高中安全第一课教案

一年级语文下册《春雨的色彩》第一课时教案。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是由小编为大家整理的“一年级语文下册《春雨的色彩》第一课时教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

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一年级下册《春雨的色彩》（第一课时）教学设计

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“一年级下册《春雨的色彩》（第一课时）教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《春雨的色彩》（第一课时）教学设计
【学习目标】
１、会认线、论等１１个字，会写你、们等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

３、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】
１、每个学生自制本课生字小卡片一份。
２、课件（或者挂图、投影片）
⑴本课１１个生字。
⑵课文第三、四、五段描述的春天景色。
３、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
４、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】

一、导入新课
１、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。
２、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
３、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。
二、朗读感悟
１、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
２、重点领读课文，正音
⑴一群小鸟／正在争论一个有趣的问题。
⑵争论、有趣、问题。

⑶落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷结合正音完成课后读读说说

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢乐欢笑欢喜欢迎

题：题目数学题问题课题解题
３、分段检查朗读情况
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（２～６段类推）
４、有感情地朗读课文，感悟课文
⑴整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？

⑵创设情境，引导有感情地朗读课文。

①出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

②学生自由练读。

③小组内表演。

④挑选两个小组上台带头饰表演。

⑤全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

人教版小学语文一年级教案：《春雨的色彩》（第一课时）教学设计一

学习目标

1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备

1．每个学生自制本课生字小卡片一份。

2．课件（或者挂图、投影片）

（1）本课11个生字。（2）课文第三、四、五段描述的春天景色。

3．学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4．头饰：燕子、麻雀、黄莺

第一课时

一、导入新课

（一）请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。

（二）出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

（三）今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

（一）自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

（二）重点领读课文，正音。

1．“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。”

2．争论、有趣、问题。

3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4．结合正音完成课后“读读说说”。

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢乐欢笑欢喜欢迎

题：题目数学题问题课题解题

（三）分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。（二～六段类推）

（四）有感情地朗读课文，感悟课文。

1．整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？

2．创设情境，引导有感情地朗读课文。

（1）出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

（2）学生自由练读。

（3）小组内表演。

（4）挑选两个小组上台带头饰表演。

（5）全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

3．表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：

请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的？

4．引导探究：

（1）小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？

（2）小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？

（3）小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？

三、认读生字，巩固读音。

《春雨的色彩》（第一课时）教学设计一

为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些《春雨的色彩》（第一课时）教学设计一，欢迎您参考，希望对您有所助益。

1.会认线、论等11个字，会写你、们等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

课前准备

1.每个学生自制本课生字小卡片一份。

2.课件(或者挂图、投影片)

(1)本课11个生字。(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。

3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4.头饰：燕子、麻雀、黄莺

第一课时

一、导入新课

(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。板书：春雨。

(二)出示课件(第三段内容)：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书：色彩。

(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书：的。

二、朗读感悟

(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

(二)重点领读课文，正音。

1.一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

2.争论、有趣、问题。

3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

4.结合正音完成课后读读说说。

滴：雨滴水滴点滴

欢：欢乐欢笑欢喜欢迎

题：题目数学题问题课题解题

(三)分段检查朗读情况。

谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。(二～六段类推)

(四)有感情地朗读课文，感悟课文。

1.整体感知课文内容。

大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?

2.创设情境，引导有感情地朗读课文。

(1)出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

(2)学生自由练读。

(3)小组内表演。

(4)挑选两个小组上台带头饰表演。

(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。

3.表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：

请燕子、麻雀、黄莺征求大家的意见：我们谁说的春雨的色彩是对的?

4.引导探究：

(1)小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?

(2)小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?

(3)小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?

三、认读生字，巩固读音。

一年级下册语文《夜色》第一课时教案

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学设计：

一、情境导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。

2、师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。

板书课题：《夜色》齐读课题

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字：开火车认领读。

(2)课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。

5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议

三、读读悟悟：

1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?

教师随机板书：害怕——不害怕。

2.轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。

3.学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

(3)指导朗读。指名读，评议。

4.学习第二节

(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。)

(3)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

(4)师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

(5)课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。

(6)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!

(7)指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。

7、教师指导感情朗读课文。

四、背诵课文。

五、拓展：

1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色：

(1)课件出示句子学生读;

(2)指名说说自己眼中的夜色。

2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

板书设计：

13、夜色

怕黑——————不怕

一年级下册《春雨的色彩》（第二课时）教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级下册《春雨的色彩》（第二课时）教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《春雨的色彩》（第二课时）教学设计

【学习目标】

１、会写绿、草两个字。

２、分角色、有感情地朗读课文。

３、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【重点】
１、正确、流利地朗读课文。

２、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

【教学过程】

一、复习导入

这节课，我们继续学习课文──春雨的色彩，

能不能读得更美一点？

指名读：春雨的色彩

齐读：春雨的色彩

上一节课啊，美丽的春姑娘带着我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？

１、齐读生字

我们来开双人小火车认读生字和词语。

２、开火车读字、词语

我们再一起来读一读。

３、齐读生字、词语

４、复习１、２两段

春雨姑娘表扬我们读得真好。

看，下雨了，演示：看图──春雨落到哪里？

下雨了，下雨了，春雨的样子像──春姑娘纺出的线，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，让我们再来美美地读一读──

齐读：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鸟们正在争论一个有趣的问题，──出示文字。

生齐读：春雨到底是什么颜色的？

二、新授

１、讲读３、４、５段

⑴它们是怎么争论的呢？

看屏幕，点击。小燕子说：春雨是绿色的。

麻雀却说：不对，春雨是红色的。

小黄莺说：不对，不对，春雨是黄色的。

⑵它们为什么要这么说？想知道答案吗，赶快打开课本读读３、４、５自然段，找一找。

读３、４、５段。

自由读，找答案。

小朋友，这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？

选择一种你喜欢的读读想想。小朋友，我们读时，不仅要知道小鸟为什么要这样说，还要把小鸟的话读好。

学生自由读。

同桌讨论（和你同桌的小朋友说一说吧！）

⑶你最喜欢春雨是什么颜色的？随机出现。

一年级语文上册《秋天》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《秋天》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。下面是小编整理的一年级语文上册《秋天》第一课时教案，欢迎阅读参考!

设计说明：

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。

2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。

3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

教学重点：

1.认识10个生字，认识自然段。

2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备：

1.多媒体课件，课文图片。(教师)

2.预习课文。(学生)

教学过程：

一、出示图片，谈话导入。(用时：5分钟)

1.(出示图片)创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗?

2.引入新课《秋天》。

二、初读课文，识记生字。(用时：10分钟)

1.教师范读课文。

2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。

3.指导学生认识自然段。

4.教师可指导学生学习生字。

(1)出示10个生字。

(2)教师引导开火车读。

(3)小老师带读。

(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。

(5)教师引导采用多种方法识记生字。

(6)组织学生游戏。

5.指导学生分自然段练习朗读。

三、理解课文，指导朗读。(用时：10分钟)

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征?

2.引导学生看图第2个自然段引问。

(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?

(2)大雁是怎样飞的?

(3)理解“一会儿”。

(4)引导同学找“一”字的不同读音。

(5)指导学生朗读。

3.引导学习第3自然段。

(1)指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话?说的是什么?

(2)引导学生理解“啊”表示什么?

(3)你还从哪些地方知道秋天到了。

4.指导学生读课文，读出赞美之情。

5.指名读。

6.引导齐读。

四、总结课文，指导背诵。(用时：5分钟)

1.教师引导看图，背诵。

2.师生会背。

3.指名背诵。

教学反思：

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“一年级语文下册《小猴子下山》第一课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文下册《小猴子下山》

时教案

、学情分析：

年级下册的孩子已经有了

定的识字能力，比如熟字加偏旁、做动作识记等。他们对“又（）又（）的（）”短语来描述事物的两个不同方面的概念还不清楚，所以这个知识点本节

要重点掌握。
二、教学目标

：
1、正确朗读

文。
2、熟字加偏旁识记生字：猴；动作识记生字：掰、扛、扔、摘、捧、抱，字理识记生字：追、瓜。正确书写生字：非、常。
3、积累短语：又大又多、又大又红、又大又圆，会用“又（）又（）的（）”来说

说生活中认识到的事物的两个不同方面。
三、教学准备：

件、生字卡片
四、教学过程设计：
（

）“悦”读绘本，感知故事大意。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？今天，厉老师给大家带来

个绘本故事。
出示

题：小猴子下山，哪位热情的孩子能帮我读读题目？猴的

二声读得很到位，让我们

起来读读这个词：小猴子。猴的偏旁是什么？我们还学过哪些反犬旁的字：猫、狗。很多反犬旁的字是动物的名称。猴的右边是个什么字呢？时候的候要减去

个短竖。
小猴子要准备下山去看看，你们准备好了吗？那就让我们和小猴子

起去看看它发现了什么。
（生边看绘本边听故事《小猴子下山》）
师：听了这个故事，你们知道小猴子下山发现了什么？
生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜、兔子。
师：（板贴实物）谁能连起来说

说？出示句式。
生：小猴子下山，看见了玉米、桃子、西瓜和兔子。
师：这些东西分别是什么样的？小猴子看见它们后又是怎么做的？请小朋友们打开书，仔仔细细地读读这个故事。
（二）自主读书，积累典型短语。
师：快速把书翻到

94页，听清要求：自由大声朗读

文，读准字音，读通句子。读完

次可以站起来读

二次。（生自由读书）
师：读完后发现了吗，小猴子看见的这些东西分别是什么样的？

文里有没有词语形容它们？
生：我发现，

文里描写玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳。
（师板贴：又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳）
师：谁能读好这些短语呢？让我们联系图片再来读

读吧。
师：你能用“又……又……”来说

说其他事物吗？不着急。（出示香蕉图）比如，香蕉又……又……？
师：（出示草莓图）我们可以说草莓又……又……？（她也想到了草莓的颜色和形状。）
除了说水果，你还能用“什么又……又……”说说其他东西吗？同桌商量商量吧。
师：用上“又……又……”可以把东西描绘得更具体、更形象。接下来，让我们跟着小猴子的脚步，

起下山去看看吧！
（三）联系语境，归类识记动词。
师：谁来读读故事的开头

自然段。（生读

1自然段）
师：小猴子看见玉米结得又大又多，他是怎么做的？
生：掰了

个，扛着往前走。
师：学老师的样子，在书上找到表示这两个动作的词，把它圈起来。看谁火眼金睛，最先发现。（生动笔圈画）
师：找到表示这两个动作的词了吗？那么，开动脑筋再去读读

文

2～4自然段，边读边想：小猴子看见桃子、西瓜、兔子后分别怎么做的，找出表示动作的词圈出来。（生再

次动笔圈画）
师：请大家看黑板，我们来校对

下，有没有圈落了。（依次出示动词）
小猴子看见桃子，扔了玉米摘桃子；看见西瓜，扔了桃子摘西瓜；看见兔子，扔了西瓜追兔子。
老师把这些动词藏到了小卡片里，咱们开列小火车读读看吧。读准确了，还会用那才叫真正的了不起呢！谁能把老师手里的卡片贴到黑板上相应的图片后面呢？重点理解：捧、抱的用法，用做动作来加强理解。
师：就是这些动词朋友，它们坐着识字小列车来了。我们

起来看

看。谁能给它们分分类，哪些生字可以住在同

间车厢里？
生：提手旁的生字可以并为

类，住在

起。如，“扛、捧、摘、抱、扔”。然后，“掰”这个字单独住

间，“追”也单独住

间。
师：同意吗？为什么这样分？
生：因为前面几个字都是提手旁的字，表示要用手来做事情。
师：（出示儿歌）用手来做做看：
扛，扛，扛玉米；
扔，扔，扔玉米；
摘，摘，摘桃子；
捧，捧，捧桃子；
抱，抱，抱西瓜。
（生边念边做动作）配乐念加动作。
师：看看“掰”字的字形，想想意思。
生：我觉得“掰”就是用两只手把东西分开。你们看，这个字两边都是“手”，中间是个“分开”的“分”。
师：有道理，这个字的偏旁就是“手”。像这样，看偏旁、想意思，再做做动作，就能记住词，真了不起！
师：“追”字，你有什么发现吗？
生：“追”是半包围结构，偏旁是走之儿。
师：在古代的时候，“追”里面的部分，表示兵符与脚趾，士兵手持兵符在追赶逃犯。后来，随着金文、隶书，楷体字的演变，最后变成现在这个样子。走之儿就表示跑，跑着跑着，去追赶敌人。记住了吧？给它找找朋友看。
生：追人。
生：追赶。
生：追兔子。
生：追小动物。
生：追击。
师：好多好多词语，来，老师送你们

组词，

起读。
生：追问、追赶、你追我赶。
（四）书写时间。
1、今天，小朋友们的

堂表现非常棒，厉老师送大家

个词：非常。
先观察它们的结构特点：
非：左右结构，左右差不多相等，主笔是

二个长竖，比

笔的上和下都要长

点。
五、板书设计：

一年级语文下册《王二小》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级语文下册《王二小》第一课时教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

王二小参考教案一

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课的生字和由生字组成的词。

（二）培养学生按顺序观察图的能力。

（三）借助拼音读课文，初步了解课文内容。

二、教学重点

（一）学会本课的生字及由生字组成的词。

（二）读课文，了解课文内容大意。

三、教学难点

课文较长，能通顺地读课文。

四、教学过程

（一）导入新课，板书课题。

同学们，21课向我们介绍了一位勇敢爱学习的小八路军，今天我们又要认识一位为八路军放哨，帮助八路军消灭敌人的小英雄王二小。（板书课题，齐读课题。）

（二）简单介绍王二小（解题）。

抗日战争时期，在革命根据地建立了少年儿童团组织。王二小是儿童团里的一员，所以称他是儿童团团员。他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。（即站岗或巡逻）在一次帮助八路军消灭敌人的战斗中被敌人杀害了。

（三）范读课文，使学生对课文有大概的了解。

（四）学习生字及生词。

1．看田格中的生字，画出句子中的生字及由生字组成的词。

2．借助汉语拼音，读准生字的读音。

（1）学生自己读。

（2）同桌互相读。

（3）老师检查（用卡片）读的效果。

王二小

儿童团员

帮助

英雄

冲下来

响起

3．识记生字。

（1）利用熟字记字。

王：三加一竖，笔顺一二

王。姓。

童：上下结构，上边立下边里。儿童。

团：大口框里面加才，注意笔顺冂

团。儿童团，共青团、团结。

员：上边口下边贝。团员，成员、少先队员。

助：劳动的动字去掉云换上且。或者姐，去掉女，加上力。帮助、互助，助人为乐。

响：口字旁加向。表示声音，声音很响，响亮。

冲：两点水加中。冲上去，冲下来，用水冲一冲。

雄：谁去掉百字旁，换上

。英雄、雄伟。

英：草字头，下面中央电视塔的央宇。

（2）偏旁加部分记字。

帮：按三部分记，上下结构，左上是三横一撇

，右上是阝，下面是巾字底。帮助、帮忙。

（五）读课文

1．借助汉语拼音读准字音。把句子读通顺。（自己读）。

2．在小组内，一人读一自然段，一人读其他同学听，如果有读错的组内同学给以纠正。

一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《zhchshr》第一课时教案”,仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文上册《zhchshr》

时教案

【教材分析】

本

包括五部分内容。

部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有

幅图。

幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节.

三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。

四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的

角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

五部分是

首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本

教学的重点。zh、ch、sh、r的发音是难点。

【学情分析】

学生发zh、ch、sh、r的音有

定困难，可以充分利用图画，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“织”“只”“知”的音，在具体的语言环境中初步感知zh、ch、sh、r的读音。然后教师讲解发音部位和发音方法，特别强调舌尖

定要翘起来。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

【教学目标

】

1.学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhichishiri四个整体认读音节。

4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5.认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在

定的语境中使用。

6.会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

【教学重点】

使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说

句话。

【教学难点】

使学生能够初步连起来说

句话。r的发音比较难掌握。

【教法学法】

由于本

出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是我们地区的

个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示法、设疑法、讨论法、对比法等方法来教学本

。

在学法上，放手让学生运用讨论法、比较法、来学习。

【

前准备】

件，拼音卡片、生字卡片。四线格黑板。

【

时安排】

2

时

【教学流程】

时

、复习检查。

1.认读：zcs，这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2.摘果子游戏：拼读zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节。

二、明确教学目标

。

1.今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

2.教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）教师范读，讲解要领

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。

3.从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。

（3）谁会念s后面有翘舌音

志h的声母（指sh）？

（4）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（5）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想

想后面两个应该怎么读？

（6）对比读：zh—zhich—chish—shi

4.比

比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？

三、

堂练习。

练习zhichishiri的四声。

一年级语文上册《ZCS》第一课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《ZCS》第一课时教案》，仅供参考，希望能为您提供参考！

年级语文上册《ZCS》

时教案

【教材简析】

本

包括四个部分的内容。

部分是三个声母ｚ、ｃ、ｓ和三个整体认读音节ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它们的四声，每个声母配有

幅图。

幅图是

个小女孩在黑板上写字，写的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩写的字母“ｚ”提示ｚ的形。

二幅图用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形状提示ｃ的形。

三幅图是

条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示ｓ、ｓｉ的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示ｓ的形。

二部分是声母ｚ、ｃ、ｓ和单韵母ɑ、ｅ、ｕ的拼音练习以及三拼音练习。

三部分是ｚ、ｃ、ｓ的书写格式。

四部分是认读字词，配有图画和

首儿歌。

【学情分析】

汉语拼音教学，对

年级的大多数学生来说并不陌生，学生在学前班接触过汉语拼音。对字母的读音和音节的拼读有

定的基础，在本

之前已经学习了6个单韵母，14个声母，只是个别字母和音节的发音不准确，加上学生自制力差，思维形象具体化，无意注意占优势，以直接兴趣为主。在教学过程中应该关注学生个体差异和不同的学习需求，注意激发学生主动意识和创

精神，采取灵活多样的教学方法。以游戏和活动为主线，让学生自主探究，在创

合作中求发展。

【教学目标

】

1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确，会读它们的四声。

2．能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。

3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的

调规则。

4．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在

定的语境中使用。

【教学重点】

掌握zcs三个声母，准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节，学会zicisi三个整体认读音节。

【教学难点】

明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节，巩固“i”上的

调规则。

【

时安排】：3

时

【

前准备】：

件、“苹果”（

面带有字母或音节）

【教学过程】

时

、创设情景，揭示

题

1、引入：今天，有位

朋友要和我们

起学习，看看谁来了？今天它将和我们

起学习

知识。（

件：七星瓢虫，名字叫小爬爬）

二、教读声母zcs

（

）、看插图，引出zcs

过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在

文的插图中，你们找到它们了吗？

1、教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的

个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。

2、教学声母cs，看图说话，刺猬的“刺”发的轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3、读着读着你发现了什么？（舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫他们，平舌音。）

(二)、自主认识字形

过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗？现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌？告诉大家你的记忆好方法，也可以想用别的方法记住它。

（通过情境图编儿歌，

来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。）

（三）、学习拍手歌

过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了

首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像个小2zzz。

你拍c我拍c，像个半圆ccc。

你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌

来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)

三、学写声母zcs

1、教师在四线格里范写，学生观察。

你发现了什么？（发现了，都是在四线格里的同

个格里，而且都是

笔写好的）

2、书空写

在书上描红，再写

个

3、学生练写时，注意提醒，写字的姿势，相机指导。

四、zcs拼读音节

过渡语：这三个声母朋友要和我们以前认识的韵母朋友

起来考考我们的小爬爬，看，它请我们帮忙啦！

1、回忆拼音口诀：前音轻短后音重，两音相连猛

碰）

2、看看书z喜欢和那些韵母交朋友？

3、谁能用以前我们学过的方法自己拼读（学生自己联系拼读）

4、谁能当小老师来交大家读？生教生，练习拼读zɑzezuzuo

开火车读zɑzezuzuo的四声，如果能给他们找朋友组词的话可以用带调的音节组词。重点是zuo。

5、自主拼读cs，方法同上。

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《angengingong》第一课时教案”,仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级语文上册《angengingong》第一课时教案

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

二、学情分析

学生之前已经学习过aoebp等拼音，为下面的学习奠定好了基础

三、重点难点

重点：熟读angengingong和他们的四声调，拼读带有angengingong的拼音

难点：会书写angengingong熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字

第一课时

一、教学目标

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

3、会书写angengingong

二、教学重点

1、熟读angengingong和他们的四声调

2、拼读带有angengingong的拼音

三、学时难点

会书写angengingong

四、教学活动

1、复习旧知

在投影屏幕上用PPT放映出之前学过的拼音字母如anenin等，让学生齐声说出字母的读音，放映带声调的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，让学生以开火车的方式复习。

2、课前导入

同学们，我们刚才已经复习了之前学过的几个拼音字母，但是在拼音王国里，我们还有许多不认识的拼音宝宝，今天，老师就带领着大家，继续探索拼音王国。

3、学习ang

（1）让学生看着羊的图片，试着让他们拼一下羊这个字的拼音。学生回答出后，在黑板上出示答案，yang，从而让学生认识ang这个拼音。

（2）展示ang的四个声调，先教师带领读，学生跟读。然后教师挑选读的优秀的同学带领全班同学一起读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ang的拼音如qiáng等，让学生先和同桌试着拼一拼，最后由教师评价得出正确答案。

4、学习eng

（1）让学生看着灯的图片，试着让他们拼一下灯这个字的拼音。同学举手回答答案，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，deng，从而让学生认识eng这个拼音。

（2）展示eng的四个声调，让学生模仿刚才ang的四声调读。

（3）试着拼读。在黑板上展示带eng的拼音如fēng等，让学生举手拼读，并由其他同学评价这位同学读得是否正确。

5、学习ing

（1）让学生看着鹰的图片，试着让他们想一想鹰这个字的拼音。同学举手回答，教师纠正评论，并在在黑板上出示答案，ying，从而让学生认识ing这个拼音。

（2）配合老鹰的图案让学生以组为单位念ing的四个声调，一组念一个声调，看那组念得由齐又好。

（3）试着拼读。在黑板上展示带ing的拼音如bing等，让学生举手拼读，并请同学说一说你由这个拼音想到了什么。如bing想到饼等

（4）在黑板上出示ying，让学生联想之前的整体认读音节，从而学习ying

6、学习ong

（1）让学生看着钟的图片，试着让他们拼一下钟这个字的拼音。Zhong，从而让学生认识ong这个拼音。

（2）展示ong的四个声调，并把四声调读给同桌听。教师请读的最好的一组同桌上台来带全班同学读

（3）试着拼读。在黑板上展示带ong的拼音如hong等，让学生举手拼读，教师纠正答案后带领学生再读。

7、书写angengingong

（1）教师请学生观察者这个拼音的结构，提示注意的地方

（2））教师在黑板上书写一个，学生小手书空，跟老师一起写

（3）学生在书上描红

（4）学生在书上书写一个。在学生书写的过程中，教师走下讲台进行巡视，并进行个别指导。

8、课下任务

试着写一写今天所学的拼音

想一想生活中带有angengingong的字

一年级语文上册《jqx》第一课时教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《一年级语文上册《jqx》第一课时教案》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册《jqx》

时教案

【教材简析】

本

包括五部分内容。

部分是三个声母j、q、x，每个声母配有

幅图画。

幅图是

只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

三幅图是

个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

五部分是

首儿歌，配有图画。

【学情分析】

学生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则，是教学的难点，孩子好奇很强，对

鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用

文图画和编顺口溜让学生掌握拼读的基本方法。

【教学理念】

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把

堂教学作为培养学生的创

精神和实践能力的主渠道，使

堂教学成为学生创

学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

【学习目

】

1、学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及“下洗衣服鸡”的正确音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

【教学重点】

重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

【教学难点】难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

【教学准备】

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本

生字、词语卡片。

【

时安排】　2

时

【教学过程】

时

、谈话，导入

孩子们，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩

玩，你们愿意吗？

来看看是谁？——大屏幕出示

只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了

朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

（1）学习j

小鱼娃跟着我们

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头

看，哦，原来是——（公鸡）。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读——跟读——指名读

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽车上面真拥jǐ，

弯腰来把鞋带jì

边打节拍边朗读

（2）学习拼音q

继续讲故事：小鱼娃很高兴自己认识了

个声母朋友，他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦！

只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃

伸手就抓住了

只。

边出示拼音卡片q边讲述：气球的“气”去掉声调，读得短

些轻

些，就是这个声母的读音。（生试着发音——跟读）

出示：

二三四五六七，

七个气球齐飞起。

起飞到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接读出——齐读）

（3）学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里

直嚷着：“真好玩！太好玩了！”刚说到这儿，就听到“嘻嘻”的笑声，小鱼娃顺着笑声

看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读——全班开火车读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

块又

块，

xīxíxǐxì。

（变化节奏，师示范打节拍读——生跟读）

2、识记jqx的形

（1）现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

（2）

下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

孩子们，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

（3）请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照着看

看，然后动动脑筋想

想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

（4）你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

（5）学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松

下。

（6）

间操：bpdq

3、书写jqx

（1）玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家里住得舒服呢？请小朋友们打开

本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

（2）生边说边描红

（3）谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

（4）师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母

朋友jqx已经休息了，我们的另

个

朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特地送给咱们

件礼物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三个朋友在

起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下

了，小鱼娃也要回家了，想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

　2.背诵学过的声母。

一年级语文《小鱼的梦》第一课时教案

教材分析：

《小鱼的梦》描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。

本课要求认字16个，继续培养识字能力，用已有的方法学习生字，激发学生自主识字的兴趣。在学习课文时，为了避免破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导学生体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。

学情分析：

从上学期起，我就在课堂上展开了“学生自主探究识字方法”的研究和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动经验上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是掌握了一些识字的方法，只有鼓励他们通过自己喜爱的方法在课堂内自主学习不认识的字，

教学目标：

1、初读课文，认读本课的生字新词，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、整体感知课文内容，理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、运用综合识字方法，认识本课的六个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教法与学法】

这节课，我运用了“学生自主探究识字”的方法进行教学。学生在已有知识经验的基础上，运用“熟字加、减偏旁”等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组讨论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的创造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在教师的引导下总结出来的。掌握了这些识字方法后，学生有能力独立识记本课的十六个生字，教师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制学生主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语文课堂的“四动”教学成为纸上谈兵。

教学流程：

课前导入→初读课文，感知文意→小组合作，探究识字→巩固识字，练习组词→理解语感美与文字美

课后反思：

《小鱼的梦》这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用“我们都是好朋友”作为引子诱导孩子们采用小组学习方式，自主探究，共同分享，把生字的学习完全放手给学生自己，培养他们自主识字的能力；然后通过“苹果乐园”这个环节巩固生字，从这堂课的教学实践中，我体会到老师应该处在学生的角度融入教学活动，成为参与者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使学生自由发挥，又不偏离教学目的，使学生真正成为活动的主体。

自己感到满意的地方：

认真备课，准备比较充分。在长期的教学中，我发现低年级的孩子对童话很感兴趣，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平时越是贴近孩子的生活，才能更深入地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。