为争取“民主”“共和”而战学案。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“为争取“民主”“共和”而战学案”，相信能对大家有所帮助。
学习内容第5课为争取“民主”“共和”而战
学习目标1、了解法国大革命的开始、攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布及内容、热月政变、法国大革命的重要历史影响；
2、介绍《人权宣言》的内容，使学生理解《人权宣言》所宣扬的自由、平等、反抗压迫的精神以及“主权在民”的思想；
3、理解从专制到民主、从人治到法治是历史发展的必然趋势，培养学生的民主意识和法制意识。
学习重点《人权宣言》的内容
学习难点法国大革命的历史影响
学法提示材料阅读法、比较分析法
导学过程
一、学习导航：
（一）预习检测：（每格1分，共11分）
1、1789年月日，巴黎人民举行起义，攻占了，法国大革命从此开始。
2、革命爆发后，巴黎实际上已经落入领导革命的手中。制宪会议制定了宪法，并为宪法附加了一个文献，叫做《》，简称为《》。
3、1794年7月27日，结束了雅各宾派的统治，标志着
的结束。
4、法国资产阶级大革命的历史影响：（1）积极：
；（2）消极：
。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
高大、坚固而厚重的壁垒见证了法国波旁王朝长久的封建专制统治。曾经的它是那样牢不可破，但瞬息万变之间，它的崩溃却预示着法国迈向了一个新时代。
带着对历史真实的探询，随同我们一起走进历史的空间。结合课本的预习，共同探讨下列问题，相信你会游刃有余。
■看图说事
读图分析是学习历史的一种非常直观和有效的方法。请阅读下面插图，结合所学知识，分组抢答下面问题：
●看一看：下述三幅插图依据预习知识，回答下列问题
1234
●说一说：（1）图1中贫困老农背负的是什么人？他们分别属于哪一等级？用一句话概括老农的社会地位。
●想一想：（2）如图2所示，1789年5月，三级会议召开，作为第三等级代表的你有什么样的要求，结果如何？
●谈一谈：（3）图3反映的是1789年7月14日，手持武器的巴黎市民正在进攻巴士底监狱。监狱里当时只关押着7个人，但是市民们却为此激战了一天，牺牲了98个人。做为参与者之一的你，谈谈巴黎人民为什么要攻占巴士底狱？
●议一议：（4）结合图4，革命爆发后，制宪会议制定了《人权宣言》，其中提出的要求反映了哪些人的利益？当时，追求人人生而平等，要求保护个人财产所有权的都是哪些人？
●猜一猜：（5）1794年7月27日，“热月政变”标志着“一波三折”的法国大革命结束。作为普通市民的你，能否享有与统治阶级平等的权利？为什么？
●辨一辨：（6）在继英国资产阶级革命、美国独立战争之后，法国也最终爆发一场轰轰烈烈的革命。有人说：“相比较而言，1789年的法国大革命是一场真正的政治大革命”。请你结合其历史影响，说说理由。
三、训练反馈：
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、路易十六在日记中对1789年7月的一天做了这样的描述：“14日，星期二，无事。”但这一天却爆发了（）
A英国资产阶级革命B法国大革命C巴黎公社运动D俄国十月革命
2、如果给罗伯斯庇尔画像，你可以选择下列哪一事件作为背景？（）
A率领议会军击溃查理一世王军B颁布法令废除农奴制度
C在三级议会上发表演讲D参与起草并签署了《独立宣言》
3、法国《人权宣言》明确规定：“人类生来是而且始终是自由平等的……法律是公共意志的表现，私有财产是神圣不可侵犯的。”从内容来看，它体现的主要准则是（）
A人生来是自由的B法律面前人人平等
C议会是立法机关D私有财产不可侵犯
4、《人权宣言》强调“财产权是人们神圣不可侵犯的权利”，这主要是维护了哪些人的利益（）
A资产阶级B工人C农民D贵族
（二）阅读探究
5、文字资料是历史资料中最常见的一种形式。学会概括、正确分析将对我们学习历史有重大的帮助。阅读下面的材料，回答相关问题。
在权利方面，宣扬人们生来就是而且始终是自由平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；整个主权来源于国民，任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。宣言宣告：自由就是指有权从事一切无害于他人的行为；法律仅有权禁止有害于社会的行为；法律是公共意志的表现，各个公民都有言论、著述和出版的自由；财产权是人神圣不可侵犯的权利，除非当合法认定的公共需要，并且在公平而预先赔偿的条件下，任何人的财产不得被剥夺。
（1）上述材料出自《人权宣言》。回顾所学，美国独立战争颁布的《独立宣言》曾被称为“第一个人权宣言”。比较两部文献个内容，指出二者思想内容的共同之处。
（2）欧美早期的资产阶级革命产生了许多代表性文献。法国的《人权宣言》与英国《权利法案》、美国《独立宣言》相比，其最大的特点是什么？
（3）请结合《人权宣言》的内容，说明政府、法律与人权之间的关系。
四、学习感悟：
作为欧洲封建体系重要组成的法国，同英国一般在19世纪末爆发了资产阶级革命。革命的烈火彻底焚毁了法国的封建专制制度，促进了“民主”“共和”思想的广泛传播；虽然最终的现实与理想之间仍有一定的差距。《为争取“民主”“共和”而站》让我们领略了法国人民的执着与不屈，我有许多话要说……
我想说：
相关知识
九年级历史上册《为争取民主共和而战》知识点北师大版
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“九年级历史上册《为争取民主共和而战》知识点北师大版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
九年级历史上册《为争取民主共和而战》知识点北师大版
1.法国大革命的时间：1789-1794年
2.背景：
①根本原因：18世纪晚期，法国波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展。
②法国等级制度森严，第三等级的平民和资产阶级对特权阶级的仇视。
③启蒙思想为法国大革命作了充分的思想动员。
④美国独立战争直接推动了法国大革命的爆发。
3.革命任务：推翻封建专制统治，为资本主义发展开辟道路。
4.导火线：1789年，法王路易十六因财政困难召集三级议会。
5.进程：
①开始：1789年7月4日，巴黎人民起义，攻占巴士底狱。
②发展：1789年8月，颁布《人权宣言》，宣称天赋人权，权利平等自由，私有财产神圣不可侵犯。
③建立共和国：1792年，吉伦特上台废除君主制，建立共和国，史称法兰西第一共和国。
④外国干涉：共和国成立后，欧洲大陆其他封建国家组成反法同盟，干涉法国革命。
⑤高潮：1793年罗伯斯庇尔的雅各宾派掌权。
⑥结束：1794年热月政变，罗伯斯庇尔被送上断头台，法国大革命高潮结束。
6.意义：法国大革命摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展有很大影响。
为民族独立而战学案
学习内容第4课为民族独立而战
学习目标1、了解美国独立战争的开始、来克星顿枪声、《独立宣言》的发表、华盛顿及美国独立战争的胜利；
2、通过对《独立宣言》内容的分析，让学生理解美国独立战争具有双重性质，知道北美人民在获取自由权力的同时争取民族独立；
3、通过人物事迹的了解，学习其不畏强暴、敢于斗争的开拓进取精神，培养民主和法制意识，懂得珍惜和维护自己的民主权力；
4、通过对独立战争性质的分析，让学生联系中国近现代人民争取民族独立和国家富强的历史，认识到民族独立与国家富强的关系，提高学生参加现代化建设的积极性，培养学生自强不息的精神。
学习重点来克星顿枪声、《独立宣言》的颁布及内容、“开国元勋”华盛顿
学习难点美国独立战争性质的双重性、对华盛顿的评价
学法提示网络查询法、情境探究法、问题导读法、比较分析法等。
导学过程
一、学习导航：
（一）预习检测：（每格1分，共17分）
1、1775年4月19日凌晨，在一个名叫的地方打响了抗英斗争的第一枪，从此美国开始。
2、1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了《》，
宣告。这部文献体现了“、”的民主原则，被马克思成为“”。
3、第二届大陆会议决定组织，并任命为总司令。从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。
4、1777年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。1781年，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。1783年，美英签署《》，英国正式承认美国独立。
5、华盛顿领导美国人民取得了，又开创了的先河。作为和，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
到今天为止，它的国家历史存在的时间也许还没有中国某个封建王朝存在的时间长久。可正是年轻的它，在短短地200多年时间里，创造了人类迄今为止最多的辉煌。今天，让我们怀着好奇，共同步入美国历史的探寻之旅。
步骤一：无尽的愤怒
链接史料：
●读一读：“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已经接受了这个挑战。”
——托马斯潘恩
●说一说：“挑战”开始的标志性事件是什么？双方矛盾为什么激化？
步骤二：不懈的斗争
链接图片：
●看一看：右图反映的是美国独
立战争中什么重要文献的颁布？它的主要内容是什么？
●猜一猜：是谁执笔起草了该部著名文献？
●议一议：著名的无产阶级革命家马克思称这部文献为“第一个人权宣言”，为什么？
步骤三：伟大的胜利
链接图片：
●猜一猜：左图中的人物美国历史上最受人民爱戴的总统之一。他是谁？他对美国历史的主要贡献是什么？
●评一评：依据所学与课本内容，你对他如何评价？
●想一想：“8”，一个幸运的数字。美国、中国都经历了8年不懈地抗战，最终赶走了侵略者。二者取胜的原因有哪些共同之处？
三、训练反馈：
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。这个村镇是（）
A约克镇B纽约 C萨拉托加D来克星顿
2、每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。下列哪一文件与美国国庆日有直接关系。（）
A《权利法案》 B《独立宣言》C《人权宣言》 D《联合国家宣言》
3、美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是独立战争时期一位老兵的话。话中的“第一人”指的是（）
A华盛顿B克林顿C尼克松D林肯
4、如果你生活在1789年的美国，你投票选举华盛顿为美国历史上的第一任总统，主要是因为他（）
A组织了北美人民的大陆会议B解放了黑人奴隶制度
C领导独立战争取得胜利D制定了美国历史上第一部宪法
（二）阅读探究
5、阅读历史材料，从中找出关键的信息，是我们学习历史、认识历史、借鉴历史的重要途径之一。王烽摘录了书中几段文字，有些疑惑。请你解决。
人人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们建立起得到被统治者同意的政府。任何政府，一旦破坏这些目标和原则，人民就有权力去改变它或废除它，并建立一个新的政府。我们以这些殖民地善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；他们解除对于英国国王的一切隶属关系，而他们与不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
（1）材料一出自什么文献？它在美国历史上有何标志意义？该文献所体现的民主原则是什么？
（2）实现“…而他们与不列颠王国之间的一切政治关系…完全废止”的标志性事件是什么？
（3）你认为美国今天的所作所为是否遵循了《独立宣言》的基本思想？试举一例说明。
四、学习感悟：
美国，当今国际舞台上风云变幻的一个重要因素。美国，她的建国历史还不如中国历史上的某封建王朝统治时间长久。但就是这个近代史上曾与中国一样，饱受殖民掠夺之痛的民族，经历了血与火的考验，最终赢得了民族的解放。本节课我们共同感受了美国《为民族独立而战》燃情岁月，相信你会有许多的感悟……
我想说：
第2课为巩固新中国而斗争
老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“第2课为巩固新中国而斗争”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第2课为巩固新中国而斗争〖课程标准〗
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
〖教学目标〗
知识与能力
了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力。
知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的大体情况。
正确理解土地改革的重要意义。
了解抗美援朝的原因及伟大历史意义。
过程与方法
课前收集有关材料，掌握通过搜集、访问获得资料的方法。
通过讨论、讲故事，增强认识历史现象和组织历史材料的能力。
情感态度与价值观
深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。
〖教学重点难点〗
重点土地改革的进行以及学习志愿军战士所体现的革命英雄主义精神。
难点理解土地改革的重要意义。
〖教学准备〗
教材分析
本课讲述了建国初期中国共产党领导人民进行的三方面的斗争。通过这些斗争，赢得了民心，巩固了政权，为社会主义建设开辟了道路。在整个建国后的历史中起着牵引、铺垫的作用。
学情分析
通过两年的课程改革学习实践，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，但用多种方式表现历史的能力较弱。农村地区由于获取资料的条件不足，搜集资料较困难，因此在课前准备工作中的分工要明确，学生应做力所能及的调查访问，而教师要多准备一些文字、音像资料。
〖课前准备〗
教师准备
收集有关的文字资料，剪辑有关的电影片段，录制有关的音响资料，拟定访问题目。
学生准备
访问本地区年过花甲的老人，了解１９５０年本地区土地改革的进行情况，访问志愿军老战士入朝作战的有关情况,课前预习本课
〖板书设计〗
〖教学活动〗
〖教案点评〗
在教师对课程标准准确把握的基础上，通过充分的课前准备，在课堂上经过调查汇报、讲述历史故事、即兴辩论、自由讨论、感受音像资料、分析归纳等形式完成了教学任务。教学采用多种视听媒介，将学生倾听、阅读、观看等接受式学习方式与辩论、讲述、讨论等参与式学习方式相结合，通过学生的积极参与，完成了既定教学目标。在作业布置上，采用了学生编题与相互推荐的方式，充分体现了课程改革所倡导的理念，该教学设计有着多方面的创新点和借鉴之处。
