拿破仑的文韬武略学案。

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学习内容第6课拿破仑的文韬武略

学习目标1、了解“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的对外战争、滑铁卢惨败、“拿破仑时代”等内容；

2、讲述拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的历史作用；认识到拿破仑战争的双重性质，既有反干涉、反侵略的正义一面，也有侵略、掠夺的非正义一面；

学习重点“雾月政变”、《拿破仑法典》、拿破仑的战争

学习难点1、《拿破仑法典》的历史作用、2、认识拿破仑战争的双重性质3、正确评价拿破仑

学法提示角色扮演、材料阅读

导学过程

一、学习导航：

（一）预习检测：（每格1分，共15分）

1、1799年11月9日，发动政变，夺取了国家政权，史称“”。

2、为了加强同志，拿破仑先后制定和颁布了《》、《》和《》等法律文献，其中《》最著名，又称《》。

3、《拿破仑法典》第一次确认了、废除贵族特权、财产所有权无限制和契约自由等资产阶级民法的基本原则，是资产阶级国家的

民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。

4、拿破仑对外战争的影响：一方面，他用刺刀了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的重要阶段，使的某些成果通过暴力被推广到他所征服的欧洲国家。另一方面，战争有威胁了的主权，侵犯了，遭到了。

5、1815年，拿破仑在被反法同盟的军队打败，从此退出了法国的政治舞台。

（二）质疑问难：

二、探究交流：

在革命暴风雨中崛起，他为法兰西的新生立下赫赫战功；在硝烟无边的战火中，他也给欧洲人民留下了难以抚平的创伤。他虽然身材并不高大，但在历史上留下了属于他自己的“拿破仑时代”。下面让我们带着惊奇、感叹共同走入铸就他辉煌的“历史回眸”。

步骤一：收集材料，走进历史

●连一连：下面是某位同学设计的“了解拿破仑”的信息简表，请你帮助完成信息的整理。

①雾月政变，执政掌权权力颠峰

②创立帝国，自称皇帝荣辱征战

③法典传世，永垂不朽惊人之举

④滑铁卢败，烟消云散依法治国

步骤二：创设情境，体验历史

●读一读：历史地图

●说一说：假如你是拿破仑时代的一名老兵，哪些国家曾成为拿破仑帝国的附庸国、结盟国？（各举两例）

步骤三：聚焦人物，评价历史

●议一议：对他的评价：或褒或贬，或扬或抑。有人称他为“时代英雄”，也有人称他为“战争恶魔”，请查阅相关资料，谈谈你对拿破仑的评价。

步骤四：思绪激扬，展示真谛

●谈一谈：时势造英雄，就如同英国资产阶级革命中的克伦威尔、美国独立战争时期的华盛顿、新中国缔造者的毛泽东。拿破仑的出现只是偶然的现象，假如没有拿破仑，那么他的角色会由另外一个人来扮演。结合历史所学，谈谈你怎样看待“英雄”人物在历史中的作用？

三、训练反馈：

（一）精挑细选（每题1分，共4分）

1、我们通常用“遭遇滑铁卢”来比喻失败，与此事件相关的历史人物是（）

A罗伯斯比尔B拿破仑C克莱武D克伦威尔

2、1804年拿破仑建立了法兰西第一帝国，当时最高兴的阶级应该是（）

A资产阶级B地主阶级C无产阶级D封建王朝贵族

3、对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是

A具有反侵略反干涉的性质B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质

C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益

D具有双重性，既有反干涉、反侵略的正义面，又有侵略、掠夺的非正义面

4、拿破仑的赫赫战功随着滑铁卢的硝烟悄然而去，但他制定的《法典》却与世长存。下列被称为《拿破仑法典》的是（）

A《民法典》B《商法典》C《刑法典》D《人权宣言》

（二）阅读探究

5、回顾自己荣与辱、胜与败交织的一生，拿破仑曾不无得意地说“我真正的光荣并非打了40次胜利，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，………………”以下选取的资料就来自于“它”，请阅读后回答相关问题。

“所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律的禁止为限。”

“除非供公共用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”

“工人以同时停止工作、禁止在某种工场工作，阻挠进入工场或在一定时间以前或以后留在工场，完全停止、阻碍生产工作或提高工价为目的的任何结盟，在蓄意或企图作出此等行为时，处以一个月以上、三个月以下的徒刑。”

思考探究：

（1）令拿破仑如此得意的“它”是什么文献？它有何重大的历史意义？

（2）结合《人权宣言》的内容来看，该文献与其中相同的思想主张是什么？

（3）该文献中关于禁止工人结盟的规定，是否符合《人权宣言》中关于“人们生来就是而且始终是自由平等的，任何政治结合……，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫”的规定？为什么都是资产阶级文献，二者却相互矛盾？

四、学习感悟：

他生来个子矮小，性情古怪，虽出身贫寒，却能在短短的几年内，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物。“拿破仑时代”是他在漫长的历史长河中留下的属于他自己的烙印。至今，仍有许多人对他充满钦佩，津津乐道。《拿破仑的文韬武略》，令人感慨的神奇历史之旅。……

我想说：

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九年级历史上册《拿破仑的文韬武略》知识点北师大版

知识点

1、崛起

有人说这是天意注定他要像狮子一样成为欧洲之王，用他狮子座的巨爪在欧洲、非洲的大地上留下了深刻的痕迹。他的霸气让后来几个世纪的曾经强霸世界的人都相形见绌，那么他是如何崛起的呢?请看课文第一部分“炮兵上尉的惊人之举”

“惊人之举”是什么?

雾月政变是拿破仑获取政权的开始。我们常说时势造英雄，当年法国的怎样的形势为拿破仑的崛起提供了条件?(法国内外交困指的是什么?)国内阶级矛盾尖锐，反动势力叛乱，国外反法势力的进攻，内外交困的法国需要一位强有力的统治者改变这种状况以挽救风雨之中的法国，这为拿破仑提供了上台的机会，但机会是面向法国所有人的，但拿破仑能抓住这一机会是凭借了什么?他的超凡的军事和政治才华。拿破仑在平定叛乱和向外征战的过程中显示了他的才能，他的果断和顽强不屈和强硬的性格。有例为证。27岁的拿破仑被任命为意大利方面军的总司令。因为拿破仑的身材矮小，资历尚浅，部队里的老将军们都瞧不起他，拿破仑被迫采取了强硬的整顿措施来稳定部下。在一次激烈的争吵中，拿破仑仰头对身材魁梧的奥热罗将军说：“你的身高正好比我高出一头。但是，如果你再敢对我无礼，我会下令取消这个差距!”他的强硬、不屈服正是当时的法国人所需要的，取得意大利之役的胜利后，拿破仑的威信越来越高，他成为法国人的新英雄。他在短短几年内，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横法国和欧洲的风云人物，正是凭借了这些他得到了法国人的支持，因而能轻而易举地发动政变获取政权。

时势造英雄，英雄也能改造时势，拿破仑并满足于法国第一执政的地位，他要当大权一手抓的皇帝。

2、称帝

政治警察就是为其政权服务的警察系统，那么精神警察是什么呢?天主教。他利用了天主教称帝，在其称帝过程中的几个小插曲见证了与众不同的拿破仑。

1804年12月2日清晨，拿破仑登基典礼的日子。上午9点，教皇庇护七世准时从下榻发出发前往巴黎圣母院为拿破仑加冕。他乘坐的马车由法国骑兵队护送，按照惯例引领仪仗队的是教皇的使节——但这次的使节却骑在一头驴子的身上。这项故意的安排引起了两旁市民一路的嘲讽和讥笑。

拿破仑从来都不喜欢罗马教廷，但为了使自己的统治能因得到教会的支持而变得稳固，他还是选择了像曾经建立欧洲帝国的查理大帝那样接受教皇的加冕，只是他不会自己前往梵蒂冈，而是希望教皇能亲自来巴黎。

早在8月份，教皇已经接到了拿破仑的邀请。他本来不想答应这个法国人的“无理要求”，但与拿破伦邀请他的原因类似的是，教皇考虑到妥协可能改善教会在欧洲受革命浪潮影响日渐衰退的处境，而且说不定还能趁机讨回被法军占领的封地。他最后还是答应在11月初前往巴黎，为此，皇帝的登基典礼不得不从拿破仑最喜欢的11月9日(雾月革命纪念日)推迟到12月2日举行。

12月2日正午12点，拿破仑和约瑟芬金碧辉煌的马车刚刚缓缓驶到巴黎圣母院，而庇护七世此时已经在清冷的宫殿里等待了将近两个小时。

加冕的那一刻，拿破仑从教皇手中抢过王冠，戴在了自己头上。就这样拿破仑成为法兰西第一帝国的皇帝，即拿破仑一世。当年贝多芬曾为心目中的英雄拿破仑创作了一部《波拿巴交响曲》准备献给拿破仑，但当他听说拿破仑称帝后，就毅然取消了原计划，并改曲名为英雄曲。然而实际上拿破仑这个皇帝和以前的封建君王是有区别的，区别在哪呢?读课文33“拿破仑参观鲁昂一家工厂”图，我们可以看出，拿破仑尽管也专政，也好独裁，但他是积极发展资本主义经济的，他是一位资产阶级的皇帝。

拿破仑加冕称帝时有趣的故事，它向我们展示了这位伟人的另外一面。让拿破仑闻名于世，使后人记忆深刻的还是他的战功赫赫。

3、征战

奥斯特里茨战役

奥斯特里茨会战是拿破仑的军事杰作，被公正地认为是拿破仑最伟大的胜利之一，它最为有力地证明了拿破仑的无与伦比的军事天才。

奥斯特里茨战役又称为三皇之战，是俄奥联军与1805年在奥斯特里茨进行的一次决战，是战争史上一次以少胜多的著名战例。俄奥联军8.6万人，350门火炮，拿破仑一世捧腹大笑7.3万人，250门火炮，三国皇帝随军指挥作战。在联军与法军阵地之间，是一片结冰的沼泽地和池塘，拿破仑断定敌军将要迂回法军的右翼，以切断后援交通线，他将计就计，在那一天中装出迟疑不决状，并向联军展示自己薄弱的右翼——靠沼泽一边，果然，是夜联军主力集结于此，试图从沼泽地和池塘这一不易通过和不宜作战的地区发起出其不意的攻击。拿破仑决定，要在防线北段集中全部兵力的三分之二，而在南段同样宽的正面上，只配置总兵力的三分之一。从当时整个兵力对比来看，法军仍然居于劣势地位，可是，经过双方的具体部署，局部地区的兵力情况就有明显的变化。在南翼法军仅以一万多人牵制着联军四万多人，而在北翼，法军则集中了约六万人去对付联军的四万多人。法军在局部上形成了优势。12月2日凌晨，法军布置完成，联军也趁机开始了进攻，而当法军呼喊着从北面横扫下去时，面对这一无法抵挡的洪流，联军很快就溃散了。只有少数人逃脱，大部分被压缩到了池塘和沼泽地带。这些人员当中，得路逃生的不多。他们被赶到了刚刚结冰的湖面上，人马车炮，拥挤不堪;法军炮兵开始向湖面进行猛烈轰击。顷刻之间，冰碎炮翻，人员纷纷落水，据说有几千人葬身湖底了。在这样完全被动挨打的情况下，联军士兵无可奈何，纷纷地放下武器，当了俘虏。奥斯特里茨战役中，联军损失超过27000人，其中15000人战死，超过10000人被俘。此外还损失了一半大炮，法军亡仅伤亡6800人。奥皇乞和，沙皇领着破碎的俄军回国，奥地利退出战争，割让日耳曼和意大利的领土，取消神圣罗马帝国。

奥斯特里茨战役，法军大获全胜。此后拿破仑展开了大规模的对外战争，(展示拿破仑帝国鼎盛时期的形势图)1810年，拿破仑第一帝国发展到鼎盛时期，帝国的铁蹄踏遍了除俄国以外的整个欧洲大陆。占领或控制了除俄国以外的整个欧洲大陆。打败英国夺回失去的海外殖民地，把英国势力驱逐出欧洲大陆。我们的同学们有没有感觉到拿破仑对外战争性质的变化?前期的拿破仑对外战争具有反侵略、反干涉的性质，但后期的对外战争带有浓厚的霸权主义性质，威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益。

4、败亡

“成也萧何、败也萧何”，拿破仑也正是如此。崇尚皇贵，让拿破仑戴上了皇帝的王冠，在虚荣和奉承面前，在辉煌和无限的权力让他的精神面貌发生了巨大的变化，他变得自满、自负、固执己见。瑞典国王卡尔十四点破了拿破仑失败的真理：“拿破仑并非被世人征服的，他比我们所有人都伟大。但是上帝之所以惩罚他，是因为他只相信自己的才智，把他那部庞大的战争机器用到了山穷水尽的地步。”正是他的顽固和主观，导致了拿破仑帝国的最终破灭。他有哪三大反对势力?面对工业远胜于法国的资本主义的英国，军事实力雄厚的俄、奥等封建国家，被占领国、附庸国、战败国反对拿破仑统治的民族解放运动，最后拿破仑在三条战线上穷于应付，最终导致了第一帝国的倾覆。

拿破仑败亡的开始是对俄战争的失败。1812年拿破仑征集60万大军开始对俄国的大规模进攻，直捣俄国首都莫斯科，但俄国人主动放弃了莫斯科，把俄国居民连同粮食及生活用品一起运走，使莫斯科变成了一座空城，并放火烧了这座古都。法军不战而得莫斯科，但面对俄国的焦土政策，拿破仑一筹莫展，希冀沙皇能来议和但遭拒绝，在莫斯科徘徊一个多月之久的拿破仑于10月19日率领法军撤退，11月天降大雪，法军撤退更加困难，饥寒交迫的法军遭到俄军的围追堵截，溃不成军。此战拿破仑损失了30多万精兵和大量武器，从此法国的工业开始赶不上补充军需要物资的需要，对俄战争的失败成为拿破仑失败的开始。对俄战争结束后，俄英等国不给拿破仑喘息的机会，组织了更大规模的反法同盟军，同时拿破仑又不愿放弃部分土地和他们议和，于是1813年10月在莱比锡又展开了一场惊心动魄的大血战，欧洲各国为摆脱拿破仑统治争取民族解放国家独立积极作战，法军四面楚歌，终归寡不敌众，情况越来越严重。最糟糕的是炮弹快打完了，以致拿破仑后来念念不忘地说，如果他当时还有三万发炮弹，那么他就会成为世界的主人。这次战争被称为“民族之战”，是20世纪以前战争中参战人数最多的一次战役。法军战败，1814年联军向法国本土进军，3月巴黎沦陷，4月6日，拿破仑被迫退位，放逐到地中海上的厄尔巴岛，波旁王朝复辟。然而这个失败者再次创造了历史上罕见的奇迹，1815年3月，他从戒备森严的厄尔巴岛上逃了出来，，他的威望让他不费一枪弹进占巴黎，重登宝座。欧洲各君主再次国组织了第七次反法同盟。6月拿破仑在滑铁卢战役中大败，再次退位。随后放逐到南大西洋的圣赫勒拿岛。波旁王朝第二次复辟。拿破仑从此退出了法国的政治舞台。1821年5月5日，拿破仑在岛上病逝，终年52岁。四天以后，岛上的人为这位征服者、一度叱咤风云、有功也有过的盖世英雄举行了隆重的葬礼。19年后，法国国王派军舰到圣赫勒拿岛接回了拿破仑的遗骨。1840年12月15日，巴黎人民满腔热情地举行了隆重的接灵仪式。数不尽的人群冒着严寒、迎着风雪，护送着灵柩前往塞纳河畔的荣军院。从此，拿破仑的遗愿得到了实现，他以一个老兵的身份安息在塞纳河畔，安息在他热爱的法国人民中间。

拿破仑战争失败的原因有哪些?

1：拿破仑对外战争威胁了欧洲所有国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到了各国的联合抵抗。2：战争也使法国经济陷于崩溃。3：拿破仑自身的骄傲自满、狂妄自大、穷兵黩武。

古语“成也萧何，败也萧何”，对于拿破仑来说，决定他一生命运的是“战争”，所以我们可以这样形容“因军事而兴，也因战争而亡”。虽然战争是非正义的，并且遭到了欧洲其他国家的一致抵抗，当我们仍然要清醒地认识到一点：拿破仑的战争在客观上加速了欧洲社会从中世纪向近代社会过渡的进程，促进了资本主义文明在欧洲的传播。

5、功绩—《拿破仑法典》

教师活动：利用多媒体展示拿破仑的话“我真正的光荣并非打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了这一切的记忆。但是，有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽——那就是我的法典。”

教师：拿破仑自认为一生最荣耀的并不战功赫赫，而是流传后世的法典。这部法典指的是什么法典?

学生：《拿破仑法典》(或《民法典》)

教师：除了《民法典》外，还有哪些法典呢?

学生：《商法典》、《刑法典》。

教师：拿破仑先后制定和颁布的法律文献中，最著名的还是《拿破仑法典》，即《民法典》，因为它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿。它确认了什么样的基本原则呢?民事权利平等、财产所有权无限制、契约自由。每个人从成年之日起，都享有平等的民事行为能力，贵族不享有特权，资产阶级可以自由地使用、收益和出售自己的生产资料，可以利用契约自由的原则，不受限制地进行包括劳动力在内的自由买卖，自由竞争，发财致富。从而巩固并促进资本主义生产关系的发展。

法国大革命和拿破仑帝国

学科

历史

课题

第13课法国大革命和拿破仑帝国

课型

新授

教

学

目

标

知识

能力

使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。提高学生从史料中获取有效信息的能力,分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力及综合比较能力

过程

方法

通过课件演示使学生清楚脉络，理解重难点；通过分组讨论，引导学生一分为二的看问题，全面公正的评价历史人物。

情感

态度

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

教学重点

《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

教学难点

对雅各宾派和拿破仑的评价。

教学媒体

多媒体

教学过程设计

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过2008年12月16日至2009年3月16日，法国大革命展览在香港历史博物馆举行引入：什么是法国大革命一、法国大革命

1、原因

指导学生快速阅读教材，思考：法国大革命为什么会发生？多媒体出示：

生回答后总结：第三等级对封建统治者的普遍不满是革命爆发的原因，根源在于封建专制统治阻碍了资本主义的发展2、革命进程

要求学生带问题阅读教材按照时间线索制作历史台历。

整理后解决以下问题：

①为什么巴黎人民要攻占巴士地狱呢？(讲清巴士底狱是封建势力的象征)

②出示《人权宣言》的有关内容，可以得出那些结论?

进步性——人生而平等，否定封建制度阶级性——私有财产神圣不可侵犯

速读教材，结合图片讨论问题。理清线索，提高能力。思考讨论。结合《权利法案》、《独立宣言》进行分析评价。体现文科综合特色，开阔学生眼界。培养学生从图片中获取知识的能力。培养学生在比较中获取知识的能力。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

③建立共和国，处死国王——法国革命是一个前进的过程④罗伯斯庇尔掌权教师说明雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去3、革命的意义

多媒体出示列宁的话：“它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个十九世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。”结合这段话，总结法国大革命的意义。总结：法国大革命规模大，迅猛异常，人民是革命的主力，显示出伟大的力量不断推动革命向前发展，结束了1000多年的封建统治，建立资本主义共和国，较之英国美国更彻底，传播了资产阶级民主思想，震撼了整个欧洲。二、拿破仑和他的帝国1、拿破仑

鲁迅先生的《故乡》中有这样几句话：“……然而圆规很是不平，显出鄙夷的神态，仿佛耻笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似地……”为什么这样说呢？让我们来了解拿破仑（展示拿破仑画像及加冕图）提问“拿破仑为什么能掌权？”2.拿破仑帝国及其内外政策①法兰西第一帝国成立，是否意味历史的倒退——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权②内外政策对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律的形式固定下来；对外：打击反法同盟（具有正义性质的民族战争）军事侵略（损害了他国人民的利益）3.拿破仑帝国的覆亡指导学生读图《极盛时期的拿破仑帝国》要求学生思考：拿破仑帝国覆亡的原因课堂小结归纳线索点拨两个子目间的关系：拿破仑帝国是法国大革命的继续作业布置：

参照课后练一练及活动与探究。阅读教材。分组讨论“如何评价雅各宾派的措施”。结合材料讨论。阅读教材补充材料小组集体学习了解拿破仑，勾勒其生平线索。学生讨论“动脑筋”。学生阅读教材小字部分，了解滑铁卢战役和拿破仑的流放。培养学生一分为二的看问题。培养分析材料、运用材料的能力。培养学生获取知识的能力。引导学生辨证的历史的评价历史人物。

教学内容及教师活动

学生活动

设计意图

板

书

设

计

法国大革命

拿破仑帝国

时间

原因

导火线

主要领导人

性质

意义

建立

性质

灭亡

教

学

反

思

九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》学案

九年级上册《法国大革命与拿破仑帝国》学案

教学目标

⑴简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。

⑵讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

教学重点

《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。

教学难点

对雅各宾派和拿破仑的评价。

教学过程

【自主学习案】

—、导入新课

1.组织学生温故知新

⑴美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？

A.结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；

B.确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；

C.对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。

⑵教师过渡:几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。

2.承上启下.设疑导读

⑴法国大革命是怎样爆发的？

(2)《人权宣言》的基本内容是什么？

⑶罗伯斯庇尔(雅各宾派)掌权时期的政策好不好？

⑷法国大革命的影响如何？

(5)法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？

(6)拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？

(安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。）

【课堂导学案】

二、组织学生学习和探究新课

1.法国大革命

⑴课本第79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样？

法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。

⑵什么事件标志着法国大革命的正式爆发？

1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱。

教师指出：这一天被定为法国的国庆日。

⑶组织学生阅读第79页“文献资料?人权宣言”，联系“人

文主义”、《权利法案》《独立宣言》进行分析比较：

项目“人文主义”《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》

国家意大利英国美国法国

在权利方

痛斥英国面，人们生

以人为中的殖民暴来是而且

心，而不是法律由议政，宣布人始终是自

主要内容以神为中会制定，法们生而平由平等的。

心，发扬个律一旦制等，有生法律是公

性，追求现定，国王就存、自由和共意志的

实生活的不能中止追求幸福表现，所有

幸福等不可转公民有权

让的权利参与法律

的制定

历史反对封建统治或者殖民统治，反映了当时当地资

意义产阶及和民众的要求，具有明显的进步性

⑷罗伯斯庇尔(雅各宾派)掌权时期的政策好不好？（教师先指出雅各宾派是法国大革命时期形成的资产阶级的一个政治派别，罗伯斯庇尔就是这个派别的主要领导人，接着依据课文逐层启发。）

A.雅各宾派是在什么情况下掌握政权的？

1792年法兰西第一共和国建立后，处死了国王路易十六，欧洲一些国家以此为借口侵略法国；法国国内形势也动荡不定，急需应对内外危机。

B.根据第80页《路易十六被推上断头台》和“动脑筋”讨论:下面两人之间的这段对话，谁说得有道理？

谈谈你的看法。

两人说的都有道理。雅各宾上台后，采取了一系列挽救危机的果断措施，把法国大革命推向高潮，确实了不起。但是，恐怖政策过了头，伤及无辜，从而失去了民众的支持，被推翻也是必然的。

(5)法国大革命的影响如何？

法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。

2.拿破仑和他的帝国

⑴运用课件演示拿破仑崛起的历史线索：

初露锋芒→政变夺权→建立帝国→颁布《法典》、对外征战→远征失败被迫下台。

⑵法兰西第一帝国怎样建立？

1804年，拿破仑称帝，建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一国，又称拿破仑帝国。

⑶拿破仑帝国实行怎样的内外政策？（课件配合演示图片等。）

A.对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来。

B.对外:打击“反法同盟”，初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里就把资本主义渗透到哪里；后期变为侵略战争，损害了别国人民的利益。

⑷组织学生“动脑筋”：参考下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。

在学生回答的基础上，由教师归纳：你们的说法，都片面强调了拿破仑成功的某一方面因素，都不够确切。其实，只要把他们的说法综合起来就行了。因为拿破仑成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面:一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时的历史环境有密切关系。所以说，拿破仑个人的才华适应了时代的需要，是他成功的最主要因素。而每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。