小学集体备课教案
发表时间：2020-11-14七年级上册英语Unit4集体备课教案。
Unit4Where’smyschoolbag?
一．教学内容
本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。
二．教学目标
1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat,radio,clock,,tapeplayer,tape,modelplane,etc；
B.熟练运用in,on,under,等介词；
C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；
D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；
B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；
C.能够合理地描述和设计房间。
3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；
B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
4．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；
B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；
C．认知能力：积极思考，及时反馈；
D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。
三．教学重点、难点
1．重点：A.方位介词:in,on,under,(add:behind,infrontof,nextto可以自己增或删)等的用法；
B．Where的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；
C．新单词：table,bed,,bookcase,sofa,chair,desk,room,hat----
2．难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；
B．能够运用Where问句找到物品的位置。
四．教学方法
采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。
五．课时安排
第一课时：SectionA1a,1b,1c
第二课时：SectionA2a,2b,2c,2d
第三课时：SectionAGrammarFocus,3a,3b,3c
第四课时：SectionB1a,1b,1c,1d,1e
第五课时：SectionB2a,2b,2c
第六课时：SectionB3a,3b,self-check
英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第1课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
What’sthis/that?
Whatarethese/those?
ByusingPPTtorevisethewordsthatwelearned.
Step3.newteaching
LearningthenewwordsonPage19.(tablebedbookcasesofachairschoolbagbookskeysplantetc).havingstudentstrytosaytheminEnglish.
SectionA1a.
1.Focusstudentsonthewords(table,bed,sofa,chair,books,keys,schoolbag…),sayeachoneinEnglish,andaskstudentstorepeat.
2.Say,Lookatthepicture.Havestudentsfindtheobjectsinthepicture.
3.“Let’sfindthecat”usingthepicturestoteach“inonunder”.
4.praticeinpairs.
SectionA1b
Thisactivitygivesstudentspracticeinrecognizingspecificvocabularywordsinspokenconversation.
(1)Havestudentsreadthewordsin1aastheylookattheobjects.
(2)Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
(3)Playtherecordingforthesecondtime.Thistimesay,Nowlistenagain,andnumberthethingsinthepicturewhenyouhearthem.
(4)Checktheanswers.
Step4.conclusion(SectionA1c)
(1)Learnandmasterthevocabularywords.
(2)Masterthetargetlanguages.
Where’smybackpack?
It’sunderthetable.
Wherearemybooks?
They’reonthesofa..
Step5.Homework
教学
反思
改进
建议
英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第2课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
3.Studentcanaskandanswer:Isthebookonthetable?Arethesebooksonthesofa?
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
1.Showsomepictures(table,bed,,sofa,chair,books,keys,schoolbag…)tothestudents.HavethemsaytheminEnglishandtrytospellthem.
2.Askstudentstomakeconversations:
Where’s…?It’s…
Where’re…They’re…
Step3.newteaching
havingstudentstrytosaytheminEnglish.
A:Isthe…on/in/under…?
B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…(book/pencilbox/schoolbag/watch/computer…)
SectionA2a.
Thisactivitygivesstudentspracticeinrecognizingspecificvocabularywordsinspokenconversations.
1.Pointtothethingsinthepictures.HavestudentssaytheirnamesinEnglish.2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
3.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentsnumberthethings1-6whentheyhearthemintheconversation.
4.Checktheanswers.
SectionA2b
(1)Haveonestudentreadthenumberandsaythenameofeachitemin2a.(2)Askstudentstolookatthepicturecarefully.Say,Nowyou’llwritethesenumbersonthepicturein2b.(3)Playtherecordingthefirsttime.Studentslookatthepictureastheylisten.(4)Playtherecordingasecondtime.
Thistimestudentslistenandwritethenumbers.(5)Checktheanswers.
Step4.SectionA2d
(1)Learnandmasterthevocabularywords.
(2)Masterthetargetlanguages.
Step5.conclusion(SectionA2c)
Step6.Homework
教学
反思
改进
建议
英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第3课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
3.Studentcanaskandanswer:Isthebookonthetable?Arethesebooksonthesofa?
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
1.Where’sthe…?It’son/in/under….
Wherearethe…?Theyarein/on/underthe…
Isitonthetable?/No,itisn’t.
Isitunderthetable?/Yes,itis.
Aretheyonthesofa?/No,theyaren’t.
Aretheyinthebookcase?/Yes,theyare.
2.SectionA2d,listenandreadtogethertwice.
Step3.newteaching
SectionA3a.Lookatthepicturesandcompletetheconversations.
1.Havethestudentstofinishwithgroups.
2.Checktheanswers.
SectionA.3b.Askandanswerquestionsaboutthethingsontheright
1.Showthepictures,askandanswer.
2.Studentsworkinpairs.
SectionA3c.StudentA,lookatthepictureonpage19.StudentB,
lookatthepictureontheright.Askandanswerquestionstofindthedifferences.
Step4.conclusion
Where’s…?It’s…
Where’re…They’re…
A:Isthe…on/in/under…?
B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…
Step5.Homework
教学
反思
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英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第4课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
3.Studentcanaskandanswer:Isthebookonthetable?Arethesebooksonthesofa?
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
3.listening
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
1.Where’sthe…?It’son/in/under….
Wherearethe…?Theyarein/on/underthe…
Isitonthetable?/No,itisn’t.
Isitunderthetable?/Yes,itis.
Aretheyonthesofa?/No,theyaren’t.
Aretheyinthebookcase?/Yes,theyare.
Step3.newteaching
SectionB.1a.Lookatthepicture,newwordsteaching(radioclocktapeplayermodelplanetapehat.).
1.Matchthewordswiththethingsinthepicture.
2.Checktheanswers.
SectionB.1b.Lookatthepicturein1aforthreeminutes.Thenclose
yourbooksandwritedownallthethingsyouremember.
SectionB.1c.ListenandcirclethethingsTomwantsfromhisroom.
SectionB.1d.Listenagain.WhereareTom’sthings?Writethemdown.
Step4.SectionB.1e
AskandanswerquestionsaboutthethingsinTom’sroom.
Step5.conclusion
Where’s…?It’s…
Where’re…They’re…
A:Isthe…on/in/under…?
B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…
Step5.Homework
教学
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建议
英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第5课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
3.Studentcanaskandanswer:Isthebookonthetable?Arethesebooksonthesofa?
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
3.SectionB.2b.
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
1.Where’sthe…?It’son/in/under….
Wherearethe…?Theyarein/on/underthe…
Isitonthetable?/No,itisn’t.
Isitunderthetable?/Yes,itis.
Aretheyonthesofa?/No,theyaren’t.
Aretheyinthebookcase?/Yes,theyare.
2.SectionB2d,listenandreadtogethertwice.
Step3.newteaching
SectionB.2a.Writethewordsyouknowforthethingsinthepicture.
SectionB.2b.Readthepassageandanswerthequestions:IsKatetidy?IsGinatidy?
1.Newwordsteaching.
2.Askandanswer.
SectionB.2c.CompletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandwheretheyare..
Step4.conclusion
1.Where’s…?It’s…
Where’re…They’re…
A:Isthe…on/in/under…?
B:Yes,itis./No,itisn’t.It’sin/on/under…
1.在课桌下面______________
2.在沙发上面____________
3.在书包里______________
4.在书柜里_____________
5.在椅子下_______________
6.在房间里______________
7.在图片里_____________
Step5.Homework
教学
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建议
英语课时授课计划
授课时间：2012年月日执教者：
课题
Unit4
课时
第6课时
课型
新授课
教学设计者
王玄军
教学
目标
1.Keyvocabulariesandphrases.
2.Targetlanguage：Whereistheschoolbag?It’sin/on/underthe---.Wherearetheplants?They’rein/on/underthe--.
3.Studentcanaskandanswer:Isthebookonthetable?Arethesebooksonthesofa?
教学
重点
1.Sscantalkaboutwherethethingsare.
2.Sscandesignroomsbyusingtheprepositions
3.Writing
教学
难点
1.能够用where引导的特殊疑问句中运用单复数形式来找到物品位置.
2.如何准确运用方位介词in,on,under描述物品所在位置
教学
方法
Kindsofmethods
教学
用具
Ataperecorder,aprojector,someobjects
教
学
过
程
集体备课稿
个案补充
Step1.Greetingandwarming-up
Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step2.Revision
1.Where’sthe…?It’son/in/under….
Wherearethe…?Theyarein/on/underthe…
Isitonthetable?/No,itisn’t.
Isitunderthetable?/Yes,itis.
Aretheyonthesofa?/No,theyaren’t.
Aretheyinthebookcase?/Yes,theyare.
2.SectionB2d,listenandreadtogethertwice.
Step3.newteaching
Selfcheck1.1.Writethewordsyouknowforthethingsinyourbebroom..
SectionB.3aDoyouhavethesethings?Wherearethey?
SectionB.3bWriteaboutwherethethingsareinyourroom.Usethewordandifyoucan.
Selfcheck2.Writeaboutthethingsinyourclassroomwithin,onandunder.
Step4.conclusion
Revisiethewordsinthisunit.
Step5.Homework
教学
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精选阅读
七年级英语集体备课
集体备课记录表
年级：七年级学科：英语课题:Whydoyoulikekoalas?20xx年x月29日总编号3
主备人
参与人
简析教材
1KnowledgeObjects
Namesofanimalssuchastiger,elephant,koalabear,dolphin
descriptionwordssuchassmart,cute,intelligent
namesofcountries:Australia,SouthAfrica,
Targetlanguage:Whydoyoulikekoalabears?Becausetheyrecute,They’reprettyinteresting,Theyrekindofshy,andThey’reverybig.
2.AbilityObjects
Learntodescribeanimals;
Learntoexpresspreferencesandgivereasons.
3.MoralObject
Inspirethestudents’spiritsoflovingandcaringanimalsandoursurroundings.
重点、难点
A.重点
a.掌握有关动物的单词，学会谈论自己最喜欢的动物。
b.学会描述动物的特点，并能谈论喜欢的原因。
c.学会介绍动物的来历。
B.难点
a.kindof的用法。
b.如何用所学句型进行综合运用。
方法、关键
TeachingMethods
Listeningandtalkingmethods.Pairwork.Practice.Discoveringandcheckingmethods.
设
计
与
构
思
1Makeasurveytothepartnerifhe/shelikesthiskindofanimals,andthengivethereasons.
2.Let’sseethetigers.
Whydoyouliketigers?
Becausethey’re(kindof/very)cute/fun/interesting.
SectionA1a,1b,1c,2a2b,2c
2Makeasurveytotheclassmatesaboutanimals.
1).SouthAfrica,grass,meat,leaf
2).Wherearepanadasfrom?
TheyarefromChina.
SectionA3a,3b,4
3Designyourvisittothezoo.
1).ugly,clever,shy,friendly,lazy…
2).Whatotheranimalsdoyoulike?
SectionB1,2a,2b,3
4Writeadescriptionofanotheranimal.
1.quiet,sleep,during,relax…
2.He/Sheisfrom…
He/Sheis…yearsold.
He/Sheeats…
He/Sheisbeautiful/smart…SectionB3a,3b,3c,4
SelfCheck
参
考
及
调
整
意
见
Step1FreeTalk
Whatdoyouusuallydoonweekends?
WhatdoyouwanttodothisSunday?
Doyouwanttogotothezoo?
Whatanimalsdoyouwanttosee?
Step2Newwords
1.Presentthenamesoftheanimals
A.Listenandguess:Whatanimalsarethey?
tigerlionpenguin
设计意图：通过神秘的声音来呈现动物的单词。
B.Playaguessinggame:
a.It’sonlyinChina.Itscoloriswhiteandblack.Itlikestoeatbamboo(竹子).panda
b.Itlookslikeabear.Itcanclimbthetree（爬树）.koala
c.Thisanimalisveryfriendly.Itcanswimfastandplaywithaball.dolphin
d.It’sverystrong,ithasalongnose,ithasfourbiglegs.elephant
e.Ithasalong,longneck.giraffe
设计意图：通过富有生趣的谜语来呈现动物的单词。
2.a.Match
Matchthewordswiththeanimals.（SectionA1a）
b.Read
Readthewordsagain.
3.T:Whatcanyouseeinthezoo?Let’strytochant.
Tigers,tigers,thescarytigers.
Penguins,penguins,theinterestingpenguins.
Elephants,elephants,thefunelephants.
Koalas,koalas,thecutekoalas.
Dolphins,dolphins,thesmartdolphins.
设计意图：进一步巩固动物的单词，同时呈现描述动物的新单词cute,smart。
Step3Newdrills
1.Presentthedrills.
T:Let’sseethetigersfirst,becausethey’recute.Whataboutyou?
2.Letthestudentspracticethedrills.
Let’sseethe______first,becausethey’re______.
设计意图：把重点句型单独列出来操练，为下一步短对话的输入作铺垫。
Step4Shortdialogue
1.Listenandcheck.(SectionA1b)
2.SectionA1c
3.Makeadialoguewithyourpartner.
A:Let’sseethe_____.
B:Whydoyoulike____?
A:Becausethey’re____.
Step5Listening
1.Watchandcompare.
Look!Herecomesanelephant.Isitverybigorkindofbig?
设计意图：通过大象的大小对比，自然而然引出新词组kindof。
2.Listen,writeanddraw(SectionA2a)
Thengetthestudentstosay:
Thekoalasareverycute.
Thedolphinsarekindofinteresting.
3.Listenandfillintheblanksthenread(SectionA2b).
Step6Longdialogue
T:Ifyouandyourfriendgotothezoo.Whatanimaldoyouwanttoseefirst?Pleasemakeadialoguewithyourpartner.
A:Let’sseethe_______.
B:Whydoyoulike______?
A:Becausethey’re_______.
B:Well,Ilike_________.
B:Whydoyoulike________?
A:Becausethey’re_______interesting.
Chooseseveralpairstoactout.
Step7Task:Makeasurveyaboutanimals
AnimalsPartner:
Doyoulike…?Whydo/don’tyoulike…?
tigers
dolphins
elephants
panadas
penguins
giraffes
lions
…
1.Makeasurvey:
Doyoulike…?
Whydoyoulike…?
2.Giveareport:
Lucylikesdolphinsbecausetheyareveryinteresting.
Butshedoesn’tliketigersbecausetheyarekindofscary.
…
Step8Homework
1.ResitethedialogueofSectionA2b
2.What’syourbestfriend’sfavoriteanimal？Why?Writeashortreport.
3.Collectthewordsofanimalsasmanyasyoucan.
七年级英语上册Unit4备课资料(译林牛津版）
教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该要写教案课件了。在写好了教案课件计划后，这样接下来工作才会更上一层楼！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“七年级英语上册Unit4备课资料(译林牛津版）”希望对您的工作和生活有所帮助。
七年级英语上册Unit4备课资料(译林牛津版）
Unit4Myday短语归纳Wakesbup叫醒某人goout出去，熄灭havebreakfast/lunch/dinner吃早中晚饭havefun玩的开心getup起床havelessons上课gotobed去睡觉belatefor迟到chatwith聊天eachother相互haveagoodtime玩的开心allthebest一切顺利，万事如意getreadyfor为……准备好needagoodrest需要好好休息domorningexercises用法集萃Itistimeforsth/todosth到该做什么的时间到了。havefundoingsth高兴地做某事howtohavefun如何玩得高兴wishourteamgoodluck.祝愿我们队好运。havetoomuchhomework.有太多的家庭作业典句背诵Somedogsjustdon’tknowhowtohavefun.I’mneverlateforschool.Afterclass,weoftenchatwitheachotherorplayintheplayground.下课后，我们经常在一起聊天或者在操场上玩WepracticeafterschoolonWednesdayafternoon.周三下午放学后我们一起训练Bestwishes美好的祝愿语法用in一般在“上”“下”“晚”，还有时间，年、月、季；On指特定的某一天，日期，星期和季节At用在时刻前，还有正午，午夜连频率副词从频率最大到频率最小依次为：always,usually,often,sometimes,seldom,never.对频率副词提问要用howoften（对数量提问用howmuch）
七年级地理上册第一周集体备课教案
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“七年级地理上册第一周集体备课教案”，仅供您在工作和学习中参考。
七年级地理上册第一周集体备课教案
教学内容
初中地理会考复习七年级上册第一章地球和地图
二次备课记录
教案设计与学法指导
教学内容：初中地理会考复习七年级上册
第一章地球和地图
教学目标：
（一）知识与技能
1.认识地球的形状和大小。2.地球的模型——地球仪，纬线和经线。
3.地球的运动：自传和公转。4.地图的基本要素。地形图的判读。
（二）过程与方法：
通过课堂教学活动，逐一疏通主要知识点，继续加强对学生的各种地图的识图、用图能力的培养与训练。
（三）情感态度与价值观：
1.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。
2.树立正确的、科学的世界观，并不断培养学生的团体意识，适应中考的考试要求。
3.引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度、学会倾听与尊重。
[教学重难点]
重点：1.认识地球的形状和大小。2.地球的模型——地球仪，纬线和经线。3.地球的运动：自传和公转。
难点：1.地图的基本要素。2.地形图的判读。
[教学课时]1课时
[教学过程]
（导入新课）
1.讲解本次中考复习的方法、设想，以及复习中要注意的一些问题。
2.提问：
讲解知识要点：
一、地球和地球仪
1.认识地球的形状和大小（P3中的图1.2）
⑴形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
⑵大小：表面积=5.1亿平方公里；平均半径=6371千米；赤道周长=4万千米
⑶能证明地球是球体的事实：麦哲伦环球航行的成功；地球的卫星照片；月食照片，是地球影子遮挡了照射的阳光。
⑷麦哲伦环球航行路线：西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。
2.地球的模型——地球仪
⑴含义：仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型。
⑵意义：可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
3.纬线和经线（P5中的图1.7）
⑴纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
⑵经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
⑶地轴：假想的地球自转轴。
⑷两极：地轴与地球表面的交点。
⑸经、纬线的特点：
特点
经线
纬线
形状特征
半圆，两条相对应的经线组成经线圈，把地球平分为相等的两个半球
圆，每一条纬线自成纬线圈
长度特征
经线长度都相等
纬度相同，长度相等，赤道最长，向两极渐短收缩成一点
指示方向
南北方向
东西方向
⑹特殊的经、纬线
①特殊纬线
赤道——是最长的纬线，既是纬度的起始点，以北为北纬用字母N表示；赤道以南为南纬用字母S表示，也是南北半球的划分界线。
30°纬线——是低纬度与中纬度的分界线
60°纬线是中低纬度与高纬度的分界线
②特殊经线
0经线——也叫本初子午线，是经度的起始点，以东为东经用字母E表示，以西为西经用字母W表示，通过英国伦敦格林尼治天文台的旧址。
180°经线——大致与“国际日期变更线”一致；20°W——以东是东半球，以西是西半球；160°E——以东是西半球，以西是东半球。
⑺南北半球的分界线：赤道（0°纬线）；东西半球的分界线：20°W、160°E。
⑻经度和纬度的变化规律：
（西经）（东经）
0°
10°
20°
180°
10°
20°
180°
愈向西愈大愈向东愈大
0°
10°
10°
20°
20°
90°
90°
赤道
4.利用经纬网定位
⑴经纬网的含义：在地球仪或地图上经线和纬线相互交织所构成的网格。
⑵经纬网的作用：确定地球表面某一点的位置。
二、地球的运动
1.地球的自转（P9中的图1.15）
⑴含义：地球绕着地轴不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一天（约为24小时）。
⑷产生的现象：昼夜更替、地方时差。
2.地球的公转（P11中的图1.19）
⑴含义：地球围绕太阳不停地旋转。
⑵方向：自西向东。
⑶周期：一年（约为365天）。
⑷特点：地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5°
⑸产生的现象：
①太阳直射点在南北回归线之间来回移动；
②同一地点，太阳高度角的变化；
③同一地点，昼夜长短的变化；
④同一地点，不同季节太阳光热不同，即春夏秋冬四季的形成。
⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）
⑺四季的划分（以北半球为例，南半球正相反）：
3、4、5三个月是春季；
6、7、8三个月是夏季；
9、10、11三个月是秋季；
12、1、2三个月是冬季。
3.地球的五带（P12中的图1.20）
热带
北温带动
南温带
北寒带
南寒带
有极昼极夜
有极昼极夜
有阳光直射
无极昼极夜、直射
无极昼极夜、直射
90°
90°
（北极圈）66.5°
（南极圈）66.5°
（北回归线）23.5°
（南回归线）23.5°
（赤道）0°
三、地图
1.地图的基本要素（地图三要素）
⑴比例尺
①概念：图上距离与实际距离之比
②表现形式：数字式、文字式、线段式
表示范围的大或小
表示内容的详或略
大比例尺
小
详细
小比例尺
大
简略
在图幅一样大的情况下，选取的比例尺越大，反映的实地范围越小，反映的地理信息就越详细；反之亦然。
⑵方向及判读：
①一般地图：面向地图上北下南、左西右东
②有指向标的地图：根据指向标定方向，指向标箭头一般指向北方
③有经纬网的地图：根据经纬网定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向
⑶图例和注记
①图例：用来表示地理事物的各种符号。
②注记：用来说明地理事物名称的文字或用说明地理事物数量的数字，称之为地图的“语言”。
③常用图例：（P14中的图1.24）
铁路国界山峰
2.地形图的判读
⑴地面高度的计算方法（P16中的图1.27）
①海拔（绝对高度）：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
举例：珠穆朗玛峰海拔8844.43米，吐鲁番盆地海拔-155米
②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
举例：旗杆高出地面15米
⑵地形图的类型：等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图。
等高线：在地图上把海拔相同的各点连成的线。
等深线：在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线。
⑶等高线地形图的判读：（P16中的图1.29）
①根据等高线的疏密程度判断坡度的陡缓：等高线稀疏，表示坡缓；等高线密集，表示坡陡。
②根据等高线形状判断地形类型：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。等高线的弯曲部分向高处凸出表示山谷，向低处凸出表示山脊；两个山顶之间的部位是鞍部；等高线重叠的地方表示陡崖。
⑷陆地上的五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。分层设色地形图上，绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。
3.从地图上获取信息
⑴地图常见种类：导游图、交通图、政区图
⑵比例尺大小与地图范围、详略的对应关系：
●教学板书：
七年级上册第一章地球和地图
1.认识地球的形状和大小。
2.地球的模型——地球仪，纬线和经线。
3.地球的运动：自传和公转。
4.地图的基本要素。地形图的判读。
●课堂小结：
结合板书，概括知识要点。布置作业。
●教学探讨与反思：
