苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案

第5课时 我们身体上的尺

教学内容：

课本第68－69页。

教学目标：

1、使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生养成良好的学习习惯。

教学重点：

在活动中发现人的身体上特有的规律。

教学难点：

养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。

教学准备：

学生尺一把、一张长方形纸、一把常见的其他形式的尺。

教学过程：

一、认识各种各样的尺。

1、请学生介绍一下课前准备的尺。

2、着重介绍学生尺、米尺和卷尺。

二、认识自己身上的尺。

1、提问：如果要量一量一有拃多长，你觉得用什么尺量？一步呢？一庹呢？

2、学生分组合作测量，再汇报测量结果。

3、介绍：根据所测量的一拃、一庹、一步的长度，我们可以利用它们来老测量一些物体的长度。

三、用学生尺量。

1、用学生尺量一量一张长方形纸。

（1）学生量一量，并填在书上。在量时先找到什么？（0刻度）

（2）反馈测量的数据

（3）组织讨论：通过测量你发现了什么？长方形的边有什么特点？

2、这张长方形纸任意折一次，再打开，用学生尺量一量折痕大约有多少厘米？学生量好，汇报各自测量的结果。

学生四人一组讨论、交流：怎样折？折痕最长？大约多少厘米？你用什么尺量的？

3、想一想，这么一张长方形纸，如果用米尺或卷尺来量方便吗？为什么？

说明：根据所要测量的物体的大小，选择合适的测量工具。

四、想办法量。

1、学校的篮球场很大，如果要测量出它的长，你觉得用哪种尺量比较好？为什么？

2、如果给你一根3米长的绳子，你会用绳子量篮球场的长度吗？

小组讨论：具体的方案。按方案到球场去测量。

想一想如何能在球架下面量出球架的高？

运用所学的知识，认识的测量工具，还可以量出球场上哪些线段的长度？

五、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

我们身体上的“尺”

1. 认识“身体尺”。

2. 用“身体尺”量。

教学反思：

注重数学与生活的联系，注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动，使学生主动建构，积极参与知识的形成过程，自己发现规律，并在合作交流中相互补充、修正，获得学习的成功体验。

延伸阅读

苏教版二年级上册《复习（二）》数学教案

苏教版二年级上册《复习（二）》数学教案

第14课时 复习（二）

教学内容：

课本第88-89页复习第6-11题。

教学目标：

使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

教学重难点：

了解同一个问题可以有不同的解决办法，培养学生灵活的思维能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：今天这节课我们要利用学过的知识来解决一些实际问题。

二、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、完成第6题，先说说图中表示的条件和问题，然后独立列式计算。

3、第8题，学生独立思考列式计算，全班交流时指名说说解题思路。

学生可能列加法算式，也可能列乘法算式，组织比较两种解法的区别和联系。

三、解决实际问题。

1、完成复习第9题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

学生叙述题意后独立解答。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

2、完成复习第10题。

引导学生思考，利用日常生活经验判断选哪一种船用的只数少？

可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法。

组织学生交流讨论。最后算出每种船需要的只数，检验上面的判断是否正确。

3、学生讨论完成第11题，教师巡视进行指导。

四、找规律填数。

引导学生观察第一盆花，找到规律。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。

五、课堂总结

提问：通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

运用乘法口诀求商，解决一些生活中的数学问题，因此在学习过程中，引导学生动手操作非常重要，学生喜欢在观察中思考，在思考中操作，使口诀的形成由抽象到具体。另外自主探索、合作交流也是学生学习本单元内容的重要方式。

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

苏教版二年级上册《练习二》数学教案

第6课时 练习二

教学内容：

课本第 11 页。

教学目标：

1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

教学重难点：

重点：在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

难点：逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、问题情境

同学们，学过了“求比一个数多（少）几的数是多少”这类问题的解决方法，你有什么想法呢？

二、自主探究

学生在小组内讨论自己的收获和想法，教师巡视，了解学生的想法。

组织学生交流。

同学们总结得真棒！接下来我们来检查一下同学们的学习效果怎么样？

1、练习二第 2 题，学生独立完成，重点汇报第（3）的解题思路。

2、练习二第 3 题，学生独立完成，集体讲解订正。

3、练习二第 4 题，学生独立思考后再小组交流，教师巡视了解情况，再组织学生交流汇报。重点让学生说说是怎么想的？

4、练习二第 5 题，学生独立完成第（1）题，再根据题中的条件提出不同的问题，并尝试进行解答。

三、课堂总结

通过这节课的复习和整理，你有什么收获呢？

板书设计：

练　习　二

求比一个数多几的数是多少，用加法计算

教学反思：

启发引导学生，只要我们多观察、多留心，就能发现生活中的很多数学知识，提出一些数学问题。这样不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且使学生感到数学并不遥远，生活中处处有数学。教学要遵循“生活-数学-生活”的规律，取之于生活，用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要进行相应的练习，既能使学生在训练中提高解决问题的能力，又让学生深刻体会到数学的价值。

苏教版二年级上册《练习十五》数学教案

苏教版二年级上册《练习十五》数学教案

第2课时 练习十五

教学内容：

课本第92-93页的练习十五。

教学目标：

1、巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。

2、培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学重点：

巩固从不同的角度观察物体。

教学难点：

培养学生的空间观念和空间想象能力。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。

二、自主探究

同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？

出示教材第92页的第3题。

这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？

学生小组交流讨论，全班汇报结果。

小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。

三、巩固练习

1、练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？

2、学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。

3、学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？

4、完成练习十五第6题。

四、课堂总结

今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

练 习 十 五

观察角度的不同，观察到的结果可能不同。

教学反思：

联系生活，实践运用；生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活中，培养了学生观察立体实物的能力，建立了初步的空间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们身边。

苏教版二年级上册《练习十三》数学教案

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第9课时 练习十三

教学内容：

课本第82页的练习十三。

教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

教学重难点：

能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

教学过程：

一、基本练习

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

4、练习十二第2题。

让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

二、综合练习

1、练习十二第4题。

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

三、解决实际问题

1、练习十二第5题。

请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。

四、课堂总结。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

板书设计：

练 习 十 三

18÷2=9（人） 36÷4=9（组）

教学反思：

注意让学生积极参与学习活动，引导学生梳理9的乘法口诀后，进行解决问题的练习，其实是从另一个角度进一步强化应用9的乘法口诀解决问题。让学生对口令复习9的乘法口诀，给学生创造了宽松的、充分展示个性的机会，激发了学生学习数学的兴趣。

苏教版二年级上册《练习一》数学教案

苏教版二年级上册《练习一》数学教案

第3课时 练习一

教学内容：

课本第5页。

教学目标：

1、使学生掌握 100 以内连加、连减、加减混合运算的方法。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点：

巩固估算方法，解决问题的能力。

教学准备：

课件、题卡练习。

教学过程：

一、口算下面各题。

4 + 26 35 - 7 35 + 6

45 - 20 68 + 9 70 - 8

二、算出每条线上 3 个数的和，填在（ ）里。（出示P5第3题）

1、指名说出题意。

2、学生独立完成。

3、指名回答并集体评议。

三、解决问题。（出示P5第4、5题）

1、学生认真读题。

2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

3、集体回答，问题是什么？

4、学生尝试独立解答，教师巡视指导个别有困难的学生，并指名板演。

5、组织交流，重点引导学生说想法。集体评议（注意答题格式）

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学反思：

引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识之间的关联方面，提供把学生置于问题情境的机会，在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。

苏教版二年级上册数学教案汇总

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《连加、连减》《加减混合运算》《练习一》《解决问题》《求比一个数多(少)几的数的实际问题》《练习二》《初步认识多边形》《初步认识平行四边形》《练习三》《有趣的七巧板》《认识乘法》点击下一页查看更多《练习四（1）》《练习四（2）》《2、3、4的乘法口诀》《练习五》《5的乘法口诀》《乘加、乘减》《练习六》《6的乘法口诀》《练习七（1）》《练习七（2）》《复习（1）》点击下一页查看更多《复习（2）》《平均分（1）》《平均分（2）》《平均分（3）》《初步认识除法》《练习八》《用乘法口诀求商》《练习九（1）》《练习九（2）》《复习》《认识线段》点击下一页查看更多《认识厘米》《认识米》《练习十》《我们身体上的尺》《7的乘法口诀》《用7的乘法口诀求商》《练习十一（一）》《练习十一（二）》《8的乘法口诀》《用8的口诀求商》《练习十二》《9的乘法口诀》点击下一页查看更多《练习十三》《乘法口诀表》《连乘、连除和乘除混合运算》《练习十四》《复习（一）》《复习（二）》《观察物体》《练习十五》《复习数与代数（1）》《复习数与代数（2）》《复习空间与图形》《复习解决简单的实际问题》

苏教版二年级上册《练习五》数学教案

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第5课时 练习五

教学内容：

课本第28页。

教学目标：

1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。

教学重点：

熟记1-4的乘法口诀。

教学难点：

运用1-4的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习

1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

小组背 男、女生背 独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：这句口诀所表示的意义。

二三得六 三四十二 四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)

3×1= 2×3= 4×1= 2×2=

1×4= 4×3= 2×4= 3×3=

二、拓展。

1、课本第28页第3题，学生独立填写。

2、第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

3、出示第5题图片。

（1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)

（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)

（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

（4）根据所提问题，学生在书上写答案。

三、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

给学生提供参与数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，在这个主动的、相互启发的学习过程中，获得成功的体验。教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情感，提供资源，在不断的体验中形成自主学习的能力，在多元评价中共同提高。

苏教版二年级上册《复习（一）》数学教案

苏教版二年级上册《复习（一）》数学教案

第13课时 复习（1）

教学内容：

课本第87页复习的第1-5题。

教学目标：

1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

教学重难点：

能够运用乘法口诀解决实际生活中的简单问题。

教学准备：

课件、图片、口算卡片。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。

二、回顾乘法口诀并练习。

（1）学生背乘法口诀。

（2）对口令，背口诀。

（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。

（4）完成复习第2题：同桌互动完成。

三、乘除法练习。

1、填一填--完成第3题

（1）学生们独立完成。

（2）选择两题说一说计算的过程。

小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。

2、学生完成第4题的填空，然后让学生说说通过计算发现了什么？

3、完成第5题上面4行。

（1）学生独立完成。

（2）针对错误评讲。

（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？

三、课堂总结。

通过今天的学习，你有什么收获呢？快说出来与大家分享一下吧！

板书设计：

复习

1-9的乘法口诀表

教学反思：

学生对全单元所学知识有了一定的认识，在这节课进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟等，有效督促学生进行阶段性复习巩固。

苏教版二年级上册《练习十二》数学教案

苏教版二年级上册《练习十二》数学教案

第7课时 练习十二

教学内容：

课本79页的练习十二。

教学目标：

1、熟练掌握乘法口诀，学生进一步巩固乘、除法计算，进一步体会乘法与除法之间的联系与区别，

2、能正确地解决相关问题。

教学重点：

能用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学难点：

培养学生综合运用知识解决问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、完成第1题。

从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。

二、完成第2题。

引导学生先看懂图意，然后由学生独立填写，完成后集体校对。

三、完成第3题

先请学生独立完成，再请个别学生上黑板完成。

四、完成第4题。

学生观察图，独立填空，完成后指名说说是怎么想的？

五、完成第6题。

读题审题。

问题：

（1）8辆小汽车收费多少元？

（2）7辆面包车收费多少元？

找已知条件，停车场收费标准：小汽车4元 面包车6元 货车8元

让学生再提出问题。

六、指导学生完成思考题。

七、课堂总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

练 习 十 二

8的乘法口诀

用8的乘法口诀求商

教学反思：

在学习过程中，学生不断获得新的知识，不断产生惊喜。要多鼓励学生、给学生自信，真诚地给学生恰当的评价。在教学过程中要耐心倾听学生的发言，热情鼓励学生，让学生感受到心与心、情与情真诚的交流。

苏教版二年级上册《认识米》数学教案

苏教版二年级上册《认识米》数学教案

第3课时 认识米

教学内容：

课本第64-65页。

教学目标：

1、使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。

2、通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。

教学重点：

初步建立米的长度观念，知道1米＝100厘米。

教学难点：

以米为单位测量较长的物体的长度。

教学准备：

课件，米尺，1米和3米长的绳子各一根。

教学过程：

一、复习口答。

1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。

2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。

二、新授。

量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位--米（板书课题）。今天我们就来认识它。

1、认识长度单位“米”。

（1）出示米尺。

介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。

（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。

（3）出示米尺，观察刻度。

数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

2、教学试一试。

（1）出示第1题量一量。

（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。

（3）量一量教室的长度。

三、巩固练习。

1、完成“想想做做”第1题。

学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。

2、完成“想想做做”第2题。

学生实际进行测量，老师给予适当帮助。

3、完成“想想做做”第3题。

学生填写，教师提醒看清单位名称。

4、完成“想想做做”第4题。

（1）分小组完成下面的活动。

（2）提醒注意测量的方法。

5、完成“想想做做”第5题。

口答，并说明原因。

四、课堂总结。

今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？

板书设计：

认　识　米

1米=100厘米

测量较长的物体：米m

教学反思：

注重数学与生活的联系，注重发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等一系列活动，自己发现规律，并在合作交流中相互补充、修正，获得学习的成功体验。

苏教版二年级上册《练习十一（二）》数学教案

苏教版二年级上册《练习十一（二）》数学教案

第4课时 练习十一（二）

教学内容：

课本第75页的练习十一第7-10题。

教学目标：

1、使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。

2、提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

提高学生的计算能力，使学生养成良好的学习习惯。

教学过程：

一、基础练习：

1、练习十一第7题。

引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。

观察三题答案，有何关系？

2、练习十一第8题。

引导学生读题理解题意，学生独立解答，完成后对比两道题在解答上有什么区别？并具体说说解答每个问题时的思考过程。

3、练习十一第9题。

着重引导学生学生理解“买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔”这一条件的含义。借助实物演示加以说明，学生独立思考完成后全班交流。

4、练习十一第10题。

引导学生仔细观察图，重点搞清楚右边的图形是由几个小正方体组成的？学生交流时教师巡视，发现有困难的学生用正方体摆一摆，数一数。

二、课堂总结：

通过这节课的学习，你有何收获？还有什么问题？

板书设计：

练 习 十 一

7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7

教学反思：

学生的口算速度和正确率的提高都离不开练习，方法掌握之后的巩固、熟练运用，需要多种形式的练习，以提高学生练习的兴趣。

苏教版二年级上册《练习十四》数学教案

苏教版二年级上册《练习十四》数学教案

第12课时 练习十四

教学内容：

课本第86页的练习十四。

教学目标：

1、使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法。

2、能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

3、通过学习，使学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活。

教学重难点：

增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、揭题

我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀

1、指名背。

2、完成练习十四第1题。

三、乘、除法口算练习

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。

2、完成练习十四第2题。学生采用游戏方式完成。

3、完成练习十四第4题。

引导学生结合图理解题意，然后独立列式计算，集体交流时订正。

4、完成练习十四第5题。

学生独立完成列式计算，集体交流时订正。

5、学生口答第6题，并说说是怎么想的？

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

教学过程：

让学生在整理乘法口诀表的过程中，初步培养发现简单规律的能力；进行有关的表内乘、除法计算。在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

苏教版二年级上册《练习十》数学教案

苏教版二年级上册《练习十》数学教案

第4课时 练习十

教学内容：

课本第66-67页。

教学目标：

1、加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力

2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。

3、让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。

教学重点：

培养学生初步的估测意识。

教学难点：

养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、创设情境。

1、谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）

一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）

今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？

二、课堂练习

1、我会填：

填“米”或“厘米”

床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）

2、我会画：

（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。

（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。

3、我会算：

完成练习十第5题、第6题。

第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。

第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。

4、学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。

三、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

练　习　十

估计实际物体得长度，并进行实际测量。

教学反思：

结合学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象，就能正确地运用米进行估测，也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生之间交流，给学生创造分享、相互学习的机会，提升学生生活经验，培养学生良好的概括能力和语言表达能力，丰富学生的活动经验。

《苏教版二年级上册《我们身体上的尺》数学教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学数学教案二年级”专题。