九年级历史下册第3课美国内战教案（共3套新人教版）。

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第3课美国内战

学科历史年级九年级授课教师

时间课题第3课美国内战计划

学时

重难点1.重点：战争爆发的原因、《解放黑人奴隶宣言》。

2.难点：战争能够胜利的原因、南北战争的历史意义。

教学目标1．了解南北战争的经过，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

2．讲述林肯在南北战争中的主要活动，知道杰出人物对历史发展具有推动作用。

3．理解南北战争在美国历史发展中的作用，认识统一是国家发展的重要条件。

教法多媒体展示法、引导激趣法

学法表格归纳法

教学内容

及过程

知识点一　南北矛盾的加剧

一、南北矛盾的加剧（阅读10-11页，回答相关问题）

1、简述美国独立后，南北矛盾加剧的背景。（教材第一段的内容，注意三点）

（1）美国独立后，经济迅速发展，领土不断扩张。

（2）北方完成了工业革命，工业生产居世界第四位。南方使用黑奴劳动的棉花种植园经济为主。

（3）英国工业革命后，对棉花的需求进一步刺激了种植园经济的发展。

2、思考：南方种植园经济的发展对北方资本主义经济的发展产生了怎样的不利影响？

南方的种植园奴隶制经济严重阻碍着北方资本主义的发展。（南方的奴隶主使用大量黑人奴隶做劳动力,种植棉花和烟草,将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品）

在这样的背景下，美国南北矛盾加剧。

3、南北矛盾加剧的原因是什么？

南北方不同的经济类型的发展，加剧了南北矛盾。

4、南北矛盾加剧的表现有哪些？矛盾的焦点是什么？

（1）北方为发展资本主义，要求提高关税；南方为扩大棉花等原料的出口和工业品的进口反对提高关税。

（2）在新增加的土地上，北方主张禁止奴隶制，建立自由州，发展资本主义；南方则力图扩展奴隶制度。

（3）北方一些有识之士开展废奴运动，帮助黑人奴隶逃往北方。

矛盾的焦点是奴隶制的废存问题。

知识点二、内战爆发（阅读11-12页，回答相关问题）

1、林肯是什么时候当选美国总统的？“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。联邦必须而且将会得到保留。”　这段话说明林肯对黑人奴隶制持什么态度？

1860年当选美国第16任总统（首位共和党总统，也是首位被暗杀的美国总统。）

林肯同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但担心如果处理不当，会激化南北矛盾，造成国家分裂。所以他不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展。

2、美国内战的原因是什么？（注意总结）（矛盾的焦点是奴隶制的废存问题。）

根本原因：南北两种制度的矛盾是美国南北战争的根本原因。（南北方两种经济制度的差异和矛盾是美国内战爆发的根本原因。注意：南北双方的社会制度是一致的，只是经济方式不同。）

间接原因：双方在土地、市场、黑奴制的存废等问题上矛盾尖锐；

直接原因（借口）：1860年，林肯当选美国总统，主张限制奴隶制的发展。

3、简述美国内战爆发的情况：

南方11个州成立“南部同盟”，1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。

4、美国内战初期，北方面临怎样的形势？

南方蓄谋已久，北方在军事上屡屡失利，华盛顿险被攻占。北方人民要求政府采取措施扭转战局。

知识点三、北方的胜利（阅读12-13页，回答相关问题）

5、林肯政府采取了什么措施扭转了这一局面？起了什么作用？

（1）措施：

1862年，联邦政府颁布了《宅地法》，鼓励农民到西部耕种；

林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份参加北方军队。

（2）作用：

《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深入人心，调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

6、美国内战的结果怎样？

1865年，南方首都里士满被攻占，南方军队投降。美国内战以北方胜利告终，避免了美国分裂。

7、如何评价林肯？

1865年，林肯被刺。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出了杰出的贡献，受到美国人民的爱戴和景仰，成为美国历史上的著名总统。（首位共和党总统，也是首位被暗杀的美国总统。在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。---马克思）

8、美国内战的性质和意义是什么？

性质：美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。

意义：经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

9、“美国内战是一次洗礼，经过这次洗礼，联邦获得新生。”说说这句话的含义。（学说话）

（1）洗去了黑人奴隶制-----美国的资本主义经济得到迅速发展；

（2）洗去了国家面临分裂的危机----维护了国家的统一；

（3）洗去罪恶野蛮的奴隶制-----正义战胜了邪恶。

10、了解美国历史上的西进运动。（注意了解）

在美国领土扩张的过程中，大批移民从东部涌向西部地区，这一现象被称为“西进运动”。一方面促进了西部的开发，对美国民族精神和民族性格的形成影响巨大（勇于冒险、坚强自立、乐观进取等）。实质上又是印第安人的“血泪之路”（印第安人被驱赶）。

1.美国内战前，南方种植园使用的劳动力主要是A.自由农民B.华工C.黑人奴隶D.印第安人

2.19世纪中期，美国南北矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题

A.奴隶制的存废问题B.工业品进出口问题C.是否开放国内市场问题D.是否提高关税JAB88.CoM

3.美国南北战争爆发的根本原因是

A.南北两种社会制度的矛盾B.南北两种经济制度的矛盾C.林肯当选为总统D.奴隶制度的存废问题

4.美国南北战争爆发的导火线是

A.约翰布朗起义B.南方脱离联邦C.林肯当选为总统D.《宅地法》的颁布

5.美国南北战争的转折点是

A.林肯当选为总统B.南方军队挑起内战C.颁布《解放黑人奴隶宣言》D.攻占里士满

6.之所以把美国独立战争和美国南北战争称为美国历史上两次资产阶级革命。主要原因是

A.赢得了民族独立，废除了奴隶制B.具有反殖民主义和封建主义的双重性质

C.推动了世界其他国家和地区的资产阶级革命爆发

D.建立和巩固了资本主义制度，有利于美国资本主义的发展

[归纳总结　]

一、南北矛盾的加剧

二、内战爆发

三、北方的胜利

[对接试题　体验中考]

1.（2018江苏南京）1862年9月，林肯说:“假如不采取解放奴隶的政策的话，是不可能平息这个叛乱的。……解放奴隶会给我们带来更多的东西，使敌人减少同样多的东西。”他这一主张的直接目的是（C）

A．扭转战局B．解放农奴C．废除奴隶制D．维护国家统一

2.（2018湖南郴州）马克思称他“是一个不会被困难吓倒，不会为成功所迷惑的人，他不屈不挠迈向自己的伟大目标……”。他领导美国人民经过四年的浴血奋战，最终维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度。他是（B）

A．华盛顿B．林肯C．罗斯福D．尼克松

教学反思美国独立后，领土迅速扩张，促进了美国资本主义经济的迅速发展。但是男方和北方的矛盾却日益加剧。最终导致了内战的爆发。

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九年级历史下册第7课近代科学与文化教案（共3套新人教版）

第7课　近代科学与文化

1　教学分析

知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物

过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀

情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度

教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点

2　教学过程

一、导入新课

据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？

二、新课讲授

目标导学一：近代科学家及其主要成就

1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？

提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？

提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。

达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。

目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就

1.引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。

材料展示：《欧也妮葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。

设问：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题？

提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。《欧也妮葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。

2.引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。

设问：《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样的思想？

提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。

目标导学三：近代音乐美术大师

1.引导学生阅读教材和材料，体验贝多芬音乐作品的主旋律。

材料展示：《英雄交响曲》完成于1804年，是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。在贝多芬的心中，拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。完成作品时，贝多芬在扉页上写下“献给拿破仑波拿巴”的字样。但当拿破仑称帝的消息传来时，他十分气愤，把扉页撕碎，扔在地上。1806年10月总谱出版时，标题页上印着“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。

设问：当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？作品如其人，该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？

提示：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命者演变为独裁者，违背民主精神。表达了贝多芬崇尚民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想。

2.阅读教材，感悟梵高《向日葵》等作品的艺术特色。

三、课堂总结

一定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当时政治经济生活状况紧密相联。达尔文提出了进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。

3　板书设计

4　教学反思

新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，教师应根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，共同进步。

九年级历史下册第4课日本明治维新教案（共3套新人教版）

第4课　日本明治维新

1　教学分析

知识与能力通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳、理解和概述能力；通过对明治维新的评价，使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，一分为二地评价历史事件

过程与方法利用教材上的图片与材料，让学生感受明治维新前后日本社会各方面的变化，通过对比，让学生自然产生思考：为什么明治维新使日本摆脱了贫穷与落后，走上了发展资本主义的道路

情感态度与价值观通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放

教学重点：明治维新的内容和影响

教学难点：明治维新的背景和明治维新能够成功的原因

2　教学过程

一、导入新课

19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。

明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？

二、新课讲授

目标导学一：明治维新前的日本(历史条件)

1.引导学生阅读教材图文，了解幕府时代政治状况。

明治维新前日本社会等级制度示意图

2.指导学生阅读教材，讨论并回答以下问题。

(1)倒幕派的主要力量有哪些？

(2)武装倒幕的经过如何？

(3)倒幕的结果怎样？

提示：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。(这是明治维新的前提条件)

3.阅读教材相关内容，引导学生认识日本“内忧外患”的时局特点。

提示：内忧：幕府统治腐朽，闭关锁国，陷入统治危机。

外患：美国两次进入日本港口，日本被迫通商，民族危机严重。

倒幕：倒幕派武装推翻幕府统治，为明治维新扫除了障碍。

目标导学二：明治维新的内容

1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。

材料展示：有关明治维新时期的图片

图一：推行地税改革，允许土地买卖。地税成了日本资本原始积累的重要来源。(或为资本主义发展提供了资金，促进了经济发展)

图二：引进西方先进技术，兴建铁路。促进了日本交通的发展。

图三：提出“文明开化”，建立新式学堂。大力发展近代教育，培养建设人才。

图四：政府投资兴办近代企业，即“殖产兴业”等。促进日本近代工业的发展。

2.阅读教材和上述材料，列表归纳日本明治维新的内容(附图解)。

领域改革内容

政治上废藩置县，实现中央集权

军事上实行征兵制，建立新式军队

经济上推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济

文化教育提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式

目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因

1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认识明治维新的性质。

2.总结明治维新的历史影响。

提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。但是，明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。

3.讨论日本明治维新成功的原因。

教师引导学生阅读教材，鼓励学生运用史实提出自己的观点，用史实进行佐证。

原因依据佐证

原因1封建专制统治相对较薄弱幕府制下中央统治较薄弱

原因2倒幕派势力强大，有自己的武装，得到西南四藩和天皇支持武装倒幕为改革扫除了障碍

原因3国际环境相对较宽松处于19世纪中期资本主义自由发展阶段

原因4改革措施得当，行之有效政治、经济等措施有充分准备和应对举措

4.拓展延伸：日本明治维新与中国戊戌变法的比较

项目明治维新戊戌变法

不

同

点背景日本经济发展水平普遍高于中国，资本主义发展比中国充分中国经济发展水平落后，资本主义发展缓慢

力量

对比日本幕府封建专制统治相对薄弱，幕府成为众矢之的中国封建势力较强大，维新力量弱小，顽固派阻挠改革

途径日本改革是在推翻幕府统治的前提下进行的中国维新派比较软弱，依靠没有实权的皇帝进行变法

国际

环境日本改革处在自由资本主义阶段，国际环境较为宽松中国改革处在主要资本主义国家向帝国主义过渡阶段

结果日本改革使日本走上了资本主义道路中国改革失败了，仍处于半殖民地半封建社会

相同点①背景：两国改革前都处于闭关、落后状态，都存在着严重民族危机(内忧外患)；资本主义在两国逐步形成和发展

②内容：都进行了政治、经济、文化、军事等方面的改革

③性质：都是自上而下的资产阶级性质的改革

④方式：都是自上而下的变法运动

三、课堂总结

成为亚洲强国的日本很快走上了对外侵略扩张的道路，把侵略矛头对准了中国和朝鲜，给中国等国人民带来灾难。历史证明：强而必霸的道路是不得人心，注定要失败的！同样遭受列强侵略的中国开始借鉴日本成功之路实行改革，但戊戌变法却失败。它说明：不触动封建根基的改良运动在中国行不通！

3　板书设计

4　教学反思

在课堂教学中，应该针对某个问题，尽量多叫不同层次的学生起来回答，从而了解学生对某个知识点的掌握情况。课堂上老师讲的时间过多，给学生的时间较少，没有体现出课堂教学中学生的主体性。在以后的课堂教学中，一定要给学生更多的时间去思考，引导学生自主学习，自主思考，做好老师在课堂教学中的组织角色。

九年级历史下册第10课凡尔赛条约和九国公约教案（共3套新人教版）

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

教学目标：

1、了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容，掌握第一次世界大战后所形成的国际新秩序。

2、了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害，理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。

3、通过理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，认识到它的签订是牺牲在战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，激发学生的爱国之情和强国之志。

重点难点

重点：了解《凡尔赛条约》和《九国公约》的主要内容

难点：对凡尔赛—华盛顿体系的理解

教学设计

教学过程设计

一、创设情境激情导入

一战是人类历史上一次规模空前的战争，是西方列强为瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场帝国主义的掠夺性战争，它以同盟国的失败而告终。那么，大战后帝国主义列强是如何对世界进行安排的呢？让我们通过本课的学习去了解战后建立的国际新秩序把。

二、学案引导自主学习

1.自读教材。

2.结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中做好标注。

三、聚焦主题合作探究

探究一凡尔赛条约

1、课件出示巴黎和会的时间、地点、操纵国、三巨头等基本知识，展示巴黎和会“三巨头”图片。

（安排学生再次预习看书，出示幻灯片，要求学生填空）

2、在三巨头的操纵下举行的巴黎和会，主要是对哪个国家进行严厉的打击惩罚？

学生：德国

3、三国以德国的什么问题而进行争论？

学生：领土、军事、政治、殖民地等问题

过渡语：在经过了5个多月的谈判和协商后，终于与德国签订了《凡尔赛条约》，下面结合地图了解以下具体内容。

4、（组织学生讨论，学生回答）（1）教师出示第一次世界大战前后的欧洲大陆变化图，提问条约上对德国领土方面是如何规定的？

（阿尔萨斯—洛林归还法国，莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年。）

（2）那军事方面、政治方面、殖民地方面又是如何规定的？

（莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；禁止德国实行义务兵制；德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分等等。）

（学生回答完，完成《凡尔赛和约》内容表格）

5、教师出示：《凡尔赛和约》图片，学生了解课外相关知识。

根据以上条约，你觉得当时的德国人民会有怎样的反应？

（学生讨论）回答：不满，不服等

（课件展示：各方对《凡尔赛和约》的看法）

谁要是签署这样的条约，他的手就会烂掉！

——德国魏玛共和国首任总统谢尔曼

它是一个残忍的胜利者在文明史上所干出最凶暴的行为之一

——英国经济学家凯恩斯

这不是和平，这不过是20年的休战。

——协约国联军总司令福熙

教师补充：《凡尔赛和约》签订后，德国的领土比1914年的领土减少八分之一，人口减少十分之一。奥匈帝国的疆界被重新划分，奥匈帝国彻底解体。《凡尔赛和约》也被成为“德国的绞刑架”，《凡尔赛和约》埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。20年后的1939年，第二次世界大战爆发时，人们不得不承认：《凡尔赛和约》种下了第二次世界大战的祸根。

6、（课件展示：视频《我的1919》顾维钧的演讲及其文字材料）

当时中国也是战胜国之一参加和会提出了以下的合理要求（出示要求内容），结果是怎样，引发了什么运动？

（学生讨论）：收回德国在山东的一切权益；无视中国的正当权益，将德国的一切权益全部转给了日本。引发了五四运动。

教师明确：巴黎和会是以牺牲战败国和弱国利益的基础上举行的掠夺性的会议，它的实质是帝国主义的分赃会议。另外协约国还与其他战败国签订了一系列条约，这些条约与凡尔赛条约一起构成了凡尔赛体系。

教师拓展：凡尔赛体系是新的矛盾体，特别是德国一面舔舐伤口，一面恶狠狠地注视着对方的一举一动，伺机东山再起，所以，它带来的只是暂时的休战，凡尔赛体系是下一次世界大战的温床，是建立在火山口上的。

7、这个体系是在哪个地区里确立了帝国主义统治的新秩序？

学生：欧洲、西亚、非洲

教师明确：为了维持上述地区的新秩序，还建立了国际联盟，国际联盟是被英、法操纵，所以实质上它是维护帝国主义统治新秩序的道具。

（课件出示国际总部：日内瓦万国宫图片）

过渡语：凡尔赛体系暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐。为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，包括中国在内的九国代表在美国华盛顿举行会议。

探究二九国公约

1、会上矛盾尤为激烈的是哪两个国家？

（学生看书）回答：美国和日本

2、让学生在课本上圈点本条目的主要内容（华盛顿会议的时间、地点、参加国、签订的条约）并回答。

3、华盛顿会议起主导作用的国家是？在这次会议当中他们讨论的核心问题是？

学生：美、日、英；中国问题。

4、教师一则漫画，学生观察，美国是如何与其他列强在中国一同享有同等的权利那？

小组讨论，学生回答：签署了《九国公约》，各国在中国的商务实业机会均等，美国追求“门户开放”。

教师明确：华盛顿会议实质为美国在中国的支配提供了便利，华盛顿会议也是掠夺型的会议，所以说也是凡尔赛会议的继续。

5、通过这次会议也构成了华盛顿体系，它是在哪个地区确立了新的国际秩序？

学生：东亚、太平洋地区

知识迁移：华盛顿会议，美国居主导地位，中国被任人宰割，日本受抑制的基础上确立了帝国主义国家在远东地区的统治秩序。因此华盛顿体系隐含着众多的矛盾：美日矛盾加剧；英日分歧扩大；中国与帝国主义的矛盾尖锐。这些矛盾的发展必然导致华盛顿体系的崩溃。

教师明确：华盛顿体系的建立，标志着战胜国（帝国主义）在全球范围内基本完成了对一战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成了帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

拓展延伸：1、作为战胜国的中国为什么在这两次会议当中，跟战败国一样严重丧失了主权了呢？从中你能得到什么启示？

答案明确：弱国无外交。

四、总结梳理整合提高

凡尔赛—华盛顿体系是建立在掠夺和奴役战败国及被压迫民族的基础上，它并没有解决列强在欧洲和亚太地区的矛盾。随着各国实力对比的变化和被压迫民族的民族解放运动的蓬勃发展，必然导致帝国主义争夺世界霸权的新战争，凡尔赛—华盛顿体系不可能长久存在下去。

五、当堂检测反馈矫正

请完成学生用书有关题目。

六、课后作业测评

学习至此：请完成学生用书有关题目。

七、板书设计

凡尔赛条约和九国公约

巴黎和会

华盛顿会议

课后反思：