2012届高考生物知识整合复习:基因的表达。

俗话说，凡事预则立，不预则废。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师能够井然有序的进行教学。关于好的高中教案要怎么样去写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2012届高考生物知识整合复习:基因的表达”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第四章基因的表达
一、格里菲思体内转化实验方法分析
1．过程
实验过程实验结果实验结论注意问题
(1)将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内小鼠不死亡
(2)将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内小鼠一定患
败血症死亡
(3)将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内小鼠不死亡
(4)将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后，注射到小鼠体内小鼠会患败
血症死亡杀死的S型细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定，可使R型细菌转化成S型细菌(1)(2)(3)和(4)这里不代表实验顺序，而是代表实验组，理论上四组实验应同时进行
2．实验方法分析
(1)从实验的变量看，四组实验给予小鼠的处理各不相同，没有明显的实验组和对照组，属于相互对照。
(2)从实验的结果看，第(4)组实验的结果为：某些个体会出现患败血症死亡。
(3)实验的结论是杀死的S型细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定。
(4)该实验的局限性主要是四组实验所用的小鼠不可能完全相同，我们只能尽可能选取性别、大小、发育状况、健康状况等相似的多个个体进行平行重复实验，以提高实验的可信度。
二、艾弗里体外转化实验方法分析
1．实验过程
2．实验方法分析
(1)从实验的变量看，这里实际上是多个并列的实验组，没有明显的对照组，属于相互对照。
(2)从实验的结果看，S型细菌的DNA能够使R型细菌转化为S型细菌，但这种转化率也不是百分之百，DNA的纯度越高转化率就越高。
(3)该实验的结论是：遗传物质是DNA，蛋白质、多糖、脂类等不是遗传物质。
(4)该实验不能令人信服之处在于我们所提取的DNA、蛋白质、多糖、脂类等的纯度不能够达到百分之百。因此，该实验的结论在过了将近10年后才普遍被大家所接受。
三、赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验方法分析
1．实验方法分析
(1)从实验的变量看，两组实验的处理各不相同，1组是含35S的噬菌体，2组是含32P的噬菌体，因此两组实验属于相互对照。
(2)从实验的结果看，两组上清液和沉淀物中均有放射性，原因是噬菌体侵染细菌并不是完全同步进行的，因此，尽可能控制培养时间就非常重要，同时离心分离技术也有待进一步完善。
(3)实验的结论是：DNA分子在噬菌体的前后代保持了连续性，是遗传物质。值得注意的是，该实验并不能说明蛋白质不是遗传物质。
(4)该实验的缺陷：尽管通过放射性同位素标记的方法，将DNA和蛋白质区分开来，但离心的方法并不能将细菌和噬菌体完全分离，致使上清液和沉淀物中都存在放射性。
四、DNA分子的复制、转录、翻译的比较
复制转录翻译
时间细胞分裂(有丝分裂和减数第一次分裂)的间期个体生长发育的整个过程
场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体
模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA
原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸
条件酶(DNA解旋酶、DNA聚合酶等)、ATP酶(RNA聚合酶等)、ATP酶、ATP、tRNA
产物2个双链DNA一个单链RNA(mRNA、tRNA、rRNA)多肽链
模板
去向分别进入2个子代DNA分子中恢复原样，与非模板链重新绕成双螺旋结构分解成单个核苷酸
特点半保留
边解旋边复制边解旋边转录一个mRNA上结合多个核糖体，顺次合成多条肽链
碱基
配对A－T、T－A、
G－C、C－GA－U、T－A、
G－C、C－GA－U、U－A、
G－C、C－G
遗传信
息的
传递DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质
意义使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状
五、遗传信息、遗传密码和反密码子的区别与联系
遗传信息遗传密码反密码子
区
别
位置基因上脱氧核苷酸的排列顺序mRNA上核苷酸的排列顺序tRNA一端的三个碱基
来源亲代DNA复制以基因的一条链为模板转录而成—
作用从根本上决定蛋白质合成中的氨基酸顺序直接控制蛋白质合成中的氨基酸顺序携带对应氨基酸，识别mRNA上的密码子，完成蛋白质合成中的“翻译”
特异性不同种生物、同种生物的不同个体携带的遗传信息不同在生物界具有通用性具有通用性，有61种(除去3个终止密码)，携带20种氨基酸
联系以DNA为模板合成mRNA，将遗传信息传递到mRNA上形成一定的密码顺序；tRNA携带相对应的氨基酸遵循碱基互补配对原则，识别mRNA上的密码顺序，并将氨基酸缩合成蛋白质
六、细胞核基因与细胞质基因的比较
项目细胞核基因细胞质基因
存在部位细胞核线粒体、叶绿体、质粒
是否与蛋白质结合与蛋白质结合成染色体否，DNA裸露
功能控制性状控制性状
基因数量多少
遗传特点遵循孟德尔遗传定律母系遗传

相关知识

2012届高考生物基因的表达专题复习

第四章基因的表达

第一节基因指导蛋白质的合成

遗传信息的转录和翻译

一、遗传信息的转录

1、RNA的结构：

（1）基本单位：核糖核苷酸。

（2）结构：一般是单链。

（3）种类：

①信使RNA（mRNA）：蛋白质合成的模板。

②转运RNA（tRNA）：转运氨基酸，形似三叶草的叶。

③核糖体RNA（rRNA）：核糖体的组成成分。

2、转录

场所细胞核、线粒体、叶绿体

原料4种游离的核糖核苷酸

模板DNA中的一条链

配对原则A─U、C─G、G─C、T─A

产物RNA

二、遗传信息的翻译

1、翻译：

（1）概念：游离在细胞质中的各种氨基酸以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（2）场所：核糖体。

（3）运载工具：tRNA。

（4）碱基配对：A—U、U—A、C—G、G—C。

2、密码子：在mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。共有64种密码子，其中决定氨基酸的密码子有61种，另外三种为终止密码子。

3、反密码子：指tRNA上可以与mRNA上的碱基互补配对的3个碱基。共有61种。

一、DNA复制、转录、翻译的比较

复制转录翻译

时间细胞分裂的间期个体生长发育的整个过程

场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体

模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA

原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸

条件都需要特定的酶和ATP

产物2个双链DNA一个单链RNA

（mRNA，tRNA，rRNA）多肽链（或蛋白质）

特点边解旋边复制，

半保留复制边解旋边转录；转录后DNA

仍恢复原来的双链结构翻译结束后，mRNA

分解成单个核苷酸

碱基配对A—T，T—A，

G—C，C—GA—U，T—A，

G—C，C—GA—U，U—A，

C—G，G—C

遗传信息传递DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质

意义使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物表现出各种性状

DNA复制和转录的共同点是

A．需要多种酶参与B．在细胞核内进行

C．遵循碱基互补配对原则D．不需要ATP提供能量

DNA复制和转录的共同点是需要多种酶参与、在细胞核内进行、.遵循碱基互补配对原则、需要ATP提供能量。不同点有：①原料不同②酶不同③生成物不同④模板不同

ABC

二、基因表达中相关数量计算

1、DNA、mRNA上碱基数目与氨基酸数目之间的关系：

在蛋白质的合成过程中，是以DNA的两条链中的一条链为模板，合成一条mRNA单链，因此，DNA中的碱基数目是mRNA中的碱基数目的两倍；在翻译时，mRNA每三个碱基决定一种氨基酸，其数目彼此间的关系一般可表示为：

综上可知，蛋白质中氨基酸数目=1/3mRNA碱基数目=1/6碱基数目。

2、计算中“最多”和“最少”的分析

（1）翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。

（2）基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。

（3）在回答有关问题时，应加上最多或最少等字。

如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质最多有n/3个氨基酸。

一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有11个肽键的多肽则此mRNA分子至少含有碱基个数及合成这段多肽需要的tRNA个数，依次为（）

A．3311B.3612C.1236D.1136

一条含有11个肽键的多肽，则含有12个氨基酸。mRNA中，三个碱基决定一个氨基酸，一个氨基酸至少由一种转运RNA来转运。因此，mRNA中含有36个碱基，12个tRNA。

B

（2010海南高考）12．下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是

A．线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则

B．DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的

C．DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序

D．DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则

D

（2010天津高考）2.根据表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是

A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU

mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基称作1个密码子。

据表，mRNA的密码子和tRNA上的反密码子互补配对，可推知mRNA的密码子最后的碱基为U；DNA的一条链为TG，另一条链为AC，若DNA转录时的模板链为TG链，则mRNA的密码子为ACU，若DNA转录时的模板链为AC链，则mRNA的密码子为UGU。

C

（2010江苏高考）34．(8分)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3+浓度高时，铁调节蛋白由于结合而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白一端结合，沿移动，遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。回答下列问题：

（1）图中甘氨酸的密码子是▲，铁蛋白基因中决定的模板链碱基序列为▲。

（2）浓度低时，铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了▲，从而抑制了翻译的起始；

浓度高时，铁调节蛋白由于结合而丧失与铁应答元件的结合能力，铁蛋白能够翻译。这种调节机制既可以避免▲对细胞的毒性影响，又可以减少▲。

（3）若铁蛋白由n个氨基酸组成．指导其合成的的碱基数远大于3n，主要原因是▲。

(4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由▲。

本题考察了遗传信息的传递过程及同学们的识图能力以及从新情景中获取信息分析问题、解决问题的能力，

（1）根据携带甘氨酸的tRNA的反密码子CCA可以判断甘氨酸的密码子为GGU,甘一色---天对应的密码子为------GGUGACUGG-------判断模板链碱基序列为------CCACTGACC------

（2）当Fe3+浓度较低时，铁调节蛋白与铁应答原件结合，使蛋白质的翻译缺少起始代码，从而阻止核糖体在mRNA上移动，遏制铁蛋白的合成，由于Fe3+具有很强的氧化性，因此这种机制技能减少其毒性，又能在其含量较低时减少铁蛋白的合成从而减少细胞内物质和能源的消耗。

（3）mRNA并不是所有序列都参与蛋白质的翻译，有一部分是不具有遗传效应的。

（4）色氨酸密码子为UUG,对应模式链碱基序列为ACC,当第二个碱基C-A时，此序列对应的密码子变为UUG,恰为亮氨酸密码子。

（1）GGU,-----GGUGACUGG---------CCACTGACC---

（2）核糖体上的mRNA上的结合于移动Fe3+细胞内物质和能量的浪费

（3）mRNA两端存在不翻译的序列

（4）C—A

（2009广东高考）有关蛋白质合成的叙述，正确的是

A.终止密码子不编码氨基酸

B.每种tRNA只运转一种氨基酸

C.tRNA的反密码子携带了氨基酸序列的遗传信息

D.核糖体可在mRNA上移动

携带遗传信息的，是DNA。

ABD

（2009海南高考）有关真核细胞DNA复制和转录这两种过程的叙述，错误的是

A．两种过程都可在细胞核中发生B．两种过程都有酶参与反应

C．两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料C．两种过程都以DNA为模板

C

（2009上海高考）某条多肽的相对分子质量为2778，若氨基酸的平均相对分子质量为110，如考虑终止密码子，则编码该多肽的基因长度至少是

A.75对碱基B.78对碱基

C.90对碱基D.93对碱基

根据题中条件可知该多肽由30个氨基酸组成，则应为30个密码子再加上终止密码子应为31，编码多肽的基因碱基为31×6=186，93对碱基。

D

（2008上海高考）下列各细胞结构中，可能存在碱基互补配对现象的有

①染色体②中心体③纺锤体④核糖体

A．①②B．①④

C．②③D．③④

碱基互补配对原则发生在DNA与DNA或DNA与RNA之间进行信息的传递，DNA分子的复制、转录，RNA的翻译、复制都要进行碱基互补配对。

B

（2008江苏高考）下图为原核细胞中转录、翻译的示意图。据图判断，下列描述中正确的是

A．图中表示4条多肽链正在合成

B．转录尚未结束，翻译即已开始

C．多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译

D．一个基因在短时间内可表达出多条多肽链

读图可知，有4条mRNA链，每条链上有多个核糖体，每个核糖体内合成一条肽链，因此有多条多肽链正在合成；原核生物没有核膜，转录和翻译是同时同地进行，所以转录尚未结束，翻译即已开始，真核生物的转录在细胞核，翻译则在细胞质中；图中所示为一个基因（一条模板链），表达出的则是多条多肽链。

BD。

（2008海南高考）下列关于蛋白质代谢的叙述，错误的是

A、噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质B、绿色植物可以合成自身所需的蛋白质

C、tRNA、mRNA、rRNA都参与蛋白质的合成D、肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质

肺炎双球菌是原核生物，自身具有核糖体可以合成蛋白质。

D

1.在信使RNA分子结构中，相邻的碱基G与C之间是通过什么结构连接而成

A．3个氢键

B．—脱氧核糖—磷酸基—脱氧核糖—

C．—核糖—磷酸基—核糖—

D．—磷酸基—核糖—磷酸基—

2.下列对mRNA的描述，正确的是

A．mRNA可作为合成蛋白质的直接模板

B．mRNA上的每三个相邻的碱基决定一个氨基酸

C．mRNA上有四种脱氧核苷酸、64种密码子、代表20种氨基酸

D．mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用

3.下列关于细胞基因复制与表达的叙述，正确的是

A．一种密码子可以编码多种氨基酸

B．基因的核苷酸顺序能翻译成多肽

C．基因中增加一个碱基对，只会改变肽链上的一个氨基酸

D．DNA分子经过复制后，子代DNA分子中（C+T）/（A+G）=1

4.下图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法错误的是

A．②与③在组成上相同的化学基团只有磷酸基，不同的基团只是五碳糖

B．①为启动上述过程必需的有机物，其名称RNA聚合酶，①移动的方向从右向左

C．上述过程还可发生在根尖细胞的线粒体中

D．转录完成后，④需通过两层生物膜才能与核糖体结合

5.已知某生物体内某种蛋白质分子是由8条肽链构成，在合成该蛋白质过程中产生了6.0×10－21g水。那么，指导该蛋白质合成的基因中至少有多少个脱氧核甘酸对（B）

A、1248B、624C、208D、416

6.已知AUG、GUG为起始密码，UAA、UGA、UAG为终止密码。某原核生物的—个信使RNA碱基排列顺序如下:A—U—U—C—G—A—U—G—A—C……（40个碱基）……C—U—G—U—A—G—A—U—C—U，此信使RNA控制合成的蛋白质含肽键的个数为（B）

A．20个B．15个C．16个D．18个

7.把兔子的某信使RNA移入大肠杆菌细胞，大肠杆菌可合成兔子的血红蛋白。该实验说明：D

A.兔子和大肠杆菌具有相同的遗传信息

B.兔子的基因已被转移到大肠杆菌内

C.兔子的DNA可以指导大肠杆菌合成兔子的蛋白质

D.兔子与大肠杆菌密码子通用

8.（2010江苏省盐城市高三二模）下列有关基因表达的叙述不正确的是B

A．线粒体内也能发生翻译过程

B．基因只有通过控制蛋白质的结构，才能控制性状

C．某人的肝细胞与神经细胞形态差异的根本原因是细胞中mRNA的不同

D．若某基因的模板链及其转录成的信使RNA共有2000个碱基，且A︰T︰G︰C=2︰1︰3︰3，则含碱基U有200个

9.有人设想，在已知信使RNA翻译的起始位点处，用插入核糖核苷酸的方法（如下图所示），也能解决密码子中碱基数目的问题。你认为当插入几个核糖核苷酸时，对合成的蛋白质功能影响最小（C）

A．1个B．2个C．3个D．4个

10.（2010江苏省南京市高三二模）下图是某DNA双链的片段和由它控制合成的一段多肽链（甲硫氨酸的密码子是AUG），下列说法中，错误的是A

A.该DNA片段含有两个游离的磷酸基团、4个游离的碱基

B.转录的模板是乙链，其碱基序列可代表遗传信息

C.转录形成的mRNA片段中至少有18个核糖核苷酸、6个密码子

D.若箭头所指碱基对被替换，则其编码的氨基酸序列可能不会改变

11.如图代表人体胰岛细胞中发生的某一过程，下列叙述错误的是：C

A.该过程发生的场所不一定是细胞质基质

B.该过程合成的产物可能不是酶

C.该过程中不一定遵循碱基互补配对原则

D.转运每种氨基酸工具不一定有多种

12.转录和翻译是真核细胞中基因表达的两个重要步骤，判断下列有关叙述（A）

①两者需要的原料不同②两者所需酶的种类相同③两者在同一场所中进行④两者碱基配对的方式相同

A．只有一种说法正确B．只有两种说法正确

C．只有三种说法正确D．四种说法都正确

13.下列关于基因表达的有关叙述正确的是BD

A．mRNA的碱基与作为模板的DNA单链的碱基是互补配对的，所以二者的碱基序列相同

B．不同的组织细胞中，基因转录成的mRNA是有差异的

C．编码蛋白质中氨基酸序列的密码子有64个

D．密码子的简并性有利于维持生物性状的稳定

14.下图是某DNA片段的碱基序列，该片段所编码蛋白质的氨基酸序列为“甲硫氨酸-精氨酸-谷氨酸-丙氨酸-天冬氨酸-缬氨酸”（密码子：甲硫氨酸AUG，谷氨酸GAG，天冬氨酸GAU）。则该DNA片段（C）

A．含有两个游离态的磷酸，5种碱基

B．转录的模板是甲链，其中的碱基序列代表遗传信息

C．转录的mRNA片段中共有18个核糖核苷酸，6个密码子

D．箭头所指碱基对被替换，编码的氨基酸序列不会改变

15.基因表达调控的主要环节是（B）

A．翻译后加工B．转录起始C．转录后加工D．翻译起始

16.下图表示细胞内遗传信息表达的过程，根据所学的生物学知识回答：

（1）图2方框内所示结构的基本组成单位是，共有种。

（2）图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为，进行的主要场所是，所需要的原料是。

（3）若该多肽合成到图1示UCU决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码是。

（4）若①所示的分子中有1000个碱基对，则由它所控制形成的信使RNA中含有的密码子个数和蛋白质中的氨基酸种类最多不超过（）

A．166和55B．166和20C．333和111D．333和20

（5）②所示的tRNA一端的三个碱基是UAC，则它运载的氨基酸是（）

A．赖氨酸（GCA）B．丙氨酸（CGT）

C．甲硫氨酸（AUG）D．苏氨酸（UAC）

答案：（1）核糖核苷酸，4

（2）翻译，核糖体，氨基酸

（3）UAA

（4）（D）

（5）（C）

17.下图为生物体内遗传信息的传递与表达过程。据图回答：

(1)比较图一与图二，所需要的条件除模板有所不同之外，和也不同。

(2)与图一中A链相比，C链特有的化学组成。

(3)图三所示的是遗传信息传递的规律，被命名为。图三中可在人体正常细胞内发生的过程有。(填序号)

(4)图四中Bt为控制晶体蛋白合成的基因，d过程对应于图三中过程(填序号)。活化的毒性物质应是一种分子。

答案：(1)酶原料(2)核糖和尿嘧啶

(3)中心法则①③⑤(4)③⑤多肽

2012届高考生物知识整合复习：基因与染色体的关系

第二章基因与染色体的关系

一、减数分裂的过程(以动物精子的形成过程为例)
过程及特点
注：①减数分裂过程中，有关纺锤体的形成，核膜、核仁的解体与重建情况与一般的有丝分裂相同。
②教材中关于细胞图示，侧重于染色体行为的变化，没有区分染色体与染色质两种形态。
③要注意联会与形成四分体均发生在前期，此时染色体已复制。
④卵细胞形成过程(形成部位：卵巢)：

二、有丝分裂和减数分裂：染色体、染色单体和DNA的变化曲线
能用曲线图的形式表示染色体、染色单体、DNA分子在分裂各时期的变化特点，并能说明曲线图变化的原因。

绘图时注意绘图的起始点、上升点、下降点。
起始点：与体细胞中染色体数目相等处
上升点：DNA——DNA复制时期(有丝分裂间期，减数分裂第一次分裂的间期)；染色体——着丝点分裂时期(有丝分裂后期，减数分裂第二次分裂的后期)
下降点：细胞一分为二时(有丝分裂末期，减数分裂第一、第二次分裂末期)

三、红绿色盲(伴X隐性)遗传的6种组合
①XBXB×XBY→XBXB、XBY→子女均正常。
②XBXb×XBY→XBXB、XBXb、XBY、XbY→男孩1/2患病。
③XbXb×XBY→XBXb、XbY→男孩全患病。
④XBXB×XbY→XBXb、XBY→子女均正常。
⑤XBXb×XbY→XBXb、XbXb、XBY、XbY→男女各1/2色盲。
⑥XbXb×XbY→XbXb、XbY→子女均色盲。
例如：色觉正常女性(纯合)与男性患者婚配图解

父亲的红绿色盲基因传女不传男
例如：女性携带者与正常男性婚配图解

后代中：儿子1/2正常，1/2红绿色盲
女儿都不是色盲，有1/2携带者
儿子的红绿色盲基因一定是从母亲那里获得

2012届高考生物知识整合复习：章末构建整合

第一章章末构建整合
1．基因的分离定律与自由组合定律的比较
基因的分离定律基因的自由组合定律
研究对象一对相对性状两对及两对以上相对性状
等位基因一对等位基因两对及两对以上等位基因
等位基因与染色体的关系位于一对同源染色体上分别位于两对及两对以上的同源染色体上
细胞学基础减Ⅰ后期同源染色体彼此分离减Ⅰ后期非同源染色体自由组合
遗传实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性。F1形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代位于非同源染色体上的非等位基因的分离与组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合
续表
基因的分离定律基因的自由组合定律
遗传表现
F1产生配子
类型及比例2种，1∶122或2n，数量相等
F1配子组合数4种42或4n
F1测交结果2种，1∶122，(1∶1)2或2n，(1∶1)n
F2基因型3种32或3n
F2表现型2种，3∶122，(3∶1)2或2n，(3∶1)n
联系在减数分裂形成配子时，两个定律同时发生，在同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。其中分离定律是自由组合定律的基础
2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解
(1)实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点
①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外来花粉的干扰，一般为纯合子。②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。
注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。
玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；②生长周期短，缩短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。
(2)实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外来花粉的干扰。
(3)研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。其过程如图所示：
3．常考的遗传特例——自由组合定律中基因的相互作用
作用类型特点举例
加
强
作
用
互补
作用只有一种显性基因或无显性基因时表现为某一亲本的性状；两种显性基因同时存在时(纯合或杂合)共同决定新性状。F2表现为9∶7香豌豆　P　(白花)CCdd×ccDD(白花)

F1　CdDd(紫花)

F2　C_D_(紫花)C_dd(白花)ccD_(白花)ccdd(白花)
　9/163/16　3/161/16
累加
作用两种显性基因同时存在时产生一种新性状，单独存在时表现相同性状，没有显性基因时表现为隐性性状。F2表现为9∶6∶1南瓜　P　(球形)AAbb×aaBB(球形)
　
F1AaBb(扁盘形)
　
F2　A_B_(扁盘)A_bb(球形)aaB_(球形)aabb(长形)
9/163/163/161/16
重叠
作用不同对基因对表现型产生相同影响，有两种显性基因时与只有一种显性基因时表现型相同。没有显性基因时表现为隐性性状。F2表现为15∶1荠菜　P　(三角形果)EEFF×eeff(卵形果)
　
F1EeFf(三角形果)
　
F2　E_F_(三角)E_ff(三角)eeF_(三角)eeff(卵形)
9/16　3/163/161/16
抑
制
作
用
显性
上位一种显性基因抑制了另一种显性基因的表现。
F2表现为12∶3∶1
右例中I基因抑制B基因的表现。I决定白色，B决定黑色，但有I时黑色被抑制狗　P　(白色)BBII×bbii(褐色)

F1BbIi(白色)
　
F2　B_I_(白色)bbI_(白色)B_ii(黑色)bbii(褐色)
9/163/163/161/16
隐性
上位一对基因中的隐性基因对另一对基因起抑制作用。F2表现为9∶3∶4
右例中c纯合时，抑制了R和r的表现家鼠　P　(黑色)RRCC×rrcc(白色)

F1RrCc(黑色)

F2　R_C_(黑色)rrC_(浅黄)R_cc(白色)rrcc(白色)
　9/16　3/16　3/161/16
抑制
效应显性基因抑制了另一对基因的显性效应，但该基因本身并不决定性状。F2表现为13∶3。右例中C决定黑色，c决定白色。I为抑制基因，抑制了C基因的表现家鸡　P　(白色莱抗)IICC×iicc(白色温德)
　
F1IiCc(白色)
　
F2　I_C_(白色)I_cc(白色)iiCc(黑色)iicc(白色)
　9/16　3/163/161/16

2012届高考生物知识整合复习：单元体系整合

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师能够井然有序的进行教学。优秀有创意的教案要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“2012届高考生物知识整合复习：单元体系整合”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第六章单元体系整合

图表信息解读

1．细胞分裂图。

该图显示以下信息：

(1)是动物细胞(无细胞壁、有中心体)。

(2)有丝分裂(移向每一极的染色体中均存在同源染色体)。

(3)处于分裂后期(着丝点已分裂，子染色体向两极移动，无染色单体)。

(4)该生物体细胞中染色体数为4条。

(5)该生物体细胞细胞质的分裂方式为细胞膜内陷缢裂。

(6)该图每极各有两个染色体组，共有四个染色体组。

2．坐标图的信息解读：右图为有丝分裂过程中核DNA与染色体变化曲线：

由图可解读以下信息：

(1)根据间期核DNA分子复制，数目加倍，判定图中虚线表示核DNA在有丝分裂过程中的数量变化。

(2)根据后期着丝点分裂，染色体数目加倍，可判定实线表示染色体在有丝分裂过程中的数量变化。

(3)根据实线，AB段表示间期、前期、中期染色体数目保持不变；BC段表示进入后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体，染色体数目加倍；CD段表示后期细胞内染色体数目为正常体细胞的两倍；DE段表示进入末期，两组相同的染色体分别进入两个子细胞内，子细胞中染色体数目恢复正常。

(4)根据虚线，间期ad段可分为三个阶段：ab段表示进入间期，DNA分子复制前。bc段表示DNA分子的复制过程；cd段表示DNA分子复制完成。de段表示前、中、后期核内DNA分子数为正常体细胞的两倍；ef段表示随着两组染色体进入两个子细胞中，子细胞中核内DNA分子数目也恢复正常。

(5)有丝分裂过程中，染色体或核DNA的变化均可表示为：2N→4N→2N，这种变化保证了遗传物质在亲代细胞与子代细胞之间的稳定性。

(6)图中有一不科学之处，间期所占时间过短，应占整个细胞周期的90%～95%。

一、选择题(每小题4分，共60分)

1．连续分裂的细胞，计算细胞周期开始的时间应从什么时期开始()

A．细胞形成时　B．细胞核开始形成时

C．染色体出现时D．染色体消失时

解析：细胞周期的概念中，起点是上一次细胞分裂结束，即新一代细胞刚形成时。

答案：A

2．下列与细胞分裂有关的叙述中正确的是()

A．原核细胞的增殖方式是有丝分裂

B．真核细胞分裂时，亲代细胞中的线粒体随机分配给子细胞

C．细胞有丝分裂过程中形成赤道板

D．减数分裂形成的细胞不具备全能性

解析：原核细胞内没有染色体，遗传物质是裸露的DNA分子，所以不可能进行有丝分裂；赤道板只是一个假设平面；生殖细胞具有较强的全能性。

答案：B

3．细胞增殖是生物体的重要生命特征，下列相关叙述中正确的是()

A．细菌不能进行有丝分裂，只能通过无丝分裂而增殖

B．利用放射性同位素标记法，可证明间期完成DNA的复制和有关蛋白质的合成

C．由于纺锤丝的牵引，使同一着丝点上的姐妹染色单体分离

D．细胞分裂过程中，各种细胞器的数目不变

解析：细菌通过二分裂增殖，不属于无丝分裂；同一着丝点上的姐妹染色单体分离，与纺锤丝的牵引无关；细胞分裂过程中，各细胞器也会增生，且都是在间期发生的。

答案：B

4．构成人体的细胞约有230多种。其中胰岛B细胞合成胰岛素，甲状腺细胞合成甲状腺激素，植物的叶肉细胞中含有叶绿素，根尖成熟区表皮细胞形成根毛。正常情况下，分化的细胞还具有一定的寿命。例如，红细胞的寿命约是120d，白细胞的寿命约是12d。下列说法中不正确的是

()

A．细胞的衰老与死亡不一定就会引起人体的衰老与死亡

B．在个体发育过程中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型

C．由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的功能

D．自然环境中的各种生物，由于某种功能的需要而进化产生了各种细胞类型

解析：自然界中各种生物的细胞出现结构、形态、功能的差异是细胞分化的结果，这一特性是经长期自然选择形成的，而不是定向变异的结果。

答案：D

5．下图为人体细胞的分裂、分化、衰老和凋亡过程的示意图，图中①～⑥为各个时期的细胞，a～c表示细胞所进行的生理过程。据图分析，下列叙述中错误的是…()

A．c过程的实质是基因的选择性表达

B．细胞衰老和凋亡也与相关基因有关

C．⑤⑥细胞失去分裂能力

D．与①相比，②的表面积与体积的比值增大，与外界环境进行物质交换的能力增强

解析：细胞体积越大，表面积与体积的比值越小，越不利于细胞与外界进行物质交换。

答案：D

6．下图为人体某早期胚胎细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中甲、乙为两个阶段的细胞，a、b表示发育变化的模式过程。下列叙述中正确的是()

①a过程有可能发生基因突变　②乙细胞不同的基因重组导致b过程产生不同的细胞　③上皮细胞与甲细胞遗传物质相同，因此它们的全能性能力高低应该相同　④b过程内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质

A．①④　B．③④　C．①②　D．②③④

解析：a为细胞增殖，b过程为细胞分化。在细胞增殖间期，由于要进行DNA复制，所以可能发生基因突变，①正确；因为题图解中表示的是人体早期胚胎细胞发生的变化，所以不可能是减数分裂，不可能发生基因重组，②错；上皮细胞的全能性明显低于甲细胞(甲为多能干细胞)，③错；细胞分化过程中，要进行基因的选择性表达，所以b过程内遗传信息的流动方向为DNA→RNA→蛋白质，④正确。

答案：A

7．如图表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是()

A．DNA的结构不同B．信使RNA不同

C．遗传物质不同D．线粒体结构不同

解析：同一人体内不同细胞的遗传物质相同，DNA的结构也相同，由于在细胞分化过程中，遗传信息执行情况不同，转录形成了不同的信使RNA，合成了不同的蛋白质，因而形成了形态、结构和功能不同的细胞。

答案：B

8．癌症是威胁人类健康的一类重要疾病。人们对它进行了大量的研究，以下是有关癌细胞结构及生理的描述，你认为正确的是()

①每个癌细胞都有数目相同的染色体组　②新陈代谢速率减慢，细胞萎缩　③每个癌细胞的DNA含量不一定相等

④都具有两个中心体，且分别位于细胞的两极　⑤在某些病毒的诱导下能产生原癌基因　⑥细胞内的色素逐渐积累

⑦失去控制，无限增殖

A．①⑦B．②④

C．⑤⑥D．③⑦

解析：不同的癌细胞处在不同的细胞周期，因此其染色体数目可能不同，DNA含量也不一定相同。癌细胞的代谢速率快，细胞没有萎缩。细胞分裂的前、中、后期细胞中有两个中心体，末期、间期有一个中心体；原癌基因在细胞中本来就存在。色素增加是衰老细胞的特点，癌细胞的特点之一是能无限增殖，不受机体的控制。

答案：D

9．下图为两种高等动物体内与细胞分裂有关的一组图像，下列选项中正确的是()

A．基因重组可发生在曲线图的d过程和图③中

B．细胞②可能对应上述曲线图中c时期

C．细胞①可能对应曲线图中的a时期

D．细胞④可以对应曲线图中的e过程

解析：题中曲线图表示有丝分裂(a点前，包括a点)、减数分裂(a～d)、受精作用(e点)过程；示意图①与②、③与④各代表一种动物，分别表示减Ⅱ后、减Ⅱ前、减Ⅰ后和减Ⅱ后。基因重组发生在减Ⅰ后，对应的是b和图③；细胞①中无同源染色体，为减Ⅱ后期，对应d点。

答案：B

10．下图是同一细胞不同分裂时期的图像，据图分析可作出的判断是()

A．图①②③④表示一个完整的细胞周期

B．若按分裂的先后顺序排列，应为①→④→③→②

C．该种生物的叶肉细胞中共含有6个DNA分子

D．图③过程发生了基因重组

解析：根据题图中染色体的形态特征可判断出：①表示有丝分裂的前期，②表示有丝分裂的末期，③表示有丝分裂的后期，④表示有丝分裂的中期。这四个时期构成了有丝分裂的分裂期，而一个完整的细胞周期包括分裂间期和分裂期，所以A项错误，B项正确。

答案：B

11．下列有关细胞生命活动的叙述，正确的是()

A．原癌基因是细胞癌变时产生的

B．记忆细胞无增殖分化能力

C．细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的

D．细胞分裂间期为细胞分裂期提供全部的物质基础

解析：人和动物的细胞中本来就存在原癌基因和抑癌基因；记忆细胞可增殖分化为效应细胞；细胞凋亡是由遗传物质决定的细胞自动结束生命的过程；细胞分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，分裂期的细胞也能合成蛋白质。

答案：C

12．图示是根尖的结构及细胞分裂和分化的情况。下列相关叙述中不正确的是()

A．观察细胞质壁分离时可选择d区细胞

B．观察根尖有丝分裂时应选择b区细胞

C．②过程的进行需要线粒体提供能量

D．③和④过程中细胞核遗传物质发生了改变

解析：观察细胞质壁分离时应选择成熟区的细胞，即d区的细胞；观察根尖有丝分裂应选择分生区的细胞，即b区细胞；②过程表示细胞的分裂，需要线粒体提供能量；同一个体的不同体细胞是细胞分化的结果，其遗传物质相同。

答案：D

13．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，在显微镜下能观察到的现象是()

A．分生区细胞呈正方形，排列紧密

B．同源染色体分别向细胞两极移动

C．中期不仅染色体形态和数目清晰，赤道板也很清晰

D．在时间允许的情况下，可以观察到一个细胞从间期到末期的连续分裂过程

解析：在有丝分裂过程中，同源染色体不发生分离；细胞内没有赤道板这个结构，而是人为把细胞中央的平面命名为赤道板；在制片过程中，解离根尖时细胞已经死亡，故在时间允许的情况下也不能观察到一个细胞从间期到末期的连续分裂过程。

答案：A

14．下列有关癌细胞的描述，不正确的是()

A．癌细胞治疗药物起作用的时期是有丝分裂的间期，主要是抑制癌细胞DNA的复制

B．癌细胞容易在机体内转移的原因是细胞膜上的糖蛋白等物质减少

C．癌细胞具有含水量下降、形态结构改变、酶活性降低等特点

D．引起癌症的原因是原癌基因和抑癌基因在致癌因子的作用下被激活

解析：目前药物治疗癌症的原理是利用化学药物抑制DNA的复制；由于癌细胞膜表面的糖蛋白含量降低，所以细胞易分散和转移；含水量下降、酶活性降低等是细胞衰老的特点；在致癌因子的作用下，原癌基因和抑癌基因发生基因突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。

答案：C

15．下列关于细胞癌变、衰老的叙述，正确的是()

A．癌细胞的细胞膜上糖蛋白的含量比正常细胞多

B．细胞的衰老不等同于机体的衰老

C．衰老的细胞内，酶的活性降低，细胞核体积缩小

D．癌细胞与正常细胞相比，遗传物质不一定发生改变

解析：癌细胞细胞膜上糖蛋白减少；衰老的细胞内，酶的活性降低，细胞核体积增大；癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变造成的，所以癌细胞的遗传物质一定发生了改变；细胞的衰老不等同于个体的衰老。

答案：B

二、非选择题(共40分)

16．(20分)在做完“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验之后，不同班级的同学在一起进行交流，某同学发现，上午第一节课做实验的同学极少能观察到分裂期的细胞，而上午第三节课做实验的同学则大多数能观察到分裂期的细胞，他推测洋葱根尖细胞在一天中的某些时段分裂比较活跃，并就此展开下面的探究活动。

(1)准备。

资料检索表明：25℃时洋葱根尖分生组织细胞的细胞周期为18小时，其中分裂期为1.5小时。所以，要准确掌握洋葱根尖分生区细胞在不同时段的分裂状况，每次取样的时间间隔不应超过_________小时。

(2)培养洋葱幼根，装片制作。装片制作的正确步骤是______、______、______、制片。

(3)观察装片。

(4)记录观察结果。请将下列记录表中①～⑤的内容补充完整。

①________________________________________________________________________

样本②细胞周期⑤

③

取样时间：室温：记录人：记录时间：

(5)结果统计与分析。数据显示根尖分生区细胞大多数处于分裂间期，出现这种现象的原因是________________________________________________________________________。

解析：第(1)题考查取样的时间，因分裂期为1.5小时，所以取样的时间间隔不应超过1.5小时，否则就无法掌握在不同时段的分裂状况。第(2)小题装片制作的步骤：解离—漂洗—染色—制片，其中漂洗与染色两步骤易颠倒出错。第(4)小题①考的是实验表格的填写，是中学生很容易忽略的问题，书写时要考虑自变量和因变量，如本题的自变量为不同时期，而不是不同时段(表下面有取样时间，说明是在同一时间取的样本)，因变量是细胞数量。第(5)小题要明确问的是为什么看到的细胞大多数处于分裂间期，即可轻松作答。

答案：(1)1.5

(2)解离　漂洗　染色

(4)①洋葱根尖分生区细胞不同时期细胞数量记录表

②细胞数量　③分裂期　④分裂间期(③与④可互换)　⑤样本1、样本2、……

(5)在细胞周期中，分裂间期所占的比例远大于分裂期

17．(20分)用含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基培养某种动物细胞，一段时间后，再移至普通培养基中培养，不同时间取样，进行放射自显影，在显微镜下观察计数，结果如表。图1表示细胞分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA含量的变化，图2是同一种生物体内两个细胞分裂的图像。试回答下列问题。

取样时

间序号取样时

间(h)被标记细胞

A0细胞核开始被标记

B3观察到一个被标记细胞X开始进入分裂期

C5细胞X着丝点开始分裂

D6细胞X分裂成两个子细胞，被标记细胞数目在增加

E13被标记细胞第二次进入分裂期

F……被标记细胞的比例在减少

G100被标记细胞的数目在减少

(1)在表中________取样时间区段(用序号字母表示)内，DNA分子结构稳定性最低，适于进行诱发突变。

(2)分析表格中出现G的原因是

________________________________________________________________________。

(3)图1中d、e阶段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是原有的mRNA不断被水解，还因为__________________；图2中m细胞处于图1中的时期和上表中的时期分别是________(填字母)，m细胞中染色体组数和n细胞中染色单体数分别是________、______。

(4)图1所示过程中能否发生基因重组和基因突变？__________________。

答案：(1)AB和DE　(2)被标记细胞凋亡　(3)染色体高度螺旋化，不能解旋进行转录　d、C→D(或d、C)　4　8　(4)不能发生基因重组，能发生基因突变