八年级语文下册课内文言文复习资料。

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八年级下册课内文言文复习资料

21《与朱元思书》

（1)总领全文的句子：奇山异水,天下独绝

(2)作者描写水时,抓住了水的清,急的特点.描绘奇山时,紧扣山高,树多,景美的特征

.(3)文中从侧面表现水的清澈的句子是：游鱼细石,直视无碍.

(4)表现全文中心的句子是：鸢飞戾天者,望峰息心经纶世务者,窥谷忘反。作者抒写了自己身临其境的内心感受。

.(5)夹岸高山,皆生寒树,句中的寒树是什么意思?（密而绿的树，让人看了产生寒意．）为什么用寒树来称树?（寒字突出了山树的浓密，树叶绿得发暗，产生寒意．这样写突出了观景者的心理感受，更易产生情景交融的效果）

(6)文章在写山水之奇异时着重从视觉落笔的句子是：水皆缥碧,千丈见底.,游鱼细石,直视无碍）

（７文章在写山水之奇时，写听觉感受的语句又是哪写呢？（泉水激石～～猿则百叫无绝．）

（8）文章怎样写山之奇异的？（夹岸高山～～千百成峰）说说这样写的好处：（以动写静，使静止的景物富有动感生动形象的描绘出两岸山势的陡峭和壮美）

22《五柳先生传》

1写出文中描写五柳先生家贫的句子：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也。

2五柳先生的称呼从何而来？（宅边有五柳树）

3五柳先生的吃，住，穿是怎样的？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空）

4五柳先生的生活态度如何？（环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，宴如也，常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。）

5五柳先生的三大志趣：（好读书，性嗜酒，著文章）。

我们可以看出五柳先生的性格特点：淡泊名利，安贫乐道，不与世俗同流合污。

6文中写陶渊明归隐形象的总体勾勒的句子是：闲静少言，不慕荣利。

23《马说》

1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意jaB88.COm

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13表明平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14运用设问句表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

18伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

19文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指，

“千里马”指人才。“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者”愚妄浅薄封建的统治者。

24《送东阳马生序》

1、作者写自己年轻时学习上的艰苦情景主要写的内容有：艰苦的学习过程和端正的学习态度。

2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。

3、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦。求教之难。

4、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？得到知识，明白道理。

27《岳阳楼记》-----范仲淹（宋）

①滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。

②作者写本文的原因是：属予作文以记之。

③表现洞庭湖“胜状”的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

④前人之述备矣中“前人之述”指：唐贤今人诗赋。

⑤“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。

⑥登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼”。

⑦“或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。

⑧本文中能表现作者阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。

⑨在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进”指：居庙堂之高；“退”指：处江湖之远。

⑩《岳阳楼记》中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧，后天下之乐而乐。

⑾、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。

⑿、“迁客骚人”抒发“览物之情”的句子有：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。

28《醉翁亭记》------欧阳修（宋）

1.全文的主旨是：与民同乐。“乐”字贯穿全文。

2.文章的名句是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

3、醉翁亭命名的缘由是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

4、“醉翁之意不在酒”现在通常用来表示什么意思？本意不在此，而在别的方面。

解释“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

5、写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开；写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝；

6、照应“颓然乎其间者，太守醉也”的句子是：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高。

7、写春景的句子是：野芳发而幽香；

8、第三段写游琅琊山的情形，写了四个场面：1、滁人游，2、太守宴，3、众宾欢，4、太守醉。

9、表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。

10、对联：欧阳修与百姓同乐，范仲淹以天下为忧。

⒀、从句子“水落而石出者”中找出一个成语：水落石出。

⒁、太守之乐其乐中的太守的“乐”是指什么？“寄情山水之乐，与民同乐之乐。”

扩展阅读

八年级语文上册期中文言文复习资料

文言文复习资料
《晏子使楚》
1、概括本文的内容:
2、《晏子春秋》是一部记载的著作。
3、如何评价晏子和楚王？
4、文中“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，现象说明了什么？

5、当楚王最后说：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”时，他会有怎样的动作，神态，语气呢？请发挥想象写出来。

6、列举历史上有名的爱国使者。

7、解释黑体字的含义：
（1）晏子将使楚（2）谓左右曰
（3）习辞者（4）今方来
（5）坐盗（6）酒酣
（7）诣王（8）齐人固善盗乎
（9）叶徒相似（10）其实味不同
（11）得无楚之水土使民善盗耶（12）非所与熙也
（13）反取病焉（14）缚者曷为者也
（15）吏二缚一人诣王（16）晏子避席对曰
17）楚王闻之吾欲辱之
婴闻之得无楚之水土使民善盗耶
8、解释下列句子：
1）晏婴，齐之习辞者也。
2）吾欲辱之，何以也？
3）（何为者也?何坐？）
4）酒酣，吏二缚一人诣王。
5）婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”
6）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

《人琴俱亡》
1、曹植的一首《七步诗》也是写兄弟关系的，工整地默写出来。
2、同是兄弟，曹植，曹丕和子敬子猷截然不同，你能用两个成语来形容他们之间的关系吗？
3、《学案与测评》相关练习
4、解释黑体字的含义：
1）俱病笃2)何以都不闻消息
3）语时了不悲4）便索舆来奔丧
5）子敬素好琴6）便径入坐灵床上
7）弦既不调8）因恸绝良久
9）月余亦卒10）掷地云
5、翻译下列句子：
1）“何以都不闻消息，此已丧矣。”语时了不悲。
2）便索舆来奔丧，都不哭。
3）子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。
4）因恸绝良久，月余亦卒。

八年级语文下册第五单元课内文言字词归纳

八年级语文下册第五单元课内文言字词归纳
一、通假字：
1．蝉则千转不穷“转”：通“啭”，鸟叫声。《与朱元思书》
2．窥谷忘反“反”：通“返”，返回。《与朱元思书》
3．食马者不知其能千里而食也“食”：通“饲”，喂养。《马说》
4．才美不外见“见”：通“现”，显现。《马说》
5．食之不能尽其材“材”：通“才”，才能。《马说》
6．其真无马邪“邪”：通“耶”，吗。《马说》
7．四支僵劲不能动“支”：通“肢”。《送东阳马生序》
8．同舍生皆被绮绣“被”：通“披”，穿。《送东阳马生序》
二、古今异义：
例句实词古义今义
任意东西《与朱元思书》东西向东向西泛指人或事物
鸢飞戾天者《与朱元思书》戾到达罪过
经纶世务者《与朱元思书》经纶筹划，治理比喻规划、管理政治的才能。
每有会意《五柳先生传》会意对书中内容有所领会领会别人没明白的意思
因以为号焉《五柳先生传》以为把……作为
且欲与常马等不可得《马说》等一样等待
媵人持汤沃灌《送东阳马生序》汤热水食物煮后所得的汁水
尝趋百里外问《送东阳马生序》趋奔趋向
三、词类活用：
1．从流飘荡，任意东西。（名词作状语）：向东或向西。
2．风烟俱净（形容词用作动词）：消散、散尽。
3．急湍甚箭，猛浪若奔。（动词用作名词）：指飞奔的马。
4．负势竞上，互相轩邈。A（名词用作动词）：向上生长。
B（形容词用作动词）：（争着往）高外；指（争着往）远处。
5．横柯上蔽（名词作状语）：向上边。
6．鸢飞戾天者，望峰息心（动词的使动用法）：使……停息，平息。
7．先生不知何许人也，亦不详其姓字。（形容词用作动词）；（详细地）知道。
8．亲旧知其如此，或置酒而招之。（形容词用作名词）：亲戚旧友。
9．衔觞赋诗，以乐其志。（形容词用作动词）：使……乐。
10．祗辱于奴隶人之手。（形容词用作动词）：辱没，受屈辱。
11．一食或尽粟一石。（形容词用作动词）：吃完。
12．策之不以其道。（名词用作动词）：鞭策（用鞭子打），驱使。
13．食马者不知其能千里而食也。（数词用作动词）：行千里。
14．食之不能尽其材。（形容词的使动用法）：使……尽，竭尽。
15．戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（名词用作动词）：挂在腰间（腰间挂着）
16．余则缊袍敝衣处其间。（名词用动词）：穿着旧棉袄，破衣服。
17．每假借于藏书之家，手自笔录。（名词用作动词）：动手。

八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料

每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级语文下册《海燕》课内现代文阅读复习资料

《海燕》测试题
一、积累与运用
1.填空：《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。高尔基的代表作有自传体三部曲、、和长篇小说以及剧本《小市民》等。
2.音字互填
(1)给加点字注音。
翡（）翠飞沫（）胆怯（）
呻吟（）掠起（）苍茫（）
(2)依据拼音写出汉字。
chǔn笨飞cuàn火yàn
蜿yán寂mòzhèn怒
3、破折号的用法有：A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文。试问：下面各句中的破折号各属哪种用法？将答案填写在括号内。
（1）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（）
（2）在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（）
（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（）
（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（）
（5）.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（）
（6）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（）
（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！（）
4．判断下面的各种说法是否正确，正确的在括号内画“√”，错误的画“×”。
（1）《海燕》是一首散文诗。散文诗属于诗的范畴，它形式是散文，而意境、情趣、节奏像诗。（）
（2）《海燕》的作者高尔基是苏联伟大的无产阶级文学家。（）
（3）高尔基的代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和长篇小说《母亲》以及剧本《小市民》等。（）
5、比喻与象征有联系又有区别。
说它们有联系，是因为：比喻，喻体和本体之间有相似点；象征，象征体（或象征义）和本体之间也有相似点。说它们有区别，是因为：比喻和象征分属于两个不同的范畴：比喻是一种修辞手法，而象征则是文艺创作中的一种表现手法。从具体运用上来说，比喻主要表现在造句上，它往往是一句话或几句话；而象征主要表现在篇章上，它往往是一段、几段乃至全篇。二者的作用也不一样：比喻的目的是把事物说得通俗易懂，形象生动，便于人们理解和感受；象征是用具体、形象的事物去表现人的品质或社会现象的本质，目的是激发人们的感情，使人们深刻地认识这些本质特征。我们学过的《白杨礼赞》、《松树的风格》、《井冈翠竹》都用了象征手法。
(1).《海燕》也用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。
①.海燕——
②.海鸥、海鸭、企鹅——
③.乌云、雷鸣、闪电——
④大海、波浪——
⑤.暴风雨——
2.本文不少地方用了比喻的修辞方法。看下列比喻句，在句后的括号内注明是明喻、暗喻还是借喻，并用“”标出本体，用“”标出喻体，在比喻词下加“·”。
①.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（）
②.狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（）
③它飞舞着，像个精灵。（）
④这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（）
二、现代文阅读：阅读下列文段，回答文后问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.作者满怀激情，塑造了“海燕”这一形象，感情朗读，根据你的理解，谈谈“海燕”的象征意义。
2.文中的词语概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
3.结合海燕的象征意义，具体说说“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。这句话的含义。
4.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了海燕这一战斗者的伟大形象。试问，文中几次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。
附加：著导读训练之《水浒传》：
1.水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。
2.《水浒传》中共有_______将,天罡共_____人,地煞星共________人
3.《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_______________,歌颂了_________________________.
4.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_______
5.《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有___位.他们是_____、______,_________
6.《水浒传》中坚决反对招安的将领:______,_____.主张招安的将领:_____,_____.
7．朝廷中是_____摆下“连环马”大破宋公明，梁山好汉中______最后破了“连环马”。
8.《水浒传》中的108将个个都有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是__，豹子头指的是___，宋江因侠义好施又被称为_____，李逵因鲁莽而勇猛被称为_____。（4分）
《海燕》同步练习
一、狠抓基础
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
卷集()翅膀()飞窜()胆qiè()shēnyín()
悬yá()fěi翠()号叫()婉yán()
2.解释下列句中加点的词语。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
呻吟：
②它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
号叫：
③蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
胆怯：
3.对下列句子使用修辞判断正确的一项是()
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云是这不住太阳的，——是的，遮不住的!
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻比喻反复拟人B.比喻拟人反复拟人
C.拟人拟人拟人比喻D.比喻比喻拟人拟人
4破折号的用法有以下几种：a.解释说明b.插说c.话题转换d.声音的延长请写出下列句中破折号的用法。
①海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。()
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……()
5.填空。
《海燕》是_______在1901年3月写的“幻想曲”________的结尾部分，原题为________。
6.续写句子。
绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。
二、强攻阅读
(一)课内精段阅读
语段一
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，③——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，④——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
①蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!
7.选段描绘了一幅________的画面。
8.选段用________手法突出海燕的形象。群鸟感到了风暴的先兆，________、________，把恐惧________到大海深处。海燕像黑色的闪电，________、________乌云、大海之间。
9.在海燕的叫喊声里，我们听到了什么?
。
10.文中四个破折号的作用是()
①______②______③______④______
A.表示解释说明B.表递进
C.表示音节的停顿或延长D.表转折
11.这段文字是从什么方面表现海燕坚定、无畏、自豪乐观的精神的?
12.对画横线句子提取主干
(二)课外美文阅读
丁香赋
每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香?问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。
“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美伦美奂。
春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
丁香的花小如丁,数不清的小花汇到一起,一蔟蔟的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。
古时，有许许多多关于丁香的传说,说丁香是“神树”,它能给人带来幸福。
历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：
“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤”。
李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之心。
哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
这里的丁香外表柔媚,但它的根紧紧地抓住土地,纤细的枝杆,劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
初春，丁香浓香馥郁花飞全城;深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下;就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外娇娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
(选自中央电视台《电视散文精品》作者：张福海)
13.阅读全文，说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。
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14.“忽如一夜春风来,千树万树丁香开。”是根据________写的《_________________》中的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”改写而成。
15.作者根据什么说丁香“给中国的文化平添了无限秀色”?(可用文中原句回答)
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16.品味下面句子的精彩之处。(任选一句)
①花如云，花如海，花如霞。
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②就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
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17.丁香花、太阳岛、冰雪是哈尔滨人心中的挚爱，重庆的山茶花、黄角树、山城夜景、朝天汇流等也是重庆人心中的挚爱。请你选择具有重庆(含郊县)地方特征的一景或一物，写一段话，抒发自己的喜爱之情。(不得直接套用文中的原句，不超过60字)
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