部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案。
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理,为您带来的《部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案》,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习检查
1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。5.读一读下面的词语。
有空消息潮湿
山坡连忙搬家
雷声阴沉沉二、由扶到放,学习课文
1.指导学习第1~3自然段。
(1)指名读第1自然段。通过做动作理解生字"弯""直"的意思。
(2)练习朗读第1自然段。
(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……(学生读)
(4)引导学生看第一幅插图。(小白兔好奇燕子为什么飞得这么低)
思考:小燕子飞得低的原因是什么?在文中找出来。
(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。
(6)说话训练。
小燕子正忙着()!
()正忙着()!
2.半扶半放,学习第4~6自然段。
(1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这个问句该怎么读呢?出示"是要下雨了吗?"请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4~6自然段,然后同桌之间分角色读一读。
(3)引导学生看第二幅插图。(小白兔好奇小鱼游出了水面)6.我来问,你来答。
师:因为要下雨了,
生:所以。
师:因为空气很潮湿,
生:所以。
师:因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,
生:所以。7.根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。思考:小鱼游到水面上来的原因是什么?
(4)学生自由讨论。教师引导学生理解"闷"字的意思。
3.放手学习第7~9自然段。
(1)自主学习第7~9自然段,通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?
(2)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑。这里的"连忙"可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
(3)"消息"一词可结合课文内容理解:小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?
(4)小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的?你能学着小白兔说说吗?8.仿照例子,写一句话。
小白兔连忙挎起篮子往家跑。
连忙。三、练习分角色朗读课文
1.学生自由读课文,按小组练习分角色朗读。
2.指名分角色朗读。
[教学板书]
[教学反思]
本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发学生的学习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。
在巩固识字时,我运用课件从易到难激发学生的学习兴趣,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,加深学生对生字词的印象。
编辑推荐:一年级语文下册教案
精选阅读
《要下雨了》第二课时教案
《要下雨了》第二课时教学设计
【教学目标】
1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
【教学重点】
1、理解课文,进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
【教学难点】
下雨前一些动物活动的原因。
【教学准备】
多媒体CAI课件,小动物头饰。
【教学时间】
三课时。
【教学过程】
一、质疑引入新课
1、板书:下雨了
2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了
3、小结。
二、学习1~3节
1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)
2、课文哪几节写的是画面上的内容?
3、齐读1~3节。(板书:读)
要求:提出疑难,圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。(板书:议)
5、利用句式进行说话训练,小结内容。
要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)
6、指导朗读。(板书:读)
7、小结学法。
三、学习4~6节
1、比较句子:
⑴要下雨了。
⑵是要下雨了吗?
指导朗读句⑵。
2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习4~6节。
⑴老师引读课文,学生圈画不懂的词语。
⑵学生质疑,四人小组讨论解决。
⑶汇报学习情况。
⑷句式练习:
要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)
⑸指导朗读。
四、学习第七节
1、从哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境,练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?
《要下雨了》第二课时
教学目标:
1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词,练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文,培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点:
1、理解课文,进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点:
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备:
多媒体CAI课件,小动物头饰。
教学时间:
三课时。
教学过程:(第一、三课时略)
一、质疑引入新课。
1、板书25
下雨了
2、质疑课题。比较要下雨了和下雨了
3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)
(板书:看)
2、课文哪几节写的是画面上的内容?
3、齐读13节。(板书:读)
要求:提出疑难,圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。(板书:议)
5、利用句式进行说话训练,小结内容。
要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)
6、指导朗读。(板书:读)
7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子:(1)要下雨了。
(2)是要下雨了吗?
指导朗读句(2)。
2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。
(2)学生质疑,四人小组讨论解决。
(3)汇报学习情况。
(4)句式练习:
要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)
(5)指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境,练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?
5、句式练习:
要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)
6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。
2、同法自学第89节。
3、联系上文想想大雨真的下起来了中的真的说明什么?
4、指导读小白兔的话。
六、说话练习
(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用要下雨了,(谁)(怎么样)说话。
七、总结全文。
板书设计:
(小白兔)感到很闷
(小燕子)低飞提出
25要下雨了
(小鱼图)游到水面
(蚂蚁图)往高处搬家
教学模式说明:
这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了导、扶、放的教学模式。
此课教学,导很重要。本课设计了看、读、议、读的教学方法导学课文的第13自然段:
(1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播发一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。
(2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。
(3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以要下雨了,(谁)(怎么样)检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。
(4)读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以看、读、议、读的教学方法指导学生自学课文的第46自然段,此为扶;最后,再让学生按此方法自学第79自然段,由此,学生经历了一个看图,读文,质疑,自学后释疑,美读的学习过程,也在此过程中,掌握了一定的学习方法。
以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。
人教版小学语文一年级下册《要下雨了》第二课时教学设计二
教学目标:
1、朗读课文、理解课文内容。
2、培养学生的观察力和思维能力。
3、激发学生观察大自然的兴趣,产生对大自然的热爱之情。
教学重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。
教学难点:认识下雨前出现这些现象的原因。
教具准备:多媒体课件。
教学过程:
一、导引目标,激发情趣
1、题目讲什么时候的事?
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?为什么?(讨论)
二、创造条件,主体参与
1、整体感知课文内容:(1)这篇课文里都有谁?(2)这则童话主要讲了谁?(3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次?都是谁说的话?找出来读一读。
2、观看课件,理解课文内容
他是谁?他怎么样?他和小白兔说了些什么?
3、通过自学,完成填空。
下雨前,燕子飞得()。
下雨前,小鱼()到水面上来。
下雨前,蚂蚁往()处搬家。
三、研究学习,体验发现
1、读了这几段,你都知道了什么?
2、雨下起来了,下得怎么样?说明了什么?(鼓励学生大胆发言)
四、分角色表演,进一步理解课文内容。
板书设计:
16要下雨了
燕子飞得很低
要下雨了小鱼都游出水面
蚂蚁往高处搬家
《要下雨了》第二课时教学设计
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案,以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《要下雨了》第二课时教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
【教学内容】
《要下雨了》第二课时。
【教学目标】
1、图文结合理解理解词句的意思,了解能预示要下雨了的大自然的现象,激发学生观察大自然的兴趣。
2、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。
3、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。
【教学难点】
下雨前燕子为什么飞得低?小鱼为什么觉得水里闷?
【教学重点】
通过阅读合作学习理解、课文内容。
【教具准备】
1、下雨了要下雨了的两种课件。
2、随课文内容动画片课件。
3、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。
4、写有学习方法的投影片。
【教学过程】
一、激发兴趣、揭示课题
1、要下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到乌云、闪电,听到轰轰的雷声)
出示下雨了的课件,让学生说说看到了什么,听到了什么?
(看到电闪雷鸣,大雨瓢泼,听到哗哗的雨声)
师提问:看到了这两幅画面后你知道了什么?
生1:第一段画面表现的是要下雨了的情景。
生2:第二段画面表现的是已经下雨了的情景。
师生共同比较:
要下雨了下雨了有什么区别?
板书课题:
要下雨了(齐读课题)。
2、读了课题:
你想知道什么?
生1:谁知道要下雨了?
生2:它怎么知道要下雨了?
生3:真的要下雨了吗?
2、看结合课文的动画片课件:
师问:这个童话故事,告诉了我们一件什么事?
生答:(略)。
二、自主探索、合作交流,逐段学习课文的内容
1、学习第1~3自然段:
小声读第一自然段,你明白了什么?
生1:小白兔在山坡上割草。
生2:那天天气很闷。
教师随手简笔画:
小白兔、山坡、小草。
质疑:
闷是什么意思?
生1:呼吸不通畅。
生2:特别不舒服。
2、指名读第二自然段:
师问:读了这段你知道了什么?
生1:小燕子从小白兔头上飞过。
生2:小白兔问小燕子为什么飞得这么低?
师问:你怎么样知道燕子飞得低呢?
生答:从二自然段第一句小燕子从小白兔头上飞过这句知道。
指导学生读好:燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
(大声、读出奇怪的语气)
3、学习第三自然段:
齐读这段话。
分学习小组讨论:
这段有几句话?每句话是什么意思?
下雨前,燕子为什么飞得低?
质疑:
潮湿是什么意思?
⑴从字的偏旁上分析(两个字都带有三点水)。
⑵从生活实际中体会潮湿的感觉。
⑶从课文内容联系上下文理解空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠。从而理解潮湿的意思是:空气里水分很多。
汇报、讨论结果:
燕子低飞的原因。
再齐读共同讨论以上三个自然段的学习方法:
(投影打出)
整段朗读,一句一句读懂。
理解重点词语再朗读这段课文。
三、指导学生用这种学习方法,合作学习4~9自然段内容并质疑解难
1、讨论怎样读好是要下雨了吗?这句话?
(结合句子理解,反映小白兔听了燕子的话后半信半疑,正在思考,要轻轻地读出疑问的语气)
怎样读好要下雨了,我们正忙着搬东西呢!
2、理解连忙一词的意思:
(换词练习:赶忙、马上、立即)
动作感觉闷(想象人在水底憋气的感觉)
动作示范理解挎的意思。
3、质疑:
下雨前鱼为什么觉得水里闷得很?
⑴让学生从自己读过的课外知识帮助解疑。
⑵教师小结:
快要下雨的时候,气压很低,能溶进水里供鱼呼吸的氧气少了,而且天气晴朗时,溶在水里的氧气也渐渐地跑出水面,鱼在水里感到氧气不足就浮到水面,有的甚至会跳出水面。人们知道了鱼的这种习性,就根据这种情形总结出了一句谚语,这就是鱼跳水,有雨来。
4、分角色表演:
想象小动物的神态,动作及说话的语气,特别要读出小鱼关心小白兔的语气。再戴上头饰表演。
5、教师简笔画板书:
⑴小鱼跳出池塘的画面。
板书:
小鱼跳出水面。
⑵小蚂蚁搬家的画面。
板书:
小蚂蚁搬家。
四、实践创新,开发潜力
1、说说你在生活实际观察中观察到下雨前还有哪些自然现象?
2、你在课外书籍的阅读中知道下雨前还有哪些自然现象。以此激发学生热爱读书,观察大自然的兴趣。
3、利用以上已有的知识,续编故事:
小白兔又走了一段路,看到小青蛙呱呱地叫得特别欢,好像在庆祝什么大喜事,小白兔问
【教学板书】
要下雨了
简笔画小燕子低飞
简笔画小鱼跳出水面
简笔画小蚂蚁搬家
小学语文一年级教案——《要下雨了》第二课时教学设计之一
教学目标:
1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。
3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点:
1、理解课文,进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点:
下雨前一些动物活动的原因。
教学准备:
多媒体CAI课件,小动物头饰。
教学时间:三课时。
教学过程:(第一、三课时略)
一、质疑引入新课。
1、板书“25下雨了”
2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”
3、小结。
二、学习1—3节。
1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。)(板书:看)
2、课文哪几节写的是画面上的内容?
3、齐读1—3节。(板书:读)
要求:提出疑难,圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。(板书:议)
5、利用句式进行说话训练,小结内容。
要下雨了,小燕子()。(板书:燕子低飞)
6、指导朗读。(板书:读)
7、小结学法。
三、学习4—6节。
1、比较句子:(1)要下雨了。
(2)是要下雨了吗?
指导朗读句(2)。
2、多媒体CAI课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习4—6节。
(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。
(2)学生质疑,四人小组讨论解决。
(3)汇报学习情况。
(4)句式练习:
要下雨了,小鱼()。(板书:小鱼游到水面)
(5)指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了?
2、多媒体CAI课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境,练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?
5、句式练习:
要下雨了,蚂蚁()。(板书:蚂蚁往高处搬家)
6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习8—9节。
1、多媒体CAI课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。
2、同法自学第8—9节。
3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?
4、指导读小白兔的话。
六、说话练习
(多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。
七、总结全文。
部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册要下雨了第一课时教案
要下雨了
[教学目标]
知识与技能
1.会认"腰、坡"等生字,会写"直、吗"等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解"燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家"与下雨的关系。情感态度与价值观
激发学生留心观察大自然的兴趣。
[教学重难点]
重点:学会本课的生字词。
难点:了解三种自然现象与下雨的关系。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程达标检测一、激发兴趣,提示课题
1.听录音,让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3.下雨时,自然界会有许多变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学完本文,同学们就会知道更多的自然常识。(补上课题:要下雨了)1.照样子,说几个你知道的自然现象。
刮风二、读文识字
1.自读课文,把生字用圆圈画出来,读一读,认一认。
2.出示生字,指名认读,纠正读音。
3.小组交流:说说自己是用什么方法识记这些生字的。
(1)利用形声字的规律识字:"潮、湿、消"都与水有关;"坡"与土地有关;"闷"与心有关。
(2)找出偏旁相同的生字"呀、呢、吗、吧"加以区分。
(3)指导书写易写错的字。
直:中间有三横。
边:"辶"是三画。2.将下面汉字读音正确的画上"○"。
沉chén湿shī闷mēn响xiǎnɡ3.比一比,写一写。
呀吗呢吧
三、再读课文,感知内容
1.借助拼音自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.数数课文有几个自然段,标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物?(小白兔、燕子、鱼、蚂蚁)课文中出现了几幅图?(3幅)
4.再读课文,找出每幅图相对应的自然段。
5.指名学生汇报说,全班交流,了解课文内容。4.课文中先后出现了、、和四种小动物。
《要下雨了》全套第一第二课时教案1
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?以下是小编为大家收集的“《要下雨了》全套第一第二课时教案1”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
《要下雨了》教学设计
【学习目标】
1、认识坡、割等12个生字。会写吧、吗等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
【学习重点】
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣,提示课题
1、听录音,让学生说说听到了什么声音?
2、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
三、朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着()!
()正忙着()!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?
7、请学生再分角色朗读。
8、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
五、实践作业
部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在课堂上与学生更好的交流,如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编特地为您收集整理“部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案”,仅供您在工作和学习中参考。
部编版一年级语文下册咕咚第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、复习导入
上节课我们学习了《咕咚》一文,谁知道"咕咚"是什么?小动物们听到"咕咚"都是什么反应?(学生举手回答问题)二、借助插图,学习第5~7自然段
1.出示第三幅插图,学习第5自然段。
(1)小动物们知道"咕咚"来了,全都吓得逃跑了,只有野牛没有跑,他把大伙儿拦住了,我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。
(2)出示第5自然段,找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。
"'咕咚'在哪里,你看见了?"
"没看见,大伙都说'咕咚'来了。"
"是我听见的,'咕咚'就在那边的湖里。"
(3)自由读第5自然段,把小动物们的对话读清楚。
2.出示第四幅插图,学习第6~7自然段。
(1)听了野牛的话,兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢?我们赶快读读第6自然段。
(2)读了第6自然段,谁来说说大家看到了什么。你们知道"咕咚"是什么了吗?
(3)读第7自然段,想一想:为什么大伙都笑了?如果这时你就是在湖边的一个小动物,亲眼见到什么是"咕咚"后,你也笑了,你心里会想什么呢?(引导学生知道虽然都是笑,但每个动物想的不一样,笑的内容也不一样)6.谁没有跑?()
A.老虎
B.野牛
C.狐狸7.小朋友,你知道"咕咚"是什么吗?
三、复述课文,发展语言
1.分角色朗读全文,思考:你读后有什么感受?(学生可能说兔子和小动物们自己吓自己;也可能说兔子不该没弄清楚是怎么回事就乱说……)
2.你喜欢这篇童话吗?能试着用你自己的话说一说吗?自己练一练。指名复述。8.用自己的话说一说这篇课文讲了什么。
四、课堂小结,布置作业
这节课我们一起来到了森林王国,认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习,听别人说的话也要动动自己的脑子,想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。9.读了这篇课文,你懂得了什么道理?
[教学板书]
咕咚
兔子
小猴子、狐狸
听见咕咚
山羊、小鹿、大象
野牛(爱动脑筋)跑叫
跑大叫
跟着跑、叫
拦住、问看
[教学反思]
学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级的学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识。在阅读的过程中,我结合插图,让学生观察动物们的不同表情,从而体会出动物们在遇事时的不同表现,进一步受到思想教育。
编辑推荐:一年级语文下册教案
部编版一年级上册《明天要远足(第二课时)》语文教案
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是由小编为大家整理的部编版一年级上册《明天要远足(第二课时)》语文教案,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
部编版一年级上册《明天要远足(第二课时)》语文教案
第二课时
一、复习引入,温故知新
1.上节课我们了解了《明天要远足》这首小儿歌的主要内容,并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片,指名认读:睡、那、海、真、老、师、吗。
2.小作者除了想到大海外,还想到了什么呢?这节课我们继续学习课文。
设计意图:复习巩固所学知识,为进一步学文做了铺垫。
二、细读课文,悟文识字
1.学习第二小节。指名读,思考:
(1)小作者还想到了什么?(那地方的云)
(2)你见过的云都是什么样的?
预设:
生1:我见过天空中飘过的一片一片的云,白白的。
生2:我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云,就像棉花一样。
生3:我见过下雨前天空中的一大片乌云,黑压压的。
…………
(3)小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软)
①课件出示(蓝蓝的天空中,白云朵朵。)
师问:“洁白”是什么意思?(很白很白。)
“柔软”是什么意思呢?(软软的,摸上去很舒服。)
②同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?(美丽、洁白……)
(4)相机指导朗读。
小作者和你们有一样的感受,一样的心情。这么美丽可爱的白云,太吸引她了!你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?
(5)小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢?(听同学说的)
学习“同”字,认识“冂”(同字框)。组词:同学。“同”字是半包围结构。
学习“学”字,上下结构,下面是“子”,组词:学习。
2.学习第三小节。
指名读,思考:小作者越想越兴奋,此时她的心情怎样?(着急)
(1)你是从哪句话看出来的?(到底什么时候,才天亮呢?)
学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻+十=什),用数笔画的方法记住“才”,用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
引导学生找出“亮”的反义词,从而理解“亮”的意思。
(2)从这句话中你感受到了小作者有多着急?(特别着急)那你能读出这种急切之情吗?
(3)除了着急,你还感觉到了什么?(无奈)从哪个词语看出来的?(唉)
(4)在“唉”的后面还有一个标点符号“--”,它叫破折号。你们知道它有什么作用吗?(学生交流)
老师告诉你,这个破折号表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。
(5)在前面的两个小节中,也出现了这个“唉--”,同学们也试着读一读。
(生读文。)
哦,老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
(6)小作者是这样急着天亮去--(远足),她太高兴了,所以她翻过来翻过去,睡不着觉。你有过这样的心情吗?说说你当时的感受。
(7)你觉得她的心里还会想些什么?
(8)指导学生有感情地朗读全文。
设计意图:第2、3小节的生字比较少,仅仅5个,所以这两个小节的教学重点放在感悟文章内容上。通过引导学生想象“那地方的云”是什么样的,训练学生的表达能力,并抓住“唉”“到底”“才”等字词使学生充分感悟小作者的心情,培养朗读能力。
三、指导书写
1.指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。
(1)课件出示字的笔顺,学生书写。
(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。
比如“明”是左右结构的字,左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置,两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字,引导学生观察“学”字在田字格中的位置,要上宽下窄,结构紧凑,上下不分家。
(3)教师范写,学生书写。
(4)学生临写。
(5)反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。
设计意图:《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字,书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手,提高学生的书写质量,使学生养成良好的写字习惯。
2.布置作业。
小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样,多发挥你们的想象力,也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听,让他们也感受到你的快乐。
设计意图:一年级学生比较喜欢表现自己,让他们回家给父母读一读课文,既提高了学生的阅读兴趣,同时也锻炼了阅读能力。
板书设计
教学反思
1.随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3个小节的诗歌,而且生字大多集中在第一小节中,采取随文识字的方法,既降低了识字的难度,同时也增加了学生学习的兴趣。
2.通过教师有意识地引导,学生掌握了不同方式的识字方法,如,“‘睡’和眼睛有关,所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日+月=明”,等等。这既激发了学生的识字兴趣,同时也为学生以后自主识字打下了基础。
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一年级语文下册《咕咚》第二课时教案部编版
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“一年级语文下册《咕咚》第二课时教案部编版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
年级语文下册《咕咚》
二
时教案部编版
二
时
、复习导入
1.认读生字,组织学生分自然段读
文。
2.指导读好这些词语或短语:咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。
二、整体读文,理解内容
1.
1自然段。
(1)指名读
自然段,思考:这
自然段讲了什么?
(2)
件出示木瓜图,认识木瓜。
2.读2~4自然段。
(1)学生自由读2~4自然段,想
想:兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠为什么跑?
(2)引导想象:在兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠的眼中,咕咚是什么样的东西?
(3)小结:是呀,在他们的心中咕咚
定是很可怕,所以它们才会
边跑,
边喊:“咕咚来啦!咕咚来啦!”
3.指导学生有感情地朗读
文
1~4自然段。
4.教师:其实,这些动物见过咕咚吗?
5.讨论:为什么兔子、狐狸、猴子、小鹿都吓得跑起来?
6.全班齐读5~7自然段。
(1)指名反馈:野牛为什么没跟着跑?
(2)教师:对,野牛想弄清这咕咚到底是什么,结果真相大白了,那么这咕咚是什么呀?
(3)理解“拦住”。
7.分角色读
文。
8.谈收获:你从这个故事中,受到了什么启发?
9.教师小结。你看,兔子没弄清什么是咕咚就乱跑,猴子、小鹿自己没看见,只是听见别人喊也跟着跑起来,结果呢?唉,虚惊
场。
三、拓展延伸,布置作业
1.学生分小组试讲故事。
2.小组推选代表上台讲故事。
3.以八个同学为
组,戴好“木瓜”和“兔子”等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。
四、板书设计
20.咕咚
木瓜
害怕、逃跑 笑了
部编版一年级下册语文14《要下雨了》教案与反思
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“部编版一年级下册语文14《要下雨了》教案与反思”,供您参考,希望能够帮助到大家。
要下雨了教案设计
设计说明
《要下雨了》是
篇科学童话,
文通过鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这
特性,结合《语文
程
准》中提出的低年级学习要求,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,综合文本内容,使学生向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解
文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。
前准备
1.
文插图、关于本
的多媒体
件。(教师)
2.本
生字小卡片。(学生)
时安排
2
时。
教学过程
时
、情境导入,揭示题目
1.诵读儿歌:乌云密布天气闷,天空
片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起
阵阵。从这些自然现象,你们知道了什么?
2.观看动画。
出示
件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示
文题目,板书
文题目,齐读
文题目。
设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读
文,整体感知
1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读
文,注意读准字音,看清字形。
2.再读
文,读时圈画出本
的生字,自学生字,再
出自然段的序号。
3.同桌互相读,比
比谁读得准确,声音洪亮。
4.指名分段读
文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?
5.师:朗读了
文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在
2、3自然段,遇见小鱼是在
4~6自然段,遇到蚂蚁是在
7自然段。)
6.再读
文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。
7.全班交流汇报。
设计意图:让学生带着问题读
文,边读边思考,初步感知
文,对
文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。
三、多种活动,识记生字
1.指名认读黑板上的生字。
2.请学生当小老师领读。
3.以开火车的形式熟读词语。
4.识字交流会说说你是如何记住这些字的。
5.生与师玩你说我猜的游戏,巩固生字。
6.可以通过做动作识记生字伸、搬,理解字义。
7.学习多音字空。
设计意图:识字交流会可以掀起
堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
二
时
、复习导入
1.以开火车的形式熟读词组。
2.全班齐读词组。
设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在
天后抓紧复习,就会遗忘。设计这
教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。
二、品读
文,分析
文
1.回忆
文中
共出现了几种小动物。
2.教学
1~3自然段。
(1)自由读
文
1~3自然段,思考:
①小白兔这个时候在干什么呢?
②小白兔割草的时候觉得天气有什么不
样?
③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?
(2)同桌间进行角色对话演练。
(3)师生分角色进行表演对话。
(4)用因为所以的句式说说小燕子低飞的原因。
3.教学
4~6自然段。
(1)指名读
4~6自然段。
(2)师指导朗读
文。
(3)思考问题:
①小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?
②这时小白兔看见小鱼在干什么?
(4)用因为所以的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
(5)师生进行角色扮演。
(6)师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。
(7)这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?
4.齐读
7自然段。
(1)小白兔回家的时候又遇见了谁?
(2)同桌进行对话练习。
(3)指名进行情景表演。
(4)用因为所以的句式说说为什么蚂蚁要搬家。
设计意图:多次用因为所以的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用
种句式去表达不同意思。
三、总结全文,拓展思维
1.男女同学分读
8、9自然段。
(1)想象:小白兔回家后跟兔妈妈的对话。
(2)学生自由练说。
(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2.多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们要下雨了这个消息呢?
(1)生试说。
(2)教师出示图片拓展。
(3)出示谚语。
3.教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!
设计意图:这不仅仅是总结,更是启发,使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。
四、舞台剧表演
1.四人
组进行
本剧练习。
2.学生到讲台进行
本剧表演。
3.师生点评。
设计意图:这
教学设计给学生提供了想象的平台,让学生展开想象的翅膀,拓展思维,让学生进行角色扮演,提高了学生的语文综合素质。
板书设计
教学反思
在我们的
堂上,学生是语文学习的主人,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考,有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此,在设计本教学过程时,我也有意识地实践这些理念,试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽,以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想,热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话:你学懂了什么?
后我品评,发现这
问题的提出,可让学生对文章作全景式的概括,也可以作景点式的感知。可惜的是,这样的提问单纯地成了教学形式,而没有成为深入探究的绝佳途径。
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
部编版一年级语文下册端午粽第二课时教案
第二课时
教学过程达标检测一、解题导入,了解传统节日
上节课我们学习了本课的生字,这节课我们来学习课文内容。(板书课题)有没有人知道粽子是什么时候吃的?端午节是在什么时候?你们还知道哪些中国的传统节日呢?(学生自由举手发言)同学们知道得非常多,那有没有哪位同学能告诉我人们在端午节这一天都会做什么啊?(学生回答)没错,人们会吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒。(课件出示有关端午习俗的图片)6.下列哪些是端午节的习俗?()
A.贴对联 B.吃粽子
C.吃饺子D.赛龙舟二、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.第1自然段讲了什么?哪位同学来说一说?
3.你们家有没有人会包粽子?课文中包粽子的人是谁?(外婆)三、学习第2、3自然段
1.指名学生读第2自然段,数出该自然段有几句话。
(1)外婆是怎样包粽子的?让学生找出描写包粽子的句子。(板书:箬竹叶糯米枣)
(2)外婆包的粽子的味道如何?(板书:清香,又黏又甜)
(3)说一说这一自然段讲了什么。全班齐读第2自然段。
(外婆是怎么包粽子的,及粽子的味道。)
2.学习第3自然段。
(1)学生自读,说说这一段又讲了什么。(外婆包的粽子花样多)
(2)外婆包的粽子都有哪些花样?学生用笔在书上画出来。(红枣粽、红豆粽、鲜肉粽)
(3)读第三句话,外婆让"我们"把粽子带回去分给邻居吃,从中你体会到了什么?(外婆的善良)7.根据课文内容填空。
外婆包的粽子,是用()的箬竹叶包的,里面裹着()的糯米,中间有一颗()的枣。8.外婆包的粽子有()。
A.红豆粽B.香菇粽
C.牛肉粽D.鲜肉粽
E.红枣粽F.红糖粽四、学习第4自然段,了解历史人物屈原
1.出示屈原图片,提问有没有人认识这个人物。
2.老师讲解爱国诗人屈原及沉汨罗江的历史故事。
3.指名学生读第4自然段。师:谁能告诉我端午节是为了纪念谁啊?(屈原)
4.全班齐读最后一自然段。9.端午节是为了纪念爱国诗人。五、回顾拓展
1.全班齐读课文,指名学生说一说这篇课文讲了什么。
2.教师回顾总结:这篇课文讲了外婆给"我们"包的端午粽,以及端午节是为了纪念爱国诗人屈原。学习了这篇课文,我们更加了解端午节这一传统节日及其来源,课后同学去收集了解一下中国的其他传统节日吧。10.将下面传统节日与对应的时间连起来。
重阳节五月初五
端午节八月十五
中秋节正月十五
元宵节九月初九
[教学板书]
端午粽包:箬竹叶糯米红枣
端午粽花样:红枣粽红豆粽鲜肉粽
纪念爱国诗人屈原
[教学反思]
开课伊始,我用猜谜语的方式引入课文,激发学生的热情,活跃课堂气氛,因此学生们上课的积极性也提高不少。第一课时我主要教学生字词,让学生读通读顺课文,为下节课的课文理解作好铺垫。在指导学生学写生字时,我让学生学习找到生字之间的共同点及不同的书写方式,从而让学生掌握写字要领。第二课时的主要教学任务是了解外婆包的端午粽及其中包含的感情,以及端午节的来历及习俗。因为这一节日同学们都有过体验,所以让同学们自由讨论非常重要。让学生将自己的生活体验带入课文,他们理解课文就更加容易了。
编辑推荐:一年级语文下册教案
部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
部编版一年级语文下册《端午粽》第二课时教案
教材解析:
《端午粽》是本册书的第十篇文章,本单元围绕“家人”这个主题,编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂,儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角,童趣化的语言进行表达。《端午粽》是关于传统节日习俗的,生动的向我们介绍了粽子的样子,味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生了解热爱中华传统文化。
《端午粽》本篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节,外婆会煮好粽子等我们回去;第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多;最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣,可以归类积累,同时在学习叠词的基础上,感受句子韵味和节奏,口语表达时,也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现,这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导,引导学生掌握读好长句子的方法。
教学目标:
1、多种形式巩固生字和词语,会写“真、节”2个生字。
2、通过图文结合,联系生活实际,了解“箬竹叶,糯米,掀开,剥开,裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶,自白的糯米、红红的枣,又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、教学重难点:
重点:
1、会写“真、节”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,读好长句子。能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
难点:
正确、流利地朗读课文,学习读好长句子。
教学过程:
一、导入新课。
1、用中国传统节日导入新课。
农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节?有什么习俗?
板书课题:《端午粽》
【设计意图:通过这个活动拓展孩子的知识面,让孩子对我国的传统节日进一步的了解。】
二、复习字词。
1、复习词语。
孩子们你们坐得直,听得认真,我可喜欢你们了,那让我们一起玩个“赛龙舟”的游戏
出示词语:中间分给带回知道纪念据说端午节
粽子
2、句子中复习字词。
端午节我们总会吃粽子,粽子里面有糯米、红豆、红枣(zo),
还有大肉,据说吃粽子是为了纪念屈(q)原(yuán)。
3、欣赏赛龙舟图片,感受端午节热闹的场面。
【设计意图:创设“赛龙舟”的游戏,将静态的生字动态化,把字融入词中、句子中再现,且根据学生的年龄特点,用游戏的方式复习生字,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。】
二、学习第二自然段。
1、出示粽子图片。
你看到了什么?并说一说。(粽子、糯米、红枣)
2、文中是如何描写粽子的?让我们赶快读读课文的第二段,在第二段中找一找吧。
多种形式读文。
(1)全班齐读,要求读准字音,不能添字少字。
(2)师范读,学生评价。
(3)学生齐读正音。
3、请在文中把描写颜色的意思用横线画出来,你能照样子再说一些这样的词语吗?
(白白的、红红的、青青的、绿绿的、黄黄的、黑黑的)
4、看到有青青的、白白的、红红的这些颜色,你猜一下这个粽子味道怎么样?(好吃、香、想吃)心情如何?那请你带着这种心情,读一读这一句话。
5、外婆包的粽子味道到底怎么样呢?让我们赶紧去看看吧!
(1)生读课文,学生评价。
(2)师范读课文。学生做动作,说一说你仿佛看到了什么?想到了什么?
6、请你说一说又什么又什么的词语。
【设计意图:联系学生的生活实际,从学生的实际生活出发,让孩子感受独处也是一种快乐】。
三、学习第三自然段
外婆包了哪些花样的粽子?你喜欢吃哪种味道?吃了粽子心情如何?
用“美滋滋”说一句话,体会美滋滋地意思。
外婆把粽子让我们带回家分给邻居吃。你觉得外婆是怎样的一个人?
【设计意图:减少无效的讲解,增加有效阅读,使学生在大量的阅读实践中培养语感。】
五、学习第四小节。
读第四自然段,从中你知道了什么?
你知道屈原是什么人?人们为什么要纪念他?
屈原是中国古代伟大的爱国诗人。他积极主张楚国联合齐国抗击秦国,他的意见没有被采纳,反而被罢了官发配到边远的地方。楚国快要灭亡时,农历5月5日这天,屈原投汨罗江自杀。屈原投江后,楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体,就往江里投食物。年复一年,人们为了纪念屈原,每逢端午节那天便用竹叶把糯米饭包起来,做成菱角形的尖角粽子,划着龙船到汨罗江,投到江里祭祀屈原,这就是端午节吃粽子划龙船的来历。
六、书写汉字“真、节”
1、观察这几个字在田字格中的位置。
2、注意这两个字的笔画顺序。
3、教师范写,学生书空。
4、学生在书中描红,然后写一写。
5、展示书写,讲评。
【设计意图:认识汉字书写的规律与变化。感受汉字的结构美。】
七、作业:
1、推荐阅读课外书《一朵花的童话》中《婆婆路》的片段。
2、给家人讲一讲关于端午节或粽子的故事。
【设计意图:本单元围绕“家人”的题材展开描述,推荐阅读《婆婆路》让孩子再次感受家人在一起的快乐,也可以激发学生的读书兴趣。】
《部编版一年级语文下册要下雨了第二课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。