八年级生物上册《动物的运动》教案人教版。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级生物上册《动物的运动》教案人教版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
八年级生物上册《动物的运动》教案人教版
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
2、理解运动对动物生存的重要意义。
3、根据素材分析推理，进行探究性学习。
教学过程教师活动学生活动
录像：播放多种动物的运动录像。
刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）
（板书，第一节动物的运动）
现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
????（板书，一、运动系统的组成）
同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？
屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？
教师：变结实的是什么？
人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
??（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）
展示：人体骨骼模型和关节挂图
人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。
那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？
教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？
展示：屈肘的模型或课件
教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？
（二、骨、关节和肌肉的协调配合）
录像：再演示模型或课件
教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。
教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
（板书，三、运动受神经系统的控制和调节）
当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
这能说明什么问题？
在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
指名汇报：
对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。
?（板书，四、动物运动的重要意义）
今天我们知道了运动系统是由什么组成的？
你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?
动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？
但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。
看视频，初步了解各种动物的运动
随意地猜测
回答问题
骨
变硬变结实了。
肌肉
学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性
小组合作，共同探究
探究活动：关节的结构和功能探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点
体会骨，关节和肌肉的协调配合
呼吸加快，心跳加速，出汗等
运动还需要多个系统的配合才能完成。
多参加体育锻炼。
思考、讨论
得出结论
骨骼和骨骼肌。jaB88.coM
肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
运动系统。
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八年级生物上册《动物的运动》复习提纲（人教版）
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，到写教案课件的时候了。需要我们认真规划教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？下面是小编为大家整理的“八年级生物上册《动物的运动》复习提纲（人教版）”，仅供您在工作和学习中参考。
八年级生物上册《动物的运动》复习提纲（人教版）
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。
2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动
4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。
5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。
7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。
8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。
9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。）
八年级生物上册《动物的运动》教案整理归纳
做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《八年级生物上册《动物的运动》教案整理归纳》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
八年级生物上册《动物的运动》教案整理归纳
第一节动物的运动
教学目标：
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：
理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
课前准备：
1．准备多种动物运动方式的视频资料。
2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。
3．肌肉骨骼运动的课件。
教学设计
知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境
11
能力培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。
情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界
教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架
学习内容
学生活动
教师活动
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
一、运动系统的组成
1、探究活动：关节的结构和功能
2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点
二、骨、关节和肌肉的协调配合
三、运动受神经系统的控制和调节
四、动物运动的重要意义
观看录像，分析这些行为的类型。
学生思考，并作出推测。
做动作，观察、体会，讨论，作出回答
骨骼和肌肉
学生观察、分析、探究
关节既牢固又灵活，适合与灵活地运动。
一组肌肉至少要跨过一个关节。
自己评价刚才的回答是否正确。
通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。
学生认真观察并回答
学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合
呼吸加快，心跳加速，出汗等
运动还需要多个系统的配合才能完成。
多参加体育锻炼。
学生思考讨论
视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。
由此引出课题
刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题
做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？
根据学生的回答出课题。
教师并不急着评判学生的答案对与否。先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。
最后看屈肘运动的模型或课件，
通过课件引出第二个大问题
骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？
骨骼肌是如何带动关节运动的呢？
再演示模型或课件
一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
这能说明什么问题？
在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。
观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。12
课时安排：1课时
教学过程设计
教师：我们先来看一组录像。
录像：播放多种动物的运动录像。
教师：刚才大家看到的动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。
（板书，第二章动物的运动和行为）
教师：你们已经了解了许多动物的运动方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？
（板书，第一节动物的运动）
学生：（随意地猜测）
教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
学生：回答问题
（板书，一、运动系统的组成）
教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？
学生：骨
教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？
学生：变硬变结实了。
教师：变结实的是什么？
学生：肌肉
教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。
（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）
教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？
展示：人体骨骼模型和关节挂图（学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）
学生：1、探究活动：关节的结构和功能
人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。
教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样？
学生：对。
教师：刚才我们看到了骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？
展示：屈肘的模型或课件
学生：是肌肉
教师：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？
学生：2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点
学生：骨骼肌至少要跨过一个关节。
教师：那骨、关节和肌肉是怎样协调配合的呢？
（二、骨、关节和肌肉的协调配合）
录象：再演示模型或课件
教师：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。
学生：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合
教师：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。
13
教师：是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。
（板书，三、运动受神经系统的控制和调节）
教师：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？
学生：呼吸加快，心跳加速，出汗等
教师：这能说明什么问题？
学生：运动还需要多个系统的配合才能完成。
教师：在青春期同学们的运动系统进入了迅速发展的阶段，怎样做才能使你们的骨更强壮、关节更灵活、肌肉更发达健美呢？
学生：多参加体育锻炼。
教师：对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？
学生：思考、讨论
教师：对动物来讲，它们的肌肉越发达，跑得越快，得到食物或避开敌人的机会就越多，这样的动物就会更适应于环境。
（板书，四、动物运动的重要意义）
总结：
教师：今天我们知道了运动系统是由什么组成的？
学生：骨骼和骨骼肌。
教师：你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?
教师与学生：肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。
教师：动物的运动依赖于一定的结构基础，这个结构基础就是？
学生：运动系统。
教师：但动物在运动的过程中，还要受神经系统的控制，也需要其他许多系统的协调配合，这就体现了生物体的整体性和统一性。对动物来讲，有了发达的运动能力，才能更好地生存下来，适应复杂多变的环境。
教学点评
该教学案例较好的体现了以学生为主体、教师为指导的教改精神，在教学过程中从知识、能力、情感等多方面都达到了应有的教学目标。倡导探究性学习，分析资料，并结合课件展示，引导学生讨论、交流，层层深入，达到了很好的教学效果。
八年级生物上册《动物的运动》教学设计
教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“八年级生物上册《动物的运动》教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
八年级生物上册《动物的运动》教学设计
1、说出运动系统的组成；
2、说出关节的结构和功能
3、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点
4、理解动物运动对动物生存的意义
1.运动系统是由骨、关节和肌肉组成
2.骨、关节和肌肉的协调配合产生躯体运动
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导入：播放运动员比赛视频导入
二、找同学阅读本节课的学习目标
三、教师：同学们目标明确了么？下面请同学们依据学习目标，阅读课本P42--43内容，黑笔勾画重点，并完成导学案中自主学习部分。时间8分钟。看谁能正确回答以下问题
1、运动系统的组成，及他们之间的关系
2、对照家兔的骨骼图,观察人的骨骼它们分别是由哪些骨组成的?
3、完成关节示意图，人体的哪些部位有关节，进行运动时哪些关节容易受伤，应该怎样保护？
4、骨骼肌的组成
四、通过以上同学的讲解我们已经知道了运动系统的组成，那他们是如何协调配合产生运动的呢？
请同学们阅读书中第44——45页内容，并以小组的形式探究骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的并回答下列问题
时间8分钟
1、以伸肘和屈肘为例探究运动产生的过程
2、是只有运动系统就可以完成各种各样的运动么？为什么？
教师：下面我们来检测一下同学们的学习成果
教师总结播放视频
五、知识梳理
回顾本节课的主要内容
六、当堂训练
