目标英语八下Unit1Willpeoplehaverobots?集体备课教案。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“目标英语八下Unit1Willpeoplehaverobots?集体备课教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。<jab88.cOm/p>一、教学目标
1．敢于预测未来
2．学习一般将来时表达法
3．能谈论过去、现在和将来
二、教学向导
语言功能
对未来进行预测
陈述表达各自观点
语言结构
一般将来时,will的用法
用Yes/No做简短回答用more,less.fewer表达数量
学习策略与思维技巧
预测未来
排列先后顺序
三、主题词表
四、主题思维图及任务型活动
五、教学重点难点及突破
SectionA
◆重点
由will构成的一般将来时态的句式,特别是therebe句式的一般将来时态therewillbe…。
◆难点
more,less,fewer的用法。
◆教学突破
使用不同的时间来训练与对比,由一般过去时态、一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模似的图片展示,引导学生通过一定量的口语交际,训练more,less,fewer的异同。Therewillbemore/less/fewerpeople(leisuretime,cars,pollution,trees…)
六、教学步骤
一、情境导入
1、师生口语随意性交际,涉及What’sthedatetoday?What’syourname?Noyoulikeschool?Doyouliketodohomework/housework?Doyouwanttoliveonthemoon?等。
2．在黑板上写下四个日期：今天的日期,一年后的日期,五年后的日期,十年后的日期。
3．针对一年后的日期,向学生提问：Whatwillbedifferentinyourlifeoneyearfromnow?如：Willyoubeatthisschoolinayear?Willyoubeinmyclassinayear?Willyouliveinthistowninayear?等。
4．针对五年后的日期,向学生提问。
Willyouliveinthistowninfiveyears?
Willyoubeincollegeinfiveyears?
Willyouhaveajobinfiveyears?等。
5．针对十后的日期,向学生提问。
Whatjobwillyouhaveintenyears?
Willyouchangeyourjobintenyears?
Willyouhavechildenintheyears?等。
6．写下学生不同的回答,并在will下用红色粉笔画线,以示强调学生注意。
二、教学环节
1．教师将时间延伸到未来100年,再来谈论100年后的情形。利用实物(如信用卡、纸币)或儿童玩具(玩器人)来呈现生词,领读生词。
2．朗读la中的六个句子,要求学生表明态度agree或disagree,巡视全班,以便给学生解疑。
3．指出学生不同的观点,并要求他们作简要阐述。
4．播放录音两遍,引导学生听力训练。
5．朗读lc中的对话,再读学生进行对话操练。
6．引导学生根据lc中的示范对话,进行自骗对话,如谈论书籍等。请学生分组对话,说出他产自编的对话内容。
7．播放2b的录音,要求学生圈出所听到的单词(more,less,fewer)。
8．在黑板上写下一些不可数名词和可数名词,引导学生使用more,less,fewer进行口语训练,提示这三个词的用法区别。领读2c中的对话,再引导学一进行课堂口语交际。
三、协作学习
1．呈现3a中Sally的图片,要求学生看图片并填出图片下的空格。
2．引导学生操练3a中对话。
3．要求学生writeaboutthemselves,填出3c中的空格。
4．要求学生画一幅虚拟的未来城市的图画,然后向同学们进行描述。
SectionB
重点
让学生学会使用will来作预测。
教学突破
引导学生对他人和自己tenyearsago,now和tenyersfromnow的生活作简洁的回顾与设想,并以书面的形式表达出来。
一、听力训练
1、引导学生学习la中表格上方的词汇,并将它们分类填入表格。
2、引导学生根据表格中的Jobs,Trans-portation,Placetolive的相关内容,写出已学过的词汇。
3、播放对话录音两遍,引导学生给图片排序。
4、播放对话录音两遍,引导学生选词填空并朗读2b中各句。
二、口语能力的培养。
1、引导学生作短暂的准备,然后对Alexis或Joe的tenyearsago,now和tenyearsfromnow的生活的回顾与设想,要求学生面对全体同学作1-2分钟的独白式陈述或两两对话式的表演,完成2c中的Pairwork任务。提示学生可以应用2b中的句子。
2、给学生3-5分钟,阅读3a中关于上海的短文,完成短文后表格内容。
3、要求学生模仿3a短文中的内容,写一写对自己十年后的生活的设想,然后选一些读给全班同学听。
4、引导学生回答一些问题,如WhichcountrywillwinthenextWorldCup?Whatdoyouthinktheweatherwillbelike?WhichmouieswillwinOscarsattheAcademyAwards?Whatwillteenagersdoforfuntwentyyearsfromnow?等。
文化阅读
重点
培养学生阅读习惯
教学突破
我们可以围绕课文,采取不同形式的教学方法,引导学生欣赏优美的英语语言,动人的故事情节,体会作者的风格,了解作者所要表达的中心思想。那么,要训练学生的阅读能力,阅读之前应该给出的问题,让他们去分析问题并解决问题,并留给学生10-15分钟的时间让他们认真细致地阅读。
一、学生预测问题的答案
提出要求让学生阅读问题,猜测答案,再核对答案。
二、阅读能力的培养
1、要求学生阅读短文,并注意找出古埃及、英国、美国、中国有关保龄球的事。
2、引导学生猜测文中出现的生词,并教授文中黑体词汇。
3、要求学生完成第3部分和第4部分的练习。
4、要求学生能掌握第3部分用简易的英文解释词汇。
单元教学总结
通过本单元的教与学,学生在很轻松的课堂氛围里,学会了“发表意见opin-ions”,掌握了功能项目“作预告Makepredictions”,即学会了对未来进行预测,并学会了使用构成一般将来时态的will。同时,激发了学生的浓厚的学习兴趣,培养了学生英语思维能力。
问题探究与拓展活动
为了激发学生浓厚的兴趣,我们可以引导学生展开丰富的想象力,发挥他们的聪明才智,把我们未来的“地球村”的情形画在纸上,并配上英文说明,展示给大家。
延伸阅读
Unit1Willpeoplehaverobots？sectionBSelfcheck
Unit1Willpeoplehaverobots？sectionBSelfcheck
学习目标：
句型：IwanttoworkformyselfwhenI’mold.
Ineedtolooksmartformyjobinterview.
Therearemanyfamouspredictionsthatnevercametrue.
Whatdoyouthinkyourlifewillbelikenextmonth?
重难点:句型及短文
教学过程:
一、复习词汇：朗读、记忆。
二、问题导航：请同学们查阅课本，完成下列句子
1、有很多著名的预言从未得到实现。
2、他认为计算机绝不会被大多数使用。
3.没有人想要在家里拥有一台计算机。
4、长大后，我要自食其力。
5、我们必须穿上校服上学。
6.有一天，人们会飞上月球去度假。
7.我的朋友们在家里养了一头宠物猪。
三、explain：
※Ineedtolooksmartformyjobinterview.
句中need是行为动词，后接动词不定式或名词，其否定句和疑问句都借助动词来完成。例如：
Doyouneedanyhelp？
Idon’tneedtogotoschooltoday.
(1)need作名词时,意为需要.例如：
Thereisnoneedtodothat.
(2)need作情态动词时,其后接动词原形且只用于疑问句和否定句。例如：Youneedn’tgotheretoday.
※Therearemanyfamouspredictionsthatnevercametrue.
(1)famous是形容词,意为“闻名的、著名的”例如：
Thebookisveryfamous.
(2)befamousfor…因…而著名,例如：
Jinanisfamousforsprings.
(3)befamousas作为…而闻名.
LuXunisfamousasawriter.
四、finishofftheexerciseonpage6
我的补充：
预习作业:查阅课本,翻译下列短语和句子
科幻小说
科幻电影
数百年
例如
一次又一次地
在将来
帮助做某事
帮助某人做某事
对某人来说有困难
1.未来的人们拥有自己的机器人.
2.他们帮着做家务活，而且做那些人们最不愿意干的工作。
3.他认为机器人做类似于人类的工作将会有困难。
4.他们一遍又一遍地重复那些简单的工作。
5.他们认为25到50年之后机器人将能跟人们交谈。
5.我们永远都不会知道将来会发生什么样的事情。
布置作业：同步训练
教后小记：
Unit1Willpeoplehaverobots？sectionB1a---4
Unit1Willpeoplehaverobots？sectionB1a---4
学习目标：词汇：fallinlovewithalonepetparrotprobably
goskatingsuitbeabletodresscasually
句型：Intenyears,IthinkIwillbeareporter.
Asareporter,IthinkIwillmeetlotsofinterestingpeople.
Idon’tlikelivingalone.
重难点:句型及听力练习
教学过程:
一、复习词汇：朗读、记忆。
二、问题导航：请同学们查阅课本，完成下列句子
1、十年后，我想我会当一名记者。
2、我去年去了上海并喜欢上了这座城市。
3.我不喜欢一个人独住。
4、工作日期间我看起来会很漂亮，或许我还会穿上套装。
5、在周末，我的着装会更随便。
三、3aReadMing’sanswertothequestion,thenfillinthechart.
四、3bAsksomestudentstopractice
我的补充：
.梯度测试：
1、用所给词的适当形式填空。
1.Shedoesn’tlikeliving（lonely）.
2Let’sgo(skate)shallwe?
3.You’dbetterdress(casual).
4IthinkI(be)areporterintenyears..
5.Shanghaiis(real)abeautifulcity.
2、句型转换
1、I’llliveinShanghaibecauseIfelllovewithit.(对画线部分提问)
2.DidyoumeetmanyinterestingpeopleinBeijing.改为同义句)
DidyoumeetinterestingpeopleinBeijing.
3.Therewon’tbeafilmthisevening.(变成反意疑问句)
Therewon’tbeafilmthisevening?
4.Tomagreesthatyoujointhem.(改为否定句)
Tomthatyoujointhem.
3.汉译英
1.下班后人们能够穿戴更加随意。
Peoplewilldress
afterwork.
2.我们是为了取乐才那么做的。
Wedidthat.
3.她甚至可能会养一只宠物鸟。
Shemightapetbird.
4.明天淄博天气如何？
theweathertomorrowinZibo?
4.用介词填空.
1.Ithinkshe’llbeadoctortenyears.
2.Hefellinlovethegirl.
3.areporter,shemetlotsofinterestingpeople.
4.We’llgotoHongKongvacationnextweek.
5.Whatwillyoudofun?
布置作业：同步训练
教后小记：
Reviewofunits1-5(新目标八下)
Reviewofunits1-5Teachingcontents:Reviewofunits1-5(SBPage40-43).
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
SBPage40,1a.AskSstodothecrosswordindividually.Correcttheanswers.
SBPage40,1b.
1.HaveSsunderstandwhattheyneedtodobyexplainingtheexample.
2.AskSstodotheactivityinpairs.
3.Askseveralpairstosharetheirclueswiththeclass.Lettheotherstudentsguesstheanswer.
Step2Pre-task
SBPage41,2a2b.
1.ReadtheinstructionsandletSsknowwhattodo.
2.Playtherecordingsofconversations1-4.
3.Correcttheanswers.
SBPage41,2c.
1.Replaytheseconddialogueabouttheschoolfire.
2.Asktwopairsofstudentstopracticethesampledialoguefortheclass.
3.Sscompletethetask.
Step3While-task
SBPage42,Part3.
1.RemindSstowriteinsentences.
2.AsksomeSsfortheirsuggestions.
SBPage42,Part4.
1.AskafewSsaboutthingstheyliketodo,tellSstowritefivethingstheydo.
2.AskSstosharetheiractivitieswiththeirpartner.
3.AskSstosharetheanswerswiththeirpartner.
Step4Post-task
SBPage42,Part5.
1.AskSstorankthesignsinorderofimportance.
2.AskSsfortheiranswers.
SBPage43,Part6.
1.ExplaintoSsthatalienslandedatyourschooltheweekbefore.AskSstointerviewseveralpeopleandwritedownwhatthepeoplesaid.
2.InstructSstoturnthequotestheyhaveintoreportedspeechintheirmagazinearticle.LetSsdoactivityontheirown.Monitorandprovidesupportasrequired.
Step5Homework
SBPage43,Part7.HaveSscompletethequestionnaire.
教学后记:
