初三语文下册期中复习资料（二）。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《初三语文下册期中复习资料（二）》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

初三语文下册期中复习资料（二）

期中复习资料（二）

《陈涉世家》

一、解字：

1.尝与人佣耕2.辍耕之垄上3.怅恨

4.苟富贵5.若为佣耕6.太息7.燕雀鸿鹄

8.发闾左谪戍渔阳9.屯10.皆次当行

11.会天大雨12.度（duó）已失期13.今亡亦死14.等死

15.死国可乎16.天下苦秦久矣17.以数谏故18.上使外将兵

19.今或闻无罪20.楚人怜之21.诚以吾众为天下唱

22.宜多应者23.乃行卜24.卜者知其指意25.足下事皆成

26.念鬼27.此教我先威众耳28.丹书帛曰“陈胜王（wàng）”

29.罾30.固以怪之矣31.间令吴广之次所旁丛祠中

32.夜篝火33.旦日34.卒中往往语35.皆指目陈胜

36.吴广素爱人37.忿恚尉38.尉果笞广39.陈胜佐之

40.并杀两尉41.藉第令毋（wú）斩42.十六七

43.王侯将相宁有种乎44.敬受命45.从民欲也46.袒右

47.祭以尉首48.蕲下49.徇蕲以东50.比至陈51.谯门

52.三老豪杰53.将军身被坚执锐

54.社稷55.号为张楚56.皆刑其长吏

二、译句：

1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍（chuó）耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”

2、陈涉太息曰：“嗟（jiē）乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！”

3、二世元年七月，发闾（lǘ）左谪（zhé）戍（shù）渔阳,九百人屯大泽乡。

4、会天大雨，道不通，度（duó）已失期。失期，法皆斩。

5、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”

6、天下苦秦久矣。

7、扶苏以数（shuò）谏（jiàn）故，上使外将兵。

8、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王（wàng）”。

9、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。　

10、广故数言欲亡，忿（fèn）恚（huì）尉，令辱之，以激怒其众。

11、藉第令毋（wú）斩，而戍死者固十六七。

12、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁（nìng）有种乎！

13、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒（tǎn）右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。

14、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

15、将军身被（pī）坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。

16、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长(zhǎng)吏，杀之以应陈涉。

三、理解：

1、文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?

反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。

2、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：

秦王朝内部严重的政治危机；楚国人民有强烈的反抗意愿。

3、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？

①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果。

这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。

4、起义的发动阶段最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故、诈。“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_____反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）_的决心。

5、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?

扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕，有号召力。

6、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里？

抓住时机；故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人

7、陈胜被拥立为王的原因是什么？

勇敢，反对秦国的暴政

8、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。

起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。

9、你从本文中得到什么启示？

官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。

《唐雎不辱使命》

一、解字：

不辱使命谓安陵君易安陵其许寡人

加惠虽然故不错意也请广于君

逆寡人轻寡人与岂直五百里哉

怫然布衣之怒免冠徒跣以头抢地耳

庸夫非士之怒也仓鹰击于殿上

休祲降于天缟素色挠长跪而谢之

寡人谕矣

二、译句：

1、寡人欲以五百里之地易，安陵君其许寡人！

2、安陵君因使唐雎使于秦。

3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

4、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

5、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。

7、布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢(qiāng)地耳。

8、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

9、怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。

10、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。

11、秦王色挠，长跪而谢之

12、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

三、理解：

本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。

唐雎：有胆有识、不畏强暴、敢于斗争、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、从容镇定　

秦王：骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干、色厉内荏、仗势欺人、欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、前倨后恭、贪得无厌

四、中考链接：

1、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？

首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。

2、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？

(否，非若是也)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?

(唐雎重申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的立场，断然拒绝“易地”)

3、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。

4、简析“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”在文中的表达作用。

　用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。

5、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“怫然怒”、“色挠”，表现了秦王骄横凶暴和色厉内荏的特点。

6、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?

语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。

7、列举我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。

①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子出使楚国，令楚王自取其辱。

③诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。

蔺（lìn）相如——完璧归赵张骞——丝绸之路、出使西域

烛之武——巧退秦师苏武——苏武牧羊华元——华元卫宋

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期中复习资料（一）

一.读一读，写一写

忐忑　一抔黄土　怒不可遏　谀词　扶掖廓然无累　涕泗横流抑郁公正不阿

卑劣诬蔑蛮横赋予　挑拨离间　旁骛　亵渎　强聒不舍搓捻觅食

冥思遐想　愚钝　广袤侏儒藏污纳垢颔首低眉　鬃黯然失色　磨磨蹭蹭

翳油光可鉴文绉绉不逊　诚惶诚恐　幽默　凄惨　奥秘　翻来覆去责罚

管束　宽恕　落第　托辞　深恶痛疾　物以希为贵　十拿九稳　化为乌有　无与伦比　

重蹈覆辙　自知之明　毫不妥协　凭吊　花团锦簇风云突变　不可名状　歇斯底里

征引　敬业乐群　断章取义　不二法门　言行相顾　期期艾艾　器宇轩昂　郁郁寡欢　

鹤立鸡群　正襟危坐　芦荟　匿名　诘责　穈先生　髭　髯　鬈　锃亮　佝偻　蜩　骈进

枘凿　榫　辍　鸿鹄　闾左　適　罾　恚　谯　柘　铚　酂　蕲　砀　笞　社稷　颛　

唐雎　怫然　跣　傀　休祲　缟素　挠　谕　祚　蠡　诣　度德量力　沔　会稽　殆　璋

存恤　胄　箪　崩殂　陟罚臧否　祎　裨补阙漏　猥　驽钝　攘除　斟酌　彰　咨诹　

筠　斜晖脉脉　白蘋　嶂　物是人非　舴艋　麾下炙　徘徊　邈　榼　鄜　

二.默写：

1.胡马依北风，　。　2.　，相期邈云汉。

3.歌罢仰天叹，　。

4.花近高楼伤客心，　。

5.月下独酌，是一件苦闷的事情，但李白却能“，　”，

找到属于自己的浪漫。

6.《行行重行行》中诗人以期待和聊以自慰的口吻结束主人公相思离乱歌唱的句子是：

　，。

7.李白的《月下独酌》中描写诗人孤独处境的句子是：　。

8.《羌村三首（之三）》中，描写战争带来灾难的句子是：　。

　，。但父老乡亲的深情仍可从诗句

“，”中体现出来。

9.《登楼》中以浩大气势描写祖国山河壮美，表达对民族历史追怀的句子是：

　，。

体现诗人忧国忧民情怀的句子是：　，　。

10.《望江南》中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是：

　，　，。

11.《渔家傲·秋思》中表达诗人虽有乡愁但却以忧国忧民保家卫国为使命的句子是：

，　。

12.苏轼在《江城子·密州出猎》中表达自己报效国家的宏愿和伟大气魄的句子是：

，，　。

词中以古人自比,表达自己希望得到朝廷重用的句子是：，？

13.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是：　，　。词中从视觉与听觉两方面,生动概括地再现紧张激烈的战斗场面的句子是：，。

14.　，载不动许多愁。

15.　，五十弦翻塞外声，。

16.《陈涉世家》中，表达陈涉抱负非凡、志向远大的句子：！

写出起义直接原因的句子：，　。根本原因的句子：。

表达陈涉坚定的抗争信念的句子：　！

17.《出师表》中，诸葛亮总结先汉兴隆、后汉倾颓原因的句子：

，，；，，。

18.苟全性命于乱世，　。

，奉命于危难之间。

三.常见病句类型：

1.语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

（1）博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

（2）赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”

2.搭配不当：

（1）晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

（2）到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

（3）临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

（4）春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

（5）只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

3.成分残缺或赘余：

（1）通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

（2）为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

（3）减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

4.结构混乱:将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，叫做结构混乱，也叫句式杂糅。

（1）我们保持环境卫生是每个公民的义务。

5.表意不明:是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。

（1）妹妹找不到爸爸妈妈很着急。

6.不合逻辑:

（1）他是众多死难者中幸免的一个。

（2）窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。

（3）据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

（4）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

（5）司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。

（6）是否努力学习是取得优异成绩的关键。

病句答案

1.（应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。）

（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”）

2.（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。）

（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）

（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）

（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）

（“只要”改为“只有”。）

3.（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”）

（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）

减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）

4.（该句把“我们保持环境卫生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块，应删去“我们”）

5.（解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。）

6.（应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。）

（解析：“突然”和“渐渐”矛盾。）

（解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。）

（解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。）

（解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。）

（解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。）

2017初三下语文期末复习资料（二）

2017初三下语文期末复习资料（二）
《陈涉世家》
一、解字：
1.尝与人佣耕2.辍耕之垄上3.怅恨
4.苟富贵5.若为佣耕6.太息7.燕雀鸿鹄
8.发闾左谪戍渔阳9.屯10.皆次当行
11.会天大雨12.度（duó）已失期13.今亡亦死14.等死
15.死国可乎16.天下苦秦久矣17.以数谏故18.上使外将兵
19.今或闻无罪20.楚人怜之21.诚以吾众为天下唱
22.宜多应者23.乃行卜24.卜者知其指意25.足下事皆成
26.念鬼27.此教我先威众耳28.丹书帛曰“陈胜王（wàng）”
29.罾30.固以怪之矣31.间令吴广之次所旁丛祠中
32.夜篝火33.旦日34.卒中往往语35.皆指目陈胜
36.吴广素爱人37.忿恚尉38.尉果笞广39.陈胜佐之
40.并杀两尉41.藉第令毋（wú）斩42.十六七
43.王侯将相宁有种乎44.敬受命45.从民欲也46.袒右
47.祭以尉首48.蕲下49.徇蕲以东50.比至陈51.谯门
52.三老豪杰53.将军身被坚执锐
54.社稷55.号为张楚56.皆刑其长吏
二、译句：
1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍（chuó）耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
2、陈涉太息曰：“嗟（jiē）乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！”
3、二世元年七月，发闾（lǘ）左谪（zhé）戍（shù）渔阳,九百人屯大泽乡。
4、会天大雨，道不通，度（duó）已失期。失期，法皆斩。
5、陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”
6、天下苦秦久矣。
7、扶苏以数（shuò）谏（jiàn）故，上使外将兵。
8、又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王（wàng）”。
9、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。　
10、广故数言欲亡，忿（fèn）恚（huì）尉，令辱之，以激怒其众。
11、藉第令毋（wú）斩，而戍死者固十六七。
12、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁（nìng）有种乎！
13、乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒（tǎn）右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
14、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
15、将军身被（pī）坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
16、当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长(zhǎng)吏，杀之以应陈涉。
三、理解：
1、文中“发间左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。”“天下苦秦久矣。”的句子反映了当时怎样的社会现实?
反映了当时兵役徭役繁重，民不聊生、苦不堪言的社会黑暗现实。
2、陈胜认为当时的形势有利于发动起义，其理由是：
秦王朝内部严重的政治危机；楚国人民有强烈的反抗意愿。
3、陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？
①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果。
这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。
4、起义的发动阶段最能凸显陈胜、吴广智谋的两个字是故、诈。“王侯将相宁有种乎”一句可以看出陈胜具有_____反抗命运（与命运抗争、不甘心受奴役）_的决心。
5、陈胜、吴广为什么要诈称公子扶苏、项燕?
扶苏贤明，项燕爱士卒，诈称扶苏、项燕，有号召力。
6、吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死将尉的过程中，他的智谋表现在哪里？
抓住时机；故意使自己受辱(使用激将法)，激怒众人
7、陈胜被拥立为王的原因是什么？
勇敢，反对秦国的暴政
8、陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。
9、你从本文中得到什么启示？
官逼民反或领导者要“从民欲”，只有这样才能得到广大群众的支持。
《唐雎不辱使命》
一、解字：
不辱使命谓安陵君易安陵其许寡人
加惠虽然故不错意也请广于君
逆寡人轻寡人与岂直五百里哉
怫然布衣之怒免冠徒跣以头抢地耳
庸夫非士之怒也仓鹰击于殿上
休祲降于天缟素色挠长跪而谢之
寡人谕矣
二、译句：
1、寡人欲以五百里之地易，安陵君其许寡人！
2、安陵君因使唐雎使于秦。
3、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
4、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
5、安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。
7、布衣之怒，亦免冠徒跣（xiǎn），以头抢(qiāng)地耳。
8、夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
9、怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将四矣。
10、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。
11、秦王色挠，长跪而谢之
12、寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
三、理解：
本文篇幅不长，却绘声绘形地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，通过对话，鲜明地表现了他们各自的性格特点。
唐雎：有胆有识、不畏强暴、敢于斗争、机智勇敢、临危不惧、爱国忠君、不卑不亢、勇于献身、大义凛然、从容镇定　
秦王：骄横狂暴、阴险狡诈、外强中干、色厉内荏、仗势欺人、欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝、前倨后恭、贪得无厌
四、中考链接：
1、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
2、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？
(否，非若是也)安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
(唐雎重申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的立场，断然拒绝“易地”)
3、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。
表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国。
4、简析“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”在文中的表达作用。
　用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。
5、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“怫然怒”、“色挠”，表现了秦王骄横凶暴和色厉内荏的特点。
6、结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处?
语言(或“对话”)描写。突出人物思想性格，推动故事情节发展。
7、列举我国历史上“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
①墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。②晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
③诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
蔺（lìn）相如——完璧归赵张骞——丝绸之路、出使西域
烛之武——巧退秦师苏武——苏武牧羊华元——华元卫宋

初三英语复习资料：助动词

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“初三英语复习资料：助动词”，仅供参考，希望能为您提供参考！

初三英语复习资料：助动词

1)协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词(AuxiliaryVerb)。被协助的动词称作主要动词(MainVerb)。

助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：

HedoesntlikeEnglish.　他不喜欢英语。

(doesnt是助动词，无词义;like是主要动词，有词义)

2)助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：

a.表示时态，例如：

Heissinging.　他在唱歌。

Hehasgotmarried.　他已结婚。

b.表示语态，例如：

HewassenttoEngland.　他被派往英国。

c.构成疑问句，例如：

Doyoulikecollegelife?　你喜欢大学生活吗?

DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?　你来这儿之前学过英语吗?

d.与否定副词not合用，构成否定句，例如：

Idontlikehim.　我不喜欢他。

e.加强语气，例如：

Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。

Hedidknowthat.　他的确知道那件事。

3)最常用的助动词有：be,have,do,shall,will,should,would

助动词一般没有词意，不能单独作谓语动词。其作用在于帮助构成各种时态、语态、否定、疑问等。

1、助动词be（am,is,are,was,were,being,been）的用法

（1）be后跟现在分词构成进行时态。

Whoisplayingtheviolin?谁在拉小提琴？

Shewasreadingabookthen.那时她正在读书。

（2）be后跟过去分词构成被动语态。

Hewasaskedtodothework.有人要他干这件工作。

Youareinvitedtoattendthemeetintg.有人邀请你参加会议。

（3）be后跟不定式作谓语，有如下几种情况：

①表示计划、安排将要发生的事。

Whoarewetomeet?我们要见谁呀？

ImtohavesupperwithJohnthisafternoon.今天下午我要与约翰一起吃晚饭。

②表示指示、命令，否定式表禁止。

Youaretoseetheheadmastertoday.今天你必须去见校长。

Youarenottoentertheroomwithoutpermission.未经允许你不能进入房间。

③表示义务、责任等，同should。

Youaretobebackbefore5.你得在5点钟以前回来。

Whatistobedone?该干什么。

④表示可能性，与情态动词may,can同义。

Suchbooksaretobefoundinanylibrary.这种书任何图书馆都有。

Notasoundwastobeheard.一点声响也没有。

⑤表示后来发生的事，可以用来表示命运或注定

Theysaygood-bye,littleknowingthattheywerenevertomeetagain.他们告别了，没想到再也不能相见了。

Hewastoregretthedecision.他有一天会后悔做出这一决定的。

⑥用于习语

WhereamItogo?我该向何处去？

WhatamItodo?我该怎么办？

2、助动词have(has,had,having)的用法

（1）助动词have可以构成完成时或完成进行时

Hehasbeenadoctorfor10years.他当医生十年了。

ThisistheplaceIhavebeenlongingtovisit.这就是我一直渴望参观的地方。

（2）和不定式构成谓语，表示客观上不得不做的事情。

Wevemissedthetrain.Wellhavetowaitforanotherone.我们己经误了火车，我们只能等下一列。

-Dowehavetostartwork?我们得立刻工作吗？

-No.Wedonthaveto.不，不必了。

3、do(does,did)的用法

（1）构成疑问句或否定句

Howdidyouknowaboutit?你是怎样知道这件事的。

Hedoesnotsmoke.他不抽烟。

（2）加强语气。

Hedidtellthat.他的确告诉了此事。

Docomeandseeus.一定来看我们。

（3）代替前面刚出现的动词，避免重复。

-Youlikepopularmusic,dontyou?你喜欢流行音乐，是吧？

-Yes,Ido.是的，我喜欢。

HespeaksFrenchasfluentlyasshedoes.他讲法语和她讲的一样流利。

（4）用于倒装句中。

Neverdidhepayattentiontomywords.他从不注意我的话。

OnlythendidIunderstandtheimportanceofEnglish.只是那时，我才了解到英语的重要性。

（5）构成否定的祈使句。

Dontbesocareless.不要那么粗心。

Donothesitatetocomeforhelp.只管来求助。

4、shall(should)和will(would)的用法

（1）shall(should)用于第一人称的将来时中，单纯表示来

Ishallthinkitover.我要好好考虑一下。

WhenshallIseeyouagain?我何时再见到你？

IranguptotellherthatIshouldleaveforLondon.我打电话告诉她我要去伦敦。

（2）will用于第二、第三人称的将来时态中，在现代英语中可以用于所有人称

Hewillbe30nextmonth.他下月将是30岁。

YouwillhaveanEnglishtesttomorrow.明天你有英语小测验。

Hewantedtoknowwhenyouwouldfinishthewriting.他想知道你何时完成写作。