第六节明清时期的对外关系教案。
古人云，工欲善其事，必先利其器。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，有效的提高课堂的教学效率。那么，你知道高中教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“第六节明清时期的对外关系教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
第六节明清时期的对外关系教案教学目标
一、基础知识目标
郑和下西洋；戚继光抗倭；葡萄牙殖民者租占澳门；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战。
二、能力培养目标
1．通过对教材有关文献资料的阅读与分析，培养学生充分利用有效信息的能力。
2．运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，评述中国封建统治者对外部世界的态度。
三、思想教育目标
1．郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交，是世界航海史上的创举。
2．面对外来侵略，中华民族为捍卫祖国的领土和主权，进行了反侵略的正义斗争，其爱国主义精神永远激励着后人。
教学重点和难点
教学重点：郑和下西洋；戚继光抗倭；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战；《尼布楚
条约》。
教学难点：《尼布楚条约》的评价。
教学过程
一、郑和下西洋
1．目的
①宣扬国威。即宣传明王朝的强盛。
②加强与海外诸国的联系，即发展和亚非各国的友好关系。
③为宫廷购回奢侈品。
2．概况
①从1405年到1433年，郑和先后七次航海，访问过亚非三十多个国家和地区，最远
到达红海沿岸和非洲东海岸地区。
②郑和船队到达各国，受到热烈欢迎。郑和会见当地国王，表达明朝与之通好的意愿。
③与当地居民和平贸易，以中国丝绸、瓷器、茶叶，换取供皇室贵族享用的珠宝、香
料、药材等。
④郑和航海期间，许多国家的首脑和使臣，搭乘中国宝船来华访问。
⑤郑和下西洋期间倡导的不欺寡、不凌弱、友好相处、共享太平，为亚非国家之间的
交往，确立了不成文的准则，对后世影响深远。
3．历史意义
①是我国历史上空前的主动外交，极大加强了与亚非国家的友好关系，促进了与亚非
国家的经济文化交流。
②其规模之大，历时之久，航程之远，在世界航海史上也是空前的。
③与欧洲航海家相比，郑和下西洋早半个多世纪。不愧是世界航海事业的先驱。
④郑和下西洋的目的不是发展对外贸易，导致不计经济效益的做法，其结果必然造成
巨大经济负担，因此也不可能持久。
二、华侨与南洋的开发
1．从唐朝开始，我国东南沿海一带有很多人到南洋诸岛谋生。
2．郑和下西洋以后，更多的中国人迁徒到南洋各岛定居，成为华侨。
3．华侨从祖国带去先进的生产技术和工具，同当地人民一起，开发丛林，开采矿山，培育橡胶。他们对南洋的开发作出了重大的贡献。
三、戚继光抗倭
1．明朝中期的倭患
①元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，被称为倭寇。
②中国东南沿海的一些奸商，与倭寇相勾结，共同走私、抢掠分赃，倭患愈演愈烈。
③1553年，倭寇先后攻入上海、苏州，直达南京，明朝政府也决心荡倭。
2．戚继光抗倭
①明朝派年轻将领戚继光到浙东抗倭。
②戚继光率领戚家军，在台州九战九捷，取得抗倭斗争的重大胜利。
③后戚继光又率军俞大猷合作，连续重创倭寇。
④到1565年，东南沿海的倭寇基本肃清。
⑤民族英雄戚继光的抗倭业绩，万古流芳。
四、葡萄牙殖民者租占澳门
1．明代以前的澳门
古代澳门属扬越地。秦始皇时属南海郡番禺县。唐代属东莞县。宋代时澳门居民以渔业为生。南宋末年，张士杰曾在澳门与追来的元军大战。明成化年间，在妈阁山中兴建了妈祖阁。
2．葡萄牙殖民者用欺骗手段租占澳门
①侵扰东南沿海地区：从16世纪开始，葡萄牙殖民者不断侵扰我国东南沿海地区。
②以欺骗、行贿的手段占领澳门：1553年，葡萄牙殖民者“托言舟触风涛缝裂，水
湿贡物，愿暂借地晾晒”，向明朝地方官行贿，获得允许。
③买通澳门守将租借澳门为暂居贸易地。
④长期租占澳门：葡萄牙殖民者擅自修筑城垣和炮台，设置“自治”机构，任命官吏，
派驻军队，强行租占澳门。
2．明朝政府始终拥有澳门的领土主权
①葡萄牙租占澳门以后，明政府始终掌握着澳门的领土主权。
②澳门的民政和司法归香山县知县主管，设守澳官，并在澳门驻扎军队，负责防务和
治安。
③明政府还强制毁掉葡萄牙人擅自修筑的青州城。
五、郑成功收复台湾
1．荷兰殖民者侵占台湾
明末，荷兰殖民者侵占我国台湾。
2．郑成功收复台湾
①清初，在东南沿海抗清的郑成功，于1661年在台湾登陆，打败荷兰殖民者。
②1662年，台湾回到祖国怀抱。
3．郑成功对台湾的开发
①郑成功祖孙三代在台湾发展农商，提倡文教，保境安民。
A．郑成功收复台湾后，将军队分到各处去屯田垦荒。
B．郑成功派农师向少数民族传授汉族先进农业技术。
C．郑成功还积极发展商品生产。
②郑成功结束了荷兰对台湾的统治，是我国历史上著名的民族英雄。
六、雅克萨自卫反击战
1．俄国强占雅克萨、尼布楚等地
①明清之际，清军主力进关，东北边界空虚，俄国侵略者乘机强占了雅克萨和尼布楚
等地。
②清政府一再要求俄军撤出中国领土，俄军置若罔闻，并且继续增兵，扩大侵略。
2．康熙帝组织自卫反击战
①为了捍卫边疆，康熙帝决心组织自卫反击战。
②1685年和1686年，康熙帝命令清军两次进攻盘踞在雅克萨的俄军。
③结果，俄军伤亡惨重。俄国政府被迫同意谈判解决中俄东段边界问题。
3．《尼布楚条约》
①1689年，中俄两国代表在尼布楚进行谈判。
②中俄双方经过平等协商，正式签订了第一个中俄边界条约《尼布楚条约》。
③中俄《尼布楚条约》从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大
地区都是中国领土。
④条约规定：
A．中俄两国边界的东段，以额尔古纳河、格尔必齐河，沿外兴安岭至海为界；额
尔古纳河、格尔必齐河以东，外兴安岭以南属于中国；额尔古纳河、格尔必齐
河以西，外兴安岭以北属于俄国。
B．外兴安岭与流入鄂霍次克海的乌第河之间的地区，搁置再议。
C．拆毁雅克萨城，俄国人全迁出境。
D．两国商旅凭护照方可往来贸易。清朝同意将原属中国的尼布楚地区让给俄国，
作为商旅栖托之所。
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一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，帮助教师更好的完成实现教学目标。您知道教案应该要怎么下笔吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“清时期的对外关系”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
第六章统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰
第六节 明清时期的对外关系
教案
教学目标
一、基础知识目标
郑和下西洋；戚继光抗倭；葡萄牙殖民者租占澳门；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战；《尼布楚条约》。
二、能力培养目标
1.通过对教材提供的文献资料的阅读与分析，培养学生充分利用有效信息的能力，并结合本节所学知识论述郑和与荷兰殖民者航海的本质不同。
2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对本节教材中的六个历史事件进行分析，评述中国封建统治者对外部世界的态度。
三、思想教育目标
1.郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交，是世界航海史上的创举。
2.面对外来侵略，中华民族为捍卫祖国的领土和主权，进行了反侵略的正义斗争，其爱国主义精神永远激励着后人。
教学要点
一、郑和下西洋与华侨开发南洋
1.目的
2.概况
3.历史意义
4.南洋华侨的来历和发展
5.华侨对南洋开发的贡献
二、戚继光抗倭
1.明朝中期的倭患2.戚继光抗倭
三、郑成功收复台湾
1.荷兰殖民者侵占台湾
2.郑成功收复台湾
3.郑成功对台湾的开发
四、葡萄牙殖民者租占澳门
1.葡萄牙殖民者用欺骗手段租占澳门
2.明朝政府始终拥有澳门的领土主权
五、雅克萨自卫反击战
1.俄国强占雅克萨、尼布楚等地
2.康熙帝组织自卫反击战
3.《尼布楚条约》
教学要求和建议
一、本节重点：郑和下西洋；戚继光抗倭；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战；《尼布楚条约》。
本节难点：《尼布楚条约》的评价。
二、本节教材内容头绪多，涉及范围广，讲述具体内容之前，应重视对引言的分析，使学生从宏观上把握明清时期对外关系的总体脉络。
三、“郑和下西洋与华侨开发南洋”一目需讲清五个问题：
1.郑和下西洋的背景。应讲明明廷派郑和出使西洋的目的。依据教材，包含三个方面。第一，宣扬国威。即宣传明王朝的强盛。第二，加强与海外诸国的联系，即发展和亚非各国的友好关系。第三，是为宫廷购回奢侈品。从这三点来看，主要应是发展和亚非各国的友好关系。教师可引导学生分析教材提供的文献资料及小字部分内容，以分析、理解郑和下西洋的目的：(1)郑和每到一处都会见当地国王，表达明朝和他们通好之意。许多国家的首领和使臣，搭乘中国的宝船来华访问。(2)郑和船队每到一处，便与当地居民展开和平贸易，受到欢迎。
2.郑和下西洋的经过。建议教师从郑和下西洋的时间、次数、海船规模、船数、人数、到达范围等方面，引导学生回忆初中所学内容，教师不必再补充。
3.郑和下西洋的历史意义。教材从三方面进行分析。第一，是我国历史上空前的主动外交。郑和七下西洋到达了亚非三十多个国家和地区，极大加强了与亚非国家的友好关系，促进了与亚非国家的经济文化交流。(1)中国与海外国家的交往范围超过了以往任何时期。(2)中外使节频繁往来，仅1423年(永乐二十一年)随郑和第五次下西洋返回来华的就有16个国家的外交使节。(3)郑和下西洋加强了与亚非国家的友谊，对后世产生深远影响。第二，其规模、历时、航程在世界航海史上是空前的。教师可从这三个角度联系中外航海史加以说明。第三，与欧洲航海家相比，郑和下西洋早半个多世纪。教师可与同世纪稍后的欧洲航海情况比较，说明二者之不同。最后指出，郑和下西洋的目的不是发展对外贸易，导致不计经济效益的做法，其结果必然造成巨大经济负担，因此也不可能持久。
二、“戚继光抗倭”一目，应讲清两点：
1.明朝中期的“倭患”：整个明朝，始终存在倭寇问题，但明朝中期的“倭患”，有着与明初不同的特点。对此，教师应围绕教材，予以分析。(1)明初一度实行海禁，郑和下西洋后海禁已经较前松弛。但在1523年(嘉靖二年)日本贡使在宁波发生争贡之役，不但在我国沿海地区放火抢劫，而且杀死了明朝官兵。嘉靖帝认为此事起于对外贸易，遂对海禁更加严厉。(2)由于严格限制私人海外贸易，中国一些奸商与倭寇勾结抢掠，均称之为倭寇。这就是嘉靖时倭患的特点：倭寇与中国奸商互相勾结，力量浩大，为害严重。关于倭患造成的危害，可让学生看小字部分内容。
2.戚继光抗倭。(1)关于戚继光抗倭的事迹，学生一般均熟悉。教师应引导学生思考，为何倭寇七八年间攻破十来座城市?为何嘉靖调集了全国的精兵良将也未能平息倭患?结合教材提供的文献资料分析，戚家军军令严格，赏罚分明，所以将士打仗时奋勇当先。治军有方是戚继光抗倭成功的保证。此外，戚继光为歼敌卫国，亲自招募农民、矿工，亲自训练，战术灵活，军纪严明，得到人民支持，其爱国主义精神值得学习。(2)关于戚继光抗倭经过，依据教材，可分三部分：台州九战九捷；与俞大猷合作，重创福建、广东的倭寇；东南沿海倭寇基本肃清。教师不必多加补充。最后请同学记住，戚继光作为民族英雄，其业绩永载史册。
三、“葡萄牙殖民者租占澳门”一目应讲清四点：
1.明朝中期以后世界形势的变化。此问题虽未在教材上列目，“葡萄牙殖民者租占澳门”与下面“郑成功收复台湾”这两部分内容都涉及新航路开辟后，西方殖民者东来的问题，因此讲述这两部分之前，应和学生一起回忆世界形势的变化：教师可准备世界地图，说明16世纪初新航路开辟后，葡萄牙人首先来到东方，占领了果阿、摩鹿加岛(今印度尼西亚马鲁古群岛)、满剌加(马来西亚)。西班牙亦东来，占领吕宋(菲律宾)。荷兰则侵入爪哇，并夺取了摩鹿加岛。西方殖民者正准备把侵略的矛头指向中国。
2.明代以前的澳门。此部分并非教材中的内容，但学生可能会问起，故应适当作为背景材料介绍。古代澳门属扬越地。秦始皇时属南海郡番禺县。唐代属东莞县。宋代时澳门居民以渔业为生。南宋末年，张士杰曾在澳门与追来的元军大战。明成化年间，在妈阁山中兴建了妈祖阁。
3.葡萄牙殖民者租占澳门。此部分教材叙述了葡萄牙殖民者租占澳门的经过。教师可分四方面讲述：(1)侵扰东南沿海地区。葡萄牙殖民者占领满剌加后，就开始不断侵扰我国。如，正德十二年(1517)葡船航至屯门岛(今深圳蛇口)，强行驶入我国内河，杀人抢船，掠卖良民，后又转攻广东新会县西草湾，均被明军驱逐。此后，又不断在闽浙沿海骚扰。(2)以欺骗、行贿的手段占领澳门。当时，因澳门是明政府指定的与东南亚国家互市地点，所以成为广东沿海贸易的集散地。1553年，葡人通过欺骗、行贿手段登岸。(3)买通澳门守将租借澳门为暂居贸易地。(4)长期租占澳门。以上经过，教师应放在新航路开辟后西方殖民者侵略扩张的大背景中讲述。
4.明朝政府始终拥有澳门的领土主权。此部分虽为小字内容，不作要求，但教师应让学生了解。澳门民政和司法权归香山县主管，载货船只交税，居住交地租，中国军队戍守，葡人编组保甲，香山知县制定“澳夷条例十则”，对不服管辖的葡人惩办。以上说明，明政府对澳门拥有不容置疑的领土主权。
四、“郑成功收复台湾”一目，应讲清两个问题：
1.荷兰殖民者侵占台湾。(1)17世纪初，荷兰殖民者曾侵占澎湖，被明朝军队驱逐，荷兰殖民者转而于1624年(天启四年)占领台湾。并以此为基地，不断到东南沿海一带侵扰。(2)南明隆武政权被清军击垮后，郑成功以厦门为基地，组织水师，继续抗清。抗清失败后，决心收复台湾，营建新的抗清基地。(3)关于郑成功收复台湾的经过，学生一般均熟悉，可围绕教材内容引导回忆，因势利导进行爱国主义教育。(4)1662年(康熙元年)，台湾回到祖国怀抱。郑成功驱逐了荷兰殖民者，结束了荷兰对台湾38年的统治，是我国历史上著名的民族英雄。
2.结合阅读教材小字内容，使同学们认识到郑成功在台湾的开发、发展方面作出的贡献(小字内容不作要求)。
五、“雅克萨自卫反击战”一目，应讲清四个问题。
讲述此问题前，教师应准备地图，使学生清楚此目涉及的有关历史地理概念。
1.原因。俄国侵略扩张。(1)16世纪中叶，俄国开始对外扩张。此部分内容可引导学生回忆世界史学过的内容。(2)16世纪下半叶，俄国侵入西伯利亚，逐渐与中国接壤。到17世纪中叶(顺治年间)，俄国势力到达东北亚，侵入黑龙江流域。俄军侵入黑龙江流域烧杀抢掠，与清军几次交战，均被清军击退。(3)康熙初年，俄军又占雅克萨及尼布楚，并继续向黑龙江上游侵扰。(4)康熙帝决心赶走侵略者，组织了自卫反击战。以上四部分说明了雅克萨自卫反击战的发生是俄国侵略扩张的结果。
2.性质。自卫反击战。这一点可由学生分析得出。
3.经过。(1)1685年初，清军进攻雅克萨，俄军大败，乞降，清军收回雅克萨。但未设兵防守即撤回瑷珲。(2)清军撤离后，俄军卷土重来，再建城堡。1686年清军再次进攻雅克萨，至1687年，俄军困守孤城，只剩几十人，已无法再战。(3)康熙帝建议两国停战，通过谈判解决边界问题。俄国因战败，被迫同意谈判。
4.结果。中俄代表在尼布楚谈判，签订《尼布楚条约》。为什么说《尼布楚条约》是经过平等协商签订的边界条约?这是教材的一个难点，应通过引导，培养学生的分析能力。(1)谈判双方的形势：中国方面，1688年春，中国西北地区噶尔丹叛乱，对中国方面产生不利影响，清政府不得不在谈判中作出重大的让步。俄国方面：俄军远征克里米亚失败，俄政府遭国内贵族、商人反对，也希望早日议和。(2)谈判是按对等原则安排的：双方兵力(在尼布楚地区)、参加谈判的人数对等。(3)双方代表在各自政府事先指示的范围内谈判，最后签订的条款均未越出两国政府同意接受的范围。(4)条约明确划定中俄两国东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区都是中国领土。它使中国收回部分被沙俄侵占的土地。同时，中国将贝加尔湖以东尼布楚地区让予俄国，并同意相互通商，俄国也达到了扩大中国市场的目的。根据以上分析，说明《尼布楚条约》是经平等协商签订的。教材小字内容，虽不作要求，但教师应在挂图上具体指明条约划定的边界。最后，请学生记住条约“从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区都是中国领土”。
第六章统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰第六节 明清时期的对外关系
第六章统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰
第六节 明清时期的对外关系
教案教学目标
一、基础知识目标
郑和下西洋；戚继光抗倭；葡萄牙殖民者租占澳门；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战；《尼布楚条约》。
二、能力培养目标
1.通过对教材提供的文献资料的阅读与分析，培养学生充分利用有效信息的能力，并结合本节所学知识论述郑和与荷兰殖民者航海的本质不同。
2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对本节教材中的六个历史事件进行分析，评述中国封建统治者对外部世界的态度。
三、思想教育目标
1.郑和下西洋是我国历史上空前的主动外交，是世界航海史上的创举。
2.面对外来侵略，中华民族为捍卫祖国的领土和主权，进行了反侵略的正义斗争，其爱国主义精神永远激励着后人。
教学要点
一、郑和下西洋与华侨开发南洋
1.目的
2.概况
3.历史意义
4.南洋华侨的来历和发展
5.华侨对南洋开发的贡献
二、戚继光抗倭
1.明朝中期的倭患2.戚继光抗倭
三、郑成功收复台湾
1.荷兰殖民者侵占台湾
2.郑成功收复台湾
3.郑成功对台湾的开发
四、葡萄牙殖民者租占澳门
1.葡萄牙殖民者用欺骗手段租占澳门
2.明朝政府始终拥有澳门的领土主权
五、雅克萨自卫反击战
1.俄国强占雅克萨、尼布楚等地
2.康熙帝组织自卫反击战
3.《尼布楚条约》
教学要求和建议
一、本节重点：郑和下西洋；戚继光抗倭；郑成功收复台湾；雅克萨自卫反击战；《尼布楚条约》。
本节难点：《尼布楚条约》的评价。
二、本节教材内容头绪多，涉及范围广，讲述具体内容之前，应重视对引言的分析，使学生从宏观上把握明清时期对外关系的总体脉络。
三、“郑和下西洋与华侨开发南洋”一目需讲清五个问题：
1.郑和下西洋的背景。应讲明明廷派郑和出使西洋的目的。依据教材，包含三个方面。第一，宣扬国威。即宣传明王朝的强盛。第二，加强与海外诸国的联系，即发展和亚非各国的友好关系。第三，是为宫廷购回奢侈品。从这三点来看，主要应是发展和亚非各国的友好关系。教师可引导学生分析教材提供的文献资料及小字部分内容，以分析、理解郑和下西洋的目的：(1)郑和每到一处都会见当地国王，表达明朝和他们通好之意。许多国家的首领和使臣，搭乘中国的宝船来华访问。(2)郑和船队每到一处，便与当地居民展开和平贸易，受到欢迎。
2.郑和下西洋的经过。建议教师从郑和下西洋的时间、次数、海船规模、船数、人数、到达范围等方面，引导学生回忆初中所学内容，教师不必再补充。
3.郑和下西洋的历史意义。教材从三方面进行分析。第一，是我国历史上空前的主动外交。郑和七下西洋到达了亚非三十多个国家和地区，极大加强了与亚非国家的友好关系，促进了与亚非国家的经济文化交流。(1)中国与海外国家的交往范围超过了以往任何时期。(2)中外使节频繁往来，仅1423年(永乐二十一年)随郑和第五次下西洋返回来华的就有16个国家的外交使节。(3)郑和下西洋加强了与亚非国家的友谊，对后世产生深远影响。第二，其规模、历时、航程在世界航海史上是空前的。教师可从这三个角度联系中外航海史加以说明。第三，与欧洲航海家相比，郑和下西洋早半个多世纪。教师可与同世纪稍后的欧洲航海情况比较，说明二者之不同。最后指出，郑和下西洋的目的不是发展对外贸易，导致不计经济效益的做法，其结果必然造成巨大经济负担，因此也不可能持久。
二、“戚继光抗倭”一目，应讲清两点：
1.明朝中期的“倭患”：整个明朝，始终存在倭寇问题，但明朝中期的“倭患”，有着与明初不同的特点。对此，教师应围绕教材，予以分析。(1)明初一度实行海禁，郑和下西洋后海禁已经较前松弛。但在1523年(嘉靖二年)日本贡使在宁波发生争贡之役，不但在我国沿海地区放火抢劫，而且杀死了明朝官兵。嘉靖帝认为此事起于对外贸易，遂对海禁更加严厉。(2)由于严格限制私人海外贸易，中国一些奸商与倭寇勾结抢掠，均称之为倭寇。这就是嘉靖时倭患的特点：倭寇与中国奸商互相勾结，力量浩大，为害严重。关于倭患造成的危害，可让学生看小字部分内容。
2.戚继光抗倭。(1)关于戚继光抗倭的事迹，学生一般均熟悉。教师应引导学生思考，为何倭寇七八年间攻破十来座城市?为何嘉靖调集了全国的精兵良将也未能平息倭患?结合教材提供的文献资料分析，戚家军军令严格，赏罚分明，所以将士打仗时奋勇当先。治军有方是戚继光抗倭成功的保证。此外，戚继光为歼敌卫国，亲自招募农民、矿工，亲自训练，战术灵活，军纪严明，得到人民支持，其爱国主义精神值得学习。(2)关于戚继光抗倭经过，依据教材，可分三部分：台州九战九捷；与俞大猷合作，重创福建、广东的倭寇；东南沿海倭寇基本肃清。教师不必多加补充。最后请同学记住，戚继光作为民族英雄，其业绩永载史册。
三、“葡萄牙殖民者租占澳门”一目应讲清四点：
1.明朝中期以后世界形势的变化。此问题虽未在教材上列目，“葡萄牙殖民者租占澳门”与下面“郑成功收复台湾”这两部分内容都涉及新航路开辟后，西方殖民者东来的问题，因此讲述这两部分之前，应和学生一起回忆世界形势的变化：教师可准备世界地图，说明16世纪初新航路开辟后，葡萄牙人首先来到东方，占领了果阿、摩鹿加岛(今印度尼西亚马鲁古群岛)、满剌加(马来西亚)。西班牙亦东来，占领吕宋(菲律宾)。荷兰则侵入爪哇，并夺取了摩鹿加岛。西方殖民者正准备把侵略的矛头指向中国。
2.明代以前的澳门。此部分并非教材中的内容，但学生可能会问起，故应适当作为背景材料介绍。古代澳门属扬越地。秦始皇时属南海郡番禺县。唐代属东莞县。宋代时澳门居民以渔业为生。南宋末年，张士杰曾在澳门与追来的元军大战。明成化年间，在妈阁山中兴建了妈祖阁。
3.葡萄牙殖民者租占澳门。此部分教材叙述了葡萄牙殖民者租占澳门的经过。教师可分四方面讲述：(1)侵扰东南沿海地区。葡萄牙殖民者占领满剌加后，就开始不断侵扰我国。如，正德十二年(1517)葡船航至屯门岛(今深圳蛇口)，强行驶入我国内河，杀人抢船，掠卖良民，后又转攻广东新会县西草湾，均被明军驱逐。此后，又不断在闽浙沿海骚扰。(2)以欺骗、行贿的手段占领澳门。当时，因澳门是明政府指定的与东南亚国家互市地点，所以成为广东沿海贸易的集散地。1553年，葡人通过欺骗、行贿手段登岸。(3)买通澳门守将租借澳门为暂居贸易地。(4)长期租占澳门。以上经过，教师应放在新航路开辟后西方殖民者侵略扩张的大背景中讲述。
4.明朝政府始终拥有澳门的领土主权。此部分虽为小字内容，不作要求，但教师应让学生了解。澳门民政和司法权归香山县主管，载货船只交税，居住交地租，中国军队戍守，葡人编组保甲，香山知县制定“澳夷条例十则”，对不服管辖的葡人惩办。以上说明，明政府对澳门拥有不容置疑的领土主权。
四、“郑成功收复台湾”一目，应讲清两个问题：
1.荷兰殖民者侵占台湾。(1)17世纪初，荷兰殖民者曾侵占澎湖，被明朝军队驱逐，荷兰殖民者转而于1624年(天启四年)占领台湾。并以此为基地，不断到东南沿海一带侵扰。(2)南明隆武政权被清军击垮后，郑成功以厦门为基地，组织水师，继续抗清。抗清失败后，决心收复台湾，营建新的抗清基地。(3)关于郑成功收复台湾的经过，学生一般均熟悉，可围绕教材内容引导回忆，因势利导进行爱国主义教育。(4)1662年(康熙元年)，台湾回到祖国怀抱。郑成功驱逐了荷兰殖民者，结束了荷兰对台湾38年的统治，是我国历史上著名的民族英雄。
2.结合阅读教材小字内容，使同学们认识到郑成功在台湾的开发、发展方面作出的贡献(小字内容不作要求)。
五、“雅克萨自卫反击战”一目，应讲清四个问题。
讲述此问题前，教师应准备地图，使学生清楚此目涉及的有关历史地理概念。
1.原因。俄国侵略扩张。(1)16世纪中叶，俄国开始对外扩张。此部分内容可引导学生回忆世界史学过的内容。(2)16世纪下半叶，俄国侵入西伯利亚，逐渐与中国接壤。到17世纪中叶(顺治年间)，俄国势力到达东北亚，侵入黑龙江流域。俄军侵入黑龙江流域烧杀抢掠，与清军几次交战，均被清军击退。(3)康熙初年，俄军又占雅克萨及尼布楚，并继续向黑龙江上游侵扰。(4)康熙帝决心赶走侵略者，组织了自卫反击战。以上四部分说明了雅克萨自卫反击战的发生是俄国侵略扩张的结果。
2.性质。自卫反击战。这一点可由学生分析得出。
3.经过。(1)1685年初，清军进攻雅克萨，俄军大败，乞降，清军收回雅克萨。但未设兵防守即撤回瑷珲。(2)清军撤离后，俄军卷土重来，再建城堡。1686年清军再次进攻雅克萨，至1687年，俄军困守孤城，只剩几十人，已无法再战。(3)康熙帝建议两国停战，通过谈判解决边界问题。俄国因战败，被迫同意谈判。
4.结果。中俄代表在尼布楚谈判，签订《尼布楚条约》。为什么说《尼布楚条约》是经过平等协商签订的边界条约?这是教材的一个难点，应通过引导，培养学生的分析能力。(1)谈判双方的形势：中国方面，1688年春，中国西北地区噶尔丹叛乱，对中国方面产生不利影响，清政府不得不在谈判中作出重大的让步。俄国方面：俄军远征克里米亚失败，俄政府遭国内贵族、商人反对，也希望早日议和。(2)谈判是按对等原则安排的：双方兵力(在尼布楚地区)、参加谈判的人数对等。(3)双方代表在各自政府事先指示的范围内谈判，最后签订的条款均未越出两国政府同意接受的范围。(4)条约明确划定中俄两国东段边界，肯定了黑龙江和乌苏里江流域的广大地区都是中国领土。它使中国收回部分被沙俄侵占的土地。同时，中国将贝加尔湖以东尼布楚地区让予俄国，并同意相互通商，俄国也达到了扩大中国市场的目的。根据以上分析，说明《尼布楚条约》是经平等协商签订的。教材小字内容，虽不作要求，但教师应在挂图上具体指明条约划定的边界。最后，请学生记住条约“从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区都是中国领土”。
第二章封建大一统时期——秦汉第六节两汉时期的对外关系
第二章封建大一统时期——秦汉
第六节两汉时期的对外关系
教学目标
一、基础知识目标
汉朝与朝鲜的关系；汉朝同日本、越南的交往；丝绸之路；海上丝绸之路；汉朝与安息、大秦和贵霜的交往。
二、能力培养目标
通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养和进一步提高学生综合、归纳和分析中外历史知识的能力。
三、思想教育目标
1．秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进地位，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。
2．在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了外来的文明成果，发展了中华文明。
3．在世界的古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。这在中外古代和中世纪史上，意义尤显重大。
教学重点和难点
教学重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。
教学难点：中外交流中的相互影响。
教学过程
导入新课：
首先，回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况：
①印度的孔雀帝国昙花一现，迟至公元4世纪才形成局部统一。而中国在秦亡之后出现长达四百年的大一统繁盛局面。
②古罗马和安息帝国雄踞地中海和西亚时，东亚屹立着强大的秦汉王朝。
③公元1—2世纪，亚欧大陆古文明地区并列的4个帝国（东汉、贵霜、安息和罗马）中，汉朝和罗马的历史地位尤其重要。
然后引入本节的授课，指出：汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。
讲授新课：
一、汉朝与朝鲜的关系
1．两汉与朝鲜的密切往来
①朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。
②战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，朝鲜半岛南部的三韩（指马韩、辰韩和弁韩）曾多次派人赴汉。
③秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。
2．中朝贸易的发展
①朝鲜特产输入中国，朝鲜特产檀弓、文豹、果下马、班鱼皮等输入中国，
②中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。
③中朝经济贸易往来频繁，互通有无，对朝鲜的发展进步产生了影响。
二、汉朝同日本、越南的交往
1．日本的社会状况
①日本是中国一衣带水隔海相望的近邻。我国古代称日本为“倭”。
②汉朝时，日本“分为百余国”。汉武帝时，日本有三十多个国家通过朝鲜半岛“使译通于汉”。
③引导学生阅读课文中的小字部分，从《汉书地理志》中初步了解日本的社会生活。
2．两汉与日本的关系
①徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今；
②日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。
③汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系；
④汉光武帝时，倭奴国得赐印绶(汉赐“汉委奴国王”金印已出土)。
⑤汉安帝时，倭国又遣使来汉。中国的铁器、铜器、丝帛传往日本，促进了日本生产和文化的发展。
3．两汉时期的中越经济文化联系
①越南与中国山水相连，联系更加密切。
②中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。
③中国的铁器、农耕和水利技术传到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。
④中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。
三、丝绸之路
1．丝绸之路的开通
①西汉以前，中国的丝绸经西北各民族，少量地辗转贩运到中亚、印度等地。
②张骞出使西域以后，汉朝的使者、商人接踵西行，大量丝帛锦绣沿着通道不断西运；西域各国的珍奇异物也陆续输入中国。这条沟通中西交通的陆上要道，就是著称于后世的“丝绸之路”。
③丝绸之路的开通是划时代的重大事件，当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。
2．丝绸之路与中外经济文化交流
①通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。
②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。
③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。
3．西南陆上丝绸之路
①秦汉时期，西南有一条从四川出发，经云南，过缅甸，最后到达印度的丝绸之路。
②西南陆上丝绸之路的开通，不仅加强了中原和西南地区的联系，而且为中缅、中印的友好往来，创造了条件。
4．海上丝绸之路
①海上丝绸之路的开辟。
A．秦汉时期，一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。
B．西汉中后期，汉朝政府派人远航，直抵东南亚和南亚，这就是“海上丝绸之路”。
②海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。
A．阅读课本插图《海上丝绸之路》；
B．了解海上丝绸之路从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。
③海上丝绸之路开通的意义。
A．加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，扩大了秦汉文化对外的影响。
B．从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。
5．评价：
①两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。
②中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”。
四、汉朝与西亚、欧洲的往来
1．汉朝与安息的交往
①安息是地处丝绸之路中段的西亚大国，成为罗马帝国与汉朝之间的中转站，
②安息利用陆上丝绸之路和海上丝绸之路在汉朝与大秦之间贸易谋获其利。
2．汉朝与大秦的往来
①汉朝与大秦（罗马帝国）之间都有直接交往的愿望。
②公元97年，班超派甘英出使大秦未果，166年，大秦安敦王朝遣使来到东汉，这
是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。
第六节 化合价
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第六节化合价
教学目标:1.记住化合价一般规律和常见元素化合价。
2.根据元素化合价书写化学式，根据化学式判断元素化合价。
教学重点：化合价原则。
教具：小黑板投影机、胶片。
教学方法：异步教学法。
教学过程:
一、导入新课.
通过写出NaclHclMgcl2H2O几个化学式，导入新课。
二、出示教学目标.
三、出示教自学提纲（学生自学，教师巡堂辅导）.
⒈————————————是元素化合价。
⒉离子化合物中元素化合价等于————————共价化合物中元素化合价等于——————————。
3.化合物中通常氧显————————价，氢显————————价，金属一般显————————价，非金属一般显————————价。
4.化合物中正负化合价代数和为————————。
5.一种元素是否只有一种化合价？
6.单项化合价为————————。
四、师生共学.
五、课堂练习、巩固提高.
1.课本2、4课。
2.下列化学式是否正确，错的改正
A.氧化铜CuO2B.氧化锌Zn2OC.氢氧化钙CaOH
D.氧化钠E.碳酸钠NaCO3
3.重铬酸钠（Na2Cr2O7)是一种强氧化剂，求元素Cr化合价。
4.含碘盐中常含有碘酸钠（NaIO3）求碘元素化合价。
5.下列各组中硫元素化合价相同一组是（）。
A.H2S、SO3B.S、Na2S
C.SO2、Na2SO3D.SO2、H2SO4
六、课堂小结.
七、布置作业.
附：板书设计
第六节化合价
㈠化合价概念:
㈡口诀：金正非负单质零，氢为正一氧负二。
正负总价和为零，许多元素有变价。
条价不同价不同。
㈢顺口溜：正一氢钠钾银，二钙镁钡锌
三铝四碳硅，五价氮和磷。
一二铜二三铁二四六价硫齐全通常氧是负二价。
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