小学语文五年级教案

九年级语文下册《出师表》知识点整理语文版。

九年级语文下册《出师表》知识点整理语文版

1.作家作品简介

本文选自(三国志·蜀志，诸葛亮传)

作者诸葛亮181—234,字孔明，琅邪阳都(今山东沂南)人，是三

国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读

史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出

山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

2.关于“表”

表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛

亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年p27年)第一次出师伐

魏之前。当时蜀汉已从猇亭(现在湖北宜都)战役的惨败中恢复

过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，

写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政

治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的‘叫匕定中原”，“兴复汉

室”的宏大理想。

【中道】中途

【崩殂]死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。

【疲弊】人力疲劳，物力缺乏。

【诚]实在，确实。

【秋]这里是“时”的意思。

【盖]发语词，有“因为是”“原来是”的意思。

【殊遇】特别厚待。

【遗德】遗留的美德。

【妄自菲薄]过分地看轻自己。

【一体]指国家的官员。

【为忠善者]尽忠做好事的人。

【昭]显示，表明。

【平明之理】公平严明的治理。

【良实]善良的人，诚实的人。形容词用作名词。

【是以]以是，因此。【愚]古时自称，我。

【广益]更多的益处、成效。

【晓畅]通晓，精通。

【行阵]队伍，指军队。

【优劣]指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。

【亲]亲近。形容词用作动词。

【远]疏远。形容词用作动词。

【所以】表示与动作行为有关的原因，可译为“…的原因”。

【兴隆]兴旺发达。

[倾颓]倾覆衰败。

【未尝]没有一次。

【痛恨]痛心遗憾。

[计日而待]计算着时间而到来。指为期不远。

【躬]亲自。

【苟全]苟且保全。

【闻达]闻名作官。

【由是]因此。

【感激】感动、激动。

[驱驰]快跑，喻奔走效劳。

[有]通“又”，表余数。

【托付不效]托付的事情未能办到。

【三军]指全军。【庶】差不多。

【职分]职责。

【效]重任。

【不效]不能实现。

【兴德]发扬美德。

【察纳]观察采纳。

【不胜】不尽。（教师范文大全 JK251.cOM）

【涕零】流下眼了。

扩展阅读

九年级语文下册《出师表》知识点归纳

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？下面是由小编为大家整理的“九年级语文下册《出师表》知识点归纳”，供您参考，希望能够帮助到大家。

九年级语文下册《出师表》知识点归纳

1、内容：诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，广开言路，赏罚严明，亲贤远佞以修明政治，完成兴复汉室的大业。

2、意义：表现了诸葛亮“北定中原“的决心和对蜀汉忠诚不二的品质。

3、写作手法：全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。

4、写作特点：1）议论、叙事、抒情相结合。2）语言质朴、恳切而凝练。

5、人物形象：诸葛亮：忠君爱国，鞠躬尽瘁死而后已，知人善任，高风亮节，公正公平，赏罚严明。

6、成语：

1）妄自菲薄：毫无根据地小看自己。形容自轻自贱。

2）计日而待：等待的时日很快就要到来。指为时不远。也作“计日而待”。

3）三顾茅庐：比喻诚心实意第一再邀请。

4）临危受命：指在危难之际接受任命。

5）不毛之地：不长五谷、草木。指贫瘠、荒凉的地方。

7、对《出师表》的评价：

1）唐杜甫《蜀相》，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。2）宋文天祥《正气歌》，或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

3）宋陆游《病起抒怀》，《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。（《游诸葛武侯台》）《出师》一表千载无。（《七十二岁吟》）一表何人继出师。（《感状》）《出师表》一字不可删。（《书愤》）《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

8、文体：表。表，是我国古代一种特殊文体，表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是一个基本特征。

9、重要问题：

1）第一段中诸葛亮说的不利的客观条件和有利的主观条件分别是什么？（用原文回答）

2）“陟罚臧否”中“臧”和“否”各指什么？（请用原文语句回答）

3）第六段中表明作者品格高远的词语分别是哪些？

4）第八段中作者归纳了哪几个方面的责任？

5）课后习题。

6）陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。”足可以见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的忠心耿耿。细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）

7）诸葛亮是在向后主刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多。这是为什么？

初中九年级下册语文《出师表》教案

《出师表》教案设计

教学目标

1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

课时安排

3课时。

教学内容和步骤

第一课时

一、导入新课

（播放歌曲）刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都相信罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的《出师表》，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。

二、在学习本文前，我们先了解：1、本文的学习目标；2、作者简介；3、时代背景；4、标题。（播放幻灯片）

三、整体感知

1、国庆八天长假，要求同学们放假期间预习本文，现在我来检查预习情况，（播放生字词幻灯片）请一位同学把幻灯片的红字读一下。

崩殂（cú）菲（fěi）薄裨补（bì）遗（wèi）陛下

祎（yī）攸(YōU)阕（quē）陟（zhì）罚

臧（zāng）否（pǐ）行（háng）阵猥（wěi）自

夙（sù）夜驽（nú）钝诹（zōu）攘（rǎng）除

斟酌（zhēnzhuó）

2、录音范读课文。

a、接下来请同学们听朗读录音，大家注意停顿、重音。

b、用幻灯片展示文中几个经典句段的停顿，要求学生一起读并做好句读笔记。

3、请全体学生朗读第一段，然后对照课下注释及《名校课堂》翻译把第一段重点字词句圈划出来。请学生解释翻译第一段的重点字、词、句（让学生默读几分钟后播放幻灯片）。

4、请学生快速阅读第一段，思考：

作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？

点拨：（请学生引用课本的话回答）“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”；“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”；“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”；“开张圣听”或“广开言路”。（播放幻灯片示意图）

四、课堂小结：这堂课我们主要了解了作者以及写作的时代背景，重点分析了课文第一段，初步了解诸葛亮请求出师的原因——蜀国危急存亡。通过正反对比分析，给刘禅提出第一条建议——要广开言路。

五、布置作业。

1、预习课文第二——九自然段，思考：作者提出的第二、三条建议是什么？为什么要提出这些建议？

2、背诵课文。

（时间允许，再把朗诵播放一遍）

九年级语文下册《出师表》古文精讲