九年级语文上册《秋夜》知识点汇总冀教版。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级语文上册《秋夜》知识点汇总冀教版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级语文上册《秋夜》知识点汇总冀教版

一、作者简介

鲁迅(1881~1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，20世纪中国伟大的文学家、思想家、革命家。1902年去日本学医，1909年回国，先后在杭州、绍兴、北京等大中学校执教。五四运动前后，参加《新青年》杂志的编辑工作。1927年8月到厦门大学执教，后又到中山大学执教。1927年10月到上海定居。从五四时期开始，他就积极参加新文化运动，后又参加革命文艺运动，成为中国文化革命的伟人。他早年写有新诗，此后主要从事小说和杂文的写作，并取得极高的成就。

二、字词解释

1睒(shǎn):眼睛一合一张，义同眨。

2胡蝶:现在写作蝴蝶。

3低亚:低垂。亚，通压。

4然而月亮也暗暗地躲到东边去了:这是写作者在深夜里一瞬间的感觉，并不是真的月亮东移。

5夜游的恶鸟:即猫头鹰之类的夜间活动捕食的鸟。由于叫声凄厉，给人一种不祥的恐怖感，迷信者认为是不吉祥之鸟，其实这些鸟类是树木的益鸟。

6吃吃(qì):状笑声。

7栀子:一种常绿灌木，夏季开花，极香，一般为白色或淡黄色，红栀子花是极罕见的品种

三、课文结构

这篇作品写秋夜后园和室外所见所感，寓情于景，把自然人格化，创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等一组具有深刻意蕴的象征性形象。

这些形象具有鲜明的特征：天空奇怪而高，眯着冷眼，将繁霜洒在园中的野花草上;小粉红花在夜气的侵袭下瑟缩发抖，做着春天的梦，对未来抱有希望;枣树则饱经沧桑，知晓季节变化的规律，因而不受任何蛊惑，以直而长的枝干直刺天空，一意要判它的死命;小青虫则不惜牺牲生命去扑火，被誉为“苍翠精致的英雄”……通过这些形象，作品传达了对黑暗、暴虐的统治势力的憎恶和愤怒，对被压迫被摧残者的同情，对追求光明的幼小者的赞美。尤其是枣树的形象，表现出一种顽强抗击黑暗，不克厥敌战则不止的韧性战斗精神，既是作者对这样的战斗者的肯定，也是其人格、精神的写照。作品情景交融，诗意浓郁。象征手法的运用，使作品具有境界幽深，寓意深远的特点。

四、课后习题

单项选择题

1.在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株

也是枣树出自()

A.《秋夜》B.《春末闲谈》

C.《雨前》D.《风景谈》

2.《秋夜》的体裁是()

A.散文B.自由体诗

C.散文诗D.杂文

双项选择题

1.散文诗《秋夜》中，象征现实生活中旧势力的景物有()

A.小的粉红花B.直刺天空的枣树

C.奇怪而高的天空D.夜游的恶鸟

E.小青虫

2.《秋夜》中，寄寓着作者情操的景物有()

A.小的粉红花B.直刺天空的枣树

C.奇怪而高的天空D.窘得发白的月亮

E.夜游的恶鸟

多项选择题

1、《秋夜》中所创造的一组象征性形象包括()

A.天空B.枣树

C.蜜蜂D.小的粉红花

2.《秋夜》中现实生活中旧势力的象征物是(

A.奇怪而高的天空”B.小青虫

C.小的粉红花D.窘得发白的月亮

E.夜游的恶鸟

3.《秋夜》中抗击黑暗势力的象征物是()

A.小青虫B.直刺天空的枣树

C.奇怪而高的天空D.小的粉红花

E.窘得发白的月亮

4.《秋夜》中作者寄寓在象征物上面的思想感情是(

A.枣树：对韧性战斗精神的赞颂·

B.小青虫：对不自量力，自投罗网者的讽刺

C.夜空：对黑暗统治者的憎恶

D.月亮：对追求光明而不得者的怜悯

E.小粉红花：对被压迫被摧残的弱小者的同情

相关知识

九年级语文上册《对岸》知识点汇总冀教版

九年级语文上册《对岸》知识点汇总冀教版

一、作者简介

拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)，印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

二、原文

我渴望到河的对岸去。

在那边，好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田;在那边，牧人使他们鸣叫着的牛涉水到河旁的牧场去;黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这长满着野草的岛上哀叫。

妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。

雨过去了，一群一群的野鸭飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋。竹鸡摇着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上;黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。

妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。

太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到您那里去，说道:妈妈，我饿了!一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。

我将永远不像爸爸那样，离开你到城里去做事。

妈妈，如果你不介意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。

三、赏析

写儿童心理，写一种渴望与向往。

我想象中的对岸，是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着对大自然的热爱和对故土的眷恋之情。

从《对岸》的语句中，也可以深切地感受到泰戈尔对自然的挚爱和平民化的思想。如:我渴望到河的对岸去，我长大的时候，要做这渡船的船夫等等。至于母爱的主题，也是显而易见的。

四、课后练习

1、本文作者()是()(国别)作家、诗人、社会活动家，曾获奖，主要作品有长篇小说()、()和诗集()等。

2、注意下列加点字的读音。

系在竹竿上()豺狼()野鹜()

3、文中反复出现“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”这句话，对深化主旨有什么作用?

4、“所有村中正在那儿沐浴的男孩儿、女孩儿，都要诧异地望着我”，句中的“诧异”有什么作用?

5、⑴“对岸”是个什么样的地方?⑵对对岸的描写，表达了作者怎样的感情?

九年级语文上册《叶笛》知识点汇总冀教版

九年级语文上册《叶笛》知识点汇总冀教版

一、作者简介

郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917~2010年，享年94岁。著有童话诗集《木偶戏》、《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》、《蒲公英和虹》、《早晨的钟声》、《蒲公英的小屋》、《月亮的船》；散文集《小小的履印》、《搭船的鸟》、《洗澡的虎》、《在植物园里》、《山溪和海岛》、《英雄和花朵》、《曙》、《避雨的豹》、《你是普通的花》、《杂文集》、《唱吧，山溪》。

二、原文

呵，故乡的叶笛。

那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上，于是象我们的祖先一样。

吹出了对乡土的深沉眷恋，吹出了对于故乡景色的激越的赞美。

吹出了对于生活的爱，吹出自由的歌，劳动的歌，火焰似的燃烧着的青春的歌……

象民歌那么朴素。

象抒情诗那么单纯。

比酒还强烈。

啊，故乡的叶笛。

那只是两片绿叶，把它放在嘴唇上，于是从肺腑里，从心的深处，

吹出了劳动的胜利的激情，吹出了万人的喜悦和对于太阳的赞歌，

吹出了对于人民的权力的礼赞，吹出光明的歌，幸福的歌，太阳似的升在空中的旗帜的歌!

那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，

有太阳的光明。

1957年

三、课文赏析

这首散文诗虽然很短，但运用了多种表现方法，使这首看似单纯的散文诗其实不简单。

第一、它运用了复沓的结构方法，如第一小节和第三小节的开头一句：“啊，故乡的叶笛”，不仅使结构紧凑，前后连成一体，也更强化了对“叶笛”的情感意蕴，使之成为全诗的中心点。

第二，它运用了通感的表现手法，如最后一个小节里，从笛声中嗅到了“青草的香味”和“龙眼花”的香味，还看到了“太阳的光明”，它加强了诗的抒情意味，更浓烈地表达出诗人对故乡的深情。声音本是只能“听”到的，但它“嗅到了”，“看到了”，这就是通感。《叶笛》的旋律是美的，像淙淙的水流在堤内奔涌，是自由的也是限制的，和谐的统一。

第三、它运用了移情的表现手法。许多文学作品，特别是那些歌咏自然美的文学作品，都会运用到这种手法，但郭风在这里却运用得十分自然贴切，没有牵强的痕迹。两片绿叶，把它放在嘴唇上，发出美妙动听的歌声，唱出劳动胜利的激情、唱出万人的喜悦，唱出对于人民权力的礼赞，这些都是情，是从心的深处发出的真真的歌，都是从简单的两片绿叶中传达出来的，这里，作者就把自己的感情移到了自然事物上，它不仅是听的，还可以嗅，还可以看，使它们有感觉、思想、意志和活动。本诗不只是注意了美感、想象和抒情的展开，而且更注意到自然事物引起情绪的交流、感应和内心的感情，因而能引起读者的共鸣。

本诗还运用了其他一些表现方法，如排比修辞手法等。本诗在结构上既不是自由诗的分行排列，也不是纯粹的散文结构形式，而是排列叠加式，句和节都非常简结，这也应当看作是一个特点。

姚树春先生在《郭风散文选集》的“序言”中曾说：郭风的作风“它以心灵和文体的自由展开为特点，具有人性感悟意味和归真返璞的品格”。用它来形容郭风的这首散文诗也是很恰切的。

四、课后练习

1、注意下列加点字的读音：

⑴龙眼树开放着米黄色的小花，橙花散发着醇()酒一般的浓香。

⑵吹出花一般的音乐，吹出南方的阳光一般明媚()的音乐。

⑶把它放在嘴唇上，于是从肺腑()里，从心的深处，吹出了劳动的胜利的激情。

2、课文所选的两篇短文体裁为。

3、说说你对下面句子的理解。

⑴那笛声里，有故乡的绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。

⑵把音乐的阳光和花瓣，洒在我们自己的土地上，洒在我们自己劳动又由自己收割的土地上，洒在我们自由的国土上。

4、有人这样说：《叶笛》是“无声的音乐”，《麦笛》是“白描的绘画”，请谈谈你对这句话的理解。

5、你能说出“太阳似的升在空中的旗帜”有什么象征意义吗?

6、作者借“叶笛”和“麦笛”表达了对故乡怎样的感情?

九年级上册语文《始得西山宴游记》知识点汇总（冀教版）

做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“九年级上册语文《始得西山宴游记》知识点汇总（冀教版）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

九年级上册语文《始得西山宴游记》知识点汇总（冀教版）

①创作背景

柳宗元因参加王叔文革新运动，于唐宪宗元和元年(806年)被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，便到处游览，搜奇探胜，借以开拓胸襟，得到精神上的慰藉。《永州八记》就是这种心态之下的游历结晶，这篇文章写于唐宪宗元和四年(809年)。

②作者介绍

柳宗元(773年—819年)，字子厚，唐代著名文学家、思想家。祖籍河东(今山西省芮城、运城一带)，柳出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，其哲学思想中具有朴素的唯物论成分，政治思想主要表现为重“势”的社会历史观和儒家的民本思想，文学作品语言朴素自然、风格淡雅而意味深长，代表作有《黔之驴》、《捕蛇者说》、《永州八记》及绝句《江雪》等。

③原文内容

始得西山宴游记

唐柳宗元

自余为僇(lù)人，居是州，恒惴(zhuì)栗(lì)。其隟(xì)也，则施施(yíyí)而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉(jué)而起，起而归;以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫(zhuó)榛(zhēn)莽，焚茅茷(fá)，穷山之高而止。攀援而登，箕(jī)踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽(rèn)席之下。其高下之势，岈(xiā)然洼然，若垤(dié)若穴，尺寸千里，攒(cuán)蹙(cù)累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培(pǒu)塿(?字为高中课本原版)(lǒu)为类。悠悠乎与颢(hào)气俱，而莫得其涯;洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

引觞(shāng)满酌，颓(tuí)然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。

④译文理解

我自从成为有罪的人，住在这个州里，就常常恐惧不安。如有空闲时间，就慢慢地行走，无拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的尽头。幽僻的泉水，奇异的山石，没有一处僻远的地方不曾到过。到了目的地就分开草而坐下，倒尽壶中酒，一醉方休。醉了就互相枕着睡觉，睡觉了就做梦。心里有向往的好境界，梦里也就有(在这种境界中获得的)相同的乐趣。睡醒了就起来，起来了就回家。我以为凡是这个州的山有奇特形状的，我都游过了;可是我还未曾知道西山的奇异特别。

今年九月二十八日，我因坐在法华寺西亭，眺望西山，才指点着觉得它奇特。于是命令仆人渡过湘江，沿着染溪，砍伐荆棘，焚烧乱草，一直到山顶才停下。(我们随后)攀援登上山顶，随意坐下观赏，附近几个州的土地，就全在我们的坐席之下了。

这几州的地势高低不平，高处是深山，低处是洼地，像蚁封，像洞穴，(看上去)只有尺寸之远，实际上有千里之遥。(这为千里之内的景物)聚集、紧缩、累积在眼下，没有什么能够隐藏。青山萦回，白水缭绕，外与天边相接。向四面望去都是一样的景象。(登上山顶)然后才知这座山的特别突出，与小土丘不一样。辽阔浩渺啊与天地间的大气合一而不能得到它的边际，悠然自得啊和大自然交游而不知它的尽期。

(于是我们)拿起酒杯斟满酒，喝得东倒西歪地进入醉态，不知太阳下了山。灰暗的暮色，由远而至，直到看不见什么了还不想返回。(我只觉得)思想停止了，形体消散了，与自然界万物不知不觉地融为一体了。(游过西山)然后才知我以前不曾真正游赏过，真正的游赏是从这里开始的。所以我把这次西山之游写成文章以记载下来。

这一年是元和四年。

⑤古文鉴赏及思想

这篇文章它的立意也好，布局也好，都和题目“始得”二字有密切关系。全文五次或明或暗点出“始得”之意。文章内容是写发现并且宴游的经过，以及由此而产生的感受。具体安排是，先写游西山的情形，再写游西山的经过和感受。这样文章自然而成两段。

第一段写始游西山时的心情及对西山景色总的评价：怪特。作者自称为“僇人”，即有罪之人。用“恒惴僳”(常常惊恐不安)三字概括自己被贬后的心情。这三个字既是作者当时心境的真实写照，又同下文游西山时陶醉一于自然美的欣喜形成鲜明的对比。这个开头，包含了许许多多长久积压在内心的悲愤心情，当然其中就有一种无声的抗议。

自己是这样一种罪人的特殊身份，柳氏自被贬永州，时时感到屈辱、压抑，政治上失败，才华得不到施展，平生的抱负无法实现，于郁闷痛苦之中，处在这样一种特殊的处境里，怀有这样的心情，因此当他游山玩水的时候，那种感受自然同那些风流闲雅的士大夫很不相同。他是要在游览中，排解内心的忧愤，在游览中忘却现实处境，想在精神上寻找某种寄托。因此，这个开头也是他游山玩水的缘由。

首先写行动，在“行”“游”两个动词前面，作者故意用了“施施”“慢慢”两个重叠的形容词。“施施”“慢慢”，是漫步走着的样子，漫不经心的外在动作。通过外在动作的描写，实际上表现了作者在游览的时候，一种寂寞、愁闷的、无可无不可的精神状态。“日与其徒······无远不到”写始游西山前之所见，“到则披草而坐······起而归”写当时之所为和所感。“意有所极，梦亦同趣”—意想中所到的境界，做梦也走到这种境界，这句话透露了作者表面上似乎沉醉于山林美酒之中，实际上内心深处的郁闷并未得到排解。哲时得不到施展的抱负仍然是梦寐以求，他希图借游乐饮酒以求忘优的目的没有达到。