九年级物理上册《杠杆》学案人教新课标。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《九年级物理上册《杠杆》学案人教新课标》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

九年级物理上册《杠杆》学案人教新课标

学习目标:

1、会杠杆的定义，知道杠杆的五要素

2、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用

3、会画杠杆的力臂

学习重点:会杠杆的定义，知道杠杆的五要素

学习难点:力臂的画法、杠杆的平衡条件

学习过程：

一、思维启动看谁能完成

问：谁能用手把铁钉拔出（请班上公认的大力士示范）？

（出示铁钉、长木板，用羊角锤把铁钉钉入木板。）

问：那我们能否借助其他工具来完成呢？怎么拔？

二、新课学习：

(一)自主学习杠杆（阅读64页相关内容，完成下列问题）

杠杆:________________________________________________。

支点：________________________________________________。

动力：______________________________________________。

阻力：_________________________________________________。

动力臂:_______________________________________________。

阻力臂:_________________________________________________。

例题：如图1所示，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F2的力臂，在图中画出F1的力臂和力F

总结：画力臂的方法

针对训练:

图1

1、课后练习3题

（二）探究杠杆的平衡条件

阅读课本P65页内容，小组合作结合图13.4—5，按步骤进行探究杠杆的平衡条件，完成P65页表格数据

分析表中数据讨论，总结杠杆的平衡条件：

___________________________________________________________________________________________________________________

用字母可以表示为:__________________________________

（三）阅读教材“杠杆的应用”部分

小组讨论并交流杠杆在日常生活中的实际应用，举例并说明。

三、当堂达标：

综合能力训练P64页，基础训练部分

四、课堂小结：

1、杠杆的五要素是：、、、、。

2、杠杆的平衡条件是：或写做。

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学习

目标

1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。

2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。

重点

构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题

难点

运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。

学具

环节

复习过程

教师活动

文本框:力和机械

构

建

知

识

网

络

弹力：1定义________,2弹簧测力计的原理_____

定义：由于地球_____________而受到的力

大小:与___成正比关系式：______

重力三要素方向：______________________

力的种类作用点：_________密度均匀形状规则物体

重心在______

定义：阻碍物体___________运动的力

摩擦力:种类：滚动摩擦力、___摩擦力、___摩擦力

摩擦力影响因素：1.______；2.________

增大________

增大摩擦力的方法：增加________

定义：能绕固定点转动的硬棒

一点：支点

五要素二力：动力、阻力，符号分别为______和_______

杠杆二臂：动力臂和阻力臂，符号分别为＿和＿＿

平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___

简单机械省力杠杆:L1＿L2F1＿F2如____；

分类费力杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____；

等臂杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____。

优点：___________________

定滑轮实质：___________________

滑轮优点：____________________

动滑轮实质：____________________

优点：___________________

不足：__________力

滑轮组省力规律：有几段绳子与＿＿动轮连接，所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______

典

型

例

题

透

析

一．重力

【例1】如图13-1所示，质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G(g＝10N／kg)。

图13-1

【提示】先求出小球的重力，然后再根据要求画出重力的示意图即可。

二．摩擦力

【例2】如图13-2所示，是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。(1)操作的错误是____________________。

(2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作运动，这样做的目的是___________。

(3)若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

(4)当木块在水平上静止，不再受弹簧测力计的拉力时，木块与水平面间____(填“有”或“无”)摩擦力。

图13-2

【提示】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。在接触面的粗糙程度不变时，放入砝码后压力变大，即可判定出摩擦力的变化。当木块不受拉力且静止时，木块受平衡力，如果有拉力与摩擦力构成平衡力，所以摩擦力不存在，否则，摩擦力不存在。

三.杠杆

［例3］如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（）

图13-3

①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格

②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、

③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码

④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码

A.②③B.②④C.①③D.①④

【思路分析】从图中可以看出，O为支点，两侧的钩码重力分别为动力和阻力，格数为力臂，根据杠杆的平衡条件，哪边力与力臂的乘积大，杠杆就会向哪端倾斜。

四．滑轮、滑轮组

【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1．5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。

【思路分析】：若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。本题考查了基本作图能力，解此类题的关键是搞清用多大的力，有机股绳子与动滑轮相连接，体现了新课标中应用知识分析问题的能力。

图13-4图13-5

【例5】如右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲----F乙(填””、“＝”或“”)

【分析】定滑轮的特点是不省力，但能改变力的方向，因此F甲=G；动滑轮可省一半力，则F乙=0.5G。本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌握情况。

复习小结

本节课我的收获有：

我还有这些疑惑：

达

标

检

测

与

反

馈

请完成下列达标测试题：

一.选择题

1.（2009·福州）如图13-4所示，使用中属于费力杠杆的工具是（）

图13-4

2.（2009·泉州）如图13-5所示下列图4－像中，能表示物体所受重力与质量关系的是（）

图13-5

3.如图13-6所示，均匀木棒AB长为1m，水平放置在O、O＇两个支点上。已知AO、O＇B长度均为0.25m。若把B端竖直向上稍微抬起一点距离，至少需要用力20N；若把B端竖直向下稍微压下一点距离，则至少需要用力（）

Ａ．20NＢ．40NＣ．60NＤ．8ON

图13-6图13-7

4.如图13-7所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自重不计，则GA与GB的大小关系是()

A.GA＞GBB.GA＝GBC.GA＜GBD.无法比较

5.如图13-8所示，轻质杠杆OE可绕O点转动，其中杆上相邻各点之间距离相等，在C点处挂一重为20牛的物体G，要使杠杆在水平位置平衡，可以（）

图13-8图13-9

A.在A点作用一个竖直向下的力，大小为60N

B.在B点作用一个竖直向上的力，大小为40N

C.在D点作用一个竖直向下的力，大小为15N

D.在E点作用一个竖直向上的力，大小为12N

6.如图13-9所示为一粗细相同、密度均匀的木头，放在水平面上，若一名同学想用力将A端抬起，若用力方向始终与木头垂直，直至木头竖直放置，如虚线所示，则用力的大小变化是()

A.越来越大B.越来越小C.大小不变D无法判定

二.填空题

7.各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如图13-10所示，要剪开铁皮，应该用最合适；剪纸或布时，应该用最合适。(选填标号)

图13－10

8.如图13-11是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个（填“省”或“费”）力杠杆；若箱和物品共重100N，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为N．

图13-11图13-12

9.如图13-12所示，工人用动滑轮将重400N的木箱匀速向上提升，不计摩擦和滑轮重，在此过程中，工人用的拉力为N，木箱的重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

三.作图题

10.如图13-13是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受到的重力的示意图.

图13-13图13-14

11.（2009·兰州）一块质量分布均匀的长方形木板放在水平地面上，现在要将木板从N端抬起，请你在图13-14中标出支点O的位置，并画出所用最小动力F的示意图和动力臂L（板的厚度不计）。

四.实验题

12.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。

图13-15

(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图13-15所示。根据______知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．

(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是____________。

13.小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表

图13-16

(1)某次测量弹簧秤的读数如图13-16甲所示，请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。（2）根据上表记录的实验数据，在乙图中作出重力随质量变化的图像。

（3）由实验可以得出的结论是：___________________。

（4）在用天平称量钩码质量时，要注意使用天平之前，应该使游码停留在位置。

五.计算题

14.（2009·兰州市）图13-17为用道钉撬来撬铁路枕木上道钉的图片，若阻力F2为1500N，根据图片估算此道钉撬所用最小动力F1的大小。

图13-17

15.如图13-18是举重运动员小宇自制的训练器械，轻杆AB长1.5m，可绕固定点O在竖直平面内自由转动，A端用细绳通过滑轮悬挂着体积为0．015m3的沙袋，其中OA=1m，在B端施加竖直向上600N的作用力时，轻杆AB在水平位置平衡，试求沙子的密度。（g取10N／kg，装沙的袋子体积和质量、绳重及摩擦不计）

图13-18

矫正与指导：

作

业

《初中学业水平考试复习指导》_____页__________题

复习反思

1、本课收获：2、不足之处：3、改进思路：

九年级物理上册《其他简单机械》学案人教新课标

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九年级物理上册《其他简单机械》学案人教新课标

学习目标：

1、知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的本质及其作用。

2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的特点。

3、会根据要求组装和使用滑轮组。

4、通过科学世界了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。

学习重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用。

学习难点：滑轮组的装配及省力情况。

学习过程：

（一）思维启动

提问：杠杆可以分成几种？省力杠杆的特点是什么？

阅读课本图13.5-1并讨论：要将一袋大米提到二楼，他是向什么方向用力的？为什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，这个装置能省力吗？

升国旗时，是向哪个方向拉绳子的呢？

（二）探究新知

阅读教材69-70页相关内容，完成：

1、结合图13.5—3，自主探究定、动滑轮的特点，让学生完成以下表格

滑轮

定义

省力情况

优点

不足

实质

定滑轮

动滑轮

2、定滑轮和动滑轮可以组成__________、其作用是_________________________.

3、思考并完成想想议议

针对训练1：完成课后题第1题

4、阅读并思考P71-72页《科学世界》相关内容，组内合作完成《科学世界》内相关问题。

针对训练2：举例生活中哪些地方用到了轮轴和斜面？

（三）达标训练

1、滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可________又可___________.用一个滑轮组提升重物,当拉力F将绳子自由端拉下2米时，物体才上升0.5米，由此可知该滑轮组是一个_________.

2、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但(选填“能”或“不能”)省力。

3、下列各图中利用了动滑轮的是（）

4、用一个动滑轮将重120N的物体匀速提起（动滑轮重、摩擦忽略不计），所用拉力为（）

A．120NB．60NC．240ND．30N

5、如图所示，工人用扳手拧螺母时，下列说法正确的是（）

A．扳手相当于一个费力杠杆

B．使用扳手时，手离螺母越近越省力

C．使用扳手可以省功

D．使用扳手用力拧螺母时，最好戴上手套，避免手受伤

6、用右图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1．5m

时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。

绕绳方法总结：。

7、如图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提

升相同高度。不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，

所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲F乙(填””、

“＝”或“”)

（四）课堂小结

1、定滑轮的实质是，使用定滑轮不，但是不能。

2、动滑轮的实质是，使用动滑轮不，但是不能。

九年级物理杠杆

课题

11.1杠杆

课型：

新授

课时：

第2课时

教学目标：

1、进一步理解杠杆的有关概念；

2、能按省力、费力对杠杆进行分类；

3、会用杠杆的平衡条件解有关问题。

教学重点：

目标2、3

教学难点：

目标2、3

教学方法：

实例分析、典型例题、练习巩固相结合

教学过程

学

前

准

备

1、杠杆的定义是：；2、杠杆的五要素是：；3、画下列杠杆的各力的力臂：（二）、例题分析

例题：如图1所示的杠杆重；不计，O为支点，AO＝0.2m，当在A点悬吊一重6N的物体，绳子的拉力F＝3N时，杠杆在水平位置平衡，在图中画出拉力F的力臂L2，力臂L2为________m．

分析：如图，画出杠杆OAB示意图，找到支点O，BC为力的作用线，画出力臂L2．

根据杠杆的平衡条件：G·OA＝FL2

代入数值：6N×0.2m＝3N×L2L2＝2×0.2m＝0.4m

答案：力臂L2如图，L2为0.4m

巩

固

练

习

1．判断下列说法是否正确

（1）一根硬棒就是杠杆（）

（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）

（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）

（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）

2．关于力臂，下面说法中正确的是（）

A．从支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂

B．从支点到动力作用线的距离叫做动力臂

C．力臂一定在杠杆上

D．力臂的大小不可能为零

3．如图中，杠杆刚好平衡，若要使A端下降，B端上升，可采用的办法是：（每个钩码的质量相同）

A．两边各减少一个钩码B．两边各增加一个钩码

C．两边都向左移动相同距离D．两边都向内侧移动相同距离

4．如图所示的两个杠杆，O是支点，请你判断一下哪个杠杆能够平衡?如果不平衡，它将顺时针转动，还是逆时针转动?_______________________________________________________

5、如图中，杠杆的一端A为支点，在它的另一端B用力F将挂在C点的物体抬起使杠杆处于水平状态．已知AC＝15cm，CB＝60cm，则动力F跟物重G之比是（）

A．1∶4B．4∶1C．1∶5D．5∶1

达

标

检

测

1、在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤缝纫机踏板⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有_________________，属于费力杠杆的有_________________，属于等臂杠杆的有_____________.

2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）

A、杠杆只可以是直的B、杠杆一定有支点

C、杠杆的支点可以不在杠杆上D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和

3、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（）

A、减小阻力B、增大动力

C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力

5、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（）

A、比实际的大B、与实际质量相等

C、比实际质量小D、无法判断

B

C

O

A

6、已知轻杠杆AOCB，支点为O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OA⊥OC，OC⊥CB，如在A点悬挂一重49牛的重物，则在B点至少要加______牛的力才能使杠杆AO保持水平，这个力的方向应该____________。

7、一根粗细不均匀的木棒用细绳吊在O点处木棒恰能在水平位置平衡，若在O点处把棒锯成两段，则（）

A、细的一端较重B、粗的一端较重C、两端一样重

D、可能细的一端重，也可能粗的一端重，也可能两端一样重

8、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆：

A、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边

B、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间

C、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点

D、杠杆不可能平衡，因为多了一个力

拓

展

提

高

1、甲乙两个实验小组在探究“杠杆的平衡条件”时，分别得到下面两组数据和结论。他们在交流时，甲组发现了自己实验结论的错误和产生错误的原因。你认为甲组产生错误的原因有那些？

甲组乙组

次数

动力

动力臂

阻力

阻力臂

动力

动力臂

阻力

阻力臂

1

4

5

5

4

7

4

2

14

2

3

4

4

3

6

4

8

3

34

5

2

10

结论

动力+动力臂=阻力+阻力臂

动力动力臂=阻力阻力臂

甲组产生错误的原因：__________________________________________。

2、假期里，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。

(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰站在距离中央支点2m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0．5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?