《生物圈》期末复习知识点苏科版。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《《生物圈》期末复习知识点苏科版》，仅供参考，欢迎大家阅读。

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1、生物圈的概念

地球上适合生物生存的地方，其实只是地球表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有地球上所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

2、生物圈的范围

生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

(3)岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足之地”。

3、生物圈为生物的生存提供了基本条件

营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

4、收集和分析资料

收集资料和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

(1)收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像等资料。

(3)对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

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《生物和生物圈》知识点梳理

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“《生物和生物圈》知识点梳理”仅供参考，希望能为您提供参考！

《生物和生物圈》知识点梳理
第一章认识生物
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。第一节生物的特征
生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）第二节调查我们身边的生物

一、调查的步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告二、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈1、生物圈是所有生物的家
2、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间4、宇航员在太空维持生命的物质有水、氧气、食物。第二节环境对生物的影响
影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。1.非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等
光对鼠妇生活影响的实验（对照实验做完实验后，把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中p15）探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流2.生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
第三节生物对环境的适应和影响生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。1、生物对环境的适应和影响
在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。
生物对环境的适应P19的例子：骆驼、骆驼刺、旗形树。
2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。第四节生态系统
1、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
2、生态系统的组成：
生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度
3、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物，在一般情况下数量最多的应该是生产者。4、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
5、食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。6、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。7、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
第五节生物圈是最大的生态系统人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
1、生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、湿地生态系统（地球之肾，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用）等
2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。

2020生物中考知识点苏科版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“2020生物中考知识点苏科版”，仅供您在工作和学习中参考。

2017生物中考知识点苏科版

考试内容25：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位

1．细胞核：与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。

2．细胞质：生命活动的重要场所。

3．细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。

4．叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物。

5．液泡：内含细胞（液味道物质）与细胞的吸水与失水有关

6．细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。

（线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物放出二氧化碳和水）

考试内容26：比较动植物细胞的结构异同点

相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（B、D、C）。

不同点：植物细胞（甲）还有叶绿体（E）、液泡(F)、细胞壁(A)。

考试内容27：描述细胞核在生物遗传中的重要作用

细胞核：生物的主要遗传物质DNA主要存在于细胞核中的染色体上，由于DNA上有与生物遗传有关的遗传信息，因此，细胞核在生物遗传中具有重要作用。是细胞生命活动的控制中心。

1997年2月23日，英国罗斯林研究所的实验室里诞生了一只名为“多利”的小羊。这标志着“克隆技术”在动物领域取得重大突破。下面是克隆羊“多利”的身世示意图，请分析并回答问题。

（1）“多利”有三个“妈妈”，在“多利”诞生的过程中，他们分别起到的作用是什么？

母羊A提供：；

母羊B提供：；

母羊C提供：；

（2）在三个“妈妈”中，多利的外貌最像母羊B，其原因是。

答案：（1）去核卵细胞乳腺细胞的细胞核胚胎发育的场所

（2）母羊B提供乳腺细胞的细胞核，而细胞核中具有遗传物质

考试内容28：说出生物体各种组织是由细胞分裂分化形成的：

新生命的起点受精卵：在受精卵产生的许多新细胞中，一小部分细胞继续保持分裂能力，大部分细胞在形态结构上产生了差异，分别执行不同的生理功能从而形成了组织。即细胞分化的结果形成组织。

考试内容29：制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞临时装片

擦：擦载玻片和盖玻片

滴：在载玻片中央滴一滴清水。

撕：撕鳞片叶的内表皮。

展：将实验材料置于水滴中展开

盖：盖盖玻片。用镊子夹住盖玻片的中央让盖玻片的一侧接触水滴边缘，然后缓慢盖上。避免产生气泡

染：染色。在盖玻片一侧滴加一滴碘酒另一侧用吸水纸吸，重复2-3次。

吸：

人口腔上皮细胞临时装片：漱口用凉开水，滴生理盐水0.9%，可以维持细胞的形态（防止细胞吸水过多而涨破）。取材：口腔内测壁。染色最深的是细胞核。

考试内容30：描述绿色开花植物体的结构层次

植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

考试内容31：高等动物和人的基本结构层次

动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体。动物结构层次多出系统。

考试内容32：练习徒手切片

将马铃薯切成1、0.5、3厘米的支持物，将叶片（带主叶脉）夹在支撑物的切缝中，用沾过水的刀片向自己的方向快速拉切。将切下的叶片刷在盛有清水的培养皿中。挑选最薄的的材料，制成临时切片，用用左手的拇指与食指、中指夹住实验材料，拇指低于食指，以免被刀片割破食指。切片时向着自己的方向连续水平斜向拉切

考试内容33：观察酵母菌

有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等，无叶绿体、它依靠吸收现成的营养物质生活。

考试内容34：探究草履虫对外界刺激作出的反应(应激性）：

1．纤毛：通过摆动，使草履虫在水中旋转前进。

2．表膜：进行呼吸：摄入水中的氧，排出二氧化碳。

3．口沟：通过摄食，摄人细菌和微小的浮游植物等食物。

4．食物泡：进行食物的消化和吸收。

5．胞肛用处：排出不能消化的食物残渣。

6．收集管、伸缩泡：收集并排出体内多余的水分和废物。草履虫对外界刺激的反应（应激性）:如食盐，食醋作为刺激物它会逃避，用白糖，肉汤为刺激物它会趋向.即趋利避害。

考试内容35：说出桃花和果实的结构

一朵花通常由花柄、花托、花萼、花冠和雄蕊、雌蕊组成。雄蕊、雌蕊合称花蕊，雄蕊由花药、花丝组成，花萼、花托合称花被雌蕊由柱头、花柱、和子房组成，子房内含胚珠。主要结构是雄蕊、雌蕊

1．果实的结构由果皮和种子组成，果皮由子房发育而来，种子有胚珠发育而来。

考试内容36-37：概述主要植物类群（藻类植物蕨类植物种子植物）的主要特征

高

等
种子植物

（用种子繁殖后代的植物）
被子植物：种子外面有果皮包被着
如：桃、小麦、花生、蔬菜等
植物界最高等、数量最多的植物
裸子植物：种子没有果皮包被着的
如：马尾松、水杉、侧柏、雪松、苏铁、银杏等
在用材造林、医药、食用、观赏等方面有主要价值
低

等
孢子植物

（用孢子繁殖后代的植物）
蕨类植物

[有根、茎、叶分化]
如：贯众、凤尾蕨、卷柏、满江红
高等[出现迟]
苔藓植物

[假根,有茎、叶分化]
如：葫芦藓、金发藓、地钱
中等
藻类植物

[无根]
如：海带、紫菜、水绵
低等[出现早]

考试内容38：概述脊椎动物主要类群（鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类）的主要特征鱼适应水中生活最重要的两个特点：

①鱼类：能靠游泳来获取食物和防御敌害。能在水中呼吸。终生生活在水中，用鳍运动，用鳃呼吸，身体纺锤形表面有鳞片能分泌黏液，减小水的阻力，卵生。

②两栖类：幼体生活在水中，用鳃呼吸成体可生活在陆地用肺呼吸皮肤具有辅助呼吸作用，卵生。

爬行类：体表被覆角质鳞片或甲：防止水分的过度散失，属于变温动物，用肺呼吸，卵生。

鸟类：身体流线型并覆盖羽毛，前肢变成翼，骨骼很薄，胸肌发达体温恒定，卵生。

哺乳类：大多数体表长毛用肺呼吸胎生哺乳。

考试内容39：概述脊椎动物类群的代表动物（如鲫鱼，青蛙家鸽兔的）结构特征。

鲫鱼的外形呈纺锤形，其作用是：减少游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大部分：头部、躯干部和尾部。鱼在游泳时主要靠身体_躯干部_和尾鳍_的左右摆动。产生前进的动力。其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向、躲避障碍物）。鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进行气体交换。水由鱼___口__流入鳃，然后由鳃盖后缘（鳃孔）流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气_含量减少，二氧化碳_的含量增高。

鱼类的主要特征有：适于_水_中生活；体表被_鳞片_；用_鳃_呼吸；通过尾部的摆动和_鳍的协调作用游泳。

青蛙幼体用鳃呼吸成体用肺呼吸皮肤辅助呼吸，卵生。

鸟适于飞行的特点：①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）②体表被覆羽毛，前肢变成翼③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）④胸肌发达⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都能快速迅速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短、口内无齿、直肠短粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。

总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。

翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。

家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。----进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。

哺乳动物：具胎生、哺乳（后代成活率高），体表被毛，体温恒定等特征.如兔、大熊猫

恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围

兔：体表被毛（保温作用），用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。

跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。

兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四部分。

兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。

膈是哺乳动物特有的结构。

足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的

考试内容40：概述无脊椎动物类群（环节动物软体动物节肢动物）的主要特征

环节动物：身体分节、无足，靠湿润的体表进行气体交换。

软体动物：身体柔软，具外套膜用鳃呼吸。

节肢动物：身体分节，切分部。

考试内容41：概述无脊椎动物类群的代表动物（如蚯蚓河蚌蝗虫）的结构特点。

蚯蚓：环节动物的代表，身体分节无足体表有刚毛，可协助运动，体表湿润，依靠湿润的体表进行气体交换。

河蚌是软体动物的代表，具有贝壳有外套膜，用鳃呼吸，用斧足运动。

蝗虫：是节肢动物的代表，属于昆虫类，身体分为头胸腹。头油1对触角一对复眼和一个口气，胸部有3对足两对翅。前翅坚硬覆盖在后翅上，起保护作用。后翅教薄适于飞翔。前足中足适于行走，后足发达适于跳跃。复眼是视觉器官能够感光和辨别物体大小形状。单眼只能感光。触角有触觉和嗅觉的作用腹部有气门。通过气管进行呼吸。具有咀嚼式口器。

考试内容42：探究鲫鱼适于水中生活的特征

身体纺锤形，躯干部和尾部覆盖有鳞片表面有黏液可以减少水的阻力。背面深灰色，腹面银白色在水中不易被发现。

测线：是一种特殊的感觉器官，它和神经相连有感知水流的方向速度和测定方位的作用运动器官是鳍呼吸器官是鳃。

尾鳍和躯干部的左右摆动产生向前的动力。感知鳍起协调作用。用鳃呼吸。

考试内容43：探究蚯蚓适于土壤生活的特征

身体细长，有许多体节构成，体表具有刚毛，依靠湿润的体表和进行呼吸，湿润黏滑的体表减少身体与土壤的摩擦。依靠肌肉的收缩和体表刚毛的协助进行运动。

考试内容44：尝试根据一定的特征对生物进行分类：

界、门、纲、目、科、属、种7个阶层。

最大的等级是界最小的是种，分类依据是生物之间的相似程度。种是最基本的分类单位，生物分类等级由小到大所包含的生物种类和数量逐渐增多亲缘关系越来越远。

考试内容45：关注我国特有的珍稀动植物资源

最有效措施：建立自然保护区属于就地保护，增强公民的法律意识依法保护珍稀动植物资源

七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点

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七年级生物上册《了解生物圈》复习知识点
第二章了解生物圈

1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

分类：非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

3、探究问题的一般过程：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论讨论和交流。

4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项:实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

5、生物与生物之间关系

捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）

竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）

合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）

寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）

6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

8、生态系统组成：非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减

物质循环:全球性、反复出现、循环运动

11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。（如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强）例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。