走近伟人
朱德(1886~1976)，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。字玉阶，四川仪陇人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。在参与领导社会主义建设中，为实现农业、工业、国防和科学技术现代化的伟大历史任务作了巨大的努力。主要著作编入《朱德选集》。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》第一课时教案
寒号鸟
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字"号"，会写8个生字。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时
第一课时
一、课前三分钟
二、导入课题：
1．揭题。
（1）齐读课题"寒号鸟"，读准多音字"号"。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）
2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用"·"点出你认为容易写锗的字，用 "？"注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用"……"划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）
（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）
（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨："懒"字中间"束"羽写成"束"。）
（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用"……"划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
三、探究新知
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写"冬天快要到"的事；……是写，"寒冬腊月"的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）
（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）
（3）齐读第1自然段。
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部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
语文园地二
教学目标：
1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2．具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2．熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课前准备：
1．制作多媒体课件。（教师）
2．准备字典。（学生）
课时分配：2课时
第1课时
一、读儿歌，导入新课。
1．学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。
狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2．你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？
3．提示新课：查字典。
二、学习用部首查字法查字典。
1．学生自由读查字典四步法， 巡视。
2．请同学汇报用部首查字法的四个步骤。
3．老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出"部首检字表"页码上的"部首目录"、"检字表"、"正文"，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4．练习
（1）查一查下面的部首在"检字表"的哪一页。
艹（ ） 糸（ ） 犭（ ） 酉（ ）
(2)数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ ） 紫（ ） 狸（ ） 笨（ ） 酸（ ）
5．实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
6．检查学生完成情况。
三、老师小结，布置作业。
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语文园地一
教学目标：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候……有时候??、在…在…在…在…来描述自己的日常生活。
2．规范学生生字的书写。
3．熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课前准备：
制作多媒体课件。
教学时间：3课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2．出示生字学生认读。
3．识字游戏"开火车"。
二、字词句运用。
1．读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头
2．在小组内演一演。
3．每一组词请一个小组的同学上台演示。
4．句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用"有时候……时候……、……在……在……在……在……"来说一句话。
（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。
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二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
二年级语文上册《朱德的扁担》第一二课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。
3、初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。
4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学重难点：
引导学生品读语言文字，从字里行间体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学时间：两个课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，引出课题。
1、谈话导入
在一年级的时候，我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》，在这篇课文中，你认识了谁？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。
2、课件出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？
（板书：“朱德”边写边讲解朱的演化过程）指名认读指导
3、关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。
（学生交流课前搜集的资料，谈谈对朱德的了解，一到两句话就可以了。）
教师相机简介朱德：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。
教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱德同志。
4、（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读
（1）“担”在这里是轻声（板书dan）谁来准确地读一读？
（2）人们常常用扁担来干什么？对，人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。
（3）（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——方便
5、这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（朱德记），看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住吗？
“记”在这里是作记号，标志的意思。现在你知道这根扁担的主人是谁吗？
6、指名读课题
课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？
课文介绍了谁的扁担？课文介绍了谁的什么？（齐读课题）
朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。
二、初读课文，了解大意
1．自读要求：自由轻声读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，标好自然段序号。想一想，课文讲了朱德的什么事情？
2．用手势告诉老师，这课有几个自然段。
3．请四小组学生读课文，每组读一个自然段，三组读到爬山，四组读完。边读边思考，这课主要讲了一件什么事？
朱德和大家（一起挑粮）。战士把他的扁担（藏起来），后来朱德在扁担上写了（“朱德记”）三个字，大家就不好意思再藏他的扁担了。
三、再读课文，随文识字
1．这个故事发生在江西的“井冈山”。（课件出示，教学“冈”）
井冈山周围500多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊……多么兴奋！（课件出示会师图）就是课文第一自然段的哪个词语？（“会师”）指导读好会师。（革命的力量壮大了，大家多么高兴啊！）
2．指导看图：现在这儿这儿有了两支部队，人数——增多了；力量更——强大了；大家心情怎么心情怎么样？你从哪儿看出来的？
○大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。
○他们在挥舞着红旗。
○他们都笑了，露出了牙齿。
○毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。
是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。（出示，指导读好）
“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。”
会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”，朱德任红军最高指挥官——军长。
2．引读第一自然段第二句。此时，红军在山上，山下不远处（就是敌人）。
红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？想攻打我们敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”（板书）。（出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（板书）。（出示词语，指导读好。解说守的演化）指出“攻”“守”是一组反义词。
敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死，冻死。红军要坚守根据地，就必须有粮食。
读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”（指名读，齐读）
教学生字“必”（必的汉字演化过程）谁能用因为……所以……（之所以……是因为）来说说这句话。
3．当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。那么，红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。
四、指导写字，课堂作业，巩固学习成果
1．出示本课生字，分类重点指导
2．重点学写“志”
你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？教师范写，强调上面是“士”。这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。
3．学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。
第二课时
一、民谣导入：
1．出示歌谣
同学们，在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣：
朱德挑谷上山，
粮食绝对可靠。
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
（范读，指名读，齐读）
知道这首民谣是讲什么吗？（朱德挑粮）
2．这节课，我们继续学习第13课朱德的扁担（齐读课题）
二、精读课文，感悟人物品质
1．认真读课文，边读边找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。你从中体会到什么？
（点击出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。）
从“满满”这个词中，你体会到了什么？指导读好这句话。
2．是啊，当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？认真读读二、三自然段，边读边找一找原因，用波浪线画下来。
(1)战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？
①“那么忙”，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么？
你觉得朱德怎么样？
②是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管这样忙，他还要————翻山越岭去挑粮。
朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊？
(2)从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。
①五六十里：一来一回就要100多里啊，我们步行一小时大约可以走10里，100多里要走十多个小时啊！何况挑着满满的一担粮食，真远哪。——读好这个词语
②是啊，这么远的路，而朱德他们是走的我们这样的路吗？那是什么路？（山高路陡）（板书）什么是“山高路陡”？指导读好这个词
③就是因为路太远了，所以每次挑粮战士们都要起早赶路，摸黑回家，多么辛苦呀。谁再来读读这句话。
④从井冈山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走，要是遇到刮风下雨，————
（那就更艰难，常常走一步，滑两步，）但是朱德同时还要————翻山越岭去挑粮。这时你觉得朱德同志怎么样？
⑤离敌人这么近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，尽管如此，朱德同志还要————翻山越岭去挑粮。你觉得此时的朱德同志又怎么样？一起读好这句话。
（3）大家劝他不要去挑，他不肯。大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？
试着结合前面的课文，想想用上文中的哪些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。
是啊，他和红军战士打成一片，没有区别，这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？
3．过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了，让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜在赶做扁担，夜那么深了，可他还在煤油灯下用力的劈，认真的削，仔细的磨，花了很多精力，做了整整一个晚上，赶做了这样一根扁担，当第二天早晨，他拿着扁担走出来时，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？
因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记”三个字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。让我们一起读一读这句话。（齐读）不料，朱德……三个字。所以大家见了（引读）越发敬爱……他的扁担了。因为大家知道，他就是一个和战士们（板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们一块儿苦，一块儿乐！
三、拓展延伸，感悟深情
1．看（课件出示图片），这是1958年，72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，你想对朱德同志说些什么？
2．是啊，千言万语就在胸口，让我们在一起深情地朗读课文。
四、布置作业，提高读写能力
推荐阅读《开国元帅的故事》《朱德的故事》
板书设计：
13．朱德的扁担
山高路陡
同甘共苦
教学反思：教学中，先通过介绍朱德的资料，了解其生平。再适当补充资料，让学生了解了当时的历史背景，并让学生通过“红军在山上，山下不远处就是敌人”中的“不远处”来体会当时环境的危险。课堂上主要通过巧设问题让学生来理解课文，感受革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。同学们在课堂上积极主动，学习兴趣浓厚。
部编版二年级语文上册《雪孩子》第一课时教案
雪孩子
教学目标：
1．认识13个生字，会写"唱、赶、旺、帝"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文
3．理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程
教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云
教具准备：生字卡片
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练
二、导入课题。
1．板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。
2．激趣：雪孩子是什么样的
猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3．课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）
三、探究新知
（一）看图自读课文
1．仔细看图，想想图上画了什么？
2．读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
（二）检查自读情况，读后正音 组词：
1．指名接读课文，互相评价。
2．正音后同位互相接读课文
（三）、学习课文，理解内容
1．议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）
2．指导朗读
本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的"上" 休息的"息" 不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。
（四）、想想说说
1．看图，说说小白兔望着白云会说些什么？
2．你想对雪孩子说些什么？ 这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。
四、当堂练习
续编故事 ：《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。
五、归纳总结
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部编版二年级语文上册《语文园地八》第一课时教案
语文园地八
教学目标：
1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的喜爱。
2．规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。
3．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。。
4．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会"酸葡萄心理"。
重点难点：
1．学习根据生字的特点和构造进行识字，认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。
2．熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。
课前准备：
多媒体课件。
课时分配：两课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生认识两个偏旁部首：厂、穴。
客厅厨房 车厢大厦
鸟窝 窑洞 窗帘 空间
2．自由读一读含有这两个偏旁的生字。
厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘
3．看看这些字有什么共同点？
4．你还知道哪些"厂、穴"旁的字？说一说，写一写。
5．先同桌交流，再全班交流。
6．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1．试着读一读，看谁能将这些字读准。
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
（ ），雨不停地下着。
（ ）鸟儿在树上地叫着。
2．你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。
3．在上面选择正确的象声字填在句子中。
4．请同学汇报。
5．拓展：我也会选填象声字。
（1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。
（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。
（3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。
三、书写提示。
会写生字领、群、船、野。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．老师提示：
（1）先看后写，才能减少修改次数，确保页面整洁。
（2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。
3．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
4．学生书写，老师巡视指导。
5．进行全班评比。
四、谈感受，说收获。
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部编版二年级语文上册《语文园地四》第一课时教案
语文园地四
教学目标：
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。
2．教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。
3．让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。
4．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
5．学习"我的发现"，让学生了解颜色的分类。
6．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
7．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。
2．让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。
3．积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。
课前准备：
老师：准备好课件
学生：准备一张火车票或其他车票。
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
一、谈话引入。
1．师：孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？
2．孩子们交流各自的识字方法。
3．引入新课。
二、识字加油站。
1．观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的字。
2．认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘
3．读生字：同桌读、抽生读。
4．拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。
5．讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。
三、字词句运用。
1．看看图上画的是什么？像什么？说一说。
2．试着说一说。
3．学习句子：
（1）弟弟的鞋像鸟窝。
（2）爸爸的鞋像小船。
4．读词语：
柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子
5．你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？
6．学生全班交流。
（1）柳条像姑娘的发丝。
（2）云朵像羊。
（3）枫叶像邮票。
7．师：你有哪些理解词语的方法？
8．读句子，理解句子里词语的意思。
隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼：困难，拿不定主意，心烦。
流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收获？
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部编版二年级语文上册《语文园地六》第一课时教案
语文园地六
教学目标：
1．通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3．要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4．学习"我的发现"，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5．积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。
6．继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1．通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备：
多媒体课件。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．讨论：你还知道哪些车或船？
下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车
长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车
用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车
要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。 消防车
抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车
小朋友真棒！都猜对了
4．小结识字的方法。
二、字词句运用。
1．读一读，看谁读得准。
2．看谁能给这些多音字注上拼音。
3．师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。
4．说一说，我们学过的多音字还有哪些？
5．我会选一组多音字说话。
6．请同学交流汇报。
7．感受标点符号的奥秘。
句号：表述完整的一句话。
问号：用于问题的末尾。
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。
8．学生试着给3个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢
9．想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？
10．你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现。
1．先观察，再读一读，并说说你有什么发现？
巴 -把 爸 吧
包 -饱 抱 炮
方 -放 防 房
青 -清 晴 情
马 -妈 蚂 吗
2．请学生汇报自己的发现。
3．体会形声字的特点。
4．感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
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部编版二年级语文上册《语文园地七》第一课时教案
语文园地七
教学目标：
1．通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。
2．认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。
3．了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。
4．了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。
5．联系生活实际，观察图画。
6．培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。
7．通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。
8．熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的
课前准备：
多媒体课件
课时分配：四课时
第一课时
一、识字加油站。
1．请孩子们借助拼音读一读、认一认。
2．读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．按一定的标准将这些词语分类。
4．师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？
二、字词句运用。
1．试着读一读，看谁能将这些字读准。
复习用部首查字法查字典步骤。
第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。
第二步：在"部首目录"里找出这个部首所在的页码。
第三步：按照页码，在"检字表"中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。
第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。
2．按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。
3．学习描写天气情况的词语。
（1）请学生借助拼音自由拼读。
云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加
云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣
（2）你能说说这些天气来临时的情景吗？
（3）这些天气情况，你喜欢哪些？不喜欢哪些？为什么？
（4）你还知道哪些描写天气情况的词语？说一说。
（5）我会选择其中的一两个说话。
3．学习拟人句。
（1）自由读句子。
①"我要把自己藏起来。"雾把自己藏了起来。
②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。
（2）你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？
（3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不
仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。
（4）我也来写写拟人句。
（5）请同学汇报交流。
三、教师总结并布置作业。
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部编版二年级语文上册《语文园地五》第一课时教案
语文园地五
教学目标：
1．学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2．规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。
3．积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4．熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5．有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点： 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵；熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、识字加油站。
1．学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）
2．读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3．学生动手连线。
4．仔细观察这些生字，看看有什么发现？
5．学生汇报自己的发现，小结识字的方法。
二、字词句运用。
1．读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发 不言不语 三言两语 千言万语
豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语
2．你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3．选两个说一句话。 全班交流。 读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6．和同桌用"细长的、雪白的、茂密的、绿色的"说话。
7．全班交流所说的句子。
8．补充句子。
（1） 天空飘着 气球。
（2） 池塘开满 荷花。
9．学生汇报。
三、书写提示。
1．先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2．请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3．学生书写，老师巡视指导。
4．进行全班评比。
编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总
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部编版二年级语文上册《雾在哪里》第一课时教案
雾在哪里
教学目标：
知识与技能目标：正确认读"淘、淘、顽"等11个生字；正确书写"于、论"等8个字。正确认读"淘气、无论、岸边"等词语；正确书写"大海、海水、船只"等词语。
过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用"什么"说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点：
重点：正确书写"躲、失"等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用"什么"说话。
难点：体会"甚至"在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备：教学课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练：
二、导入课题。
1．生活导入，结合图片揭示课题。
2．回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）
3．结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
4．展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
三、探究新知
（一）读文识字，整体把握。
1．教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
2．学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3．检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段
雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。他躲在城市的上空，说道:"现在，我该把谁藏起来呢？"看来，再也没有可藏的了。
借助拼音，自读词语。
（1） 第一组："甚至、消失、藏起"，重点指导正音。
（2） 第二组："桥梁、淘气、岸边、应该"。
重点指导识记：梁--为何有"三点水"有"木"（渗透自理）；该--刻、孩（与形近字区别）。默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
4．朗读感悟"雾的自言自语"
5．学生自由练读雾说的几句话。
6．教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
7．指导写字
出示"暗淡、消失"两个词语，观察本课要写的"暗、消、失"三个字，分析书写时需要注意什么。
8．动笔临写。
9．小结：这节课我们学了"雾"，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
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