北师大版语文四上《语文天地四》教学设计。
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版语文四上《语文天地四》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学目标：
1、继续学习积累词句的方法；
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、完成笔下生花习作。
重点难点：
1、学习积累词句的方法。
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小左合作交流法
教学过程：
第一课时
一、导入新课
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论
谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意?
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡
1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?
2.齐读摘录的词句。
3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
五、抄写
1、抄写《落花生》第一自然段。
2、体会居然所表达的情感。
3、把居然换成果然或当然试一试效果有什么不同？
4、说说你的体会。
六、读一读，背一背。
1.自由读一读。
2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3.采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时??
一、导入
每个人都有自己美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。 [板书] 柚子树下
二、自读课文
1、 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2、 把自己不理解的地方划上记号。
三、交流自读情况
四、自由读课文，出示课件思考题?
1、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2、说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？?
3、在水塘里采菱时，发生了生么事？我的心理先后发生了怎样的变化？?
4、此时，我又有怎样的收获？?
5、小练笔：当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？?
注意把自己的想象写进去。
五、有感情地的朗读课文。
六、作业?
第三课时?
一、导入?
本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。今天我们再来学习一篇描写农民的诗。 [板书课题] 一个农民?在田边走着........
二、自读课文,出示学习要求:?
1.读准字音。
2.把自己的感受写在文中的空白地方。
3.划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1.指名朗读,注意正音.
2.交流自己读懂了什么,及自己不理解的地方。
3.指导有感情的朗读。?品味其中的感情，体会老人的普通、平凡。
四、畅所欲言
谈话导入：通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。今天，我们就来说说他们。
1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。
2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组讨论交流，后推选代表在班内说一说。
3、师生谈感受。
五、笔下生花。
1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今天，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己的想法
3、全班交流，说自己想写的内容。
4、教师点评。
5、学生思考习作思路。
6、引导确定习作的主题。
7、学生开始习作，教师巡视指导。
六、作业?
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北师大版语文四上《语文天地七》教学设计
教学目标：
1、通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
2、通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
3、在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
教学重点：
掌握有关地名的知识，学会整理信息，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情。
教学难点：通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等教学手段，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、导入课文。
通过上节课的学习，我们发现地名的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
按照自己的兴趣，小组合作编排游戏，并定好游戏的规则。
可以按照以下的形式
二、猜城市名，编地名谜语。
金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖 风平浪静 双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家 两个胖子睡一头 戈壁滩
三、找一找诗里的地名。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。
四、抢答，说地名。
说出三条以城市命名的路。
说出三个用少数民族命名的城市。
说出带阳字的三个城市名。
说出带海字的三个城市名。
五、填成语，组地名。
至高无 底捞月 语重心 暖花开 金石为
官许愿 难能可 春白雪 人才济 征北战
五湖四 诛笔伐 一步登 津有味
查找资料，介绍一个地名的来历。
将地名串成相声或描述生活经历的文章。
学生进行游戏活动。
六、布置作业。
预习开卷有益。
第二课时
课时目标：
通过观察图画和理解课文，了解趵突泉泉水的特点，激发爱美情趣。
学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
渗透园艺文化，拓展思维，更具体形象地感受小泉的美。
教学过程：
一、揭示课题，简介趵突泉和作者。
板书课题。
趵突是跳跃突起的意思。
投影（观察）。
使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
简介趵突泉。
二、自由朗读，思考。
读了课文，你们觉得趵突泉怎样？
学习课文。
第1自然段。
齐读本段。
名胜一词在这里怎样理解？
这一段在文中起怎样的作用？（引起下文）
课文是从哪几个方面描写趵突泉的？请同学们默读2、3、4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子、小泉的样子）
出示投影片，图文对照地进行描述。
讲读第2自然段。
什么样的水叫活水？
作者在什么地方，看到怎样的一溪活水？清浅鲜洁是什么意思？
作者抓住泉水活、清浅、鲜洁这三个特点，写出趵突泉的水很美。
讲读第3自然段。
指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？
下面写什么？先讲什么？再讲什么？
读出写泉池的句子。
读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？画出有关的词语。
作者是怎样写自己的感受和联想的？请用画出来。
（3）讲读第4自然段，思考并回答以下问题。
指名朗读本段。
池边还有数不清的小泉眼。这是一句什么句式？
这一自然段描写了几种形态的小泉？
这几种小泉的特点是什么？
这篇课文从哪几个方面描写了小泉眼的美丽有趣？
略读《秦皇岛的来历》。
三、自由读。
（1）用自己的方法解决不认识的字的读音。
这篇文章主要讲了什么？
（2）指名读，检查学生的读音。
从这篇文章中你得到了哪些信息？
四、金钥匙。
学生读一读文中的话，说一说你的理解。
讨论交流怎样有效准确地查找资料。
五、自检。
回忆自己是如何做摘录笔记的。
针对自检中的栏目，对照一下自己哪些做到了，哪些没做到。
说一说以后应该怎样做？
北师大版语文四上《语文天地一》教学设计
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些北师大版语文四上《语文天地一》教学设计，仅供您在工作和学习中参考。
教学目标：
1、积累生字﹑词和名人名言；
2、读短文，做贺卡，感受师恩的伟大。
3、写一篇小习作，培养学生的写作能力。
重点难点：
1、背诵读一读栏目里的名人名言，体会表达的思想感情。
2、 通过各环节的学习感受师恩。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、读一读，抄写划线的词语。
1、找几名学生分别读词语，师生评价谁读得准确、响亮。
2、抄写词语，强调书写。
二、写下面的字应注意什么？
1、让学生说一说写这些字应注意什么？
2、在练习本上练写，同桌互相检查、指正。
三、抄一抄，仿照句子写一写。
1、抄写句子
2、仿照句子写一写，用上仍然这个词。
四、读一读
1、小组内合作读句子
2、教师指名读
3、教师适当点拨句子的含义
4、读背句子
第二课时
教学过程：
一、激情导入
每个人的一生都会遇到许许多多的老师，他们为我们前进的道路点亮明灯，为我们的健康成长呕心沥血。请大家自读短文《爸爸的老师》，《一位影响了我一生的老师》。
二、自读短文《爸爸的老师》
1、引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2、生读课文解疑。
3、引疑：我和爸爸一起去看他的老师，心情有什么变化呢？想象当时的情景说一说。
4、生再读课文，边读边圈点。
5、全班汇报交流。
6、指名读短文，评议朗读情况。
7、试着将短文的内容用自己的话说一说。
三、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1、自读短文，边读边圈画。
2、全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为他是怎样的人？为什么？
3、引导学生理解布鲁克斯先生与我的朴素交往，渗透着他的良苦用心，从而给我的巨大影响。
4、将田老师与布鲁克斯先生作比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。（学生讨论交流）
5、读、背格言警句
过渡：能发人深省者，莫过于格言。格言警句是个民族优秀文化的结晶，是人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
子曰：三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。这句话表明了孔子对身边人的态度。
弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。这句话表明老师与学生之间的教学相长的特征，鼓励学生独立学习。
吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
第三课时
教学过程：
一、口语表达：说说我们的老师
1、过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2、此次说话训练要做好准备，想好先说什么，怎样说。
3、小组内进行说话训练，同学互相评议。
二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1、借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2、制定活动计划。
3、动手实践，同学间相互交流，提出建议。（提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。）
三、总结
评选本次活动的最佳表现者。
四、习作训练
1、出示习作要求
2、明确、领悟写法
3、引导选材
4、拟题，完成初稿。
北师大版语文四上《语文天地三》教学设计
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些北师大版语文四上《语文天地三》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、通过学写摘录笔记积累好词佳句，体会句子的深刻含义；
2、背诵古诗，体会诗句表达的感情；
3、学习开卷有益，练习笔下生花。
重点难点：
1、积累一定数量的字词和句子。
2、背诵古诗。
教具准备：
小黑板
教法学法：
练习法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、谈话导课。
同学们，通过我们学习了民族你对民族深情是不是又有了更深的了解？
你能来说说吗？
你们可真棒，又学到了那么多知识！让我们再来重温一下这部分知识吧！
二、我的摘录笔记。
1、讨论交流学习摘录笔记的体会。
2、齐读摘录的词句。
三、体会句子的感情
1、从课文中找出摘录笔记中的句子读一读。
2、联系上下文，小组讨论句子表达的感情。
四、读一读。
1、学生自由读文中的谚语，说说谚语的意思。
2、小组合作扫清文字障碍。
3、简介这两个民族，你还知道其他民族的谚语吗？
第二课时
教学过程：
一、复习导入
二、读一读，背一背。
1、范读古诗。
2、小组内练读古诗。
3、指名读古诗，要读通顺、流利。
4、交流古诗意思。
5、试背古诗
三、自读课文《做客喀什》
1、默读全文。自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。在小组里读一读自己画出来的词语，比一比谁读得多、谁读得正确。
2、说说你都读懂了什么？
3、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。
4、让学生找出自己喜欢的词语，并抄写在自己的摘抄本上。
四、畅所欲言
1、聊一聊各个民族
2、介绍少数民族的节日、习俗或活动。
五、金钥匙
第三课时
教学过程：
一、导入
二、习作要求
三、全班交流，说说自己想写的内容。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、修改习作
六、作业
1、完成习作。
2、背诵两句谚语。
北师大版语文四上《语文天地八》教学设计
教学目标：
学习日积月累、初显身手。
学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
练习习作。
教学重点：
进行字词、句子的积累。
教学难点：
懂得遵守规则的重要性。
教法学法：
讲授法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、继续指导学生做摘录笔记的方法。
观察词语的特点。
摘录的方法二：可按不同的类型积累。
根据不同的类型积累词语
二、读一读。
初显身手。
小组合作玩游戏传口令。
寻找解决这些问题的方法。
思考解决这些问题的方法。
三、制定规则。
依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。
感悟规则的好处。
四、课堂作业。
第二课时
教学过程：
一、学习《诺言》。
根据课题提出问题。
1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？
2.分角色读对话。
3.按照要求做摘录笔记。
4.交流笔记。
5.拓展练习。
6.实践作业：编排课本剧。
二、习作。
1.为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3.学生交流，并进行习作。
板书设计：
注意：（1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
第三课时
一、习作训练
【习作要求】
国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。
在规则面前，我
为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。
二、导入习作主题。
本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。
三、引领审题，打开思路。
指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？
指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。
四、完成习作。
教师点评。
学生思考习作思路。
学生开始习作。
修改习作。
誊抄习作。
北师大版语文四上《古诗二首》教学设计
教学目标：
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
重点难点：
想象诗句描写的景象，感受世人对明月及大自然的喜爱之情。
教具准备：
小黑板
教法学法：
朗读法
合作探究法
第一课时
教学过程：
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，你们喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2、唐代诗人王维对山中明月情有独钟，并写下了《鸟鸣涧》这首诗。（板书：《鸟鸣涧》，请大家齐读课题。）
二、学习《鸟鸣涧》。
1、认识生字涧。介绍诗人王维。
2、释题：鸟鸣涧是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习这首诗之前，我们先回想一下，以前我们是采用怎样的方法学习古诗的？（板书：读通读懂想象背诵）
三、合作探究，精读点拨。
1、开展古诗挑战赛。
三星题背诵古诗《鸟鸣涧》（画出节奏）；
四星题说说带点词语意思；
（人闲心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫几声）
五星题读古诗，想象画面。（这样的景色，给你一种什么感受？） 2、小结。
三、朗读感悟，体会情感。
全班再次有感情地朗读诗歌。
四、深化主题，拓展延伸。
同样是歌颂明月，却可以用美和静来表达。回忆我们以前学过的有关月亮有关的古诗。
海上生明月，天涯共此时。张九龄描写了海上明月。
第二课时
教学过程：
一、 直接导入，介绍作者。
知道暮是指什么时候吗？吟是什么意思？写的时候应注意什么？
二、 初读课文，整体感知。
1、 自由朗读诗歌，读准字音，画出节奏。
2、 教师范读。
3、指名读古诗，其他学生评价。
4、师小结，再读古诗。
三、 品味古诗《暮江吟》。
1、 再读古诗，你知道了什么？
2、 解释：残阳----夕阳。指快要落山的太阳。瑟瑟----形容江水的碧绿。
铺----铺展。形容残阳已接近地平线。
可怜----可爱。似-----好像。真珠----珍珠。
3、 学生谈谈对诗句的理解，师适当点拨。
4、 品读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
5、 再读诗歌，比赛读。
四、小结
板书设计：
古诗二首
鸟鸣涧 暮江吟
美 残阳
山中月夜 江边静
北师大版四上《小括号》教案
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“北师大版四上《小括号》教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
教学目标：
1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。
2、让学生经历创造小括号的过程，初步尝试用符号进行数学表达和数学思考的方法。
3、初步感受引入新符号的必要性，提会数学符号的简洁性、统一性，具有初步的符号意识。
教学重点：
理解小括号的意义，能正确计算含有小括号的加、减混合运算。
教学难点：
理解小括号的意义。
教学流程：
一、创设情境，提出问题。
出示例3主题图，你能提出什么数学问题呢？能不能把条件和问题连起来说一说？
有10个五角星，先剪掉了2个，又剪掉了3个，还剩下几个五角星？
二、动手操作，探究新知。
1、摆一摆
小朋友们，请你用手里的学具代替五角星摆一摆，怎样才能知道剩下几个五角星。
2、反馈，交流。
要求还剩几个五角星，你打算怎么计算呢？说一说先算什么，再算什么？
方法1：先算出减去2个剩下多少，再算出减去3个剩下多少。。
算式：10-2-3=5
方法2：先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。
3、创造小括号
按照刚才小朋友说的先算出一共减去几个，在算出还剩下几个。的方法，应该怎样列式呢？
先算：2+3=5
再算：10-5=5
怎么才能用一道算式来表示呢？请你试着写一写！
方法1：10-2+3=5
方法2：10-2-3=5
方法3：10-2-3=5
4、认识小括号
小朋友们的办法都很好！可是看到这么多的符号，你有什么想法呢？
是啊！符号太多太乱了，而且其他人也不能知道你的意思，看来应该找一个简洁、统一的符号，来表示先算后面的2+3，数学家帮我们选择了用（）来表示，它叫小括号。（板书）
10-（2+3）=5
现在你来说说这个算式应该先算什么，再算什么吗？
总结：一个算式中含有小括号，表示什么意思呢？（要先算小括号里面的）
三、巩固练习
1、完成p74做一做。
先说一说下面各题你应该先算什么，再计算。
2、完成练习十七第3题。
说说你想先算什么，再列算式。
3、完成练习十七第1题。
说说上下两式有什么区别？在计算时要注意什么？
4、完成练习十七第2题。
五、课堂小结。
这节课我们认识了小括号，知道了小括号的作用，说一说这节课你学到的知识吧！
北师大版语文四上第一单元《师生》单元分析
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“北师大版语文四上第一单元《师生》单元分析”，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：
本单元围绕师生这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。
学情分析：
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标：
1、初步体会师生间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。
2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意，并学会表达自己的感情。
重点难点：
通过语文的各项训练，使学生能较好地运用口语和书面语与老师交流感情，使师生间情意进一步加深。
教学策略：
课余时间多与不善于交流的学生交流，了解他们的学习和生活状况，从而增进师生情感，利于课中的学习，利于突破教学重难点。
课时安排：
8课时
北师大版语文四上第二单元《明月》单元分析
教材分析：
本单元以明月为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。《古诗二首》借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。散文《月迹》是作家对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程。
学生分析：
学生对月亮有好奇感，在学文的过程中教师鼓励学生质疑，激起他们学习的兴趣。
教学目标：
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、通过多种形式读懂课文，理解课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到月亮，并理解月亮属于每个人的深刻含义。
3、自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球的神秘面纱，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。
重点难点：
1、想象诗句描写的景象，感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
2、联系上下文，理解课文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活是流露出的对家乡深沉的爱。
教学策略：
先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵。
课时安排：
8课时
语文S版四上《语文百花园四》教学设计
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“语文S版四上《语文百花园四》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。
教学目标：
1、巧记成语、形容词，熟练掌握汉语知识。
2、积累好词好句。
3、了解我国的著名景观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、培养学生的调查能力、口头表达能力和写作能力，增强学生环保意识。
教学重点：
积累好词好句和写作。
教学难点：
调查环境情况及辩论能力。
教学准备：
小黑板、多媒体课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
学习语海畅游、积少成多、阅读平台的内容。
教学过程：
一、学习语海畅游。
1、指名读成语，纠正字音。
2、小组内互读，问：你发现了什么？（关于风雨的成语）
3、你还能举出一些这样的成语吗？（学生讨论，在本子写出。）
4、反馈，齐读。
二、学习积少成多。
1、全班齐读，同桌互查，熟读成诵。
2、了解宝岛台湾的资料。齐读。
三、学习阅读平台。
1、分组接力读，要求读顺，带有一定的感情。
2、风、花、雪、月各指什么？
3、你喜欢哪处的景色？为什么？
（学生自由发言，要求说出理由。）
4、朗读。
四、作业
1、背诵《乐游原》。
2、查找资料，了解我国有哪些景色及其特点，并互相交流。
第二课时
教学目标：
学习能说会道小小辩论会。
教学过程：
一、谈话导入，激发交流欲望
学习了本单元的课文，我们感受到大自然里的小鸟、野草、蝴蝶都是那么的可爱，它们美化了我们的环境。我们现实生活的环境又是怎样的呢？是变好了，还是变坏了？下面，我们用辩论会的形式，把你的观点和了解到的事实材料与同学们交流。相信大家一定会在活动中增长见识，增长能力。
二、明确辩论会的要求
1.在你的印象中，辩论会是什么样的？
2.师生合作梳理，提出要求
①辩论双方（正方、反方）要有自己的观点。
②辩论时要坚持自己的观点，并用事实来说明。
③辩论时要以事实、事理服人。
三、准备。
全班分大组，每组持相同观点的同学组成一个小组，推荐组长，集中资料，分工合作。
四、进行辩论。
①展示观点。（分别持牌：正方反方。）
②按要求展开辩论。
5.确定胜负方，评最佳小辩手。
6.教师小结，激励。
第三课时
教学目标：
1.以变了为话题，写一个地方的环境变化。
2.对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。
2.把自己的所见所闻写下来，要写出自己的感受。
教学重点：
对比一个地方以前和现在的样子，写出为什么会发生这样的变化。
教学难点：
把自己的所见所闻写下来，写出自己的感受。
教学准备：
学生收集一些地方环境变化的资料。
教学过程：
一、谈话导入
上节课，我们通过辩论会，用调查了解到的大量事实，把自己对现实生环境变好或变坏的观点展示出来。这节课，我们要把辩论会上说到的、自己感触最深的事写下来，表达自己对环境保护的关注。
二、明确习作范围和要求
1.读文本笔下生辉部分。
2.说说你读明白了什么。教师相机提出习作要求。
3.你准备写哪方面的内容，怎样写？思考后与同学交流。
三、学生自由写作，教师巡视，相机指导
四、互相交流，互提修改意见
五、教师选择有代表性的习作在班中点评
六、把修改好的文章抄一抄，自读欣赏
苏教版语文四上：《习作1》教学设计
课题：习作1
教学目标：
1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：
能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：
想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学准备：
师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立爱鸟节鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立丰收节农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调听，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
（5）自己再次完善表述。
第二课时
一、理清条理，练习写。
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
语文S版四上《古诗三首》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字会认霜、寺、会写遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺。
2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。
3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。
4、 体会作者所表达的思想感情。
教学重点：
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
教学难点：
引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。
教学准备：
小黑板、生字卡片、课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
理解《望洞庭》。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。
二、学习第一首古诗《望洞庭》。
1、解题，思考：诗的题目是什么意思？自由读诗。
2、作者简介。
刘禹锡：字梦得，河南洛阳人。贞元九年进士，与柳宗元交好，人称刘柳，又与白居易常相唱和，又并称刘白。他的诗风格清新，婉转含蓄，善于吸收民歌精华，并多反映社会生活。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：秋夜皎洁的月光与清澈的湖水交相辉映，融为一体，湖面上没有一丝风，湖面平静得像一面平滑的镜子。远远望去，洞庭山倒映在水中，山水浑然一体，如同白色银盘里的一只青螺。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。
3、指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
第二课时
教学目标：
学习《菊花》。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，简介作者。
元稹：河南河内（今洛阳一带）人，他曾经作过宰相，是唐朝著名诗人，和白居易共同提倡新乐府诗，世称元白
二、学习古诗《菊花》。
1、解题，思考：诗的题目告诉我们是关于描写什么的？
2、自由读诗。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：一丛丛的秋菊绕着房屋开放，好像到了陶渊明的家一样。我绕着篱笆观赏菊花，太阳渐渐西下，我还久久不愿离开。不是因为百花之中我最爱菊花，而是菊花开完后就没有花可以欣赏的了。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、用自己的话说说古诗描绘的景色。
第三课时
教学目标：
学习《枫桥夜泊》。
教学过程：
一、创设情景，导入新课，简介作者。
张继：字懿孙，南阳（今河南）人。天宝进士。其诗多登临记行之作，不事雕琢。
二、学习古诗《枫桥夜泊》。
1、解题，思考：诗的题目告诉我们什么？
2、自由读诗。
三、学生自学古诗。
1、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大意。
2、结合注解，自读自悟
3、试着逐句讲讲诗句的意思，思考：作者为什么会爱菊花呢？
四、学生反馈，教师点拨。
（诗句意思：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中。我躺在船上，看着江边的枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。半夜的时候，姑苏城外寒山寺的钟声传到了客船上。）
五、指导朗读，巩固练习。
1、读全诗练习背诵。
2、同桌互背。
3、指名背诵。
六、作业
1、背诵并默写古诗。
2、用自己的话说说古诗描绘的景色。
板书设计：
望洞庭
湖光/秋月//两/相和，
潭面/无风//镜/未磨。
遥望/洞庭//山水色，
白银盘里//一/青螺。
枫桥夜泊
月落/乌啼//霜/满天，
江枫/渔火//对/愁眠。
姑苏城外//寒山寺，
夜半/钟声//到/客船。
菊花
秋丛/绕舍//似/陶家，
遍绕/篱边//日/渐斜。
不是花中//偏/爱菊，
此花/开尽//更/无花。
北师大版语文四上第三单元《民族之花》单元分析
教材分析：
本单元主题为民族之花，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。
学情分析：
学生在三年级的语文学习中通过摘抄好词佳句积累了一定的词语，口语表达能力有所提高。部分学生与老师的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有部分学生却不善于表达自己的感情。
教学目标：
学会本课生字；理解文章的的句子．
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解，以及感谢。
重点难点：
本单元通过对比喻句的理解来把握文章内在的思想感情。
教学策略：
先让学生自读课文、自学生字， 以读代讲，感悟诗句、文章内涵
课时安排：
8课时
苏教版语文四上：《练习2》教学设计
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版语文四上：《练习2》教学设计》，仅供参考，大家一起来看看吧。
课题练习2
一、教材解读：
本次练习安排五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。处处留心和口语交际是练习的重点。
二、教学目标：
1、能用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名和由来。
3、熟记8个成语和两句名言。
4、练习写钢笔字。
5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体的介绍自己朋友的情况。
三、教学重难点：
1、养成处处留心的好习惯。
2、熟记8个成语和两句名言。
四、教学准备：多媒体
五、教学课时：二课时
第一课时
一、教学目标：
1、能用比较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名和由来。
二、教学过程：
一、教学第一题。
1、学第一部分。
（1）创设情景：开学了，新换的班主任老师要去家访，请同学们各自下一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法。我们先来看看小芳是怎样写的。
（2）学生自由读题。
（3）看了示意图，你能找到小芳的家吗？指名说说。
（4）如果你是小芳，从家走到学校，你能帮她说说走法吗？同桌练说。
（5）班级交流。
2、教学第二部分。
（1）审题，明确要求。
（2）小组讨论：怎样写住址才能让人明白？写从学校到自己家的走法要注意些什么？
（3）班级交流。
（4）教师小结：写住址要写清楚区域名称的大小顺序，先写大的，再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要时可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
（5）如果自己的家离学校很远，怎么办呢？再次组织学生讨论，教师补充：如果离家比较远，可从大家都知道的而且离家比较近的标志性建筑写起。
（6）和好朋友交流自家的住址，方便邀请好朋友来家玩。
（7）自己写写家庭住址和走法，并画画示意图。
（8）交流。
3、教学第三部分。
（1）审题，明确要求。
（2）教师适当介绍一些地名的由来和古今的变迁。
（3）学生互相交流课前找到的资料。
第二课时
一、教学目标：
1、熟记8个成语和两句名言。
2、练习写钢笔字。
3、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体的介绍自己朋友的情况。
二、教学过程：
一、教学第二题。
1、熟记成语。
（1）审题。
（2）指导。学生自由读成语，同桌互读成语。
指名朗读，纠正读音。
理解成语意思：你知道了哪个成语的意思？（学生交流后，老师对学生不理解的适当讲解。）
小结：这几个成语都是歌颂英雄人物的高尚气节的。
（1）练习背诵。
（2）你能用上这里的几个成语来赞美我们本单元课文中的一些爱国英雄吗？
2、诵名人名言。
（1）现在我们来学习两位历史人物的名言。
（2）学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。
（3）指名练读，纠正读音。
（4）理解名言的意思。
第一句的意思：自古以来人活在世界上，谁能不老，谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
第二句的意思是：一面要致力于读书，一面也要关心国家大事，两方面要紧密结合。
3、学生自由练习朗读和背诵。
4、反馈。
二、教学第二题。
1、审题
2、通过谈话让学生明确练字的重点。
3、指导
学生练习写。
三、口语交际
1、审题：上节课我们和好朋友交流了各自的家庭住址，并邀请他们到自己家做客。那么第一次把朋友带到家中，应该怎么样向爸爸妈妈介绍他的情况呢？
2、指导
（1）四人小组讨论，你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些情况？怎样介绍？
（2）交流。
教师指点：我们可以交流一下朋友的姓名、年龄、爱好等自身情况，和你之间曾经发生的事情，还有他的家庭情况，做客原因等。
（3）那么做为好朋友，你第一次到同学家做客，你该注意些什么呢？集体讨论。
（4）介绍朋友，指导选材。
你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。
（5）提出要求：自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。
（6）小组交流：你准备向大家介绍哪些小伙伴
（7）讲伙伴，指导交际
为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。
3、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方
4、小品表演。
表演，练习对话：学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。
5、评议、选最佳角色：大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。
《北师大版语文四上《语文天地四》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中语文必修四教案”专题。
