3.2.4　单元活动：学会小区域调查　教案。

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么怎么才能写出优秀的教案呢？下面是小编为大家整理的“3.2.4　单元活动：学会小区域调查　教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第二单元 走可持续发展之路

单元活动学会小区域调查

【教学目标】

知识与技能：

1．了解小区域调查的目的和意义

2．掌握小区域调查的方法和步骤

3．以庐山为例分析小区域调查的内容

过程与方法 ：

1．通过对庐山为例的小区域调查让学生掌握小区域调查的方法，提高学生综合能力。

2．通过对庐山为例的小区域调查让学生学会写调查报告的一般方法。

情感态度与价值观：

1．帮助学生树立热爱祖国大好河山的思想。

2．通过实例，培养学生综合分析问题的能力。

【教学重点】

1．掌握小区域调查的方法和步骤

2．小区域调查的内容

【教学难点】

小区域调查的内容

【教具准备】

投影

【课时安排】

1课时

【教学过程】

……

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相关知识

单元活动学会小区域调查

单元活动学会小区域调查

教学时间:

教学目标：

1、知识与技能

了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取社会信息。参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

通过活动，使学生初步学会进行科学普查的方法，初步学会撰写调查报告。

2、过程与方法

阐明小区与调查的目的和意义，介绍小区域调查的主要方法和基本步骤，最后自主设计开展一次小区域调查活动，学以致用。

3、情感态度和价值观

通过小区与调查，提高学生地理实践技能和创新能力；引导学生关注环境与发展问题，树立正确的人地观；激发学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：

开展小区域调查的主要方法和基本步骤

教学难点：

根据活动示例，自主设计并开展一次小区域调查活动

教学方法：

讲授法、阅读自学法、动手实践法

教学过程：

[导入新课]：

本单元我们探究了人地关系的发展演变，领悟到走可持续发展之路是人类的必然选择。但是，如果具体到某一个特定的小区域，如何知道人地之间是否协调呢？这就需要我们学会小区域调查。

[板书]单元活动学会小区域调查

[设问诱思]：我们开展小区域调查有什么目的和意义呢？

[板书]：一、调查的目的与意义

[学生甲回答]：了解区域现状，学以致用

[学生乙回答]：

1．深入了解区域的地理特征，分析区域课持续发展存在的问题，提出解决问题的措施和建议，通过调查研究，用所学的知识，为家乡的建设贡献自己的聪明才智。

2．掌握区域调查的方法，提高获取知识的能力、运用所学知识解决实际问题的能力，是培养我们的综合素质、提高综合能力的有效途径。

[教师总结承转]：同学们回答得非常好，目的明确了，就该具体实践了，我们该采取什么样的方法和途径呢？

[板书]：二、调查的方法和途径

调查方法

1．野外实地考察

野外实际考察是自然地理调查最常用的一种方法。主要是对地表事物或现象进行观察、测量、分析，为地理研究取得第一手资料。

2．调查访问

其对象一般包括个人、群体、政府职能部门及企、事业单位。对个人、群体的调查访问，可作为认识社会和自然现象的重要参考依据；对政府职能部门及企、事业单位的调查访问，主要为获得有关资料及图件。

[教师讲解]：实际上，要进行一项调查活动并不是那么容易，在调查之前要先做好一些必要的准备工作。我们应该做好那些准备工作呢？请同学们阅读教材44页“知识窗----如何做好调查签的准备”。

[学生活动]：阅读教材44页“知识窗----如何做好调查签的准备”

[承转]：我们了解了两种主要的调查方法，但是对某些涉及面广、两大的社会现象，则应该采取另外一种调查方法了。

3．问卷调查

选定调查内容与课题

采用这一方法应注意：样点选择要有代表性；调查方式以填表或询问等为主；表格中所拟问题要简洁明了，便于操作；调查的资料进行归类并认真分析，得出与实际相符的结果。

调查步骤

选定调查内容与课题

制定调查计划

交流调查成果

[教师讲解]：小区域调查研究的对象主要包括自然环境和人类经济活动两方面，内容很广，课题很多。如何确定调查内容呢？下面我们就一庐山为例来分析[板书]：三、调查的内容------以庐山小区域调查为例

[课件投影]：展示中国政区图，找出江西省庐山

展示庐山风景图

展示庐山位置和庐山景点分布图

[设问诱思]：庐山的区域特征是什么？其对人类社会的经济发展起到了什么作用？

[学生活动]：阅读“知识窗”，思考上述问题，可相互讨论

[学生阅读、分析、回答]：略

[师生共同总结]：

自然条件

地理位置：江西省北部，东临鄱阳湖，北濒长江

气候：亚热带季风气候

植被：海拔600米以下为亚热带常绿阔叶林，海拔600-900米为亚热带常绿阔叶和落叶阔叶混交林，海拔900米以上为落叶阔叶林和耐寒的针叶林

土壤：红壤

水文：东临鄱阳湖，北濒长江

经济条件

地址：地质构造复杂

保留着我国古代位居“四大书院”之首的白鹿洞书院，又有近代的别墅群，被联合国教科文组织列入“世界文化与自然遗产”庐山云雾缭绕、夏季凉爽，是世界著名的避暑胜地[教师总结承转]：我们以庐山为例，对区域调查内容的选择作了简单的了解，那么调查报告主题内容如何选择，并以何种文本形式呈现呢？

[学生活动]：阅读教材P47页，思考上述问题

[师生共同总结]：

综合性调查的内容主要包括：

地理位置及其对区域发展的影响

自然条件、自然资源特点及其对区域发展的影响

生态环境质量及其对区域发展的影响

人口及其流动状况

区域产业结构状况

产业分布、聚落分布情况

城镇建设情况

区域发展中存在的问题

专题性调查内容包括：

自然地理专题。（例如，庐山气候资源调查研究，庐山植物资源调查研究，庐山水资源合理利用与保护研究，庐山自然灾害与防灾、减灾研究等）

人文地理专题。例如，庐山（牯岭镇）聚落分布特色、庐山名人别墅群开发利用与保护研究、庐山旅游地理研究（旅游资源开发调查、旅游客源调查、旅游交通调查、旅游线路调查与优化设计、旅游商品调查、生态旅游调查等）。

区域地理调查报告的撰写

调查报告的撰写是对调查工作的全面总结，要对资料进行归纳分析，得出结论。调查报告最好附上相关的地图、图表和照片，论述和结论要简明、清楚，富有说服力和感染力。

调查报告一般包括引言、被调查区域的地理概况、地理考察中主要问题的分析、解决问题的意见和建议、结束语和主要参考文献等六方面内容。

[学生阅读]：教材P48页“知识窗”

“如何撰写区域地理调查报告”

3.1.4　单元活动：学会分析区域差异　教案

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心为您整理的“3.1.4　单元活动：学会分析区域差异　教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一单元 区域地理环境与人类活动

单元活动 学会分析区域差异

[教学目标]

知识与技能：

1、了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。

2、能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。

过程与方法：

采用自主学习，合作学习和探究学习，实现学习方式的转变。

情感态度与价值观：

培养学生灵活学习，灵活运用，学以致用的务实态度。

[教学重点]

区域差异分析的主要方法

[教学难点]

活动案例----分析长江流域不同区域的差异

[教法] 讲授法

[教具] 课本，提纲

[教学过程]

同学们还记得第二节我们学习了我国的区域差异的一个例子，东部季风区，西北干旱半干旱区，青藏高寒区的特点比较吗？我们如何去分析区域的差异 呢？我们来看单元活动-----学会分析区域差异。

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第一单元单元活动学会分析区域差异

第一单元单元活动学会分析区域差异

教学目标：

1．了解分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的基本方法。

2．能够运用所学知识对两个或两个以上具体区域进行区域差异的分析。

教学重点：

1．分析区域差异的主要方法。

2．进行案例教学。

教学难点：分析区域差异的主要方法及案例教学。

课时安排：2课时

教学方法：自主讨论和合作，网络教学

教学过程：

一、分析区域差异的一般步骤

区域差异比较的有关项目

1、地理位置：纬度位置、海陆位置

2、自然条件:地形、气候、植被、土壤、水文、矿产资源等

3、经济条件:产业结构、主要产业部门、经济发展水平、发展潜力与发展方向等

4、社会条件:政治、文化、交通、人口、民族与宗教等

二、区域差异分析的主要方法

1、定性的方法2、定量的方法3、综合的方法

三、活动事例——长江三角洲不同区域的差异

1、搜集资料

2、整理、分析

活动（一）

贵州

湖北

上海

区位条件

长江上游，云

贵高原东北部，位于西部地区

长江中游，跨

长江、汉江

位于中部地区

长江入海口

长江三角洲

前缘；腹地

广，劳动力

素质高

自然条件与

自然资源状况

地形以山地、

丘陵为主

生物、矿产和

能源资源丰富

山地、丘陵、岗地和平原兼备；生物

、矿产和能源资源丰富

资源

匮乏

人均GDP

（元）

2855.8

7803.0

37393.0

人口密度（人/平方千米）

215．9

321．4

2068．8

活动（二）

绘制三省市的GDP总量柱状图

绘制三省市的产业结构饼状图

活动（三）

三省市的发展阶段比较

贵州省

湖北省

上海省

资源优势

生物资源、

矿产资源、

能源资源

丰富

生物资源、

矿产资源、

能源资源

丰富

人力资源

丰富

主要问题

工业基础薄弱，科技文化欠发达，交通落后

大产业结构

不合理、第

一产业比重

较大

交通拥挤

居住拥挤

环境质量差

能源原料

不足

区域发展阶段

初期阶段

成长阶段

转型阶段

问题探究：

区域差异的比较方法：

1、确定比较因素

2、列表

3、填写

4、发现和提出问题

5、探究问题出现的原因和解决对策

总结：

学会区域分析差异

1、一般步骤

搜集资料—整理分析—差异比较—探索原因

2、主要方法

定性、定量、综合

3、活动事例

贵州、武汉、上海

1.3.4　单元活动：学会应用地形图　教案

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，作为高中教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“1.3.4　单元活动：学会应用地形图　教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

单元活动学会应用地形图

学习目标：

1．认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。

2．学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读与绘制地形剖面图。

3．理论联系实际，能够运用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。

4．增强动手能力，培养空间想象的能力。

重点、难点：

1．等高线地形图判读的基本方法，绘制地形剖面图。

2．用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。

教具：做一些地形模型；瓷盆、碗、水等。

自主学习：

一、认识等高线地形图

读图3—4—1，试回答：

1．什么是地形图？用什么表示地形的高低？

★你能够设计一个简单可行的实验来把它具体化吗？说说你的思路。

★比较：谁的实验更简单可行？

2．图中相邻的两条闭合曲线之间的距离有什么特点？

★不同的图中相邻的两条闭合曲线之间的距离也是如此吗？

3．沿EF与E′F′表示的山坡登山，哪一个山坡比较容易？为什么？

4．闭合曲线与EF和E′F′汇合处的弯曲状况如何？

……

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