中考语文知识点归纳古诗词鉴赏题分析与解答。
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中考古诗词鉴赏题分析与解答古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
【考点阐述】
诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培养学生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文学趣味。对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。附：
《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”
《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。”
【命题例析】
中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。从2008年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种情况。
一、命题形式
1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。如南通市古诗阅读《春雪》：诗歌的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。
2.两首同题材诗词比较评价，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗作比较赏析，既体现了开放性，又体现了选择性。
二、命题角度
1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。古人云“诗言志”，这里的“志”主要指诗人的情怀。诗人的情怀有直接抒发和间接抒发两种，但诗贵含蓄，所以，考思想感情绝大多数考那些耐人寻味的情怀。如：连云港市陆游的《游山西村》：尾联表达了诗人怎样的感情？南通市《春雪》：诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？无锡市杜甫《绝句》：最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥遥，表达了他怎样的情感？黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗的颔联（“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”）中借用两个典故，表达了诗人怎样的思想感情？对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等各种类型。在备考中应注意选用从不同角度表达不同思想感情的诗词材料，加强有针对性的训练。
2．把握表现手法、分析表达技巧。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用。
表达技巧的鉴赏，一方面指对修辞手法的鉴赏，即掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用；另一方面指各种表达方法的运用，因为诗词的形象、感情、思想往往借助于各种艺术表现手法来展示，比如直抒胸臆、借景抒情、情景交融、动静结合、衬托对比、虚实结合、托物言志等。如昆明市的李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：请对本诗后两句“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”作简要赏析，就涉及到拟人的修辞手法。由于被人格化，无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情，诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。
3．理解整首诗意、体味意象意境。
任何作品都会表达一定的主题或情感，而诗歌中主题或情感的表达，则大多依赖于意象、意境的营造。所谓意象是熔铸诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。这类题型往往要求通过形象思维，借助联想和想象，感知诗词中的景物和形象，体会作品的情景、意境，领悟作者的情感。如盐城市《游山西村》：品读诗歌，展开想象，描绘诗人初来农家时见到的情景；温州市《送友人》：诗歌前两句描绘了秋天月夜什么样的景象？
4．体会炼字炼句，品味语言特色。
语言是思想感情的载体，诗是语言的艺术，“语不惊人死不休”道出了炼字炼句追求的最高境界。品味语言类试题主要包括词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟等，要求学生能体味诗词语言的精妙。如无锡市杜甫《绝句》：诗人用一“燃”字，写出了山花怎样的特点？湖北恩施市赵师秀《约客》：第四句诗（“闲敲棋子落灯花”）中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？同样是陆游的《游山西村》赏析，徐州市从炼字入手：古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？而连云港市则从炼句入手：简要分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含的哲理。黄冈市刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？这一问没有规定回答问题的角度，考生需要从语言欣赏、情感体悟、内涵探究这三方面中的任两方面作答。这类试题命题常见的角度有：分析这首诗的语言特色、领会诗词中某个词的表达效果、欣赏其中最有意味、最具特色的一句或一联。
下篇：解题指津及实战演练
【解题指津】
一、明确题材类别
根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：
⑴送别类主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如扬州市李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗就分别表达了这两种情感。
⑵思乡类主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如无锡卷中杜甫的《绝句》“今春看又过，何日是归年”写的就是诗人思归又不能回的伤感情绪。
⑶感怀类或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如泰州卷考李白的《秋登宣城谢朓北楼》，诗中可见诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
⑷战争类或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的《登岳阳楼》，后者如辛弃疾的《破阵子》。
⑸闲适类或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。前者如恩施中考卷赵师秀《约客》，后者如陆游的《游山西村》。
⑹写景类主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。如南通中考卷韩愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表现对春天的向往之情。
⑺爱情类主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。
在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动自己的生活经验，从而为进一步准确地把握诗歌内容作好准备。如无锡中考卷杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
二、遵循合理流程
1．赏析流程
在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：
意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）
连云港市卷陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼，请简要分析：尾联表达了诗人怎样的感情？试题的两问均涉及到了诗的内涵，遵循上述思维流程，这两问很容易回答。第一问要求考生分析诗句的哲理，即思想内涵。首先应明确诗句中涉及的意象，一是重叠萦绕的山水，一是柳暗花明的村庄；然后对意象进行分析，重叠萦绕的山水表现的是迷茫的境界，柳暗花明的村庄表现的是明朗的境界，两者放在一起，我们可以感受到诗人那“绝处逢生”的惊喜之情；最后也就不难领悟到蕴含其中的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。第二问要求考生体会诗句抒发的情感。诗句中的意象是：月色，拄杖的诗人（是悠闲的），农家的门，叩门的动作（甚至有声音）。这些意象是在诗人的愿望（从“若许”一词可见）中组合在一起的，传达出闲适美好的气氛，可见诗人对农家生活（田园生活）非常喜爱（向往）。
2．答题流程
⑴品味语言类题目的答题流程
这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。
先看品味词语的考题。古人作诗常追求一字传神，这种题型要求品味出诗人炼字的妙处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；⑵解释该字的一般含义和在句中的意思；⑶展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；⑷说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
比如，恩施卷赵师秀的《约客》(“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”)：第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？根据上面的流程，最佳答案是：⑴不能换；⑵“闲”是空闲的意思，在句中则是“闲得慌”的意思；⑶诗人约客久候不至，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打；⑷可见，“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。
再看赏析诗句的题目。名句是整首诗词精华所在，它们往往在景、情、理、艺（表达技巧）方面有被人们称道的地方，所以经常被用来设置成考题。根据具体的句子，可四者皆说，也可有所侧重。答题时一般要体现下面几个流程（根据具体情况，可作适当调整）：⑴结合诗句或具体词语作分析，准确指出抒情方式或表现手法或修辞手法或妙词效果；⑵明确诗中具体形象，概括形象的特点；⑶说出表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
比如，南通卷韩愈的《春雪》（“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”）：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。根据上面的流程，最佳答案是：⑴用白雪盼春的拟人手法，同时把白雪比喻成飞花；⑵把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣；⑶表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。
⑵领悟思想感情类题目的答题流程
诗歌凝练的语言常常蕴含着丰富的思想感情，陶冶人的情操，给人有益的启示。考生答题时一般要体现下面几个流程：⑴阐述诗中具体形象（不能简单地看作诗句翻译问题，而应适当融入自己的想象），概括形物的特点；⑵表达了诗人什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
比如，杭州卷张渭的《早梅》（“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销”）：“不知近水花先发，疑是经冬雪未销”两句语言质朴，但包含着不尽的意蕴。请作简要赏析。根据上面的流程，最佳的答案就是：⑴这两句是写诗人远望寒梅，似雪非雪，迷离恍惚。定睛细看，溪畔桥边，寒梅近水，迎风怒放，这一发现烘托出早梅似玉如雪、凌寒独放的风姿；⑵凸现了诗人探索寻觅的惊喜之情。
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2018中考语文古诗词典故归纳
2018中考语文古诗词典故归纳
1.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
典故：
闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用：
诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
2.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
——范仲淹《渔家傲·秋思》
典故：
勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。
在词中的意思和作用：
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
3.为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
——苏轼《江城子·密州出猎》
典故：
亲射虎，看孙郎——孙郎即孙权，《三国志》记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用：
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
4.持节云中，何日遣冯唐?
——苏轼《江城子·密州出猎》
典故：
遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用：
这里作者是以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
5.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——苏轼《江城子·密州出猎》
典故：
射天狼——天狼星，据《晋书·天文志》说是“主侵掠”的。
在词中的意思和作用：
这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。词人在这句中表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。
6.八百里分麾下炙……马作的卢飞快。
——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
典故：
八百里——指牛。据《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。
的卢——良马名。据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
在词中的意思和作用：
形象的描写了军旅的生活和表现了抗金将士的英雄气概。
初中语文知识点：古诗词文学常识
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初中语文知识点：古诗词文学常识
《诗经》：
第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》（关关雎鸠）
是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
《君子于役》
选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》（蒹葭苍苍）
爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》（日出东南隅）
选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》（东临碣石）
曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》（神龟虽寿）
曹操，达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》（结庐在人境）
陶渊明，东晋诗人，此诗是田园诗的上品，通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者追求平静，自由生活的志趣，选自《陶渊明集》。
《归园田居》（种豆南山下）
陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》（唧唧复唧唧）
选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）
王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰” 旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
《使至塞上》（单车欲问边）
王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》（故人具鸡黍）
孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平）
孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴；后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）
岑参，唐代边塞派代表诗人，奇异的塞外雪景，诗人将送别与咏雪巧妙结合，通过特殊环境的描写，衬托依依惜别之情。
《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）
崔颢，唐代诗人，从神话传说写到现实感受，语言流丽自然。
《左迁至蓝关示侄孙湘》（一封朝奏九重天）
韩愈，字退之，唐代文学家，忠而获罪的愤慨，颈联既念家人，又伤怀国事，联想到前路艰危，因而徘徊不前 表露出英雄失落之悲。
《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）
李贺，唐代诗人，以乐府旧题写当代战事。
《渡荆门送别》（渡远荆门外）
李白，描绘荆门山外的壮丽景象，抒发对故乡的依恋、惜别之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）
李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人，诗人将月亮拟人化，以寄托自己的感情，想象奇特，令人回味无穷。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》（弃我去者）
李白，诗人复杂的内心活动，选自《李太白全集》。
《行路难》（金樽清酒斗十千）
李白，诗的最后两句充满对未来的憧憬，是鼓舞人心的名句。
《次北固山下》（客路青山外）
王湾，唐代诗人，颈联将景物拟人化而充满新意。
《题破山寺后禅院》（清晨入古寺）
常建，唐代诗人，此诗以善写静景为人称道，尤其中间四句。
《秋词》（自古逢秋悲寂寥）
刘禹锡，唐代诗人，一反前人悲秋俗套，赞美秋天特有的景致。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地）
刘禹锡，诗中抒写生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达内心的不平，但诗人并未因此消沉下去，而是振作精神面向未来，第三联以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
《春望》（国破山河在）
杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜工部。其诗显示唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，后世尊其为“诗圣”，感时忧国、眷念家人的美好情操，选自《杜工部集》。
《望岳》（岱宗夫如何）
杜甫，青年时代，泰山雄伟神奇的景象，诗人热情赞美泰山高大神秀的气象，表现出他蓬勃的朝气和远大的抱负，不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视万物的雄心壮志。
《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）
杜甫，推己及人、忧国忧民的思想感情。
《石壕吏》（暮投石壕村）
杜甫，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难，选自《杜工部集》。
《观刈麦》（田家少闲月）
白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，叙事诗，描写了农民在夏日割麦的辛苦和贫妇在田中拾穗的辛酸，表达诗人对农民的深切同情 选自《白氏长庆集》。
《卖炭翁》（卖炭翁，伐薪烧炭南山中）
白居易，揭露统治者残酷剥削人民的罪恶。
《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）
白居易，写早春游西湖风景，紧扣环境和季节的特征。
《赤壁》（折戟沉沙铁未销）
杜牧，唐代著名文学家，此诗借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。
《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）
杜牧，怀古伤时，借古讽今，满怀忧国忧民之情，选自《樊川文集》，杜牧与李商隐齐名，并称“小李杜”。
《夜雨寄北》（君问归期未有期）
李商隐，唐代诗人，思念远方的亲友。
《无题》（相见时难别亦难）
李商隐，一般认为是伤感离别的爱情诗，第二联以象征手法描写至死不渝的爱情，现在多引用来赞颂默默无闻、无私奉献的精神。
《忆江南》（梳洗罢，独倚望江楼）
温庭筠，唐代诗人，描写少妇盼望丈夫归来时的心态。
《相见欢》（无言独上西楼）
李煜，五代十国时期南唐最后一个皇帝，世称李后主，上阕以凄清的环境烘托寂寞的心情，下阕以形象的比喻反映心头无可解脱的离愁。
《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）
晏殊，北宋初期词人，伤春怀旧的思想感情，选自《珠玉词》。
《登飞来峰》（飞来峰上千寻塔）
王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家，诗的最后两句反映出诗人高瞻远瞩的气魄，道出“身在最高层”的独特感受。
《书湖阴先生壁》（茅檐长扫静无苔）
王安石，后两句用拟人手法写江南田园风光，为名句。
《渔家傲》（塞下秋来风景异）
范仲淹，北宋文学家、政治家，反映北宋西北边境军旅生活，上阕描绘荒凉的秋景，以显示边地生活的艰苦和军事态势的严重；下阕是作者自抒怀抱，慨叹功业未立和思念家乡的复杂心情，开豪放派词之先声。
《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）
苏轼，北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，热爱生活、旷达乐观，上阕写景，下阕抒情。
《江城子密州出猎》
苏轼，选自《东坡乐府》，古代出猎的壮观场景，立志报国的英雄气概。
《水调歌头》（明月几时有）
苏轼，咏月怀人，全词的基调是表达作者旷达、乐观的情怀，但也反映了作者现实与理想的矛盾心理。
《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）
李清照，号易安居士，宋代著名女词人，佳节怀人。
《如梦令》（常记溪亭日暮）
李清照，热爱自然、热爱生活的美好情怀，选自《漱玉词》。
《十一月四日风雨大作》（僵卧孤村不自哀）
陆游，字务观，号放翁。南宋著名爱国诗人，现实与梦境的巧妙结合，渴望收复失地、看到祖国统一、渴望为国战斗，选自《陆游集》。
《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）
陆游，此诗是一首山村记游诗，颔联写出了路疑无而实有、景似绝而又现的境界，意新语工，最富理趣，给人启迪，是传诵千古的警句名言。
《西江月 夜行黄沙道中》
辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，以农村为题材的佳作，夏夜独行乡间的真切感受。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
辛弃疾，这是一首抒写雄心壮志的词，前九句表达作者抗敌救国、建功立业的宏大抱负，结句以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。
《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）
文天祥，南宋大臣、文学家、民族英雄，光耀史册的生死观，末两句为千古传诵的名言，选自《文山先生全集》。
《天净沙秋思》
马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，游子漂泊，深切思念故乡的情怀，借景抒情，情景交融，一幅秋郊夕照图，令人哀愁的情调。
《山坡羊潼关怀古》
张养浩，元代散曲家。山坡羊，曲牌名。此曲描写潼关险要地势，感慨历代王朝兴亡，对人民在动乱中遭受的苦难深表同情。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”两句议论，揭示了封建统治阶级与人民的对立。
《别云间》（三年羁旅客）
夏完淳，明末抗清英雄，永别故乡的悲苦之情，视死如归的爱国精神。
《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）
龚自珍，清朝著名思想家、文学家，诗中作者以落花自喻，表达自己辞官后志在培育一代新人的愿望。
《论诗》（李杜诗篇万口传）
赵翼，清代学者，惟有创新，才能领时代之风骚。
附录１：与文学常识相关封建朝代更替简要说明
夏→商→西周→东周（春秋→战国）→秦→汉（西汉→东汉）→三国（魏、蜀、吴）→晋（西晋→东晋）→南北朝→隋→唐→五代十国→宋（北宋→南宋）→元→明→清
附录２：相关的文化常识
1.古人的名、字、号：古人幼年取名，成年取字。名和字均由父亲或尊长取定。字是为了便于他人称谓，对平辈或长辈称字表示礼貌或尊敬。号又叫别号，由自己取定，显示某种志趣或抒发某种情感。对人称号也是一种敬称。
2.公、侯、伯、子、男：古代的五等爵位。
3.赠序是临别赠言性质的文字内容多为勉励、推重、赞许之辞。
4.郡：古代地方行政区划的名称。周代时郡小县大，战国时逐渐变为郡大于县。秦灭六国后，正式建立郡县制，以郡统县。汉代沿袭这一制度。到隋、唐时代，有的称州，有的称郡。到宋代以后，不再称“郡”，而称“州”“府”。
5.传，传记，指记载个人或群体事迹的文字，如《五柳先生传》。也指以演述人物故事为中心的文学作品，如《水浒传》。
6.封建时代对君主和尊长的名字，避免直接说出和写出，用改字、缺笔、空字，用同义词等方法加以回避，叫“避讳”。如《捕蛇者说》“观人风者”中的“人风”即“民风”，改“民”为“人”是避唐太宗李世民之讳；又如“秀才”改为“茂才”是东汉为避光武帝刘秀之讳。
7.古代官职任免专称：拜：授给官职。除：免去旧职而任新职。授：授予官职。擢：选拔，提拔。迁：调职、调动，一般指升官；左迁则为降低官职调动。罢：罢免，停职。免：免除官职。黜：废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权。谪：降职并远调。
8.古代诗文集常见命名方式：
（1）以籍贯地命名，如《柳河东集》，作者柳宗元，河东人。
（2）以书室名命名，如《聊斋志异》，作者蒲松龄，“聊斋”是其书室名。
（3）以表字命名，如《李太白全集》，作者李白，字太白。
（4）以别号命名，如《稼轩长短句》，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。
（5）以谥号命名，如《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，谥“文忠”。
（6）以官职命名，如《杜工部集》，作者杜甫，官至检校工部员外郎。
（7）以年号命名，如《白氏长庆集》，作者白居易，此集编辑于唐穆宗长庆年间。
9.“席”是铺在地上的坐垫。“床”最初是坐具。“几”类似今天北方的炕桌。因为古人坐时两膝跪在席或床上，臀部坐在脚跟上，所以几是长方形，不高。此外还有“案”，“案”相当于今天的托盘。如成语中的“举案齐眉”。
2017年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点
2017年中考语文知识点：诗词鉴赏常考知识点
1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、考查对语言的品味
诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。
对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。(2)考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。(3)考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
三、考查对写作技巧的分析
对分析技巧的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。(2)分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。(3)分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。(4)分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。(5)分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
1.诗歌表现手法
(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。
(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。
(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。
(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。
(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。
(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。
(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。
