八年级下册《生物进化的历程》导学案。
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，大家应该开始写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，可以更好完成工作任务！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级下册《生物进化的历程》导学案”，仅供您在工作和学习中参考。
八年级下册《生物进化的历程》导学案
1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
生物进化的主要历程
各种生物在生物进化历程中的地位
一、自主学习
1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。
2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和
。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
二．合作探究
学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5.阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：
①什么是化石？
②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？
③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？
古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，____生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_____，越_____，_____生物也越多。这一现象说明,生物是由_____到____，由_____到_____，由_____到_____逐渐进化而来的.
6.阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：
①始祖鸟与现代鸟有什么异同？
②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？
7.阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：
①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？
②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？
8.阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
学习任务二：了解生物进化的大致历程
阅读教材第55页图Ⅶ--22生物进化的大致历程，完成下列题目：
9.生物进化的总趋势是什么？
10.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。
三.系统总结
四．生活链接
现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？
五．反馈检测
11.下列关于化石的叙述，错误的是（）
A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等
B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等
C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书
D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性
12.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类B、两栖类和爬行类C、爬行类和鸟类D、鸟类和哺乳类
13.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（）
A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类鱼类
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八年级生物下册《生物进化的历程》复习学案
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八年级生物下册《生物进化的历程》复习学案
学习内容：5－1－3生物进化的历程
学习目标：1、生物进化的总体趋势
2、概述生物进化的主要历程
重点难点：生物进化的趋势生物进化树生物的进化历程
学习过程：
一、预习学案
1、生物进化的总体趋势是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（结构）、＿＿＿＿＿＿＿＿（环境）、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(等级)
2、地球上的生物在不断的进化和发展着，而且各种生物在＿＿＿＿＿＿＿的过程中形成了独特的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿，生物界也因此变得丰富多彩
3、从最早的原始生命发展到今天的哺乳动物，生物的进化已经持续了近＿＿年的时间（地球诞生有＿＿＿＿年的历史）
4、地球上最早出现的植物是海洋中的＿＿＿＿＿＿＿，它们经过漫长的年代，逐渐进化成为适应陆地生活的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿，最后，一部分＿＿＿＿＿＿＿又进化成为＿＿＿＿＿＿＿。
5、地球上最早出现的动物是生活在海洋中的＿＿＿＿＿＿＿，它们经过漫长的年代，逐渐进化成为＿＿＿＿＿＿＿（包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿等）。后来又出现了＿＿＿＿＿＿＿-----鱼类，并逐渐进化成为＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿，某些爬行类又进化成为＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
二、探究学案
1、说出植物的进化历程是怎样的？特别注意从各个器官出现的顺序进行比较，从而理解植物的进化历程。
2、说出脊椎动物的进化历程是怎样的？特别注意从心脏结构的变化角度进行比较，从而理解动物的进化历程。
3、学会观察反映生物进化历程的示意图------生物进化树，能填出重要分支代表的生物名称。
从树跟到树梢代表什么？
主干代表什么？
大小分支代表什么？
三、达标测试
1、植物进化的大致历程是（）
A、原始藻类→原始苔藓、蕨类→原始种子植物
B、原始苔藓、蕨类→原始藻类→原始种子植物
C、原始裸子植物→原始苔藓→原始藻类植物
D、原始藻类→原始种子植物→原始苔藓、蕨类
2、始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来（）
A、爬行动物B、古代的爬行动物
C、两栖动物D、古代的两栖动物
3、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（）
A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、腔肠动物
4、哺乳动物是由古代的什么进化而来的（）
A、鱼类B、鸟类C、两栖类D、爬行动物
5、从哪类植物开始出现真正的根（）
A、苔藓植物B、裸子植物C、蕨类植物D、被子植物
6、原始生命分化为原始单细胞植物和原始单细胞动物的根本原因是（）
A、运动方式不同B、细胞结构不同
C、营养方式不同D、对外界刺激反应不同
7、如图所示的地层中发现A、B两种生物化石，下列观点正确的是
A、生物A是由生物B进化来得
B、生物A比生物B结构复杂
C、生物A的个体比B多
D、生物A比生物B形态大
8、地球上最先从水中登陆的动物类群是（）
A、节肢动物B、两栖动物
C、爬行动物D、鸟类
9、据图回答问题：
（1）写出图中下列代号所表示的生物类群，
A＿＿＿＿B＿＿＿＿C＿＿＿＿
（2）图中D代表＿＿＿＿，
它生活在＿＿＿＿
（3）生物进化的主要证据是＿＿＿＿
（4）从图中可以看出，所有生物
之间存在着怎样的关系？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（5）从图中看出鸟类和哺乳类由
古代的＿＿＿＿进化而来
（6）生物之所以能够进化，是因为自然界的生物普遍存在着＿＿＿＿
和＿＿＿＿现象，生物进化是的＿＿＿＿结果。
四、学后反思
八年级生物生物进化的历程
第二节生物进化的历程
教学目标
知识目标
1.举例说明生物进化的证据。
2.概述生物进化的主要历程。
重点：
1．生物进化的证据
2.生物进化的总趋势。
难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。
教学过程（1课时）
（一）导入
提出问题，引出新课：地球上生活着丰富多彩的生物，有绿色开花植物，有脊椎动物，有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？
这节课我们来学习第二节生物进化的历程
（二）生物进化的证据
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
CAI展示化石图片
⑴什么是化石？
⑵化石仅仅具有收藏和观赏价值吗？它还有什么更重要的价值？
学生阅读教材相关内容、思考
CAI展示马的进化过程
讨论:马的进化过程
观察、比较、讨论，回答下列课题：
⑴比较不同时期马的形态、结构有什么不同？
⑵比较不同时期马生活环境有什么不同？
⑶通过以上比较，你可以得出那些结论？
讨论:鸟的进化过程
小组讨论，研究以下课题：
⑴仔细研究各种鸟化石的结构特征，找出“鸟可能起源于古代爬行动物”的证据。
⑵研究各种鸟化石，排列出它们进化的顺序。
CAI展示相关化石图片
学生分析、思考回答。
讨论：生物进化历程
根据以上马以及鸟类的进化过程分析生物进化历程
⑴比较、研究不同地质年代中发现的化石，找出化石类型与地层的关系；
⑵总结以上研究，得出进化规律。
CAI展示
（三）生物进化的历程
与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。
活动：生物进化的主要历程拼图
小组讨论，研究以下课题：
⑴小组阅读、讨论，尝试在进化树上写出代表生物的名称及其所属的生物类群。
⑵仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动物、植物的主要进化历程。
⑶进一步讨论,归纳出生物进化规律.
⑷游戏：对应两组交换自制的生物进化拼图，并在不看书的情况下，比一比哪个组配合得好，拼得好，拼得正确。
分析植物以及动物的进化历程
在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。
CAI展示
完成拼图
科学家在研究生物进化的历程过程中对不同类群的生物进化比较，对比不同类群的生物的结构、功能和生活习性，发现各类生物的相同和不同的特点。一般说来，亲缘关系近的生物类群，相同的特点较多，反之较少。根据分析比较，找出不同类群生物的关系和进化发展的顺序。我们也可以用这种方法对植物和动物两类生物中的不同类群分析比较，认识它们的进化历程。
小结：
八年级生物下册《生物进化的历程》学案2苏教版
八年级生物下册《生物进化的历程》学案2苏教版
课题生物进化的历程学习目标知识目标：1.举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的历程。
能力目标：通过观察、分析和比较，培养学生的观察能力和推理能力。
情感目标：对生物进化历程的学习，理解生物进化的规律。教材分析重点1、生物进化的证据。2、生物进化的历程。难点根据生物进化历程的实例，理解生物进化的总体趋势。教具多媒体教
学
过
程情景导入
播放一段恐龙的电影或短片《侏罗纪公园》，提出问题：“现今的科学家发现了很多恐龙的化石，对恐龙化石的研究和其他资料研究表明，恐龙是距今约6000多万年前神秘地灭绝的，恐龙究竟为什么会灭绝呢？现在地球上形形色色的生物又是如何进化而来的呢?”，从而引入课题。
新课讲授
学习研究生物进化的方法
展示问题：
化石是怎样形成的？他们在地层中的分布有何规律？
始祖鸟和现代鸟类、爬行动物的形态结构有何异同？根据这些比较结果能够得出什么结论？
比较生物之间细胞色素C的差异，能够得出什么科学推测？
什么是比较，比较有哪些具体方法？
学生小组讨论，并进行科学家角色扮演，分析资料，解决问题，并得出结论:
1、在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据。
2、在研究生物进化过程中，比较是最重要的研究方法。
（二）生物进化的大致历程
1、引导学生完成教材插图“生物进化的大致过程”中的空白，讨论下列问题：
（1）按照从低等到高等的顺序，各植物类群应该如何排列？
（2）按照从低等到高等的顺序，各动物类群应该如何排列？
(3)生物进化历程有什么样的总体趋势？请举例说明。
2、展示：
（1）植物进化历程
裸子植物
藻类植物苔藓植物蕨类植物
被子植物
(2)动物进化历程
无脊椎动物：原始单细胞动物腔肠动物扁形动物
线形动物软体动物环节动物和节肢动物
鸟类
脊椎动物：鱼类两栖类爬行类
哺乳类
（3）生物进化的总趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
三、总结布置作业金榜学案
板书设计
第二节生物进化的历程
研究生物进化的方法和证据
生物进化的历程
趋势：简单复杂
低等高等
水生陆生
教学后记
