高中优秀教案生物

2011届高考生物减数分裂3。

“减数分裂”的探究性教学设计

1教材分析

1.1教学地位

“减数分裂和受精作用”一节在全书中起着承上启下的作用。首先减数分裂是细胞增殖知识的延续，尤其与有丝分裂间的比较和图形辨析是高考中常见的考点之一。另外，减数分裂是三大遗传定律发生的细胞学基础，对减数分裂中染色体行为的理解是学好遗传和变异的的关键

1.2重点、难点分析

这节课教学的重点是减数分裂的过程，尤其对分裂过程中染色体行为的分析和理解是教学的核心内容。这节课难点主要体现在以下几个方面：第一基本概念多而集中，理解难度大、易混淆，如同源染色体、联会、四分体等概念。第二减数分裂中连续进行了两次分裂，又复杂又抽象，以往的有丝分裂相关特征容易干扰新知识的构建。第三减数分裂的第一次分裂中同源染色体、非同源染色体的行为变化，即分离、自由组合及交叉互换等，多种变化交织在一起，增加了理解的难度。

2教学方法

2.1设计思路

建构主义者强调学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。美国心理学家加涅认为：“教学是一系列精心为学习者设计和安排的外部事件，这些事件用于支持学习者内部学习过程的发生。”在这节课中，教师将教学目标分解成不同层次的任务，将教学内容设置成环环相扣的问题，并且提供相关的知识背景，创设出良好的探究氛围，层层深入地展开教学：从新课的导入到减数分裂概念的自主学习，一直到精子形成中三个环节：探究减数分裂过程→“做”“议”结合学习各期变化→变式练习，实现知识的重建改组。教学过程中，教师只是学习路线的设计者，学生才是学习的主人，让学生从中感受到主动获得知识的快乐和骄傲，使学生养成良好的自主学习习惯。

2.2采用引导-探究式教学法

这节课以传授生物学概念原理为主，因此设计的探究活动并不是完全开放的，而是针对减数分裂中的重点内容进行的部分探究活动。首先是在初步了解减数分裂的概念后，让学生利用模具（用彩色塑料纸和子母扣制作，较教材中的橡皮泥制作的染色体更能体现染色体以及染色单体的关系和动态变化，而且可以保存较长的时间）探究减数分裂的大致过程，以加深对减数分裂本质的理解；另外，在掌握减数分裂的基本过程后，让学生利用染色体模具探究精细胞染色体组成的类型，以突破同源染色体分离、非同源染色体自由组合和非姐妹染色单体交叉互换的难点。探究活动中鼓励学生充分想象，大胆猜测，对学生的探究结果的评价以鼓励为主。学生通过亲手用模具进行探究活动，不仅增加了感性认识，更获得了知识，加深了对减数分裂的理解。教师通过设计探究活动，为学生铺设了符合知识发展规律的思维轨道，有利于新知识的构建，发展学生的思维能力.

3教学目标

知识目标：使学生通过学习精子的形成过程来理解并掌握减数分裂的概念及过程。

能力目标：培养学生观察及捕获有效信息、分析并处理有效信息的能力；培养学生正确地使用专业术语来描述生物现象的能力。

情感目标：鼓励学生积极参与探究活动，初步培养学生的科学素质；通过学生的分组讨论活动，让学生体会合作的力量，培养学生的团体意识和合作意识。

4学法指导

设疑导学，指导学生自主探索减数分裂的过程，培养学生发现问题、解决问题，相互协作，自主学习的习惯；点拨导议，启发学生观察减数分裂的变化过程，使学生学会从知识的发生过程入手，从已掌握的知识出发去分析、推理、概括、总结的基本学习方法。

5教学过程

教学程序教师活动学生活动设计意图

引起注意，告知学习目标复习有性生殖和有丝分裂的内容，提出问题：

1.举例说明什么是有性生殖？

2.展示部分动物精子和卵细胞的形态图片，使学生对有性生殖细胞有感性认识。提问：这些生殖细胞是如何形成的？会不会与体细胞一样进行有丝分裂呢？以果蝇为例，，请学生观察配子、体细胞的染色体组成及数目关系，得出配子的染色体数目是体细胞的一半。引导学生推导配子是经过何种分裂形成的？

3教师介绍减数分裂的发现史，激发学生学习减数分裂的兴趣。学生回忆相关知识，分析并推导，若是通过有丝分裂产生有性生殖细胞，再经过受精作用染色体会加倍，将无法保持物种的稳定，从而推翻假设。在复习的基础上揭示矛盾。一方面促使学生知识迁移来解决新问题；同时也能激发学生探究学习新目标的兴趣。

初步学习减数分裂的概念要求学生阅读减数分裂的概念，从中找出发生范围、发生时期、特点、结果四个要点，来全面了解减数分裂的特征。学生自学减数分裂的概念，通过分析要点，初步了解减数分裂的相关特征，达到了大纲中要求的“识记”水平。要求学生学习概念时善于利用要点，来帮助理解和记忆，指导学生形成良好的学习习惯。

对以上的概念，提出问题：

1.“染色体复制一次”是在哪次分裂的间期进行的？

2.“细胞连续分裂两次”每次各是什么结构的分离？

3.“子细胞染色体减半”保留的是怎样的一半，与受精作用及维持上下代遗传的稳定有何关系？启发学生积极思考，激发学生的好奇心。

设疑引趣，迅速集中学生的注意力，激发出学生渴望认知的状态，为学生探究减数分裂的过程作好心理准备。

探究精子的形成过程【WWW.zW5000.Com 作文5000网】

设疑导学，学生主动探索发现知识教师交代精原细胞的有关知识，创设探究背景。

精原细胞：

①存在：哺乳雄性动物精巢的曲细精管；

②增殖方式：有丝分裂（染色体组成与体细胞相同）

在教师引导下，对精子形成中的某些问题进行探究：

1、根据精原细胞的染色体组成如图所示，从组内桌上堆放的染色体模型中挑选出一套精原细胞的染色体，说出挑选的理由并总结染色体特点。

提问：

①图中A与B；C与D是什么关系？

②a与a，，b与b，，c与c，，d与d，是什么关系？

③A与C,A与D,B与C,B与D是什么关系？

2、比较精原细胞与精细胞的染色体组成，试用模具模拟并分析精原细胞经染色体复制后，经历两次怎样的分裂才能形成精细胞。

教师对学生的探究活动进行总结和评价。

每四名学生组成一组，材料：自制的染色体模具（用彩色厚塑料纸剪成染色体形态，两种颜色纸表示同源染色体，用子母扣制成着丝点，可将两纸片连接表示姐妹染色单体。）

学生观察染色体的形态、颜色进行比较、分析，然后通过讨论、交流，让学生从感性认识上升到理性认识，最后在教师引导下概括、总结出同源染色体的概念；同时明确姐妹染色单体，非姐妹染色单体，四分体的概念及区别。

引导学生先观察、比较两者的不同，再推测可能发生的变化，通过模拟实验，得出正确结论。

部分小组学生展示模拟实验过程，表达探究结果及结论。探究小组之间讨论交流，达成一致认识：两次分裂中，必有一次是同源染色体的分离，另一次是着丝点的分裂。

染色体模具可以使抽象的结构具体化，使学生的探究活动变得简单、容易操作；同时也能激发学生动手探究的兴趣。

同源染色体是教学的切入点和关键点，教学中，将同源染色体概念提前讲述，目的是分散难点，使新课的学习更连续紧凑。

创设“愤、悱”情景，矛盾和疑问是启动思维的动力，选择时机诱导学生启动思维是教学的关键。教师用具体明确的探索性问题，启动学生的探究活动。

培养学生养成观察—假设—实验—结论的科学探究习惯，初步培养学生的科学素养。

精子的形成过程

点拨导议，呈现有组织的信息连续播放精子形成的动态变化，要求学生注意观察染色体变化特点，再次肯定学生的探究结果，增强学生主动获得知识的信心和勇气。

逐步展示精子形成过程中各时期示意图，组织小组之间展开学习比赛，要求学生在观察后总结出各期的特点并用语言进行准确地表述，同时能动手用模具和图示表现不同时期的变化。调动学生的眼、口、手参与到学习活动中，把抽象的过程变得具体生动，既能增加感性认识，又能促使大脑进入积极思维状态，使学习在积极、紧张、愉快的氛围中顺利进行。

在学习的过程中，为了便于学生记忆，可将减数分裂各个时期的变化特点用口诀归纳：

减数第一次分裂（减Ⅰ）

前Ⅰ：同源联会四分体，

中Ⅰ：总队两列赤道齐，

后Ⅰ：同源分离均两级；

末Ⅰ：初级分裂成次级。

减数第二次分裂（减Ⅱ）

前Ⅱ：一组非源染色体；

中Ⅱ：形定数清赤道齐；

后Ⅱ：点裂数加均两级；

末Ⅱ：次级分裂成精子；学生观察精子形成过程中的染色体变化特点。

学生通过积极的学习活动，归纳总结出精子形成过程的特点：

培养学生自主探究的信心，强调学生自己才是学习的主人，激发学生探究的勇气。

要求学生从“做”中“学”，“做”中“议”，有利于面对全体学生，有效突破难点。提高学生的观察能力和准确使用专业术语描述生物现象的能力。

对精子形成过程的理解

引出学生反应，进行反馈纠正

以探究组为单位展示学生制作的模具图，选出典型图示，组织学生进行评价，不仅要评出优差，还要说明理由。对展示的模具图示，学生进行讨论，选出正确的图起到示范作用，供大家学习；关键是要从出错的图中找到错误并加以纠正，这样能澄清认识，尤其对一些常见的问题，如有关姐妹染色单体、同源染色体的辨析等，来加深对概念和过程的理解。通过对学生反应进行反馈和纠正这个环节，达到澄清认识、巩固知识的目的

探究精子的形成类型

知识的迁移应用组织学生用模具探究以下问题，要求学生以组为单位提出不同的看法，促进学生的讨论交流。

若某生物精原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：

1.经减数分裂产生的精细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？

2.来自于一个精原细胞的四个精细胞，其染色体有哪些类型，它们有什么特点？

3.来自于一个精原细胞的四个精细胞的染色体类型有无可能各不相同，为什么？

教师进行评价总结，强调减数分裂过程中染色体的独立性和随机性。学生分组进行探究，模拟减数分裂第一次分裂中染色体行为变化，用不同的角度和方式进行尝试，分析计算不同情况下精子的种类。

学生以组为单位提出不同的看法，再进行讨论交流，总结出减数分裂的第一次分裂中染色体行为特点，即同源染色体分离、非同源染色体自由组合、及四分体的交叉互换对精子类型的影响。将精子类型计算这个难点从减数分裂过程的学习中分解出来。

把教学重心从“学”转移到“做”，学生在掌握减数分裂的基本过程后，提取相关知识应用于新问题的探究，提高学生进行知识迁移的能力。

探究卵细胞的形成类型

知识的迁移应用若某生物卵原细胞内具有两对同源染色体（分别用A1A2、B1B2表示）：

1.经减数分裂产生的卵细胞的染色体组成有哪些类型，形成原因是什么？

2.来自于一个卵原细胞的四个细胞（三个极体一个卵细胞），其染色体有哪些类型，它们有什么特点？

探究完成后回答以下问题：

1一个精原细胞，产生几个精子？几种类型？（考虑交叉互换和不考虑交叉互换的情况下个几种）一个卵原细胞形成几个卵细胞？几种类型？

2许多精原细胞形成的精子类型有几种（不考虑交叉互换）？许多卵原细胞形成的卵细胞的类型有几种（不考虑交叉互换）？

在讨论过程中体会减数分裂产生配子的多样性。

系统总结再次提出学习减数分裂概念时提到的有关问题，组织学生归纳减数分裂的概念和特点。学生通过回忆重现细胞分裂图像，从而将将琐碎的知识点整理成完整的记忆链。注重培养学生联想记忆的方法，加深学生对减数分裂概念和过程的理解。

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2011届高考生物减数分裂和受精作用5

第一节减数分裂和受精作用

课时安排：1课时

教学目标：

1.阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化及其对于生物遗传和变异的重要性。

2.举例说明配子的形成过程、受精过程。

3.使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

本讲重点：

1．减数分裂的概念。

2．精子的形成过程和受精作用的过程。

本讲难点：

1．模拟减数分裂过程中染色体的变化。

2．比较精子和卵细胞形成过程的异同。

3．观察蝗虫精母细胞的减数分裂。

考点点拨：

一、相关知识

（一）基本概念

减数分裂、减数分裂第一次分裂、减数分裂第二次分裂；有性生殖器官、卵巢、睾丸、精巢；原始的生殖细胞、精原细胞、卵原细胞、初级精（卵）母细胞、次级精（卵）母细胞、精（卵）细胞、精子、极体；联会、四分体；染色体、同源染色体、姐妹染色单体；受精作用

（二）知识网络

（三）疑难解析

减数分裂

只有进行有性生殖的生物体内才有进行减数分裂的原始生殖细胞。具有原始生殖细胞（性原细胞）的器官称为生殖腺，雌性动物是卵巢，雄性动物是睾丸。减数分裂是一种染色体只复制一次，而细胞却连续分裂2次的分裂方式，分裂的结果是子细胞中的染色体数目比性原细胞（或体细胞）减少了一半。对于减数分裂过程的理解要注意以下几点：一是染色体的复制时间在性原细胞发育成性母细胞的过程中，即在同源染色体联会之前早就已经复制完成了；二是联会发生在染色体缩短变粗的早期，发生联会的过程在光学显微镜下是看不到的，所以教材中的减数分裂图解表示联会的图中一个染色体中未画出2条染色单体；三是减数分裂第一次分裂的目的是同源染色体彼此分开实现染色体数目减半，在同源染色体彼此分开时非同源染色体之间要自由组合，同源染色体的染色单体之间还要发生交叉互换，这是三大遗传规律的细胞学基础；四是减数分裂第二次分裂的主要特征是着丝点分裂，实现染色单体彼此分开，所以分裂的结果是染色体数目未变，但DNA分子数减少一半；五是第二次分裂程的次级性母细胞的分裂类似有丝分裂过程，但与有丝分裂过程不同的是一般已不存在同源染色体。

关于减数分裂和有丝分裂的比较，重点是减数分裂第二次分裂过程与有丝分裂过程的比较。①有丝分裂中期和减数分裂第二次分裂中期的比较：在有丝分裂过程中自始至终存在着同源染色体，而在减数分裂第二次分裂过程中不存在同源染色体。区分同源染色体的依据在高中生物阶段有两点：一是染色体的大小，同源染色体一般形成和大小相似或相同；二是着丝点位置，着丝点的位置有端着丝点，也有中间着丝点的，同源染色体的着丝点位置应是相同的。有丝分裂中期的图像特征是：染色体数目一般是偶数，染色体两两相同，每个染色体中有2个染色单体，着丝点排列在赤道板的中央。减数分裂第二次分裂中期的图像特征是：染色体数目有奇数，也有偶数，但找不到两两相同的染色体，即不是大小不同，就是着丝点位置不同，说明没有同源染色体，但每个染色体中还有2个染色单体，如图所示。②有丝分裂后期和减数分裂后期分裂图像的比较，如图所示。有丝分裂后期和减数分裂第二次分裂后期的共同特征是：着丝点分裂，每个染色体的2条染色单体彼此分开成为2条染色体，在纺缍丝的牵引下分别移向细胞两极。但不同之处是：有丝分裂后期的细胞中应有同源染色体，而减数分裂第二次分裂后期的细胞中一般没有同源染色体。在识图中应对移向同一方向的一组染色体进行分析，如图中，向上移动的一组染色体中，大的2个染色体是一样的，可看作是一对同源染色体。而小的2个染色体也是一样的，可看作另一对同源染色体。在图中，向上移动的一组染色体中大小形状各不相同，所以就没有同源染色体。所以图看作是有丝分裂后期，图看作是减数分裂第二次分裂后期。

精原细胞和卵原细胞的减数分裂过程的异同点是：染色体的行为和数目变化的过程是一样的，但细胞质的分配情况不同。精原细胞在减数分裂过程中，连续2次分裂细胞质均是均等分裂；卵原细胞在减数分裂过程中，连续2次分裂细胞质均是不均等分裂，在第一次分裂过程中细胞质主要分配在次级卵母细胞中，第二次分裂细胞质主要分配在卵细胞中，极体中几乎没有分到细胞质。

精原细胞经减数分裂后形成的是精子细胞，精子细胞必须经过变形后才能形成精子，变形的过程中细胞质大量丢失，只保留细胞核和一个蛋白质构成的尾部。卵细胞的形成没有变形过程，卵细胞体积很大，细胞质中贮存有大量的营养物质，这是为受精卵的发育准备的。

关于减数分裂过程中，染色体数目的变化和DNA含量的变化可用图所示的两条曲线表示。

受精的过程是指精子细胞的细胞核与卵细胞的细胞核相融合的过程，故在受精卵的细胞核中遗传物质是一半来自父方一半来自母方，但在受精卵的细胞质中的遗传物质则全部来自母方。通过受精作用把染色体减半的精子和卵细胞结合成合子，染色体数目恢复原状时使双亲的遗传物质综合到子代个体中，即保证了同种生物亲、子两代染色体数目的稳定性，对遗传有重要意义，又使后代获得两个亲本的遗传物质，有利于生物的生存和进化，对生物的变异也有重要意义。如图所示。

学习减数分裂应注意的几个问题：

问题一：减数第二次分裂整个过程中，染色体的变化特点与有丝分裂完全相同，它完全是一次普通的有丝分裂。

辨析：有丝分裂的重要特点之一，是一条染色体上的两条姐妹染色单体分离后进入不同的子细胞，在这一点上，减数第二次分裂的结果与有丝分裂是相同的。但是，有丝分裂产生的子细胞为体细胞，细胞内有成对的同源染色体，而减数第一次分裂之后，同源染色体就分别进入不同的子细胞中，所以次级精（卵）母细胞不存在成对的同源染色体。因此，在第二次分裂过程中和产生的子细胞中是没有成对的同源染色体的，所以减数第二次分裂绝不是一次普通的有丝分裂，只能说是一次特殊的有丝分裂。

问题二：生殖细胞的产生必须通过减数分裂。

辨析：生殖细胞是指生物繁殖下一代的细胞，如精子、卵细胞、孢子等。进行有性生殖的生物，产生生殖细胞时，大多是经过减数分裂；但也有例外的，如高等植物的精子、卵细胞的形成都是有丝分裂，还有，进行无性生殖的生物，如根霉、青霉等，它们产生的孢子，也属于生殖细胞的一种，但它无性别之分，叫无性生殖细胞，是通过有丝分裂产生的，不需经过两两结合，就可直接形成新个体。可见，生物的生殖细胞有通过减数分裂产生，也有通过有丝分裂产生。

问题三：有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。

辨析：在一般情况下，有丝分裂产生的体细胞中染色体都是以成对的同源染色体存在，而减数分裂产生的生殖细胞中的染色体都是以非同源染色体存在。但也有例外的，如蜜蜂、蚂蚁等，它们的雄性个体（雄蜂、雄蚁）都是由未受精的卵细胞，通过孤雌生殖产生的单倍体生物，其细胞中无同源染色体存在，所以，它们有丝分裂产生的体细胞中也无同源染色体存在。而多倍体生物，同源的染色体就有多个，如马铃薯是同源四倍体，体细胞中同源染色体就有四个，经过减数分裂形成的生殖细胞中也有同源染色体存在。

三考点例析

例1（2004年高考全国卷）一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离；所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常。另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常；减数分裂的第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体的姐妹染色单体没有分开。以上两个初级精母细胞可产生染色体数目不正常的配子（以下简称为不正常的配子）。上述两个初级精母细胞减数分裂的最终结果应当是（）

A.两者产生的配子全部都不正常

B.前者产生一半不正常的配子，后者产生的配子都不正常

C.两者都只产生一半不正常的配子

D.前者产生全部不正常的配子，后者只产生一半不正常的配子

[解析]考查了减数分裂过程。减数第一次分裂不正常，有一对同源染色体不分离，形成两个异常的次级精母细胞，配子全不正常；减数第二次分裂时有1个次级精母细胞的1条姐妹染色单体不分开，则形成的配子中一半不正常。精子和卵细胞的形成过程受精作用

[答案]D

例2(06上海卷)右图为三个处于分裂期细胞的示意图，下列叙述中正确的是

A．甲可能是丙的子细胞B．乙、丙细胞不可能来自同一个体

C．甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组D．甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色

[解析]本题是一个综合题目，考查了减数分裂、有丝分裂和染色体组的内容。丙细胞是减数分裂第一次分裂的后期，细胞中含有四条染色体，形成此细胞的体细胞中含有四条染色体；甲细胞是减数分裂第二次分裂的后期，细胞中含有四条染色体，形成此细胞的体细胞中含有四条染色体。因此可能是丙的子细胞。

[答案]A

四自我检测

1．下列关于同源染色体的叙述，正确的是()

A．减数分裂中配对的染色体B．有丝分裂中配对的染色体

C．配子中两两配对的染色体D．一个来自父方，一个来自母方的染色体

2．人体下列细胞内没有同源染色体是()

A．肌细胞B．精原细胞C．初级精母细胞D．次级精母细胞

3﹒动物精原细胞在进行减数分裂过程中形成了四个四分体，则减数分裂第二次分裂后期的次级精母细胞中染色体、染色体单体和ＤＮＡ分子数依次为()

A．４、８、４B．２、４、８

C．８、１６、１６D．８、０、８

4．含有三对染色体的生物，经减数分裂产生的配子，同时含有三个父方（或母方）染色体的配子占多少()

A．１／２B．１／４C．１／８D．１／１６

5．下面是水稻花粉母细胞进行减数分裂的几个步骤：①联会②同源染色体分离③交叉互换④染色体复制⑤细胞质分裂()

A．④③①②⑤B．④①③②⑤C．④②①③⑤D．①④②③⑤

6．课本模型建构《减数分裂中染色体变化的模型》中，长度相同而颜色不同的两条染色体配对代表（）

A．来自父方的两条染色体B．来自母方的两条染色体

C．来自父母双方的染色体D．以上说法都不对

7．课本模型建构《减数分裂中染色体变化的模型》中，你模拟了减数分裂中的哪些染色体行为（）

A．同源染色体的规律性变化B．非同源染色体的变化

C．姐妹染色单体的变化D．非姐妹染色单体的变化

8．下列细胞具有同源染色体的是()

A．口腔上皮细胞B．精子细胞C．次级卵母细胞D．卵细胞

9．果蝇的体细胞有４对同源染色体，在下列情况中，预料有多少条染色体（）

a.初级精母细胞b.次级精母细胞c.精原细胞d.极体

A．a：８,b：4,c：4,d：８B．a：4,b：8,c：4,d：4

C．a：８,b：4,c：8,d：4D．a：4,b：4,c：８,d：４

10．在减数分裂过程中，与同源染色体变化行为一致的是（）

A．细胞核B．蛋白质C．基因D．中心体

11．某生物含有N对同源染色体，并且在每对同源染色体上含有一对等位基因，则该生物产生的配子类型有（）

A．2NB．N2C．N1/2D．1／2N

12．某生物的体细胞染色体数为2n.该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是()

A．分裂开始前，都进行染色体的复制

B．分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2n

C．分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个

D．分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n

13．减数分裂的第二次分裂后期的细胞内有24条染色体，那么该生物细胞中的染色体数为（）

A．12条B．24条C．36条D．48条

14．左图表示某精子，下列属于该精子形成过程的细胞图是（）

A．①②B．②③C．③④D．①④

15．某同学总结了四点有关减数分裂﹑染色体﹑DNA的知识点，其中错误的是（）

A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同

B．减数分裂第二次分裂后期细胞中染色体数目等于正常体细胞中的染色体数目

C．初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数目相同

D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目相同

16．下面对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述其中正确的是（）

A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1／4的细胞质

B．等位基因进入卵的机会并不相等，因此一次减数分裂后形成一个卵细胞

C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质

D．雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等

17．青蛙在水中完成受精，受精过程可分为下列步骤，其中体现受精作用实质的是（）

A．同类精子与卵细胞相互识别B．精子头部进入卵细胞内部

C．卵细胞增厚形成受精膜D．精子细胞核与卵细胞核相互融合

18．假设某动物精原细胞的两对等位基因（A和a﹑B和b）分别位于两对同源染色体上，正常情况下减数分裂第二次分裂后期时基因的组成是图中的（）

19．（多选题）如图表示某细胞正在进行正常的减数分裂。有关图的叙述正确的是（）

A．正在进行减数分裂，有4个四分体

B．有两对同源染色体，8条染色单体

C．1和2﹑1和3﹑1和4之间均有可

能发生交叉互换现象

D．全部分裂完成以后，子细胞中有2条染

色体

20．下图中的A表示某雄性动物的体细胞，B、C分别表示处于不同分裂状态的细胞图象。请根据图回答下列问题：

（1）图中数字分别表示不同的生理过程，它们分别是①、②、③。

（2）C细胞的名称是，它含有同源染色体对。

（3）绘出D→F细胞分裂后期染色体行为的简图，请注意染色体的形态的数目。

21．下列是有关细胞分裂的问题。图１表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图２表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

（1）图1中AB段形成的原因是________，该过程发生于细胞分裂间期的________期，图1中CD段形成的原因是________。

（2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。

（3）就图2乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为________。

参考答案

1．A。同源染色体是指在减数分裂过程中，配对的染色体，其形态大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方的染色体。

2．D。

3．D。精原细胞在进行减数分裂过程中形成了四个四分体，则说明该生物体细胞中含有８条染色体，经减数分裂第一次分裂同源染色体分开，染色体数目减半，而减数分裂第二次后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，因此染色单体为零，染色体数目与ＤＮＡ分子数目相同。

4．C。在减数分裂第一次分裂同源染色体分离非同源染色体自由组合，任何一条染色体进入指定配子的可能性皆为１／２，让三条指定的染色体同时进入指定的配子的可能性为（１／２）３。

5．B。6．C。7．C。8．A。

9．C。初级精母细胞是由精原细胞染色复制后形成的着丝点没有分开,染色体条数仍为８条。次级精母细胞只是初级精母细胞的同源染色休分离。染色体数目减半;极体由次级卵母细胞着丝点分开姐妹染色单体分离分别进人两个细胞形成含４条染色体。

10．C。11．A。

12．C。减数第二次分裂是原来连在同一个着丝点上的两条姐妹染色单体分开,与有丝分裂相同.减数第二次分裂开始之前不需要进行染色体的复制,开始时染色体数为n.有丝分裂结束后每个子细胞的染色体数为2n。

13．B。减数分裂第二次分裂后期着丝点分裂，染色体数目和正常体细胞染色体数目相同，但不含有同源染色体。

14．D。提示：A图中有同源染色体存在且有四分体，所以A为初级精母细胞，B细胞质发生不均等分裂，应为产生卵细胞的过程，C是有丝分裂过程，D是次级精母细胞。

15．C。

16．C。在形成卵细胞时细胞质发生不均等分裂，所以A错;等位基因进入卵细胞的机会相等，在形成卵细胞数量大时就会表现出这种现象;精子体积很小。C对;雌雄配子的数量并不相等。

17．D。

18．B。提示:同源染色体在第一次减数分裂时已经分离。所以在第二次分裂过程中没有等位基因存在，姐妹染色单体分离。所以C对。

19．BD。提示:图示表示减数第一次分裂四分体时期的细胞图，细胞内有4条染色体2对同源染色体，2个四分体。8条染色单体;正常减数分裂形成的配子染色体减目减半，故子细胞有2条染色体。减数分裂中，四分体中同源染色体的相邻的两条非姐妹染色单体间可能发生局部交叉互换对应部分，C的描述不正确。

20．(1)有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂

（2）次级精母细胞0（3）

21．（1）DNA复制（或染色体复制）S着丝点分裂

（2）乙，丙甲

（3）81:2减数第一次后次级卵母细胞和第一极体

考查减数分裂及有丝分裂过程中染色体的变化规律.题目给出的图象个我们平日训练时的图像基本相同,但该题的关键是图1中的纵坐标代表染色体而不是一个细胞中的染色体含量。

从图1中可以看出,A→B段染色体含量增加,这是由于在细胞分裂间期的S期,完成了染色体的复制;C→D段染色体含量减半,这是由于着丝点分裂,一条染色体变成两条染色体的缘故。

图2中的乙﹑丙,其染色体的着丝点都未分开,相当于图1的AB段,甲中染色体的着丝点已分开,相当于DE段。

乙细胞中含有4条染色体,其染色体:DNA=1:2,由于细胞是不均等分裂,所以该细胞属于减数第一分裂的后期,产生的两个子细胞分别叫次极卵母细胞和第一极体。

减数分裂

单项选择题
1.仅在减数分裂过程中出现，而有丝分裂过程中不出现的选项是()
①分裂间期DNA复制与相关蛋白质合成
②姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞
③联会后非姐妹染色单体发生部分DNA交换
④同源染色体分开分别进入两个子细胞
A．①②B．②③C．①③D．③④
2.关于减数分裂的描述，下列各项中正确的是()
A．第一次分裂，着丝点不分裂、同源染色体配对
B．第一次分裂，着丝点分裂、同源染色体不配对
C．第二次分裂，着丝点分裂、同源染色体配对
D．第二次分裂，着丝点不分裂、同源染色体不配对
3.全部发生在减数第一次分裂过程中的是()
A．染色体复制、染色体数目加倍
B．联会形成四分体、同源染色体分离
C．同源染色体分离、姐妹染色单体分开
D．着丝点分裂、染色体数目减半
4.下列关于减数分裂的叙述中，正确的是()
①所有能够进行有性生殖的生物都能进行减数分裂
②减数分裂的过程是由原始的生殖细胞形成成熟的有性生殖细胞的过程[
③减数分裂的特点是细胞中的染色体复制一次，细胞连续分裂两次
④减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原来的减少一半
⑤减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期
A．①②③④　B．②③④⑤
C．①③④⑤D．①②③④⑤
5.在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体各向两极如何移动()
A．父方和母方染色体在两极随机地结合
B．通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极
C．父方和母方染色体各有一半移向一极，另一半移向另一极
D．未发生交叉互换的染色体移向一极，而发生交叉互换的染色体移向另一极
6.某动物细胞在形成精子时，减数第二次分裂后期有染色体46条，此细胞在减数分裂过程中可产生四分体数为()
A．46个B．92个C．23个D．138个
7.卵细胞和精子形成过程中的主要区别是()
A．同源染色体是否联会和分离
B．细胞质的分配是否均匀
C．染色体复制次数是否相同
D．细胞分裂次数是否相同
8.初级卵母细胞和次级卵母细胞在分裂时都出现的现象是()
A．同源染色体分离B．着丝点分裂
C．细胞质不均等分裂D．染色体复制
9.如右图所示，卵原细胞内含有Aa、Bb两对同源染色体，已知此卵原细胞经减数分裂形成卵细胞的染色体组成为Ab，则其产生的3个极体的染色体组成分别为()
A．AB、Ab、AbB．Aa、Bb、AB
C．Ab、aB、abD．Ab、aB、aB
10.某动物(2N=12)的卵原细胞分裂过程中可能存在四分体的细胞是（）
A．卵原细胞B．初级卵母细胞?
C．次级卵母细胞D．卵细胞?
11.a、b、c、d分别是一些生物细胞某个分裂时期的示意图，下列有关描述正确的是（）?

A．a图表示植物细胞有丝分裂中期?
B．b图表示人红细胞分裂的某个阶段?
C．c图细胞分裂后将产生1个次级卵母细胞和1个极体?
D．d图细胞中含有8条染色单体?
12.下列有关细胞分裂的叙述，正确的是()
A．在细胞分裂间期，DNA复制，染色体数目加倍
B．有丝分裂后期染色体数目加倍，其数目与染色单体数相同
C．在减数第一次分裂的前期和后期均可能发生基因重组
D．在减数第二次分裂前期的细胞有同源染色体，不含染色单体
13.如图是细胞分裂过程图，下列有关图中a～c阶段(不含a、c两点)的有关叙述正确的是()

A.细胞中始终存在同源染色体
B.细胞中始终存在姐妹染色单体
C.细胞中染色体数与DNA分子数的比是1∶1
D.此期未出现联会现象

14.在蛙的繁殖季节里，若一只雌蛙产卵1000粒，雄蛙产生精子100万个，从理论上推算，雌蛙卵巢中的初级、次级卵母细胞和雄蛙精巢中的初级、次级精母细胞数分别依次为（）
A．1000粒，2000粒和25万，50万B．1000粒，2000粒和50万，50万
C．2000粒，1000粒和25万，25万D．1000粒，1000粒和25万，50万
15.有关卵巢的叙述中，正确的是()
A.所有细胞都在进行减数分裂B.所有细胞都可以见到染色体
C.有的细胞能进行有丝分裂D.所有细胞中的遗传物质都相同下图表示基因
16.下列有关细胞减数分裂过程中染色体、DNA数目的叙述，错误的是()
A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同
B．减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目只有正常体细胞数目的一半
C．初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等
D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同
17.已知某动物的体细胞内含2N条染色体，那么该动物经过减数分裂产生的生殖细胞中含有
染色体多少条（）
A．2NB．4NC．ND．3N
18.基因型为AaBbCc(三对等位基因位于三对同源染色体上)的精原细胞进行减数分裂，产生了基因型为abc的精细胞，那么初级精母细胞的基因组成为()
A．aabbccB．aaaabbbbcccc
C．AaBbCcD．AAaaBBbbCCcc
19.果蝇的受精卵有8条染色体，其中4条来自母本，4条来自父本。当受精卵发育成成虫，成虫又开始产生配子时，下面关于其中一个配子中染色体情况的说法正确的是()
A．4条来自父本或4条来自母本
B．2条来自父本，2条来自母本
C．1条来自一条亲本，另3条来自另一条亲本
D．以上情况都有可能
20.在某哺乳动物(体细胞染色体数目为24)的精巢中，细胞甲和细胞乙中的染色体数、染色单体数、核DNA分子数依次是24、48、48和12、24、24，下列关于细胞甲和细胞乙的分裂方式的判断，正确的是()
A．细胞甲和细胞乙一定都在进行有丝分裂
B．细胞甲可能在进行有丝分裂，细胞乙一定在进行减数分裂
C．细胞甲可能在进行减数分裂，细胞乙一定在进行有丝分裂
D．细胞甲和细胞乙一定都在进行减数分裂

21.下列关于四分体的叙述中，不正确的是()
A.四分体出现在减数第一次分裂的前期
B.经过复制后的同源染色体，都能形成四分体
C.每个四分体含有一对同源染色体
D.每个四分体含有四条染色单体
22.有关细胞分裂的叙述，不正确的是()
A.无丝分裂在动植物细胞中都有可能发生
B.真核细胞都进行有丝分裂
C.有丝分裂一般发生在体细胞增殖时
D.在有性生殖细胞形成过程中发生减数分裂
23.如欲观察细胞的减数分裂过程，可选用的材料是()
A.马蛔虫受精卵B.成熟花粉粒
C.小鼠睾丸D.叶芽
24.组成为AaBb的雌性高等生物的一个细胞相关分裂过程中的染色体、基因示意图，据图分析，下列说法与细胞分裂图所示的含义不相符的是()

A．该生物是动物，因为无细胞壁、有中心体
B．乙细胞表示减数第二次分裂后期，同源染色体分离，等位基因分离
C．该生物可以产生基因型为AB、Ab、aB、ab的配子
D．若戊细胞中1号染色体上携带有基因A，则7号染色体相同位点上应有基因a
选择题答案填写处：
1-10
11-20
21-24
高一生物2.1《减数分裂》作业二参考答案
单项选择题
1-5DABAA6-10CBCDB11-15DCBDC
16-20BCDDB21-24BBCB

减数分裂和受精作用

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。关于好的高中教案要怎么样去写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“减数分裂和受精作用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第一节减数分裂和受精作用
1.正确区分染色体、染色单体、同源染色体和四分体
（1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由一个着丝点连着的两条姐妹染色
单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。
（2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，
且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源
染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。
（3）一对同源染色体=一个四分体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子。
2.减数分裂过程中遇到的一些概念
同源染色体：上面已经有了
联会：同源染色体两两配对的现象。
四分体：上面已经有了
交叉互换：指四分体时期，非姐妹染色单体发生缠绕，并交换部分片段的现象。
减数分裂：是有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
3.减数分裂
特点：复制一次，分裂两次。
结果：染色体数目减半，且减半发生在减数第一次分裂。
场所：生殖器官内
4.精子与卵细胞形成的异同点

5.识别细胞分裂图形（区分有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂）
（1）、方法（点数目、找同源、看行为）
第1步：如果细胞内染色体数目为奇数，则该细胞为减数第二次分裂某时期的细胞。
第2步：看细胞内有无同源染色体，若无则为减数第二次分裂某时期的细胞分裂图；若有
则为减数第一次分裂或有丝分裂某时期的细胞分裂图。
第3步：在有同源染色体的情况下，若有联会、四分体、同源染色体分离，非同源染色体
自由组合等行为则为减数第一次分裂某时期的细胞分裂图；若无以上行为，则为有丝分裂的某一时期的细胞分裂图。
（2）例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
［解析］：甲图细胞的每一端均有成对的同源染色体，
但无联会、四分体、分离等行为，且每一端都有
一套形态和数目相同的染色体，故为有丝分裂的
后期。乙图有同源染色体，且同源染色体分离，
非同源染色体自由组合，故为减数第一次分裂的后期。
丙图不存在同源染色体，且每条染色体的着丝点分开，姐妹染色单体成为染色体移向细胞
两极，故为减数第二次分裂后期。
6.受精作用：指卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
注：受精卵核内的染色体由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质几乎全部是由卵细胞提供，
因此后代某些性状更像母方。
意义：通过减数分裂和受精作用，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目的
恒定，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定；在减数分裂中，发生了非同源染色体的自
由组合和非姐妹染色单体的交叉互换，增加了配子的多样性，加上受精时卵细胞和精子
结合的随机性，使后代呈现多样性，有利于生物的进化，体现了有性生殖的优越性。
7.配子种类问题
由于染色体组合的多样性，使配子也多种多样，根据染色体组合多样性的形成的过程，所
以配子的种类可由同源染色体对数决定，即含有n对同源染色体的精（卵）原细胞产生配子的种类为2n种。
8.植物双受精（补充）
被子植物特有的一种受精现象。花粉被传送到雌蕊柱头后，长出花粉管，伸达胚囊，管的
先端破裂，放出两精子，其中之一与卵结合，形成受精卵，另一精子与两个极核结合，形成胚乳核；经过一系列发育过程，前者形成胚，后者形成胚乳，这种双重受精的现象称双受精。
注：其中两个精子的基因型相同，胚珠中极核与卵细胞基因型相同。
第二节基因在染色体上
1.萨顿假说推论：基因在染色体上，也就是说染色体是基因的载体。因为基因和染色体行为存
在着明显的平行关系。
2.、基因位于染色体上的实验证据——果蝇杂交实验
3.一条染色体上一般含有多个基因，且这多个基因在染色体上呈线性排列
4.基因分离定律的实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的
独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分
别进入到两个配子中，独立地随着配子遗传给后代。
基因自由组合定律的实质：具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交,在F1(杂合
体)形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表
现为自由组合,
第三节伴性遗传
1.伴性遗传的概念
2.伴性遗传特点：
⑴人类红绿色盲症（伴X染色体隐性遗传病）
特点：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遗传。即男性→女性→男性。⑶一般为隔代遗传。
⑵抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传病）
特点：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相传。
3、人类遗传病的判定方法
口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性；隐性看女病，女病男正非伴性；
显性看男病，男病女正非伴性。
第一步：确定致病基因的显隐性：可根据
（1）双亲正常子代有病为隐性遗传（即无中生有为隐性）；
（2）双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断（即有中生无为显性）。
第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。
①在隐性遗传中，父亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传；
②在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。
③不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体
上的遗传病；
④题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
注：如果家系图中患者全为男性（女全正常），且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显
隐之分。
4、性别决定的方式
XY型性别雌雄体细胞染色体组成为：2A＋XX、2A+XY；
ZW型性别雌雄体细胞染色体组成为：2A+ZW、2A+ZZ。
性细胞染色体组成为：A+X、A+X（Y）；A+Z、A+W（Z）
生物类型：人、哺乳类、果蝇及某些雌雄异株植物属XY型；鸟类、蛾蝶类ZW型
章末典型最新例题
☆例1.真核生物进行有性生殖时，通过减数分裂和随机受精使后代
A.增加发生基因突变的概率B.继承双亲全部的遗传性状
C.从双亲各获得一半的DNAD.产生不同于双亲的基因组合
本题考查了遗传变异的相关知识。进行有性生殖的生物，其变异的主要来源是基因重组，
即在减数分裂过程中，由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组，使后代产生不同于双亲的基因组合。D
☆例2、以下图示为动物生殖细胞形成过程中某些时期的示意图。按分裂的先后顺序，排序正确的是()
A、①②③④　
B、②①④③
C、③④②①　
D、④①③②
解析：减数第一次分裂和第二次分裂的中期和后期具有不同的特征，图①为减数第一次分裂后期(同源染色体分离，非同源染色体自由组合)，图②为减数第一次分裂中期。(同源染色体排在赤道板两侧)，图③为减数第二次分裂后期(姐妹染色单体分离)，图④为减数第二次分裂中期(无同源染色体，染色体的着丝点排在赤道板上)。答案：B

☆例3..雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因(A、a)和伴Z染色体基因(ZB、Zb)共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。
基因组合A不存在，不管B存在与否(aaZZ?或aaZW)A存在，B不存在(A_ZbZb或A_ZbW)A和B同时存在(A_ZBZ?或A_ZBW)
羽毛颜色白色灰色黑色
(1)黑鸟的基因型有________种，灰鸟的基因型有________种。
(2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是_______，雌鸟的羽色是_____。
(3)两只黑鸟交配，子代羽色只有黑色和白色，则母本的基因型为____，父本的基因型为____。
(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为________，父本的基因型为________，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为________。
解析：(1)由题意可知黑鸟的基因型为A_ZBZ或A_ZBW，其中A_ZBZ可以是AAZBZB、AAZBZb、AaZBZb、AaZBZB，而A_ZBW可以是AAZBW和AaZBW。由此可推出灰鸟有四种基因型。(2)纯合的灰雄鸟基因型为AAZbZb，杂合的黑雌鸟基因型为AaZBW，其后代为AAZBZb∶AAZbW∶AaZBZb∶AaZBW＝1∶1∶1∶1，则雄鸟为黑色，雌鸟为灰色。(3)两只黑色鸟基因型为A_ZBZ和A_ZBW，子代要有白色aaZZ或aaZW，则亲本黑鸟必是AaZBZ和AaZBW。又因后代中无灰鸟ZbW出现，则亲本雄鸟为AaZBZB。(4)黑色雄鸟基因型A_ZBZ，灰色雌鸟基因型A_ZbW。因子代中有灰色和白色出现，则亲本的基因型为AaZbW和AaZBZb。利用分枝法可计算出后代黑色∶灰色∶白色＝3∶3∶2。
答案：(1)6　4　(2)黑色　灰色　(3)AaZBW　AaZBZB　(4)AaZbW　AaZBZb　3∶3∶2[
☆例4.就一对联会的同源染色体而言，其着丝点数、染色单体数和多核苷酸链数分别是()
A．2、4和4B．2、8和4C．4、4和4D．2、4和8
四分体：每一对同源染色体就含有四个染色单体，这叫做四分体。同源染色体：配对的
两条染色体，形状和大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方。叫做同源染色体；四分体含有一对同源染色体或四条染色单体，每条染色单体一个双链DNA，一个双链DNA含有两条多核苷酸链。答案D
与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型
1、一般图像识别问题----利用上面的识别方法即可
下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图。请根据图回答问题：

（1）按照先后顺序把有关减数分裂的号码排列起来。
（2）此动物的正常体细胞中有对同源染色体。
（3）在上述分裂图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图。
（4）在上述图中，属于初级精母细胞的是图。
（5）上述分裂图中，每条染色体上只含一个DNA分子的是图。
解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而
且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得：①是减Ⅰ前期，②是有丝中期，③是减Ⅰ中期，④是减Ⅱ中期，⑤是有丝后期⑥是有丝后期，⑦是有丝后期，⑧是减Ⅰ后期，⑨是减Ⅱ后期，⑩是减Ⅱ前期
答案：（1）①-③-⑧-⑩-④--⑨-（2）2（3）⑤⑥（4）①③⑧（5）⑤⑥⑦⑨
2、柱形图
下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是()
A．甲图可表示减数第一次分裂前期
B．乙图可表示减数第二次分裂前期
C．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段
D．丁图可表示有丝分裂后期
解析：此类题通过柱形图的变化来表示有丝分裂或减数分裂的不同时期。
首先，必须弄明白不同的柱形图所代表的含义。上面讲过染色体可分为单线型和双线型两种形态，在有丝分裂和减Ⅱ分裂后期时，着丝点分裂，染色体从双线型变为单线型，染色单体消失。所以，代表染色单体。在双线型的染色体中含两条染色单体，每一条单体含有一个DNA分子，因此，染色体：DNA=1：2。所以，表示染色体，表示DNA。
其次，通过观察染色体、染色单体和DNA数量的变化弄明白四图可能代表什么时期的什么分裂。甲图中有单体并且染色体数为2n，因此，可能为有丝分裂：间期复制完成、前期或中期；也可能为减Ⅰ：间期复制完成、前期、中期或后期。
乙图中染色体数量减半，一定为减Ⅱ分裂，并且有染色单体，因此，可能为前期或中期。
丙图的判断是最容易出错的。染色体数为2n，没有染色单体，所以可能为有丝分裂：间期未复制或末期；减Ⅰ间期未复制或减Ⅱ后期。丁图无染色单体并且染色体数量减半只能为减Ⅱ末期。所以，答案为D。
3、曲线图
（1）细胞核内DNA和染色体的数量变化
例4、下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）
（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是____________。
（2）形成配子时,成对的遗传因子分离发生在图中的___________过程。
（3）细胞内含有四分体的区间是____________。
（4）若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞核中DNA分子数在9—12时期为条。
（5）着丝点分裂发生在横坐标数字的_________处进行。
解析：根据DNA和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，曲线A为DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线。这个图把减数分裂、受精作用和有丝分裂很好的联系在一起。0～8表示的是减数分裂；8位点发生受精作用；8～13表示的是有丝分裂。具体的时间段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次为减Ⅰ的前期、中期、后期、减Ⅱ的前期、中期后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次为有丝的前期、中期、后期和末期。成对的遗传因子分离发生在减Ⅰ后期，即3～4；四分体形成于减Ⅰ前期，消失于减Ⅰ后期，存在区间即1～3。着丝点分裂是瞬间完成的，在两个地方发生：减Ⅱ后期和有丝后期刚开始时，这里很多同学往往不是漏掉一个就是填成区间。
答案为：（1）B（2）3～4（3）1～3（4）40（5）6、11
4.遗传图谱题
有两种罕见的家族遗传病，致病基因分别位于常染色体和性染色体上。一种是先天代谢病称为黑尿病(A，a)，病人的尿在空气中一段时间后，就会变黑。另一种因缺少珐埌质而牙齿为棕色(B、b)。现有一家族遗传图谱如图所示，请据图回答：
(1)棕色牙齿是位于________染色体上的________性基因决定的。
(2)写出3号个体可能的基因型______________。7号个体基因型可能有_____种。
(3)若10号个体和14号个体结婚，生育一个棕色牙齿的女儿的概率是________。
[答案]　(1)X　显　(2)AaXBY　2　(3)1/8
特殊情况：
1.某家庭父亲正常，母亲色盲，生了一个性染色体为XXY的色觉正常的儿子（患者无生育能力）。
产生这种染色体数目变异的原因很可能是（）
A．胚胎发育的卵裂阶段出现异常B．正常的卵细胞与异常的精子结合[
C．异常的卵细胞与正常的精子结合D．异常的卵细胞与异常的精子结合
〖疑问〗人类中XXY的个体和正常人表现型上有何区别？XXX呢？
〖解答〗①人类“XXX”、“XXY”和“XYY”是人类常见“性染色体三体型”。
②“XXX”属于多X综合征，又称为超雌现象：并不是X染色体比正常女性多而女性性征就比正常女性强，相反，多X女性多数无生育能力。“超雌”女性身体发育正常，智力一般或较差。
③“XXY”属于Klinefelter综合征（克氏症）：又称先天性睾丸发育不全症。患者外貌是男性，身长较一般男性高，但睾丸发育不全，不能看到精子形成。用组织学方法检查，精细管玻璃样变性，尿中促性腺激素排泄量上升，常出现女性似的乳房，智能一般较差。患者无生育能力。
④XYY综合征：在男婴中的发生率为1：900。XYY男性的表型是正常的，患者身材高大，常超过180cm，偶尔可见隐睾，睾丸发育不全并有受精过程障碍和生育力下降，尿道下裂等，但大多数男性可以生育。XYY个体易于兴奋，易感到欲望不满足，厌学，自我克制力差，易产生攻击性行为。XYY基因型是父亲精子形成过程中的减数第二次分裂时发生Y染色体不分离的结果。B

2.1.1减数分裂教学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。教案的内容要写些什么更好呢？小编收集并整理了“2.1.1减数分裂教学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版2017年必修二生物2.1.1减数分裂教学案
第1课时　减数分裂
一、减数分裂的概念（阅读教材P16）
二、精子、卵细胞的形成过程（阅读教材P16～20）
　精子形成过程
精原略增复并列，同源联会四分体；
两两并列赤道板，数目减半向两极。
次级精母再分裂，染色单体相分离；
数目同前四细胞，复杂变形四精子。
三、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
（阅读教材P21）
1．在低倍镜下观察装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。
2．先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞。
3．再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
4．绘制减数分裂不同时期的细胞简图。

重点聚焦
1．什么是减数分裂？
2．配子的形成为什么必须经过减数分裂？
3．减数分裂是怎样进行的？
[共研探究]
　观察细胞中染色体模式图，结合教材回答下列问题：

1．同源染色体和非同源染色体
(1)同源染色体：减数分裂中配对的两条染色体，其形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。如图1中的1和2为一对同源染色体，3和4为一对同源染色体。
(2)非同源染色体：形态、大小各不相同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。1和3或1和4或2和3或2和4是非同源染色体。
2．联会和四分体
(1)联会：减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体：①联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。图1中含有两个四分体，其中1、2形成一个四分体，3、4形成一个四分体。②四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。
(3)联会和四分体的关系(如图2所示)

3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体
(1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。如图1中的a和a′、b和b′、c和c′、d和d′。
(2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。如图1中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。
4．相关数量关系
1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。

[总结升华]
染色(单)体、DNA、同源染色体数目的判断方法
1．确定染色体数
(1)若以有丝分裂或减数分裂图示形式出现，可根据“着丝点数＝染色体数”来确定。
(2)若已知体细胞染色体数，判断其他各时期染色体数。有丝分裂只有后期染色体暂时加倍，其他各时期与体细胞染色体数一致。若是减数分裂，则减数第二次分裂后期时与体细胞染色体数一致，减数第一次分裂之后染色体数目为体细胞的一半(减数第二次分裂后期，着丝点分开，染色体暂时加倍)。
2．确定染色单体数
(1)染色单体出现在复制后，着丝点分开前这段时期，染色单体数＝染色体数×2。
(2)在DNA复制前和着丝点分裂后的时期，染色单体数为零。
3．确定DNA数
(1)有染色单体时，DNA数＝染色单体数。
(2)无染色单体时，DNA数＝染色体数。
4．确定同源染色体数
(1)有丝分裂全过程都有同源染色体。
(2)减数第一次分裂后，受精作用前无同源染色体，其他各时期均含同源染色体。
(3)同源染色体的对数等于染色体数的一半。
5．确定四分体数
只有减数第一次分裂前期同源染色体联会时才有四分体，四分体数＝同源染色体的对数。如图所示：

(1)大小不同的染色体可以是同源染色体，如男性体细胞中的X染色体和Y染色体，X染色体较大，Y染色体较小。大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，因不是一条来自父方，一条来自母方，所以不叫同源染色体。只要联会的两条染色体，不管大小、形状是否相同，都叫同源染色体。
(2)同源染色体既可以是复制之前不含染色单体的染色体，也可以是复制之后含染色单体的染色体。
(3)有丝分裂过程中存在同源染色体，但不出现同源染色体的联会现象和四分体。

[对点演练]
1．某动物的精子中有16条染色体，则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数、脱氧核苷酸链数分别是()
A．32、16、64、64、128B．32、8、32、64、128
C．16、8、32、32、64D．16、0、32、32、64
解析：选A　精子是精原细胞经过两次分裂得到的，其染色体数目是精原细胞的一半，因此精原细胞中有16对同源染色体；初级精母细胞是精原细胞复制产生的，1条染色体含2条染色单体，2个DNA分子，4条DNA单链。
[共研探究]
1．观察教材P17图2－2“哺乳动物精子的形成过程图解”，回答下列问题：
(1)减数第一次分裂前的间期，染色体进行复制，染色体数目不发生变化，一条染色体有两条姐妹染色单体。
(2)减数第一次分裂的末期，同源染色体分离并分别进入两个子细胞中，染色体数目减半。
(3)两个次级精母细胞中染色体(一般情况下)形态大小一一对应、两两相同。
(4)在减数第一次分裂后期的初级精母细胞和减数第二次分裂后期的次级精母细胞中，移向细胞一极的染色体数目相同，形态结构不同。因为初级精母细胞中的染色体含有姐妹染色单体。
(5)减数分裂过程中，由于同源染色体分离，1个精原细胞产生两种类型的精子。
2．观察卵细胞形成过程示意图，思考下列问题：
(1)卵细胞的形成场所是卵巢。
(2)写出图中各种细胞的名称：a.卵原细胞，b.初级卵母细胞，c.极体，d.次级卵母细胞，e.极体，f.卵细胞。
(3)卵细胞形成过程中，细胞质都是不均等分裂吗？
提示：不是。卵细胞形成过程中初、次级卵母细胞分裂时，细胞质都是不均等分裂，但极体分裂时，细胞质是均等分裂的。
3．试从染色体的行为、数目变化角度，比较精子和卵细胞形成过程中的相同点。
提示：(1)行为变化：①染色体复制；②联会、形成四分体、交叉互换；③同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开。
(2)数目变化：①减数第一次分裂形成的子细胞中染色体数目减半；②减数第二次分裂形成的子细胞中染色体数目不变。
4．根据精子、卵细胞形成过程中染色体的变化特点，分析核DNA、染色体数目变化规律，完成下列问题。
(1)假设体细胞的染色体数为2N，核DNA分子数为2C，填表分析它们在精子和卵细胞形成过程中的数目变化。

时期间期减数第一次分裂减数第二次分裂生殖细胞
前期中期后期前期中期后期
染色体2N2N2N2N→NNNN→2NN
核DNA2C→4C4C4C4C→2C2C2C2CC
(2)依据上表数目变化，用坐标图形式画出染色体、核DNA数目变化曲线。
提示：
[总结升华]
1．减Ⅰ和减Ⅱ过程的比较(假设体细胞内染色体数为2N)
项目减数第一次分裂减数第二次分裂
染色体间期
是否复制复制不复制
分裂过程中
细胞名称性原细胞→初级性母细胞→次级性母细胞(或极体)次级性母细胞(或极体)→精细胞或卵细胞(或极体)
着丝点变化不分裂分裂
染色体数目
变化2N→N(减半)N→2N→N
DNA数目变化2N→4N→2N2N→N(减半)
染色体主要
行为有联会现象；四分体的非姐妹染色单体交叉互换；同源染色体分离，非同源染色体自由组合着丝点分裂，染色单体分开
染色单体无(0)→有(4N)→有(2N)有(2N)→无(0)
同源染色体有(N对)无

2.精子和卵细胞形成过程的区别
精子的形成过程卵细胞的形成过程

相同点染色体的行为变化相同：即在间期染色体复制，在减数第一次分裂时同源染色体联会，形成四分体，非姐妹染色单体交叉互换，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，减数第一次分裂结束后染色体数目减半；减数第二次分裂时着丝点分裂，姐妹染色单体分离

不
同
点场所睾丸卵巢
细胞质
分裂均等分裂主要是不均等分裂
子细胞
数目1个精原细胞→4个精子1个卵原细胞→1个卵细胞＋3个极体(消失)
是否变形是否

[对点演练]
2．判断正误
(1)减数分裂过程中染色体数目减半的根本原因是减数第一次分裂过程中同源染色体的分离。()
(2)在减数第一次分裂前期，联会的同源染色体一定一条来自父方、一条来自母方，且形态、大小一定相同。()
(3)减数第二次分裂后期的次级精母细胞中，移向两极的染色体互为同源染色体。()
答案：(1)√　(2)×　(3)×
3．在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是()
①同源染色体分离　②染色体分配到两个细胞中　③联会　④交叉互换
A．③④①②　B．①③④②
C．③①②④D．①③②④
解析：选A　减数第一次分裂过程中，同源染色体先联会、后分离。

[共研探究]
1．如图表示细胞分裂的不同时期，请把细胞分裂图像与所对应的时期用线连接起来。
2．图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数目比的变化关系；图2表示某动物细胞不同分裂时期的图像。请据图分析作答：
(1)由图1得：BC段形成的原因是DNA复制，DE段形成的原因是着丝点分裂。
(2)由图2得：
①丙、丁细胞处于图1中的CD段。
②具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞，乙细胞中的a和a′是一对同源染色体。
③丙细胞含有8条染色单体，该细胞处于减数第一次分裂后期。
④丁细胞的名称为次级精母细胞，若M的姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换(基因重组)或基因突变。

[总结升华]
1．减数分裂过程中，一个细胞中染色体数目和核DNA含量的变化
(1)变化曲线
(2)曲线分析
①染色体数目的变化和核DNA分子含量的变化不是完全平行的，因为复制后的染色体数目没加倍，而DNA分子含量已加倍。
②在间期DNA复制之前(AB段和ab段)和减数第二次分裂后期着丝点分裂之后(FH段和fh段)，染色体∶DNA＝1∶1。
③在间期完成DNA复制之后到减数第二次分裂后期着丝点分裂之前(CF段和cf段)，染色体∶DNA＝1∶2。
④BC(bc)段表示间期DNA(染色体)的复制，DNA含量加倍，但是染色体数目不变。
⑤DE(de)段表示减数第一次分裂结束时，同源染色体分配到两个子细胞中，每个细胞内DNA和染色体数目均减半。
⑥ff′段表示着丝点分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，但是DNA含量不变。
⑦H(h)点表示减数第二次分裂结束后，由姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体分别分配到两个子细胞中。
2．细胞分裂图像鉴别
(1)常见的前期、中期、后期的分裂图像(以2N＝4为例)比较
时期有丝分裂减数第一次分裂减数第二次分裂
前期

有同源染色体，无联会，染色体散乱分布，每条染色体含2条姐妹染色单体有同源染色体，且有联会和四分体，每条染色体含2条姐妹染色单体无同源染色体，无联会，染色体散乱分布，每条染色体含2条姐妹染色单体
中期

有同源染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上，每条染色体含2条姐妹染色单体有同源染色体，四分体排列在赤道板两侧，每条染色体含2条姐妹染色单体无同源染色体，染色体的着丝点排列在赤道板上，每条染色体含2条姐妹染色单体

后期

着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每一极细胞中均有同源染色体同源染色体分开，每条染色体含2条姐妹染色单体，每一极细胞中均无同源染色体着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每一极细胞中均无同源染色体
(2)鉴别图像的常用方法

　分裂图像的判断
(2)根据细胞质分配判断细胞类型

[对点演练]
4．如图为同一生物不同分裂时期的细胞示意图，下列说法不正确的是()

A．图①中含有四对同源染色体，不含姐妹染色单体
B．图②中染色体数目等于正常体细胞中染色体数目的一半
C．图③中染色体、染色单体、核DNA的数目之比为1∶2∶2
D．若发生染色体的交叉互换，等位基因的分离也可发生在图④中
解析：选B　图②处于减数第一次分裂中期，此时含有的染色体数目与正常体细胞中染色体数目相等。

1．下列关于减数分裂的叙述，正确的是()
①减数分裂包括两次连续的细胞分裂　②在次级精母细胞中存在同源染色体　③着丝点在减数第一次分裂后期一分为二　④减数分裂的结果是染色体数减半，DNA分子数不变　⑤同源染色体分离，导致染色体数目减半　⑥联会后染色体复制，形成四分体　⑦染色体数目减半发生在减数第二次分裂末期
A．①②③B．④⑤⑥
C．①⑤D．⑥⑦
解析：选C　次级精母细胞中，不存在同源染色体，②错误；着丝点在减数第二次分裂后期分裂，③错误；减数分裂的结果是染色体数、DNA数均减半，④错误；染色体在间期复制，⑥错误；染色体数目减半发生在减数第一次分裂末期，⑦错误。
2．在初级精母细胞中不可能出现的染色体行为是()
A．联会B．交叉互换
C．同源染色体分离D．着丝点分裂
解析：选D　着丝点分裂属于次级精母细胞中的染色体行为，发生在减数第二次分裂后期。
3．如图甲表示某精子，图乙中不属于该精子形成过程中细胞图像的是()
解析：选B　B中移向同一极的非同源染色体只有一条与精子的染色体相同，因此B不属于该精子形成过程中的细胞图像。
4．如图甲、乙、丙分别表示某个生物体内的三个正在分裂的细胞，请据图回答下列问题：
(1)图甲表示________细胞，处于________期，有______条染色单体，分裂产生的子细胞名称是________________________________________________________________________。
(2)图乙表示________期细胞，有________对同源染色体，产生的子细胞名称是________。
(3)图丙处于____________期，名称是__________，有________对同源染色体。
(4)在方框中画出图甲细胞最终产生的生殖细胞染色体的组成图。
解析：(1)图甲中发生细胞质不均等分配，且包含同源染色体，可以确定细胞处于减数第一次分裂后期，细胞名称是初级卵母细胞，其产生的细胞中体积小的为极体，体积大的为次级卵母细胞。(2)图乙中着丝点分裂，且细胞的两极均有成对的同源染色体，可确定是体细胞有丝分裂后期图像，含4对同源染色体。(3)图丙中无同源染色体，且无姐妹染色单体，细胞质均等分配，又由图甲可知该动物为雌性个体，所以图丙为极体，处于减数第二次分裂后期。(4)图甲减数第一次分裂产生的次级卵母细胞染色体组成如图1所示，再经减数第二次分裂产生的卵细胞内染色体组成如图2所示。
答案：(1)初级卵母　减数第一次分裂后　8　极体和次级卵母细胞　(2)有丝分裂后　4　体细胞　(3)减数第二次分裂后　极体　0　
(4)如图

1．为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是()
①蚕豆的雄蕊　②桃花的雌蕊　③蝗虫的精巢　④小鼠的卵巢
A．①②　B．③④
C．①③D．②④
解析：选C　要想观察减数分裂的全过程，必须要求观察材料能够连续地完成减数分裂的过程且进行减数分裂的细胞数量多。蚕豆的雄蕊和蝗虫的精巢中的细胞能够完整地进行减数分裂且数量多；而桃花的雌蕊和动物的卵巢中进行减数分裂的细胞数量很少，并且减数分裂过程不完整，不易观察到。
2．下列关于减数分裂的叙述，正确的是()
A．同源染色体经过复制形成了四分体
B．相对于正常体细胞而言，染色体数目减半发生在减数第一次分裂，DNA分子数目减半发生在减数第二次分裂
C．减数分裂是一种特殊的有丝分裂，同样具有一定的细胞周期
D．1个四分体含有4条染色体
解析：选B　减数第一次分裂前期同源染色体联会形成四分体，A错误；减数分裂形成的生殖细胞不能连续分裂，所以减数分裂没有细胞周期，C错误；1个四分体含有2条染色体。
3．人的一个精原细胞在减数分裂中可形成23个四分体，则在减数第一次分裂中期的细胞中染色体数、染色单体数和DNA分子数分别是()
A．46、92、92B．46、0、46
C．23、46、46D．92、92、92
解析：选A　23个四分体即23对同源染色体，有46条染色体，92条染色单体，92个DNA分子。减数第一次分裂时着丝点未分裂。
4．若观察到一个动物细胞正处于染色体两两配对阶段，你认为正确的判断是()
A．该细胞可能来自肝脏
B．此时细胞的染色体上含有染色单体
C．此时细胞中的染色体数和DNA分子数均为体细胞的两倍
D．染色单体的形成和染色单体变成染色体发生在同一个细胞中
解析：选B　染色体两两配对发生在减数第一次分裂前期，每一条染色体都含有两条染色单体，染色体的数量没有改变，此时的细胞是初级性母细胞；染色单体变成染色体是减数第二次分裂后期，那时的细胞是次级性母细胞。
5．以下细胞中既含有同源染色体，又含有染色单体的是()
①有丝分裂中期细胞　②有丝分裂后期细胞　③减数第一次分裂中期细胞　④减数第二次分裂中期细胞　⑤减数第一次分裂后期细胞　⑥减数第二次分裂后期细胞
A．①③⑤B．②③④
C．①③④D．④⑤⑥
解析：选A　有丝分裂后期及减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色单体消失；减数第二次分裂中期虽有染色单体，但不含同源染色体。
6.如图表示某高等动物细胞(2N)在分裂过程中某一时期的染色体(a)、染色单体(b)、DNA(c)三者之间的数量关系，此时细胞内不可能发生()
A．染色体在纺锤体的牵引下移向细胞两极
B．存在于细胞中某一极的染色体数目可能为2N
C．同源染色体联会，四分体内非姐妹染色单体交叉互换
D．无同源染色体联会，染色体着丝点排列在赤道板上
解析：选B　图示表明此时细胞内的每条染色体都是由两条姐妹染色单体通过着丝点结合在一起组成的。对于染色体数目为2N的高等动物细胞而言，如果存在于细胞中某一极的染色体数为2N，则此时染色体的着丝点已经分裂，姐妹染色单体已经分开，不可能存在图示的数量关系。
7．某动物体细胞中的染色体数为2N，将该动物的精巢切片置于显微镜下，观察到的细胞中染色体数目可能是()
A．N和2NB．2N和3N
C．N、2N和4ND．2N、3N和4N
解析：选C　精巢中的细胞有些进行有丝分裂，有些进行减数分裂。有丝分裂过程中，染色体数目可能为2N或4N；减数分裂过程中，染色体数目可能为2N或N。所以共有三种可能，即4N、2N和N。
8．在减数分裂的整个过程中，细胞分裂次数、染色体复制次数、着丝点分裂次数、染色体数减半次数、DNA分子数减半次数依次是()
A．1、2、2、1、2B．1、1、1、2、1
C．2、1、1、2、1D．2、1、1、1、2
解析：选D　减数分裂过程中染色体复制1次，细胞分裂2次，着丝点分裂1次，染色体数减半1次，DNA分子数减半2次。

9．动物卵细胞形成与精子形成的不同点是()
①次级卵母细胞将进行普通的有丝分裂　②一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞　③一个卵原细胞经复制后形成一个初级卵母细胞　④卵细胞不经过变形阶段　⑤一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等　⑥卵细胞中的染色体数目是初级卵母细胞的一半
A．②④⑤B．①③⑤
C．②③⑥D．①④⑥
答案：A
10．图中甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2N)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞。请判断b、c、d依次代表()
A．DNA分子、染色体、染色单体
B．染色体、DNA分子、染色单体
C．DNA分子、染色单体、染色体
D．染色单体、染色体、DNA分子
解析：选A　据图分析，甲、丁中d的数量为零，细胞进行减数分裂过程中只有染色单体的数目有可能为零，因此，d为染色单体。乙、丙中的b为c的两倍，在细胞的减数分裂过程中，DNA分子数有可能为染色体数的两倍，因此b应为DNA分子，c应为染色体。
11．下面为某动物体内细胞分裂的一组图像，下列叙述正确的是()
A．上述①②③细胞中染色体与DNA的数目比均为1∶2
B．细胞①②③⑤产生的子细胞中均有同源染色体
C．图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→①
D．④细胞中染色体与DNA的数目比为1∶1
解析：选D　①为有丝分裂后期图像，有同源染色体，且染色体与DNA的数目比为1∶1，其与③产生的子细胞均为体细胞，有同源染色体；②为减数第一次分裂后期图像，有同源染色体，染色体与DNA的数目比为1∶2，其产生的子细胞为次级精母细胞，无同源染色体；③为有丝分裂中期图像，有同源染色体，染色体与DNA的数目比为1∶2；④为减数第二次分裂后期图像，染色体与DNA的数目比为1∶1；⑤为分裂间期图像，其可以是有丝分裂间期也可以是减数第一次分裂前的间期，其产生的子细胞可以为体细胞，也可以为配子，若⑤表示有丝分裂间期，则表示有丝分裂的细胞及分裂顺序是⑤→③→①。
12.(2016荆州高一检测)向某动物卵巢中注射含3H的脱氧核苷酸后，检测细胞在减数分裂和有丝分裂过程中染色体的放射性变化。如图为处于不同分裂时期的细胞示意图，有关叙述不正确的是()

A．甲、乙细胞中每个核DNA分子均具有放射性
B．丙细胞中有2条染色体具有放射性
C．三个细胞中均含有2个染色体组
D．丙细胞可能产生两个基因型不同的子细胞
解析：选B　根据DNA分子复制的特点可知，复制后形成的子代DNA分子均具有放射性，甲、乙、丙细胞中DNA分子都已经完成复制；由题图可知，甲、乙、丙细胞中均含有2个染色体组；丙细胞是次级卵母细胞，正常情况下，产生的两个子细胞的基因型相同，但若间期发生基因突变或减数第一次分裂前期发生交叉互换，产生的两个子细胞的基因型可能会不同。

13.如图是雌性动物的一个细胞，请据图回答下列问题：
(1)图中细胞的名称是________，处在减数分裂的________(填具体时期)。
(2)图中有________对同源染色体，它们是__________________________________。
(3)形成配子时，非同源染色体有________种组合的可能性。而一个这样的细胞，最后实际只能产生________种配子。
(4)发生交叉互换时，a可能与________交换片段，增加配子种类的多样性。
解析：(1)由图可知，A与B联会，C与D联会，说明细胞正处于减数第一次分裂的四分体时期，细胞名称为初级卵母细胞。(2)图中有两对同源染色体，分别是A和B，C和D。(3)该细胞分裂时，非同源染色体自由组合，可以有A与C、B与D或A与D、B与C四种组合。如果只有一个初级卵母细胞，最后只形成一种卵细胞，即上述四种组合中的一种。(4)同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换可增加配子种类的多样性。
答案：(1)初级卵母细胞　四分体时期(减数第一次分裂前期)　(2)两　A和B、C和D　
(3)四　一　(4)b或b′
14.如图甲、乙、丙表示某二倍体生物细胞有丝分裂和减数分裂过程中DNA含量的变化。请回答相关问题：

(1)图中ab段上升的原因相同，均是____________________________________。
(2)图甲中bc段可表示有丝分裂的________期，此时染色体与染色单体的数目之比为________；在减数分裂中，处于图甲bc段的细胞中________(填“可以”或“不可以”)含有同源染色体。
(3)图甲、丙中，cd段下降的原因分别是____________________________________________、_______________________。
(4)细胞在de段时，一定含有同源染色体的是图_________________________________。
解析：(1)三幅图均表示DNA含量变化，ab段上升均是DNA分子复制的结果。(2)图甲为每条染色体上的DNA含量变化，bc段为染色体复制后，着丝点分裂前的时期，若该曲线表示有丝分裂，则bc段对应有丝分裂的前期、中期；若该曲线表示减数分裂，则bc段对应减数第一次分裂、减数第二次分裂的前期和中期，处于减数第一次分裂的细胞含有同源染色体。(3)图甲中cd段下降是由于着丝点分裂，图丙中cd段下降是由于同源染色体分离，细胞一分为二。(4)图甲若表示有丝分裂，de段含有同源染色体，若表示减数分裂de段没有同源染色体；图乙表示有丝分裂过程，其产生的子细胞含有同源染色体；图丙表示减数分裂过程，减数第二次分裂过程不含同源染色体。故细胞在de段时，一定含有同源染色体的是图乙。
答案：(1)DNA分子复制　(2)前、中　1∶2　可以　(3)着丝点分裂　同源染色体分离，细胞一分为二(4)乙
15．图甲表示某高等动物在进行细胞分裂时的图像，图乙为该种生物的细胞内染色体及核DNA相对含量变化的曲线图。根据此曲线和图示回答下列问题：

(1)图甲中A处于________期，细胞中有________条染色体；B处于__________期，此细胞的名称是________；C细胞分裂后得到的子细胞是__________________________。
(2)图甲中B细胞对应图乙中的区间是________。
(3)图乙中表示细胞内含有染色单体的区间是________和9～11，表示细胞不含同源染色体的区间是________。
(4)若该生物体细胞中染色体数为20条，则一个细胞在6～7时期染色体数目为________条。
解析：(1)图甲中A含有同源染色体，但未发生联会，着丝点已分裂，故应为有丝分裂后期，此时细胞中含有8条染色体；B含有同源染色体，正在发生同源染色体的分离，故应为减数第一次分裂后期，由于细胞质不均等分配，则该细胞为初级卵母细胞；C无同源染色体，着丝点分裂，故应为减数第二次分裂后期，其细胞质不均等分配，则该细胞为次级卵母细胞，其子细胞为卵细胞和(第二)极体。(2)图甲中B细胞为初级卵母细胞，处于减数第一次分裂后期，对应图乙中的3～4段。(3)图乙中0～7段为减数分裂，减数分裂过程中着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期，结合曲线可知1～6段含有染色单体；不含同源染色体，对应曲线中的5～8段。(4)曲线6～7段对应减数第二次分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍，此时与体细胞染色体数目相同，为20条。
答案：(1)有丝分裂后　8　减数第一次分裂后　初级卵母细胞　卵细胞和(第二)极体　(2)3～4　(3)1～65～8　(4)20