世界的聚落教学反思打印版。

老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。准备好了教案课件的前期工作，才能充分实现教学意图。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编收集并整理了“世界的聚落教学反思打印版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

本节课是湘教版的义务教育地理七年级上册中的第三章《世界的居民》第四节内容《世界的聚落》，是在学习“什么是聚落”、“乡村聚落与城市聚落的差异”的基础上，从新课标“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成与发展的主要自然环境因素，通过图文的形式，叙述由于受环境、社会生活等影响，所造成不同聚落的建筑物的差异等，突显出“学习对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力。

不同版本的教材，知识内容的排列次序不同，但所遵循的理念相同，所反映的教学内容要点也基本相同。新课标对于《世界的聚落》一节的要求是：第一，运用图片描述城市景观和乡村景观的差别；第二，举例说出聚落与自然环境的关系；第三，懂得保护世界文化遗产的意义。这种要求的出发点就是要为学生创造自由空间，就是要鼓励学生睁大双眼，就是要激励学生敢于实践，从而使之在观察中了解地理事物的特点，在体验中感悟地理知识的学科魅力，在实践中去发现和学习对自己终身发展有用的地理。

这部分内容属于人文地理的范畴，从本节的授课内容来看，没有太难理解的东西，关键是启发学生结合身边的所见所闻，将理论与实际联系起来，从而树立人地关系协调发展的理念，所以，在教与学的过程中，有很大的伸缩空间。

就这一节课的教学安排，我通过几个老师的共同研讨，认真研读课标，结合我们教学经验，大家反复研究人教和湘教两个版本的教材，认为仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的需求的，我们应不拘泥于再有的教材，构建开放式的课堂，充分利用计算机网络，整合校内外课程资源，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，同时达到活跃课堂气氛、增加趣味性的目的。据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观图片，来丰富教学内容。

为了体现新课程的一个突出理念——课程要面向学生，面向生活。为了让学生感受到生活中“活”的地理，生活中“真”的地理，感受生活中地理的“实”，生活中地理的“广”，在引入新课这一环节，我们几位教师的预设是用数码相机拍摄一些当地城市和农村的实景，从激发学生的学习兴趣出发，让学生感受到地理知识就在身边，但由于种种原因，这一 计划

流产了，最后采用了用图片直接导入的方法，开门见山，效果也还可以。

在比较城市与乡村两种聚落的差异时，我本想用图片对比的方式，引导学生准确地，直接地得到答案，这样也省得我多费口舌，后来经过反复的琢磨，与大家商讨，认为如果那样做就会限制学生的思维，没有留给学生发挥的空间，所以在这一问题的教学中，我让学生通过自身的感受，各抒已见。在备课的过程中，还有一个小插曲：“由于生产方式不同使不同的聚落景观也存在较大的差异”在人教版的教材中提到较多，而湘教版一带而过，所以考虑到学生有很有可能不能提到“生产方式不同”这一问题，我们几位教师争论怎样处理这个问题，最后达成共识：学生能自己提到更好，如果学生没想到，教师要进行点拔，但不要过多，点到为止。

本节课的第三部分内容是保护世界文化遗产，这部分内容学生完全可以通过自学，或是上网，查找资料等多种途径来完成。所以在设计教学的过程中，我们把这部分教学内容进行了重组，把重点放在了聚落的发展与保护上，并在课前布置给学生任务，查阅有关四合院的资料，在课上大家进行交流。在课堂的教学过程中，我将学生分成探究小组，运用分组合作的教学方法，通过小组内的讨论，同学们可以相互取长补短，互相启发，引导学生主动学习，通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的地理思维。使学生能够运用自己学到的地理知识，去解析身边的事物，真正做到知识的“学以致用”使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。同时，激发学生的责任感和危机感，使其树立保护世界文化遗产、保护传统聚落是我们的责任和义务的思想，增强其主人翁意识，树立人地关系协调发展的思想。达到良好的教育目的。

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《我们生活的世界》教学反思其六

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，这样才能让课堂的教学效果达到预期。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？小编特地为您收集整理“《我们生活的世界》教学反思其六”，希望能为您提供更多的参考。

《我们生活的世界》这一课是小学二年级科学第二单元材料的第一课，主要目标是让学生知道我们周围的世界可分为自然世界与人工世界，人工世界的物品是由人类设计并制造的，物品又由不同的材料制成。

我首先通过放映幻灯片，让学生们了解我们周围的世界，明确自然世界与人工世界，并能准确分辨出自然世界与人工世界，最后得出我们生活的世界是自然与人工世界。

然后观察身边的各种物品：窗户是玻璃的，衣服是布的，桌子的桌面是木头的，桌腿是金属的，书是纸做的，气球是橡胶的。

教师在黑板上板书各种类型材料的名称。

分发实验材料并让学生按黑板上的类别分类。

问题：实验过程有些混乱，有的小朋友拿出气球用嘴巴吹，有的拿着橡胶手套就拿往手上带，有的拿木棍、勺子、碗敲打。

改进措施：提前说清楚实验要求（指定实验小约定。）；细化实验过程，老师先演示把某一类材料的物品分类，让学生按照演示做；加强课堂组织的能力，多向有经验的老师们学习。

世界主要气候类型教学反思2篇

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件写好，学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下是小编为大家收集的“世界主要气候类型教学反思2篇”希望对您的工作和生活有所帮助。

世界主要气候类型教学反思(篇1)

本节课内容显得略多，本着以热带气候类型为主，亚热带气候类型为次重点的原则完成。

一、成功之处：

1、以学生自主学习为主，小组讨论贯穿始终。学生活动内容紧扣课本基础知识，达到熟知的目的。自主完成在先，小组讨论在后，再组间合作，最后教师点拨，共同突破难关。充分调动了学生的积极性。

2、多媒体的运用增强了学生的视听感觉，特别是显示各种气候类型的气温降水图，共同总结特征，让学生加深了认识，自然景观图片的运用，给学生耳目一新的感觉。

3、几种易混淆的气候类型相比较，便于学生识记，从而加深了对这几种气候类型的理解。

4、教学过程注重学生的学练结合，更有利于学生牢固掌握知识，知识的拓展进一步巩固了所学知识。

5、充分发挥学生的主体能动作用，挖掘学生本身的内在潜力，改变以往教学模式，与新课改接轨。

6、变要我学为我要学，学生的积极参与给课堂注入了活力。

二、不足之处：

1、由于相关图片资料很难在百度上搜寻到合适的，只有通过图片翻拍等方式来获取，对内容的解释显得略见单薄。

2、教师点拨过早。有时小组还没完全讨论出答案，就急于说出。

3、给学生独立思考的时间不足。

三、改进措施：

1、力求教学语言准确生动。

2、加强自身专业学习，精确把握知识答案。

3、课下及时与学生、同事沟通，找出不足。

4、增强课堂教学的趣味性，活跃课堂气氛。

世界主要气候类型教学反思(篇2)

成功之处：

1、认识气候必须抓住气候的两个基本要素：气温和降水。世界气温大致分为三种情况，全年高温型、夏季高温型、全年低温型。降水量的差异有五种情况：全年多雨型、夏季多雨型、冬季多雨型、全年少雨型、各月均匀型。气温曲线图和降水量柱状图，直观反应了一个地方多年平均气温变化规律和降水的季节变化规律最低月的平均气温，反应某地冬季冷暖程度，决定的该地的气候种类。降水的季节变化决定该地的气候类型。就是人们常说的“以温定类，以水定型”。

2、关注了学生的主体作用。观察、读图、分析、概括结论等，注重引导、启迪学生得出结论。

不足之处：

1、景观图片的引入、热带、亚热带的几种气候类型异同点的比较等，以多媒体形式出现效果更好、更节约用时。

2、本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，加上学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高。

3、学生根据“气温曲线变化图和降水量柱状图”分析气候特征的能力培养还很不够。

气候类型的学习，重点是掌握气候类型的主要特征及分布地区，教学过程的设计要尽量符合学生的认知特征，而不是将枯燥的图表分析强加给学生。这节课，我让学生在课前进行百度视频搜索与观看，在很大程度让学生带着兴趣提前预习了本节课的内容。课堂上再在教学课件中呈现学生已经熟悉的图片，认知效果比以前好得多。当然，课堂中我更加注重引导学生

学习方法的掌握，将热带雨林气候与热带沙漠气候对比分析是因为这两种气候类型差异显著，有助于学生理解，而将热带草原气候与热带季风气候放在一起进行对比分析，则让学生更直观地分析两种气候的异同点，以便于更准确地把握其特征。整个教学过程始终将学生的活动放在首位，充分体现了学生的主体地位。但教学过程中因学生活动较多，没有进行“以温定带，以水定型”的归纳总结，有待下节课中分析。

编辑精选： 海底世界教案反思3篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“编辑精选： 海底世界教案反思3篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

海底世界教案反思【篇一】

教学目标 ：

1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。

2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

教学时间：

2课时

第一课时

教学要点：

初读课文，学习“景色奇异”一部分。

教学重点：

按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。

教学难点 ：

能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。

教学过程 ：

一、读解课题，激发情感

1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？

2、看录像进一步理解课题。

看完录像你最想说什么？和大家交流一下。

二、整体感知，给课文分段

1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。

2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。

3、抓住过渡段给课文分段。

三、体会海底景色的“奇异”

1、理解“奇异”的意思。

2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。

3、交流板书：暗——光静——动

(1)换词理解“波涛澎湃、依然”

(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)

(3)朗读理解“窃窃私语”。

四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。

海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________，还有的像________________________________。原来________________________________。

第二课时

教学要点：

学习第二部分“物产丰富”，总结全文。

教学重点：

合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。

教学难点 ：

自主选择学法学懂第4自然段，培养学生热爱和探索大自然的情感。

教学过程 ：

一、复习导入

1、海底世界的景色奇异在哪里？

2、齐读1、2自然段。

二、整体感知4、5、6自然段。

1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。

2、给物产名称归类

海参 海藻 煤 乌贼 天然气 铁

石油 贝类 章鱼 梭子鱼

三、研读第4自然段。

1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。

２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？

讨论得出：

(1) 画表格；

(2) 出练习；

(3) 提问题；

(4) 有感情的朗读；

(5) （略）

3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组

4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。

5、各小组展示学习成果。

6、朗读全段。

四、略读5、6自然段。

1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。

2、师生之间，生生之间推荐课外资料。

你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。

五、总结全文。

1、有感情地自由朗读全文。

2、写话练习，深化情感

学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。

六、巩固练习。

选做作业 本中的作业

板书设计 ：

暗——光

景色奇异

静——声

物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类

植物 海藻

矿物 煤、铁、石油、天然气

海底世界教案反思(篇二)

一、教学要求

1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

3.发展目标：培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。

二、教学重点

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

三、教具准备

1.学生页

2.教师演示文稿

四、教学课时 2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.观看海底世界的录像。

2.谈谈观看后的感受。

二、初读课文，整体感知

学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？

三、再读课文，把握内容

1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。

2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。

3.选择你最喜欢的段落读给大家听。教师相机纠正读音。

四、精读课文，合作探究

1.你可知道大海的深处是怎样的？

2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。

3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。

5.小组交流汇报。

6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。

7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。

8. 指导朗读，背诵自己喜欢的段落。

五、总结全文，拓展能力

1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）

2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。

作业设计

收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。

第二课时（略）

板书设计：

静中有声

动物多、有趣

海底世界 植物种类多、色彩多 景色奇异 物产丰富

矿藏丰富

海底世界教案反思【篇三】

一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?

出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示：

海底的(动物)常常在(窃窃私语)

有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的还好像在( )。

(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

有的像()一样()

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，准备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练：

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习：

校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。

五、总结课文。

[教案]心里的世界教学思考范本

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，这样才能实现预期的教学目标设计。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面是由小编为大家整理的“[教案]心里的世界教学思考范本”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼里都是一个博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。这是我教学完《心里的世界》之后最大的感慨。

教学伊始，我激趣导入：“同学们，我们心中都有一个多彩的世界，看到一棵大树，你会想到什么？”一石激起千层浪，孩子们把小手举得高高的，可谓是场面热烈，很是踊跃。在拓宽学生的思维空间后，引入课题变得水到渠成：“小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？”调动起了学生读书的欲望。

由于本诗歌内容浅显，所以我要求学生带着问题自读课文：“作者看到了什么？想到了什么？”在交流的过程中，贴出相应的图片，为随后的识字做好了铺垫。

用卡片检查生字的认读情况本是一个很枯燥的环节，因此，我将其设计为充满童趣的“和生字宝宝打招呼”和“送生字宝宝回家”的形式，效果出奇的好，学生纷纷高举小手，参与的热情很高。图文结合，也符合儿童的识字规律。板书的引领，也降低了背诵课文的难度。

随后，设计了教师范读的环节，此时，学生闭上眼睛，在教师朗朗的读书声中，放飞想象的翅膀，感受作者想象的神奇、大胆、合理。为随后的语言思维训练铺平了道路。“看到小草，你会想到什么？看到鲜花，你会想到什么？大胆想象，你又会看到什么？想到什么？”

学生那充满灵动的语言煞是精彩，又一次使我感受到孩子们心中那纯净，多姿的世界是多么美好。望着余兴未尽的孩子们，我精心设计了如下作业：将自己心中的世界在小本本上表现出来，好吗？孩子们欣然接受。

「教案模板」《世界上第一个听诊器》教学反思.wps

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能完成前期设计的教学目标。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“「教案模板」《世界上第一个听诊器》教学反思.wps”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

这是一篇介绍世界上第一个听诊器发明经过的科学故事，让学生懂得任何发明创造都离不开观察与实践。这类课文以前也学过，如《鲁班和橹板》等，孩子们也知道牛顿发现万有引力、瓦特发明蒸汽机的故事。基于以上学生的经验，我觉得重点应放在雷奈克发明听诊器的起因和过程上。

第二课时的教学我从探究雷奈克发明听诊器的原因开始，过渡到学习第一自然段，在阅读对话中有效训练学生的语言运用能力。在指导“如果……就……”造句时，抓住文中句子——一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果……就……”的句子围绕课文内容填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。

课文第二段是本文的重点段落。在教学两个孩子玩跷跷板的游戏时，我发现学生不由自主的在桌子上做起了试验。于是我让学生也来跟着课文做个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。我让一位学生上台把耳朵紧贴讲台的一头，我则用一支笔在另一头划，这个孩子惊呼起来：“声音好大啊！”孩子们争先恐后地高举小手也想上台做这个实验，于是我吩咐同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了响亮清楚的划桌子声。如此同桌互听。同学们惊讶的说：“真的能听到！真的能听到！”实践给孩子们带来了惊喜，通过发现和体验，增强了对课文的理解。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的兴奋和激动有了感悟。

历史的教学反思最新模板

每个老师不可缺少的课件是教案课件，又到了写教案课件的时候了。作好了教案课件的前期准备，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是小编精心为您整理的“历史的教学反思最新模板”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

岁月如斯,时光流逝,一个学期又准备过去了。在第16周学校举行了第二次综合测试，现改卷、评卷工作已完成，学习成绩总的来说不够理想，为了在期考时能取得较好成绩，对前一学段的的教学工作进行反思，是很有必要的。

一、基本情况

段考时我所教的八年级五个班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得较差的D班差15个百分点。第二次综合测试时，我所教的班级人数为241人，总分为16756，平均分为69、53，极格人数为190人，及格率为78、84%，优秀人数为78，优秀率为32、27，三合率为180、74。五个班成绩参差不齐，成绩最好的班级和未位的班级差了35个百分点。B班得第一主要是不及格人数少，刚有6个不及格，加上班级人数最少；而D班是全年级尖子生最多的一个班，但尾巴特长，从我接手以来，任何一次考试都不及格的学生，固定有10个，严重影响他们班的整体排名。

二、得的方面

1、认真备课。虽然从教十几年了，仍觉得备课难度大，毕竟教材经常更换，学生也不一样，因此，在上每一节课前，我都能按照教学目标认真备好课，既备教材，也备学生。在授课过程中，遇到什么问题，能及时记下来，以累积经验。

2、能经常找学生谈心。在每次考试，测验及授课过程中发现问题能及时找学生谈心，无论是尖子生或学困生。如C班的陆大有同学，本学期以来，上课总是心不在焉，又喜欢与邻桌的同学讲话，屡次被我点名。学习成绩除了历史每科考得均好，我意识到他可能对我有意见，找他谈过两次后，收敛了好多了，成绩也有了一定的提高。A班的陆朝明同学，人很好动，爱搞小动作，上课不听，又说话，不做练习，学习成绩差，他妈妈天天来我们学校送牛奶，我用她妈妈例子教育他，他改了不少，收效较大。

3、尽量多用多媒体上课。历史述说的是过去的故事，与学生生活的年代久远，理论性较强，在教室上和去多媒体教室上效果肯定是不一样的。如本学期上的第17课是文化课，课本蜻蜓点水，我精心制作了课件，播放了视频画面：、氢弹成功爆炸形状，神舟五、六、七号发射过程，阿波罗成功登月等，学生很感兴趣，又得以掌握课本内容。

4、能多听同组老师的课。，我听课节数为18节，其中有一大半是听历史课。新课、复习课都听，在听课过程中受益非浅，如要注重学生的课堂笔记，生不做的要督促他们做；上课要有连贯性，整体性；要调动学生学习的积极性，让他们参以到课堂教学中来，而不是老师唱独角戏；要多鼓励学生，课堂秩序活而不乱等。

三、失的方面

1、对教材挖掘不深。备课时对每篇课文的三维理解浮于表面，上时只是知识简单罗列，想讲深一些题目，学生又不喜欢。我也就不讲，事实上该讲的还是要讲的，学生以后会慢慢习惯。

2.对学生辅导工作不到位

3.教法呆板。95%的课是在教室上的，

4.没能更多的向有丰富教学经验的老师学习。如莫老师上课时内容的过渡做得佷好，环环相扣，听她的课是一种愉快的享受；覃老师授课时很仔细，把课文内容丰富了较多内涵，利于学生的应试能力的提高；方老师注重与学生的沟通，对学生的自主学习，合作学习的指导较到位。她们的课我听得较多，但总是不能够很好的内化。

5.布置的练习量少。每两周才改一次作业，不是每个单元都能测验，无法了解学生对知识的掌握程度。每次作业都有不少学生不交作业，我也不理，让他们形成不交作业这个不良习惯，导致一些学生考试老是不及格。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想，注重重答题技巧的指导。

2、挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强尖子生的培养、差生的转化工作力度。

5、多用多媒体上课，吸引学生的注意力。

[推荐]米的教学反思精选

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案教学过程就是将基于课本的知识以合理的方式传授给学生，从而达到培养能力、开发智力的目的。对于编写教案还有什么比较疑惑的地方吗？或许"米的教学反思"是你正在寻找的内容，欢迎阅读，希望你能喜欢！

米的教学反思 篇1

Hello! 第一课时教学反思

本课时是三年级上的第一节课，也是大多数三年级学生第一次接触到英语这门学科。本节课主要的任务是让学生认识此本书中的一些人物：Mike, Wu Yifan, Sarah, Chen Jie, Mr. Jones, Miss. White, John, Zoom和Zip, 并且会用Hello打招呼并用“I’m…”来向别人介绍自己的名字。

在上课时自己先用“Hello”向全班学生打招呼，有些学生懂得用 “Hello”来回复我的问候，这时候就挑这些学生打招呼，作为示范作用。接着，出示一些人物的头像，让大家向这些人打招呼。用开火车的形式来检验学生的掌握情况。：“Hello”比较简单，基本上的同学都能够掌握。在学习“I’m…”这个自我介绍的句子时，我先示范了一下自我介绍，如“Hello, I’m Miss Jiang.”再扮演人物来自我介绍。学生跟读几遍之后，让学生和同桌进行对话，自我介绍。由于刚接触这些学生，正好用这个句型让学生上来进行自我介绍，也正好让自己去认识他们。在自我介绍的过程中，有些同学“I’m”的这个发音有些不准，会将“aim”读成“\eim”, 嘴巴开口太小，这时候自己用比较夸张的嘴型让学生模仿发音。

由于刚接触这个年级，不知道这些学生的情况，学生刚学英语兴趣比较浓厚，积极性比较大，发言都比较积极。也是由于刚学习英语，无法听懂全英的上课方式，在课上只能通过较多的肢体语言和适时的中文加以补充。上完课后，我觉得要上好一节课，备学生非常的重要，在了解学生的基础上去备课，会达到事半功倍的效果。刚学习英语这门课的时候兴趣的培养液非常重要，要想尽方法将学生的这种兴趣维持下去，才能学好英语。

米的教学反思 篇2

这节语文课讲的是教科版第六课《小草》的第一课时，本课的教学目标是识字，写字，能够正确、流利地朗读课文。我在设计这节课时主要分以下几个环节：

一、听写词语。复习上一课生字词。

二、导入。由学生们和我共同朗诵《草》这首古诗，从而奠定文章赞美小草的感情基础，为学生的情感引路。

三、识字教学。学生们先自由读课文，圈出本课会认的生字，同桌之间互相读一读，并交流一下识字方法，然后集中认读生字。

四、写字教学。出示本课会写的字，教学方法基本如上，只是在最后要加入学生动笔写字环节。

五、课堂练习。本课我只出示了一个形近字组词的练习，目的在于区分、巩固学过的生字，让学生们加深记忆。

六、小练笔。第一课时的小练笔可以根据实际情况来设计，我根据班级的特点，设计一个以句子为重点的小练笔，尽量多的采用文章中的词语造句，尽量使自己所造的句子串联成一小段话。

七、总结。为下节课做铺垫。

这就是我对这节课的整体构思，在实际教学中，我也是按照我设计的环节进行教学的。课后，听课领导与我共同交流，为我支出不足，并提出了一些改进的建议。针对这节课，我也有几点反思：

一、朗读方面应加强。学习新课时，尤其是第一课时，在学生没有熟练的理解本课内容的情况下，应该先由老师进行范读，或者是由朗读能力强的同学领读。这样有助于所有的孩子们能够在第一时间掌握准确的字词，合理的断句。在朗读的时间分配上，也要有合理的规划，时间不能太短，也不宜过长，要讲究朗读的实效性。

二、识字的方法要多样化。一个生字要如何被记住，关键在于方法是否得当。每个孩子的思维方式不一样，那么在课堂上就要用多种方式方法达到所有同学都能记住。

三、写字教学要抓重点字。在所有要求会写的生字中，找出重点生字进行着重讲解。

四、小组合作要慎重。小组合作是课堂教学过程中非常重要的一部分，合作的好教学效果事半功倍，合作的不好教学效果事倍功半。因此在设计小组合作时，要考虑好合作的内容是否适宜小组，其次要对小组人员的分工进行明确要求，要让每个孩子都有活干，要让他们在合作中有所收获。

米的教学反思 篇3

《家有喜事》，习俗来源于生活，是人们在长期生活中的积累与沉淀。古人道：安居乐业。人只有安居才能更好的乐业。千百年来，无论是不同地区、不同民族，还是不同时期，搬新居都是一件快乐的事情，是家常重要的喜事。

由于是喜事，所以，在办喜事时就会有许多习俗，但是这些习俗又因地区、民族、时期的差异而不同。家庭中的喜事有很多，如搬新居、迎新娘、祝寿等等。不同地区、不同民族、不同时期，人们的喜庆习俗也有所不同。农村盖新房的习俗有：一般盖砖瓦、混凝土房；对于新房上顶非常重视，不仅要隆重的宴请盖新房的师傅们，在新房上梁时，还要燃放鞭炮、礼炮等等。那么搬新房的习俗有：亲戚好友带礼物前去祝贺，搬新房时鸣放鞭炮等等。通过提问少数民族盖新房、搬新居有哪些习俗吗？先让学生们读课本上的资料，傣家人搬新房，云南傣家人习惯住竹楼，现在有的虽已改住木结构的建筑，但是建筑的形状不变，所以还称竹楼。

傣家人对竹楼的建设非常重视，把它作为生活中的一件大事。生活中还有哪些喜事呢？可以给学生补充：“洞房花烛夜，金榜题名时，久旱逢甘霖，他乡遇故知。”这是人间的四大喜事。在《迎新娘》这一节，通过图图相连，从内容看，贯穿着一条主线，即时代在不断前进，婚庆习俗与方式也发生了大的变化。从画面内容上来说，早期婚庆习俗比较简单，也比较古老，延用抬轿的方式迎新娘；后期迎新娘用的工具改为交通工具——拖拉机，从人们的精神状态和墙头上的玉米可以折射出当时人们的生活发生了大的变化，真是“五谷丰登粮满仓”，呈现在一种文明向上的新风尚。

世纪之交的婚礼改变过去，更趋于文明节俭，体现了新世纪新人的精神风貌。劝喜酒的行为更为文明，一改过去强迫闹房为文明敬酒，同样不失其闹意。像如：草坪婚礼：在春光明媚或秋高气爽的季节，新郎、新娘在郊外或户外的草坪上和亲朋好友共进野餐。气氛欢乐，形式活泼。简易酒会婚礼：新郎、新娘和家人略备几桌酒菜，宴请亲朋好友。大家在席间亲切交谈，期间举办一些小型活动，简朴而不失热闹。通过这两节课的学习，学生们的兴趣，学生们积极踊跃回答问题，集思广益。

米的教学反思 篇4

《雨点》是一首儿童诗，全诗四句，句式整齐，韵律感强，《雨点》教学反思。它描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。文章洋溢着童贞、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生观察、了解自然的兴趣。

这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，所以在授课时，结合学生实际，我采用多媒体教学手段应用课件进行教学课件效果使学生在学习中找到了快乐，看见小雨点在池塘里睡觉、在小溪散步、在江河奔跑、在海洋跳跃时学生一边背诵一边模仿。课堂气氛活跃全班学生都站起来奔跑和跳跃。看到这种情景我及时点拨提问：“雨点还会落到什么地方呢？”全班学生踊跃举手说出了自己的感受。

不足之处：

1、拓展训练较多，冲淡了课堂，同时，还没有完全放开手脚，让学生大胆想象，让学生真正成为学习的主人，教学反思《《雨点》教学反思》。

2、课堂上学生读书的时间还少。

总之，虽有优点，也有遗憾。但教学上没有非常完美的，今后我将努力，争取多些优点，少些遗憾，尽量使自己的教学接近完美。

教学过程

1、创设情境激发兴趣

2、充分发挥媒体的示范作用：请同学们用心去听录音是怎样把他们的快乐心情读出来的。

3、积累语言 理解内容

4、拓展课文 培养想象——练习说

在学生对课文内容全面理解后，我及时给学生提供展示的机会，启发学生想象：雨点还会落到哪里，会有什么变化？比一比，说一说，这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象和创造力，同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

板书设计

好的板书，能激发学生的学习兴趣，把课文的思路，教师的教路，学生的学路融为一体。本课我形象直观地抓住重点词语，发散学生创造性思维，也为背诵有困难的同学理清了思路。

米的教学反思 篇5

《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。

一、做好充分的课前准备。

课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。

二、课堂教学注重培养能力。

教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。

总之，我认为在语文教学中，作为低年级教师，应多想办法调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，注意保护学生的好奇心，使学生爱学、乐说，创造机会

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