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高中历史选修二教案

发表时间：2021-11-04

实现双赢的能源战略教案（选修2）。

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么，你知道教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“实现双赢的能源战略教案（选修2）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

选修二"11.2实现双赢的能源战略--西气东输"教案

教材分析：

我国存在着资源分布与经济发展不相适应的状况，如水资源南多北少，矿物能南少北多、东少西多，水能西多东少，而东部沿海地区经济发达，却普遍面临着资源短缺的问题。为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有资源，实现经济的可持续发展，我国先后制定了若干跨区域资源调配工程，如南水北调、西气东输、北煤南运和西电东送等。本单元以"西气东输"为案例，将使学生进一步了解资源跨区域调配的原因、措施、意义及注意的问题。

11．1节主要介绍了天然气资源的特点、分布及西气东输的必要性，为11.2节详细学习该工程奠定了基础。

11．2节首先介绍了西气东输工程的基本概况，突出了该工程经过的线路，为了解沿线概况作了铺垫。其次，教材在了解工程沿线概况的基础上，分析了工程建设的主导性区位条件，论证了工程建设的可行性，突出了该工程具有可靠的资源、技术保证及广阔的市场前景。最后教材重点介绍了工程产生的深远影响，不仅可以实现"东西部双赢"，还可以实现"生态与经济效益、长期与短期效益的双赢"，强调这是一个可以实现双赢的能源战略，照应课题；此外

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扩展阅读

资源的跨区域调配教案（选修2）

第五章第一节资源的跨区域调配

-----以我国西气东输为例

一．课标要求：

举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响

二．教材分析：

本节课由资源的分布不均匀且供需不平衡入题，进一步以我国的西气东输作为案例来分析实施西气东输的原因、西气东输对各区域有什么样的影响。思路清晰明确，理解难度应该不大。此外，对我国的北煤南运、西电东送、南水北调等其他三大跨区域调配工程，在课上也应让学生有一定程度的了解。教师可通过图册的附图，加入相关文字介绍让学生对这些跨区域调配工程带来的影响加深理解。

三．学情分析：

对于本课中所要提及的四大跨区域调配工程，学生并不会太陌生。但认识不够深入具体。对于空间位置感不强，因此，图文并茂的讲解方式是必不可少的。

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交通运输的建设教案（选修2）

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助高中教师缓解教学的压力，提高教学质量。高中教案的内容要写些什么更好呢？以下是小编为大家精心整理的“交通运输的建设教案（选修2）”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第49讲交通运输的建设、海岛和海域的开发、城市新区的发展

[考纲要求]

交通建设对区域发展的意义。重大交通工程建设面临的困难及解决措施。海岛、海域开发的意义、面临的问题及环境保护。城市发展面临的问题，城市新区发展的模式。

[知识精讲]

一、交通运输的建设--以西南地区为例

1．西南区交通运输建设的地理背景

（1）区位条件

范围：西南区通常是指位于我国西南的川、滇、黔和渝三省一市，大西南还包括西藏自治区。南昆铁路的建设，广西与西南三省一市的地域经济联系也日益密切，其沿海港口成为西南区对外联系最近便的出海门户。因此这里的西南是大西南也包括广西

区位：有温长的国境线；由于地域广、腹地深、加之地形复杂、沟通不便。大部仍为我国内陆腹地；远离东部经济发达地区，并且区内开放程度低，毗邻国的经济也落后，对本区的交通建设及发展对外经济联系和合作较为不利；大西南是我国的战略后方，非常时期往往会带来有利的发展契机；从目前情况看，随着我国对外开放政策的进一步深入，沿江、沿边对外开放的不断实施，以及三峡工程建设和重庆直辖市成立，使得本区的区位优势明显加强；特别是进入21世纪，国家实施"西部大开发"战略，从而为大西南的经济发展及交通建设带来新的契机

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《数系的扩充》高中数学选修2—2教案

《数系的扩充》高中数学选修2—2教案
【目标】
1.了解实数系扩充的原因和过程，理解虚单位i的概念，理解复数代数形式、实部、虚部、纯虚数、虚数等概念；
2.理解复数相等概念，了解复数系与实数系的关系；
3.感受数系的扩充和复数的诞生都是人类思想的创新和大解放，每次都引发对自然界更深层次的认识，推动了科学的进步.
【重点】复数的诞生及其概念.复数的分类(实数、虚数、纯虚数)和复数相等.
【难点】．虚单位i的的概念.虚单位i的第二条性质.
【程序】
▲1.问题情境
问题1自然数集N、整数集Z、有理数集Q.实数集R之间有怎样的包含关系呢？
Key:NZ，ZQ，QR,总之NZQR,（数系扩充之意自见）.
接着问：这些数是怎样产生的？
Key:为了计数产生了自然数，
为了表示各种具有相反意义的量产生了负数；
为了测量等产生了分数
为了度量正方形对角线的长产生了无理数.
发现1：数集在按照某种“规则”不断扩充，（实践的需要、解决数学体系内部矛盾的推动）
数系与运算联系紧密，（数集无运算，犹无弓之箭；运算离开数系，犹如无米之炊）.
人们总希望数系中的运算能够在本数系中畅通无阻.
数系的每一次扩充的效果，是解决了在原有数集中某种运算受阻的矛盾，
负数解决了在正数集（如N）中不够减的矛盾，
分数解决了在整数中不能整除的矛盾，
无理数解决了开方开不尽的矛盾.

接着问：数系一般按照什么样的“规则”扩充？
Key:“规则”就是
在原有数系的基础上“添加”新的数.
▲2.实数系也面临着问题（内部矛盾）
数系扩到实数系R以后，因为没有一个实数的平方等于－1.
问题：这表明什么运算在实数系R中不能畅通无阻？（答：开方运算）
从方程的观点看，像x2=－1这样的方程在实数系R还是无解的.
让我们尝试来克服这个矛盾.
▲3.大胆类比、解放思想

评：自然数N中“添加”新数-1，就“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”.
在实数中引入了一个新数，也能取到这种效果吗？

▲4.严格定义、理清思路
我们引入一个新数，叫做虚数单位，并规定
(1)它的平方等于-1，即;
(2)实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有加、乘运算律仍然成立.

这就规定了虚数单位i的两条本质属性.

▲5.“添加”虚数单位，诞生新的数系
（1）i与实数相乘，得形如bi的数，当b≠0时，称bi为纯虚数.这就“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
（2）形如bi的数与实数相加，得形如的数叫复数.
复数的定义：形如的数叫复数，叫复数的实部，叫复数的虚部全体复数所成的集合叫做复数集，用字母C表示
复数通常用字母z表示，即，把复数表示成的形式，叫做复数的代数形式
▲6.复数与实数、虚数、纯虚数及0的关系
对于复数，
当且仅当b=0时，复数是实数；
当b≠0时，复数叫做虚数；
当b≠0且=0时，叫做纯虚数；
当且仅当=b=0时，z=+bi就是实数0.

▲7.例题解析
例1请说出复数4，0，，6的实部与虚部，并指出哪些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数？
由学生回答：
例2实数m取什么数值时，复数z=m（m-1）+(m－1)i是:(1)实数？(2)虚数？(3)纯虚数？
【分析】因为m∈R，所以m+1，m－1都是实数，由复数z=a+bi是实数、虚数和纯虚数的条件可以确定m的值.
解：(1)当m－1=0，即m=1时，复数z是实数；
(2)当m－1≠0，即m≠1时，复数z是虚数；
(3)当m（m-1）=0，且m－1≠0时，即m=0时，复数z是纯虚数.
▲8.复数相等的定义
（2）相等的复数定义：设a，b，c，d∈R，a＋bi＝c＋di.
若,.
例3.已知(x+y)+(x－2y)i=(2x－5)+(3x+y)i，其中x，y∈R，求x与y的值.
解：根据复数相等的定义，得，所以x=3，y=－2
复数相等的定义是求复数值，在复数集中解方程的重要依据一般地，两个复数只能说相等或不相等，而不能比较大小.如3+5i与4+3i不能比较大小.
▲9.小结
通过在实数中引入虚单位,我们将实数集扩张成了复数集.
1.认识了虚单位i，i具有两条本质属性.
2.理解了实数集扩充到复数集的原因和过程.
3.知道了a＋bi成为实数、虚数、纯虚数的条件.
简单地说：
b＝0a＋bi为实数；
b≠0a＋bi为虚数；
b≠0，a＝0a＋bi是纯虚数．
｛复数｝＝｛实数｝∪｛虚数｝
4.理解复数相等的定义.
▲10.作业
1.设计数集的文氏图，用它来表示实数、虚数、纯虚数等数集的包含关系.下面正确的是（）

2.a=0是复数z=a+bi为纯虚数的什么条件?
答：必要非充分条件
3.与－1的关系:就是－1的一个平方根，即方程x2=－1的一个根，方程x2=－1的另一个根是－!
4.复数－2i+3.14的实部和虚部是什么？
答：实部是3.14，虚部是－2.
易错为：实部是－2，虚部是3.14！
5.复数集与其它数集之间的关系：NZQRC.