九年级历史下册《干戈不息》知识点总结。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，到写教案课件的时候了。将教案课件的工作计划制定好，才能够使以后的工作更有目标性！你们清楚有哪些教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“九年级历史下册《干戈不息》知识点总结”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
九年级历史下册《干戈不息》知识点总结
1、1948年至1982
冲突是中东地区长期动荡的根源之一。
2年，在安理会支持下，以美国为首的“多国部队”发动了海湾战争。
3、非接触性战争(科索沃战争)：1999
4、北约停止轰炸南联盟说明：①北约的这次行动没有得到安理会的授权，破坏了不干涉内政的国际原则，受到了世界舆论的广泛批评。②显示了俄罗斯、中国等国在阻止美国的霸权行为上的积极有效的作用。
5年，美国在未得到联合国许可之下，联合英国对伊拉克宣战。6.初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。
1)对人类进步的危害：不少经济制度和竞争规则是由发达国家制定的，对他们自身有利。
2)对人类和平的危害：凭借自身实力，操作国际或地区事务，侵犯他国主权，甚至进行侵略战争。以强凌弱，威胁世界和平与安全。
7.世界政治多极化趋势的形成和表现：
1)形成：
①1991年苏联解体，标志两极格局结束，美国成为世界
上唯一的超级大国。
②俄罗斯复兴，中国崛起，日本和欧盟快速发展，与美国抗衡，阻碍其成为世界霸主。
③世界出现一超多强的政治多极化局面。
2)多极化趋势加强的表现：
①作为唯一超级大国的美国的地位相对削弱。
②欧盟在一体化进程中取得巨大进展，全球影响越来越大。
③日本成为第二大经济强国，并试图向政治大国和军事大国迈进。
④俄罗斯积极开展东西方兼顾的外交政策，致力于振兴和恢复大国地位。
⑤中国改革开放取得举世瞩目成就，国家地位举足轻重。⑥发展中国家联合自强，在国际上发挥重要作用。
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本栏目包括一个引言和两个目。
引言用生动的文字，表达出每一个人在成长过程中对世界的渴望与忧虑，提出每个人都思考过的问题——我们究竟该如何看待这个纷繁复杂的世界，从而引出本课第一目《当今世界的主旋律》。
本栏目两个目，即“当今世界的主旋律”、“世界舞台上的中国”。内在的逻辑联系是：在了解当今世界的基本状况和发展趋势的基础之上，对我国在世界格局中的地位、作用进行客观定位，并充分认识我国发展所面临的机遇与挑战，进一步增强忧患意识和全球意识，谋求自我发展的同时，推动世界的和平与发展。
第一目《当今世界的主旋律》含两个◎。
第一个◎通过列举相关事实与数据，帮助学生感受当今世界正在发生的重大而深刻的变化，特别是新科技浪潮对世界的影响，并了解当代世界经济的主要特征、国际政治格局的演变。
第二个◎用大量的史实和事实指明当今世界的主题是和平与发展，这是世界各国人民共同愿望，是历史潮流。并帮助学生在感受历史与现实中认识到和平与发展休戚相关，解决和平与发展问题任重道远。
第二目《世界舞台上的中国》含三个◎。
第一个◎通过客观列举事实与数据，与学生一起去感受中国在当今世界格局中整体地位的提升，以及和平崛起的中国在维护世界和平与发展中发挥的积极作用。
第二个◎通过对国际政治经济局势的客观分析，帮助学生清醒认识中国发展所面临的新机遇与挑战，帮助学生树立忧患意识，勇于担负起中华民族伟大复兴的历史责任。
第三个◎从细微处入手，帮助学生懂得关心世界的和平与发展是每个世界的公民的责任，身为地球公民就应具有全球意识，为人类做出更大的贡献。
阅读与活动
阅览人生
通过阅读《为了和平》一文对曾经饱受侵略战争灾难的南京市建设国际和平城市的实际行动的介绍，认识到今天的人们应正视历史，以史为鉴，担负起自己的责任——维护世界和平，促进全人类的共同发展。
感悟名言
三段名言，强调了当今世界的主题是和平与发展问题，它需要全人类紧密团结、共同努
力建设一个和谐世界，需要各国承担起自己的历史责任。
活动体验
通过《为和平祈祷》的活动，让学生了解战争给人类带来的痛苦，懂得和平的可贵。激发对和平的热爱之情，培养学生高度的社会责任感和历史使命感。
点睛之笔
通过本课学习，使学生认识到和平与发展是当今时代的主题，知道国家发展面临的机遇与挑战需要我们增强忧患意识;促进世界和平与发展需要我们树立全球意识。
教学重难点及其分析
(一)当今世界的主题——和平与发展是本课的教学重点和难点。
了解当今世界发展趋势，尤其是当今世界的主题——和平与发展，是本课课标内容，也是把握当今时代主流旋律的重点，能够帮助学生更加准确和全面地了解当今的世界面貌和经济政治格局的未来走势。和平与发展问题关系人类的命运和前途，但解决这两个问题的形势又十分严峻;和平与发展问题又相互交织，充满了复杂性，对该年龄阶段的大多数学生来说，日常对国际和平发展的关注和经验积累都很有限，对此类复杂问题普遍缺乏分析，加之自身的分析能力也较弱，因而这也是教学中的难点。在教学中应对和平问题、发展问题，以及和平与发展的关系分层次进行分析，尽可能多地运用直观，同时又具说服力的图片、数据资料辅助教学，使学生对问题产生强烈的共鸣，并感到和平与发展与我们每一个人休戚相关，激发学生的责任感和使命感，自觉维护世界和平，积极促进我们国家的发展来促进世界的和平与发展事业。
(二)我国面临的机遇与挑战也是本课的教学重点和难点。
知道我国面临的机遇与挑战同样也是本课课标的内容，是教学重点。这一教学内容有助于学生深刻和客观了解国情和我国发展面临的复杂国际和国内环境，进一步培养学生的忧患意识和责任感。但我国发展所面临的国际和国内环境，其中的机遇和挑战本身就是极为复杂的，这对于该年龄阶段的学生来说，在理解、分析和综合掌握上都存在着较大的能力差距，因而这就成了教学难点。在教学中需要为学生学习设置生动、直观的教学情景、提供客观而又较丰富的教学资源。同时，更需要对机遇、挑战分别进行由浅入深地逐层分析，对机遇与挑战并存的矛盾复杂性进行辩证分析，形成师生对问题的客观和较深刻地认识，既提高学生的认知水平和能力，又在教学中积极培养学生的忧患意识、对国家和社会责任感与使命感。
教学设计建议
建议用四课时完成本课。第一目“当今世界的主旋律”用两课时完成;第二目“世界舞台上的中国”用两课时完成。
四课时的整体设计思路：
第一课时：“当今世界的主旋律”(上)—了解科技对当今世界发展的重大贡献、经济全球化和政治多极化等世界发展总特征。
第二课时：“当今世界的主旋律”(下)—知道和平与发展是当今世界的主题，和平是发展的前提条件，发展是维护和平的重要基础。
第三课时：“世界舞台上的中国”(上)—了解和平崛起的中国在世界格局中的地位、作用。
第四课时：“世界舞台上的中国”(下)—了解世界的开放性，我国发展面临的机遇与挑战，引导学生树立忧患意识和作为世界公民的全球意识。
第17课干戈不息教学设计
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“第17课干戈不息教学设计”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
第17课干戈不息教学设计
教学目标
1、中东战争的原因和中东和平的进程。
2、科索沃战争的原因、特点、影响。
3、了解自20世纪90年代以来美国介入的三次地区性战争。
重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。
难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。
教学过程：
一、巴以冲突
1、中东：
中东在什么地方，阅读（每课一得）了解。经常发生战争的是巴勒斯坦和以色列，中东为什么经常发生战争？
每课一得最后一句话：2、原因
○1、中东是东西方交通咽喉地带，战略地位十分重要。处于亚非欧的交界处。
○2、石油资源极为丰富，储量、产量均居世界首位。第二次工业革命，内燃机的发明和使用，石油成为重要的能源，控制的这个地区就控制了资源。
○3、巴勒斯坦主权问题，民族矛盾、宗教矛盾不断。巴勒斯坦人信仰的是伊斯兰教，以色列人信仰的是犹太教。耶路撒冷成为矛盾的焦点。
耶路撒冷同时是犹太教、基督教和伊斯兰教三大的圣地。耶路撒冷的意思是“和平之城”。相传公元前十世纪，以色列的国王曾在此筑城建都，耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市。伊斯兰教认为，穆罕默德是在耶路撒冷接受《古兰经》的。伊斯兰教也将耶路撒冷列为麦加、麦地那之后的第三圣地，并在建造了2座清真寺。基督徒根据《圣经》记载，这里是耶稣受难、埋葬、复活、升天的地点，所以基督教也把他当做圣地。
○4、外国势力的介入美、苏、英等国的干预，是问题更加复杂。
从1948-1982年，巴以双方进行了5次战争。（课文P128）
3、五次战争
几十年的战争使双方意识到，战争解决不了阿以冲突，从第四次中东战争后，中东地区领导人就开始和平解决的进程。
4、和平进程（课本P129）
介绍：1991年，在“以土地换和平”的原则基础上，巴以双方第一次坐在谈判桌前1993年9月13日，巴以在华盛顿签署了巴勒斯坦首先在部分地区实现自治的原则宣言。p104图1993年9月13日，巴勒斯坦领导人阿拉法特（右）在美国白宫与以色列总理拉宾在签定和平协议后握手致意，他们中间是美国总统克林顿。1994年阿拉法特和总理拉宾获得诺贝尔和平奖，以表彰他们为中东和平做出的贡献。
但是，中东和平进程始终未能步入正轨，近年来发生了多次大规模的流血冲突，中东和平之路艰辛而漫长。
目标2、科索沃战争的原因、特点、影响。
二、科索沃战争：先了解科索沃的地点和战争的原因
1、科索沃：（课本P106上小字）一战时巴尔干半岛就是火药桶，导火线，开始的标志。
南斯拉夫原是巴尔干半岛上的社会主义联邦共和国，在东欧剧变、苏联解体后南联邦分裂。科索沃是塞尔维亚共和国的一个自治省，1991年科索沃人民举行了“全民公决”，决定成立，“科索沃共和国”，随后建立了自己的政府和议会，选举了总统。南联盟和塞尔维亚当局采取强硬镇压措施，派遣大批塞族军队和警察部队进驻科索沃，试图阻止科索沃独立。以美国为首的北约和俄罗斯都把南斯拉夫解体视为插手巴尔干半岛的良机。北约和俄罗斯的介入，也是战争加剧的一个主要原因。
2、过程：（课本P106第一段）
以美国为首的北约凭借占绝对优势的空中力量和高技术武器，对南联盟发动了大规模的空袭，因为交战双方人员几乎没有接触，所以又称为“非接触性战争”。
3、特点：非接触性战争
战争的结果：（课本P106第二段前）
4、影响：（课本P106第二段后）（1）以美国为首的北约对南联盟的轰炸，没有得到安理会的授权，破坏了不干涉内政的国际原则，是对联合国权威的挑战；（2）北约停止轰炸，显示了俄罗斯、中国在阻止美国的霸权行为上的积极有效的作用。
5、在这场战争中，北约的导弹袭击了中国驻南联盟大使馆，造成3人死亡，多人受伤的严重事件，激起了中国人民的极大愤慨。中国政府提出了严正的抗议。课下了解这个事件。
目标3、了解自20世纪90年代以来美国介入的三次地区性战争。
自学海湾战争和伊拉克战争。
小结：
今天的世界并不太平，一些地区长期积压的民族矛盾、宗教矛盾爆发出来后，依然会影响人类社会的和平与发展。国际社会只有采取合作的态度，不断协调、对话和沟通，才能抑制各种矛盾激化，从而消除战争对人类的威胁。才能有一个和平、稳定的国际环境。
练习：互动
第十七课干戈不息教案
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来的工作就会做得更好！究竟有没有好的适合教案课件的范文？小编收集并整理了“第十七课干戈不息教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
第十七课干戈不息教案课程标准(内容标准)
知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。
导学目标(三维目标)知识与能力
了解中东战争的原因和中东和平的进程。了解自20世纪90年代以来美国大力介入的三次地区性战争。和平与发展成为人类面临的共同问题。科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。
过程与方法
收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。讨论恐怖主义对世界和平的影响。
情感态度与价值观
地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
导学重难点
重点
了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。
难点
恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。
导学设计意图探讨（讨论）式。教师提供部分材料和学生收集材料，在教师引导下进行探讨学习。教具准备相关资料导学设计过程教师导学活动学生学习活动个性化设计一、导入新课：由当今的中东局势导入。
二、安排学生自主阅读。
三、新课学习
（一）和平路漫漫中东的和平问题已经存在了半个多世纪了，在这半个多世纪中，发生了很多次战争，请结合自己收集的材料，简要地说说历次中东战争的情况。
1、五次中东战争。那么，中东地区动荡不安的原因是什么呢？
2、中东战争的原因。教师根据学生的回答，在学生归纳后小结。中东地区的动荡，会对世界和平与发展造成一定的影响，为此，世界各国都希望消除中东地区的不稳定。今天在国际力量的推动下，中东和平出现了一些曙光。在中东和平进程中，有哪些事件具有比较重要的意义呢？
3．中东和平进程的现状。教师根据学生回答进行点评后归纳。
（二）海湾战争请同学们结合刚才看到的材料，阅读教材“海湾战争”的内容，想一想，海湾危机的实质是什么？
（三）“非接触性战争”
1、科索沃战争的特点：大规模空袭。
2．科索沃战争爆发的原因。学生回答后，教师引导归纳。美国在战争开始两个多月后为什么停止了对南联盟的轰炸？
3．科索沃战争的影响。
（四）伊拉克战争教师引导学生认识恐怖主义活动对人类和平与发展的威胁。
四、小结：我国的经济建设需要一个和平、稳定的国际环境。在当今世界，恐怖主义活动不仅威胁着其他国家的建设和人民生活，对我国也有着同样的威胁。
五、课堂练习
1、让学生说说自己从电视上了解的中东局势。
2、自主阅读全课内容。
3、结合自己所搜集的材料简要说说历次中东战争。
4、分析中东动荡不安的原因。
5、了解中东和平进程的现状。
6、了解海湾危机的实质。
7、看书，思考：这一次以美国为首的北约发动的战争有什么特点？为什么会爆发科索沃战争？从这一场战争中，我们有什么启示？
8、谈谈恐怖主义活动对人类和平与发展的威胁。
9、巩固练习
