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高中地理必修一教案

发表时间:2020-06-28

高一地理《天气系统的分类》教学案一。

古人云,工欲善其事,必先利其器。高中教师要准备好教案,这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生们有一个良好的课堂环境,使高中教师有一个简单易懂的教学思路。怎么才能让高中教案写的更加全面呢?以下是小编收集整理的“高一地理《天气系统的分类》教学案一”,希望能对您有所帮助,请收藏。

高一地理《天气系统的分类》教学案一

从容说课

本节的主要内容包括锋与天气、低压(气旋)与高压(反气旋)。

这两部分的内容都是先介绍一些基本概念,如:气团(冷气团、暖气团)、锋(锋面、锋线)、低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽等,然后再说明受这些天气系统的影响,会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动,这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题,又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮,是本节所学的天气系统带来的两个天气实例,它们属于自然灾害中的气象灾害,它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测,可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。

本节课的重点问题有二:①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍,冬季可遍及全国,夏季主要在黄河以北。②低压(气旋)和高压(反气旋)与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响,大陆主要受太平洋副热带高压影响;冬季主要受蒙古冷高压影响。低压(气旋)与高压(反气旋)与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在,我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在,等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。

本节课的难点也较多,应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究,区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中,谁是主动运动的气团;另外,冷锋和暖锋造成的天气有很大不同,冷锋天气很复杂,暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时,可从分析成因入手,先画水平气压梯度力的方向,再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时,可用多媒体演示:气旋中心辐合上升的气流,而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇,形成锋面。

●三维目标

知识与技能

1.了解气团(冷气团、暖气团)的概念;理解锋的概念与分类;理解低压(气旋)、高压(反气旋)、高压脊、低压槽的概念。

2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点,并综合出各种天气系统控制下的天气状况。

3.能运用简易天气图,说明天气系统的活动特点。

过程与方法

1.让学生能阅读和简单分析天气图,解释天气变化现象。

2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。JaB88.COm

情感、态度与价值观

1.激发学生探究科学的兴趣和动机。

2.培养学生唯物主义的认识观,培养求真、求实的科学态度。

3.提高地理审美情趣。

●教学重点

1.冷锋的形成及其天气过程。

2.气旋和反气旋的形成,气流特征及其天气特点。

●教学难点

1.冷锋与暖锋的判断,理解冷锋天气与暖锋天气。

2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。

3.天气系统图的分析,特别是理解锋面气旋。

●教具准备

多媒体设备及课件

●课时安排

2课时

第1课时

●教学过程

(要求学生提前一周收看天气预报,了解近期的天气状况;收集与台风、寒潮相关的资料;收集1~2条天气谚语)

[新课导入]

从当天的天气状况引入。

师:有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报,说出今天的天气如何?

生:(据现实情况回答)

师:大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同?

生:(据实际情况回答)

师:天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的,不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化,而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习,我们会弄清其中的道理。在一定程度上,我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。

(板书)第三节常见的天气系统

推进(新知识传授)

[教师精讲]

师:常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。

(板书)一、锋与天气

师:要了解锋的形成,首先要知道什么是气团?

生:水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气,叫做气团。

师:“大范围”说的是气团的空间尺度;“性质均一”意味着气团内部的一致性;“大范围空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时,会出现什么情况?

(动画演示)锋的形成——冷暖气团相遇

(学生合作探究、讨论回答老师提问)

师:冷暖气团相遇时,它们的交界面能与地面垂直吗?

生:不能。

师:冷暖气团相遇,它们的交界面与地面能平行吗?

生:不能。

师:冷暖气团相遇,它们的交界面是倾斜的。冷暖气团的交界面两侧,哪个是冷气团,

哪个是暖气团,为什么?
生:因为冷气团密度大,暖气团密度小,所以在交界面下方一侧的气团是冷气团,在交界面上方一侧的气团是暖气团。

师:很好。谁来回答一下,什么是锋?

生:冷暖两种性质不同的气团在移动过程中,它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线,叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。

师:很好。锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢?

生:暖气团的温度高、湿度大、气压低,冷气团的温度低、湿度小、气压高。

师:正确。那么一上一下不同性质的气团会稳定存在吗?

生:不会。

师:锋面附近是个天气变化剧烈的地带,锋面附近会造成什么样的天气呢?

(动画演示)锋面附近天气

生:(合作探究)锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。

师:你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧?

生:锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师:要特别注意:云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

(动画演示)冷、暖锋动态移动过程

师:在锋面移动过程中,根据冷暖气团所占的主次地位的不同,可以将锋分为冷锋、暖锋和准静止锋。冷暖锋面是怎么形成的呢?甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的?其结果如何?

生:甲图冷空气主动向暖空气移动,形成冷锋。乙图冷空气被迫后退,说明暖空气强大,主动向冷空气移动,形成暖锋。

生:都有暖空气沿锋面做上升运动。

师:暖空气沿锋面做上升运动,气温下降,水汽凝结,会形成云雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后,暖锋降水区域多发生在锋前。最好记的还是:锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。

师:冷暖锋面的坡度及符号有何不同?锋线凸出方向有何特点?

生:(合作探究)冷锋面的坡度较大,符号是三角形;暖锋面的坡度较小,符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。

(过渡)通过刚才的讨论,我们知道了冷暖锋的形态和符号不同,产生降水的区域也不同。那么,当一冷锋或暖锋经过我们这里时,我们将感受到怎样的天气变化过程呢?

(板书)1.冷锋与天气

(动画演示)冷锋动态移动过程

(投影文本)

1.设甲、乙、丙为三个城市,此时,三个城市的天气有什么不同?

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间,这个城市将经历怎样的天气变化过程?

生:(合作探究回答)

1.甲、乙、丙三个城市分别是冷锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市还在暖气团的控制下,气温高、气压低、天气晴朗;冷锋正好移动到乙城市区域,乙城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气,气压也有所升高;丙城市则是冷锋过境之后,冷气团替代了原来的暖气团,气温下降,气压上升,天气转晴。

2.如果甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间,这个城市将经历以下天气变化过程:在甲时刻,该城市在暖气团的控制下,气温高、气压低、天气晴朗;在乙时刻,冷锋正好移动到该城市区域,该城市应该是阴天、雨雪、刮风、降温天气,气压也有所升高;在丙时刻,冷锋已经移出该城市,该城市原来的暖气团被冷气团替代,气温下降,气压上升,天气转晴。

师:(动画演示)暖锋动态移动过程

(板书)2.暖锋与天气

(投影文本)

1.设甲、乙、丙为三个城市,此时,三个城市的天气有什么不同?

2.设甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间,这个城市将经历怎样的天气变化过程?

生:(合作探究回答)

1.若甲、乙、丙为三个城市,此时,三个城市的天气分别是暖锋过境前、过境时、过境后的天气。甲城市正处在冷气团的控制之下,气温低、气压高、天气晴朗;乙城市暖锋正在过境,由于暖锋移动的速度较慢,云层加厚,多形成连续性降水;暖锋已经移出丙城市,丙城市此时正受暖气团的控制,气温升高,气压降低,天气晴朗。

2.若甲、乙、丙为同一个城市的三个不同时间,这个城市将经历以下的天气变化过程:在甲时刻,该城市在冷气团的控制下,气温低、气压高、天气晴朗;在乙时刻,暖锋正好移动到该城市区域,该城市应该是云层加厚,多形成连续性降水;在丙时刻,暖锋已经移出该城市,该城市原来的冷气团被暖气团替代,此时正受暖气团的控制,气温升高,气压降低,天气晴朗。

(投影表格)

冷气团运行

暖气团运行

甲(锋前天气)

(过境时天气)

丙(锋后天气)

冷锋

冷气团主动向暖气团移动

暖气团被迫抬升

暖气团控制,气温高、气压低,天气晴朗

阴天、雨雪、刮风、降温天气

气温下降,气压上升,天气转晴

暖锋

冷气团后退

暖气团主动沿锋面爬升

冷气团控制,气温低,气压高,天气晴朗

云层加厚,多形成连续性降水

气温升高,气压降低,天气晴朗

师:锋面一定能带来降水吗?

生:不一定。

师:我国北方冬春季节的大风沙暴天气,就是冷锋快速移动造成的。

(小结)影响我国天气的锋面主要是冷锋,在我国一年四季都有,尤其在冬半年。如:冬季及秋末、初春的寒潮,北方夏季的暴雨,北方冬春季节的大风沙暴天气,都是冷锋快速移动造成的。

(过渡)刚才我们认识了冷气团主动向暖气团移动而形成的冷锋,以及暖气团主动向冷气团移动而形成的暖锋,如果冷暖气团势力相当,又会形成什么样的锋呢?它会带来什么样的天气呢?

2018年7月19日星期四

91

生:(合作探讨)

当冷暖气团势力相当的时候,会形成准静止锋,锋面就会在一个地区停留或来回摆动,会给当地带来连续性的阴雨天气。

(板书)3.准静止锋与天气

师:我国在哪几个地区哪几个季节会受到哪几个准静止锋的影响?

生:初夏时,冷暖气团在我国长江中下游地区相遇,势力相当,形成准静止锋,阴雨天气会持续一个月左右,俗称“梅雨”。

师:每年6月中旬至7月上旬影响我国长江中下游地区的准静止锋叫江淮准静止锋。冬季在云贵高原上还有一个昆明准静止锋,这是由于云贵高原地势较高,削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的势力,盘踞在云贵高原上的暖气团与之势力相当,这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准静止锋,冬季的昆明、贵阳也是阴雨连绵。

师:我们知道暖锋的天气多是连续性降水,而准静止锋也会带来连续性的阴雨天气,那么这两个锋的区别是什么?

生:(讨论回答)

(投影)列表比较暖锋和准静止锋的区别

小结:今天我们学习了三种锋,冷锋、暖锋和准静止锋,它们的成因不同,形成的天气也不同。希望同学们课后认真复习巩固。

精选阅读

高一地理《天气系统的分类》教学案二


高一地理《天气系统的分类》教学案二

●教学过程

[新课导入]

上节课我们学习了一种天气系统对天气的影响,即锋与天气之间的关系,我们一起来回顾一下。

(投影表格)引导学生复习冷锋和暖锋知识——在提问学生之后再投影答案内容。

冷气团运行

暖气团运行

甲(锋前天气)

(过境时天气)

丙(锋后天气)

冷锋

冷气团主动向暖气团移动

暖气团被迫

抬升

暖气团控制,气温高、气压低,天气晴朗

阴天、雨雪、刮风、降温天气

气温下降,气压上升,天气转晴

暖锋

冷气团后退

暖气团主动沿锋面爬升

冷气团控制,气温低,气压高,天气晴朗

云层加厚,多形成连续性降水

气温升高,气压降低,天气晴朗

师:影响我国天气的锋主要是什么锋?

生:冷锋。

师:冷锋在我国一年四季都有,尤其在冬半年。请举例说明哪些锋是冷锋。

生:冬季及秋末、初春的寒潮,北方夏季的暴雨,北方春季的沙尘暴,都是冷锋快速移动造成的。

师:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”是形容我国什么地区的什么天气?它是由什么天气系统造成的?

生:我国长江中下游地区的梅雨天气,是江淮准静止锋造成的。

师:梅雨季节过后的7、8月份,长江流域的天气又是另一番景象,往往是艳阳高照,天气晴热,又称“伏旱”,它又是由什么天气系统造成的呢?还有夏秋季节的台风,又是由什么天气系统造成的?

下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统:低压(气旋)、高压(反气旋)。

(板书)

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气

推进(新知识传授)

[教师精讲]

师:什么是低气压、高气压?

(板书)

1.低压、高压

(投影)教材图2.21

师:请大家看教材图2.21。

凡等压线闭合,中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合,中心气压高于四周气压的区域就是高气压。请你指出图中有几处高气压、低气压?说出高压中心、低压中心的气压值。

生:(观察指认回答)

师:很好。大家再看图,从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊,等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线,好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域叫什么呢?
生:从低气压延伸出来的狭长区域叫低压槽。

师:对了。低压槽好比地形上的峡谷,等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。

我们再来了解什么是气旋和反气旋。

(板书)

2.气旋、反气旋

师:气旋就像江河中的旋涡,气流由四周向中心旋转运动;反气旋与气旋相反,气流由中心向四周旋转流出。下面请大家看图上的这个低气压。请两个同学到黑板上画出这个低气压的气流运动状况。

生:(两个学生板演,其他学生同时画图,要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球低气压的水平气流运动方向)

师:(点评及方法指导:以北半球的低压中心为例,选取某一部位的一点,让学生画出此处的水平气压梯度力,再让学生利用以前学习过的关于风向的知识,画出此点的风向;然后再由点及面,画出低压中心控制下的各个部位的风向,这样形成了一个逆时针辐散的平面气流图。学生掌握了方法,很容易理解高低压的气流状况,不必死记硬背)

北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合,因此低气压的水平气流运动都是气旋。北半球气旋是逆时针辐合,南半球气旋是顺时针辐合。北半球气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风;南半球气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风。

师:下面请大家看图上的这个高气压。请两个同学到黑板上画出这个高气压的气流运动状况。

生:(两个学生板演,其他学生同时画图,要求每个学生根据以前掌握的知识在此图基础上画出南北半球高气压的水平气流运动方向)

师:(同上—点评及方法指导—小结)北半球和南半球高气压的水平气流运动都是气流由中心向四周旋转流出,因此高气压的水平气流运动都是反气旋。北半球反气旋是顺时针辐散,南半球反气旋是逆时针辐散。北半球反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风;南半球反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风。

(动画演示)北南半球的气旋和反气旋的三维运动

师:请大家观察动画,总结填表。

(投影)学生讨论回答后分别显示答案

气旋

反气旋

成因

气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成

气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成水平

方向

北半球逆时针辐合,气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风

南半球顺时针辐合,气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风

北半球顺时针辐散,反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风

南半球逆时针辐散,反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风

师:低压中心气流不断辐合(气旋),越聚越多的空气将往哪里去呢?高压中心气流不断辐散(反气旋),空气将从哪里过来补充?(引导学生进行合理的设想与推断)

生:气旋气流从四周流入中心,中心空气被迫上升(上升气流),当气流升至高空时,又会向四周流出;反气旋气流由中心向四周流出,高层空气下沉补充(下沉气流)。

师:很好,大家观察很仔细。所以一个由气流垂直运动连接而成的低空辐合、高空辐散的环流系统,是气旋存在和发展的前提;而一个由气流垂直运动连接而成的低空辐散、高空辐合的环流系统,是反气旋存在和发展的前提。

(叠加补充投影)学生讨论回答后分别显示答案——垂直气流

气旋

反气旋

成因

气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成

气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响偏转而成水平

垂直

方向

低压上升

高压下沉

水平

方向

北半球

逆时针辐合,气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风

南半球

顺时针辐合,气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风

北半球

顺时针辐散,反气旋东部吹偏北风,西部吹偏南风

南半球

逆时针辐散,反气旋东部吹偏南风,西部吹偏北风

师:请一位同学说一说低气压、高气压与气旋、反气旋的区别。

生:低气压、高气压是对天气系统气压状况的描述,气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述。

师:非常好。为了帮助同学们掌握气旋与反气旋,给大家总结了两个方法。右手定则:大拇指表示中心气流运动方向,四指表示水平气流运动方向。(右手表示北半球气旋和反气旋)左手定则:大拇指表示中心气流运动方向,四指表示水平气流运动方向。(左手表示南半球气旋和反气旋)

下面,我们一起来做一个活动,大家一起探究低压(气旋)、高压(反气旋)与天气的关系。

(板书)

3.低压(气旋)、高压(反气旋)与天气

(投影)P47活动2

[活动与探究]

探究课题:气旋和反气旋的差异及其天气

探究内容:

(1)从中心气流的运动状态看,气旋和反气旋有什么差异?

(2)假如空气中含有大量水汽,气旋控制下的地区会出现什么天气?请你解释其中的原因。

(3)请你用简短的语言概括冬季和夏季反气旋控制下的地区可能会出现什么天气?

探究办法、过程:分组合作探究,总结提出结论。

探究结果:

(1)气旋中心的气流是辐合上升的,而反气旋中心的气流是下沉辐散的。

(2)假如空气中所含水汽量较大,气旋控制下的地区,会因空气上升容易凝云致雨,多阴雨天气。

(3)冬季,反气旋控制下的地区,可能会出现寒冷、干燥、晴朗的天气,还可能出现大风降温天气,甚至出现寒潮。夏季,反气旋控制下的地区,则可能出现炎热、晴朗的高温天气。

师:可见气压的分布导致空气的流动,气流的运动影响天气的形成。低压(气旋)、高压(反气旋)对我国的影响很大,这些天气系统是怎样影响我国的?

生:气旋过境时,中心地区云量增多,常见阴雨天气。北半球气旋东部刮偏南风,因来自低纬气温高,水汽含量多,所以多云雨。西部刮偏北风,空气来自高纬,降水少,常出现大风降温天气。影响我国的气旋有温带气旋和热带气旋;我国全年都受温带气旋的影响,夏秋季节我国沿海常见的台风,是热带气旋强烈发展的一种特殊形式。

生:影响我国的反气旋有:发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋和温带大陆上的蒙古冷性反气旋,发生在热带海洋上的太平洋暖性反气旋造成我国夏季炎热干燥如长江流域的伏旱;在温带大陆上的蒙古冷性反气旋,造成我国冬季寒冷干燥,如我国位于蒙古高原形成的

反气旋东侧,冬季多寒冷干燥的偏北风,在秋末、冬季、春初时节常会形成寒潮。
(过渡)师:台风,是热带气旋强烈发展的一种特殊形式,伏旱和寒潮则是反气旋的杰作。下面请大家看教材第48页案例,一起来了解台风和寒潮。

(播放录像)台风

师:台风是气旋还是反气旋?

生:气旋。

师:台风作为气旋其特殊性体现在哪里?

生:位于热带,产生于洋面上,中心附近风力12级及以上。

师:台风与飓风是什么关系?

生:台风在太平洋上,飓风在大西洋和印度洋上。

师:台风的灾害由什么造成?

生:狂风、暴雨和风暴潮。

师:我国是台风影响最大国家之一,台风能带来好处吗?

生:(合作、讨论、辩论)能,干旱季节带来降水缓解干旱,如7、8月份的江淮地区如有台风过境会带来降水缓解伏旱带来的燥热和干旱。

师:我们再来一起研究寒潮。什么是寒潮?

生:寒潮是指冬半年大范围的强冷空气活动。

师:寒潮是不是一定带来降水?

生:不一定,如果当地原有暖空气比较干燥的话则不能形成降水。

师:寒潮与反气旋是什么关系?

生:反气旋的中心在高纬地区时,反气旋的东南、西南部分容易形成寒潮。

师:寒潮会带来哪些灾害?

生:冻害、大风吹翻船只、摧毁建筑物、破坏牧场、严重的大雪和冻雨压断电线并可能折断电线杆、交通运输受阻等。(开放性的答案,应鼓励学生开拓思维)

师:我国的寒潮与冷锋有什么关系?

生:是高纬度的冷高压中心辐散出的气流向较温暖的低纬度地区快速运动,形成的大风、降温天气。

小结:今天,我们学习了“常见天气系统”中的低压(气旋)、高压(反气旋),通过这堂课的学习,希望同学们对每天的天气预报不再陌生,更希望同学们能够把所学到的知识用于实践,指导生活。

练习:

(投影表格)由不同学生回答逐个填写

1.气旋、反气旋的比较

气旋

反气旋

定义

成因

中心气压

气流

方向

垂直方向

水平方向

天气

一般情况

对我国

的影响

示意图

(北半球)

2.我国北方地区,秋季经常在___________(气压)或___________(气流)系统控制下,出现“秋高气爽”的天气。

答案:

1.气旋、反气旋的比较

气旋

反气旋

定义

低气压中心形成的大型空气“旋涡”

高气压中心形成的大型空气“旋涡”

成因

气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”

气流由中心向四周运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”

中心气压

低气压

高气压

气流

方向

垂直

方向

上升

下沉

水平

方向

N——逆时针辐合

S——顺时针辐合

N——顺时针辐散

S——逆时针辐散天

天气

一般

情况

上升空气容易凝云致雨,多阴雨天气

下沉气流因升温不易冷凝,天气晴朗

对我国

的影响

夏秋季节,我国东南沿海地区的台风天气就是强烈的热带气旋

夏季,长江流域的炎热干燥的伏旱天气——副热带高压

冬季,寒冷干燥的天气——蒙古高压

高一地理《天气系统的分类》教学案2


一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性,作为教师就要好好准备好一份教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,减轻教师们在教学时的教学压力。所以你在写教案时要注意些什么呢?以下是小编为大家精心整理的“高一地理《天气系统的分类》教学案2”,仅供参考,欢迎大家阅读。

高一地理《天气系统的分类》教学案2


一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.知道天气与气候在s念上的区别。

2.记住影响天气的主要天气系统:锋面、低压(气旋)系统、高压(反气旋)系统。

3.理解锋面系统的分类,掌握它们对天气的影响。

4.理解低压系统和高压系统的区别,记住它们对天气的影响。

(二)能力训练点

1.通过阅读各类图形,帮助学生提高阅读识图能力。

2.通过阅读各类图形,使学生学会综合分问题的能力。

(三)德育渗透点

通过阅读各类图形,培养学生理论联系实际的能力。

二、教学重点、难点、疑点及解决方法

1.重点

锋面分类及对天气的影响。

2.难点

锋面气旋的形成及对天气的影响。

3.疑点

锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。

4.解决办法

(1)在讲“锋面的分类”时,采用读图分析法,先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团,依此来判断锋面的类型。“锋面对天气的影响”是比较抽象的,主要可采用画图分析法,让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。
(2)锋面气旋的形成及其对天气的影响,是综合性较强的知识。它的形成书中并没有写出。因此,可采用画图设问法来寻找事物的内在联系,逐渐深入问题内部了解其形成的原因,这样可大大降低学习难度。锋面气旋对天气的影响,可采用综合分析法,通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。

 

三、课时安排

1.5课时。

四、学生活动设计

本节 学生活动的重点放在画图读图分析问题。通过教师一系列设问,来指导学生读图,从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。

五、教学步骤

(一)明确目标

1.知识目标

(1)知道冷锋的定义,过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。(2)知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。

(3)知道暖锋的定义,过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。(4)知道低压系统的概念及分类。

(5)记住低压系统对天气的影响。

(6)知道高压系统的概念。

(7)记住高压系统对天气的影响。

2.能力目标

(1)通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图,学会区分冷锋和暖锋。

(2)通过阅读“冷锋天气、暖锋天气”图,学会从图中分析天气现象。

(3)通过阅读“锋面气旋”图,学会区分冷锋、暖锋天气系统和低压、高压天气系统。

(4)通过阅读“1996年1月6日8时地面天气”图,使学生学会区分冷锋与暖锋,研究其对天气的影响,提高实际分析问题的能力。
(5)通过阅读“1996年1月31日4时地面天气”图,帮助学生区分高低气压天气系统,提高学生的实际应用能力。

3.德育目标

(1)通过阅读各类形式的地图,提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。

(2)通过地图教学,提高学生分析地理事物间因果关系的能力。

(二)整体感知

在讲课之前,教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。实际的天气状况配有解说员的解说,可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

[新课导入]:[问]:每天电视台都播放“天气预报”。“天气预报”这个名词,可以不可以改成“气候预报”?

(学生讨论后,教师播放一段天气预报录像。)

[问]:这个天气预报是预报多长时间内的天气形势?

[教师]是预报24—48小时左右的天气形势,所以只能用“天气”这个名词来表示。

[板书]:一、天气与气候的区别

[教师]:从天气预报中可看出,在同一时间段内各地天气有明显的区别,这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。

任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统,其生存时间一般较短,它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。

[板书]:二、常见的天气系统1.锋面系统

(1)概念:冷暖气团的交界面叫锋面。

(2)分类:冷锋、暖锋。

(看课本第49页“冷锋、暖锋与天气”图)

[教师]:由于冷空气密度大,暖空气密度小。当冷暖气团相遇时,一般是冷气团在锋面下面,暖气团在锋面上面。所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

(在黑板上画出闭合的等压线,让学生填出气压状况并画出两条槽线,说出该地的气流运动状况。)

(学生画在图中填注出:低气压,并指出是气旋。见图一)

(让同学根据风向原理在图中画出A、B、C三点的风向。见图二表示水平气压梯度力,表示风向。)

(A、B两地吹偏北风——冷空气,C地吹偏南风——暖空气。)

[教师]:与低气压相伴的气旋,其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。由于在低气压不同的部位风向及性质均不同,因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。A、B两地的风都是从北部吹来,所以气温比较低,属于冷空气;C地的风来自南部,所以气温比较高,属于暖空气。

假设C地吹南风,当它向北移动时会和A地的气流相遇,冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是暖空气主动向冷空气方向移动,所以叫暖锋。

假设B地吹北风,当它向南移动时会和C地的气流相遇,冷暖空气相遇就会形成锋面。因为是冷空气主动向暖空气方向移动,所以叫冷锋。

(教师让学生在图中A、C之间和B、C之间画出冷锋和暖锋锋面符号。见图三)

(看课本第49页“冷锋天气、暖锋天气”剖面图)

[问]:在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升,但爬升的原因不相同,各是什么?

[教师]:冷气团主动移动的锋是冷锋,暖气团是被动爬升;暖气团主动移动的锋是暖锋,暖气团是主动地沿着锋面爬升的。

(看课本第52页“1996年1月6日8时地面天气图”)

[问]:图中表示的冷锋还是暖锋天气?

(学生回答:是冷锋天气。)

[问]:冷锋过境时会出现什么样的天气状况?

[教师]:当冷锋过境时,随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却,其中水汽容易凝结成云、雨,常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。因为是暖气团被动爬升,所以降水区域在锋后。

(让学生回答课本第51页“活动”的第一题)

[问]:当冷锋移动到我国东部地区后,内蒙古和青海一带属于冷锋过境时还是过境后?会出现什么样的天气?

[教师]:属于冷锋过境后。这时内蒙古和青海被冷气团控制,气温和湿度降低,气压升高,天气晴朗。

[教师]:冷锋对我国的天气影响很大。比如:在夏季会形成狂风暴雨,在冬季形成寒潮。

(看课本第51页“锋面气旋”图)

[问]:我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制?过境时会出现什么天气?

[教师]:是被暖锋控制。过境时,暖空气主动徐徐爬升,冷却凝结产生云、雨,降水多发生在锋前,多产生连续性降水。

暖锋过境后,当地受暖空气控制,气温会升高,气压降低,天气转晴。

[板书]:

[教师]:影响天气的天气系统除锋面外,还有一个气压系统。气压是影响天气状况的重要因素,风霜雨雪的形成与变化,都与气压系统及其变化状况密切相关。

[板书]:2.气压系统

(1)分类:低压系统、高压系统。

(看课本第51页“锋面气旋”图,让同学指出高压和低压中心)

(看课本第50页“低压系统和高压系统天气图”)

[问]:①高压中心区和低压中心区的气流如何运动?

②在高压和低压系统的控制下,当地会出现什么天气?

(学生回答:低气压中心区气流辐散下沉,天气晴好。高气压中心区气流辐合上升,云雨较多。)

(看课本第51页“锋面气旋”图)

[问]:①蒙古和我国新疆东北部受高压系统控制是什么天气?

②我国长江中游地区受低压系统控制是什么天气?

(学生回答:蒙古和我国新疆东北部是晴朗的天气。长江中游地区会出现云雨天气。)

(看课本第50页“低压槽和槽线”图和第51页“高压脊和脊线”图)

[问]:①什么是低压槽?低气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋?

②什么是高压脊?高气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋?

[教师]:低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域,低气压中心属于气旋。高压脊是从高气压区向外延伸的狭长区域,高气压中心属于反气旋。

(让学生在黑板上画出北半球气旋图)

[问]:在北半球气旋的东南部和西南部各吹什么方向的风?(学生回答:东南部吹西南风,西南部西北风)

(看课本第50页“低压槽和槽线”图)

[教师]:所以在低压槽图中,槽线的两侧分别刮偏北风和偏南风。这样冷暖性质不同的气流在槽线附近相遇形成锋面,形成锋面气旋。

(看前面的图三)

[教师]:在气旋槽部形成锋面有暖锋也有冷锋。

(看课本第51页“锋面气旋”图)

[教师]:锋面气旋是具有锋面的低压系统。我国全年都受温带气旋影响,主要活动在中高纬度。在此图中有两个锋面气旋,一个分布在内蒙古北部,另一个分别在长江中游地区。从两个冷锋的移动方向看,大体上是自西向东移动。从锋面的影响地区来看,我国西部主要受冷锋影响,东部主要受暖锋影响。

以影响我国北部的锋面气旋为例,根据暖锋和冷锋分布地区可看出,华北和东北的南部主要受暖气团的控制,如果暖气团中的水汽充足而又不稳定,这里可出现弱的降水天气;若气团干燥则为晴见多云天气。若从西部来的冷空气势力很强,冷锋便会追赶暖锋,致使暖空气被抬升,华北和东北的南部就会被冷空气占据,气温明显下降,天气以冷、晴、干为主。

[板书]:(2)比较

[教师]:在实际的天气状况中,一个地区的天气是受很多天气系统综合影响的,但最常见的天气系统是锋面气旋和气压系统。

(四)总结、扩展六、布置作业

1.收听天气形势预报,观察锋面过境前后和受高低压控制时的天气现象。

2.做课本第51页“活动”的第2题。

 

七、板书设计

 

一、天气与气候的区别

二、常见的天气系统

1.锋面系统

(1)概念:冷暖气团的交界面叫锋面。

(2)分类:冷锋、暖锋。

2.气压系统

(1)分类:低压系统、高压系统。

(2)比较:

八、参考资料

 

学会阅读“地面天气图”

地面天气图的阅读可按下列步骤进行:

1.等压线及气压形势的阅读

气压是影响天气状况的重要因素,风霜雨雪的形成与变化,都与气压情况及其变化状况密切相关。读地面天气图必须先了解气压的基本情况,即阅读迁移性的分布状况。具体有以下三个方面:

(1)阅读气压分布大势。从等压线图上标注的气压值的分布情况,了解高低气压的分布态势,以便从总体上掌握大气运动及天气系统的变化。

(2)阅读高低气压区和气压槽脊。高气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周高的气压系统,高气压中心区气流辐散下沉,天气晴好;低气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周气压低的气压系统,低气压中心气流辐合上升,云雨较多;高压脊是高气压向外延伸的狭长区域。高压脊控制下的天气状况稳定;低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域。槽区起来辐合上升强烈,风雨天气较多。有时低压槽区往往还是锋面所在地。

(3)气压梯度情况的阅读。等压线密集,则气压梯度大、风力强、天气变化强烈;等压线稀疏,则气压梯度小、风力弱、天气变化稳定。

2.锋和雨区的阅读

锋是两种不同性质的气团相遇时,气团之间的交界面。按气团的冷暖性质及决定锋面运动方向的主导因素,锋可分为暖锋、冷锋等类型。锋的过境一般带来气压、温度的变化和风、雨带的形成。

3.各要素之间内在联系的阅读和理解

雨区一般分布在冷锋后面及暖锋前面;风向从高压吹向低压并与等压线垂直右偏;风力大小与气压梯度大小呈正比。

高一地理《常见的天气系统》教学设计


一名优秀的教师就要对每一课堂负责,作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容,帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么如何写好我们的教案呢?下面的内容是小编为大家整理的高一地理《常见的天气系统》教学设计,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

高一地理《常见的天气系统》教学设计

课标要求

运用简易天气图,简要分析锋面系统的特点。

教学目标

1、知识与技能:

理解锋面系统的特点及天气状况。

2、过程与方法:

通过对天气形势图的分析,能熟练判读天气预报节目中常见的简易天气图,听懂天气形势分析与天气形势预报。

3、情感态度价值观:

通过对天气现象的科学剖析,破除封建迷信,培养科学精神。

教学重点、难点

锋面系统的特点及天气状况。

教学方法

探究法、讨论法、比较法,绘图法

教学过程

(导入新课)(导入新课)日常生活中,我们每天都在关注着天气的变化。从天气形势图上看(幻灯片打出2015年11月某天天气形势图),同一时刻,不同地点的天气状况不同;同一地点,不同时间天气状况也是不同的。这主要和天气系统有关,常见的天气系统有锋面系统和高压、低压系统。这节课主要探讨锋面系统。

(讲授新课)

(幻灯片展示本节课学习目标)

(检查预习情况,抢答:学生口头展示)

(师)常见的天气系统主要包括锋面系统和高压、低压系统,这节课我们主要学习锋面系统。

四、常见的天气系统

(一)锋面系统与天气

(师)要了解锋面的形成,首先要知道什么是气团??

(学生回答)?

(师)“一定范围内”说的是气团的空间尺度;“物理属性匀一”意味着气团内部的一致性;按照气团本身的属性,以及它与经过地区的热力差异,通常将其分为暖气团和冷气团两大类,比下垫面(如陆地表面、海洋表面)温度高的气团,称为暖气团。比下垫面温度低的气团,通称为冷气团。?

1.?气团的概念

(师)小结后提出探究性问题:在单一气团控制下天气是单调的,当冷暖气团相遇时,会发生什么现象呢??

(学生思考并回答)

(师)当冷暖气团相遇时,一般冷气团在锋面的下方,暖气团在锋面的上方。由于锋面两侧气团的性质不同,锋面附近往往伴有云、雨、大风等天气。

2.锋面系统

(师)锋面一般可以分为几类?

(学生抢答)

(师)在锋面移动过程中,根据冷暖气团的主动性不同,可以将锋面分为冷锋和暖锋。冷暖锋面是怎么形成的呢?甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的?其结果如何??

(生)冷空气主动向暖空气移动,形成冷锋。暖空气主动向冷空气移动,形成暖锋。?

(生)都有暖空气沿锋面做上升运动。?

(师)暖空气沿锋面做上升运动,气温下降,水汽凝结,会形成云雨天气。

探究:用箭头在下图中画出冷锋和暖锋的大气运动示意图并标出锋面的移动方向。

高一地理《常见天气系统》复习学案


俗话说,磨刀不误砍柴工。作为教师准备好教案是必不可少的一步。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点,帮助教师缓解教学的压力,提高教学质量。你知道怎么写具体的教案内容吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《高一地理《常见天气系统》复习学案》,仅供参考,欢迎大家阅读。

高一地理《常见天气系统》复习学案

学习目标
1.知识与技能
(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。
(2)理解锋面系统、低压系统、高压系统的特点。
(3)理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点以及规律性。
2.过程与方法
(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。
(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。
3.情感、态度与价值观
(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。
(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平。
课前预习
一、锋面系统
1.什么是气团? __________________________________。
气团
温度
湿度
密度
冷气团
暖气团
2.锋面概念: ____________________________________。
3.锋面结构特点: _________________________________。
4.锋面附近天气特点: _____________________________。
5.锋面的分类(连线)
冷锋冷暖气团势力相当,使锋面来回摆动的锋
暖锋冷气团主动向暖气团移动而形成的锋
准静止锋暖气团主动向冷气团移动而形成的锋
6.比较冷锋和暖锋的特点及其对天气的影响
分类
冷锋
暖锋
概念
锋面符号
暖气团上升状况
降水位置
天气特征
过境前
过境时
过境后
二、低压(气旋)和高压(反气旋)系统
1.低压、高压与气旋、反气旋的区别
2.气旋与反气旋比较
气流状况
气旋
反气旋
气压状况
气流
水平方向
垂直方向
天气状况
我国典型的天气
常见天气系统---学案
下列天气或气候是何种天气系统造成的(连线)
长江中下游地区的梅雨准静止锋
长江中下游地区的伏旱冷锋
北方冬春季节的沙尘暴暖锋
北方秋季“秋高气爽”气旋
北方夏季的暴雨反气旋
东南沿海的台风
课堂探究
一、锋与天气
常见天气系统---学案
冷锋和暖锋的判断方法
1.__________________________________________________________
2.__________________________________________________________
3.____________________________________________________________
4.__________________________________________________________
5.____________________________________________________________
[典型例题1](1)下列表示暖锋过境气压变化曲线是()


A.AB.BC.CD.D
(2)下列表示冷锋天气的示意图是()

二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气
常见天气系统---学案
动手画一画南北半球的气旋、反气旋示意图
[典型例题2]读“天气系统示意图”,完成(1)~(3)题。
(1)从该天气系统所处半球和气压分布看,它属于()
A.北半球高气压B.北半球低气压
C.南半球高气压D.南半球低气压
(2)若该天气系统控制我国大部分地区,我国的天气为()
A.伏旱天气B.梅雨天气
C.出现台风D.寒冷天气
(3)当该天气系统位于上海正东方向海面时,上海市吹()
A.东北风B.西北风C.东南风D.西南风
三、锋面气旋
常见天气系统---学案
锋面气旋:是活跃在温带中纬度地区的天气系统,又称为“温带低气压”或“温带气旋”。锋面气旋是不同于热带气旋的一种冷心系统,其出现伴随着锋面,尺度一般较热带气旋更大,可达几百乃至数千千米。
(1)思考:有锋面反气旋吗?为什么?
(2)锋面气旋图的判读(以北半球为例)

①此时A、B、C、D四地各吹什么风?
②图中A、B、C、D四地中,目前在冷气团控制下的是,在暖气团控制下的是。
③A、B、C、D四点中可能有降水的是。
④未来几天内B、D天气会如何变化?
[典型例题3]读下图完成下列问题。

(1)该天气系统位于半球(“南”“北”)。
(2)该系统属于气压中心,从气流运动状况来说属于。
(3)B地目前在气团控制下,不久将经历天气过程。
(4)在A、B、C、D四个区域中,目前以区域降水为主。
课堂练习
读“某地四种不同天气系统过境前后气压变化示意图”,完成1~3题。

1.关于四种天气系统的判断,正确的是()
A.甲是暖锋过境B.乙是低压过境
C.丙是冷锋过境D.丁是高压过境
2.在图中②时段中,天气以晴好为主的是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
3.四种天气系统与其影响下可能出现的天气现象的组合正确的是()
A.甲——寒潮B.乙——长江流域的伏旱
C.丙——台风D.丁——我国北方夏季的暴雨天气
4.读“北京至乌兰巴托地区之间的冬春季节某日的锋面活动剖面图”,回答下列问题。

(1)图示为锋面,其冷气团的源地在。
(2)在这类锋面影响下,冬季常有 等灾害。
(3)如此时为北京时间12点的状况,且锋面平均时速为60千米,则锋面到达北京的时间约为几时?请预报未来24小时内北京的基本天气情况。