人教版七年级英语上册第三单元学案（第三课时）。
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人教版七年级英语上册第三单元学案（第三课时）
第3课时Unit3Thisismysister.
SectionB1—2c
Onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转
：1、掌握关于家庭成员的词汇son,cousin,daughter,uncle,picture
2、能听懂听力
：1、能熟练识别家谱
2、进步熟练运用介绍家人的句型
一、自主学习（教师寄语：Manyhandsmakelightwork.）
学习任务一:熟练掌握本课的5个单词
1、个人自读，记忆本课单词．
2、小组互相检查单词读写情况．
3、根据汉语写出下列英语单词并展示．
学习任务二:熟练掌握识别part1中的家谱
1、阅读familytree，用方框中的单词补全家谱.
学习任务三:听录音,练习对话.
1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.
2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
二、合作共建（教师寄语：）
学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。
三、系统总结（教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)
小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）
四、（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）
（一）根据句意及首字母提示补全单词
1.Sheishiss,Mary.
2.Hisfathersbrotherishisu.
3.Hismotherssisterishisa.Www.jab88.COm
4.—IsJimyourc?—Yes,heis.
5.Athoseyourfriends?
（二）选择
1.sheyoursister?
A.AreB.IsC.AmD.Do
2.arehistwosisters.
A.SheB.HeC.ThisD.These
3.—Isheyourfather?—
A.No,heisB.Yes,hesC.No,henotD.Yes,heis
4.—WhatsthisEnglish?—Itsapple.
A.in,anB.at,anC.in,aD.on,the
5.—AreyouJack?—No,Imnot.—.
A.SorryB.ExcusemeC.ImD.Thanks
6.Thatsheraunt,_______nameisMary.
A.hisB.herC.himD.she
（三）翻译句子：
1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________
2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________
3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是。_________________________
4、这些是我的朋友。______________________________________
5、她的母亲是一名教师。__________________________________
6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________
7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________
（四）找出错误并改正。
1、ThesearehisEnglishbook.____________
2、IknowhenameisPaul._________
3、Thoseiseightpencils._________
4、Shesmycousin.Herfatherismyfather._________
5、Thesearemygoodfriend,Jim._________
（五）句型转换
1、Thisismynewbackpack.(该为复数句子)
____________my_______________.
2、Theyremyaunts.（改为单数句子）
_______________my_______.
3、ThosearemyCD.（对画线部分提问）
___________________?
五、课后反思（教师寄语：Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习，我最大的收获是
感到自己有待加强的是
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课前预习学案
SectionB1a-2c
1.试读下列单词
hot炎热的cold寒冷的cool凉爽的warm温暖的humid潮湿的rainy多雨的snowy下雪的wind风windy有风的fog雾foggy有雾的
2.试译下列句子
（1）I’minMexico.I’mcallingtosayhappybirthday.
（2）How’sitgoingwithyou?
（3）Mywholefamilyishere.
（4）Thatsoundslikefun.
（5）How’stheweatherthere?
（6）I’mvisitingmygrandmother.
1.你能写出有关天气的单词吗？
雪____下雪的____云____多云的___
雨____下雨的____太阳____晴朗的____
风____有风的____雾____有雾的____
炎热的____寒冷的____凉爽的____
温暖的____潮湿的____
2.根据汉语完成句子.
（1）—情况怎么样？____it____?—好极了.____
（2）—那里的天气怎么样？____the____there?—在下雪.It’s____
（3）—你正在做什么？________you____?—我在看望我的祖母.I’m____mygrandmother.
3.心理准备：通过预习，你发现有哪些问题？
__________________________________
课堂导学学案
SectionB1a-2c
1.掌握下列单词：
Hot,cold,cool,warm,humid
2.重点句型
（1）How’sitgoing?Great.
（2）How’stheweather?It’shotandhumid.
（3）Whatareyoudoing?I’mdoing…
1.句型
（1）How’sitgoing?
（2）How’stheweather?
（3）Whatareyoudoing?
2.听力
一．值日报告.
二．旧知回顾.
Tast：展示预习作业1.2.
三．新知呈现.
Task1：朗读1a中单词.
词汇识别：你能将这些描述天气的形容词与图画连起来.
Task2：结队练习，完成P341b
Task3：听录音完成P342a-2b
四．自主学习.
1.词汇理解.
名词形容词动词
snow雪sowny下雪的snow下雪
cloud云cloudy多云的，阴天的无
rain雨rainy下雨的rain下雨
sun太阳sunny晴朗的无
windwindy多风的无
用所给词的适当形式填空.
（1）It’s____(snow)herenow.
（2）Itoften____(rain)hereinsummer.
（3）Tomorrowwillbe____(sun).
（4）That’sa____(wind)Sunday.
（5）There’stoomuch____(cloud)inthesky.
Whatbe+主语+doing?句型，用于询问“某人正在做什么？”
Eg.Whatareyoudoing?I’mreading.
Whatisshedoing?She’ssinging.
WhatisTomdoing?He’sdrawing.
WhatisMarry’sbrotherdoing?He’sdoinghomework.
Whataretheydoing?They’replayingping-pong.
归纳：从上面的例句中，我们发现了什么？
__________________________
尝试：用be的适当形式填空.
What____Lucydoing?
What____yoursisterdoing?
What____yourparentsdoing?
What____TomandLilydoing?
What____itdoing?
五．疑难点拨.
请大家进行小组讨论，总结出你们不懂的地方，并提出.
六．当堂反馈练习.
1.根据句意及首字母提示补全单词.
（1）Thew___inBeijingisverycoldinwinter.
（2）How’sitg___?
（3）Itwillber___tomorrow.
（4）Theylookc___.
（5）Thatsoundst___.
（6）Itisoftenh___inthesouthofChina.
2.句型转换.
（1）It’scoldtoday.(就画线部分提问)
____isthe____today?
（2）How’stheweather?(改为同义句)
____the________?
（3）Theyareplayingfootballnow.（同1）
________they____now?
（4）Soundsthatfunlike.(连成一句话)
____________________
（5）____________________
I’mvisitingmyaunt.(写出问句)
七年级英语上册Unit8第三课时导学案
七年级英语上册Unit8第三课时导学案
1.掌握词汇basketballgame，birthdayparty，englishspeechcontest，musicfestival，schoolday，schooltrip，volleyballgame
2.熟练掌握句型whenis---?its---.
学会使用序数词询问某人的生日。
温故知新小组合作利用身份证小组自编的话，复习序数词1—31、询问某人的生日的句型。
自主互助学习
课前导读
1.mondayistheseconddayoftheweek.周一是一星期中的第二天。（序数词前常有）
it’smyeighthbirthday.(序数词eighth前已有,不再加the.)
2.短语：birthdayparty生日聚会englishspeechcontest英语演讲比赛musicfestival音乐节schoolday校庆日
schooltrip学校组织的旅行volleyballgame排球比赛
3.在某一天用介词.在某一天的上午/下午/晚上用介词，在某月份用介词。
在早晨/下午/晚上
例如：mybirthdayisjune7th.theschooltripisdecember.(用恰当的介词填空)
学习任务：
一、熟练掌握本课的单词及短语。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词或短语并展示。
演讲比赛_______festival________volleyballgame生日晚会_________schoolday_______篮球赛___________schooltrip
4.小组合作完成1.
二、练习听力
1.听录音完成2a。
2.再听一遍,完成2b内容。
三、小组结对活动完成2c/3a。
一、英汉互译。
1.英语演讲比赛2.musicfestival
3.volleyballgame4.englishparty
5.学校组织的旅行6.schoolday
学会使用句型whenis---?its---.及序数词询问某人的生日。
一、单项选择。
（）1.—whenisyourbirthday?
—itsmay______.
a.fourb.fourteenc.fourthd.forty
()2.augustisthe_____monthoftheyear.
a.eighthb.ninthc.eightd.nine
()3.newyearsday(元旦)isonjanuary______.
a.1thb.1stc.1rdd.2nd
()4.sundayisthe____dayoftheweek.
a.firstb.secondc.lastd.third
()5.decemberisthe______monthoftheyear.
a.twelveb.tenthc.twelvethd.twelfth
()6.—doyouhaveaschooltripatyourschool?
—_______.
a.yes,itis.b.yes,wedo.c.yes,wedoes.d.yes,itdoes.
()7.—_____isyouraunt?sheisthirty.
a.whenb.whenoldc.howoldd.how
()8.—happybirthdaytoyou!—________.
a.thatsallrightb.thesametoyou.c.thankyoud.thatsok.
()9.—whenis____birthday.
—itsnovember11th.
a.sallysb.sallyc.sallysd.sallyis
()10.ourschoolhasaspeechcontest_____october16eachyear.
a.inb.onc.atd.for
二、用所给单词的适当形式填空。
1.whenisbirthday?(jeff)
2.birthdayisoctober5th.(myfather)
3.howoldwilliamandmary?(be)
4.mybrother14yearsold.(be)
5.mylittlesisterisonlyoneold.(years)
七年级语文上册第三课导学案人教版
七年级语文上册第三课导学案人教版
3、羚羊木雕
一、教材分析：
本文是一篇反映亲情、友情的文章。文章写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来，“我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。
学习本文的目标在于：（1）整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情；（2）联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。
二、设计理念：
子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过话剧表演、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。
三、设计思路：
本课内容容易与学生情感发生共鸣，教学时，分四步完成：
第一步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容
（1）掌握生字词语
（2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？
A、父母对“我”怎样？
B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？
B、这些人物之间产生了什么矛盾？
C、这些矛盾是围绕什么展开的？
D、父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？
E、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？
第二步、学生合作学习：
（1）、小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，进行排练。
（2）、分四个组进行话剧表演。
第三步、围绕怎样与父母沟通，怎样对待友情进行辩论。
第四步、片段作文训练：
对“我”从万芳家回来时的心情……进行续写
教学时间：二课时
四、教学流程：
（一）创设情境：我们和父母不是同时代的人，肯定在思想观念等方面有跟他们不一致的地方。在你的生活中有没有跟父母因某事而意见分歧？你是怎样处理这些矛盾的？请你说说你的经历。（请两三个学生谈经历）由此导入本课。
（二）检查学生预习、感知课文情况：
1、交流预习中的六个问题。
2、教师在学生交流的基础上归纳、板书：
父母：重财轻义万芳：重友情
“我”：重义气
（三）合作学习：童话剧表演。
分成四个大组，按角色进行表演，注意品味揣摩人物个性话的语言，体会人物思想感情。（以上为第一课时）
（四）以“亲情与友情”为话题，组织学生进行辩论。
1、通过辩论会的形式，目的在于：
（1）引导学生正确认识怎样与父母沟通，怎样对待友情，培养学生辨别是非的能力和处理问题的能力。
（2）学习辩论的技巧，培养学生敏捷的思维和口语交际能力。
活动过程：
2、导入：“我”既然把羚羊木雕送给了万芳，父母逼“我”要回木雕，这样作对与不对？怎样才能避免与父母发生矛盾？怎样正确对待友情？请大家围绕“亲情与友情”进行辩论。板书辩论会主题：亲情与友情
3、方法：男生代表父母一方；女生代表“我”、万芳一方
4、老师主持，宣布要求后，先提出问题：“既然羚羊木雕已送人，父母逼我要回，对或是不对”？以此谈论各自的看法，老师在学生辩论中不是进行引导、点拨。
5、小结：子女要多与父母沟通，交流。
（五）片段作文训练：续写“我”从万芳家回来时路上的心情。
五、教学反思：
从此课的教学效果看，学生不但掌握了课文内容，而且训练了他们的表演能力、口语表达能力、辨别是非能力和处理问题能力。如：在怎样与父母沟通，怎样对待友情的辩论中，学生各述己见，据理相争，课堂气氛活跃；在表演我受委屈害怕失去友情时，失声痛哭，真切动人，不但动作到位而且把握到人物的性格。这个教学设计真正体现了学生是教学的主体，体现了以人为本，以能力训练为主的教育理念。
