中考现代文阅读复习资料。

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中考现代文阅读复习资料”，供您参考，希望能够帮助到大家。

中考现代文阅读复习资料

——文学作品语言品析

一、教学目标：

1．学习、总结记叙文语言品析的方法。

2．体会、欣赏优美的语言文字。

二、教学重点与难点：

归纳总结记叙文语言品析的方法。

三、教学用具：

多媒体幻灯片

四、教学过程：

一、导入

1、中考要求：

A.体会和推敲词句在语言环境中的意义和作用；

B.借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果；

C.品味作品中富有表现力的语言，领悟作品的情感和内涵。

文学作品语言的品析，常常通过作品中一些最能体现作品特点的关键句考查，由此确定我们这节课的专题，中考现代文阅读——文学作品语言品析。

二、怎样进行语言品析

文学作品语言品析大概包括两类：一、赏析富有表现力的语言。二、品味句子的含义。

板书

文学作品语言品析

什么叫有表现力？

一般指语言简洁准确、优美感人、生动形象、耐人寻味、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、凝练、朴素等。

很多时候这种表现力是因为它使用修辞方法实现的。

（一）、赏析富有表现力的语言。

1、抓修辞方法

⑴、雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起重重细细的波纹。（教会方法）——2010南京市中考《天窗》

用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。

答题步骤①修辞手法（比喻、拟人）②表达效果（生动形象）③表达作用（表现了雨声的美妙（客观描述）和我听雨的沉醉（主观情感）。

提醒:

谈表达作用时,不宜脱离句子,空谈主旨.

⑵、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（刘成章《安塞腰鼓》）

这个句子用比喻与排比连用的句式（修辞手法），语势强劲豪迈，有着鲜明的韵律感（表达效果），就像安塞腰鼓的鼓点声铿锵有力（客观描述），表现作者对安塞腰鼓的赞叹（主观情感）。

作业试批

下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

⑴、起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素紊妆，淡淡笑。（实战演练）

——2009南京市中考《蔷薇几度花》P98-99

运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，表现作者对那一丛蔷薇花的赞美。

⑵、它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。——2009杭州《向一棵树鞠躬》P115

运用拟人手法，生动形象写榆树“拦”不住雨水，“挽留”不住露珠，表现了榆树对雨水的渴望和它忍受着干旱和贫瘠的苦痛。

对于一些没有修辞手法的句子，应如何品析呢？

2、抓关键词抓住动词、形容词、副词、拟声词等。

⑴、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”

⑵、我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。

⑶、雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起重重细细的波纹。（可以抓什么样的词语对赏析这句话有帮助？什么是叠词？有什么作用？）

答题步骤①找出赏析的词语②表达效果③表达作用

运用叠词，文句形象且有音韵美，写出雨声的美妙和我听雨的沉醉。

小试牛刀

她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。

———2008南京市中考《田野上的白发》

“跪、爬行”这两个动词突出了母亲插秧的艰难，突出了母亲此时太累了，体力不支，表现了母亲的坚强。

（二）品味句子含义

主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。（学生做后，总结方法）

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！——2010南京市中考《天窗》

▲

A抓有比喻义或象征义的关键词语，联系上下文，围绕文章的中心作答

答案：

“生活的根”指一个人一生的发展或成长的基础。这句话指童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)

B抓感情色彩发生变化的词语。如有些词语褒义贬用，或贬义褒用，或是正话反说等

特殊含义

唉，我现在想想，那时真是太聪明了。《背影》

“聪明”本是褒义词，在这里褒义贬用。这是作者事后省悟过来时对自己的责备之词。当时只知道批评父亲的行为迂腐，而不能够体谅父亲的爱子之情，真是太不聪明了。

答题步骤①找出有特殊含义的词，确定用法②表达效果兼作用

小试牛刀

第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?

夜晚再黑，也压不过雪的白。（3分）——2008重庆《别踩疼了雪》P117

▲

答案：人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”。1分）（意合即可）

答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析。

做语言赏析类试题时，注意答题的步骤。

三、综合练习

1、随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。（2分）——2008南京市中考《田野上的白发》

2、哦，那是甜了别处的人了。（３分）————2009南京市中考《蔷薇几度花》　

3、对下面句子中画线部分进行简要赏析。（3分）

尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。——2010河北《最美的善举》

答案

运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。

或：“立起来”运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美，而“一行行”“整齐匀称”则突出了母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。(意思对即可)

2、“甜”字，一语双关，既写出了老人的手工灶糖给人们带来了甜甜的滋味，还赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。

3、用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张、比喻的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。

四、作业《五年中考三年模拟》

P102十一(2)

P109二（3）

P113八（2）

相关知识

八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料

《海燕》测试题
一、积累与运用
1.填空：《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。高尔基的代表作有自传体三部曲、、和长篇小说以及剧本《小市民》等。
2.音字互填
(1)给加点字注音。
翡（）翠飞沫（）胆怯（）
呻吟（）掠起（）苍茫（）
(2)依据拼音写出汉字。
chǔn笨飞cuàn火yàn
蜿yán寂mòzhèn怒
3、破折号的用法有：A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文。试问：下面各句中的破折号各属哪种用法？将答案填写在括号内。
（1）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（）
（2）在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（）
（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）
（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）
（5）.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）
（6）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（）
（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（）
4．判断下面的各种说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
（1）《海燕》是一首散文诗。散文诗属于诗的范畴，它形式是散文，而意境、情趣、节奏像诗。（）
（2）《海燕》的作者高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家。（）
（3）高尔基的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》等。（）
5、比喻与象征有联系又有区别。
说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。
(1).《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
①.海燕——
②.海鸥、海鸭、企鹅——
③.乌云、雷鸣、闪电——
④大海、波浪——
⑤.暴风雨——
2.本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“”标出喻体，在比喻词下加“·”。
①.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（）
②.狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）
③它飞舞着，像个精灵。（）
④这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（）
二、现代文阅读：阅读下列文段，回答文后问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
2.文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
3.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。
4.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。
附加：著导读训练之《水浒传》：
1.水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人
3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.
4.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______
5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_________
6.《水浒传》中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.
7．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。
8.《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是__，豹子头指的是___，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。（4分）
《海燕》同步练习
一、狠抓基础
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
卷集()翅膀()飞窜()胆qiè()shēnyín()
悬yá()fěi翠()号叫()婉yán()
2.解释下列句中加点的词语。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
呻吟：
②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
号叫：
③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：
3.对下列句子使用修辞判断正确的一项是()
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住的!
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人
C.拟人拟人拟人比喻D.比喻比喻拟人拟人
4破折号的用法有以下几种：a.解释说明b.插说c.话题转换d.声音的延长请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。()
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……()
5.填空。
《海燕》是_______在1901年3月写的“幻想曲”________的结尾部分，原题为________。
6.续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。
二、强攻阅读
(一)课内精段阅读
语段一
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
①蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
7.选段描绘了一幅________的画面。
8.选段用________手法突出海燕的形象。群鸟感到了风暴的先兆，________、________，把恐惧________到大海深处。海燕像黑色的闪电，________、________乌云、大海之间。
9.在海燕的叫喊声里，我们听到了什么?
。
10.文中四个破折号的作用是()
①______②______③______④______
A.表示解释说明B.表递进
C.表示音节的停顿或延长D.表转折
11.这段文字是从什么方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神的?
12.对画横线句子提取主干
(二)课外美文阅读
丁香赋
每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。
“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一蔟蔟的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：
“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。
李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
(选自中央电视台《电视散文精品》作者：张福海)
13.阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。
________________________________________________________________________
14.“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”是根据________写的《_________________》中的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”改写而成。
15.作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限秀色”?(可用文中原句回答)
_______________________________________________________________________
16.品味下面句子的精彩之处。(任选一句)
①花如云，花如海，花如霞。
______________________________________________________________________
②就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
______________________________________________________________________
17.丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，重庆的山茶花、黄角树、山城夜景、朝天汇流等也是重庆人心中的挚爱。请你选择具有重庆(含郊县)地方特征的一景或一物，写一段话，抒发自己的喜爱之情。(不得直接套用文中的原句，不超过60字)
_____________________________________________________________

七下语文期末复习资料：课外现代文

七下语文期末复习资料：课外现代文
现代文阅读（二)

考点一：文意把握。说白了就是明确“中心思想”和了解“写作目的”。这是做对15-18题的关键。一般情况下，这个考点不会单独出一道题。对它的考查是分散到15-18题中的，也就是说，15-18题的所有答案准确周全是建立在明确“中心思想”和了解“写作目的”基础之上的。写15-18题的所有答案时，必须反复思考文章的“中心思想”和“写作目的”，只有如此，才能提高答案的准确性。
写到这里，又不得不提伟大的语文教育家，北京著名特级老师宁鸿彬老师，他把现代文的阅读教学归纳为四步：即一粗，二细，三精，四记。
学生在考场中做这些有难度的现代文阅读题时，也要按现代文阅读的这四步来。也就是说，先把全文粗读一遍，然后不看考题，主动问自己两个问题：（1）本文的中心思想是什么？（2）本文的写作目的是什么？这一步太关键了。如果这两个问题都没有想明白，15-18题的15分怎么得呢？可不就是黄了么？
考点二：要点概括（即第15题）。相当于小学时代的分段，概括段落大意。此话怎么讲？现代文阅读（一）第1题，也就是第6题已经考过了“要点概括”，但那是选择题，且所给的四句话，在原文中一般情况下可以找到，难度低，相当于送分题。这第14题考的仍是“要点概括”，但一般情况下，这些要点是要自己组织语言进行归纳的。难度之大，可想而知。好在为了阅卷的方便，出题人一般会给出自己已经概括好的一个或是几个要点，然后要学生补全其它的几个要点——这样可避免学生写出的答案千奇百怪，语言风格不统一。
明白了这样的游戏规则，这一道题还有什么难度？
答题方略：（1）根据题干要求，锁定相关段落。（2）先分段，再模仿所给的例子概括段落大意。一定要模仿所给的例子。如：已经给出的示例是一个主谓谓语句，你新填的最好也是几个主谓谓语句。已经给出的例子是一个表心情的双音节词，那你填的答案最好也是表心情的双音节词而不是表心情的四字成语。其实，这题也间接考查了学生仿句的能力。仿句是很多地方中考必考内容，近年来，武汉市中考中没有这道题了。这里不再多谈。
温情提示：做15-18题时，一定要在试卷上打草稿，作标记，以加快答题速度，提高正确率。

考点三：词句理解（即第16题）。答这道题的关键是要从内容和表达两方面谈。什么意思呢？这题是从文中挑出一段话，或是一句话，然后要你赏析它的妙处。因为赏析的角度都跟你规定好了，故你只要沿着出题人的表述，调动自己文体方面的知识，加进自己对内容的理解认真作答即可。
举例：《新视野》模拟卷（八）第15题题干：下面的句子描绘了父子相见时儿子内心复杂的情感，请说说这种复杂的情感是什么。
再举例：《新视野》模拟卷（十）第15题题干：仔细品味下面句子，说说这句话是怎样表现出人物复杂的心理活动的。
容易出现的问题：
（1）脱离文本，架空分析。语文成绩差的学生一般情况下这题得0分。如上面两题，他们会这样答：这些句子写得很形象，很生动，很感人。答这题的潜规则是联系主旨和写作目的，联系具体内容，分析表达上的特点。这些得0分的同学抛开前三点不谈，照抄题干中的“形象，感人，生动”等语，没有丝毫自己的分析和感悟，故得0分。
（2）对初中生必须掌握的八种修辞手法缺乏系统的了解，对诸如“对比、衬托、烘托、反衬、铺垫、渲染”之类的常用术语缺乏系统的了解，对“陈述句、疑问句、祈使句、感叹句”各自的优点缺乏系统的了解。而一般情部下，上述三个方面的名词术语（至少一个方面）非用到不可。也就是说，我们一方面强调老师在教学中要“淡化语法”，一方面却在决定学生前途和命运的考试中，“强化语法”。这对学生来说，是很可怕的事情。
备考攻略：（1）复习八种修辞方法，五种表达方式，四句基本句式。这主要是为从“表达”方面分析指定句段准备必要的术语。（2）在网上下载“散文的阅读”知识短文恶补。
考点四：内容探究（即第17题）。
这道题难在哪里？为何大家很害怕？我搞不明白。难道是“隔行如隔山”么？
我们以最常见的一个题——分析标题的含义为例来说吧。
08年武汉中考考的是《神奇的丝瓜》，这一题提的问题是：说说作者心目中丝瓜是一个怎样的形象，为什么？
答这题的关键是：联系作者的中心思想和写作目的分析标题中“神奇”的含义并分条陈述理由。
做这题是这样，做别的17题，思路还不是一样的？
这道题难在哪？
因为能参加中考命题的老师都是成年人，他们以自己成人的眼光欣赏某些作品，然后要求孩子们的认识和表达必须达到自己所能达到的高度，而事实上，这怎么可能呢？
如：年纪稍大的老师命题，总喜欢一些诸如“父爱、母爱、感恩、孝心”之类的题材，而这样的内容，90后的中学生要想谈出独到的见解和深刻的体会，事实上是很难的——因为他们大多是独生子女，感悟不到这些。有时，作者的写作动机，主旨很明确，成人一看就懂，但小孩子就是理解不了，理解不了就扣分呗，扣完为止。这就是现实的无奈。
答题关键：分析标题有哪些含义时，一定要分析其表层含义和深层含义。表层含义，往往是与文本内容直接有关的，深层含义是拔高了的，往往要谈“为人处事的道理“的。
考点五：作品感受。（第18题）
这道题有固定的答题模式，共4分，看似很难，其实不难。所谓难者不会，会者不难。
答题思路：先归纳文本内容（2分），再谈自己的感悟（2分）。这是固定的套路。
举例：09年武汉市中考题
文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？结合文章内容和生活实际，谈谈你对这种教育方式的看法。
分解一下题干的要求：（1）要结合文章内容（具体到人和事）（2）要联系学生生活实际（而不是牛顿、爱因斯坦、居里夫人的生活）（3）要谈自己的看法（而不是牛顿、爱因斯坦、居里夫人的看法）
容易出现的问题：
（1）只谈自己的认识，不归纳文本内容。
这样会扣除2分。(2)只归纳文本内容，不谈自己的看法。这样也会扣除2分。
（3）两者都不搭界，得0分。
答典绝招：
（1）可以按如下公式去答题：
文中的……（也就是先归纳文本内容）。我曾经也有过类似的经历（也就是联系自己的实际谈感悟）……
如果你的答案中有这些关键字眼，一般情况下，错不到哪里去。反之，没有类似的字眼，得全分几乎不可能。
（2）最近几年总喜欢问学生这样一个问题：“作者的观察方法给了你怎样的启示”？你应答的中心必须是：他是这样这样观察的，他的方法很好，很强大，我要向他学习。除此之外，还能说什么？呵呵。答这样的题，只有傻瓜才会说不赞同作者的观点。

八年级语文下册《我的母亲》课内现代文阅读复习资料

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八年级语文下册《我的母亲》课内现代文阅读复习资料

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸，出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉），什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
16用自己的话概括以上节选的主要内容。（3分）
17在学习方面，母亲是如何要求我的？在做人方面，母亲又是怎样训导我的？（3分）
18从哪些方面看出母亲既是“慈母”又是“严师”？（3分）
19体会下列语句包含了怎样的情感？（3分）
（1）“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”
（2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
20试用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式，说出你评价的理由。（3分）
研读《我的母亲》（节选，作者胡适）完成17-21题。（15分）
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）甚么！老子都不老子呀。”我刚说了这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻浮的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
17.文中有四个加横线的词，有一个用词不当，跟原文不符，请选择。（）（2分）
A.教训B.责备C.轻浮D.责罚
18.选文主要写了一件事，请用简洁的语言概括这件事，并说出这件事对应了母亲怎样的个性。（3分）
概括：(2分)
母亲的个性：(1分）
19．前文说“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”后文又说“她罚我跪下，重重的责罚了一顿。”这样说是不是矛盾的？请做一分析。（1+2分）
20.选文既写了“母之严”，又写了“母之慈”，请找出表现“母之慈”的句子，并结合生活说出你对“母之慈”的感受。（2+2分）
句子：
感受：
21.结合文中母亲形象，写出几句评价母亲或赞美母爱的话，其中要引入一句名言或格言。（3分）
一、基础练习
1．下列词语中注音有两处错误的一项是()。
A．穈先生(mí)广漠(mò)捞着(lāo)嬉戏（xī)
B．掷铜钱(zhì)厌恶(wù)摹画(mó)管束(sù)
C．眼翳病(yì)抽屉(tī)容忍(rónɡ)　泡茶(pào)
D．文绉绉(zhōu)　绰号(zhuō)牢骚(sāo)锁匙(shī)
2．根据词义写出相应的词语。
A．卑劣，不道德。()
B．眼睛角膜病变后留下的疤痕。()
C．形容人谈吐、举止文雅的样子。()
3．下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
A．严厉　教育　责备　惩罚B．严肃　教育　责骂　惩罚
C．严肃　教训　责骂　刑罚D．严厉　教训　责备　行罚
4．下列句子中属于主谓句的一项是()。
A．穿上吧，凉了。B．于是又失掉了学做画家的机会。
C．到了后半夜，快要“封门”了。D．每人一盏灯笼，坐在大厅上不肯去。
5．与下面一段话衔接最恰当的一项是()
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。
A．我只得感谢我的慈母。B．我必得感谢我的慈母。
C．我都得感谢我的慈母。D．我就得感谢我的慈母。
6．对文中第一句中“野蛮的孩子”一语，我们该如何理解?
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二、提高练习
阅读下面文段，回答问题。
我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份!
大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”(顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分)，我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。
7．结合语境，解释下列加点词语。
文绉绉：
庶祖母：
8．第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么?
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9．第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾?为什么?
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10．在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态?
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11．文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生活。作者为什么这样写?
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三、热点考题
阅读下面短文，回答问题。
上学的路上，有一条必经的小河。那年初春的一个早晨，当我匆匆忙忙赶往学校时，河上的冰还没融化，我三步并作两步冲上冰面。刚刚走到河中央，“扑哧”一声，一处冰面塌落了，我的两条腿踏进了冷彻骨髓的河水里。
我穿着湿透的棉裤坐在教室里，全身仿佛都麻木了。我沉默地挺着，脸和唇变成了青紫色。中午回到家，母亲很惊讶，却什么也没问，只是让我围着被褥坐在烧得热热的炕头上暖和。她蹲在火炉前为我烘烤棉裤。炉火灼灼，不时爆出些响声来，而母亲却始终一言不发。当母亲把烘干的棉裤交给我时，眼圈有些红肿。
日子一天天过去，高考迫在眉睫。有一夜下了暴雨，清早上学来到那条河边。突然我发觉有什么人早在暴涨的河水里砌了一些大石头。那石头一块块稳稳地立在水里，石面高出水面数厘米，远远看去就像一座简陋的石桥。我踏石而过的时候，心里淌过一股莫名的感激。那天晚上回到家，我无意中看到母亲手上缠着白纱布，血透出来，湿了一片，惊问她为什么受伤，母亲淡淡地答道：“不小心碰的。”站在一边的妹妹抢着告诉我：“妈妈的手是搬石头砸伤的。”“妈搬石头干什么?”我不解地追问。“搬石头搭桥呀!”那瞬间，我的心轰响着，久久说不出话来。
那年九月，我踏过“母亲桥”去远方上大学。独在异乡，仍是母亲用无言的关注帮我度过每一次的疲惫和寂寞。渐渐地，我知道，是母亲用青春搭起我的生命之桥，用希望和奉献搭起我的通向成功和幸福之桥。如今，河上的“母亲桥”已经为风雨侵蚀残损，而在我的心灵中，“母亲桥”却永远踏不断。
12．第二段中母亲为什么“很惊讶，却什么也没问”?
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13．第三段中“我”产生“莫名的感激”之情的原因是什么?
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14．联系原文回答：“母亲桥”是一座什么样的桥?
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15．文末加点的“踏不断”有什么深层含意?表达了作者怎样的思想感情?
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16．读了本文之后，结合自己的经历，说说你还想到了哪些“桥”。
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