童年趣事教学设计

习作《童年趣事》指导课教学设计。

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《童年趣事》学案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“《童年趣事》学案分析”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

《童年趣事》学案分析

写作目标：

1、写童年的一件趣事。

2、内容具体，语句通顺。

3、表达自己的真情实感。

教学重、难点：

1、选材是否突出“趣”。

2、内容是否具体。

课型：作文评改课

教学过程：

一、单元主题引入课题。

1.由单元主题—童年引入课题，我们第二单元的5篇课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年。伴随着本组课文的学习，也勾起了我们对童年的回忆，回忆起那些难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）

二：明确选材，简要指导。

师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？（生回答，用颜色粉笔圈出“趣”字）

三、范文引路，激发兴趣

1、师：大家对自己的一稿都不特别满意，我们来修改一下。怎样让他改完以后，让读者读了就好像眼前浮现画面一样呢？

2、我们一起来看看林海音在写自己的童年趣事时，有什么样的表达特点？

3、谁来帮大家回忆一下林海音在课文里写了自己的哪几件趣事？（生说，出示课件）

4、我们来感受一下，林海音的童年“趣”是如何写出来的。

随学生回答板书：细节（心理、语言、神态、动作）

四、根据课文，修改一稿。（教师巡视，个别指导）

五、学生展示，教师点评。

习作•家庭趣事

《童年的回忆》作文指导课教案

《童年的回忆》作文指导课教案

【教学目标】

1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。

2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。

【教学重、难点】

1.写出自己的真情实感。

2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。

【教学过程】

一、激趣导入

1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？

2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。

二、齐读课题、解题

三、读提示、明要求

师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】

提问：哪些事属于“趣事”呢？

四、想办法、谋选材

1.出示主题图，引开思路。

2.理解“趣”字，开阔思路。【课件】

“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。（3）乐趣：贪玩、寻开心。（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。

3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。

4.引导学生将事件说具体。

五、忆方法、写具体

1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】

2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。

六、总结下课

由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。

童年趣事小学生作文

文章是可以展示个人理解能力和深入思考的，有一些同学总是想到什么就写什么，导致文章的逻辑不通。您最喜欢的作文是关于什么的呢？经过深入思考，我们的编辑为您准备了“童年趣事小学生作文”，请持续关注我们的网站以获取更多信息！

童年趣事小学生作文【篇1】

我的童年是一个非常有趣的，有趣的事多的能载一条船。

其中一个趣事是我十岁是的。当时是大过年我和小伙伴们放鞭炮小伙伴们都买鞭炮玩了，可我站在旁边羡慕的像个丈二的和尚摸不找不到头脑真是羡慕了。过了一会我的好朋友小利来了。他问我要不要完我没说什么，他说好像看出我的心思突然拉着我向小买部跑去，到了小卖部，他拿了几盒炮，随后拉着我向一个空旷的地方跑去，那个地方有一条小河，河边有一排杨树，我们来到杨树下面打开鞭炮盒随后拿了几个炮 。点燃扔向小河边的潜水坑里，接着啪的一声溅出水花，我看他这样玩，我便悄悄向他身边的潜水坑里放了几个鞭炮，突然啪啪啪的几声，溅出的水花全喷到他身上，他火冒三丈追着我跑，还拿点燃的炮向我扔去，我便不停的躲了一个又一个，谁知一不小心踩上一个，啪的一声炸的我脚都麻了，随后我俩你追我赶，争锋相对，到底鹿死谁手，结果马上揭晓到了最后他没炮了我便在一个右一个把他给炸得举手投降。

这是我最高兴的一天，我战胜了心中的不开心的恶魔。

河南省南阳市源潭镇高级小学6年级

童年趣事小学生作文【篇2】

编者按：《赶鸭子》小作者用生动细腻的笔触，再现了当年自己赶鸭子的情景，让我们仿佛看到了一个天真活泼的小姑娘在青山碧水间，在田野里和鸭群嬉戏，不禁也怀念起自己的童年。

我的外公住在乡下，四周都是高山，树木参天，云雾弥漫，门前有条清澈见底的小河。

外公养了几只鸭子，有大白鸭，有麻花鸭。大白鸭看上去挺威武，全身的毛雪白，只有嘴巴和脚是红色的;麻花鸭就显得丑陋多了，身上有许多斑点，好像长了斑点的丑女人一样，难看极了。

门前的小河是鸭子的乐园。每天一大早，外公就把鸭子赶入小河，太阳落山之前又会把鸭子往回赶。跟着外公学赶鸭子成了我一大乐事。

每年的五一假期，我都在外公家玩。一大早我便起床了，手里拿着一根长竹竿，学着外公赶鸭子。鸭子从笼中出来，踱着方步，排成一队，大白鸭总是站在前头，一副威风凛凛的样子，像一位大将军。

它们走得慢悠悠的，我跟在后面可着急了，总嫌它们走得慢，于是就挥动着手中的长竹竿，拼命地赶。到了河边，鸭子们都展开双翅“嘎嘎嘎”地跳入小河。这时我就特别高兴，拍手大笑，水中的鸭子叫得更起劲了，似乎也在大笑。

鸭子们一会儿展开双翅在水中嬉戏，好像要把关了一个晚上的委屈全都散发掉;一会儿又慢悠悠地在水中游来游去，显得十分安详。看着大白鸭，我情不自禁地想起骆宾王赞美白鹅的诗句“鹅!鹅!鹅!曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”用在此时此景，好像也不为过，我不禁得意起来。

傍晚时分，也是我最开心的时刻。村上炊烟四起，外婆也忙着做晚饭。我总是惦记着那几只鸭子，已经问外公N次了：可以赶鸭子了吗?只要外公一同意，我就拿着长竹竿飞似地跑到小河边去赶鸭子。

白“将军”像打了胜仗似的，又昂头挺胸走在队伍最前面。我总是喜欢把它们赶得到处乱跑，于是鸭队伍也就乱了，东一只，西一只，到处乱窜。我本来就不想就么快把它们赶回家。

鸭子发出“嘎……嘎……嘎……”的慌乱叫声，我就更加开心了，田野里四处飘着我银铃般的笑声。大白鸭歪着小脑袋，瞪着大眼睛望着我，显出一副迷惑不解的样子，似乎对我发出抗议。正在这时，外公催我回家，我笑嘻嘻地说道：“鸭子们太调皮了，不肯回家。”外公笑眯眯地说：“你才是那一只最最调皮的大鸭子呢!”太阳快要落山啦，玩够了，闹够了，我也赶着鸭子回了家。

我特别怀念童年赶鸭子的情景，那个在田野里和鸭子一起疯跑，在那里到处留下欢声笑语的小姑娘慢慢长大了，童年还会再来吗?

童年趣事小学生作文【篇3】

打开记忆的长河，我坐着记忆的小船，在记忆的长河中缓缓行驶，时光似乎在倒流。

啊！我看到了，我看到了，那是记忆的鹅卵石。

啊！我找到了，我找到了！那是几颗童年时光的鹅卵石，我拾起一颗，而细细品读它有趣的内容。

那是一个夏日的傍晚，我一个人在家玩。玩了一会儿，便觉得特别的没意思，肝子也开始抗议了。于是，我就在家里翻箱倒柜，终于，我在碗柜里找到了一小碗米饭，我高兴得手舞足蹈，当我正准备吃的时候，却发现米饭是凉的。这个发现对于我来说就像在我头上洒一盆水一样。但突然一个念头在我脑中闪现：对了，我为何不把它加点盐妙一下呢，这样既加了热又有了滋味，岂不是一举两得吗？于是，我就把火点燃，把锅架到上面。锅热了，油熟了，我抓了一把盐就扔了进去，谁知盐像长了腿一样，全都从锅里蹦了出来，蹦到我的脸上，手上，痛得我差点哭了，但一阵阵肚子叫提醒了我，使我又有了精神继续炒饭，我吃着自己做的炒饭心里别提多高兴了。不一会儿，妈妈回来了，我把事情的经过告诉了她，她摸着我的头，笑着夸我长大了，我听了心里美滋滋的。

时间飞逝，一转眼，我长大了，已经上七年级了，童年一去不复返，但有时回想那最美好的童年时光，是那么的有趣呀！

童年趣事小学生作文【篇4】

“池塘边的柳树上，知了在声声叫着夏天……”咦，是谁在唱着美妙的歌声呢？哦，原来是一群欢快的孩子在草地上快乐地嬉戏呢！歌声把我的思绪拉得很长很长……

我七岁那年夏天，天气非常炎热，我忽然想到一个好主意——抓鱼，我经过了奶奶的同意，然后叫上我的表妹，一起去小溪边抓鱼。

我们跑到小溪边，提起裤子，跳到溪里，几条鱼飞快的从我的脚尖擦身而过，我们把袖子往上一推，把手伸进水里，看见几条小鱼朝我游来，我把手飞快的往前一抓，马上合拢，但用那条小鱼机灵的一躲，从我的手指缝中游走了，我本想反个身子再去抓那条鱼，但那条小鱼已经消失的无影无踪了。那条小溪被我这一闹腾来，已经变得浑浊了。我坐在草地上等了几分钟，那些泥土也沉到了溪底。原来浑浊的小溪又变回来了。妹妹把桶拿过来了，我把桶放在溪底装了半桶水，紧接着又开始一轮新的“挑战”。“哈”，我看见一条黑白相间的小鱼，朝我游来，我心里暗暗自喜：这下你可跑不掉了。当那条鱼游过来时，我没有惊动它，当它从我腿中间游过去的刹那，我一个翻身，本以为已经抓住了，但脚踩到了一块有青苔的石头，摔了一跤。还呛了几口水，把衣服裤子也弄湿了，到最后一条鱼也没抓到，只好伤心的从溪里走出来，提着一个空桶子，和表妹战战兢兢的回家了。

童年的记忆真像一颗闪烁的星星，总闪耀着我的心头。

童年趣事小学生作文【篇5】

童年，是一个匣子，匣子里藏着我五彩斑斓的童年趣事。

那是我才七岁，做的事经常使人哭笑不得。那一年，我们搬进了新家，我也拥有属于自己的房间。我的小房间可漂亮了！kitty猫的被子、五彩六色的窗帘，看上去，真像富丽堂皇的小皇宫。

我的小房间虽然好看，可也有不少麻烦。家里每次有客人时。他们都会争先恐后地拥进我的小房间，一个个黑乎乎的脚印留在地板上，我每天都要上上下下地拖几次。我正苦恼着，忽然想到一个好办法。

我在彩纸上写了托鞋进入四个大字，我把它们剪下来，贴在铅画纸上，又在周围上了一些图案。我心满意足地贴在门上，看电视去了。

正在这时，突然传出阵阵笑声，我不由得疑惑起来，爸爸妈妈走了过来，爸爸用手指着从门上扯下的纸，笑着对我说：你的小房间是什么人住的呀？客人要走进去参观，必须用手托着鞋进去。我正眼一瞧，可不是嘛！我本想写脱鞋进入，可是把脱写成了托。由于我的笔误，使我成了错字布袋了！

这件虽然是简单的小事，但它已经深深可在我心底里了。

童年趣事小学生作文【篇6】

在我上二年级的时候，一天下午，我和爸爸去书店买书，在去书店的路上，我无意中看到一家理发店，理发师正在给顾客理发，看着理发师手中“挥舞”着剪刀,“咔嚓咔嚓”就剪掉了一堆头发，在我看来，是那么的轻松。我看呆了，自己的手指学着也动起来了。 2.回到家后，我突发奇想，想当一回“小小理发师”，于是，我就想去给爸爸理发，可爸爸正在忙，怎么办呢？家里就我和爸爸在家，我绞尽脑汁想来想去，哎！对了，我怎么不给自己理发呢？说干就干，我拿来一面镜子和一把剪刀，躲在自己的小房间里，就开始我的“创作”了。我左手拿着镜子，右手拿着剪刀，我学着理发师那样，照着镜子有模有样的剪了起来：我一剪刀下去，就剪歪了，把头发剪得参差不齐。坏了，这下可剪砸了！我本想再“修整”一下我那鸡毛“绽放”似的头发，可没想到那是越剪越糟糕。 3.这时，爸爸好像察觉了点什么，“砰”地一声，门被打开了，我的头发完全暴露在爸爸眼下，爸爸看到我这个样子，一时没反应过来，呆呆的站在那里，我们就这样僵持了一分钟，忽然，爸爸终于反应过来了，顿时捧腹大笑，都笑出眼泪来了，说: “如果让你去当理发师，还不得早把你给辞职了！”说完，爸爸不得不放下手中的`工作，带我去理发店，让理发师好好的把我的头发修理一下，整个下午我都在后悔。

童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了我多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉散发出醉人的芳香，那朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件美好的回忆。童年趣事，是令我最难以忘怀的。

童年趣事小学生作文【篇7】

童年是无邪天真的；童年是丰硕多彩的；同你是十分有趣的；下面我就为你们说说我的童年趣事吧！

我已到奶奶家，便召集着“兄弟伙”预备大干场，玩次乡村泥巴仗。“兄弟伙”以每秒100……00km速度奔向战唱—泥滩。紧接着，场出色的大赛，即将开赛。

比赛终于开始了，颗颗“手榴弹”便在两军中飞腾着。身为主将的我拿起几颗炸弹，用了招千佛手，只听“唰、唰、唰”三声，敌方三人中弹。敌军也不甘示弱打败了我们two人。x火部队为我武装了个原枪弹，整理时，敌方通通中弹，除了他主将。我们见此场景，立即欢呼起来，唱着欢快的歌儿。古人常言：骄兵必败。果然，在我们欢呼时，敌军乘我们不留意，“疯狂”的向我们扔着炸弹。爱！我们输了！

回到家后，爸爸、妈妈笑着说道：“你掉沟里去了啊？怎么全身是泥！”我也笑着答道：“是的。”

听了我的趣事，你也许也会想起这首歌，“我不想，不想，不想长大……”

童年趣事小学生作文【篇8】

我的童年有很多事，它们虽然不像一些发现惊天动地，也不怎么记得，但有些还在我心中。

记得在四五岁的时候，我们一家人因天气炎热而买了一个大西瓜。我围着它高兴地手舞足蹈，迫不及待地让爸爸切开西瓜吃。

终于到了吃西瓜的`时间，我毫不留情地抓起了一片最大的吃，活像一只饿了半个月的老虎。爸爸见我吃得那么快，想让我吃得慢一点，说：“不要吃太快，小心吃掉西瓜籽，肚子里长西瓜哦！”

我被这突如其来的消息吓得心惊胆跳，硬着头皮把西瓜吃了下去，因为我刚才已经吃了几颗西瓜籽，我心想：妈呀！该怎么办呀！肚子会不会很痛。我害怕得那天晚上睡不着觉，就连做梦也都梦到这件事，我害怕恶梦会成真。整晚都在想：不要长西瓜。

第二天早上，我的肚子感觉有点痛，以为西瓜开始发芽了。我上幼儿园无精打采，一边揉着肚子，一边想这样应该会让它长慢点。

我回到家，皱着眉头想：爸爸买的西瓜那么大，会不会是个魔法西瓜。我惊恐地看着肚子，肚子仿佛越来越大，随时都能炸开似的。

我怕得哭了起来，这阵哭声惊动了妈妈。“儿子，不要哭了，发生了什么事？跟妈妈说说。”妈妈说。

“呜——呜——我吃了魔法西瓜籽，肚子会长西瓜。”我哭着说。

“哈哈哈，西瓜籽可以吃。”妈妈捧腹大笑。

“真的吗？”

“真的。”

童年犹如调味品，充满酸甜苦辣，童年的时光是那么美好呀，特别是那些傻事，总让人忍俊不禁。

能说会写1“说说童年趣事”

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编特地为您收集整理“能说会写1“说说童年趣事””，供您参考，希望能够帮助到大家。

习作指导－－－ 写一处秋天的景色 教案教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些“习作指导－－－ 写一处秋天的景色 教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

写一处秋天的景色

【习作要求】

仔细观察一处秋天的景色（如田野、公园、校园）然后抓住特点，写一个片段。要按一定的顺序写，内容要具体、语句要通顺、连贯。

【习作指导】

这次作文要求是要我们观察一处秋天景色，来写一个片段。要求对这次作文作了多方面的限制，范围是一处，不是几处，时间是秋天，不能写春夏冬几个季节。还规定了写景色要按顺序写等等。

怎样写好这次作文呢？我们首先重温一下《富饶西沙群岛》的写法。课文开头第一句就告诉我们：西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。这是文章的中心思想。接着进行景色描写，写出了西沙群岛的美丽、可爱。我们写景，必须仔细观察，抓住特点。没有特点，就写不具体。要知道，大自然是千变万化的。景色是千姿百态的，如果不认真观察，就不会发现海水的各种颜色，就不可能把海底的各种动物写得那么生动具体。

景色描写要有选择，抓住最突出而又独特的现象，写出景物的形状、颜色、声音、运动和变化，还要运用恰当的比方和摹声方法，才能把景物写得生动具体，有真实感。

秋（例一）

天慢慢凉了，太阳渐渐远了，秋天到了。

小草似乎不服秋霜的威逼，仍然绿绿的，草尖上只有一点儿黄色，就像一顶小帽儿，在秋风中不停地摇摆着，似乎在向人们报告：冬天还没到呢。

再看看那秋天的菊园。菊花争芳斗艳，相继开放，瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的金灿灿的，有的红艳艳的，一朵朵、一簇簇、大的、小的，含苞的、初开的、怒放的，都像一只只色彩斑斓的蝴蝶，飞翔在天地间。是的，它真的把蝴蝶也吸引来了，它们在菊花中玩耍嬉戏，给秋菊园增添了无限的活力。

人们都说红枫是最浓最浓的秋色，是的，假若你漫步在红枫林中，那就像落入了红色的海洋：黄红、桔红、深红，还有半透明的晶红，再配上一株株浅绿的嫩叶，简直像一幅美妙的写意画了。

最使人高兴的，莫过于那大片大片的稻田和一棵一棵结满果子的果树了。看，秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪，这壮观的景象一定不亚于大海吧。山上果实里，橘子红了，像小灯笼似地挂着，柿子熟了，沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光，一股股暖融融的香气沁人肺腑。庄稼人笑得多甜，带着稻香，带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫，而最美的秋色，是那一片丰收的景象，是那汗水浇出的累累硕果啊！

【简评】

《秋》的语言，活泼流畅，朴素自然。

《秋》的写景，能抓住代表性的事物，或浓描，或淡写，或不惜重彩，写及人的心理，绘出了一幅生机勃勃的丰收喜人的秋图。

《秋》的主题是积极的。文章在最后点出最美的秋色，是那一片丰收景象，是那汗水浇出的累累硕果，从正面歌颂了勤劳的人民。

总之，《秋》不失为一篇好作文。

【赏析】

本文观察细致，采用拟人的方法，发挥丰富的想象，生动形象地写出了月亮从初升到悬挂的全过程，情景交融，读后仿佛身临其境，如在眼前。

【习作提示】

▲《秋天的早晨》

提示：写秋晨，首先要抓住秋晨的云、霞、雾的特色。秋天云美，而早晨的云霞更动人。它形状奇特，变幻莫测，神秘引人。秋晨常常迷雾茫茫，别有情趣。把这些特色写出来，也可以说是美的秋景。

▲《秋雨》

各个季节的雨是不同的，雨滴的大小、速度、气势、下雨时间长短都有很大差别。秋雨的特点也随秋季的不同阶段而不同，要根据自己所处的地方气候情况而定。写前要认真观察，掌握秋雨的特色才好动笔。

《童年的发现》同步作文写作指导

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心整理的“《童年的发现》同步作文写作指导”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、布置观察，积累素材

学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣，拓展思路

1、着名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机有多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为有本事的人！正值童年的你们，一定也有自己独特的、有趣的发现，想把你的发现告诉我们吗？

2、发现妈妈爱美了，爸爸勤快了；发现马路边的路灯按时亮起来，公园里的动物多起来了；发现种子怎样发芽，向日葵如何转动了；发现电视里的环保广告多了，发现人们都在学英语了；发现战争太可怕了，美国太霸道了。还可能说到学习生活中的发现。如，发现语文书变了，课文比以前有趣了；发现老师讲课方式变了，学校活动多了；发现应用题有五种解法，记生字也有窍门；发现新老师像朋友一样，同桌也不讨厌了。

3、怎样才能把自己的发现清楚地告诉别人。要求把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用我发现，也可以自拟。

习作教学设计

习作教学设计

石桥铺小学易思佳

设计理念

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。

设计目的

针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

内容

通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。

教学目的

选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

教学过程

一、导入习作

1．同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么，可以写如何体会父母的爱；可以写一写意见或建议；可以写自己的心理话。

2．自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、鼓励有个性的表达

1．我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。

2．各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确，只要表达了真情实感，把事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

1．请你提起笔，先把题目补充完整，然后无拘无束，自由自在地写下他们不在家时，发生的影响最深的事和你的感受，怎么想就怎么写，做到把真实的事写具体，把心里的感受写下来，把你相对他们的说的话也可以写下来。

2．学生进行习作，教师巡回指导。

3．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

四、品──评析例文，交流真情

1．师读例文。

2．小小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达具体，有没有抒发你的真实感情。

五、延伸课外

1．同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2．让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从2001年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好“教学反思”，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有“慢”下来，甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的“激情燃烧”，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。（人民教育出版社小语室王林）

苏教版国标本第九册 习作1（写作指导课）

苏教版国标本第九册习作1（写作指导课）

习作1（写作指导课）

一．教学目标：

1、从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2、根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1、指导学生重读《师恩难忘》。师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2、学生朗读思考，教师检查点拨。

3、师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1、自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2、分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……

（3）相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1、指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过自己的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3、组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4、拟题，完成初稿。

5、组织修改。

《习作1》教学设计

《习作4》教学设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《习作4》教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《习作５》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《习作５》教学设计》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

【教学要求】

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

【教学重点难点】

重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：归纳整理所给资料。

【课前准备】

1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。

2、准备相关实物资料或图片资料。

3、写有关文中资料的幻灯片。

4、把相关资料做成小卡片。

【教学过程】

一、导入

小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？

二、说说自己知道的传统节日

学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？

（师板书：名称、来历、内容、特色）

三、说说端午节

1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。

小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。

2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。

①请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。

②指名读。

4、把资料归类。

①下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。

②学生汇报排好的资料，指名读读。

5、选择资料，说说“端午节”。

①先说给同桌的小朋友听听。

②指名说。

四、练写——说说端午节

1、学生写草稿。

请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？

2、点评。

①朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。

②推荐好习作或自我推荐读给大家听。

③交流、评议。

3、学生修改、誊写。

《习作3》教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“《习作3》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。