三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案

第三教时（习作指导）
一、修改习作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚……
2.教师投影示范修改方法。
3.学生同位之间互相修改习作。
4.誊写修改后的习作。
二、欣赏佳作。
1.教师读学生的优秀习作。
2.评议，什么地方值得我们学习。
三、再次修改自己的习作，誊写1遍
第四课时（我的发现、日积月累、成语故事）
一、我的发现。
1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.课件出示三个句子，学生交流发现。
（1）指名读句子。
（2）学生交流发现（要求学生发现有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
（3）师总结。
这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子、体会。
4.拓展练习。
（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。
例：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（ａ、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”ｂ、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）
二、日积月累。
（一）读读背背
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。
2.请各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
5.指名再读，师生评价。
6.拓展练习。
（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。
（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。
（二）我会填
导语：同学们，我们的汉字中有很多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平时造句和写作时如果不注意使用，就不能表达清楚要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别仔细，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发现了什么
1.课件出示两组的形近、同音字。
耍（）杂（）推（）究（）
要（）朵（）准（）穷（）
峰（）郊（）诚（）纪（）
蜂（）胶（）城（）记（）
（1）你发现了什么？（第一组是形近字，第二组既是形近字又是同音字）
（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词
（3）学生动笔组词，最后交流、展示。
2.拓展练习（课件出示，看谁做得又快又准确）
喝（）阵（）已（）该（）
渴（）陈（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
题（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成语故事。
师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
1.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
2.指名朗读，师生共同正音正句。
3.各自再读。
4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
6.课外阅读、搜集有关成语故事。WwW.jAB88.COM

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一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

一年级语文上册《语文园地二（第三课时）》教学设计

第三课时

一、复习导入

（一）出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。

（二）指名说说今天的课程。

二、读一读，连一连

（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片，指名读，并说说每个字的声母和韵母。

（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？

学生讨论交流，说说连的理由。（因为“他、打、马、画”的韵母都是a.）

（三）学生照样子连一连。

（四）同桌合作，相互检查。

三、读一读，找一找

（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。

（二）指名读，开火车读，齐读。

（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？

（四）学生小组合作，在插图里找一找。

（五）指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。

四、和大人一起读

（一）课件出示窗花图片（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃），学生说说各种图案的名称。

（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。

（三）学生借助拼音，自由读儿歌。

（四）教师指导学生读准音节词：méi hu xu hu x què wi ba。

（五）教师范读儿歌，学生跟读。

（六）小组赛读儿歌，全班齐读。

（七）学生尝试背诵儿歌。

五、课堂小结

（一）组织学生说说本节课的收获。

（二）教师表扬表现好的学生。

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三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

三年级英语上册《Happybirthday》第三课时学案

第三课时
教学目标
1能听说、认读数字6到10。
2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是9的发音要到位。
教具准备：
1教师和学生都准备卡片数字1-10。
2教师准备教学录音带。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。
步骤：1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范：Showmesix.让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Letslearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Whatsmissing?
将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜Whatsmissing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏：Followme
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的指令活动。
Homework:抄读本课单词

三年级上册语文《古诗三首》第三课时教案设计

三年级上册语文《古诗三首》第三课时教案设计

第三课时
学习目标1.认识4个生字、会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.感悟古诗的意境，体会诗人对洞庭的喜爱与赞美之情。
学习重点感悟古诗的意境，背诵古诗。
学前准备制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、整体读，感知美（用时：6分钟）1.导入新课，板书课题。
2.指名学生说自己了解的刘禹锡和洞庭湖。
3.播放朗读录音。
4.指导学生诵读古诗。1.学生齐读课题。
2.学生汇报了解的有关刘禹锡和洞庭湖的资料。
3.学生听录音，然后自由练习诵读。9.抄写古诗《望洞庭》。
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二、理解美，洞察美（用时：10分钟）1.引导学生学习本课生字。
2.指导学生读诗，理解词语的意思。
3.指导学生观察课文插图以及课件，发挥想象述说古诗的意思。
4.教师演示：一个大白盘子里放着一颗青螺，让学生谈看到的感受。
5.指导学生读出诗的韵味，感受诗的意境。
6.背诵古诗。1.学生交流学习生字的方法，自学生字。
2.学生借助注释和工具书理解词语、诗句的意思。
3.小组内交流古诗的意思。
4.学生练习朗读并背诵古诗。10.为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？
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11.诗中的“白银盘”和“青螺”分别是指什么？
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三、对比读，深化美（用时：17分钟）1.课件展示改编的诗和原诗。学生对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处。
2.再读原诗，体会语言的精妙。1.学生读改编的诗和原诗。
2.小组交流原诗的精妙。
3.学生汇报。12.用自己的话说说下面诗句的意思。
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
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板书设计
教学反思为了帮助学生理解诗句的意思，教学中我没有单一地要求学生理解诗句的意思，而是将画面和朗读结合起来，教师适当演示操作，让学生体会“白银盘”和“一青螺”分别指什么。这样，诗中美好的意境就会呈现在学生的脑海中，诗所描绘的意思和表达的情感，也一览无余了。
《古诗三首》教学片段
◆诵读理解古诗《望洞庭》
师：请同学们自由诵读《望洞庭》，结合注释及插图理解诗句意思。
（学生自读古诗）
师：请同学们说说你读懂了哪一句？
生1：我理解了“湖光秋月两相和”。（教师多媒体出示）
生2：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生3：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）
师：没有磨过的铜镜给人怎样的感觉？
生：朦朦胧胧，模模糊糊。
师：诗中把什么比作什么？
生：把潭面比作没有磨过的铜镜。
师：谁能美美地读这两句。（配乐学生诵读）
（教师出示“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”）
师：（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着一个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，像吗？
生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的艺术品。
师：这句诗中，把什么比作了什么？
生：把洞庭湖比作白银盘；把君山比作青螺。
师：这首诗的意境很美，我们来美美地把它吟诵并背诵。
赏析：这首诗最大的特点就是比喻句多。第一个比喻句把湖面比作没有打磨过的镜子，学生不易理解，教师引导学生说没有磨过的铜镜给人的感觉，再来理解潭面，学生就易懂多了。教学第二个比喻句时，教师拿来实物让学生观看并同画中的景象对比，让学生感受到了洞庭山水的美，体会到了诗中的意境美。

三年级语文上册《奇怪的大石头》第三课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级语文上册《奇怪的大石头》第三课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级语文上册《奇怪的大石头》第三课时教案

第三课时
一、复习生字新词。
指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。
二、继续学习2-8自然段。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了这块石头很怪，引起了李四光的兴趣，他都产生了哪些疑问呢？这节课我们继续学习。
1.再读课文2-8自然段，把李四光的疑问用横线划下来，你从中能体会到什么？
2.交流。
（1）这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？
引导：每次捉迷藏这块大石头都和他们一起玩，像朋友一样。在这里玩的时间久了，李四光就对这个朋友发生了兴趣，谁能读出李四光的疑问？
和李四光一起玩的小朋友还有很多，为什么只有李四光觉得这块石头奇怪呢？
（2）是谁把它放在那儿的呢？
引导学生抓住“听说、也许”体会出老师的不确定，读出这种不确定的语气。李四光还有什么疑问呢？
（3）“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？”
出示一句话：“这么重的大石头从天上掉下来，为什么没卧进土里呢？”
同学们认真读一读这两段话，比较一下，哪一段话写得好？为什么？你从中能体会出什么？
3.李四光的一连串问题就连老师和爸爸都说不清楚，他多么爱思考、爱提问呀！现在分角色朗读这一部分，男同学读李四光，女同学读老师。
三、学习9、10自然段。
过渡：老师和爸爸都不清楚这块石头的来历，李四光是不是就此放弃了呢？他是怎样解开巨石之谜的呢？
1.请同学们读9、10自然段，思考：李四光是怎样解开巨石之谜的？从他的做法中你体会到了什么？
2.交流。
引导学生认识以下要点：
（1）李四光思考这个问题想了许多年。
（2）直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
（3）后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
（4）经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。
引导学生抓住“许多年、直到、才、专门、考察、终于、进一步、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，有感情朗读。
3.一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里，你心里有什么话想跟李四光爷爷说吗？
四、指导写法。
1.为什么读了这篇文章后，大家对李四光爷爷能这么崇拜呢？请同学们再读一读文章，看看作者在描写李四光探索巨石的由来时运用了什么写作特点？
2.小结：是啊，正是作者对李四光的语言、动作等进行了具体的描写，李四光的形象才会在我们脑中留下这么深刻的印象，我们也要学习作者的这种描写方法，让自己的作文写得更出色。
五、作业超市。
1.分角色朗读人物对话。
2.抄写生字词语。
3.继续搜集、阅读其他名人故事。
板书设计：
7.奇怪的大石头
产生疑问——多方询问——出国留学——回乡考察
善于提问、不断探索

部编版二年级语文上册《语文园地四》第三课时教案

第3课时

一、谈话激趣，引入新课。

二、我的发现。

1．请孩子们自由读，看看有什么发现。

2．请学生交流自己的发现。

3．同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？

4．全班交流。

三、日积月累。

1．出示名句：

（1）桂林山水甲天下。

（2）上有天堂，下有苏杭。

（3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

2．自由读一读，不会读的字拼拼音。

3．看谁能熟读成诵。

4．想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。

5．搜集描写风景名胜的名言锦句。

四、我爱阅读。

1．请孩子们自由阅读画家乡。

2．自由读，想一想：

（1）文中讲了哪些同学的家乡？

（2）他们的家乡在哪里？

（3）他们的家乡都有些什么特点？

3．请同学汇报。

4．你觉得阅读的乐趣在哪?

五、总结：今天，你有什么收获？

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三年级上册Unit1Hello第三课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级上册Unit1Hello第三课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学目标：
1．能听懂Let’smake中的语言，制作英文名字卡片。
2．了解有关教师节的文化内容。
3．会唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教学内容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教师节Teachers’Day有关文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教学重难点：
1．重点：教师节文化的渗透和歌曲的学习。
2．难点：Let’smake中语言的理解。
四、教学准备：
1．实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。
2．课前让学生收集有关教师节的资料。
3．一个小球。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．游戏“抛球”。
①教师准备一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,I’m....之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
②由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由第二个学生用同样的方法继续练习。2．学生玩这个游戏。此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏，学生也可以巩固复习旧知识。
3．点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing
活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。
4．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。关注学生的发音。
5．TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教师播放节奏感强的背景音乐。
T:Showmeyourpencil.5．学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。
S:Pencil,pencil,pencil.
过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：
TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教师出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．学生欣赏并猜测namecard的意思。吸引学生的注意力，引起学生对名片卡的兴趣。
2．挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。
Hello!I’m....2．学生看教师名片卡上的内容，与教师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3．学生借助动作理解并练习说相应的句子，最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培养学生良好的听力习惯和理解能力，教师应分步示范操作，可采取小组、个人相结合的竞赛方式。
Prastise1．教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1．学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!I’m....的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。
2．教师挂上名片卡与学生互相用Hello!I’m....进行交流。2．学生挂上名片卡离开座位，在教室内与教师、同学互相用Hello!I’m....进行交流。增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。
3．试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日历中9月10日，讲授Teachers’Day，向学生介绍教师节的知识。教说祝福语：HappyTeachers’Day!3．学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子：HappyTeachers’Day!9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happybirthday!相联系进行教学。
4．完成课堂练习。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Let’ssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟悉的教师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1．学生学唱“HappyTeachers’Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。
学生替换名字表演唱唱。动画：
CLet’ssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简单的唱编，倡导尊师重道的风尚。
2．请学生课后制作尊师卡。2．学生在教师节那天献给教师并祝福HappyTeachers’Day!倡导尊师重教的风尚。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．听课本第6页录音并跟读。
2．把Let’ssing唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说；“祝老师教师节快乐”怎么说。

部编版二年级语文上册《语文园地一》第三课时教案

部编版二年级语文上册《语文园地一》第三课时教案

第三课时

我爱阅读： 分不清是鸭还是霞

1. 读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令）

天空飘着一片霞，

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞，

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，

拍碎了霞，

分不清是鸭还是霞。

2.小组内赛一赛：看谁能最先背下来。

六、快乐读书吧。

读读童话故事

你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？书里写了两个男孩，一个叫"没头脑"，一个叫"不高兴"。他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴。有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话。通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。

我最近读了美国作家阿诺德·洛贝儿写的《青蛙和蟾蜍》的古诗，可有意思了！

每次读完书，我都小心地把书收好，不把书弄脏。

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部编版三年级语文上册《古诗三首》第三课时教案

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第三课时:学习《夜书所见》

一、交流资料，了解背景
1.学生交流课前所查阅的资料。
2.教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗,
3.看图说话:(出示课文挂图)瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。
二、自主学习，初步感知
1.自由朗读:放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5.课堂交流:小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面:诗歌描绘了一幅怎样的情景,
2.小组交流，组内成员互相补充。
3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.体会情感:假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情。

5.感情朗读:带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合，熟读成诵

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

五、拓展活动

你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

部编版二年级语文上册《语文园地七》第三课时教案

第三课时

一、谈话引入新课。

1．师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？

2．全班交流。

3．师：今天我们将学习解决易错字的方法。

二、展示台

1．看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

2．读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。

3．你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。

4．给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。

5．同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。

三、日积月累

1．出示数九歌。

2．学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。

3．再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4．简要理解数九歌的意思。

5．试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

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三年级英语上册unit1第三课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级英语上册unit1第三课时教案，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit1第三课时教案

教学内容
1、let’ssing
本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
2、let’sfindout
通过找字母，加深学生对字母的印象。
设计思路
小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。例如：中央电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可安排学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。
三、教学目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
四、教学重、难点
让学生掌握字母的发音及形式，要求学生能按顺序说出26个字母。
五、板书设计
六、教学准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
教学过程
1．热身、复习warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）复习ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生仔细观察什么不见了？)
（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）
2.导入、呈现
课堂导入：以问题开始，小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？
（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a----gh-----no---z。
（3）分小组唱。
（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱。
（5）开火车按字母表顺序认读。
（6）课件单个出示大写字母，点名认读。
（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，循序渐进。）
3.操练、巩固
（1）“打牌”游戏
教师和学生每人准备一副字母卡片。
a.介绍游戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后顺序。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出第二张牌……如果两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最后拥有较多的字母牌者获胜。
b.学生两人一组，开始游戏。
c.一段时间后，统计各组输赢情况，评出优胜者。
(设计意图：这种扑克牌比大小的游戏，是孩子们小时候学数字时，经常玩的游戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟悉字母的左临右舍，熟记26个字母。)
（2）“分家”游戏
在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。
（设计意图：分家游戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有一定的竞争色彩，激发了学生学习的兴趣。。）
4.运用、拓展
（1）课件出示生活当中的一些与字母相似的物体，让学生仔细观察认一认，说一说。
（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以奖励。
（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查研究的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业
（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。
（2）把abcsong唱给自己的父母听。

三年级上册unit2LookatMe第三课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“三年级上册unit2LookatMe第三课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级上册unit2LookatMe第三课时教案

Unit2LookatMe

第三课时
一、教学目标：
1．能熟练运用词语：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．学唱歌曲“TeddyBear”。
3．了解有关西方万圣节的风俗，培养学生跨文化交际意识。
二、教学内容：
1．Let’sdraw画一画相应的五官，达到复习巩固的作用。
2．Let’ssing复习Touchyourear/eye/….学习Touchtheground.Turnaround.
3．Culture学习西方关于万圣节的习俗。
三、教学重难点：
再次强调this,mouth的发音；歌曲中的短语较难掌握，让学生了解含义即可。
四、教学准备：
TeddyBear玩具或头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件、万圣节资料等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwithstudents.1．Greetingwithteacher.
2．教师播放本单元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2．学生听一听、说一说歌曲中的内容。让学生简单了解单词shoulders,knees，并试唱歌曲。动画：
Head,Shoulders,KneesandToes制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态，同时自然复习五官词汇。
3．出示head,eye,face,ear,nose,mouth图片，复习单词。3．学生边指边说：Thisismyhead….检测学生对词汇的听、说、认读、词义等的掌握情况。
4．复习Touchyour….
教师快速说出指令，学生做动作。4．同桌之间互相练习：一个人说Touchyour….另一人做动作。教师要注意示范和指导。
5．指导学生同桌评价。5．为同桌填写评价表。
Presentation
1．出示TeddyBear玩具，介绍ThisisTeddyBear.引导学生和它打招呼。1．用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有时间教师可适当介绍TeddyBear的来历。
2．引导学生向TeddyBear发出指令，教师带着头饰做动作，及时表扬积极发言的学生，奖给他们头饰。2．发出指令：TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….从head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序渐进，降低学习难度，保护学生学习积极性。
3．引出教学TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
带读，并指导。3．边说边做动作。
Practise1．游戏“TeddyBearsays”。教师发出指令，学生执行指令。
1．听指令，完成动作。四人小组互相做这个游戏。教师在组织这个游戏时可以适当地多进行新指令touchtheground,turnaround的训练。
2．播放歌曲动画“TeddyBear”，注意对Touchtheground.和Turnaround.两句中的词纠音。2．听唱歌曲“TeddyBear”，配上动作。动画：
TeddyBear站起来听、唱、动，放松一下。
3．画五官：做Let’sdraw部分的练习。3．画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。及时巡视，给一些困难学生以帮助和鼓励。
4．出示Let’sdraw部分课件，根据出现的单词点击图片上相应的部位。4．查看自己图画并订正。及时校对并给予学生表扬。
Culture1．向学生展示一张face，是万圣节Witch的面具。从face引入万圣节。
2．介绍万圣节的来历，介绍一些万圣节的传统象征性人物：
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教学：HappyHalloween!2．了解每年的10月31日夜晚是西方的传统节日：万圣节。孩子们带上面具，出来扮成各种鬼怪等，提着南瓜灯，玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以采用学生喜闻乐见的形式介绍，也可以要求学生事先对万圣节的习俗做些了解，课堂上做汇报。
3．游戏“讨糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3．学生玩“Trickortreat!”的游戏。教师可以将准备好的小奖品奖给游戏中的学生。
六、板书设计：
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1．听课本第16页录音并跟读。
2．把Let’ssing中的歌曲唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍西方万圣节的习俗。

人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教（PEP）英语三年级上册《Hello!》第三课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测学生对本单元所学对话内容的掌握情况。

教学目标：

能力目标

1、能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

2、能完成Lets check部分的听力检测。

知识目标

听懂、会说Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目标

培养学生运用所学知识与他人交流的习惯，渗透尊重他人的情感。

教学重点：

询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道别的表达法：Goodbye！ Bye,

教学难点：

1、能在实际情景中灵活运用Whats your name? My names。

2、names 的发音。

教学过程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍， Hello, Im My names...（注意放慢语速，可重复）

Step 2 Presentation

1.教学My names。

（1）课件展示情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一个知识点：My names...

（2）师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name?

（3）教师引导学生回答My names。用类似的方法与其他学生进行问答练习。

板书句子My names。师教读、示范发音（强调names的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）指生做自我介绍Hello！/Hi！ My names。小组内练习。

（5）引导学生归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im..../My names....

2.教学Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出第二个知识点：Whats your name ?

（2）教师带着自己的姓名卡片说My names。问2---3名学生Whats your name?

（3）师板书句子Whats your name?师教读、示范发音（多次示范whats的发音）、领读，生跟读，个读。

（4）让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小组内问答Whats your name? My names。

3.教学Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分别时说） Goodbye！/ Goodbye或Bye！

教师板书Goodbye！ Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（2）师生示范，小组内进行问答练习。

（3）引导学生归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告诉学生Goodbye.是道别的正式用语，Bye！ Bye-bye.是非正式用语。

Step 3 Practice巩固练习

1. T: Listen and point. 生看课本，听录音，注意正确的语音、语调。

T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names。的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。教师与一组学生进行示范，分小组练习。

Step 4 Production输出运用

1.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Lets talk 的对话。

2.Lets act.让学生用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress检测提高

1. 做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。教师及时表扬。

3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。

4.Homework

（1）听录音跟读课文。

（2）用对话中所学的内容与同学和老师交流。

三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案

第三课时
UnitFourDoyoulikepears?
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。

1教材配套的录音带。
2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。
4教师准备所学动物类单词卡片和图片。

1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）日常口语练习。
（2）游戏：比一比，猜一猜
教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What’sthis?学生开始猜It’sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Let’sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。
（3）字母练习，接力赛。
教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师播放Alet’ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。
（2）让学生边看动画，边跟读Let’ssay部分。
（3）教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let’schant的录音，将录音中有关的图片挑出。
（4）听录音，将图片按录音中的顺序排列。依次为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
（5）学生跟读歌谣，并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：bigO,smallq,……
（2）游戏：比记忆
学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：Ilikepears.第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。
（3）教师让学生做活动手册中的描红字母。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’ssay部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：比观察，比眼力
教师将字母Aa—Qq的大小写分开写在纸上，一张纸一个字母。将字母纸对折1—3次，让学生猜对折后的字母是什么。比一比谁观察的准确或谁猜的对，猜对的同学负责下一次折字母。
UnitFourDoYouLikePears?
按顺序将Let’schant部分的图片贴于黑板，图片顺序为：
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken

《三年级语文上册《语文园地二》第三课时教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。