八年级语文西部畅想1。

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家在仔细规划教案课件。将教案课件的工作计划制定好，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“八年级语文西部畅想1”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《西部畅想》

【学习目标】

１．反复朗读，了解这首现代诗歌的特点。

２．通过想象，用语言和笔墨描摹出西部的地域特征以及它给人的深刻感受。

３．体会诗人对西部的热爱之情以及对西部未来的憧憬。

【课文提示】

１．重点：抓住关键词语，理解诗人眼中的西部形象。

２．难点：体悟结尾节，理解诗人对于今日西部的无限遐想。

【朗读课文】

【课文分析】

全诗十节。

1-6节，描绘了西部深厚的历史文化；

7-9节，抒写西部独特的地理位置和自然景观。第7节既是总起，又与第4节的抒情句呼应。前9节为最后一节蓄势。

第10节畅写西部的美好未来。

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

1.“畅想”的意思是什么？作者畅想西部的思路是什么？

敞开思路，毫无拘束地想象。

畅想西部灿烂悠久的文化→畅想西部自然环境和优美景观→畅想西部开发的未来。

2．写出与《西部畅想》有关的古诗句，并写明出处。

第1节：大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》

第2节：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之焕《凉州词》

第2节：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《使元二使安西》

第3节：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

3．根据诗歌的内容，概括西部的灿烂与优美之处。

壮阔的自然风光，灿烂的壁画艺术，独特的地理环境，特有的风土人情，传播文化的重要通道。

4．写出拟人的诗句，并分析其作用。

“不要说寂寞／望穿了你的眼／不要说等待／苍老了你的脸”

表达了西部人民渴望开发的美好愿望由来已久，作者对西部的未来充满了信心。

5.节“春风正度玉门关”中的“春风”指什么？末句的含义是什么？

“春风”是指改革开放。

西部一定会迅速发展，会发生令人瞩目的变化。

6.诗，有实写，有虚写，它们表现了西部的哪些特点？

前三节表现了西部的广阔美丽；凄凉悠扬；悲壮雄伟等特点。

7.西部，中国的西部”在全诗中反复咏叹，其结构和内容上的作用是什么？

结构上的作用是：前后呼应，使全诗浑然一体。

内容上的作用是：反复强调，突出歌咏的对象，表达诗人对祖国西部的热爱之情。

8.节，“不要说寂寞”的原因是什么？

“不要说寂寞”的原因是：中国西部“开发的号角已吹响。”

9.歌的最后一小节，作者对西部开发抱着怎样的感情？

作者对西部开发欢欣鼓舞，怀抱希望，充满信心。

【课外作业】

１．完成“学习建议”。

２．查阅相关资料，写出西部地区包括的12个省、市、区的名字。

３．预习《汗血马》：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思考“学习建议”。

精选阅读

八年级语文劳山道士1

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级语文劳山道士1》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《劳山道士》

蒲松龄

第一课时

【学习目标】

１.把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。

２.学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。

３.认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。

【重点难点】

１.重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。

２.难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。

【相关提示】

１.蒲松龄（1640－1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。

２.劳山，现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名篇。

【正音正字】

行七háng笈jí稽首qǐ樵qiáo赉lài逡巡qūnxún揶揄yéyú

【词语积累】

１.词类活用：请师之（　名词作动词。为师　）

月光辉室　（　名词作动词。照耀　）

光鉴毫芒　（　名词作动词。照）

２.找出句中的通假字、古今字：

Ａ，须眉必见（　见同现，呈现　）

Ｂ，门人然烛来　（　然今燃，点着　）

Ｃ，王窃忻慕（　忻同欣，欣喜　）

【朗读课文】

【初学课文】

１.王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。

２.请三分钟，讲述这个故事梗概。

３.用几句话，简单概括故事内容。

【课文分析】

按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分（第１段），开端，求师学法。第二部分（第２－４段），发展，师父教法。第三部分（第５段），高潮、结局，演法失灵。

全文按照“求师学法－师父教法－演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。

【课外作业】

１.完成“学习建议”。

２.通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品《聊斋志异》。

第二课时

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）

１.劳山道士是什么形象？

外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。

２.王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？

王生来崂山求师学法。他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。

３.求师学法，为什么一事无成？

因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。

４.从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？

王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。

５.最后一段的涵义是什么？

推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。

６.本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么？

《王生学道》

７.这个故事告诉我们什么道理？

这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。

８.从这个故事，你得到了什么启示？

作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。

９.划线词意义相同的一项是（　Ｄ　）

Ａ，良宵胜乐，不可不同。　然不胜酒力矣。

Ｂ，少慕道，闻劳山多仙人。而往复挹注，竟不少减。

Ｃ，授以斧，使随从采樵。　足宜早寝，勿误樵苏。

Ｄ，不堪其苦，阴有归志。　一夕归，见二人与师共酌。

10.发挥想象，为小说改写另一种结局。

【课外作业】

１.整理课堂笔记。

２.课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目：《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭脂》等。

３.自学《竞选州长》，了解新课文的内容，完成“学习建议”。

八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案北师大版

做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案北师大版》，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级上册语文《西部地平线上的落日》教案北师大版

教学目的：
知识与能力目标：
1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。
2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。
过程与方法目标：
精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
情感与价值目标：
充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。
教学重点：
体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。
教学难点：
体会文章中反衬手法的运用。
教学过程：
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
二、题目解说
《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。
理解阅读

全文共18段，可分为三部分：
第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。
第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
二、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。
三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以提交纸条的形式向老师提问。
四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。
1、分析课文第一部分：
提问：第一部分主要讲什么？
明确：总写对西部落日的印象评价
提问：作者采用的是什么手法？
2、分析课文第二部分：
1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
课堂小结
黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
导入：
我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起去感受西部落日的辉煌。
认知阅读
一、检查字词。
二、简介作者：
三、复习上节课的内容

1、全文共18段，可分为几部分？

第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。

第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。
第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。
2、第一部分主要讲什么？
3、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
4、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？
理解阅读
1、分析课文第二部分：
1、作者采用什么手法写出了罗不淖尔荒原落日的辉煌景象？
2、面对罗不淖尔荒原落日的辉煌景象作者有什么感想？
3、文章第十六段插叙“罗曼.罗兰创作”的故事有什么作用？
2、分析课文第三部分：
体会感悟:较之日出,落日景象更庄严、神圣和具有悲剧感.
五、分析文章的写作特色
我们要学习本篇文章的哪些写作方法,才能让自己的文章也引人入神.
明确：
1.写景抓住地域特征.
2.写景中插叙历史故事,增强文化底蕴.
3.以情入景,以情动人.
课堂小结
黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”）
拓展阅读
说说古诗文中有关落日的描写的句子。
（参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片）
板书设计：

八年级物理电阻1

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划，才能规范的完成工作！你们会写适合教案课件的范文吗？下面是小编为大家整理的“八年级物理电阻1”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

6.3电阻典型例题

一、基础知识：

1．在物理学中，用电阻来表示。

2．导体的电阻用字母来表示，电阻的单位是，简称，符号是，在电路图中用符号来表示。

3．单位换算：180Ω=kΩ，3×105Ω=MΩ=kΩ。

4．导体的电阻是导体本身的一种，它的大小决定于导体的、和，此外，导体的电阻还跟有关；对多数导体，温度越高，越大。

例题1：常温下，小明拿来一根电阻丝，上面标有5Ω字样，回答下列问题：

①若这根电阻丝接在3V的电压下，它的电阻是，接在5V的电压下，它的电阻是，不通电，它的电阻是。

②小明找来工人师傅将这根电阻丝均匀拉长一倍，它的电阻是。

③小明将这根电阻丝对折后，再接入电路中，其电阻是。

④若将这根电阻丝剪断一半，它的电阻是。

⑤若小红找到的是同样材料的电阻丝，长度一样，只是横截面积是原来的2倍，小红的电阻丝的电阻是。

例题2：判断下列说法是否正确：

①短导线的电阻比长导线的电阻小（）②粗导线的电阻比细导线的电阻小（）

③铜导线的电阻比铁导线的电阻小（）

④同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小（）

⑤长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大（）

⑥粗细相同的两根导线，长的导线电阻一定大（）

⑦常温下，在长度和横截面积都相同时，铝导线比铜导线的电阻大（）

例题3：两端长短粗细和材料都不同的导体分别接在电压相同中的电路中，则下列判断正确的是：（）A．长导体中的电流一定大些B．短导体中的电流一定大些

C．无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小

D．无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小

例题4:A、B两条铜导线体积之比为4：1，横截面积之比为8：1，则导线的电阻之比为__________。

例题5:如图所示，为了“研究导体的电阻与的温度关系”，闭合开关，用酒精灯给电阻丝加热，此时我们主要观察的变化。随着时间的增长，电流表的示数逐渐减小，由此可以得出结论：导体的温度越高，电阻。所以，一只不发光的灯丝电阻比它正常发光时的电阻要。

例题6:甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线，R甲R乙,则：

①甲的横截面积乙的横截面积（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

②若两根合金线串联在同一电路中，则通过甲、乙两根合金线的电流I甲I乙。

③若两根合金线串联在同一电路中，则通过甲、乙两根合金线的电流U甲U乙。

二、关于实验：

1、在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了的方法。

2、如图所示，开关闭合，将一铜丝触头在一铅笔芯上向右移动，可观察到的现象是：小灯泡的亮度。由此可知：接入电路中的电阻，则电路中的电流；此实验还可以得出的结论是：。

3、在探索“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：

猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；

猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；

猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关；为了研究，采取了控制变量法，即每次挑选两根合适的导线测出它们的电流，然后进行比较，所用的导线的具体数据如下表：

（1）为研究电阻与导体材料有关，

应选用代码为的导线进行实验。

（2）为了研究电阻与导体的长度有关，

应选用代码为的导线。

（3）为了研究电阻与导体的横截面积的关系，应选用代码为的导线。

（4）由此得出结论：导体的电阻是的一种性质，它的大小决定于导体的、和，此外还跟有关。

练习题：在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，某老师引导学生作如下的猜想：

猜想1：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；

猜想2：导体的电阻可能跟导体的长度有关；

猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关。

右图是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属

电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度0．5m；a、b

的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截

面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同。

（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟______的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。

（2）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟____________的关系，其结论是：__________。

（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：__________________。