《不开四五》。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些《不开四五》，仅供您在工作和学习中参考。

《不开四五》教学设计

济南市后魏小学赵研

教学目标：

1、认识新笔画“竖弯”。

2、能正确按照笔顺书写“不、开、四、五”这四个字。知道四个字的笔画是多少。

3、能够口头组词，能够跟以前学过的会写的字组成常见的词语。

4、多数孩子能够做到规范书写。

教学重点：

1、能正确按照笔顺书写“不、开、四、五”这四个字。

2、多数孩子能够做到规范书写。

教学难点：

这四个字在田字格中的占位。规范书写。

教学过程：（简单设计）

在这次写字指导课上，我把着力点依然放到了书写的指导上。

一、认字。

认字的处理上比较简单，都是常见的独体字。采取了全班同学齐读的方式，再一次复习巩固一下就可以。

二、组词。

采用口头组词的形式。对于组错的词语一定要及时更正，引导。尽量引导学生组常见的词语，能跟以前学习过的会写的字组成合适的词语。

举例：不：不开，不好，不做开：开门开水开车开火

四：四个人四天五：五个人五一五天

三、笔顺，笔画。

学生对于这部分的知识是有一定的知识储备的，可让学生自己先来说一说每个字的笔顺是怎样的，数一数这个字的笔画。然后教师在带领全班的同学一起书空着写一些，数一数。这个知识点对于学生来说不是难点。

四、自主观察，注意每个字中关键笔画的书写。

1、自主观察每个字在田字格中的占位，以及关键笔画是哪一笔。（占横中线竖中线的笔画，或者起笔和收笔时落在横中线竖中线以及中心点上的笔画）

2、学生根据自己的观察找到每个字的关键笔画。

五、范写指导：

教师范写：边说着边指导

不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。竖为垂露竖，压在竖中线上。

开：第三笔是“竖撇”。长横要压在横中线上。最后一笔为悬针竖。

四：笔顺为“先进人后关门”，第四笔为“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

六、自主练习。一个字写一遍。写完后跟书上的字比较，并做相应的修改。

延伸阅读

我们的生活离不开水 教案教学设计

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“我们的生活离不开水 教案教学设计”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

品德与生活》第三册书本3839面

活动目标：

1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。

2、感受水与生活的密切关系，激发探索水保护水的意识。

活动重难点：

了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。激发探索水保护水的意识。

活动准备：

挂图缺水王国、卡通人物水姑娘

活动课时：

1课时

活动过程：

一、激趣导入

1、出示卡通人物水姑娘

今天，我们请来了我们最亲密的朋友水姑娘，和我们一起讨论一个问题。

2、出示课题《我们的生活离不开水》

二、探究新知

（一）我们的生活用水

1、水姑娘和我们在一起

水姑娘天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地方要用到她？

A、同桌互相交流

B、指名学生说

2、制作生活用水调查表

水姑娘看看小朋友们是不是能说会做。把生活中哪些地方需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。

（二）设计情境当水姑娘离开我们的时候

说说生活中如果没有水的时候，会出现什么麻烦事？

（三）编故事缺水王国的故事

1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在这个王国里会发生什么事情呢？

2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事。

3、评选故事大王

三、拓展延伸

水姑娘很喜欢我们，我们的生活也离不开她。在生活中，水姑娘却发现了许多浪费水、破坏水资源的情况，她很伤心，想离开我们，该怎么办呢？

请小朋友们把保护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大家一起保护可爱的水姑娘，让我们永远和水姑娘在一起。

教学反思：

水，生命之源。对于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水，激发探索水保护水的意识。

教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活经验入手，以说一说、做一做、演一演等有趣的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情景；编缺水王国的故事等等有趣的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

当然，本次活动还存在不足。如在引导学生把自己想象成想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜欢的角色，编一编故事时，自己没能及时转换角色，使得学生在老师的再次引导下，才顺利地展开想象。

点评：

本次活动充分体现新课程的理念，体现了现代品德与生活课求真、求实的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上生活的真实引导的自然处处涌现，教师关注了课堂细节，注重了学生的主体，使课堂生动活泼，真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。活动已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个课堂，突出学生的实践、体验、感悟。使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。

通过本次展示活动，与会教师一致认为要上好一堂有效的《品德与生活》课，必须贴近学生的生活，还品德课本真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。

四年级语文上册第四五六单元知识点（北京版）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“四年级语文上册第四五六单元知识点（北京版）”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第4单元知识点

13.《麻雀》

（1）本文按（事情发展顺序）写的。讲述了（在猎狗面前，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀）的故事，歌颂了（爱子之情的无私和伟大。）

（2）“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久。”写出了（小麻雀的幼小、无助和可怜）。

（3）“猎狗慢慢地走近了小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”说明了（小麻雀非常危险）。

（4）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”写出了（老麻雀很勇敢。）

（5）“它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。”“可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。”这两句写出了（老麻雀很紧张，它没有把握救下小麻雀）。

（6）“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”写出（老麻雀奋不顾身、不畏强暴的精神。）

（7）“一种强大的力量”指的是（爱子之情）。

（8）我唤回猎狗是因为（我被老麻雀伟大的爱感动了）。

14.《自然界之道》

（1）本文告诉我们（只有依照自然法则，才能把事情办好）。

（2）课文的第二部分3—9自然段是按（事情发展顺序）写的。

（3）“我和同伴紧张的看着眼前的一幕，其中一位焦急地对想到说：“你得想想办法啊。”“向导的冷淡招来了同伴们一片见死不救的呼喊。”这两句写出了（我们着急的心情和对幼龟的关爱）。

（4）“我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起了数只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。”这句话写出了（我们着急内疚的心情）。

（5）“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”本句话的意思是（是我们使这些海龟受到了伤害）。带点词的作用是（加强了肯定的语气，表达了人们后悔、痛心的强烈情感。）

15．《神奇的鸟岛》

（1）本文按（不同方面）记叙的，从（地理位置）、（鸟多）和（鸟相处融洽、团结对敌）这三方面写的。

（2）本文主要从（鸟多）和（鸟相处融洽、团结对敌）两方面表现鸟岛神奇的。

（3）第2自然段写了（鸟多），主要从（天上鸟的颜色多）、（岛上鸟的数量多）和（湖水里鸟的种类多）三方面表现出来。

（4）“眼前的景色令人眼花缭乱。”和“真是天上飞的是鸟……一个多么欢乐的鸟的世界啊！”写出了（鸟很多。）

（5）“低头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。”这里用“插足”比用“立足”更能说明（岛上的鸟数量很多。）

（6）“时而上，时而下。时而梳，时而密。”这句话中的两组反义词是（上—下）和（疏—密）。

第5单元知识点

《赵州桥》

1.本文介绍了赵州桥的（雄伟）（坚固）（美观），赞扬了（劳动人民的智慧和才干）。

2.这种设计是（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）这种设计的优点是（机减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料）。

3.“这座桥不但坚固而且美观。是（过渡句），作用是（承上启下）。”

4.赵州桥是（隋朝）的（李春）设计并参加建造的，现在已经有1300多年了。

5.“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马两旁走人。这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。”写出了（赵州桥很雄伟。）

《参观人民大会堂》

1.本文按（参观的顺序）描写的（雄伟壮丽）的人民大会堂，抒发了（作者对建设者的赞美之情）。

2.参观的经过是（正门）（中央大厅）（大礼堂）（宴会厅）（会议厅）。

3.“12跟淡青色的大理石柱子，每根都有六七层高，要4个人才合抱的过来”。通过（数字）说明（大理石柱子又高又大，很雄伟）

4.“三层一共有9600多个座位，加上主席台上的300多个，全场能座10000人”。通过（数字）说明（大礼堂座位多，很雄伟）。

5.“天花板上有无数盏电灯像漫天繁星”。写出（人民大会堂雄伟壮丽。）

6.“进了大门就是中央大厅。”“穿过大厅，走进了大礼堂。”“从大礼堂出来，我们又上楼去参观北面的宴会厅。”这三句是（过渡句），作用是（承上启下）。

《珍珠泉》

1.本文描写了（珍珠泉水又绿又清又深）和（水泡既美丽又有趣），表达了（作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情）。

2.“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”“我是多么喜欢珍珠泉啊！”表达了（作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情）。

3.“难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩的很高兴吧？”是（反问句）表达了（我对珍珠泉的喜爱和好奇）。

4.“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！”这句话中的“珍珠”指的是（珍珠泉的泉水）。这句话表达了作者（作者对珍珠泉对家乡的赞美和喜爱之情）。

5.“周围镶嵌着……朴素的花环”写出（泉水周围的景象很美）。

6.“水是那样绿……绿树、绿草染过的。”写出（泉水很绿很美）。

7．“又是那样清……发黑的树叶。”写出（泉水很清很美）

8.“开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在‘扑哧’一笑中消失了！”写出了（水泡的变化和作者高兴的心情）。

9.“水泡闪亮闪亮的，射出红的广，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！”这句话中把珍珠泉的（水泡）比做了珍珠，写出了（水泡五光十色，很美丽很有趣）

第6单元知识点

21《古诗三首》

（1）《题西林壁》作者是（宋）代诗人（苏轼）。

（2）描写作者看到庐山景色的诗句是（横看成岭侧成峰，远近高低各不同）。成为千古佳句、流传至今的两句是（不识庐山真面目，只缘身在此山中），这两句话揭示的道理是（看问题要全面）。用原句回答不识庐山真面目的原因（只缘身在此山中）

（3）《滁州西涧》作者是（唐）代诗人（韦应物）。表达了（诗人孤寂、凄凉的心情）。

（4）描写诗人对幽草喜爱的诗句是（独怜幽草涧边生）。

（5）这首诗描写的景物有（幽草）（黄鹂）（深树）（春潮）（雨）（舟）。

（6）《别董大》的作者是（唐）代诗人（高适）。全诗表达了(诗人对董大的劝慰和鼓励的心情)。

（7）全诗描写的景物有（黄云）（白日）（雁）（雪）。

（8）描写作者眼前景象的诗句是（千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷）。写诗人对董大劝慰的离别赠语是（莫愁前路无知己，天下谁人不识君）。

（9）解词：识：（认识，了解）缘：（因为，由于）怜：（喜爱）莫：（不必，不用）君：（你）题：（书写）

22《寓言二则》

（1）南郭处士逃走的原因是（南郭处士不会吹竽）。原文回答是（宣王死，湣王立，好一一听之。）

（2）《滥竽充数》讽刺了（没有真才实学而混在行家里充数的人。）告诉我们的道理是（不能不会装会，不懂装懂）。

（5）《狐假虎威》比喻（倚仗别人的势力来欺压人）。告诉我们的道理是（不能倚仗别人的势力欺压人）。

（4）老虎听信狐狸的话，跟在狐狸的后面走。老虎看到了什么现象？用原文回答（兽见之皆走。）

百兽看见它们都逃跑的原因是什么？（百兽害怕老虎）。

（7）《滥竽充数》和《狐假虎威》都是按（事情发展顺序）写的。

（8）解词：滥竽充数（冒充）狐假虎威（假借，利用）求（寻找）子（你）无敢（不敢）无（不）逆（违背）走（跑，逃跑）畏（害怕）故（因此，于是）遂（就）皆（全都）故遂与之行。（它，指狐狸）兽见之皆走（他们，指狐狸和老虎）

23《祖国的好山河寸土不让》

（1）《祖国的好山河寸土不让》选自京剧（沙家浜）写的是发生在（抗日战争）时期的故事。

（2）全文表达了（战士们保卫祖国、消灭日本侵略者的情感）。

（3）“岂容日寇逞凶狂？”用（反问）的句式表达了（战士们保卫祖国、消灭日本侵略者的强烈情感）。

（4）“朝霞映在阳澄湖上，芦花放稻谷香岸柳成行。全凭着劳动人民一双手，画出了锦绣江南鱼米乡。”写了（祖国江南的美丽景象。）“画出了”是（创造了）的意思。

（5）军民们准备反“扫荡”，何日里奋臂挥刀斩豺狼？伤员们日夜盼望身健壮，为的是早早回前方。表达了（战士们保卫祖国、消灭日本侵略者的急切心情）。

四五六单元形近字组词

《《不开四五》》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文微课教案”专题。