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小学语文二年级教案

发表时间：2021-05-21

二年级语文上册《语文园地三》第三课时教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《二年级语文上册《语文园地三》第三课时教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级语文上册《语文园地三》第三课时教案

第三课时

一、展示台

1.出示词语

白云乌云朝霞晚霞

雨点霜冻雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2．请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？

3．你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。

4．出示描写春天的景色的词语：

含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园

5．请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。

6．出示关于读书的名言锦句。

书是人类进步的阶梯----高尔基

（1）请孩子们读一读，记一记。

（2）再想一想我们学过的关于读书的名言锦句，大家交流交流。

三、日积月累。

小儿垂钓

唐【胡令能】

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

1．今天我们要学习的是最有名的一首诗《小儿垂钓》。

2．和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。

3．“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。

4．同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应该注意些什么？

5．钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！

6．你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？

7．在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢！(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会读？（个别读、开火车读、领读）

8．离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。你们读得真准！

9．“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。

10．请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。

11．这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家推荐几首诗。

所见

袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

村居

高鼎

单长鹰飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

宿新市徐公店

杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

四、我爱阅读

1．请同学们借助拼音自由阅读《王二小》。

2．学学讲《王二小》的故事。

3．请孩子们讲讲同类的其他故事。

4．请孩子们多读课外书。

五、孩子们说收获。

六、作业设置

背会《小儿垂钓》。

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部编版二年级语文上册《语文园地一》第三课时教案

第三课时

我爱阅读：分不清是鸭还是霞

1. 读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2.小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

六、快乐读书吧。

读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫"没头脑"，一个叫"不高兴"。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。

我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！

每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。

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三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案

第三教时（习作指导）
一、修改习作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
2.教师投影示范修改方法。
3.学生同位之间互相修改习作。
4.誊写修改后的习作。
二、欣赏佳作。
1.教师读学生的优秀习作。
2.评议，什么地方值得我们学习。
三、再次修改自己的习作，誊写1遍
第四课时（我的发现、日积月累、成语故事）
一、我的发现。
1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.课件出示三个句子，学生交流发现。
（1）指名读句子。
（2）学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
（3）师总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4.拓展练习。
（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。
例：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（ａ、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”ｂ、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）
二、日积月累。
（一）读读背背
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2.请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5.指名再读，师生评价。
6.拓展练习。
（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。
（二）我会填
导语：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么
1.课件出示两组的形近、同音字。
耍（）杂（）推（）究（）
要（）朵（）准（）穷（）
峰（）郊（）诚（）纪（）
蜂（）胶（）城（）记（）
（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）
（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词
（3）学生动笔组词，最后交流、展示。
2.拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）
喝（）阵（）已（）该（）
渴（）陈（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
题（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成语故事。
师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
1.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
2.指名朗读，师生共同正音正句。
3.各自再读。
4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
6.课外阅读、搜集有关成语故事。

部编版二年级语文上册《语文园地七》第三课时教案

第三课时

一、谈话引入新课。

1．师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？

2．全班交流。

3．师：今天我们将学习解决易错字的方法。

二、展示台

1．看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

2．读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

3．你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

4．给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

5．同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

三、日积月累

1．出示数九歌。

2．学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

3．再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4．简要理解数九歌的意思。

5．试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

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人教版小学二年级语文上册《语文园地一》第三课时教案设计

第三课时

五、我爱阅读：

分不清是鸭还是霞1、读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

六、快乐读书吧。读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。

我最近读了美国作家阿诺德?洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意教学建议

思了！

每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。1、读读材料。

2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。

5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

七、教师小结，布置作业

教学反思：

教学建议

二年级上册《孔繁森》第三课时教案苏教版

第三课时

教学内容：

检查复习，指导写字，完成作业

教学过程：

一、复习检查。

1、抽读生词卡片。

2、组词。

优（）市（）失（）

龙（）布（）夫（）

汗（）泥（）孔（）

汉（）尼（）礼（）

二、指导指导

1、出示生字卡片：孔、优、秀、市、尼、汉

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

优：共六笔。左右结构。第五笔是竖弯钩，最后一笔是“点”

孔：左右结构。右边不能多一撇。

秀：共七笔。上下结构。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右边。

市：共五笔。第五笔（竖）于第二笔（横）相接，但不出头。

尼：于“泥”比较区分。

汉：共五笔。左右结构。左窄右宽。

三、作业（）

1、

2、

感（）（）（）医（）（）（）

部（）（）（）养（）（）（）

3、

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板书设计：

16孔繁森

接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）

献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）

优秀的援藏干部

教后记：

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一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

第三课时

一、复习导入

（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

（二）指名说说今天的课程。

二、读一读，连一连

（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。

（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？

学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）

（三）学生照样子连一连。

（四）同桌合作，相互检查。

三、读一读，找一找

（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。

（二）指名读，开火车读，齐读。

（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？

（四）学生小组合作，在插图里找一找。

（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。

四、和大人一起读

（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。

（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。

（三）学生借助拼音，自由读儿歌。

（四）教师指导学生读准音节词：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教师范读儿歌，学生跟读。

（六）小组赛读儿歌，全班齐读。

（七）学生尝试背诵儿歌。

五、课堂小结

（一）组织学生说说本节课的收获。

（二）教师表扬表现好的学生。

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二年级上册《夕阳真美》第三课时教案分析苏教版

第三课时

教学内容：

指导背诵、写字

教学过程：

一、检查练习朗读情况

指名三人感情朗读，教师随机指导

二、指导背诵

1、教师范读，学生认真听

2、听录音

3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背

4、学生看板书内容，练习全文背诵

5、指名全文试背

6、同桌二人交替互背

7、全班齐背

三、指导写字

1、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

四、作业练习

1、描红练习

2、比一比，再分别组成词语

皮（）夕（）运（）摇（）

披（）多（）远（）遥（）

3、在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空（）的太阳（）的云朵

板书设计：

22、夕阳真美

西斜收起光芒山坡余挥壮丽

往下沉脸涨红染云黄红紫

西山背后脸更红天边留霞光

二年级语文下册《月亮湾》第三课时学案苏教版

3、月亮湾》第二课时教学重、难点:

在诵读课文中感受月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习导（）学习第二自然段。．映示课文第自然段请大家自己先读一读．（）学习第二自然段第一句。根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。欣赏画观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。④点题。表示“月亮湾”得名的由来

过渡：站在石桥上向四周眺望，会看到什么呢？

（）学习第二句。

①根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏画映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。过渡：还有什么美景？学生交流，相机欣赏动画比较句子：读一读，比一比，想一想哪一更好，为什么？／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。指导朗读第三句，重读“清清的”等词。引读第二、三句。（）习第四句。相机欣赏动画贴词卡“河岸”。看动画说说指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。引读第四、五句。（）学习第六句。欣赏动画比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油的农田。看动画体会“绿油油”的农田的美指导朗读。重读“绿油油”一词。（）学习第三自然段。欣赏动画，粘贴词卡“山坡”指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。3．再看画面提问：（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）．再读第二自然段。（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图五、板书设计：３．月亮湾村前：小河→河上→河里→河岸→农田美丽村后：山坡

二年级上册《大禹治水》第三课时教案苏教版

第三课时

教学内容：

指导书写部分生词，指导背诵课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、读多音字，口头组词。

没mo（）倒dao（）

mei（）dao（）

2、认读生字卡片，口头扩词。

治（）（）（）制（）（）（）

形（）（）（）通（）（）（）

二、指导感情朗读课文。

1、分段指名朗读。

2、指名朗读全文。

3、齐读全文。

三、指导背诵课文。

1、学生自由背诵。

2、分段背诵课文。

3、指名背诵课文。

四、教学部分字形，指导书写。

1、出示生字卡片：洪、害、理、通、被、制、伟

2、指名认读

3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。

4、全班交流：你是怎样记住这些字的？

5、教师范写并指出注意点

伟：左右结构，左窄右宽。

制：左右结构，左宽右窄。左边的笔顺是：撇、横、横、短竖、横折钩，最后一笔长竖贯通上下。

被：认识“衣”字旁，右边是皮。

理：左右结构，左窄右宽。第四笔是提。

害：中间的“丰”，上下要出头。

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

五、作业

1、先填空，再读一读。

大禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看，禹的儿子（）多岁了，还不知道自己的父亲是个什么样子。

2、读读，抄抄，再听写。

板书设计：

大禹治水

走遍吃尽挖通劈开制服洪水

三次过家门一次也没进代代相传

教后记：

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部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编本二年级语文上册《黄山奇石》第三课时教案

第三课时

一、读本课生词并听写。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名著名名字风景区

二、指导背诵。

1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2．指名有语气地读全文。

3．把你喜欢的选两段试背下来。4．接龙背，齐背。

三、巩固练习。

1．比一比，组成词语。

快()站()徽()尤()

块()战()微()龙()

答案：快(赶快)站(站立)徽(安徽)尤(尤其)

块(一块)战(战斗)微(微笑)龙(龙门)

2．写出黄山奇石的名字。

________________________

______________________

答案：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、狮子抢球、仙女弹琴等。

3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的()在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，()是那些怪石，有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子()地蹲在山头，望着()的云海。

(3)那些叫不出名字的()的岩石，正等你去给它们起名字呢！

答案：(1)黄山风景区尤其(2)一动不动翻滚(3)奇形怪状

四、拓展练习。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1．进行现场讲解。

2．组织大家评议。

3．颁发小导游资格证。

五、布置作业。

1．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2．摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。(最好能图文并茂)

【板书设计】

黄山奇石

奇趣

猴子观海抱蹲望

仙人指路站伸指

仙桃石大飞来

金鸡叫天都伸对叫

天狗望月仙女弹琴狮子抢球……

部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“部编教材一年级语文下册《语文园地三》第三课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

部编教材

年级语文下册《语文园地三》

三

时教案

三

时

【教学内容】日积月累

【教学过程】

、谈话引入

二、学习日积月累

件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。

件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。

3.教师用

件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及

4.认读生字。（指名读，齐读）

5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。

6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。

7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。

8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。

10.生带着情感，小组合作试背古诗。

11.指名背诵，全班齐背。

三、拓展

李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。

四、布置作业

后比赛查生字，看谁查得又好又快。

2.搜集学过的李白的诗，背给同桌听。

部编版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第三课时语文教案二

一、素质教育目标

（一）知识教学点：

1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）能力训练点：

1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。

3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。

（三）德育渗透点：

让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。

（三）注意体现创新和实践能力：

在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨

析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。

二、重点、难点、疑点及解决方法

（一）重点：

1．学会生字新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．图文结合，理解课文内容。

（二）难点：

1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。

（三）疑点：

了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

（四）解决方法：

通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。

三、课时安排： 3 课时。

第三课时

教学过程：

一、看图、读全文，小结课文内容。

1．拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的？

2．指导分角色朗读课文。

二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：

1．请学生在黑板前指导学生学习生字。

2．注意指导学习以下生字。

塘：左右结构， 13 画，第 8 画右边要出头，第十画上下都要出头。

迎：半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一 “撇”。

龟：共 7 画，下边是“”不是“电”。

裳：共 14 画，下边是“衣”不是“”

鼓： 13 画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也不是“父”。

本课是“凸起”的意思。

碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”

三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。

四、布置作业：

1．完成字词的抄写。

2．朗读课文。

3．在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

五、板书设计：

1、小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了、不见了 → 青蛙（妈妈）

教学反思：

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提醒：

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二年级数学下册《混合运算》第三课时教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“二年级数学下册《混合运算》第三课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

二年级数学下册《混合运算》第三课时教案

教学目标:
1.根据实际情境,让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。
2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算含有括号的混合运算。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
教学重点:
掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学难点:
体会括号能改变原来运算顺序的作用,理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
学情分析：
学生掌握了同级运算及加、减、乘、除混合运算的运算顺序，并能熟练地进行计算。

教学准备:课件
教学过程:
一、谈话引入
1.计算下面各题。
出示:60+30×363÷7×42×50-4052+420-70
2.揭题:本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
二、交流共享
1.教学例3。
(1)理解题意。出示教材第38页例3情境图及问题。提问:要求这个问题,应该先求什么?(买1个书包后还剩多少元)引导:怎样列式?50-20=30(元)
追问:每本笔记本是5元,30元可以买几本?30÷5=6(本)提问:刚才我们列的是分步算式,怎样列综合算式?让学生讨论后,指名回答,教师板书相应算式。学生可能回答:50-20÷5。
(2)学习算理。引导:“50-20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法,再算减法,和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同,如何才能使这道算式先算减法再算除法?
学生讨论并回答。教师根据学生的回答适时进行引导:小括号的作用可大了,算式里添上小括号,不管小括号里是加、减法还是乘、除法,都要先算小括号里的算式。
教师板书添上小括号:提问:现在这道题,变成先算什么?再算什么?让学生在练习本上计算,并指明学生板演。
(3)师生总结:先算“50-20”,在“50-20”的下面画出横线,再进行计算
2.试一试。出示:(42-18)×3095-(24+50)让学生尝试解答,教师巡视,参与学生的自主学习并寻找错例。学生完成后集体交流,交流时让学生说说先算哪一步,再算哪一步。
3.归纳小结。我们在计算混合运算时,一定要先分析,确定先算哪一步,再算哪一步。像这样含有小括号的混合运算里,不管括号里是加、减法还是乘、除法,都要先算括号里面的。
三、反馈完善
1.完成教材第38页“想想做做”第1题。
让学生先用线画出每题应先算什么,再进行计算,最后集体交流订正。
2.完成教材第39页“想想做做”第3题。
(1)让学生说说每道题应先算什么,再计算。
(2)提问:变式和原题有什么相同的地方和不同的地方。
3.完成教材第39页“想想做做”第5题。
(1)让学生先读题,在列综合算式。
(2)学生交流汇报自主学习成果,交流内容包括:问题是怎么解决的,每一步列式的含义、列综合算式时应注意什么。
(3)教师适时评析错例(如综合算式时忘了加括号)。
4.四年级一班有男生23人,女生25人。每4人一组去参加劳动,一共要分多少组?
(1)让学生先读题,在列综合算式。
(2)学生交流汇报自主学习成果,交流内容包括:问题是怎么解决的,每一步列式的含义、列综合算式时应注意什么。
(3)教师适时评析错例(如综合算式时忘了加括号)。
四、课堂小结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
五、布置作业