2020生物中考知识点苏科版。

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2017生物中考知识点苏科版

考试内容25：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位

1．细胞核：与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。

2．细胞质：生命活动的重要场所。

3．细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。

4．叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物。

5．液泡：内含细胞（液味道物质）与细胞的吸水与失水有关

6．细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。

（线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物放出二氧化碳和水）

考试内容26：比较动植物细胞的结构异同点

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（B、D、C）。

不同点：植物细胞（甲）还有叶绿体（E）、液泡(F)、细胞壁(A)。

考试内容27：描述细胞核在生物遗传中的重要作用

细胞核：生物的主要遗传物质DNA主要存在于细胞核中的染色体上，由于DNA上有与生物遗传有关的遗传信息，因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用。是细胞生命活动的控制中心。

1997年2月23日，英国罗斯林研究所的实验室里诞生了一只名为“多利”的小羊。这标志着“克隆技术”在动物领域取得重大突破。下面是克隆羊“多利”的身世示意图，请分析并回答问题。

（1）“多利”有三个“妈妈”，在“多利”诞生的过程中，他们分别起到的作用是什么？

母羊A提供：；

母羊B提供：；

母羊C提供：；

（2）在三个“妈妈”中，多利的外貌最像母羊B，其原因是。

答案：（1）去核卵细胞乳腺细胞的细胞核胚胎发育的场所

（2）母羊B提供乳腺细胞的细胞核，而细胞核中具有遗传物质

考试内容28：说出生物体各种组织是由细胞分裂分化形成的：

新生命的起点受精卵：在受精卵产生的许多新细胞中，一小部分细胞继续保持分裂能力，大部分细胞在形态结构上产生了差异，分别执行不同的生理功能从而形成了组织。即细胞分化的结果形成组织。

考试内容29：制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片

擦：擦载玻片和盖玻片

滴：在载玻片中央滴一滴清水。

撕：撕鳞片叶的内表皮。

展：将实验材料置于水滴中展开

盖：盖盖玻片。用镊子夹住盖玻片的中央让盖玻片的一侧接触水滴边缘，然后缓慢盖上。避免产生气泡

染：染色。在盖玻片一侧滴加一滴碘酒另一侧用吸水纸吸，重复2-3次。

吸：

人口腔上皮细胞临时装片：漱口用凉开水，滴生理盐水0.9%，可以维持细胞的形态（防止细胞吸水过多而涨破）。取材：口腔内测壁。染色最深的是细胞核。

考试内容30：描述绿色开花植物体的结构层次

植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

考试内容31：高等动物和人的基本结构层次

动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。动物结构层次多出系统。

考试内容32：练习徒手切片

将马铃薯切成1、0.5、3厘米的支持物，将叶片（带主叶脉）夹在支撑物的切缝中，用沾过水的刀片向自己的方向快速拉切。将切下的叶片刷在盛有清水的培养皿中。挑选最薄的的材料，制成临时切片，用用左手的拇指与食指、中指夹住实验材料，拇指低于食指，以免被刀片割破食指。切片时向着自己的方向连续水平斜向拉切

考试内容33：观察酵母菌

有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等，无叶绿体、它依靠吸收现成的营养物质生活。

考试内容34：探究草履虫对外界刺激作出的反应(应激性）：

1．纤毛：通过摆动，使草履虫在水中旋转前进。

2．表膜：进行呼吸：摄入水中的氧，排出二氧化碳。

3．口沟：通过摄食，摄人细菌和微小的浮游植物等食物。

4．食物泡：进行食物的消化和吸收。

5．胞肛用处：排出不能消化的食物残渣。

6．收集管、伸缩泡：收集并排出体内多余的水分和废物。草履虫对外界刺激的反应（应激性）:如食盐，食醋作为刺激物它会逃避，用白糖，肉汤为刺激物它会趋向.即趋利避害。

考试内容35：说出桃花和果实的结构

一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠和雄蕊、雌蕊组成。雄蕊、雌蕊合称花蕊，雄蕊由花药、花丝组成，花萼、花托合称花被雌蕊由柱头、花柱、和子房组成，子房内含胚珠。主要结构是雄蕊、雌蕊

1．果实的结构由果皮和种子组成，果皮由子房发育而来，种子有胚珠发育而来。

考试内容36-37：概述主要植物类群（藻类植物蕨类植物种子植物）的主要特征

高

等
种子植物

（用种子繁殖后代的植物）
被子植物：种子外面有果皮包被着
如：桃、小麦、花生、蔬菜等
植物界最高等、数量最多的植物
裸子植物：种子没有果皮包被着的
如：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等
在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值
低

等
孢子植物

（用孢子繁殖后代的植物）
蕨类植物

[有根、茎、叶分化]
如：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红
高等[出现迟]
苔藓植物

[假根,有茎、叶分化]
如：葫芦藓、金发藓、地钱
中等
藻类植物

[无根]
如：海带、紫菜、水绵
低等[出现早]

考试内容38：概述脊椎动物主要类群（鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类）的主要特征鱼适应水中生活最重要的两个特点：

①鱼类：能靠游泳来获取食物和防御敌害。能在水中呼吸。终生生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸，身体纺锤形表面有鳞片能分泌黏液，减小水的阻力，卵生。

②两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸成体可生活在陆地用肺呼吸皮肤具有辅助呼吸作用，卵生。

爬行类：体表被覆角质鳞片或甲：防止水分的过度散失，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。

鸟类：身体流线型并覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼很薄，胸肌发达体温恒定，卵生。

哺乳类：大多数体表长毛用肺呼吸胎生哺乳。

考试内容39：概述脊椎动物类群的代表动物（如鲫鱼，青蛙家鸽兔的）结构特征。

鲫鱼的外形呈纺锤形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动。产生前进的动力。其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向、躲避障碍物）。鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气_含量减少，二氧化碳_的含量增高。

鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

青蛙幼体用鳃呼吸成体用肺呼吸皮肤辅助呼吸，卵生。

鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都能快速迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短、口内无齿、直肠短粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。

家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。

跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。

兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四部分。

兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。

膈是哺乳动物特有的结构。

足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的

考试内容40：概述无脊椎动物类群（环节动物软体动物节肢动物）的主要特征

环节动物：身体分节、无足，靠湿润的体表进行气体交换。

软体动物：身体柔软，具外套膜用鳃呼吸。

节肢动物：身体分节，切分部。

考试内容41：概述无脊椎动物类群的代表动物（如蚯蚓河蚌蝗虫）的结构特点。

蚯蚓：环节动物的代表，身体分节无足体表有刚毛，可协助运动，体表湿润，依靠湿润的体表进行气体交换。

河蚌是软体动物的代表，具有贝壳有外套膜，用鳃呼吸，用斧足运动。

蝗虫：是节肢动物的代表，属于昆虫类，身体分为头胸腹。头油1对触角一对复眼和一个口气，胸部有3对足两对翅。前翅坚硬覆盖在后翅上，起保护作用。后翅教薄适于飞翔。前足中足适于行走，后足发达适于跳跃。复眼是视觉器官能够感光和辨别物体大小形状。单眼只能感光。触角有触觉和嗅觉的作用腹部有气门。通过气管进行呼吸。具有咀嚼式口器。

考试内容42：探究鲫鱼适于水中生活的特征

身体纺锤形，躯干部和尾部覆盖有鳞片表面有黏液可以减少水的阻力。背面深灰色，腹面银白色在水中不易被发现。

测线：是一种特殊的感觉器官，它和神经相连有感知水流的方向速度和测定方位的作用运动器官是鳍呼吸器官是鳃。

尾鳍和躯干部的左右摆动产生向前的动力。感知鳍起协调作用。用鳃呼吸。

考试内容43：探究蚯蚓适于土壤生活的特征

身体细长，有许多体节构成，体表具有刚毛，依靠湿润的体表和进行呼吸，湿润黏滑的体表减少身体与土壤的摩擦。依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。

考试内容44：尝试根据一定的特征对生物进行分类：

界、门、纲、目、科、属、种7个阶层。

最大的等级是界最小的是种，分类依据是生物之间的相似程度。种是最基本的分类单位，生物分类等级由小到大所包含的生物种类和数量逐渐增多亲缘关系越来越远。

考试内容45：关注我国特有的珍稀动植物资源

最有效措施：建立自然保护区属于就地保护，增强公民的法律意识依法保护珍稀动植物资源

延伸阅读

《生物圈》期末复习知识点苏科版

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《《生物圈》期末复习知识点苏科版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

《生物圈》期末复习知识点苏科版

1、生物圈的概念

地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有地球上所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范围

生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足之地”。

3、生物圈为生物的生存提供了基本条件

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、收集和分析资料

收集资料和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像等资料。

(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

1.1生物与生物学教案（2新版苏科版）

1.1生物与生物学
教学目标：
1.说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景
2.激发学生学习生物学的兴趣
3.引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯
教学重点、难点：
认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。本节课，我们首先来学习生物与生物学。

二、生物学研究的主要内容

活动一：举例说出为什么人类的衣、食、住、行离不开生物？
多媒体展示图片：生物提供食物来源
多媒体展示图片：植物为我们提供氧气

活动二：生物在仿生学上的应用
1.观察图1-5生物与仿生学，你能找出它们之间的对应关系吗？从中你能够得到什么启示呢？
多媒体展示图片和资料：
1）.蜻蜓和直升飞机
2）.海豚和潜水艇
3）.鸟巢和北京奥运会“鸟巢”

2.让学生课前收集有关仿生学方面的图文资料，课上分小组交流展示。
多媒体展示图文资料：
（1）生活在海洋中的腔肠动物，如海蜇、水母等，有一套预测风暴的报警装置——钙质平衡石，人们模仿这些装置，设计制造的风暴预警仪器，能提前15小时预报风暴，并能指示方向。
（2）人们模拟苍蝇的翅膀及其运动模式，制造出微型飞行器，可用于灾难救援、电子侦察等。
（3）模拟蟑螂的运动方式制造出的机械蟑螂，有望在太空探索或排除地雷方面起重要作用。

活动三：生物学的飞速发展，越来越影响人类的生活。你知道哪些例子吗？
多媒体展示图片和资料：
①细胞核移植与克隆羊多利
②太空育种技术
③试管婴儿

小组合作，讨论生物与人类日常生活的关系。
说出人类的衣、食、住、行都离不开生物。生物能够提供食物来源；植物能够提供氧气；人们穿的衣服也来自于生物等等。

观察图片，说出它们之间的对应关系是：鸟巢和国家体育馆、蜻蜓与直升机、海豚和潜水艇。

课前收集有关仿生学方面的知识，课上交流展示：
①青蛙和电子蛙眼
②龟壳的背和建筑
③响尾蛇导弹和蛇
④乌贼和鱼雷诱饵
⑤长颈鹿和抗荷服
⑥鲸鱼和潜艇的“鲸背效应”

课前收集资料，课上小组交流展示。
①动物克隆技术
②袁隆平与杂交水稻
③人类基因组计划

活动：说一说对生命科学发展前景的展望。
人类凭借自己的智慧，解开了一个个生命之谜，但人类对生命的奥秘还“知之甚少”，还面临着许多难题。例如：地球之外存在生命吗？人的青春可以永驻吗？什么时候能够战胜艾滋病，攻克癌症？人类社会还面临着人口增长、环境污染、资源匮乏、疾病危害发及生态平衡被破坏等问题的挑战，这些问题的解决很大程度上依赖于生命科学。

课外拓展：
生物学正在以前所未有的速度发展。生活和学习中你还听说过哪些举世瞩目生物科学成果？请你收集生物学发展的新进展的资料，并和同学进行交流。
畅所欲言，展望生命科学的未来。

初二生物知识点：病毒

初二生物知识点：病毒

知识点

1)无细胞结构，不属于原核生物也不属于真核生物。

2)具有寄生性，需要寄生在宿主细胞中才能生存。

3)遗传物质是DNA(如噬菌体病毒)，或RNA(如HIV，烟草花叶病毒)。

4)RNA病毒的变异频率较高。

5)增殖方式：复制增殖。

6)在生态系统中的成分：消费者。

7)应用：可以作为基于工程的运载体;可以在动物细胞融合中作为细胞融合的诱导剂(如灭活的仙台病毒)。

课后练习

下列特点不属于病毒的特点的是()

A.没有细胞结构

B.个体微小，要用电子显微镜才能看得见

C.必须在寄主细胞内才能繁殖

D.可以独立生活

D

寄生在细菌体内的病毒又叫()

A.植物病毒B.动物病毒

C.病原体D.噬菌体

D

病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内。根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。

专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒;

寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒;专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒(也叫噬菌体)，如大肠杆菌噬菌体。

故A、B、C错误，D正确，故选D。

关于病毒的说法正确的是()

A.病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的，所以它不是生物。

B.生物一旦被病毒感染，就会患病。

C.病毒在生态系统中是分解者。

D.病毒虽然没有细胞结构，但它也是生物，能遗传和变异。

D