九年级物理上册《力和机械》学案人教新课标。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后,才能使接下来的工作更加有序!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《九年级物理上册《力和机械》学案人教新课标》,希望能对您有所帮助,请收藏。
九年级物理上册《力和机械》学案人教新课标
学习
目标
1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点,找出各知识点之间的内在联系,建构知识体系。
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律,培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
重点
构建知识体系;灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题
难点
运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。
学具
环节
复习过程
教师活动
文本框:力和机械
构
建
知
识
网
络
弹力:1定义________,2弹簧测力计的原理_____
定义:由于地球_____________而受到的力
大小:与___成正比关系式:______
重力三要素方向:______________________
力的种类作用点:_________密度均匀形状规则物体
重心在______
定义:阻碍物体___________运动的力
摩擦力:种类:滚动摩擦力、___摩擦力、___摩擦力
摩擦力影响因素:1.______;2.________
增大________
增大摩擦力的方法:增加________
定义:能绕固定点转动的硬棒
一点:支点
五要素二力:动力、阻力,符号分别为______和_______
杠杆二臂:动力臂和阻力臂,符号分别为_和__
平衡原理:_×_=_×_即:___=___
简单机械省力杠杆:L1_L2F1_F2如____;
分类费力杠杆:L1_L2F1_F2,如____;
等臂杠杆:L1_L2F1_F2,如____。
优点:___________________
定滑轮实质:___________________
滑轮优点:____________________
动滑轮实质:____________________
优点:___________________
不足:__________力
滑轮组省力规律:有几段绳子与__动轮连接,所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______
典
型
例
题
透
析
一.重力
【例1】如图13-1所示,质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上,用力的示意图法在图中画出它所受的重力G(g=10N/kg)。
图13-1
【提示】先求出小球的重力,然后再根据要求画出重力的示意图即可。
二.摩擦力
【例2】如图13-2所示,是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。(1)操作的错误是____________________。
(2)纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作运动,这样做的目的是___________。
(3)若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(4)当木块在水平上静止,不再受弹簧测力计的拉力时,木块与水平面间____(填“有”或“无”)摩擦力。
图13-2
【提示】当木块匀速直线运动时,拉力与摩擦力是一对平衡力。在接触面的粗糙程度不变时,放入砝码后压力变大,即可判定出摩擦力的变化。当木块不受拉力且静止时,木块受平衡力,如果有拉力与摩擦力构成平衡力,所以摩擦力不存在,否则,摩擦力不存在。
三.杠杆
[例3]如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是()
图13-3
①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格
②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、
③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码
④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码
A.②③B.②④C.①③D.①④
【思路分析】从图中可以看出,O为支点,两侧的钩码重力分别为动力和阻力,格数为力臂,根据杠杆的平衡条件,哪边力与力臂的乘积大,杠杆就会向哪端倾斜。
四.滑轮、滑轮组
【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物,若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时,重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。
【思路分析】:若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。本题考查了基本作图能力,解此类题的关键是搞清用多大的力,有机股绳子与动滑轮相连接,体现了新课标中应用知识分析问题的能力。
图13-4图13-5
【例5】如右图所示,用滑轮分别将重量相同的甲、乙两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦,且动滑轮重G重小于物重G,所用拉力分别为F甲、F乙,则F甲----F乙(填””、“=”或“”)
【分析】定滑轮的特点是不省力,但能改变力的方向,因此F甲=G;动滑轮可省一半力,则F乙=0.5G。本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌握情况。
复习小结
本节课我的收获有:
我还有这些疑惑:
达
标
检
测
与
反
馈
请完成下列达标测试题:
一.选择题
1.(2009·福州)如图13-4所示,使用中属于费力杠杆的工具是()
图13-4
2.(2009·泉州)如图13-5所示下列图4-像中,能表示物体所受重力与质量关系的是()
图13-5
3.如图13-6所示,均匀木棒AB长为1m,水平放置在O、O'两个支点上。已知AO、O'B长度均为0.25m。若把B端竖直向上稍微抬起一点距离,至少需要用力20N;若把B端竖直向下稍微压下一点距离,则至少需要用力()
A.20NB.40NC.60ND.8ON
图13-6图13-7
4.如图13-7所示,杠杆AOB的A端挂重为GA的物体,B端挂重为GB的物体,杠杆平衡时AO处于水平位置,若AO=BO,杠杆自重不计,则GA与GB的大小关系是()
A.GA>GBB.GA=GBC.GA<GBD.无法比较
5.如图13-8所示,轻质杠杆OE可绕O点转动,其中杆上相邻各点之间距离相等,在C点处挂一重为20牛的物体G,要使杠杆在水平位置平衡,可以()
图13-8图13-9
A.在A点作用一个竖直向下的力,大小为60N
B.在B点作用一个竖直向上的力,大小为40N
C.在D点作用一个竖直向下的力,大小为15N
D.在E点作用一个竖直向上的力,大小为12N
6.如图13-9所示为一粗细相同、密度均匀的木头,放在水平面上,若一名同学想用力将A端抬起,若用力方向始终与木头垂直,直至木头竖直放置,如虚线所示,则用力的大小变化是()
A.越来越大B.越来越小C.大小不变D无法判定
二.填空题
7.各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如图13-10所示,要剪开铁皮,应该用最合适;剪纸或布时,应该用最合适。(选填标号)
图13-10
8.如图13-11是一种拉杆式旅行箱的示意图,使用时相当于一个(填“省”或“费”)力杠杆;若箱和物品共重100N,动力臂是阻力臂的5倍,则抬起拉杆的力至少为N.
图13-11图13-12
9.如图13-12所示,工人用动滑轮将重400N的木箱匀速向上提升,不计摩擦和滑轮重,在此过程中,工人用的拉力为N,木箱的重力势能(选填“增大”、“减小”或“不变”).
三.作图题
10.如图13-13是正在足球场上滚动的足球,请画出足球受到的重力的示意图.
图13-13图13-14
11.(2009·兰州)一块质量分布均匀的长方形木板放在水平地面上,现在要将木板从N端抬起,请你在图13-14中标出支点O的位置,并画出所用最小动力F的示意图和动力臂L(板的厚度不计)。
四.实验题
12.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
图13-15
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图13-15所示。根据______知识可知,木块所受的滑动摩擦力为_______N.
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是____________。
13.小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系,测量记录的实验数据如下表
图13-16
(1)某次测量弹簧秤的读数如图13-16甲所示,请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。(2)根据上表记录的实验数据,在乙图中作出重力随质量变化的图像。
(3)由实验可以得出的结论是:___________________。
(4)在用天平称量钩码质量时,要注意使用天平之前,应该使游码停留在位置。
五.计算题
14.(2009·兰州市)图13-17为用道钉撬来撬铁路枕木上道钉的图片,若阻力F2为1500N,根据图片估算此道钉撬所用最小动力F1的大小。
图13-17
15.如图13-18是举重运动员小宇自制的训练器械,轻杆AB长1.5m,可绕固定点O在竖直平面内自由转动,A端用细绳通过滑轮悬挂着体积为0.015m3的沙袋,其中OA=1m,在B端施加竖直向上600N的作用力时,轻杆AB在水平位置平衡,试求沙子的密度。(g取10N/kg,装沙的袋子体积和质量、绳重及摩擦不计)
图13-18
矫正与指导:
作
业
《初中学业水平考试复习指导》_____页__________题
复习反思
1、本课收获:2、不足之处:3、改进思路:
延伸阅读
九年级物理上册《压强》学案人教新课标
九年级物理上册《压强》学案人教新课标
学习目标:
1、学会压强的概念
2、掌握压强的大小跟哪些因素有关
3、会用压强公式进行简单的计算
4、知道增大和减小压强的主要方法
学具准备:
一块海绵,一只玻璃杯,两个钩码.
学习过程:
一、自学阅读
1、自学课本P76—P77,“想想议议”和“探究”部分。方法提示:用控制变量法分析比较,图14.1—3甲、乙乙、丙
2、自学检测:通过自学,你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。课本P76-77甲、乙对比说明:受力面积相同时,()越大压力作用效果越明显;乙、丙对比说明压力相同时、()越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是:压力的作用效果与()和()有关。本实验研究问题时,采用了和____的方法。
二、合作探究
利用身边的海绵,玻璃杯,钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。
小组讨论:如何改变压力大小,如何改变受力面积,
小组实验:以小组完成实验(选一小组上台展示实验过程,并引导得出结论:
三、压强
1、自学课本P77压强部分,要求:知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测
(1)物理学中把______叫做压强,它表示的意义是__________________。
(2)压强的计算公式是___________。变形后F=______,S=______。
(3)压力并不都是由重力引起的,通常把物体放在桌面上时,如果物体不受其他力,则压力F=物体的重力G(自然平放).
(4)使用该公式计算压强时,关键是找出压力F(自然平放时F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分,不是物体的底面积)。
(5)压强公式中,各物理量的单位分别是______、______、______。
(6)练习:一块砖平放在地面上,砖的重量约20N,与地面接触面积为0.03m2,计算砖对地面的压强。
3、以小组分任务展示自学内容
四、怎样减小或增大压强
1、自学课本P78“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题:
根据压强公式P=F/S,要增大压强,可以保持______不变,增大______;保持______不变,减小______;要减小压强,可以保持______不变,增大______;保持______不变,减小______;
2、合作学习
以小组开展增大压强,减小压强举例活动。
3、展示各组列举的事例。
五、课堂小结
本节课我的收获是:
本节课我还有疑惑:
六、达标训练
1.压强是反映___________的物理量。物理学在把_________________定义为压强。压力作用的效果跟___________、_________有关。
2.一医用注射器活塞面积是3cm2,如果加在活塞上的推力为1.5N,则针头所注射的液体的压强是_________帕。
3.如图所示:将小凳按两种方式先后放在海绵上,作用效果如图,
此实验说明:当_______相等时,若_______减小,则_______
增大。
4.甲、乙两物体,质量之比为3:5,放在水平桌面上,与桌面的
接触面积之比为1:2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为______,压强之比为_______。
5.一块砖平放和竖放在水平地面上时,其受力面积之比为4:1,则平放和竖放时,对地面
的压强之比为__________,压力之比为______________。
6.一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上,对地面压强最小的放置方法是()
A.平放B.侧放C.竖放D.无法判断
7.关于压力,下列说法正确的是()
A.压力就是重力
B.压力的大小一定等于物体的重力
C.压力的方向一定垂直于物体间接触表面
D.压力的方向有时垂直于物体间接触表面,有时不垂直于物体间接触表面
8.关于压力的说法正确的是:------------()
A、压力都是由于重力产生的,压力的大小一定等于重力;
B、压力的方向竖直向下;
C、压力作用的效果只与压力的大小有关;
D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关
9.“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中,具有增大压强功能的是()
A
B
C
D
牛蹄
鸭足
啄木鸟嘴
狗头
10.小明在地面上站立与行走时,比较他对地面的压力和压强()
A.小明行走时单脚着地,他对地面的压力较大、压强较小
B.小明站立时双脚着地,他对地面的压力较大、压强也较大
C.与行走时比较,小明站立时对地面的压力不变、压强较小
D.不论小明站立还是行走,他对地面的压力不变、压强也不变
七、拓展提高
1.如图所示,A为边长0.1m的正方体,重5N,B为粗糙水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6N,则图甲中B所受压力为_______牛,受到的压强是_________Pa,图乙中B所受压力为_______牛,受到的压强为_________Pa。
2.质量为76Kg的滑雪运动员,其脚下每块滑雪板的长度为2m,宽度为0.1m,重为12N,求运动员站立时,水平雪面上受到的压强。
九年级物理上册《杠杆》学案人教新课标
九年级物理上册《杠杆》学案人教新课标
学习目标:
1、会杠杆的定义,知道杠杆的五要素
2、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用
3、会画杠杆的力臂
学习重点:会杠杆的定义,知道杠杆的五要素
学习难点:力臂的画法、杠杆的平衡条件
学习过程:
一、思维启动看谁能完成
问:谁能用手把铁钉拔出(请班上公认的大力士示范)?
(出示铁钉、长木板,用羊角锤把铁钉钉入木板。)
问:那我们能否借助其他工具来完成呢?怎么拔?
二、新课学习:
(一)自主学习杠杆(阅读64页相关内容,完成下列问题)
杠杆:________________________________________________。
支点:________________________________________________。
动力:______________________________________________。
阻力:_________________________________________________。
动力臂:_______________________________________________。
阻力臂:_________________________________________________。
例题:如图1所示,杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态,l2是力F2的力臂,在图中画出F1的力臂和力F
总结:画力臂的方法
针对训练:
图1
1、课后练习3题
(二)探究杠杆的平衡条件
阅读课本P65页内容,小组合作结合图13.4—5,按步骤进行探究杠杆的平衡条件,完成P65页表格数据
分析表中数据讨论,总结杠杆的平衡条件:
___________________________________________________________________________________________________________________
用字母可以表示为:__________________________________
(三)阅读教材“杠杆的应用”部分
小组讨论并交流杠杆在日常生活中的实际应用,举例并说明。
三、当堂达标:
综合能力训练P64页,基础训练部分
四、课堂小结:
1、杠杆的五要素是:、、、、。
2、杠杆的平衡条件是:或写做。
人教版物理九年级期末复习资料:力和机械
教案课件是老师需要精心准备的,大家在仔细设想教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!你们会写一段优秀的教案课件吗?下面是小编为大家整理的“人教版物理九年级期末复习资料:力和机械”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
人教版物理九年级期末复习资料:力和机械
一、弹力弹簧测力计
1、弹性:物体受力发生形变,失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
2、塑性:在受力时发生形变,失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关
二、重力:
⑴重力的概念:地面附近的物体,由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是:地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。
⑶重力的方向:竖直向下其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和面是否水平。
⑷重力的作用点——重心:
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心,在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点,球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
☆假如失去重力将会出现的现象:(只要求写出两种生活中可能发生的)
①抛出去的物体不会下落;②水不会由高处向低处流③大气不会产生压强;
三、摩擦力:
1、定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已发生相对运动时,就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2、分类:
人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结
3、摩擦力的方向:摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,有时起阻力作用,有时起动力作用。
4、静摩擦力大小应通过受力分析,结合二力平衡求得
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下,滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
6、滑动摩擦力:
⑴测量原理:二力平衡条件
⑵测量方法:把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论:接触面粗糙程度相同时,压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为:滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7、应用:
⑴理论上增大摩擦力的方法有:增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。
⑵理论上减小摩擦的方法有:减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
四、杠杆
1、定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
说明:①杠杆可直可曲,形状任意。
②有些情况下,可将杠杆实际转一下,来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。
2、人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结五要素——组成杠杆示意图。
①支点:杠杆绕着转动的点。用字母O表示。
②动力:使杠杆转动的力。用字母F1表示。
③阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力,所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反,但它们使杠杆的转动的方向相反
④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。
⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。
画力臂方法:一找支点、二画线、三连距离、四标签
⑴找支点O;⑵画力的作用线(虚线);⑶画力臂(虚线,过支点垂直力的作用线作垂线);⑷标力臂(大括号)。
3、研究杠杆的平衡条件:
①杠杆平衡是指:杠杆静止或匀速转动。
②实验前:应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是:可以方便的从杠杆上量出力臂。
③结论:杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2也可写成:F1/F2=l2/l1
解题指导:分析解决有关杠杆平衡条件问题,必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析,确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如:杠杆转动时施加的动力如何变化,沿什么方向施力最小等。)
解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为一定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用:
名称
结构特征
特点
应用举例
省力
杠杆
动力臂大于阻力臂
省力、费距离
撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀
费力
杠杆
动力臂小于阻力臂
费力、
省距离
缝纫机踏板、起重臂人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆
等臂
杠杆
动力臂等于阻力臂
不省力
不费力
天平,定滑轮
人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结说明:应根据实际来选择杠杆,当需要较大的力才能解决问题时,应选择省力杠杆,当为了使用方便,省距离时,应选费力杠杆。
五、滑轮
1、定滑轮:
①定义:中间的轴固定不动的滑轮。
②实质:定滑轮的实质是:等臂杠杆
③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦)F=G
人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动
的距离SG(或速度vG)
2、动滑轮:
①定义:和重物一起移动的滑轮。(可上下移动,
也可左右移动)
②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍
的省力杠杆。
③特点:使用动滑轮能省一半的力,但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力)则:人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结F=12G只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=12(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)
3、滑轮组
①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向
人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结③理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)拉力F=1nG。只忽略轮轴间的摩擦,则拉力人教版物理九年级:力和机械wbr知识点总结F=1n(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离SG(或vG)
④组装滑轮组方法:首先根据公式n=(G物+G动)/F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。