小学三年级的美术教案

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》学案。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》学案

一、教材分析
本节选自初中生物人教版教材第七单元第一章第三节，包括青蛙的生殖和发育和两栖动物的生殖发育与环境条件两方面的内容。在此之前学生已经学习了植物和昆虫的生殖发育，接下来将了解鸟类的生殖发育特点，而两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
二、学情分析
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，为学习两栖动物的生殖发育与环境条件做了良好的知识铺垫。此外，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究，只是他们的抽象逻辑思维仍以经验型为主，需要以青蛙为例来探究这一内容。
三、教学目标
知识与技能目标：
能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。
过程与方法目标：
通过小组合作的形式，自行选择感兴趣的研究课题进行调查探究，初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：
了解两栖动物的生存现状，热爱大自然理解人与自然和谐发展的意义，提升环保意识。
四、教学重点难点
重点：
举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
难点：
青蛙和早期蝌蚪的形态结构和生活习性的区别。
五、教学方法
情景教学法：导入阶段展示《蛙声十里出山泉》图片，激趣并凸显美育价值。
探究式教学法：将学生分成不同的兴趣小组，课前完成相关调查研究，课上进行汇报交流。
合作学习法：不同的小组探究不同课题，小组内部成员也分工协作，提高合作交流能力。
六、教学准备
提前两周将学生分成三个小组分别对不同的课题设计调查方案、实施调查。
小组1：查找资料，探究青蛙的生殖过程，搜集青蛙繁殖过程的录像片。
小组2：实地考查，青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。
小组3：社会调查，本地区青蛙、蟾蜍数量的变化。
在学生探究调查期间，我会及时了解各小组调查进程，进行指导。制作辅助教学多媒体课件。
七、教学过程
(一)激趣导入
上课一开始我会在PPT上展示齐白石先生《蛙声十里出山泉》的著名作品：从山涧的乱石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下。请学生欣赏，并提出问题：齐白石老人将这幅画命名为蛙声十里出山泉，同学们看这幅画妙在哪里?
学生很容易从蝌蚪联想到青蛙，进而想到远处的蛙声。我对学生的想象力进行赞扬，提出：白石老人以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境，把诗情画意融为一体，其实这里面还蕴含了生物学知识，今天就让我们共同来探究。
通过这样的方式导入新课，激起学生学习兴趣的同时，让学生领略了国画大师的风采，不仅体现了生物学科与美术学科的交叉，也对学生进行了审美教育。
(二)新知探索
1.青蛙的生殖
由于课前已经让学生进行了相关的调查研究，因此我会请生物兴趣1组为大家播放青蛙繁殖过程的录像片，同时请学生思考：青蛙鸣叫的意义。从而引导学生得出齐白石先生的画中，有蝌蚪就证明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鸣叫吸引配偶，因此对这幅画的联想是有科学知识为依托的。
接下来我会请学生自主阅读教材，找出视频中青蛙抱对的意义。
学生不难发现：抱对是为了授精，从而得到青蛙体外受精的特点。
最后我请1组同学再次为同学们播放青蛙繁殖过程的视频，总结出青蛙繁殖的大体过程：鸣叫→抱对→排出生殖细胞→水中受精。
这一教学过程充分凸显了学生学习的主体地位，将课堂的主动性还给学生，学生探究兴趣浓厚。
2.青蛙的发育
学生对青蛙的生殖过程有了清晰了解后，我继续启发学生思考：受精后的蛙卵是怎样一步步变成青蛙的呢?让学生带着这个问题认真听2组同学介绍孵化蛙卵、饲养蝌蚪的情况，并观看蝌蚪的发育过程FLASH影片。此后我会请学生用自己的语言尝试描述青蛙的发育过程，最后师生共同总结得出青蛙的发育经过：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四个阶段。
接下来我用多媒体展示蝌蚪和青蛙的形态图片和文字资料，引导学生找出早期蝌蚪和青蛙的形态结构区别，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再让学生将前面学到的昆虫的发育过程与青蛙的发育过程进行对比，最终得出青蛙的发育过程也是一种变态发育，从而突破了难点。
我之所以采用学生调研汇报的学习方式是为了培养学生的探究能力，多媒体展示FLASH动画和图片能够将知识直观形象化，便于学生理解掌握。最后又采用了对比的学习方法，使前后学习的知识进行联系、辨析，有利于形成系统的知识框架。
3.两栖动物的生殖发育与环境条件
在突破了本节课重难点的基础上，为了进一步使学生了解两栖动物的生存现状，提高热爱大自然的情感。
我首先在PPT上呈现几种重要的两栖动物的图片，学生辨别指认：蟾蜍、大鲵、蝾螈。然后启发学生：这些两栖动物与青蛙一样，它们的生殖和发育都离不开水和陆地，那么什么样的环境条件更适宜它们生存呢?
紧接着生物兴趣3组汇报本地区环境以及青蛙和蟾蜍数量的变化调查情况。学生通过具体真实的数据得到水源充沛干净的地区青蛙蟾蜍数量较多，人类活动频繁污染严重的地区青蛙蟾蜍数量减少，而且青蛙和蟾蜍的数量整体上正在逐年减少。我则补充红色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界濒危两栖动物资料，学生感受到两栖动物正在面临艰难的生存现状，从而树立保护两栖动物以及环保的意识。
(三)总结提升
对本节课知识的归纳总结，我采用随机提问的方式，使每个同学都有机会总结这节课的重要知识内容。
(四)巩固提高
为了加深学生对知识的理解请学生讨论对“两栖”这一概念的理解：
我加以归纳总结：幼体生活水中，用鳃呼吸;成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸。
(五)课外拓展
课后搜集资料制定具体措施保护当地青蛙和蟾蜍。JaB88.com

扩展阅读

两栖动物的生殖和发育

教学目标　
一知识目标：
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
二能力目标：
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力
三情感和价值观目标：
培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重难点
一教学重点
1两栖动物的生殖和发育过程及特点。
二教学难点
1生物的生殖和发育与环境的相互关系
教学过程
教学内容教学活动学生活动
创设情境，导入新课想一想，议一议：很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的？1提高学生的学习兴趣

朗读学习目标展示学习目标：
1.能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
朗读学习目标，明确学习目标
问题导学阅读书14——17页，找出下列问题的答案并勾画出来.
1.两栖动物的特征是什么？举例说出你熟悉的两栖动物？
2.青蛙生殖和发育的过程是怎样的？
3.完成教材P16“资料分析”后的讨论。
(1)上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
(2)某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
(3)环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系？
（4）从上述事实你受到哪些启发？

认真阅读，找出问题答案。
两栖动物的主要特点
1.回顾：两栖动物的主要特征是什么？
2常见两栖动物有哪些？1幼体生活在水中，用鳃呼吸
成体生活在陆地上，也可以生活在水中用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸
2蝾螈娃娃鱼青蛙蟾蜍
两栖动物的生殖和发育
1两栖动物的生殖方式是什么？生殖过程中青蛙会出现哪些现象？
2两栖动物的发育过程是怎样的？
而这样的发育过程可以叫什么？
1有性生殖，卵生
鸣囊：雄蛙能鸣叫，是求偶行为，以招引雌蛙
抱对：促使雌、雄蛙同时排出生殖细胞，提高体外受精率
2受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
而其中青蛙的幼体蝌蚪：像一条小鱼，有尾、用鳃呼吸，生活在水中。而蝌蚪发育成青蛙的过程，逐渐长出四肢，尾、鳃逐渐消失，形成肺等。
变态发育
两栖动物的生殖发育与环境条件
1资料分析
（1）上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
（2）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
（3）环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明这两种因素之间有什么关系？
（4）从上述事实你受到哪些启示？
2两栖动物的生殖发育与环境条件有什么关系？
1（1）环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使他们不能正常地进行生殖活动，同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少
（2）畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质
（3）
（4）人类活动对环境的污染与破坏，导致生物的生存受到严重的威胁，说明我们的活动应尽量减少对环境的破坏，保护环境是我们的责任
2两栖动物动物的生殖发育需要温度适宜、水域密布、食物丰富的条件。

练习基训练习检验学生学习情况
总结这节课，你收获到了哪些知识？
一、青蛙的生殖和发育
1.生殖方式：有性生殖，卵生。
2.发育方式：变态发育。
过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
蝌蚪：像一条小鱼，生活在水中，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
环境变化不仅破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使他们不能正常地进行生殖活动，同时也影响了他们的正常发育。最终导致他们繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。

八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案

八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教案

八年级下册《两栖动物的生殖和发育》教案

教学目标：
1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点
2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
课前准备：
教师：准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
参考课时：1课时　
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
教学过程：
教学内容学生活动教师活动
1、青蛙的生殖和发育
水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
2、两栖动物的生殖发育与环境
环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。
两栖动物可能是由鱼类进化来的。激情、质疑
激发兴趣
表述交流
补充说明
认真观察
表述交流
补充说明
得出结论
阐述观点
说明道理
表述交流
补充说明
得出结论
进一步明确
巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。
媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：
1、青蛙都能鸣叫吗？
2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？
3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？
4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？
点拨指导
得出结论
质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？
指导学生进行资料分析
解释说明
知识回顾
感悟与收获