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小学五年级教案

发表时间:2020-07-11

九年级上册《分子和原子》学案分析人教版。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能在以后有序的工作!有没有好的范文是适合教案课件?下面是由小编为大家整理的“九年级上册《分子和原子》学案分析人教版”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

九年级上册《分子和原子》学案分析人教版

一、教材
本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。本节课从学生熟悉的典型生活经验出发,运用宏观现象帮助理解微观的原理,反过来,微观的原理也可用于解释这些宏观现象。将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情
学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化,并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。这些问题正是本课题的切入点,也是学生学习的动力。对初学化学的中学生来说,分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象,因此在本节课的授课中应该注意形象直观,帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标
【知识与技能】
1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】
通过运用微粒的观点解释日常现象,学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】
通过数据、音像资料等分析分子的性质,提高对奇妙的化学世界的探索兴趣,认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点
【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点,解决生活中常见的现象。
五、说教学方法
实验探究法、情境创设法、讲授法
六、教学过程
教学过程包括了四个环节:导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。我将会这样展开我的教学:
环节一:新课导入
在这一环节中,我会结合实际创设问题情景:在学习氧气的性质时,做过硫在氧气中燃烧的实验,虽然实验是在实验台上完成的,但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。不仅如此,生活中还存在很多类似的现象,由此引导学生思考为什么会出现这样的现象,提起学习本节课内容的兴致。
环节二:新课讲授
1.物质由微观粒子构成
在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验,他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点,会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想。接着我会肯定他们的猜想,提出物质是由分子或者原子等微观粒子构成的,并且会通过出示苯分子、硅原子图片,说明肉眼不能直接观察到分子和原子,但是目前人类已经能利用现代科学技术直接观察到分子、原子,使学生感受到科学进步可以推动人类文明的发展。
接下来我将帮助学生进一步认识和理解微观粒子及其运动特点。
2.分子的性质
(1)分子的质量和体积都很小
首先通过1滴水中分子数目的介绍让学生意识到分子的质量和体积都很小。
(2)分子间有间隔
接着提出水、酒精都是由分子构成的物质,那么50ml水和50ml酒精混合,总体积是否等于100ml,请学生观看视频并解释原因。之后通过分析实验现象可知酒精分子和水分子之间是存在空隙的。我会通过具体的实例让学生来分析固体、液体、气体分子之间的空隙大小关系,通过物质热胀冷缩的现象判断物质分子间的间隔与温度有关。
接下来是分子的第三个性质,我会通过演示实验来引导学生。
(3)分子总是在不断运动着,运动的快慢与温度有关。
首先根据生活中衣服晒干、酒精蒸发等现象提问学生“分子还具有什么性质”引发学生猜想,接下来我会通过氨分子扩散现象来检验学生的猜想。
由于氨分子扩散现象需要的时间较长,所以我会采用视频播放的形式来进行。通过实验现象的分析可以得到结论:分子在不断运动。并且利用这一结论解释品红在水中扩散、水蒸发、桂花飘香等现象。在这一过程中学生透过现象看本质,认识生活中的化学,感受化学的奇妙。
接下来补充事例:炒菜只需要几分钟菜就可以变咸,腌萝卜需要很多天,引发学生思考:分子运动的快慢与哪些因素有关,最终得到分子运动快慢与温度有关,温度越高,分子运动越快的结论。
环节三:巩固提升
提出一些生活中的实例让学生用本节课学过的知识来解释,让学生在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学相关的一些简单的实际问题。
环节四:小结作业
化学学习不仅要关注学生学习的结果,还要关心学生学习的过程。课程最后,我会请学生回答本堂课的收获有哪些,可以回答学到了哪些知识,也可以回答学习的感受。
最后布置作业:预习下一节内容并思考,从分子的角度来说,水的蒸发和水的分解两种变化有什么不同。为下节课的知识做好铺垫。
七、说板书设计
最后说一下我的板书,根据我的板书设计学生很明显能看出来本节课的知识内容有哪些,并且我将其提纲挈领地反映在板书里,便于学生抓住要领。
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延伸阅读

九年级化学上册《分子和原子》教学案例分析


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九年级化学上册《分子和原子》教学案例分析
课题1:《分子和原子》教学案例
一、教材分析:
从本节课题开始,学生将从以往的宏观世界走向微观世界,对奇妙的微观世界有所了解。从认识到分子、原子的存在开始,逐步了解分子、原子在化学反应中的不同变化,来形成分子、原子的概念。
本课题首先从学生学生亲身体验(教师在第一排喷洒空气清新剂,而坐在教室每个地方的学生都能闻到清新的气味)及红墨水在水中扩散的现象提出问题,引起学生思考,然后结合教材中的图片和多媒体,用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代证明略作描述,确立物质是由分子、原子等微观粒子构成的观点。
课堂教学中通过浓氨水的扩散对比实验让学生探究得出结论——分子是不断运动的,并利用这一结论对前述现象作出具体解释,对如何运用微观粒子运动规律来解释宏观现象起到了很好的示范作用。
关于分子间有间隔的内容,通过用100mL酒精和100mL水混合,总体积小于200mL的实验探究,让学生总结出:分子之间有间隔,同时延伸到物质的热胀冷缩,物质三态的变化,向车胎里打气等学生熟悉的生活现象,让学生确认分子间有间隔的事实。
教材中还设计了氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的微观示意图,让学生讨论在化学变化中,发生变化的是分子还是原子?把对微观世界的探索引向深入,引导学生用分子、原子的观点分析、比较以前学习过的一些变化(物理变化、化学变化)和化学反应,进一步从化学变化中认识分子、原子的特性,形成概念。
通过本课题的学习,让学生领悟从宏观物质进入微观粒子,为后期学习作好知识铺垫。
二、学情分析:
在初二物理课的学习中,学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识,知道分子和原子体积非常小,肉眼无法直接观察到,但其确实客观存在。因此,本课题的引入并不困难,但从化学角度讲解涉及的一些化学微观概念较为抽象,学生不容易理解和掌握;学生能熟练掌握的是物理学上常提到的一些变化,如蒸发、扩散,物质三态以及热胀冷缩。
三、教学目标
知识与特能:
1、认识物质的微粒性,知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征;知道分子、原子等微小粒子是构成物质的微粒。
2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
3、知道原子和分子的相同点、不同点和联系;能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
4、学会运用分子和原子的观点来区别物理变化和化学变化,纯净物和混合物。
过程与方法:
1、能从常见的现象入手,通过观察自然、实验、识图等方法获取信息,进行合理的想象和推理。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作,完成实验,对有疑惑且有探究价值的问题进行研究,主动和他人进行交流,敢于表达自己的见解
情感态度价值观:
1、体验探究活动的乐趣,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
2、激发对物质微粒的探究欲,建立“世界是物质的、物质是可分的”辩证唯物主义物质观。
四、教学课时与教学准备:
1、教学课时:(1课时)
2、教学准备:红墨水、冷热水、大、小烧杯、氨水、酚酞试液、酒精、量筒、教学课件、温度计、体温表。
五、教学重点
认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微观粒子。能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
六、教学难点:从微观角度认识物质,理解化学变化的实质。
七、教学方法:实验启发式与课内外探究性学习相结合,多媒体辅助。
八、教学过程:
1、创设问题情境,引出课题
[教师活动]教师在教室第一排喷洒空气清新剂。
问:同学们看到了什么?闻到什么?为什么全教室的学生都能闻到清新剂的气味?引起学生思考。
[学生活动]发现问题:
将化学与现实生活联系起来。从真实的情景中发现值得研究的问题,产生探求欲望。由此引入构成物质的粒子的知识解释上述现象。
[设计意图]引出课题:从与教学内容有内在关系的身边的素材中,抽取有启发性的情节,提出高于思考性,激发想象力的化学话题。
2、新课学习:
[教师活动]:活动与探究一:物质的微粒性。
[追问]:我已经停止喷洒空气清新剂了,为什么现在仍有清新的气味?
[经过讨论得结论板书]物质都是由微小的粒子
[讲解]:停止喷洒空气清新剂,但空气清新剂的清香仍然存在,说明构成空气清新剂香味的粒子——分子,虽然肉眼无法看见,但却真实存在的。
[PPT投影]:1、用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图象(图3-2)
2、通过移走硅原子构成的文字“中国”。(图3-3)
边展示边说明:移走硅原子构成的文字“中国”,是目前最小的文字,小至原子的大小,说明我国已掌握了操纵原子的技术。
[学生活动]边听、边看、边疑,得出结论:构成物质的粒子——分子、原子,肉眼无法看见,但微观粒子聚集在一起构成宏观物质。
[教师活动]活动与探究二:分子、原子的基本性质。(分子、原子的特征)
[介绍]:1个水分子的质量约是3×10-26kg,一滴水(以20滴水为1mL计)中大约有1.67×1021个水分子。
[PPT投影](一)分子、原子的基本性质(分子、原子的特征)
1、分子等粒子体积和质量都很小。
[活动探究]红墨水分别在冷、热水中扩散。
[追问]:为什么红墨水能在水中扩散?为什么红墨水在热水中比在冷水中扩散速率快?
[演示实验]向盛有约40mL蒸馏水的烧杯中加入5-6滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察。
1、取少量上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观察现象。
2、将烧杯中的酚酞溶液分别例入A、B两个小烧杯中,另取一个小
烧杯C,加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C杯,烧杯B置于大烧杯外(如图)。
[讨论]以上实验说明什么问题?
(同时播放实验过程及微观过程)
[PPT投影]:2、分子等粒子总是在不断地运动着。(温度越高,分子运动越快)
[提出新问题]:冲糖水时,把糖放到开水中,糖不见,而杯中的水却变甜了。能用粒子的观点解释吗?
[学生活动]想象、理解:分子、原子有多小。
[教师活动]
[提出问题]:100mL水+100mL酒精=200mL液体;正确吗?
[学生活动]学生实验:1、量取100mL水、100mL酒精混合在一起观察是否等于200mL。
2、用酒精温度计,体温表分别测出水温和体温,观察表上数值变化情况。
用分子、原子的观点解释上述问题。
[PPT投影]3、分子、原子之间有间隔,间隔的大小与温度,压强有关,气体分子间隔较大,固体、液体分子间的间隔较小。
[教师活动]活动与探究三:分子、原子的概念。
[提出问题]:从分子的角度看,水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?发生变化的是分子还是原子?
以水的电解为例,通过多媒体课件演示与讲解,引导学生从分子的角度,理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。
++
通电
H2OH2+O2
[板书PPT投影]三、分子、原子的概念
1、分子是保持物质化学性质的最小粒子。
强调:“保持”是指保持“化学性质不能保持物理性质”,“最小粒子”是指“保持物质化学性质”的最小粒子。
2、原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。
强调:“最小粒子”不是指绝对的最小,而是指“化学变化”中的最小。
3、分子与原子比较。
分子原子
相同点1、质量、体积都非常小2、彼此之间有间隔
3、总是不断地运动4、同种分子(或原子)性质相同
不同点1、分子是保持物质化学性质的最小粒子
2、在化学变化中,分子可再分为原子。1、原子是化学变化中的最小粒子。
2、在化学变化中,原子不可再分。
联系
[学生活动]在教师引导下思考分析,(用分子的基本性质区别物理变化和化学变化)
1、物质没有变,分子本身没变化。(物理变化)
2、物质变了,分子本身也变了(化学变化)
观看多媒体课件演示,听讲解,理解和领悟。
巩固、深化
反复从《水分解的微观变化》领会分子的“分与合”,做出物质变化过程中的粒子变化的图示。
[设计意图]
使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域,从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。
通过联系新旧知识,提出问题,并借助多媒体,辅助教学,给予学生直观的印象。
[学生活动]:思考、讨论交流,归纳总结。
[教师活动]:[矫正总结]
[巩固训练]练习册本节选择题部分。
[设计意图]:总结本课知识要点,促进学生形成良好的知识结构。
九、板书设计:
课题1:分子和原子
(一)、分子、原子的基本性质:(分子、原子的观点或特征)
1、分子、原子的体积、质量都很小;
2、分子、原子总是在不断地运动着;(温度越高,分子运动越快)
3、分子、原子之间有间隔,间隔的大小与温度、压强有关,气体分子间的间隔较大,固体、液体分子间的间隔较小。
4、同种物质的分子化学性质相同,不同种物质的分子化学性质不同。
(二)、分子、原子的基本性质的运用。
1、解释有关常见现象
2、区别物理变化和化学变化
3、区分混合物和纯净物
混合物——由多种分子构成的物质一定是混合物。
纯净物——由一种分子构成的物质一定是纯净物。
(三)、分子、原子的概念:
1、分子的定义:分子是保特物质化学性质的最小粒子。
2、原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。
3、分子与原子比较:
十、教学反思:
通过本节课的学习,引领学生进入微观世界。首先认识分子、原子的客观存在,然后建立微观粒子模型,体会它与宏观物质的不同,掌握用微观理论解释宏观变化,最后进一步认识分子、原子在化学反应中的不同,形成分子、原子的概念。
在本节课的教学中,有以下几点反思:
1、教学手段形式多样。有实物展示、实验演示、活动与探究、多媒体投影相互有机结合,使抽象概念形象化,突破难点,提高学生抽象思维能力,激发学生浓厚的探究欲望,但要注意多媒体只能起辅助作用。
2、实验与活动探究均采取对比方法,如红墨水在冷、热水中扩散。浓氨水分子扩散实验采取氨水直接滴入酚酞溶液与氨分子运动到酚酞溶液中进行对比,提高教学效果,培养学生形成良好的科学探究的方法。
3、将化学与现实生活紧密联系,如院子里的桂花香,食堂里的饭菜香等,从真实的情景中发现值得研究的问题,产生探求欲望。
4、从微观角度认识和区别物质的变化,是本节课的难点,如何突破难点仍是师生需要解决的问题。

分子和原子导学案


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第三单元自然界的水
课题2分子和原子

【学习目标】
1.认识物质都是由分子、原子等微小粒子构成的
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子时化学变化中的最小粒子
3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象
4.能从微观上认识物质的变化和物质的分类
【学习重点】
1.认识分子、原子是客观存在的,是构成物质的两种微观粒子。
2.认识微观粒子的特征,并解释有关现象。
【学习难点】
从微观的角度认识物质的变化和构成
【预习自测】
1.一滴水中约含有1.67×1021个水分子,一个水分子的质量约为3×10-26㎏,这些事实说明分子的体积和质量都;而物质有热胀冷缩及三态变化,则说明分子之间有;在花园里能闻到花香,又说明分子。
2.由分子构成的物质在发生物理变化时,本身没有变化,变化的只是,
物质的化学性质也;由分子构成的物质在发生化学变化时,起了变化,首先是分子分解成,然后这些重新组合成其他物质的分子或直接构成物质,而原物质的化学性质也。因此,是保持物质化学性质的最小粒子,是化学变化中的最小粒子。
3.同种物质,分子相同,化学性质;不同种物质,分子不同,化学性质。因为分子是。
4.分子和原子都是构成物质的一种粒子。例如;水、氧气、二氧化碳等物质是由构成的;汞、铁、铜、氦气等物质是由构成的。二者的本质区别是,在化学变化中
可分,而不可分。
5.用分子、原子的观点解释“水通电分解,生成氢气和氧气”这一变化的过程;

6.利用分子的性质解释下列事实:
①把糖块放到水里,糖块逐渐消失,而水却有了甜味
②气体容易被压缩,而液体和固体却难以压缩
③液氧和氧气状态不同,但具有相同的化学性质
④湿衣服晾在阳光下比晒在阴冷处干的快
⑤酒精温度计能指示温度的高低
⑥加油站里的汽油储存在油罐中,但在加油站内仍要“严禁烟火”
7.从微观的角度认识物质的分类:
①同种物质的分子相同,不同种物质的分子不同。所以,混合物是由构成的,
纯净物是由构成的。
②分子都是由原子构成的。例如:一个水分子是由和构成的。
单质的分子是由原子构成的;化合物的分子是由原子构成的。
【达标导学】
一分子
问题导入:生活经验告诉我们,盛放在敞口容器中的水,常温下会逐渐减少;湿衣服在阳光下可以晾干;在花园中可以闻到花香等等。再如P49.实验3—2
演示实验3—2,我们可以看到杯中的水逐渐变成红色,说明品红在水中不断地扩散。
请问大家:为什么敞口容器中的水会逐渐减少?为什么在远处可以闻到花香?静置的水中品红为什么能够扩散呢?------为了解释上述这类现象,很多科学家和学者提出了物质是由微小粒子构成的设想,现代科学技术的进步早已证明,物质确实是由微小的粒子-----分子、原子等构成的。下面我们一起来体验一下吧
活动与探究一:物质的微粒性
现在,通过先进的科学仪器不仅能直接观察到一些分子和原子,还能移动原子。观察课本P50,苯分子的照片和硅原子的照片以及移动原子所得到的“中国”字样。
这说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的;分子、原子是真实存在的。
活动与探究二:微粒的特征
分子的质量和体积都很小
A.请考虑:水是由分子构成的,为什么我们看到的是水而不是水分子呢?
------因为分子的质量和体积都很小,例如一个水分子的质量约为3×10-26㎏,一滴水中大约有1.67×1021个水分子。很多的微观粒子聚集在一起才可构成宏观物质。所以
1.分子的质量和体积都很小
B.探究氨分子的扩散—P50(活动与探究)
现象:①溶液由无色变成红色②A杯中的液体变成红色,B杯中的液体不变色
解释:C杯中浓氨水挥发出来的氨气,进入A杯中,使酚酞溶液变成红色,B杯中没有氨分子进入,溶液不变色。-----是分子运动的结果。这说明
2.分子总是在不断地运动着
并且温度越高,分子的能量越大,运动速率越快。看课本图3—9
C.将20毫升的水和20毫升的酒精混合,测量混合后的体积
------混合后的体积小于40毫升,这是为什么呢?
类似的道理,大家想一想:把1升黄豆和1升的芝麻均匀混合,其体积还是2升吗?为什么?
------小于2升,因为黄豆粒之间有间隙,混合后总探体积会变小。因此
3.分子之间是有间隔的
并且同质量的同一种物质,气态时分子间的间隔较大,液体、固体时分子间的间隔较小。物态变化、热胀冷缩等都是分子间隔变化的结果。
问题思考:请用分子的观点解释“水受热变成了水蒸气”
----分子都在不断地运动着,分子之间都有间隔。水受热时,分子运动加快,水分子间的距离增大,增大到一定程度,就从液体变成了气体。
二微观理解物质的变化
讨论:P51
①从分子的角度看,水蒸发变成水蒸气,水分子本身没有变,只是分子间的间隔发生了改变,因此该变化为物理变化;水分解时,水分子变成了新分子----氢分子和氧分子,有新物质生成,该变化为化学变化。
②在这两个变化中都是分子分裂成原子,原子重新组合成新分子,原子的种类和数目都没有发生变化。所以在化学变化中发生变化的是分子,原子不发生变化,原子只是重新组合。
分析总结:由分子构成的物质在发生物理变化时,物质的分子本身没有变化,物质的化学性质也没变;由分子构成的物质在发生化学变化时,它的分子起了变化,变成了别的物质的分子,原物质的化学性质也不再保持。可见:
1.分子是保持物质化学性质的最小粒子
同种物质,分子相同,化学性质相同;不同种类的物质,分子不相同,化学性质也不同。
所以:混合物是由不同种分子构成的;纯净物是由同种分子构成的。
问题思考:试简述“水通电分解生成氢气和氧气”及“氧化汞受热分解生成汞和氧气”的化学反应的过程。
分析理解:在化学变化中,发生变化的是分子,而原子只是重新组合成新分子,不发生变化。可见:
2.原子是化学变化中的最小粒子
化学变化的过程就是原物质的分子分裂成原子,原子再重新组合成新物质分子的过程。
分子都是由原子构成的
分子和原子的本质区别是在化学变化中分子可分而原子不可分
由同种原子构成的分子是单质的分子;由不同种原子构成的分子是化合物的分子。
原子也可以直接构成物质如汞
3.分子与原子的比较
分子原子
概念保持物质化学性质的最小粒子化学变化中的最小粒子
根本区别在化学变化中可分在化学变化中不可分
相同点①质量和体积都很小②都在不断地运动着③微粒间都有间隔④同种微粒性质相同,不同种微粒性质不同⑤都是构成物质的一种粒子
联系
分子_——————→原子
问题讨论:分析图3—11,图3---12,图3---13,你可以获得哪些信息?

【课堂训练】:P56习题1——5
【达标测试】
1.下列物质中只含一种分子的是()
A.冰块B。糖水C。酱油D。白醋
2.能证明分子在化学变化中可以再分的是()
A.加热氯酸钾制取氧气B大米磨成面C加热水产生水蒸气
D.放在衣柜里的卫生球逐渐变小至消失
3.下列变化属于化学变化的是()
A.分子运动速率加快B分子间的间隔变大C分子改变,原子重新组合
D.一种物质的分子运动到另一种物质的分子中间去
4.有关原子的说法中,错误的是()
A.原子的质量和体积都很小B原子总是在不断地运动着C原子可以构成分子
D.原子很小,不可以再分
5.下列对过氧化氢(H2O2)的说法中。错误的是()
A.它是属于纯净物、化合物、氧化物B它是由氢、氧两种元素组成的
C.它是由氢分子和氧分子组成的D它是由过氧化氢分子构成的
6.酒精和水混合后总体积变小,这一事实说明;站在桂花树旁能闻到怡人的桂花香味,这一现象说明。
7.原子和分子的根本区别是,能保持二氧化碳化学性质的微粒是。
8.分子是保持物质的最小粒子;同种分子性质,不同种分子性质;由分子构成的物质,若由构成就是纯净物,若其构成就是混合物,当物质发生物理变化时,它的分子本身,当物质发生化学变化时,它的分子本身。
9.在电解水的过程中,发生变化的粒子是,保持不变的粒子是和
生成的新粒子是和。该事实证明,在化学变化中可分,而
则不能再分。
10.利用分子的性质解释下列事实:
①酒精、汽油等储存时,必须塞紧瓶塞
③冰和水状态不同,但具有相同的化学性质
④把糖块放到热水里比放到冷水里溶解的快

11.用分子、原子的观点解释“酒精挥发”和“酒精燃烧”两种变化在本质上的区别。

分子和原子学案


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第三单元物质构成的奥秘
课题1分子和原子
九年级班姓名时间:2012年月日

【学习目标】
1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的;
2、认识分子是保持物质化学性质的最小微粒;原子是化学变化中的最小粒子
3、运用微粒的观点解释某些常见的现象。
【学习重点】从宏观现象、认识微观粒子的运动,形成分子和原子的概念。
【学习难点】抽象思维能力的培养
【课前预习】
1、构成物质的基本微粒有哪些?构成水和氧气的最小微粒分别是什么?
2、分子是保持物质()性质的()粒子。
3、原子是()中的最小微粒。
4、分子的性质
(1)分子的体积和质量都
(2)分子总是在不停地_________,温度升高,分子运动速率
(3)分子间有___________,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间隔,温度升高,间隔。
【课内探究】
一、自主探究:根据课前预习以及课本内容,解决下列问题:
1、分子的概念
思考感悟:水蒸发与过氧化氢分解有什么本质区别?
用分子的观点解释物质的变化:物质在发生物理变化时,分子,发生化学变化时,分子,
分子是保持物质的最小粒子。
思考感悟:分子能保持物质的物理性质吗?
2.分子的构成:如1个水分子由构成。
3.定义原子是中的最小粒子。
4.分子与原子的关系
(1)区别:化学变化时,可分,不可分。
(2)联系:是由构成的。
(3)相同点:①质量、体积都②都在不停地
③微粒间都有④同种微粒性质,不同种微粒性质
⑤分子、原子都可以直接构成。
5.化学变化的微观解释
反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成(如:)。以氧化汞受热分解为例:加热氧化汞时,分解为和,每2个构成1个氧分子,许多聚集成金属汞。
二、精讲点拨
1.分子的存在:(1)品红在水中扩散实验:
现象:_______________________________________________________________
结论:_____________________________________________________
(2)用生产、生活实例来证明分子的客观存在?
2.分子的性质
(1)分子的体积和质量都
科学事实:一个水分子的质量约是3×10—26Kg,
一滴水(以20滴水为1mL计)中约有1.67×1021个水分子
(2)P48、49页活动与探究:
实验1现象:。
实验2现象:
烧杯A烧杯B
现象
解释

分子总是在不停地运动着,温度升高,分子运动速率
(3)分子间有间隔,同一种物质的分子在固、液、气态时,分子间的间隔,温度升高,间隔。
(4)同种物质的分子性质,不同种物质的分子性质。
三、典例分析:
化学变化的微观解释(观看多媒体动画)

四、我的收获:
1、空气清新剂一定是由肉眼看不见的微小粒子构成的,物理学中我们知道构成物质的基本粒子有哪些?
2、探究:现有一块方糖,要使它在水中快速溶解,有哪些方法?
3、分子运动的快慢与哪些因素有关系?
4、水蒸发和过氧化氢分解这两个变化有什么本质区别?
5、分析、归纳出气体分子间间隔较大,容易被压缩,而液体、固体分子间间隔较小,不易被压缩。进而得出物质三态变化的根本原因是分子间的间隔大小发生改变而引起的。
6、蔗糖的甜味是由大量分子聚集所体现出来的。单个的蔗糖分子则不能将蔗糖的甜味体现出来。也就是说物质的物理性质是由大量分子聚集来保持的,单个的分子则不能保持物质的物理性质。
五、达标检测
1.物质在不同条件下的三态变化,主要是由于()。
A.分子的大小发生了变化B.分子的质量发生变化
C.分子之间的间隔发生了变化D.分子的形状发生变化
2.分子和原子的主要区别是()。
A.分子大、原子小
B.分子的质量大,原子的质量小
C.分子可直接构成物质,原子则要先构成分子后再构成物质
D.在化学变化中分子可再分,原子则不能再分
3.下列变化能证明分子在化学反应中可分的是()。
A.铁矿石磨成粉末B.碘受热升华
C.加热水有水蒸气生成D.加热氧气汞生成汞和氧气
4.构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有()。
A.相同的质量B.不同的质量
C.相同的化学性质D.不同的化学性质
5.下列有关分子的说法中错误的是()。
A.酒精的挥发是由于酒精分子不断的运动而扩散到空气里去的缘故
B.相同体积的冰和水含有相同数目的水分子
C.从空气中分离得到的氧气分子和高锰酸钾分解得到的氧气分子性质相同
D.1体积的水与1体积的无水酒精混合后总体积小于2体积,是因为分子间有间隔
6.在电解水的过程中,发生变化的粒子是,保持不变的粒子是和,生成的新粒子是和。该实验证明,在化学反应中
可再分,而则不能再分。
7.盛酒精、汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞?
8.下列说法中,正确的是()。
A.化学反应中,分子的种类改变,但分子的数目不变
B.电解水产生氢气和氧气,所以水中含有氢气和氧气
C.分子能构成物质,有些原子也能直接构成物质
D.氧气是由两个氧原子构成的
9.由分子参加的化学反应,反应前后一定发生变化的是()。
A.分子种类B.分子数目C.原子种类D.原子数目
10、下列现象中不能用分子运动解释的是()。
A.把两块表面平滑的铅压紧,就不容易将它们拉开
B.在室内,同样表面积的热水比冷水蒸发得快
C.氧化汞受热分解生成汞和氧气
D.医院里充满了酒精味和药味
11、下列说法中,正确的是()。
A.化学反应中,分子的种类改变,但分子的数目不变
B.电解水产生氢气和氧气,所以水中含有氢气和氧气
C.分子能构成物质,有些原子也能直接构成物质D.氧气是由两个氧原子构成的
12、下列现象的微观解释中,不正确的是()
A.氢气和液氢都可做燃料——相同物质的分子,其化学性质相同
B.用警犬搜救地震中被埋人员——分子在不断运动
C.用水银温度计测量体温——温度升高,原子间隔变大
D.水烧开后易把壶盖冲起——温度升高,分子变大
13、小明做了一个梦,梦到自己能缩身,甚至能缩小到分子大小,他到水世界旅行一趟,并报告了见闻。他的报告不正确的是()
A.水分子在不断地运动B.水分子之间有间隔
C.一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成
D.电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
14.小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升,这个事实说明()
A.酒精分子和水分子之间都有空隙B.酒精分子和水分子质量很小
C.酒精和水发生了分解反应D.酒精分子和水分子都变成了原子
15、下列说法的正误
(1)分子能够保持物质的化学性质,而原子不能。()
(2)很冷的冬天,放在室外盛满水的水缸被“冻”破,是由于水结冰时体积膨胀。这说明水分子间有一定的间隔。()
(3)原子是不可再分的最小粒子。()
【课外拓展】:
1、有些物质是由________构成的,如氧气;有些物质是由______直接构成的,如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是_______;能保持汞的化学性质的最小粒子是___。
2、为什么乒乓球会变瘪?有什么方法可以让他恢复原状?如果破了,还能用同样的方法恢复原状吗?
3、运用分子的观点解释:
(1)为什么人们常把湿衣服晾在太阳晒着的地方?

(2)氧气的密度比空气大,但不能保存在敞口容器中。