小学英语六年级教案
发表时间：2021-04-19八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿）
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool
LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport
IsgoodatschoolworkMakesmelaugh
Thefifthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.
2.AbilityObjects
Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.
3.MoralObject
Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.
Getachancetotrainyourintergratingskills.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Oralpratice.Writingandspeakingpratice
III.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.
Communicativeapproach.Pairwork.
IV.TeachingAids
Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIIShowthenewwordsontheblackboard.
ReadthenewwordstostudentsandaskthemtorepeatUnit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Agoodfriend…HascoolclothesIspopularinschool
LikestodothesamethingsasmeIsgoodatsport
IsgoodatschoolworkMakesmelaugh
Thefifthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Keyvocabulary.Readingpassage.Oralpratice.Readingandwritingpractice.
2.AbilityObjects
Readingskill.Writingskill.Communicativecompetence.
3.MoralObject
Takeanactivitypartinallkindsofsocialactivities.
Getachancetotrainyourintergratingskills.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Oralpratice.Writingandspeakingpratice
III.TeachingMethods
Listeningandwritingmethods.Readingandwritingmethods.
Communicativeapproach.Pairwork.
IV.TeachingAids
Aprojector.Piecesofpaperonwhichstudentswritethefivestatements.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIIShowthenewwordsontheblackboard.
Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.
StepIII3a
Inthisactivityfirstreadthearticletostudents.Thenansweranyquestionsstudentsanyask.Forexample,
S:What’sview?
T:It’swhatyouthinkaboutsomething.It’showyoufeelaboutsomething.
StepIV3b
FirstletstudentslookatthechartinActivity2aonpage38.ThenaskstudentstowritetheirownsentencesaboutHolly’sfriendandsomesentencesaboutMaria’sfriend.
StepV3c
Inthisactivityfirstaskstudentstosaysomeofthewordsandphrasesfromthisunittheycanuse.Forexample,
Tall,short,thin,heavyAthletic,intellectual,shyOutgoing,serious
StepVI2a
Inthisactivityfirstaskstudentstolookatthenamesandthefirstcolumnofthetalbe.TellstudentstheywillhearaninterviewertalkingtoHollyandMaria.Theyaretalkingaboutwhattheylikeabouttheirbestfriends.
StepVIIPairworkFindSomeonefortheJob!
Focusstudentsonthejobad.Askstudentsiftheyknowtheword—abacus.Iftheydon’tknow,explainittothem.Abacus—aframewithballsthatwasusedtodoarithmetic,longbeforecalculators.
StepVIIIHomeworkandSummary
Todaywe’vereviewedthekeyvocabularyinthisunitbyreadingpratice..Andwe’velearnttowriteaboutourbestfriends.Nowhomework,writedownthewordsyouunderlinedinActivity3ainyourexercisebook.
StepIXBlackboardDesign
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
Sentencesstudentswrite:Thenameofastudentwhoshouldgetthejob
Thesixthperiod
I.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects
Reviewingthekeyvocabularyinthisunit.Writingpratice.Justforfun.
2.AbilityObjects
Selfcheckskill.Writingskill.
3.MoralObject
Studyhardandmakegreatprogress.
II.TeachingImportanceandDifficulty
Writingpratice.ReviewingthekeyvocabularyQuiet,funny,outgoingKind,athletic
III.TeachingMethods
Selfcheckmethod.Writingmethod.Communicativemethod.
IV.TeachingAids
Aprojector.Ataperecorder.
V.TeachingProcudrues
StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.
StepIISelfCheck1
Afterstudentsfinishwritingtheirsentences,writeanumberofstudent’sanswersontheblackboard.
(1)Myfriendlikessports.She’sveryathletic.
(2)Paulisneverquiet!Hecan’tstoptalking.
(3)Mr.Wangisakindman.Healwayshelpsothers.
(4)Maryisafunnygirl.Shealwaysmakesmelaugh.
(5)Janeisn’tveryoutgoing.Shelikestostayathomeandrest.
StepIII2Firstaskdifferentstudentstoreadthequestionsontheleft.Studentsread.
Areyoutallernow?Areyoumoreintellectual?Areyoumorepopular?
Areyouabetterstudent?
Thenaskstudentstothinkofthemselvestwoyearsago.Howaretheydifferentnow?
StepIVJustforFun!
Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.Twostudentsread.
A:IthinkIseethetwins.IsthatJuva?
B:No,that’sJala.JalahascurlierhairthanJuva.
A:AndJuvaistallerthanJava.
Writethewordscurly—curlierontheblackboard.Explainthewordscurlytostudentsordrawasimplepicturewhatcurlierhairmeans.
StepVWorkbook
ReadthisarticleaboutAliandAhmet.Thenanswerthequestions
StepVISummary
Thisclasswe’vereviewedthekeyvocabularyoftheunit.Andwe’velearnthowtocompareourthemselvesbetweennowandtwoyearsago.Ihopeyoucanmakegreatprogress.
StepVIIIHomeworkWWW.JaB88.COM
FinishofftheexercisesoftheWorkbook
StepIXBlackboardDesign
Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister
CurlyCurlierCurlyhair
延伸阅读
八年级上册第六单元英语单词表（带音标）
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级上册第六单元英语单词表（带音标）”，希望能对您有所帮助，请收藏。
八年级上册第六单元英语单词表（带音标）
Unit6Imgoingtostudycomputerscience.
doctor[dkt(r)]医生
engineer[endnr]工程师
violinist[valnst]小提琴手
pilot[palt]飞行员
pianist[pnst]钢琴家
scientist[santst]科学家
college[kɑld]大学
education[eduken]教育
medicine[medsn]药，医学
university[junvrsti]大学，高等学府
article[ɑrtkl]文章，论文
send[send]邮寄，发送
growup长大成长
computerprogrammer计算机管理员
besureabout确信
makesure确保
resolution[rezlun]决心，决定
foreign[frn]外国的
able[ebl]能够
discuss[dsks]讨论，商量
promise[prɑms]承诺，诺言
beginning[bɡn]开头，开端
improve[mpruv]改进，改善
physical[fzkl]身体的
selfimprovement[selfmpruvmnt]自我改进，自我提高
hobby[hɑbi]业余爱好
own[on] 自己的，本人的，拥有
personal[prsnl]个人的，私人的
relationship[rlenp]关系
writedown写下
havetodowith关于;与……有关系
takeup学着做;开始做
agreewith同意
beableto能够做某事
新目标八年级英语上册语法复习
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“新目标八年级英语上册语法复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。
新目标八年级英语上册语法复习
1)leave的用法
1."leave+地点"表示"离开某地"。例如：
WhendidyouleaveShanghai?
你什么时候离开上海的？
2."leavefor+地点"表示"动身去某地"。例如：
NextFridayAliceisleavingforLondon.
下周五，爱丽斯要去伦敦了。
3."leave+地点+for+地点"表示"离开某地去某地"。例如：
WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?
你为什么要离开上海去北京？
2)情态动词should"应该"学会使用
should作为情态动词用，常常表示意外、惊异、不能理解等，有"竟会"的意思，例如：
HowshouldIknow?我怎么知道？
Whyshouldyoubesolatetoday?你今天为什么来得这么晚？
should有时表示应当做或发生的事，例如：
Weshouldhelpeachother.我们应当互相帮助。
我们在使用时要注重以下几点：
1.用于表示"应该"或"不应该"的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。
例如：
Youshouldbeherewithcleanhands.你应该把手洗干净了再来。
2.用于提出意见劝导别人。例如：
Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.
假如你感觉不舒适，你最好去看医生。
3.用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如：
Weshouldarrivebysuppertime.我们在晚饭前就能到了。
Sheshouldbehereanymoment.她随时都可能来。
3)What...?与Which...?
1.what与which都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问
职业。如：
Whatisyourfather?你父亲是干什么的？
该句相称于：
Whatdoesyourfatherdo?
Whatisyourfathersjob?
Which指代的是特定范围内的某一个人。如：
---WhichisPeter?哪个是皮特？
---TheboybehindMary.玛丽背后的那个男孩。
2.What...?是泛指，所指的事物没有范围的限制；而Which...?是特指，
所指的事物有范围的限制。如：
Whatcolordoyoulikebest?（所有颜色）你最喜爱什么颜色？
Whichcolordoyoulikebestbluegreenoryellow?
你最喜爱哪一种颜色？（有特定的范围）
3.what与which后都可以接单、复数名词和不可数名词。如：
WhichpicturesarefromChina?哪些图片来自中国？
4)频度副词的位置
1.常见的频度副词有以下这些：
always（总是，一直）
usually（通常）
often（常常，常常）
sometimes（有时候）
never（从不）
2.频度副词的位置：
a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。如：
Davidisoftenarriveslateforschool.大卫上学常常迟到。
b.放在行为动词前。如：
Weusuallygotoschoolat7:10everyday.
我们天天常常在7：10去上学。
c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。如：
SometimesIwalkhomesometimeIrideabike.
有时我步行回家，有时我骑自行车。
3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。如：
NeverhaveIbeenthere.我从没到过那儿。
5)everyday与everyday
1.everyday作状语，译为"每一天"。如：
Wegotoschoolat7:10everyday.
我们天天7：10去上学。
IdecidetoreadEnglisheveryday.
我决定天天读英语。
2.everyday作定语，译为"日常的"。
ShewatcheseverydayEnglishonTVafterdinner.
她晚饭后在电视上看日常英语。
Whatsyoureverydayactivity?你的日常活动是什么？
6)什么是助动词
1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（AuxiliaryVerb）。被协助的
动词称作主要动词（MainVerb）。助动词自身没有词义，不可单独使用，
例如：
HedoesntlikeEnglish.他不喜欢英语。
（doesnt是助动词，无词义；like是主要动词，有词义）
2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：
a.表示时态，例如：
Heissinging.他在唱歌。
Hehasgotmarried.他已结婚。
b.表示语态，例如：
HewassenttoEngland.他被派往英国。
c.构成疑问句，例如：
Doyoulikecollegelife?你喜欢大学生活吗？
DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?
你来这儿之前学过英语吗？
d.与否定副词not合用，构成否定句，例如：
Idontlikehim.我不喜欢他。
e.加强语气，例如：
Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。
Hedidknowthat.他的确知道那件事。
3.最常用的助动词有：behavedoshallwillshouldwould
7)forgetdoing/todo与rememberdoing/todo
1.forgettodo忘记要去做某事(未做)；forgetdoing忘记做过某事(已做)
Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.
办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)
Heforgotturningthelightoff.
他忘记他已经关了灯了。(已做过关灯的动作)
Dontforgettocometomorrow.
别忘了明天来。(tocome动作未做)
典型例题
----Thelightintheofficeisstillon.
----Oh，Iforgot___.
A.turningitoffB.turnitoff
C.toturnitoffD.havingturneditoff
答案：C。由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，
因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示灯已经关上了，而
自己忘记了这一事实。此处不符合题意。
2.remembertodo记得去做某事(未做)；
rememberdoing记得做过某事(已做)
Remembertogotothepostofficeafterschool.
记着放学后去趟邮局。
Dontyourememberseeingthemanbefore?
你不记得以前见过那个人吗?
8)Itsforsb.和Itsofsb.
1.forsb.常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如：
easyharddifficultinterestingimpossible等：
Itsveryhardforhimtostudytwolanguages.
对他来说学两门外语是很难的。
2.ofsb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，
如：goodkindnicecleverfoolishright。
Itsveryniceofyoutohelpme.你来帮助我，你真是太好了。
3.for与of的辨别方法：
用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。假如道理上通顺用of，不通则用for。如：
Youarenice.(通顺，所以应用of)。
Heishard.(人是困难的，不通，因此应用for。)
9)对两个句子的提问
新目标英语在命题中有将对句子划线提问这一题型取消的趋势，现在采取的作
法是对一个句子进行自由提问。例如：
句子：Theboyinbluehasthreepens.
提问：1.Whohasthreepens?
2.Whichboyhasthreepens?
3.Whatdoestheboyinbluehave?
4.Howmanypensdoestheboyinbluehave?
很显然，学生多了更多的回答角度，也体现了考试的灵活性。再如：
句子：Heusuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:00onSunday.
提问：1.Whousuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:00onSunday?
2.Wheredoesheusuallygowithhisfriendsat8:00onSunday?
3.Whatdoesheusuallydowithhisfriendsat8:00onSunday?
4.Withwhomdoesheusuallygototheparkat8:00onSunday?
5.Whattimedoesheusuallygototheparkwithhisfriendson
Sunday?
6.Whendoesheusuallygototheparkwithhisfriends?
10)so、such与不定冠词的使用
1.so与不定冠词a、an连用，结构为"so+形容词+a/an+名词"。如：
Heissofunnyaboy.
Jimhassobigahouse.
2.such与不定冠词a、an连用，结构为"such+a/an+形容词+名词"。如：
Itissuchaniceday.
Thatwassuchaninterestingstory.
11)使用-ing分词的几种情况
1.在进行时态中。如：
HeiswatchingTVintheroom.
Theyweredancingatnineoclocklastnight.
2.在therebe结构中。如：
Thereisaboyswimmingintheriver.
3.在havefun/problems结构中。如：
WehavefunlearningEnglishthisterm.
Theyhadproblemsgettingtothetopofthemountain.
4.在介词后面。如：
Thanksforhelpingme.
Areyougoodatplayingbasketball？
5.在以下结构中：
enjoydoingsth乐于做某事
finishdoingsth完成做某事
feellikedoingsth想要做某事
stopdoingsth停止做某事
forgetdoingsth忘记做过某事
goondoingsth继承做某事
rememberdoingsth记得做过某事
likedoingsth喜欢做某事
keepsbdoingsth使某人一直做某事
findsbdoingsth发现某人做某事
see/hear/watchsbdoingsth
看到/听到/观看某人做某事
trydoingsth试图做某事
needdoingsth需要做某事
preferdoingsth宁愿做某事
minddoingsth介意做某事
missdoingsth错过做某事practicedoingsth训练做某bebusydoingsth忙于做某事
canthelpdoingsth
禁不住做某事
12)英语中的"单数"
1.主语的第三人称单数形式，即可用"hesheit"代替的。如：
hesheit，myfriendhisteacherourclassroomTomMarysuncle
2.名词有单数名词和复数名词。如：
man（单数）---men（复数）banana（单数）---bananas（复数）
3.动词有原形，第三人称单数形式，-ing分词，过去式，过去分词。如：
go---goes---going---went---gone
work---works---working---worked---worked
watch---watches---watching---watched---watched
当主语为第三人称单数的时候，谓语动词必须用相应的第三人称单数形式。
如：
Theboywantstobeasalesassistant.
OurEnglishteacherisfromtheUS.
Theirdaughtermakesherbreakfastallbyherself.
13)名词的复数构成的几种形式
名词复数的构成可分为规则变化和不规则变化两种。
I名词复数的规则变化
1.一般在名词词尾加-s。如：
pear---pearshamburger---hamburgers
desk---deskstree---trees
2.以字母-s-sh-ch-x结尾的名词，词尾加-es。如：
class---classesdish---dishes
watch---watchesbox---boxes
3.以字母-o结尾的某些名词，词尾加-es。如：
potato---potatoestomato---tomatoes
Negro---Negroeshero---heroes
4.以辅音字母加-y结尾的名词，将-y变为-i再加-es。如：
family---familiesdictionary---dictionaries
city---citiescountry---countries
5.以字母-f或-fe结尾的名词，将-f或-fe变为-v，再加-es。如：
half---halvesleaf---leaves
thief---thievesknife---knives
self---selveswife---wives
life---liveswolf---wolves
shelf---shelvesloaf---loaves
但是：
scarf---scarves(fes)roof---roofs
serf---serfsgulf---gulfs
chief---chiefsproof---proofs
belief---beliefs
II名词复数的不规则变化
1.将-oo改为--ee。如：
foot---feettooth---teeth
2.将-man改为-men。如：
man---menwoman---women
policeman---policemenpostman---postmen
3.添加词尾。如：
child---children
4.单复数同形。如：
sheep---sheepdeer---deer
fish---fishpeople---people
5.表示"某国人"的单、复数变化。
即"中日瑞不变英法变，其它国把-s加后面"。如：
Chinese---ChineseJapanese---JapaneseSwiss---Swiss
Englishman---EnglishmenFrenchman---Frenchmen
American---AmericansAustralian---Australians
Canadian---CanadiansKorean---Koreans
Russian---RussiansIndian---Indians
6.其它。如：
mouse---mice
appletree---appletrees
manteacher---menteachers
14)双写最后一个字母的-ing分词
初中阶段常见的有以下这些：
1.let→letting让
hit→hitting打、撞
cut→cutting切、割
get→getting取、得到
sit→sitting坐
forget→forgetting忘记
put→putting放
set→setting设置
babysit→babysitting
临时受雇照顾婴儿
2.shop→shopping购物
trip→tripping绊
stop→stopping停止
drop→dropping放弃
3.travel→travel(l)ing旅游
swim→swimming游泳
run→running跑步
dig→digging挖、掘
begin→beginning开始
prefer→preferring宁愿
plan→planning计划
新目标八年级英语上册全册教案
Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一课时
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1)很少/几乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分学生__________________
4)asfor________________________
5)一周两次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顾___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leadingin.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom
School.我每天锻炼身体，
3)eatinghabits：
4)trytodosth意为
eg：他尽力通过考试：
5)Ofcourse.：
6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意为
eg：CanyouwhenIleave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）lookat
eg：Pleaselookattheblackboard.
（2）lookfor
eg：我在找我的笔
（3）looklike
eg::你爸爸长什么样？
4）Goodfoodandexercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6)begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9)和…相同
与……不同
不同:(n.)difference
eg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.
10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B.sometimes:有时候是副词。
C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.
(2)Willyoucomeagainnextweek?
(3)Iwillstayherefor
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activitiesfrequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.
综合能力训练P9自主学习
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二课时SectionB
一、教师寄语
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，
加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、学习过程
Step1.Freetalk
同桌练习Howoftendoyou……?及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
课文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
讲解：
1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当
2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句
3.eatinghabits饮食习惯
4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….
5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成绩
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同
时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11.maybe:或许，大概,常放在句首
Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：
1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth尽量做某事
6)comehomefromschool放学回家
7)ofcourse=certainly=sure当然
8）getgoodgrades取得好成绩
9)someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot几乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相当健康
13)myeatinghabits我的饮食习惯
14）drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顾
17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯
18）helpsb.dosth帮助某人做某事
19)thesameas和….一样
20）bedifferentfrom与….不同
Step6．达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我们尽量准时到达那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多长时间看一次电影？—我一个星期看两次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天运动对我们的健康有好处。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成综训sectionB
Step8.课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
