中考语文知识点：观刈麦诗歌。
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中考语文知识点：观刈麦诗歌
观刈[1]麦
唐代白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄[2]。
妇姑[3]荷箪食，童稚携壶浆[4]，
相随饷田[5]去，丁壮[6]在南冈。
足蒸暑土气[7]，背灼炎天光，
力尽不知热，但[8]惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其[9]旁，
右手秉遗穗[10]，左臂悬[11]敝筐。
听其相顾言[12]，闻者[13]为悲伤。
家田输税[14]尽，拾此充饥肠。
今我[15]何功德?曾[16]不事农桑。
吏禄三百石[17]，岁晏[18]有余粮，
念此[19]私自愧，尽日[20]不能忘。
注释
⑴刈(yì)：割。题下注“时任盩厔县尉”。
⑵覆(fù)陇(lǒng)黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆：盖。陇：同“垄”，这里指农田中种植作物的土埂，这里泛指麦地。
⑶妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。荷(hè)箪(dān)食(shí)：用竹篮盛的饭。荷：背负,肩担。箪食：装在竹篮里的饭食。
⑷童稚(zhì)携壶浆(jiāng)：小孩子提着用壶装的汤与水。浆：古代一种略带酸味的饮品，有时也可以指米酒或汤。
⑸饷(xiǎng)田：给在田里劳动的人送饭。
⑹丁壮：青壮年男子。南冈(gāng)：地名。
⑺足蒸暑土气，背灼炎天光：双脚受地面热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。
⑻但：只。惜：盼望。
⑼其：指代正在劳动的农民。傍：同“旁”。
⑽秉(bǐng)遗穗：拿着从田里拾取的麦穗。秉，拿着。遗，遗失
⑾悬：挎着。敝(bì)筐：破篮子。
⑿相顾言：互相看着诉说。顾：视，看。
⒀闻者：白居易自指。为(wèi)悲伤：为之悲伤(省略“之”)。
⒁输税(shuì)：缴纳租税。输，送达，引申为缴纳，献纳。
⒂我：指作者自己。
⒃曾(céng)不事农桑：一直不从事农业生产。曾：一直、从来。事：从事。农桑：农耕和蚕桑。
⒄吏(lì)禄(lù)三百石(dàn)：当时白居易任周至县尉，一年的薪俸大约是三百石米。石：古代容量单位，十斗为一石(古时候念dàn)。
⒅岁晏(yàn)：年底。晏，晚。
⒆念此：想到这些。
⒇尽日：整天，终日。
译文
农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。
夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。
妇女们担着竹篮盛的饭食，儿童手提壶装的水，
相互跟随着到田间送饭，收割小麦的男子都在南冈。
他们双脚受地面的热气熏蒸，脊梁上烤晒着炎热的阳光。
精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。
又见一位贫苦妇女，抱着孩儿站在割麦者身旁，
右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。
听她望着别人说话，听到的人都为她感到悲伤。
因为缴租纳税，家里的田地都已卖光，只好拾些麦穗充填饥肠。
现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。
一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。
想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。
作者介绍
白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
观刈麦诗歌中考练习题
1.《观刈麦》中正面描写刈麦时的艰苦劳动与紧张(或最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作)的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。
2.《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。
3.白成易《观刈麦》中，描写妇女儿童支援农忙场景(或从侧面表现农民劳动繁忙)的句子的诗句是：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
4.白居易的《观刈麦》中直接提示劳动人民生活艰辛的原因的句子：家田输税尽，拾此充饥肠。
5.白居易的《观刈麦》中表现作者对农家的同情和关心.同时也表达作者深深自责的句子有：今我何功德?曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
6.白居易的《观刈麦》中揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。
7.注音有误的一项是(B)
A.覆fù陇lǒng箪dānB.稚zhì携xié饷shǎngC.灼zhuó敝bì晏yàn
8.描写母子给在田间劳作的亲人送饭送水的句子是。
答：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
9.“足蒸暑土气，背灼炎天光”一句从描写收麦时天气的炎热，“力尽不知热，但惜夏日长”从描写天气的酷热和劳作的艰辛。
答：正面侧面
10.描写贫妇人“拾遗穗”场景的句子是。
答：右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
11.“听其相顾言，闻者为悲伤”，“悲”从何来?
答：家田输税尽，拾此充饥肠。
12.哪些诗句表现了诗人对农家的同情和关心?
答：听其相顾言，闻者为悲伤。念此私自愧，尽日不能忘
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教学目标
1．通过学习《观刈麦》，了解古代劳动人民的艰辛。
2．通过学习《破阵子》，体会作者壮志未酬的心情。教学重难点
1．通过学习《观刈麦》，了解古代劳动人民的艰辛。
2．通过学习《破阵子》，体会作者壮志未酬的心情。
教学准备：小黑板或课件。
教学方法：引导学生朗读诗歌，在了解内容的基础上，体会作者的思想感情。
课时安排：一课时。
教学过程：
第一课时
初备
统复备
一、导入新课
1．教师导人。
上节课我们学习了一首民歌《木兰诗》，了解了花木兰的传奇故事，今天，我们学习一首唐诗和一首宋词，了解古代劳动人民的艰辛，体会辛弃疾壮志未酬、报国无门的心情。(板书课题。)
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用小黑板代替。)
《观刈麦》作者自居易(772—846)，字乐天，号香山居士，原籍太原，后迁居下邦。
(今陕西省渭南县。)其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他创作成就的一个重要方面。
《破阵子》作者辛弃疾(1140—1207)字幼安，号稼轩，南宋历城(今山东济南)人。辛弃疾发扬了苏轼的词风，是文学史上杰出。的豪放词人，后世以“苏辛”并称。著有《稼轩长短句》。二、自主学习
师：《观刈麦》这首诗描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫苦农妇之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。
同学们，下面请大家自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读诗词，注意朗读的节奏和重音。
2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。
3．学生再读诗歌，试着翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。
4．哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家
的关心和同情?
5．诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”，“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民?“听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么?
6．三读诗歌，背诵诗歌。
7．找出自学中的疑难问题。三、合作学习
1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流
I．给加点字注音。(出示幻灯片3。)
刈荷箪饷灼秉麾炙的卢
要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。
2．翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。
明确：(教师引导学生翻译诗歌，了解内容，体会作者的感情：劳动人民的艰辛，希望统治者能以百姓为重。)．
3．哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?
明确：(诗中景物描写：“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长”。对农家同情、关心的句子是：“闻者为悲伤”“今我何功德”‘念此私自愧，尽日不能忘”。)
4．诗中“复有贫妇人，抱子在其旁”，“其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农民?“听其相顾言，闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么?
明确：(“抱子在其旁”的“其”指代正在劳动的农民。
“听其相顾言”的“其”指代割麦的农民和拾麦穗的妇人。)
5．背诵诗歌，检查背诵情况。
6．读自己喜欢的段落、句子，并把喜欢的原因与同桌进行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)
7．重点研讨《破阵子》一词。
(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。)
①解释词语。
麾下：了却：
②“了却君王天下事”中的“天下事”是指什么?。
③词的最后一句表现了作者怎样的思想感情?
(2)小组代表交流发言。
明确：(①部下。完成。
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③表现了作者的理想无法实现的悲愤和对统治者强烈不满的思想感情。)五、梳理巩固
学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)六、拓展训练
(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)
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中考语文知识点：赤壁
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诗词特色
诗人杜牧在前两句用了以假作真的虚托手法，这是唐代诗人写诗作文的常用手法，这就好比写当朝的人或事而假借于前朝的人或事来写;还有诗中运用了以小见大这种表现手法，诗的后两句写战争的胜负时，作者并未点破，而是通过大小乔这两个具有特殊身份的女子命运来表达设想中东吴败亡的结局，真可谓以小见大，别出心裁。试想，若东吴前国主和当朝主帅之妻均已被曹军掳去铜雀台，那战争的结局不言自明，这就使得全诗既生动形象，又含蓄蕴藉，富有情致。
原文呈现
赤壁
唐代杜牧
折戟[1]沉沙铁未销[2]，自将[3]磨洗[4]认前朝[5]。
东风[6]不与周郎[7]便，铜雀[8]春深锁二乔[9]。
注释
⑴折戟：折断的戟。戟，古代兵器。
⑵销：销蚀。
⑶将：拿起。
⑷磨洗：磨光洗净。
⑸认前朝：认出戟是东吴破曹时的遗物。
⑹东风：指三国时期的一个战役──火烧赤壁。
⑺周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人乎周郎。后任吴军大都督，曾参与赤壁之战并为此战役中的主要人物。
⑻铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。
⑼二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策(孙权兄)，称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。
译文
一支折断了的铁戟(古代兵器)沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
作者简介
杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
习题整理
1、初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物;有的描写清新美丽的山水田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么?
答:咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。
2、试说说东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔的深刻含义。
答:这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇或只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。
3.前两句诗在全诗中的作用是什么?
答:诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。
4.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?
答：不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。
5、这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指火烧赤壁事(或周瑜火攻赤壁大败曹操的事);诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物?周瑜。诗人杜牧和李商隐合称“小李杜。
6、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了
7.在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事??请问杜牧的《赤壁》属于那一种写法?本诗在运用这种写法上有什么特点?
答:咏史诗。特点：借史实抒情。
8.前两句诗在全诗中的作用是什么?
答:借一件古物兴起对前朝人物和事件的感慨，为下文论史抒怀做下铺垫。
9.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么?简要谈谈你对这句诗句的理解。(2011·贵州铜仁)
答:“东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是是曹操，历史将要重写。
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中考语文知识点归纳近义词
近义词
考点：近义词的辨识与选用
方法：在紧抓语境的情况下①辨搭配②辨词根（词义的轻重、范围的大小、侧重点）
③辨词性④辨色彩（褒贬感情色彩、语体色彩）
答题技巧：①读：凭借语感确定该句应选填的词语
②析：比较分析各组近义词的细微差别
③查“做出选择后要将相应的词语置放入各句中，读一读，查一查所选答案是否正确。
高深莫测用神秘审阅修订用审订郑重说明用申明
非常奇妙用神奇审查决定甩审定公开表态用声明
法规生效用施行验证理论用实验检查观察用查看
付诸行动用实行察看性能用试验认真细看用察看
不良爱好用嗜好聚集事物用收集叫人犯错用怂恿
特别喜欢用癣好寻找聚集用搜集放纵错误用纵容
沿袭采用用袭用行使权利用自治精心喂养用哺养
经常使用用习用克制自己用自制爱护教养用抚养
推卸推辞用推脱变得落后用退变由好变坏用退化
借故拒绝用推托发生质变用蜕变腐化堕落用蜕化
形成规律用往往指责不当用委屈希望夺冠用问鼎
经常发生用常常事情原委用委曲夺得第一用夺冠
相信依赖用信赖制服对方用降伏理解错误用误解
相信无疑用信任投降屈服用降服故意错解用曲解
好的影响用熏陶不良结果用以致弄清敌情用侦察
坏的影响用熏染延伸发展用以至调查犯罪用侦查
强调事业用终生寄居别处用作客敷衍粗心用草率
切身之事用终身去当客人用做客态度随便用轻率
到期停止用截止心里悲痛用心酸行动踪迹用行迹
中途停止用截至痛苦悲伤用辛酸举动神色用形迹
整体缩小用压缩谋求利益用营利提出疑问用质疑
减去部分用减少获得利益用赢利否定情况用置疑
步步增减用逐步请人原谅用包涵告诉别人用反映
渐渐增减用逐渐里面含有用包含相应结果用反应
有意显露用揭露学习能力用学力二者同在用一起
显露出来用暴露学习经历用学历二者同时用一齐
摘录要点用摘要最终完成用终止没有误差用准确
选择要点用择要中途停止用中止没有错误用正确
品行不好用不肖坚忍刻苦用坚苦水平档次用品位
轻视小看用不屑艰难困苦用艰苦体会玩味用品味
成语
七（上）1、小心翼翼：谨慎小心丝毫不敢疏忽的样子。2、擎天撼地：形容力量巨大
3、肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情4、忍俊不禁：忍不住笑
5、可望不可及：只能远远看见而不能接近6、繁弦急管：各种各样欢快的音乐声
7、灯红酒绿：形容繁华热闹的夜生活8、具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较小而已
9、得失之患;生怕失去个人利益的忧虑的心情10、获益匪浅：得到很多益处
11、呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴12、花枝招展：比喻姿态优美
13、弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉14、踉踉跄跄：走路不稳的样子
七（下）15、人迹罕至：少有人来16、人声鼎沸：形容人声喧闹
17、马革裹尸：用马皮把尸体裹起来，指军人战死沙场18、锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力
19、兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做20、迥乎不同：很不一样
21、气冲斗牛：形容气势很盛可以直冲云霄22、杂乱无章：又多又乱，没有条理
23、义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨24、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点
25、戛然而止：声音突然中止26、本色当行：做本行的事，成绩十分显著
27、叱咤风云：形容威力极大28、尽态极妍：使丽质和仪态最充分地显示出来
29、毛骨悚然：形容十分恐惧30、怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情
31、语无伦次：话讲得很乱，没有条理
32、斑斑驳驳;原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一
33、进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境中
34、石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境，这里用来形容声音大的惊人35、略胜一筹：比较起来，略微好一些
36、相得益彰：两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用，好处能得到充分地展示
八（上）37、锐不可当：锋利无比，不可抵挡38、张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好
39、触目伤怀：看到家庭败落的情况心里感到悲伤40、高屋建瓴：形容居高临下的气势
41、惟妙惟肖：形容雕刻得精妙逼真42、失之毫厘，差之千里：相差虽极小，而造成的误差极大
43、因地制宜：根据不同地区的具体情况制定适宜的办法44、自出心裁：出于自心的裁断、创造
45、销声匿迹：原意是不公开活动，不公露面。这里指昆虫都无声无息，无影无踪。
46、啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。47、日薄西山：比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。
八（下）48、油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。
49、鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
50、正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着。形容庄重严肃的样子。
51、诚惶诚恐：惶恐不安。52、广袤无垠：广阔无边
53、期期艾艾：形容口吃54、莫衷一是：不能得出一致的结论
55、众目睽睽：大家的眼睛都注视着56、即物起兴：开头先咏他物起兴抒情
九（上）57、红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色
58、敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
59、不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。60、理至易明：道理极容易明白
61、心无旁骛：形容专心致志62、断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句
63、强聒不舍：唠唠叨叨说个没完64、方枘圆凿：二者合不到一起，比喻两个不相容
65、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇66、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦
67、不言而喻：不用说就可以明白68、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求
69、吹毛求疵：多故意挑毛病、找差错70、恃才放旷：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束
九（下）71、周道如砥：原指周朝的政治清明、平均如一。这里指公路平坦、畅通无阻
72、越俎代庖：越权办事或包办代替73、有例可援：有先例可以参考
74、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体
75、鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样、一个挨一个地排列着，多形容房屋等密集
76、顶礼膜拜：形容十分崇拜，这里形容十分虔诚地行礼。
仿写
考点：让词语的结构、语句的样式、前后分句的逻辑关系、修辞手法均与例句保持一致。
方法：①结构一致。句式、语气的一致；句子之间的一致；
②话题一致陈述对象一致、中心主旨一致③修辞一致④格调一致
初中课内语句仿写
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
2、理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。
3、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（字数可以不等）
4、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。
5、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
6、假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
7、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
8、读书使人明智，读诗使人灵秀，读史使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
9、不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
10、愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
11、他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。
12、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树林里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
13、它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，平平实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
14、远远的街灯明了，好像闪着无数的明显。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
15、每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤粟在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
16、所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
17、当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扑过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧！
18、如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海的一个小水滴，虽然这个水滴也能够映照大海，但毕竟不是大海。
19、无论是令人厌恶的苍蝇坟子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
20、读书足以怡情，足以博彩，足以长才。21、读书补天然之不足，经验又补读书之不足。
22、狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。
23、他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讥讽战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以趔战胜愚昧。
24、、太阳太强烈，会把谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
25、我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照在你历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，；我是失修的路基，；我是你雪被下古莲胚芽，；我是新刷出的雪白起跑线，
26、生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
27、当那路还只是一条泥泞的小路时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
28、任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息每一座青山。
29、生命像向东流的一江春水，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。
30、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。
