小学四年级足球课教案
发表时间：2021-04-18第四课 加了一句话教案。
第四课加了一句话教学目标：
1.查辞典，理解文中的生字新词，读懂课文内容。
2.理解课文最后一段的意思，懂得语言的魔力。
3.有感情地朗读课文。
教学重点：目标1、2
教学课时：1课时
教学过程：
一、质疑导入
1.读课文首尾2段。
2.质疑：盲妇人前后的遭遇有何不同，为什么会这样？
二、初读课文，了解大意
1.看图读课文，自由质疑
2.圈画生字新词，小组内讨论理解词义
3.说说课文大意及各段大意
三、理解课文内容
1.学习第一段，
（1）轻声读课文，找出事情发生的时间、地点、人物。
（2）诗人和盲妇人是什么样的人，找出文中有关的词句说说。
2.学习第二段
（1）读课文，看插图上画的是什么？
（2）这一段写什么？
（3）联系上文想想：过路人对盲妇人前后的态度有何不同？
（4）读文中语句，理解诗人眼中的“欣慰”。
3.学习第三段
（1）自学第三段，比较诗人加了“春天到了”后，句子的意义发生了什么变化？说说你看到前后2句话时的感受有何不同？
（2）诗人加了一句话，使盲妇人摆脱了困境，说明了什么？
（3）理解“衬托、风烛残年、万紫千红”等词语。
（4）有感情地朗读本段。
四、谈谈学完课文后的感受与收获
五、课堂小结，布置作业。
六、有感情朗读课文。
1.完成练习册。
扩展阅读
人教版四年级上册《加了一句话》教学设计
为了使每堂课能够顺利的进展，每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版四年级上册《加了一句话》教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
《加了一句话》写了一个盲乞丐行乞，可是一整天却什么也没有得到。因为法国诗人在牌子前面添了几个字，结果给钱的人很多。今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级上册《加了一句话》教学设计，希望能帮到大家哦~
一、启发谈话，导入新课。
语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文，你一定会有新的感受。
板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。）
二、自读课文，了解大意。
学生带着问题自读课文。要求：
1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。
2、概括文章主要内容。
3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。
三、小组合作交流，解答疑难。
1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。
2、假如你当时就在场，你会怎么想？
教师巡视适时检查：
①学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。
②对重点问题：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”就有这么大的魔力的讨论。
四、创设情境，采访释疑。
1、假如你是《巴黎时报》的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。
其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。
指导学生采访问题要依对象而定，如：
（1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？
（2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了”这句话？
（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？
（4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？
通过采访，引导学生深入理解“春天来了，我什么都看不见”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。
五、有感情地朗读课文。
1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。
让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。
2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。
六、拓展训练：
“加了一句话”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。
春节造句一年级一句话
在平平淡淡的学习、工作、生活中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。什么样的句子才经典呢？以下是小编精心整理的常常写句子一年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春节造句一年级一句话 篇1
1. 妈妈常常教导我：做什么事都要为别人着想，不要惹事生非。
2. 妈妈常常带我到姥姥家玩。
3. 妈妈常常教我做事要将心比心，老师也常常教我做事要认认真真。
4. 妈妈常常为了工作，很晚回家。
5. 妈妈常常陪着我看电影。
6. 妈妈常常告诉我一饭千金，因为粮食是用农民伯伯辛勤劳动换来的。
7. 妈妈常常对我说做什么都要一心一意，不要三心二意。
8. 妈妈常常的的告诉我要洁身自好，不要占小便宜，不随便的要别人的东西。
9. 妈妈常常在六点回家。
10. 妈妈常常是在我刚刚放学一进门，就开始唠叨起来。
11. 妈妈常常问我的学习情况。
12. 妈妈常常夸我是个好孩子。
13. 妈妈常常哄骗我。
14. 妈妈常常去公园遛狗儿。
15. 妈妈常常加班到深夜才回家。
16. 妈妈常常带我去公园玩。
17. 妈妈常常说我有个坏习惯就是拖拖拉拉。
18. 在小时侯，妈妈常常抱着我去赶集，多难忘的时光。
春节造句一年级一句话 篇2
1、她常常骑车穿过我们的花园。
2、我常常梦见你，在你不曾想念我的任何夜里。
3、唐朝鼎盛时期，人们常常夜不闭户。
4、我常常积极举手发言，所以老师很喜欢我。
5、原谅别人常常比指责别人更有力量。
6、我常常一个人放学回家。
7、刺猬常常把它的身体收缩成一个圆球。
8、年迈之人常常感到做事力不从心。
9、他们在冬天常常滚雪球玩。
10、妈妈常常带我去公园玩。
11、休息日，王叔叔常常到我家来跟爸爸谈天。
12、在辩论中他常常利用自己的嗓子赢得声誉。
13、很多花朵常常在春天绽放。
14、爷爷常常讲起中国人当亡国奴所遭受的苦难。
15、妈妈常常在六点回家。
16、命运女神常常是无忧无虑的徘徊者的朋友。
17、同学们常常就一道题的解法争论不休。
18、著名画家这几年常常有金针度人的举动。
19、爷爷常常去公园散步。
20、社会最底层的人们常常互相帮助，相濡以沫。
21、乌云密布的日子里，大家常常心情也不太好。
22、小明因成绩比较差，所以常常被人取笑。
23、他们常常三人成虎乱制造谣言，不要相信他。
24、我爸爸常常提起我的祖母。
25、我们常常以下棋作为消遣。
26、这几个坏蛋常常在暗中算计别人。
27、这个饭馆常常承办大型宴会。
28、我常常帮妈妈做家务。
29、常常谈论自己的人，往往只是为了隐藏自己。
30、生前的赞扬往往虚假，死后的议论常常真实。
31、我常常为班集体做好事。
32、小李爱管闲事，常常惹火烧身。
33、人常常会立下誓言，只因从来没有兑现过。
34、爸爸晚上专心写作，常常工作到深夜。
35、我常常会一个人发呆，思考活着的意义。
36、他常常回答老师的问题。
37、他们常常拿她的口音开玩笑。
38、我上课常常迟到，所以总是被罚站。
39、我常常去图书馆看书。
40、他们在商店里常常讨价还价几个小时。
41、我常常想独自一人去旅行。
42、同学们常常下课一起去踢足球。
43、他常常独具只眼地发表与众不同的意见。
春节造句一年级一句话 篇3
经过一个学期的紧张学习，我们终于盼来了年味十足的寒假。为了在寒假中丰富自己的知识面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个快乐、充实、有意义的寒假，特制定此寒假生活学习计划：
一、每天日程安排：
8:00-9:00 起床(刷牙、洗脸、吃饭)
9:00-10:00 阅读语文书(会认生字、背诵的课文会背)
10:00-11:00 自由活动
11:00-11:20 做口算题50道
11:30-13:00 午休
13:00-14:30 认字20个并会组词
14:30-15:00 户外活动
15:00-16:00 读课外书、讲故事
16:00-20:00 自由活动的时间
20:00-20:20 听英语20分钟(并要求会读)
二、实现的`目标：
1.帮妈妈做力所能及的家务劳动;
2.读两本好书，看一部好的电影;
3.试着克服一个自己曾经不敢/会做的事;
4.完成假期作业,并努力做到最好;
5.一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物;
6.每天要做适量的户外运动,不要因为天气寒冷躲在家里;
在寒假里，我最要学会的就是合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都充分利用好。
春节造句一年级一句话 篇4
寒假到了，我们可以尽情的玩、尽情的睡、尽情的吃、尽情的看电视。但学习也不能放松，要给自己定一个学习计划，让我们的寒假生活有规律，有计划。下面就是我的寒假学习计划，一起来看看吧！
1、每天做寒假作业语文、数学各两页。
2、一天做一篇阅读训练。
3、每天练两行字，抄一段课文。
4、坚持每天读课外书，学习课本以外的知识。
5、每两天写一篇日记或作文，提高自己的写作水平。
6、每天做几道奥赛题。
每天完成这些任务，就可以爬山、看电视、玩游戏。我每天一定要完成这些任务，争取让这个假期过的轻松愉快，丰富多彩！
第一，调整作息时间，必须养成早起早睡的习惯，最好能够坚持晨练，以保持充沛的精力；
第二，调整情绪，多和同学亲友沟通交流，保持良好心态；
第三，如果有寒假作业的话，在吃完早饭后用一个小时的时间做作业，中午看一些有益的课外书籍、电视节目或上网；
第四，下午帮助父母做点家务，分担他们的压力，比如洗碗扫地擦家具；
第五，晚上陪父母一起看电视，以增强彼此间的感情，但是电视不可以看的`太晚。
1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语在初一是基础呀。
2、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不可开小差。
3、中午适当午休，精力充沛才可以迎接下午的学习呀！
4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。
5、可以踢踢球、打打电脑了。但不可超过一小时。
6、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。
7、读一篇好的小文章，写一份日记，不少于300字。
8、有可能的话，每天读一读《三国演义》每天读两回，写一写自己读后的感想，字数可多可少，但不能不写。
春节造句一年级一句话 篇5
一个学期紧张的学习结束，迎来了一个让人高兴的寒假，为了这个寒假过得快乐有意义，我做了个寒假计划：
1、预习一下下学期的课本，语文、英语、数学一个都不能漏掉。
2、多锻炼，让我们的体育成绩优，上次我的`体育成绩是良好，这一次千万不要良呀。
3、寒假要多练字，不能只顾着玩。
4、我们也不能沉迷于游戏。
5、最后，我想告诉班上的人不能老是玩游戏。
这是我的寒假计划，寒假一定要这样做。
春节造句一年级一句话 篇6
教学设计意图:
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：
1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
3.初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题，学写“午”字
1.导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃的？（端午节）。端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。在五月初五端午节这天，我们会吃粽子。今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2.板书课题：端午粽。（指名读课题，齐读课题。）
3.师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。齐读偏旁。
午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？
(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生说笔顺，老师示范书写。
(3)学生描红书写，在本子上写两个。
二、初读课文，随文识字
1．自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标上自然段序号。
(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。
2.分段朗读课文。
导语：同学们读的真认真，想不想大声读给同学听？现在老师请小朋友来读一读课文，每一个同学读一个自然段，我要请几个小朋友？
提出要求：请四个小朋友来读。其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。
3.老师范读课文
师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。
三、分段朗读，随文识字。
1．教师指名分句朗读，师生评议。
(1)出示第一自然段，指名读。随机理解词语“总会”的意思。
用“一……总会……”说一句话。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描写粽子样子的偏正短语，借助图片了解箬竹叶、糯米。指名领读。
出示第一句，指名朗读描写粽子样子的句子，指导点评。
指导学生把长句子画出停顿，学生自读练习，再指名读。
出示第二句，标好停顿符号，指名读。
做一做“掀开”的动作，理解词语。
加上动作再指名读句子。
出示描写粽子味道的句子：指名读句子。出示词语“剥开”、“又黏又甜”读准字音、做一做“剥开”的动作。说一说ABAC式词语。再指名读句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名读一读。理解“花样”。
直接出示第三句画出停顿，指名读一读。理解“美滋滋”，体会吃粽子时的心情。积累ABB式词语。介绍象形字“带”。
（4）出示第四自然段。指名读句子。介绍爱国诗人屈原。了解吃粽子的习俗。
(5)把喜欢的句子读给同学听。
2.读词、识字。
师：同学们课文读得很认真，但是这篇课文有很多难读的词语，让老师来看看你是不是会读了。
（1）开火车读词语：端午节、粽子、总会、箬竹叶、糯米、中间、煮熟、又黏又甜、十分、鲜肉、红豆、美滋滋、真是、带回去、知道、据说、纪念。
（2）读生字。
师：瞧,粽子宝宝出来和大家见面了，粽子宝宝说叫对了它的名字，它就会和你回家了，我们来叫叫它的'名字吧。开火车读字。
四、练习书写
1．教师指导学习生字——节。
(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。
(2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。
预设：中秋节、重阳节、春节……
(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。
2．指导学生书写生字——米。
(1)导学：学生根据汉字“米”的字形演变过程，猜一猜是哪个字？理解字义
(2)指导学生书写“米”字。
四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？
2．作业布置：
(1)有感情地朗读课文。(2)与父母一起查找关于屈原的故事，讲给同学听。
春节造句一年级一句话 篇7
一、教材分析：
《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子，让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。
二、学情分析：
《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
三、教学目标：
1、正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据`念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2、有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
四、教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
五、评价设计：本课通过谈话激趣导入新课，重点放在多种方法识字和指导朗读上，通过反复读，让学生体会“浓浓的亲情”，并体会节日的气氛。
六、教学准备：生词卡片、课件、字帖。
七、教学过程：课前三分钟背古诗
（一）谈话激趣，引入新课。
师：农历的五月初五是什么节日?
生：端午节。
师：端午节都做什么？
生：吃粽子，赛龙舟。
师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。（板书课题：端午粽，相机指导、端、粽）
(二)初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
（三）记忆字形，交流识字方法。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、交流识字方法。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（四）分段学习课文。
1.出示第一段，指生读。想一想第一段讲了什么？
2、学习第二段。
（1）外婆包的粽子是什么样的呢？自由读，并画出相关句子。
学生边读边画。教师指名回答。
（预设）生：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
师：说得真好，通过“青青的、白白的、红红的”这三个词你体会到了什么？
（预设）生：粽子很诱人，特别想吃一口。
师：是啊，多么诱人的粽子啊，请同学们带上自己的感情读一读。
学生自由朗读。指生读，及时评价。
（2）师：这样可爱的粽子闻起来是怎么样的？（清香）
你是从那句话中知道的？请为大家读一读。
指导朗读粽子的“清香”。
（3）粽子看起来可爱，闻起来清香，吃起来怎么样呢？请用文中的词语来回答。（又黏又甜）
（4）多么有人的粽子啊，请同学们带着自己的感情，自由朗读这一段。指生朗读。评价指导。
3.课件出示课文第三段。
师：外婆包的粽子不但好吃还有什么样的特点？（花样多）
你从哪一句中看出来的？
练习句式“除了...还有...”
4.为什么端午节要吃粽子呢？学习第四段。了解屈原。
5.朗读课文。
（五）指导书写“真”字。
1.学生书空笔顺。
2.注意事项。
3.教师范写。
4.学生练写。
八、课堂检测:
九、板书设计
10端午粽
色香味
花样多
十、教学反思：
1.教学伊始，直接导入，直接简单，通过谈论中国传统节日激发同学们的学习兴趣。自然引出《端午粽》这篇课文。
2.第二段主要从“色、香、味”着三方面学习外婆包的粽子。在教学中引导学生通过抓住关键词去体会并反复让学生朗读体会。效果较好。
3.教学第三段时，由于时间关系处理的略显仓促，还有待改善提高。
春节造句一年级一句话 篇8
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则
1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）一到端午节，外婆会干什么？（外婆总会煮好一锅粽子等我们回去）
（4）“总”说明每年都会煮粽子，“盼”说明每逢佳节外婆盼望一家人团聚。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）粽子是用什么包的？（青青的箬竹叶包的）
（4）里面裹什么？（白白地糯米）
（5）中间有什么？（中间有一颗红红的枣）
（6）青青的，白白的和红红的写出了粽子的样子和对粽子的喜爱
（7）外婆掀开锅盖飘出什么呀？（一股清香）
（8）粽子怎么吃？（剥开粽叶）
（9）粽子什么味道？（又黏又香）
（10）掀，剥，咬分别写出了煮粽子，剥粽子和吃粽子的动作，又黏又香写出了粽子的味道？（请他们品尝水果的香甜）
（11）第二段写了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（3句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）
（3）外婆的粽子好吃吗？（十分好吃）
（4）花样多吗？（花样也多）
（5）都有什么品种？（红枣粽，红豆粽和鲜肉粽）
（6）你十分好吃，花样也多说明外婆包粽子经验丰富，也体现了外婆对端午节的重视。
（7）在外婆家美滋滋的吃完后，外婆还会做什么？（装一小篮子要我们带回去分给邻居吃）
（8）美滋滋说明外婆包的粽子好吃，也表达了我对粽子的喜爱之情。
（9）第三小节写了外婆包的粽子不但好吃，还会教我们带回去分给邻居吃。
6、同学们一起读第四自然段。
（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）长大之后牛知道了什么？（人们端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原的）
（4）第四段写了长大后知道了端午节吃粽子的原因
（5）介绍屈原
屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原；屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。他是“楚辞”的创立者和代表作者，背后人称为“诗魂”屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。
公元前278年，秦将白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲愤交加，怀石自沉于汨罗江，以身殉国。统治者为树立忠君爱国标签将端午作为纪念屈原的节日。
主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。
8、老师总体提问。
读完这篇课文，你有什么感受呀？
学生自由说，然后老师总结：这篇课文写了每年端午节时外婆都会包粽子，盼着我们回去，外婆的粽子好吃，花样多，我长大后知道了端午节吃粽子的原因。通过对中国传统节日的了解，我们知道了中国传统文化，产生热爱生活，热爱祖国的情感。
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计
小学一年级语文下册课文10端午粽教学设计端午节外婆包粽子——盼我们回去端午节吃粽子
端午节包粽子的材料——粽子清香，又黏又香清香好吃
粽子好吃，花样多——带回去分给邻居吃纪念屈原
长大后——知道端午节的来历
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。
六、考考你，课内阅读
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉棕。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
1、文中写了粽子那些特点呢？请在正确的选项后面画“√”
（1）好吃（）（2）花样多（）（3）非常大（）（4）非常尖（）
2、从哪个词语可以看出外婆包的粽子好吃，请写一写。
（美滋滋）
七、课文升华
1、说一说：你知道关于端午节或吃粽子的故事吗？
2、端午节的由来
端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传说很多，源于纪念屈原。
据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远（因而，端午节也称诗人节）。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。3、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。
春节的一句话一年级(必备8篇)
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到祝福语吧，祝福语可以增进我们和他人的情感交流。那么你所知道的祝福语都是什么样子的？以下是小编精心整理的小学一年级新年创意祝福语，希望能够帮助到大家。
春节的一句话一年级 篇1
1.新年到了，我托空气为邮差，把热腾腾的问候装订成包裹，印上真心为邮戳，37度恒温快递，收件人是你，真心祝你：鼠年新年快乐！
2新年到，迎来新的生活，换上新的心情，踏上新的旅程，开启新的希望，承载新的梦想，收获新的成功，享受新的幸福。祝你新年快乐!
3.鞭炮声响，锣鼓喧天，新年到来，祝福送上：愿您在新的一年里，事业飞黄腾达，家庭和和睦睦，爱情甜甜蜜蜜，钞票赚的多多。鼠年新年快乐！
4.新年，完美幸福新年开始，吉祥如意。新年，美满平安瑞阳高照，和谐融洽。新年，快乐吉祥一帆风顺，心想事成。新年，紫气东来财运亨通，四季发财。祝朋友鼠年新年快乐！健康长寿，安逸生活，与日同辉。
5.这是春的开头，虽然你在那头，我在这头，还是把你记在心头。在这寒冷关头，愿我的祝福温暖
6.我想要昙花永不凋谢常开人间，我想要冬天阳光明媚融冰化雪，我想要流星永不消失点缀夜空，我更想要你在新的一年里开心天天！
7.漫天雪花飘飞，迎来了新年，让久违的心灵相聚吧，我深深的祝福你：鼠年新年快乐！愿我的祝福能融化寒冬，温暖你的心灵！
8.新年来到喜事多，合家团圆幸福多；心情愉快朋友多，身体健康快乐多；一切顺利福气多，新年吉祥如意多；祝您好事多！多！多！
9.开垦一片快乐的`土地，撒下一把幸福的种子，植下一颗健康的树苗，开出一团平安的花朵，许下一个真诚的心愿。立春到了，只愿你的世界春光一片。
10.提个前，赶个早，先来道声新年好；撞好运，遇好事，道个吉祥和如意。祝你新年拥有新气象，春天拥有春的希望，幸运之星照又照，生活快乐又美妙！
春节的一句话一年级 篇2
1、祝福朋友，牛年亨通！
2、愿你牛年吉祥，未年如意无烦！
3、牛年到了，愿你的人生一帆风顺，红红火火。
4、只愿来年福运交，朗朗前程你领跑。祝你除夕如意！
5、尊敬的阁下：非常感谢你一年来对我的关心，对我的牵挂，和我的联系，和我的互助；籍新春来临之即，衷心祝你新年愉快，身体康健，心想事成，万事如意。
6、健康平安在身边，幸福生活到永远。
7、送你一幅吉祥画，生活幸福人人夸。
8、祝你新年哈哈开口笑，一年更比一年好！
9、托空气做邮差，把我热腾腾的问候装订成包裹，加印上真心的邮戳，用度恒温快递赶春节之前送到你手上，提前祝你春节快乐，好运滚滚！
10、让吉祥和牛年做伴，装点甜蜜人生。
11、亲爱的朋友，除夕到了，愿你合家团圆，幸福安康。
12、愿你在新的一年里快乐连连，笑容甜甜，钱包圆圆！
13、愿你来年有新愿，旧愿皆已偿。
14、愿以后能笑能闹能随性，敢爱敢恨敢追逐，此生清澈明亮。
15、新年到了，为我的朋友送上最真挚的祝福，愿平安吉祥！
16、恭祝您的事业蒸蒸日上，新年更有新气象！
17、祝您新年快乐，万事如意，心想事成！
18、山河能遮挡视线，却隔不开深深思念；经纬能拉开距离，却挡不住真挚情感；岁月能流逝华年，却扯不断友情的线。迎新年，朋友在我心间，捎去祝福片片！
19、年后工作，唯有拼搏！早安吉祥，祝你成功！
20、祝你步步高，青云直上冲云霄！
21、祝新年快乐，并愿你幸福吉祥，前程似锦。
22、愿您春节合家欢，欢欢喜喜享幸福。
23、欢声笑语团圆喜悦，杯中酒香溢满大年。
24、牛年是难忘的快乐年，爱情事业美满。
25、吉祥高照，鸿运当头。
26、愿你：心想事成，万事顺意！
27、春节到，拜年早；送你一杯香醇酒，愿你跟着好运走；送你一幅吉祥画，生活幸福人人夸；送你一盏红灯笼，万事呈祥家业兴；新春大吉，提前祝贺！
28、除夕夜，鞭炮烟花保平安。
29、以崭新的面貌，开启不朽的。篇章！
30、祝你生活美满，蒸蒸日上。
31、好好工作，天天赚钱！早安吉祥，恭喜发财！
32、新春佳节，愿你开开心心，永远幸福。
33、除夕之夜，鞭炮齐鸣，祝您身体健康，万事如意！
34、祝你除夕夜心花怒放，万事逍遥！
35、财源滚滚，一本万利。
36、祝新年开怀，万事如意！
37、愿君佳节喜悦添，新年吉祥鸿运祥。
38、幸福久久，开心久久，健康久久，牛年大吉！
39、除夕到，愿你合家欢乐，幸福美满！
40、唯愿你，常开心，常欣喜，有趣有盼，无灾无难。
41、这是喜庆的开头，笑容在这头，好运在那头。
42、新年之夜守岁时，幸福快乐长相守！
43、祝愿你和你身边的亲朋友好友在新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能对现，诚挚地祝福你，福气多多，快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜。
44、祝喜气临门，财源广进，万事如意！
45、喜气洋洋访好友，恭祝新年身体好。
46、在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻。祝你——春节快乐，佳节如意，身体健康，合家幸福！
47、一路有你，尽显华宇雄风，携手共进，再创天地辉煌。
48、雪花飘洒梦想，钟声敲响希望。春风送来富裕，鞭炮点燃兴旺。饺儿裹着思念，杯儿斟满牵挂。短信传递吉祥，祝福愿您安康！恭贺新春快乐！
49、愿之所愿，得以实现。笑如既往，远离怅惘。
50、年年阖第平安，岁岁满门吉祥，福开新运，财源广进。
51、新年、新事、新开始、新起点、定有新的收获。
52、拜一拜心相连，恭喜发财保平安。
53、今年新年不送礼，发条短信传给你。健康快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉你，财神已经盯上你！！
54、哥们，今年发财了吧别忘了请客！新年快乐。
55、春节到，幸福到，甜甜蜜蜜祝福到。
56、从今天起，拥抱生活，爱你所爱。祝开工大吉、事业顺利！
57、今年是本命年，希望生活能够红红火火。
58、祝你在新的一年里万事如意，身体安康，新年快乐！
59、牛年送你福满多，和家幸福好运来。
60、祝您新年福满天，幸福阖家欢！牛年大吉！
61、祝你新年心想事成，万事如意，阖家幸福。
62、新年快乐！招财进你。
63、三件让人幸福的事情：有人爱，有事做，有所期待。有人爱，不仅仅是被爱，说明你还有爱别人的能力；有事做，让每天充实；有期待，才有希望。祝你幸福！
64、愿新年，胜旧年。
65、汗水浇灌出美丽的鲜花，努力换来成功，遗憾激励奋斗。
66、声声笑语，凝聚团圆的渴望。
67、让我这份美好的祝福，跨过北国冰雪，掠过首都小胡同，穿过青藏高原，窜过阳朔山水，闪过东澳渔船，钻进你耳朵里：新年快乐！
68、祝你春节愉快乐安康，幸福美满如意最吉祥！
69、祝你努力再努力，辉煌业绩更出奇。
70、除夕到，在你家窗户上贴上幸运窗花，让你永远好运连连。
春节的一句话一年级 篇3
1、新年快要到了，趁着还没有放假，欢庆晚会还没有开始，祝福短信还没有爆发，你的手机还有空间，我的手机还没欠费，发消息还没涨价，提前祝你新年快乐!
2、一声问候，随着新年的喜庆悄然送达;一份深情，伴着友谊的甜蜜悠然发酵;一种情谊，听着欢快的颂歌吟唱恒久;一道祝福，顺着新年的喜气为你送上。朋友，愿你在新的一年好事成双，幸福安康。祝新年快乐!
3、你给全家带来了幸福和欢乐，你是爸爸妈妈的骄傲，我们将尽力为你留住每一个成长瞬间，希望你成长的路上充满欢声笑语与美好回忆。
4、向灰太狼的永不放弃学习!~
5、六月一日来，节日共同过，儿童欢欢喜喜闹喜气，青年只把儿时来回忆，中年放松身心忘压力，老年带着孙子笑眯眯。新年，老老小小全体动员过新年。
6、希望每个宝宝天天都能像花儿一样开放，像阳光一样灿烂!健康、快乐的度过每一天!
7、开心是你每天必做的功课，幸福是你今生的必选课，这两者都是缺一不可的课，祝新春快乐!万事如意!学业有成!
8、新年快到了，想请你吃满汉全席怕你反胃，想送你跑车别墅价格太贵，想送你尿不湿怕你不用浪费，想来想去，只剩发条短信让你陶醉：新年快乐!
9、童年的烂漫你曾度过，童心的天真你曾有过，童趣的快乐你曾得过，童颜的美丽你没错过。新年，愿你童心未泯，童趣长存，童颜常在!
10、新年，你期待已久的节日，衷心祝愿你：所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的努力都能兑现。
11、新春到，送你四个"同心圆"：心圆梦圆，团团圆圆;财源福源，左右逢源;情缘友缘，相逢有缘;心愿祝愿，愿愿随心，祝你春节快乐。
12、多彩的季节，美好的时光!一轮朝阳从东方升起，那是大地的荣耀!新年节到了，儿童是人类的希望，是生命的延续，我们共同祝愿新年快乐。
13、越长越漂亮越长越聪明，在新的一年里健康快乐地成长!
14、我上看，下也看，看来看去觉得与你最投缘;我左看，右也看，看来看去你猴年定会挣大钱;新年到，让电波送去我深切的思念，传递最深的祝愿：新年快乐!
15、最近胃口不错嘛!看你抱着奶瓶含着奶嘴，吧叽吧叽吃个不停。新年快到了，预祝节日快乐!买了新奶瓶送你，新年你放假自己过来拿吧!我那天要上班。
18、向懒羊羊的不挑食学习。
17、新年祝福短信来到，祝你在新年里：事业如日中天，心情阳光灿烂，工资地覆天翻，春节祝福语未来风光无限，爱情浪漫依然，快乐游戏人间。
18、春节拜年短信。新年的钟声送走充满回忆的一年;迎来饱含理想的一年。在新的一年里，愿意你百尺竿头，更进一步，事业生活都获得胜利、成功。
19、新年已至，问候由心而起，祝福款款而来，新一年，新气象，愿朋友2018年生活美美满满，事业红红火火，财源滚滚而来，幸福永永远远!
20、花也笑，树也笑，今天的风景真热闹;樱桃熟，燕子叫，水果送到你的小书包。愿你天天笑哈哈，好听的歌声飘出小嘴巴。祝：新年快乐!
21、新年到，灯笼高高照，烟花传喜报;庆佳节，笙歌伴舞，共祝祖国好;同欢乐，龙飞凤舞，国泰民安心一条;共祝愿，风调雨顺，祖国明天更美好!
22、希望你健康快乐的成长!儿童新年祝福语大全有哪些
23、新年来到，愿你拥有儿童时的微笑，把烦恼消除掉;保持儿童时的心态，清除全部困扰;拥有儿童时的肌肤，青春永年少;祝新年快乐，万事如意。
24、微笑是火，幸福是材，甜蜜是锅，快乐是蛋，真情是勺，关心是把，祝福是碗，信息是盘，请你尝一尝，含在嘴里很圆很圆，吃在心里很甜很甜，一共个都很圆，一个叫"快"，一个叫"乐"，送给最开心的你，新年快乐!
25、宝宝乖乖，手机开开，短信来来，值此新年到来之际，特意向广大的中老年朋友，青少年朋友，以及小朋友放一天假，愿你开心过节日!
春节的一句话一年级 篇4
春节到了，一家人就开始了挂灯笼，贴春联，放鞭炮，发红包，穿新衣……
爸爸挂灯笼的时候，需要妈妈指挥才能挂得好。弟弟放鞭炮的.声响很大，姐姐吓得捂住耳朵喊：“弟弟该吃饭了，”弟弟说：“好的，把这放完就回去！”不一会儿，一家人一起开开心心的吃起团圆饭，真是幸福美满的一家人！
春节的一句话一年级 篇5
1、如果没有太阳我没必要把你牵挂；如果没有月亮我没必要把你思念。日月轮回我只有祝福随风快乐随雪，当新年的钟声响起时祝你春节快乐！
2、情切切，意绵绵，祝你年年都美满；草青青，水甜甜，祝你天天都有钱；山高高，海深深，祝你分分都顺心；月圆圆，星闪闪，祝你秒秒都平安！
3、春风得意马驰千里，旭日扬辉光照万家。山川添秀岁月更新，大地欢腾春回有意。福满人间气象更新，前程广阔日进无疆。新年到了，愿你合家团圆。
4、人逢喜事精神爽，愿新年的喜气冲散所有的惆怅，降下更多的快乐，带去更多的好运，带来更多的财气，愿君新年快乐，幸福如意，健康平安，万事顺心！
5、一声问候，打开新年气象；一杯美酒，斟满富贵美满；一束鲜花，绽放温馨美丽；一句快乐，带来无限欢笑；一道祝福，情谊就在其中。新春佳节，祝你快乐！
6、最真情的感恩送给老师：因为师恩如山；最真挚的思念送给老师：因为师爱缠绵；最真诚的祝愿送给老师：因为师德难忘。祝全国老师新年快乐！老师，新年快乐！
7、你长着一张圆圆的脸蛋，叫可爱，你戴着一顶圆圆的礼帽，叫太帅，你扎着圆圆的`束腰，叫皮带，你端着圆圆的饭盒，叫外卖，你张着圆圆的嘴巴，叫一元一蛋快来买。祝新年快乐！
8、是你把我从火场救起，是你送往医院救治，是你无微不至的照护。春节衷心感谢各位师傅，祝你们：新年幸福美满，和谐如意吉祥，好人一生平安。
9、祝酒一杯贺年来，福禄寿喜加旺财，新蕊芳浓身康泰，春华作物情满载，万籁入耳心澎湃，事遂祈愿笑口开，如梦春秋流溢彩，意气风发豪步迈。执“首”相望分享爱，如意新春把年拜！
10、送你一份如意，让你事事顺心；送你一份美满，让你幸福到老。春节将临，预祝你快乐美妙！
春节的一句话一年级 篇6
1、彩旗飘飘，祥云浮动，快乐信号，我来传递，新年快乐，开心如意，愿君幸福，健康平安，事事顺利，万事大吉！
2、快乐时有你的祝福，失意时有你的安抚，遇到你是我的幸福，人生有你我已知足，在新的一年里，让我们讲同来祝福彼此，新年快乐！快乐永远！
3、对你之爱，比司马还光。对你之情，比诸葛还亮。对你之心，比关云还长。对你之意，又何需多讲。简单一句：春节快乐，新年快乐。
4、心想事成是幸福，生活简单是幸福，想一个人是幸福，爱一个人是幸福，付出也是种幸福，被幸福包围就是幸福，幸福很单纯！所以你也要幸福喔！
5、新年佳节到，拜年要赶早，好运跟你跑，吉祥围你绕，财源进腰包，心想事就成，春节齐欢笑！我的祝福如此早，请你一定要收到。
6、快乐满屋，让笑声冲向天际；幸福敲门，让吉祥迈入家门；好运随身，让霉运随风而去；温馨相聚，让团圆恭贺新春。春节到，带上幸福，向美好未来出发！
7、春节到，日子翻开新一页，快乐写满生活，工作迎接新篇章，好运伴随事业，友情陪伴过新年，祝福一片片，愿你日子甜甜，事业顺顺，春节快乐！
8、新年将至，祝您大财小财意外财，财源滚滚；亲情友情爱情，情情如意；官运财运桃花运，运运亨通；爱人亲人友人，人人平安。
9、走过的是猪年，驱走的是霉运；到来的是鼠年，期待的是美好；流逝的是光阴，换回的.是记忆；送去的是祝福，留下的是：鼠年家和万事兴！
10、祝福到，短信到，愿收到我短信的朋友，您的公司，兴隆活马，在马年里，如马添翼，大发马威啊。
春节的一句话一年级 篇7
除夕那天，我和爸爸在门口贴喜庆的春联。我是爸爸的小助手，爸爸一会儿让我拿春联，一会儿让我拿胶布，一会儿又让我进屋拿火红的'灯笼。，妈妈和奶奶在家里包饺子。
这时，冬爷爷摸了摸他的白胡子，就下起了来一场鹅毛大雪。正好邻居家的小刚在家门口小心翼翼的放鞭炮，他点燃了鞭炮噼噼啪啪的响着，红色的纸屑从空中飘落在了地上，像是下了一场红色的花瓣雨。
第二天早上，我们吃完饺子，出门去拜年，刚好我遇到了我的好朋友小红，我们便高兴地模仿着大人拜年的样子相互作揖拜年、问好。
我穿上新衣服，喜气洋洋的和小伙伴放鞭炮，玩的可开心了！我喜欢过年！
春节的一句话一年级 篇8
一、春节好运到，好事来得早!朋友微微笑，喜庆围你绕!花儿对你开，鸟儿向你叫。生活美满又如意!喜庆!喜庆!祝宝宝新春平安如意!
二、走过了山山水水，经历了风风雨雨，还是要寻寻觅觅，生活是忙忙碌碌，获得了多多少少，失去了点点滴滴，重要的是开开心心!宝宝，春节快乐!
三、春节哼着小调，佳节转眼来到，团聚父母身旁，个个眉开颜笑，饺子锅内翻滚，家宴丰盛菜肴，恭贺新春快乐，幸福就给红包。预祝宝宝新春快乐，蛇年顺利!
四、早一点，晚一点，祝福不少，收到就好;远一点近一点，不是问题，心无距离;长一点短一点，话多话少，心意不少;节日很好，我愿赶早：宝宝，春节快乐!
五、薄薄的日历即将翻过，新年的钟声即将敲响，将最美的心情放飞，用最多的惊喜期盼，把最大的快乐分享，愿我最深的祝福，伴你跨越新年。新年快乐!
六、谱不出雅韵，吟不出诗句，抄不来思念，借不了神笔，转不动经轮，写不下美文，但灿烂的新年就要来到，真诚的祝福依然要送给你：提前祝新年快乐!
七、新年钟声敲，吹响快乐集结号。祝福紧急集合，短信来报到。快乐戴上开心帽，幸福做回指导员，吉祥平安都站好，温馨甜蜜别乱跑，新年祝福就送到!
八、真诚携手，我们财富共赢。同舟共济，我们风雨共担。砥砺奋进，我们成功共享。新年即将开启，我们一路同行。事业蒸腾，人生美好，预祝新年快乐!
九、祝福像盛开的花朵，一片片悠然飘过，日子是一首流淌的歌，恍然间唱到了一年岁末，岁月是一页记事的薄，恍惚中翻到了新年的时刻，祝你新年快乐!
十、把最美好的祝福，输在这条短信里，信不长情意重，好久不见，十分想念。在这温馨的日子里，常常忆起共处的岁月。祝新年快乐!元旦幸福!
十一、新年来临之际，祝您一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，一家和和睦睦，愿你生命中的每一个愿望全能得到实现!新春快乐，身体健康，万事如意!
十二、春节快到，我将好运作邮票、真情作邮戳、幸福作信封，写上健康、填上快乐、加上好运、注上平安，附上吉祥，然后把它放进甜蜜的邮筒，预祝我可爱的宝宝春节快乐。
十三、春节到，“红”运当头照，祝愿你在新的一年里，工作顺利，大展“红”图;生活幸福，“红”红火火!财丁兴旺，“红”福齐天!Baby，春节快乐!
十四、金蛇吐信，快乐呼之欲出;银蛇摆尾，幸福款款而来;烟花绽放，吉祥朵朵盛开;许下心愿，好运把你追随;传递祝福，开心把你围绕;春节到，愿宝宝健康成长，春节愉快!
十五、值此新春佳节之际，祝宝宝吉祥快高长大，开开心心，学业可以更上一层楼!春节辞旧岁，祝你在新的一年里，有新的开始，有新的收获，春节快乐，万事如意!
十六、用思念做一件温暖的新衣，用惦记写一对富贵的春联，用牵挂作一幅平安的年画，用友谊做一盘快乐的糖果，把这些用真挚的问候打包送给你，提前祝宝宝春节快乐，蛇年大吉!
十七、在春节即将来临时，送你旺旺大礼包：一送你摇钱树，二送你贵人扶，三送你学业好，四送你没烦恼，五送你钱满箱，六送你永安康!宝宝，新年好!
十八、春节好，祝我家宝宝：身体健康，万事如意，生活美满，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜!春节快乐!
十九、志在哪里，哪里就有成功;心在哪里，哪里就有风景;爱在哪里，哪里就有感动。在春节来临之际，衷心祝愿春节快乐，身体健康，心想事成!
二十、春节年年要过，祝福不容错过：愿你在新的一年里成绩步步高升，老师频频赞扬，热情常常高涨，灵气源源不断，心情天天舒畅，幸福得就像花儿一样。
二十一、宝贝，现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收;是绚丽的晨曦，也许有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。
二十二、希望每个宝宝天天都能像花儿一样开放，像阳光一样灿烂!健康、快乐的度过每一天!
二十三、宝贝，你幸福所以我幸福!祝你在新的一年里取得更大的进步 !
二十四、春节好，祝我家宝宝：身体健康，万事如意，生活美满，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜!春节快乐!
二十五、新的门神，新的对联，新的灯笼，新的气象!嘻嘻，新年新春，我的问候依旧、牵挂依旧、祝福依旧：祝你新年快乐，阖家幸福!
二十六、新的一年，愿您抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，带着财运，拽着吉祥，迈入新年，快乐度过每一天!
二十七、在春节即将来临时，送你旺旺大礼包：一送你摇钱树，二送你贵人扶，三送你学业好，四送你没烦恼，五送你钱满箱，六送你永安康!宝宝，新年好!
二十八、此新春佳节之际，祝宝宝吉祥快高长大，开开心心，学业可以更上一层楼!春节辞旧岁，祝你在新的一年里，有新的开始，有新的收获，春节快乐，万事如意!
二十九、短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑!宝宝新年快乐!
三十、在春节即将来临时，送你旺旺大礼包：一送你摇钱树，二送你贵人扶，三送你学业好，四送你没烦恼，五送你钱满箱，六送你永安康!宝宝，新年好!
植树节写一句话一年级(汇总11篇)
导语：还有没有纸飞机，在温暖的春季里，载着我的梦和你，环绕世界飞进我心里，植树节，种下一棵树，种下一份爱的寄托，亲爱的，你要快乐。接下来小编整理了一年级看图写话植树节作文100字，文章希望大家喜欢！
植树节写一句话一年级 篇1
春天来了，风和日丽，小明和小红在学校门口植树，看起来干劲十足，小明在培土，小红在扶着树，他们两个人合作得非常默契，心情很开心！
小红和小明把小树植好了，到了夏天，小朋友热的时候可以在树下遮荫。
这真是快乐的一天啊！
植树节写一句话一年级 篇2
3月12日是植树节，但是因为那天是工作日，我家决定今天完成植树节的任务，——种树！
今天是晴天！一大早，我家拿着从二桥买的锄头、水壶、树苗下楼。首先，找一个合适的开放空间。经过我们的地毯搜索，我们终于找到了一片潮湿柔软的土地。接下来，我们就要开始种树了！我先用锄头把空地松土软化，然后把土地内外混在一起的石头捡起来，再锄出一个直径30厘米、深度20厘米左右的大坑，最后把买来的树苗正确地放进土里，让父亲去抓树苗。我在用锄头推土，踩几下，这样一棵树就好了！我又从楼上拿起喷壶。真的很重！浇完水，树就真的栽了！
只玩了一棵树后，我们家很开心，因为我们为社区的绿化做出了贡献！
植树节写一句话一年级 篇3
今天，天灰蒙蒙、冷冰冰的，我和妈妈爸爸买了一棵茶花树苗到外婆的小区去植树。
到了外婆家，我心急地先用铁锹在花坛里挖了个树坑，然后和妈妈小心翼翼地把茶花树移入树坑好沉呦！接着，我又仔细地看看树苗到底直不直，最后把周围的土填入树坑，用铲子把土敲敲平。一棵棵绿油油的茶花树栽好了，它好像笑着说：“谢谢你！谢谢你！”我真希望小树苗能和我一起快乐地长大！
植树节写一句话一年级 篇4
植树节到来时，老师带孩子们去学校附近的空地植树。
小明首先用铁锹在地上挖了一个洞，冬天拿来一棵树苗，小心翼翼地把树苗移到树坑里，用铁锹填了几锹土，然后把土夯实浇水后，种了一棵小树，像士兵一样直立。这样，他们他们种了一棵又一棵树，头上满是汗水，仍然不肯休息。
鸟儿在啁啾，好像在说：看，看，孩子们为地球穿上了一件绿色的衣服，真漂亮！
植树节写一句话一年级 篇5
今天是植树节，小明和小红要去植树。他们拿着铁铲, 小桶和小树去植树。他们先用铁铲挖坑，再把小树种进去，然后再把坑埋上去，最后浇水。他们终于种完了小树。他们对小树苗说：“再见”。他们在路上走着，“你玩的开心吗?”，小明问小红。小红回答到：“开心，”他们高高兴兴的回家了。
第二天一大早，他们又过来了。看到小树苗长高了。
植树节写一句话一年级 篇6
下午，小红和小方一起去植树。小方带上铁锹，小红带上树苗，高高兴兴地出发了!
到了公园里，他俩一看，四处都是大树。突然，他们俩发现了一片土地，那里土很松，小草也很绿呢!于是，小方吧树坑挖好，小红把树苗小心的移入树坑，小方又挥锹填了几锹土，小红有把树苗扶正。小树种好了，他俩才满意地回家了。
植树节写一句话一年级 篇7
一年一度的植树节到了，美丽的天空中飘着几朵白云，小明、小红、小时去种树。
他们兴致勃勃地走到了山坡，开始种树了。小明挖了一个坑，小时小心翼翼地把小树放进了坑里，然后扶着，小时把土填上，小红把水打来，给树浇了水，小树就咕噜咕噜地把水喝光了。小树好像在说：“谢谢你们。”就这样，小树一棵一棵地种好了，小朋友们已经满头大汗，这时，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们。”
他们对小树苗说：“你们快长大，美化环境吧！”
植树节写一句话一年级 篇8
“植树节”是激发人们爱林、造林的感情，提高人们对森林功用的认识，促进国土绿化，达到爱林护林和扩大森林资源、改善生态环境而诞生的。
而中国的'植树节开始时是为纪念孙中山先生逝世，1979年2月23日，中国第五届全国人大常务委员会第六次会议决定，仍以3月12日为中国的植树节，以鼓励全国各族人民植树造林，绿化祖国，改善环境，造福子孙后代而诞生的。
植树节写一句话一年级 篇9
一天中午，小丽和小明来到花园里种树，他们用铲子挖了一个坑，再把树苗放进去，接着把土倒到树苗周围，然后把土弄紧，最后浇水。虽然很累，但是他们非常高兴!他们希望树苗快快长大，变成一片大树林，小朋友们可以快乐地玩耍!
植树节写一句话一年级 篇10
今天是3月12日，植树节。妈妈和我吃过早饭一起去孔繁森纪念馆。我们班认养了一颗小树名字叫“壮壮”，是希望它茁壮成长。
我们把对小树的祝福卡挂上，然后又把心愿条放在瓶子里埋在小树下。我们还浇了水，并且答应它每年这个时候都来看它。这次植树节我过的真开心!
植树节写一句话一年级 篇11
今天，我的心里特别的不高兴。因为昨天老师说让我们全班同学去孔繁森纪念馆广场去植树，可是我妈妈没在家所以没去参加植树节。
我心想，别的同学一定都会去参加的。他们一定有的去拿树苗、有的扶着小树、有的浇水……我心想他们干的`非常带劲，他们是多么的自豪啊！下次活动我一定去参加。
卢沟桥的狮子、三味书屋、和时间赛跑、加了一句话、珍贵的教科书、爸爸和书、壮丽的青春、颐和园、海滨小城 教案教学设计
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《卢沟桥的狮子、三味书屋、和时间赛跑、加了一句话、珍贵的教科书、爸爸和书、壮丽的青春、颐和园、海滨小城 教案教学设计》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文第七册教案
1卢沟桥的狮子
教学目标
1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。
2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
教学重点
了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。
教学准备
课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。
布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导题
在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可*波罗称赞为“世界上最好的、独一无二的桥“。你们想看看吗？
（出示投影片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题目，你想知道什么？
二、师生交流收集到的资料。
对卢沟桥，你想知道些什么？
根据学生资料收集的情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟桥为北京现存最古老的一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东的碑亭内立有清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。
三、指导看图。
先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什么？
四、初读课文
1、自读课文，要求画出带有生字的词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
2、再读课文，要求读通课文，并在文中将自己喜欢的和不理解的地方做上记号。
3、检查交流。
（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错的地方。
“联、侵”是前鼻音。
“抗”是后鼻音。
“概”读“gài”，不读“kài”。
（2）交流词语的理解情况。
歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分类似谜语的迷面，后一部分类似谜语的迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中的“卢沟桥的狮子——数不清。”
向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道的歇后语。如竹篮打水——一场空；泥菩萨过江——自身难保。
联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。
望柱：桥栏板之间的柱子。结合看图理解。
挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。
五、精读课文（第1——3自然段）
1、教师范读课文第1——3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点的一句话，在下面画上“”。
2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子的哪些特点。
3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很有感受？为什么？
4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来的。
学生自由读，分别说出自己读这些句子的感受。相机解决：为什么卢沟桥的狮子数不清？
5、重点探究“形态各异”的特点。
（1）课文描写了卢沟桥狮子的哪些形态？让学生根据自己的选择谈谈打算怎么学。
可从文中找处描写狮子的动作、形态的词来想象狮子不同的形态。
可看图想象狮子的不同形态，并结合语言文字体会。
可通过边读边想，想象不同形态狮子的画面。
也可通过表演，再现狮子的不同形态。
还可结合句末的省略号，想象其他狮子的形态。
（2）学生根据自己喜欢的学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通过朗读体会感情。
（3）看到这些形态各异的狮子，你想说什么？
6、学生整体朗读第1——3自然段，注意读出欣赏、赞美的情感。
六、小结。
让学生交流学习的收获。
七、布置作业。
1．识记字形，抄写生字词。
2．完成思考练习2。
第二课时
一、复习导入。
1、听写生字词。
2、朗读课文第一至三自然段。
二、学习第四自然段。
1、卢沟桥的闻名不光桥上的狮子多、各具形态，还有一个重要的原因。指名读课文第四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥的狮子看到了什么？
2、引导学生讨论。
3、引读课文。
1937年7月7日，卢沟桥的狮子亲眼目睹了——（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”
4、学生交流收集到的有关七七事变的资料。
5、有感情地朗读第四自然段。
三、指导背诵第二自然段。
1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。
2、请学生交流打算用什么方法背诵。
3、学生用各自喜欢的方式练习背诵课文。
四、拓展练习。
1、交流观察当地的石狮子所得，或展示收集到的有关石狮子的资料。
2、引导学生用“有的……好象……”练习说话、写话。
3、交流抄写的句子。
五、总结课文。
1、这篇课文主要写了什么？
2、学了课文你有什么收获？还有什么疑问？
六、布置作用。
1、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。
2、抄写课文中写狮子形态各异的句子。
板书
1卢沟桥的狮子
数量多：数不清
卢沟桥的狮子大小不一：甚至历史意义的建筑
形态各异：有的……有的……
2三味书屋
教学目标
1、学会本课9个生字。正确读写“鲁迅、绍兴、纪念管、戒尺、家务、严厉、当铺、料理、绣像、毫不松弛“等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、把握课文内容，学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
4、图文对照，学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法和抓住重点词句感悟、理解课文的阅读方法。
教学重点
1、图文结合，了解三味书屋的陈设，学习课文按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
2、了解鲁迅书桌上“早”字的来历，体会鲁迅严于律己、勤奋好学的精神。
教学准备
课文挂图，或有关三味书屋的投影片，鲁迅的照片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、出示课题，指导看图。
1、（出示挂图，或有关三味书屋的投影片）让学生看图，知道图中画的是什么地方。（板书课题）
2、介绍鲁迅先生：鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家。他从小喜欢看书、绘画。鲁迅青年时代学过医，后来为了国家的兴盛，他用手中的笔写了许多文章揭露社会的黑暗，以唤醒劳苦大众起来与反对势力斗争。鲁迅先生的著作是我们中华民族的宝贵财富。他的书已经被翻译成50多种文字。世界人民敬爱鲁迅先生，喜爱他的作品。
这篇课文写的就是鲁迅先生童年时代读书的地方——三味书屋和在那儿发生的一个故事。
3、让学生自主观察。你打算按什么顺序观察这幅图？然后交流、比较，看哪一种观察顺序更好。
4、‘按从中间到四周的顺序观察图中都画了什么，并说出观察所得。
二、学习第二自然段。
1、听教师范读课文，思考：三味书屋是什么样子的？找出叙述三味书屋的部分。
2、探究第二自然段。
（1）自由读课文第二自然段，依次画出文中表示方位的有关词语。
（2）让学生边默读课文，边把三味书屋的摆设放到相应的位置。相机看图理解“分别、戒尺”两词。
（3）练习朗读，让学生说说该怎么读，才能让人感到言之有序，条理清楚。在反复练习中体会写方位和主要事物的词语要读重音。
（4）小结：在这一自然段中，作者按照由中间到四周的顺序介绍了三味书屋的陈设，条理非常清楚。我们在观察事物或习作时也要注意按一定的顺序去观察、描写事物。
三、学习第一自然段
1、三味书屋是个什么地方呢？请同学们自由读课文第一自然段。
2、学生交流各自收集到的有关鲁迅先生、三味书屋的资料，教师随即出示鲁迅的放大照片。
四、检查生字词的学习。
1、请学生当小老师，提示同学们读音、字形上的易错之处。
2、重点练写“鲁、戒、断、弛”。
五、课堂小练习。
1、用上适当的量词：
一（）画一（）古松一（）梅花鹿
一（）椅子一（）戒尺一（）八仙桌
2、学当小导游，向同学们介绍三味书屋。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、朗读课文，完成课后思考*练习2。
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词。
2、看图介绍三味书屋的内部陈设。
二、学习第三自然段。
提示：鲁迅先生小时侯在三味书屋读书，有个什么故事另人难忘呢？
1、指名朗读课文第三自然段。
交流了解大意：课文写了鲁迅书桌上“早”字的来历。
相机引导理解“来历”：本课指“早”字是怎么刻在书桌上的。
2、学生自由读书质疑，再交流，梳理出主要问题。
（1）鲁迅为什么会迟到？
（2）当受到寿镜吾老先生严厉批评时，鲁迅为什么不向先生解释，而是“默默”的回到座位上呢？
3、学生带着问题读书思考、合作讨论。
探究问题（1）时，要抓住“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”这个关键句来体会。
探究问题（2）时，要联系“鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个”早“字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里”这个句子来体会。
提示：鲁迅为什么，不向先生解释，而是默默地回到座位上，他在想什么？让学生结合上下文加以体会。
“坚定的信念”指什么？“信念”前加上“坚定的”又告诉我们什么？
从“默默地”、“深深得体会到什么？
4、指导朗读，重点读好以上两个关键句，通过自读与听教师范读，在比较中体会。
5、背诵指导。
（1）让学生读读想想。
围绕“早“字写了几层意思？
（2）提示方法。
熟读后，可逐层试背，再把整段连起来背
（3）你还打算用什么方式练习背诵？
（4）学生练背，同桌对背。
三、总结全文。
1、有感情地朗读课文。
2、交流学习这篇课文后的感受。
四、布置作业。
1、练笔：按一定顺序观察教室或自己住处的室内陈设，并用一段话写下来。
2、有兴趣的同学课外可读读《从百草园到三味书屋》。
板书设计
（墙）正中一幅画
样子正中：先生的座位
（画）前面四面：学生的座位
三味书屋
东北角：鲁迅的座位
形状
“早”字的来历来历：迟到、批评、默默、刻
3和时间赛跑
教学目标
1、学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点
“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备
课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题）
二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“
这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
2、让学说交流学习的收获。
六、布置作业。
1、书写生字词。
2、摘抄思考*练习3中的句子。
第二课时
一、复习检查
1、听写生字词。
2、回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。
二、学习第八自然段。
1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？
2、在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。
3、画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。
4、追问学生：你跑赢了时间了吗？了解昨晚完成作业的时间。
5、指导朗读，体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖，力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。
三、学习第九、十自然段。
1、指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。
2、自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“——”。
3、投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”
（1）读读句子。用换词法理解“假若”。
（2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。
4、投影出示填空题。
在战斗中的时间赛跑（）；在工业生产中和时间赛跑（）；在体比赛中和时间赛跑（）；在科学研究中和时间赛跑（），在学习上和时间赛跑（）。让学生结合收集的资料完成该题，并交流。
5、指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。
四、总结课文。
说说自己学习课文后的体会。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
板书
3和时间赛跑
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴
光阴似箭日月如梭
受益无穷就能成功
4*加了一句话
教学目标
1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会语言的魅力，说说自己的体会。
教学重点
从故事中体会到语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。
教学准备
教学挂图或体现课文插图的投影片。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
二、明确要求，自学课文。
1、读一读阅读提示，说说阅读要求。
（1）了解盲妇人乞讨过程中情况的变化的原因。
（2）说说对课文最后一段话的阅读感受。
2、按阅读要求，自读课文。
（1）借助工具书，运用已有的知识经验扫清字词障碍，读通课文。
（2）边读边在课文上做记号，把表现盲妇人乞讨过程中情况变化原因的重点词句画出来。
（3）把课文最后一段话多读几遍，抓住重点词句，联系上下文，把自己的感受用铅笔写在课本上。
3、小组交流，合作学习，有疑难的问题做好记录。
4、教师在学生自学与小组合作学习的过程中，巡视指导。
三、检查自学，集体释疑。
1、小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题，要求说清通过自学和小组合作，解决了什么问题，怎么解决的，还有什么问题解决不了。
2、教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解释重点。
3、学生集体解疑，教师适时点拨。重点讨论：为什么在“我什么也看不见”前面加上“春天到了”，会产生这么大的魅力和情感的力量。
（1）比较朗读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同：“我什么也看不见！”“春天到了，我什么也看不见！”
（2）反复朗读课文最后一段话边读边想象：春天到了，万紫千红的景象与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差。
（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不见”这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣。
4、练习有感情地朗读课文，重点指导以抒情的语调来读，教师可范读最后一段话。四、相互采访，感悟内化。
1、请一位同学扮记者，其他同学扮采访对象，进行现场采访，深入理解加上这句话的含义，感悟语言的魅力。
2、变换采访角色，换位体验。
五、迁移训练，布置作业。
板书
4*加了一句话
“我什么也看不见”（不幸）
（风烛残年）（贫困交加）
“春天到了，我什么也看不见！”(更不幸)
5珍贵的教科书
教学目标
1、学会本课14个生字。正确读写板凳、代替、嗓门、渴望、俯冲、轰炸、叨念等词语.
2、有感情地朗读课文,知道课文讲了哪些内容,了解课文叙述的顺序.
3、教育学生学习革命先辈的奋斗精神,珍惜今天幸福的学习生活.
教学重点
1、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过.
2、理解教科书为什么是珍贵的.
教学准备
背景资料、实物投影仪
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一启发谈话,导入新课.
1、板书课题<珍贵的教科书>:什么叫“珍贵”,你在生活中将什么视为“珍贵”的?
2、检查预习,出示一组词语.
渴望激励振奋人心争先恐后炮火连天完整无缺兴高采烈
根据课文内容,以上哪些词语你觉得最能体现教科书的珍贵?为什么?并在四人小组中互相讨论练说:将词语连起来说一说主要内容。
二、初读课文,了解叙述顺序.
1、轻声读每个自然,弄清每个自然段的意思.
2、讨论:课文中哪些自然段是讲下面内容的,并完成提纲
渴望得到印好的教科书
教科书和张指导员未说完的话激励”我”前进.
3、课文围绕着“珍贵”写了以上四个方面的内容,同学们能从提纲中筛选出最重要的词语来作为每个大段的小标题吗?请上黑板板书.
盼书
取书
护书
激励”我”前进
三、细读课文,理解“珍贵”.
1、带着问题读课文。文章从四个方面来写教科书的“珍贵”.你最感到的是哪个部分?
2、张指导员用生命保护教科书的部分最令人感动.默读自然段.
3、四人小组中一名同学大声读课文,其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话,用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语.
4汇报成果,投影出示句子.
“快卧倒……”
“书……书……”
“你们要……好好学习……将来……”
5、交流讨论:这三处话张指导员分别是在什么情况下说的?各处的省略号有什么不同用法?并进行朗读指导.
(1)敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话被打断.朗读时语速要稍快.
(2)张指导员伤势太重,生命垂危,说话断断续续.
(3)最后张指导员嘱咐下一代要好好学习,话没说完就牺牲了.
6、指导朗读.
7、年轻的张指导员为保护这些珍贵的教科书献出了生命;这些来之不易的教科书显得尤为珍贵.他当时是怎么做的?
出示句子:指导员趴在离我不远的地方,一动不动.那捆书完整无缺地压在他的身子下面,被鲜血染红了.
8、讨论.
(1)“趴”能改成“倒”吗?
(2)为什么要用“压”
(3)结合“完整无缺”体会张指导员的献身精神.
9、分角色朗读.
10、总结:张指导员牺牲了,这浸染着他鲜血的教科书成了“我”不断前进的动力.
四、学习生字词.
五、布置作业.
1、有感情地朗读课文.
2、张指导员未说完就牺牲了,请你想象他想说写什么.请写下来.
3、抄写生字。
第二课时
一、复习旧课，理清叙述顺序。
１、这篇课文围绕教科书的珍贵写了哪些方面的内容？
２、理清叙述顺序。
二、谈谈议以，精读课文。
１、同学们，年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了，他临终前惦记的是什么？
２、交流了上节课作业。
３、同学们决不会辜负张指导员的期望，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习、热爱学习的孩子。《珍贵的教科书》中的“珍贵”还表现在“盼时”、“取书”和“激励”等情节中。
４、小组合作探究。
５、反馈交流，研读课文。
（１）孩子们为什么“盼书”？简介历史背景。
（２）出示题板，结合课文内容说一说。
没有（）；就（）没有（）；就（）没有（）；就（）没有（）；就（）
（３）怀着渴望教科书的心情朗读第一自然段。
（４）终于有了教科书，它又是怎么来的？在炮火连天的战争年代，党中央如此关心说明了什么？
（５）“取书”片段用小剧本表演，配合感情朗读完成，并在其中体验“振奋人心、争先恐后”的语气，读出张指导员的激动和孩子们的急切。
６．总结；为什么说教科书是珍贵的？
三、课外延伸，进行小练笔。
１、说一说，当孩子们拿到这沾染着张指导员鲜血的教科书时，会是怎样一种场面？孩子们会怎么想，怎么说？再动笔写写当“我”拿到血染的教科书时……
２、完成课后思考＊练习第２、３题
板书设计
５珍贵的教科书
盼书保护
来之不易珍贵寄托先烈的期望
极激励“我”前进
６＊爸爸和书
教学目标
１、读懂课文内容，了解叙述顺序。
２、体会爸爸对子女的关怀和期望，引导学生热爱书籍、热爱学习。
教学重点
了解课文叙述的顺序，体会父亲对子女的深情，懂得书的来之不易和读书的乐趣。
课时安排
１课时
教学过程
一、谈话导入，板书课题。
二自读课文，质疑问难。
１、学生自读课文，思考“阅读提示”。
２、学生小组交流讨论。
(1)你读懂可什么？请和同学们一起分享。
(2)还有哪些地方你没读懂？请同学们一起探讨。
３、质疑问题归纳如下。（用幻灯出示）
(1)爸爸的公司倒闭了，我们家的生活艰难，为什么爸爸还要带“我”去买书？
(2)为什么“我”捧着这本刚买的童话集就像捧着一件珍宝似的？
(3)爸爸问“我”：“怎么样，乘汽车比坐汽车强！”这举话怎么理解？
（４）“我”大声回答：“买书比坐汽车强！”这时，“我”心里想些什么？
(5)这本薄薄的童话集为什么“我”缠着爸爸读了一遍又一遍？
（6）为什么许多年过去了，对“我”来说，这本薄薄的童话集比任何一本书都珍贵？
三、再读课文，演剧激趣。
1、学生自读课文。
思考：这篇课文主要写了一件什么事？在课文的哪些自然段？
2、表演课本剧。
一、合作探究，自学感悟。
１、讨论。
２、分析。
（１）同学们朗读有关句子。
（２）找出表示动作的词。
（３）思考讨论。
①“我”和爸爸是在哪里挑中了这本童话集的/
②如果把“挑”换成“买”好吗？
小结：同学们在表演时，要演好爸爸“挑”书的动作。
（４）思考讨论。
A、书买下了，此时，“我”的心情怎样？为什么“我”捧着就像捧着珍宝似的
B、那么，该怎样表演好这个“捧”的动作呢？谁来试一试？
３、讨论。
对刚才同学的表演，你还有什么看法呢？
４、分析。
思考讨论：对“冷”的表演重要吗？为什么？
A、因为路远天冷，“我”实在走不动了。“爸爸问我：‘怎么样，成汽车比买书强吧？’”在这句话中，你读懂了什么？
B、是寒风呼啸，“我”冷得直发抖，“我”却大声说“买书比坐车强！”这是为什么？
５、讨论。
“我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。”你理解了吗？谁能体会爸爸当时的心情？请发表你的看法。
６、请同学们再表演三至十二自然段课本剧，同时给予较高的评价。
五、总结。
板书
6爸爸和书
爸爸和书
希望我们热爱学习节衣缩食买一百多本
7黄继光
教学目标
1、会本课14个生字，认识其中4个。正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒”等词语。
2、感情地朗读课文，理解课文内容，理解课文叙述的顺序。
3、体会比喻手法在表达上的作用。
4、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义的教育。
教学重点
抓住重点词句理解黄继光顽强战斗、舍身堵枪口直至壮烈牺牲的经过，体会人物的思想感情。
教学准备
1、阅读有关黄继光的故事，了解抗美援朝、上甘岭战役等知识。
2、准备课件、课文插图
3、地图一副。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、揭示课题。
2、交流预习时搜集的资料，了解时代背景，激发情感。
二、整体感知，学习生字新词。
1、生在学习小组中自读课文。
要求：读准字音，读通句子，画出不理解的词语。
2、检查读书情况。
（１）各组派代表，分自然段朗读课文。
（２）就不理解的词语，学生间交流、解答。教师适时予以点拨。
三、初读课文，理清文章顺序。
１、学生再读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
２、小组讨论：全文可分为几个部分？是按照什么顺序叙述的？
３、汇报小组合作学习成果。
应重点讲清划分的依据，只要言之有理均给予肯定，可指导学生学会用归并法分段。
四、学习课文第一部分。
1、名读一、二自然段，思考：从这两自然段中你读懂了什么？“
2、交流。
（１）上甘岭战役的时间：1952年10月。
（２）上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
（３）任务：要在黎明前夺下被敌人占领的597。9高地。
3、指导朗读。
全班齐读，读出紧张的感觉，以烘托气氛。
二、复习巩固生字词。
三、布置作业。
１、有感情地朗读课文。
２、抄写生字词。
３、预习第三至十二自然段，做课后思考*练习第2、3题。
第二课时
一、复习导入。
上节课，我们初步学习了《黄继光》这一课，知道了黄继光所在的迎接受的新的任务——要在黎明之前夺下597.高地的主峰。当进攻开始后，战士们遇到了什么困难？文中怎么说的？黄继光有何表现呢？
二、讲授新课。
１、学生自读课文第二部分（第三至六自然段），思考上述问题。
２、汇报交流。
（１）比较句子。
战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
战士们屡次突击，都被枪弹压了回来。
（２）出示并朗读句子。
３、学习地三部分（第七至十一自然段）。
（１）教师范读第三部分，学生默读，边读边体会：你觉得哪些描写深深打动了你？把+这些地方画下来。
（２）学生深情朗读，思考：这些片段为什么会打动你？
（３）汇报交流，合作探究，教师适时点拨引导。
①啊！黄继光突然起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了！
全班起立，有感情地齐读，要读出对英雄的赞美、歌颂。
教师引读：就在这猛烈的炮火中，在探照灯的山东下，我们看见黄继光那英雄的身躯——学生接读：啊！黄继光突然站起来了！
②只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
③讨论并引读。
④再读一遍，体会情感。
（４）播放课件，激起情感共鸣。
（５）齐读第三部分。
同学们，看了刚才的画面，你此时此刻一定有许多感受和体会，能不能通过你的朗读表达出来呢？你觉得怎么读最能表达你的感情呢？
４、学习第四部分（第十二自然段）
全班朗读后小结：正是在黄继光精神的鼓舞下，战士们像（海涛一样）向上冲，占领了597、9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
二、拓展延伸，抒发情感。
１、一场激烈的战斗结束了，“黄继光”的名字与他那不朽的精神深深地刻在了每一个人的心中。同学们看着这座纪念碑（课件展示），你会用一句怎么的话来纪念来讴歌这位年轻而伟大的战士呢？
２、学生包含激情撰写后朗读。
３、教师总结。
三、布置作业。
板书
6黄继光
进攻受阻接命令逼近敌人
主动请站露真情战友牺牲
胸堵枪口为祖国负伤又站起
惊天动地奏凯歌晕倒又站起
胸堵枪口
8*壮丽的青春
教学目标
１、认识本课5个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解这一真实而惊心动魄的感人故事，学习英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。
４、学习课文按照事情发展顺序记叙的表达方法。
教学重点
了解课文的记叙顺序，体会英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。
课时安排
1课时
教学过程
一、激发情感，导入新课。
二、学习“提示”，指导自学。
１、认真读读“阅读提示”，明确要求。
２、出示自学提纲，学生自学。提纲：
（１）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。
（２）想一想，这篇文章写了一件什么事？用自己的话概括的说一说。
（３）这篇文章那里最让你感动？把它找出来，多读几遍，为什么令你感动？
三、小组合作，学习讨论。
1、汇报自学情况。
（１）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。
（２）说一说课文写了一件什么事。先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
１、讨论；课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？
二、展示、汇报学习成果。
１、课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物事件的起因、经过和结果。
２、朗读最让自己感动的片段，读读自己为什么受感动。
引导学生谈：
（１）当时的情况如何危急？
（２）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想象，体会欧阳海崇高的思想境界。
（３）事情的结果怎样？
３、为什么以“壮丽的青春”为题？
三、感情朗读，体会境界。
１、激情。
２、指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分的读，练习把课文朗读好。
四、课后延伸，布置作业。
板书
8*壮丽的青春
峡谷险，驮马惊
箭步飞身，推离轨道舍生忘死无怨无悔英勇献身，谱写颂歌
9古诗两首
教学目标
1．学会本课8个生字。正确读写“白鹭、西岭、白帝城、江陵、猿声”等词语。
2．朗读、背诵并默写两首古诗。
3．理解诗句意思，想像诗歌所描写的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
教学重点
理解诗中重点词句，感受诗的意境美。
教学准备
中国地图
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、指导自学。
提出自学要求：
1．自由朗读这首诗，要读得正确、流利。
2．利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。
3．把不理解的地方画出来，查阅字典待工具书或请教别人。
三、指导小组合作学习。
提出学习内容：
1．将刚才自学的情况在小组内汇报。
2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。
四、汇报学习情况。
1．汇报朗读和生字掌握情况。
（1）指名朗读，看看是否能读得正确、流利。
（2）“鹭、含、岭”这三个字的读音和字形好记吗？
（3）集体朗读。
2．这首诗描绘的是一幅什么样的画面呢？
（1）用自己的语言描述这幅画的大意。
（2）指导朗读，注意停顿。
（3）用自己的话说说这两行诗句的意思。
（4）你能说说三、四两行诗句的意思吗？
（5）这两行诗句中，你觉得哪些词用得好？
（6）大家再认真读读古诗，想一想，诗人在描写这些景物时，是按照怎样的顺序叙述的。
3．你认为诗人杜甫在写这首诗时，心情怎样？从哪些地方表现出了诗人喜悦的心情？
（1）学生交流。
（2）有感情地朗读。
（3）指导背诵。
五、感受诗的对仗工整。
1．这首诗中的“两个”对“一行”是数量对数量，“黄鹂”对“白鹭”是鸟对鸟名。诗人将它们对得多么工整啊！这首诗中还有一些这样的对子，你能试着将它们找出来吗？
2．注意这些地方，再把古诗有感情地朗读一遍。
六、总结。
这首诗写出了诗人看到的春天美丽的景色，画面有声有色，充满生机，表达出诗人内心的喜悦之情。
七、布置作业。
背诵
第二课时
一、汇报课后自学的古诗《绝句》。
二、导入新课。
三、介绍诗人。
四、解题。
五、指导自学。
提出自学要求：
1．自学生字词，自由朗读这首诗，要读得正确、流利。
2．利用注释读懂这首诗。诗中流露出诗人怎样的心情？
3．把不理解的地方画出来，查阅字典等工具书，尝试自己解决这些问题。
六、小组合作学习
提出学习要求：
1．将刚才自学的情况在小组内汇报。
2．将不懂的问题在小组内提出。交流课前查阅的有关资料，并结合这些资料一同解决问题。
3．体会诗人当时的心情。
七、汇报自学情况。
1．汇报朗读和自学生字的情况。书写生字。
2．这首诗写的是什么内容？
3．从一二两行诗中你读懂了什么？
4．这两行诗是什么意思？
5．指导朗读一二两行诗。
6．你对后两行诗是怎么理解的？
7．这两行诗讲了行船之快。指导朗读。
八、体会诗人心情。
1．为什么诗人会觉得船行得特别快？
2．为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？
3．试想：诗人在得到赦免的消息后，他会怎么欣喜呢？他心里会怎么想呢？
4．指导有感情地朗读全诗。
5．背诵。
九、总结。
这首诗气势奔放，情景交融，把行船写得惊心动魄，表达了诗人重新获得自由后极其欢快的心情。
十、布置作业。
10颐和园
教学目标
1．认识本课的15个生字，学会其中的13个。
2．有感情地朗读课文。
3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点
1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、整体感知课文内容。
1．提出自学要求。
（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。
2．检查自学情况。
（1）指名朗读课文。
（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。
（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。
（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。
3．指导小组合作学习。
（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。
（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。
（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。
4．小组汇报学习情况。
（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。
（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？
三、学习第一自然段和最后自然段。
1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？
2．指导朗读，注意突出大和美。
四、总结。
五、要认的字，练习要写巩固的字。
第二课时
一、复习，引入新课。
二、学习第二自然段。
1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。
2．学生汇报。
（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？
（2）长廊还有什么特点？
（3）结合理解“神清气爽”。
（4）指导朗读。
三、学习第三自然段。
1．走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。
2．通过这一自然段你读懂了什么？
3．指导朗读。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。
四、学习第四自然段。
1．一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。
2．作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？
3．这一自然段作者是按什么顺序来描写的？
4．指导朗读。
五、学习第五自然段。
从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1．自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。
2．从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？
3．指导朗读。
六、朗读全文。
七、完成思考?练习3。
八、学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。
11高大的皂荚树
教学目标
1．认识本课2个生字。
2．理解课文内容，了解皂荚树的特点。
3．了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
教学重点
1．了解课文的记叙顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方法。
2．了解皂荚树的特点和一年四季为同学们提供的方便。
课时安排
1课时
教学过程
一、解题，导入新课。
二、指导自学。
课文除了写皂荚树的高大，还写了什么？请大家自由朗读课文，把课文读通、读顺，同时思考以下问题：
1．皂荚树的高大表现在哪里？课文哪几个段落描写了它的高大？
2．课文还写了什么？
3．画出你读不懂的地方。
三、检查自学情况。
1．指名朗读课文。
2．通过刚才的自学，你读懂了什么？还有什么不懂的？
四、学习第一至四自然段（第一部分）。
1．请大家默读第一至四自然段，想一想，你从这四个段落中读懂了什么？
2．课文是怎样写皂荚树高大、茂盛的特点的？
3．作者在描写皂荚树这两个特点的时候，在写法上有一个共同之处，你们发现了吗？
教师小结：这种写法直接明了地点出了皂荚树的特点，使读者一目了然，同时也表达了作者由衷的赞美之情。
2．指导朗读。
五、学习第五至十自然段（第二部分）。
1．课文最后说“皂荚树啊，你给我们多少快乐，多少启迪”。皂荚树给了同学们哪些快乐？自由朗读课文第五至十自然段，画出有关的语句。
2．这部分与课题“高大的皂荚树”之间有什么联系？
3．这一部分是按什么顺序写的呢？
4．指导朗读。
5．皂荚树给了同学们什么启迪？
6．“想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”这一句中，“一颗种子”指的是什么？
7．指导有感情地朗读。
六、总结全文，谈感受。
通过作者的介绍，我们知道皂荚树具有舍己为人、无私奉献的精神。你还知道有哪些人和物具有这种品格吗？启发学生谈感受.。
七、布置作业。
把你要赞美的人或物写一写。
12*海滨小城
教学目标
1．认识本课5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学重点
体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
教学准备
投影片
课时安排
1课时
教学过程
一、揭示课题，导入新课。
二、指导自学。
这座海滨小城将会给你留下怎样的印象呢？请同学们自由朗读课文，完成以下几项任务：
1．自学生字词，把课文读正确，读流利，把自己最喜欢的段落多读几遍。
2．从课文中找出一句话，概括说明这是一座怎样的海滨小城。
三、汇报自学情况。
1．学生朗读自己最喜欢的段落。
2．找出概括说明这是一座怎样的海滨小城的一句话，并指导朗读。
3．让学生用自己的话说一说这座海滨小城给自己留下的印象。
四、小组合作学习。
1．作者是按什么顺序描写海滨小城的？
2．课文哪些地方可以体现这座海滨小城的美丽和整洁？
五、展示学习成果。
引导学生汇报：
1．作者通过描写天、天上的海鸥和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及这些景物在早晨时的色彩变化来表现大海的美。
2．沙滩的美主要通过描写贝壳的多，出海捕鱼队归来时的情景来表现的。
3．小城庭院的美主要写栽了很多树。
4．小城的公园美主要写榕树茂盛，给人们提供了休息的好去处。
5．小城的街道不但美，而且很干净。街道是用细沙铺成的，它干净到连一片落叶都没有。
六、总结。
如此美丽又整洁的海滨小城究竟在哪里呢？
感情朗读课文。
七、复习巩固生字。
八、布置作业。
抓住景物特点记叙的方法，观察自己家乡的一处景物，再说给同学听。
13五彩池
教学目标
1．认识本课15个生字，学会其中12个。
2．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。
3．理清课文记叙的顺序，了解五彩池的特点及其成因，从而感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学重点
了解五彩池的特点成因，从而感受叁自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学准备
投影片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、读题，引导学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
三、学生自读课文，学习生字、新词。
1．学生自由读课文，要求读准字音，注意自然段之间的停顿。
2．检查读书情况。
3．出示本课的生字，让学生当小老师，提醒同学们注意字形。
四、理清课文的记叙顺序。
1．指名读课文，其他同学思考课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
2．讨论课文记叙的顺序：让学生用“先……接着……最后”的句式来说。
五、学习第一自然段。
1．五彩池究竟在什么地方？自读第一自然段，找答案。
2．找出作者概括五彩池特点的一个词。
3．朗读第一自然段。
六、学习第二自然段。
1．创设情境，整体感知。
（1）放投影片，教师以课文第二、三自然段的内容加以解说。
（2）交流观看后的感受。
2．学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段，画出重点词句，思考：这一自然段分别介绍了五彩池哪几方面的特点？
讨论交流，这一自然段介绍了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。
（2）朗读体会句子的意思。
①这段第一句话介绍了五彩池什么特点？
②指导朗读理解第二句比喻句，展开想像，体会五彩池的晶莹耀眼的美。
③通过导读、用手比划、简笔画，引导学生理解五彩池的“大小、深浅、形状”等不同特点。
（3）讨论省略号所省略的内容，让学生闭上眼睛想像水池还像什么。
（4）朗读第二自然段，感受五彩池的神奇。
（5）背诵第二自然段。
七、课堂练习。
1．抄写生字。
2．完成课后思考?练习第3题的（1）、（2）。
第二课时
一、复习引入新课。
二、学习第三自然段。
1．更让作者感到惊奇的是什么？指名读。
2．指导朗读，抓住三个“却”字，让学生理解池水的颜色发生的神奇变化，体会作者见到这神奇变化时的惊叹。
3．小结：
4．齐读第三自然段。
三、学习第四自然段。
1．池水“为什么会显出不同的颜色来呢”？
2．让学生自读课文，对这一自然段进行质疑。
3．引导学生讨论，探究池水颜色变化的原因。
（1）学生分小组读书、讨论。
（2）推选代表向全班同学汇报讨论结果，其他同学给予补充或纠正，教师做适当的点拨。
（3）小结讨论的结果。
4．熟读成诵。
5．说说池水显出不同颜色的原因。可以用书上的句子说，也可以用自己的话说。
四、学习第五自然段。
读出恍然大悟和赞美的语气。
五、总结全文，再次调动学生激情。
看到这神奇的景象，每个人都会情不自禁地赞叹：——
1．学生自由发言，抒发情感。
2．作者也情不自禁地赞叹：“原来五彩池的瑶池就在人间，不在天上。”
3、学生齐读。
六、布置作业。
1．读课文第二、四自然段。
2．向父母介绍五彩池，并说说颜色变化的原因。
14*珍珠泉
教学目标
1．认识本课2个生字。
2．感受珍珠泉的美丽、可爱，激发对大自然的热爱。
3．了解课文记叙的顺序。
教学重点
了解珍珠泉的美丽和可爱，培养热爱大自然的情感。了解课文记叙的顺序。
教学准备
珍珠泉的教学挂图。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读课文，边听边想象听到的景象。
2．学生谈自己想象到的景象，再次激发阅读兴趣。
三、学生自读课文，交流学习体会，学习生字。
1．先读读阅读提示，明确阅读要求。
2．对第一次的想象内容进行补充，并让学生读国出的有关语句，从中体会作者的思想感情。
（1）根据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，起朗读,讨论自己的体会。
（2）各学习小组汇报交流情况，反复诵读，教师进行点拨并指导朗读。
（3）让有独特见解的学生发表自己的看法，鼓励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。
（4）齐读全文。
四、理清文章的记叙顺序。
1．（出示练习）文章先介绍了珍珠泉在_______，接着重点描述了珍珠泉周围的_______，以及潭底冒出的_______，最后抒发了作者对珍珠泉的_______之情。
2．学习小组讨论完成练习。
五、摘抄自己喜欢的词语和句子。
六、小结，激发习作和课外阅读的兴趣。
15小狮子爱尔莎
教学目标
1．认识本课21个生字，学会其中14个。
2．有感情地朗读课文。
3．了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。
4．理清课文的记叙顺序。
教学重点
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课。
二、激发兴趣，引导质疑。
大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？
我们带着这些问题来学习这篇课文。
三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。
1．学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。
2．检查自学情况。
（1）检查生字的读音。
（2）你读懂了什么？
还有什么新的问题？
2．快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序记叙的。
课文是按照时间顺序来记叙的，具体地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。
3．用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事？
2．课文中哪些段落最使你感动？把这些部分再好好地读一读。
四、引发想象，谈体会。
1．读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。
2．概括出“我”和爱尔莎之间感情深厚。
五、小结。
1．复习生字词。
2．学习了解文章叙述顺序的又一种方法——找关键词语，理出顺序。
3．一边读一边想，认真体会，发现问题。
六、抄写生字。
第二课时
一、复习课文，组织学习小组。
1．根据小狮子爱尔莎出生、成长、和被放回大自然的经过，找出有关的句子，读给大家听。
2．指名读。
3．按照学生找到的语句进行分组，分成“出生、成长”、“放回大自然”两组。
二、开展朗读比赛。
1．讨论出比赛规则：分别给自己的队起名字，进行合理的分工。
2．学生准备，教师引导、点拨。要联系上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。
3．进行比赛，引导感悟、体会。
（1）“出生”部分要引导学生体会爱尔莎的可爱和作者对它如母亲般的关怀。
（2）“成长”要透过三个事例中的重点词语，了解狮子的生活习性，体会“我”和爱尔莎之间的深厚感情。
（3）“放回大自然”部分，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深厚感情。
三、小结，深入体会。
1．了解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深厚的感情。大家还有什么感想和不明白的问题，都可以说出来。
2．如果让你给课文改个题目，你会怎么改？
四、画出描写“我”无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘抄本上。五、布置作业。
思考：学习了《小狮子爱尔莎》后，你认为爱尔莎是放回大自然好呢，还是留在女科学家身边好？
16*朱鹮飞回来了
教学目标
1、识本课6个生字，有感情地朗读课文。
2、解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
二、读懂“阅读提示”，把握学习目标。
1．这篇课文比较长，我们要在一节课中读懂、学会，有什么好办法？
我们可以根据阅读提示中的要求来进行阅读，也可以使用自己习惯的学习方法。
2．引导朗读阅读提示。
2．提示告诉我们可以怎么读？
（1）读读想想，课文样一步一步叙述的。
（2）在课文中找一找小光和小伙伴们为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他们的做法给我们什么启发。
三、自读课文，弄清课文的记叙顺序，了解文章的主要内容。
1．学生自读课文，不熟练、不通顺的地方可以多读几遍认读生字。
2．讨论：课文先讲了什么？又讲了什么？最后讲了什么？
3．用自己的话说说课文的主要内容。
四、指导朗读，理解内容。
1．找出有关段落，读一读。
2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹮都做了哪些事？
3．小光和他的小伙伴们为保护朱鹮立了大功，我们应该好好把他们的事迹宣传一下，也更多的人加入到保护野生动物的队伍中来。谁把他们的事迹读一读？
指导朗读。
五、创设情境，激发谈话，进一步理解课文。
1．如果小光和他的小伙伴们今天来到我们班，你想对他们说些什么？会向他们提出什么问题？
2．选两位同学扮演小光和小胖子。其他同学谈自己的体会，或向他们提问。
六、小结。
同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！
七、布置作业。
1．复习巩固生字。
2．把课文中优美的语句摘抄下来。
17捞铁牛
教学目标
1．学会本课11个生字。
2．有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学。
3．练习抓住课文的主要内容。
教学重点
1．了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过。
2．练习抓住课文的主要内容。
教学准备
覆盖式投影片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，质疑激趣。
二、通读课文，整体感知，了解课文叙述顺序。
1．学生自由轻声读课文。
2．每个自然段请一位同学读。
3．了解课文叙述顺序。
三、深入探究，读懂课文第一部分。
1．读第一部分，用自己的话说为什么要捞铁牛？
2．铁牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有没有打捞工具？有没有科学简易的打捞方式？
3．指导读句子，加深理解。
4．再读第一部分。学生评议。
四、学习第二部分：捞铁牛的准备工作。
1．同学们通过自读，已经知道了人们为什么要捞铁牛。思考第二个问题：怎样捞铁牛？我们先来看看怀丙和尚为捞铁牛做了哪几项准备工作。请大家自由读第三自然段，并用笔画出重点词语。
2．学生自由朗读，圈画重点。
3．师生交流，概括出要点。
4．用覆盖式投影片再现这次的准备工作，再请学生按顺序简要复述准备工作。
5．读懂了这一部分，谁能用一句话概括出这一部分的主要内容？
小结。
五、书写生字词。
六、布置作业。
熟读课文，查阅课外书，查找怀丙和尚的故事或有关水的浮力的课外小知识。
第二课时
一、复习检查。
听写词语。
二、观察图画，引入新课。
1．出示课文插图，观察画面。画面上有哪些人物？简单地说说他们在干什么。
2．文中哪几个自然段写到打捞第一只铁牛的经过？哪个自然段写打捞其他铁牛的经过？
三、学习第三部分。
这一部分请同学们自己学，要求认真读书，思考：（出示投影题
（1）怀丙和尚用什么力量捞超铁牛？
（2）根据课后思考?练习3的提示，想想带点的词语之间是什么关系，能不能用什么关联词把它们连起来？
1．学生自由学习、讨论。教师巡视。
2．师生交流。
3．指导朗读第四自然段，学生读后评议。
4．读第五自然段。
（1）学生读。
（2）引导质疑。铁牛为什么不放在船上拉回来：
（3）多么聪明的和尚呀！把第四、第五两自然段读一读。
5．读第六自然段。
（1）学生读。
（2）谁能以这一自然段为基础，结合前两个自然段的内容概括一下这一部分的主要内容？
小结：同学们通过一段一段地读课文，读懂了内容，也概括出这一部分的主要内容。这是一种很好的学习方法。
四、学习课文第四部分。
1．学生读最后一个自然段。
2．师生交流：这一自然段主要写了什么内容？
五、回顾全文，概括课文的主要内容。
1．这篇课文可以分成几部分，每部分讲了什么？
2．把每部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。同桌练习说，全班交流。
二、延伸课外。
1．你们想想，有没有什么办法既能捞出铁牛，又注意了环保？
2．学生讨论、交流，教师引导创新。
3．要是现在打捞水底沉物的话，有没有其他办法？结合学生查阅的资料，交流各自了解到的知识。或者由教师适当地介绍，现代有哪几种打捞方式。
18科利亚的木匣
教学目标
1、学会本课7个生字。听写最后一个自然段。
2、朗读课文。了解科利来埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
教学重点
1．科利亚怎样从挖木匣中得到启示。
2．练习抓住课文的主要内容。
教学准备
课文挂图、投影片。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣揭题。
二、整体感知，了解课文叙述顺序。
1．逐段指名读课文，指导学生把课文读得正确、
Unit7Wouldyoulikeapie第四课时
备课笔记（母案）
（三）年级（英语）备课组
教学内容
3AUnit7Wouldyoulikeapie?
课型
新授课
执教者
第（3）课时
教学目标
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学重点
1.继续巩固单词acake,apie,ahotdog,ahamburger，anegg,asweet,anicecream。
2.能熟练地会运用句型：Wouldyoulike…?/Whatabout…?以及应答语Yes,please.和No,thankyou.
3.能熟练地运用句型What’sthis?并能用It’s…来回答。
4.能听、说、读、写字母UuVvWw
5.完成补充习题和同步探究的部分练习
教学难点
完成补充习题和同步探究的部分练习
教学疑点
同步探究64第九大题，如何能让学生保证正确率，掌握答题技巧？
教学准备
卡片，PPT，单词图片
教学过程
三备
Step1Greeting
1.Greeting
2.Sayarhyme----Foryouandme
Step2Warmup
1.Magiceyes逐渐加难度
（1）出示图片说本单元的单词
T:What’sthis?
S:It’sa…
（2）出示单词，大声拼读
（3）出示句型
2.句型复习
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?
B:Yes,please./No,thankyou.
3.Checkouttime----Lookandsay
4.跟录音读课文
5.跟录音读Cartoontime
Step3Letters
1.复习字母
a.听写字母
b.写出所听字母的左邻右舍
c.四线三格写字母
学生在课堂作业本上认真写。可以放在投影仪下表扬。
Step4Consolidation
1.补充习题
AListenandtick
听录音，根据所听内容选择相应的食物图片，并在对应的方框内打钩。教师可以先辅导学生复习每幅图对应的英文。
答案：babb
BLookandsay
教师应该先要求学生仔细看图，在学生充分理解每幅图图意的基础上，进入活动程序。
(1)Nicetomeetyou./Hello,Helen./Hi,Helen.
(2)No,thankyou.
(3)Yes,please.
(4)It’snice./It’sgreat.
CReadandchoose
参考答案：1c2fd3b4e5a
DThinkandwrite
FMatchandwrite
2.同步探究
完成P63-64六七八九十
3.TickingtimeP49
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
作业：
1.Finishtheexercises.
板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
A：Wouldyoulike…?/Whatabout…?What’sthis?
B:Yes,please./No,thankyou.It’sa…
《小壁虎借尾巴》第四课时教案
小壁虎借尾巴参考教案一
第四课时
一、教学目标
（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
（二）然后把你说的话写下来。
二、教学重点
（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
（二）练习写话。
三、教学难点
按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
四、教学过程
（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
1．点出你最喜欢的一种小动物。
2．说它的样子。
3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
1．自己观察，练习说一说。
（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
3．小组选派代表，向全体同学说一说。
（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
（三）引导学生写话。
把刚才说的一段话写在本子上。
不会写的字用音节代替。
举例：
我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。
【板书设计】
第四课:吐鲁番的葡萄沟
第四课:吐鲁番的葡萄沟
教学时间
1课时.
教学目标
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,感受葡萄沟的美好,激发学生对葡萄沟的喜爱.
2.感受课文比喻的新奇,积累好词佳句.
教学准备
教师:准备视频《新疆好地方》.
学生:搜集有关新疆,吐鲁番盆地,葡萄沟的资料.
教学重难点
理解葡萄沟美好在哪里,它有哪些独特之处.
教学过程
一,激励
1.播放视频《新疆好地方》.
2.新疆有民谣说:”吐鲁番的葡萄哈密的瓜,库尔勒的香梨人人夸,叶城的石榴顶呱呱.”它道出了新疆有名的四个水果之乡,吐鲁番独居榜首.吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久,在国内外享有很高的声誉.
3.你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗想去,事先就要对葡萄沟有些了解才行哟,今天我们学习的课文就是关于葡萄沟的.
4.引入课题,齐读课题.
二,体验
(一)初读课文,感知大意.
1.同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,注意遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍.
2.检查朗读情况.
3.再读课文,思考每段各写了些什么,每段之间有什么联系,课文是按什么顺序描写的.
(二)品读课文,感受独特.
1.分组用喜欢的方式读课文,也可按课文描写顺序来自学.读后小组探讨解决学习中遇到的难题,也交流学习所获.
2.全班交流,共享资源.
按课文描写顺序交流,抓住葡萄沟独特的地方.交流时,还可用自己搜集的资料作为佐证.(板书:独特)
(1)用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的原因.
原因是什么呢是因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征.(板书:气候特征地理位置)
(2)葡萄是吐鲁番的特产,看看作者是怎样来描写的
用”“画出作者描写葡萄藤的句子.它采用了什么修辞手法谈谈这样写有什么好处(拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱护.)玛瑙:一种玉石,”绿玛瑙”代指什么(代指像玉石一样的绿葡萄.)(板书:绿葡萄)
进入吐鲁番,在庄园沿途看见了许多独特的砖砌房子,估计与葡萄有联系.(板书:砖砌房子)
(3)这一段里省略号是什么意思呢联系上下文理解.
(这些省略号让我们感受到了作者当时内心的无比惊喜.)
为什么呢(因为作者见到了壮观的,望不到边的绿色长廊,由此可知,吐鲁番葡萄沟的葡萄之多.)
(4)葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢(赫赫有名)赫赫:显著盛大的样子.从”葡萄的世界,绿色的海洋”可见葡萄园之大.由此知道,葡萄沟是名副其实的葡萄王国.其间流露出作者无比的惊喜与赞美.
(5)这里解开了前面所写的各家各户的小屋之谜,具体地介绍了葡萄干的制作过程.(板书:葡萄干)
(6)最后一段,作者对”特产”的看法,也很独特,耐人寻味.
三,升华
1.回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处.
2.品读文中的优美词句,选自己最喜欢的词句摘抄下来.
3.今天的”旅游”到此结束了,请同学们回家把见闻讲给爸爸妈妈听.
4.总结:吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱,令人向往的地方,老师相信,你们一定有机会去葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝尝那里出产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客.
5.我们的家乡也是个好地方,老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,家乡为什么是个好地方下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡,好吗
Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）
为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。你们有没有写过一份完整的教学计划?请您阅读小编辑为您编辑整理的《Unit6Lookatmytoys第四课时（陕旅版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
年级
三年级
科目
英语
课时
总第（38）课时
任课教师
课题
Unit6LookanMyToys！
教育
教
学
目
标
知识
目标
1、能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2、学生能分组表演本故事。
能力
目标
能理解故事并能把故事讲给朋友听。
思想
教育
学会给他人介绍自己的玩具并能和朋友一起玩玩具，从而提高学生的合作精神。
教学重点
能听懂、理解Readandstory部分简单的语句，并且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
教学难点
分组讲故事。
教学方法
合作交流法
课时
本课共（4）课时，这是第（4）课时。
教学过程
教师活动
学生活动
一、Revisew.
1、听写单词（选择学生容易出错的）：toy，plane，ship，kite，car，ball，bike，at，they，these，those.
2、对话练习：
A：Whatarethese/those？
B：Theyare…
A：Doyouhave…？
学生听写单词。
小组间对话。
教学过程
教师活动
学生活动
B：Yes，Ido/No，Idon,t
二、leading.
1、Hi！I,m…Howareyoutoday？
2、Doyouhavetoys？
3、Whatarethese？
三、Newlesson.
1、Readandstory（讲个小故事）.
（1）出示情景图，你看到了什么？
（2）引导理解题目意图，猜想故事情节。
（3）范读课文，逐句翻译。
（4）播放录音，学生跟读。
（5）戴上头饰，表演示范。
（6）上讲台表演，对表演出色的学生进行表扬。
2、播放本课全部录音，学生跟读，理解文意。
3、出示本单元所学单词的卡片，穿插所学的句型，引导学生复习认读。
4、对本单元学习的所有句型进行归纳总结。
（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice
看图片回答问题。
引导学生理解故事的情节。
听录音读对话。
共同复习总结本单元知识。
教学过程
教师活动
学生活动
Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.
（2）Whatarethese/those？Theyare…
四、Practice.
1、通读全课，读、写、理解（个别辅导）。
2、熟练掌握本课所学的单词、短语等。（能听懂、会说、会读、能写）
五、Sumup.
六、Homework.
1、熟读课文。
2、练习本课所学的单词、短语等（听、读、说、写）。
共同复习单词短语等。
板书设计：Unit6LookanMyToys！
（1）Hi！Ihaveatoy.Look！It,sa…Hownice！Lookatmytoys.Ihaveplanes.Theyarenice.
（2）Whatarethese/those？Theyare…
（3）Let’splaytogether
课后反思：
一年级上册《明明上学》第四课时教案分析
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的一年级上册《明明上学》第四课时教案分析，希望对您的工作和生活有所帮助。
一年级上册《明明上学》第四课时教案分析
第四课时
教学内容：完成课后习题
教学目的：完成习题，巩固所学知识
教学过程：
一、复旧
指名背诵课文。
二、综合练习。
1、习题四
（1）出示习题：
明明站起来。
明明拍了拍身上的土。
明明和小文一同往学校跑去。
（2）读句子，想想每个句子是什么意思。
（3）按要求改写句子。
（4）师生评议。
（5）集体读句子，讲讲句子的意思。
2、习题五
（1）出示习题：
读下面的句子，再用带点的词语练习说话。
①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。
②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。
（2）讲清题目的要求。
（3）读句子，找出带点的词语。
（4）指导学生用带点的词语说、写句子。
（5）讲讲所写句子的意思。
三、作业：习题三、四、五
课后分析：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。
8、7、6加几应用题练习(第四课时)
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些8、7、6加几应用题练习(第四课时)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
8、7、6加几应用题练习(第四课时)
教学目标：
1．学生能够看懂图意，并根据图意正确列式
2．在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学重难点：在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
教学过程：
一、基本训练，提出目标
1、看卡片说得数
9+39+49+68+57+48+77+9
9+98+47+68+97+56+56+7
6+87+49+97+98+50+910+9
开火车的形式进行，回答后并指名说一说8+4和6+5是怎么想的？
2、在（）里填“+”或“—”。
9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12
7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10
3、提出提出目标
（1）能够看懂图意，并根据图意正确列式
（2）在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”
二、乐于练习，展示成果
（一）、小组协作，组内展示。
1、练习二十第3题
（1）问：这幅图是什么意思？
学生分组讲解图的意思。
（2）引导学生回答书中的问题。
有（）条鱼，游走（）条。还有几条？
（3）让学生自己读题，理解意思，列式计算。并说一说为什么？
2、练习二十第4题
（1）问：你们爱游泳吗？说一说这幅图的意思？
（2）小组内互相说一说，再讨论解决方法。
3、练习二十第5题
先独立做，做完后小组内说一说是怎样想的？
（二）、全班展示，解决冲突。
1、全班交流，探讨途径。选择自己最想表现的题目来展示。
2、其它小组补充、交流，取得共识。
3、师生收集、小结方法，解决冲突。
三、数学游戏，寓学于乐
找朋友，出示口算卡片和数字卡片。让学生玩“找朋友”的游戏提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力。
四、拓展提升，总结反思
1、拓展题：一本书有18页，小华第一天看了7页，第二天看的和第一天同样多，两天一共看了多少页？
2、这节课里你有哪些新的收获呢？
牛津一年级上册英语unit4第四课时教案
教学内容：Revision Exercise
教学目标：
1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。
2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
3.能正确地诵读本单元的歌谣。
教学重点：
1.复习运用日常交际用语This is a 和 Is this a ?并能在相应的情景中运用。
2.能够运用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品或者询问物品。
教学难点:
能够按照英语的要求完成书面练习。
教学用具：
录音机 、投影、实物
教学过程： 一次备课 二次备课 Step1 Warming up
1.Free talk
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss .
T: Sit down, please.
T: Hello, Im
S: Hello, Im
2. This is my .(用自己的文具)
Step2 Workbook
活动手册
Part A: Listen and circle
1.教师先带领学生认读图片中的物品。
2.听录音，让学生根据录音内容圈出正确的图片。
3.校对答案
Part B: Point and say
教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据句型提示， 完成口头表达任务。
Part C: Look and answer
教师可以要求学生先看图， 理解图意， 然后根据问句， 给出相应的回答。
Step3 Practice
补充习题
1.Listen and judge
（1）引导学生仔细观察图片，认出物品。
（2）听录音，重复句子。
（3）请学生根据图片作出相应的判断，画笑脸或者哭脸。
（4）给出评价。
2.Listenand circle
（1）引导学生仔细观察图片，认出物品。
（2）告诉学生图上1,2,3,4表示题号，a, b 表示每小题要选择的物品。
（3）观察物品特征，说出它们的名称。
（5）听录音，圈出听到的物品。提醒学生注意保持书的整洁。
（6）再听一遍录音，校对答案，说出理由。
（7）同桌交换书互相检查。
3.Ak and answer
（1）引导学生仔细观察图片，试着认出物品。
（2）教师提问，学生回答。
4.Look and circle
（1) 教师解释本题做题注意事项，要结合图片找出对应的单词，把单词用圆圈画出来。
（2）教师读英语句子，学生按要求做。
（3）教师投影展示，学生核对。
（4）同桌互相检查答案。
Step4 Assign homework
1.熟读Unit 4 课文中的英语句子并认读。
2.课后用本单元所学的日常交际用语互相介绍文具用品。
板书设计:
Unit4 Is this a teddy?
This is a .
Is this a ? Yes. \No.
因数中间或末尾有0的乘法（第四课时）
因数中间或末尾有0的乘法（第四课时）
教学内容
第53页
教学目标
1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2.使学生体会计算因解决问题的需要而产生。
教学重难点
1.竖式的简便写法以及积的末尾0在乘法运算中的特性。
2.因数中间的0怎样与另一个因数相乘。
教学过程
一、复习
1.口算
240×7=160×3=120×2=4×290=
2.笔算
708×6=54×278=
说一说笔算的方法是什么？
3.这节课继续学习笔算乘法
二、导入新课
1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0的乘法）
出示：40×150=240×20=
师：你们能通过口算计算出它们的结果吗？
生1：先把0前面的数相乘。
生2：把0去掉后再相乘，去掉几个0就在积的末尾加上几个0。
生3：看两个因数中一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。
师：对，非常不错！生1，生3合起来就是我们口算的方法（板书因数末尾有0的乘法的口算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在积得末尾加上几个0。）
你能用口算的方法进行笔算吗？
2.学生尝试笔算并进行小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？
（生1：一样。
生2：都可以先把0前面数的相乘。
生3：看一看两个因数中一共有几个0。
生4：只是把横式写成了竖式。）
三、巧用知识迁移，自主构建新知
师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？
1.出示材料：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。
师：读材料，你能提出什么问题？
生1：特快列车比普通列车每小时多行多少千米？
生2：普通列车每小时比特快列车少行多少千米？
生3：特快列车3小时可行多小千米？
……
学生思维活跃，学生踊跃举手，出现课堂的高潮。
师：让老师也提一提问题吧，同学们看老师提的问题中包含几个问题？
(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？
（生1：包含两个问题；生2：对，因为它有“各”字）
出示两个子问题：特快列车30小时可行多少千米？
普通列车30小时可行多少千米？
(2)分析数量关系，学生自主列算式。
(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书补充完整本节的课题：因数中间或末尾有0的乘法）
(4)请同学们试着独立完成笔算。（见图1）
提出问题：①为什么3和6对齐？
②积末尾的两个0是怎么得到的？
③十位3和十位0相乘得0，为什么积的百位却写着1呢？（进了位要加上去）
2.同学们这么聪明，我们就来做一做课本第55页第2题，看谁最先帮助小猴子把西瓜摘下来。
390×13=305×50=180×50=
240×22=208×30=206×40=
290×20=460×70=
四、课堂小结
因数末尾有0的乘法的计算方法：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在积得末尾加上几个0。
五、布置作业
课本第55页第3、4题
